高考二轮教师用书：第1部分 专题5 第3讲 概要写作 含解析
高考语文大二轮复习课件：第二部分 专题五学案三概括分析题(共25张PPT)
角度二 比对时间、地点
命题 设误
时序 颠倒
空间 错位
概括人物的典型事件时，命题者故意 将事情发生的时间顺序颠倒。
把不同空间地点的事件糅合起来表述， 故意在地点方面颠倒位置关系。
比对 分析时要特别注意选项中人物行为、事件发 方法 生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘
清人物在何时、何地做了何事。
[即学即练] 2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概括 分析是否有误，并说明原因。 [原文] (2018·全国卷Ⅰ)真薨，宣帝代焉，乃引芝参 骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减 削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉 复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留 芝。
曲解 故意曲解文中某一关键词语的意义，从
命题 设误
新高考语文(人教版)一轮复习教师用书：第1部分 专题 5 关键能力 第3讲 立足全局意识解答要点概括题
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。
概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。
对文章内容的概括主要有两种考法：特定指向信息概括、整体内容概括。
考法1特定指向信息概括“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。
☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2018·天津卷)请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。
(《虹关何处落徽墨》)(2)(2017·天津卷)文章写出了竹子的哪些精神气质？(《挺拔之姿》)(3)(2017·北京卷)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(《根河之恋》) 题干中往往有“概括”“写出”等作答动词和“意义”“原因”“精神”等表答题方向的词语。
熟知类题通法特定指向信息概括“3步骤”第一步：审题干，明考向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理思路，定区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：巧提炼，组答案在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。
分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为6分，应有3个要点；二是合并同类，求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
☞规范答题思路[典例1]阅读下面的文字，完成后面的题目。
那牵曳阳光的一缕亮腔王剑冰一有哪一个县名，是和一个剧种连在一起的？只有弋阳。
弋阳腔因弋阳立身，弋阳亦因弋阳腔扬名。
“弋阳”二字本身就很有意味，那么，弋阳腔呢？终于听到了，那是在一场雨中。
很大的雨，似乎要先沐浴才能听曲。
高考英语浙江教师用书教师用书：专题五+书面表达2+层级三 题型应对策略+2+第二讲 读后续写+Word版含答案
第二讲读后续写一、命题特点读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查考生的综合语言运用能力。
读后续写——给出前文，写后文。
理论上来说，前文用于阅读输入信息，信息经过大脑思维转换后，形成对前文的理解，理解一定是建立在确定主旨大意，明确前文作者态度和关键信息的前提下，在大脑思维中建立一个对前文的理解框架和概括，在此基础上，继续建立顺序思维，确定接下来在理解前文的基础上如何安排下面继续可能或者应该出现的内容，续写部分内容不仅要求词汇和语言框架的准确使用、语言的润色等，更重要的是，你要明白你应该如何整理续写内容，以使得其和前文形成统一连贯的、能够表述完整信息的表达内容。
续写是读和写的统一，之间穿插了对阅读能力、概括能力、思维转化能力、语言领悟能力、语言组织能力、创造性思维能力，以及对上下文逻辑关系的掌握等的考查。
续写对于前文文本的选择应该是脉络清晰，能够为不同层次考生根据不同能力确认主旨信息的文本。
前文的选择一定既要信息完整，可以提炼观点，又要为下面的续写留有余地，考验命题者的选文判断能力。
高质量地完成读后续写最重要的是要通过大量阅读信息的输入，形成一定的阅读思维能力。
沉淀思维，归纳信息，梳理脉络，转换思维，那么阅读的思维能力注定会迅速提升，对续写的前文的理解是这一题型的最关键部分，否则后面的续写就不会有任何形成思维的信息输入，也就谈不上输出了！多读，多思维，多沉淀，多拓展，这是应对读后续写的重要环节！二、题型特点读后续写的阅读材料一般以350词以内的记叙文和夹叙夹议文为主，偶有少量议论文。
考生要在此文的后面接着续写约150词左右的文字与前文构成一个完整的故事。
一般来说，记叙文浅显易懂，但故事情节多曲折动人，故事线索的逻辑性也较强。
要求考生续写的部分多是故事发展的高潮或结局。
情节曲折跌宕，线索性和逻辑性较强。
考生要抓住故事的叙事线索，依据原文的写作思路续写文章，并适当发散。
写作要求考生在读懂原文的基础上，在规定时间内展开合理的想象，并运用所学的英语知识完成一篇约150词左右的续写。
高考二轮教师用书：第1部分 专题5 第1讲 概要写作 含解析
第一讲概要写作一、记叙文的概要写作对记叙文进行概括时，要抓住原文的人物、事件、结果三大要素。
有些记叙文的结尾有一个点题句，表达深刻内涵或故事带给人们的启示，在写摘要时也需把故事寓意表达出来。
(一)记叙文摘要的写法——要素串联法1．寻词摘句，确定要素记叙文通常包含时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、起因(why)、经过(how)等六大要素。
在阅读时要圈定这些要素。
2．整合信息，串联要素列出上述要素和关键词后，需要对其进行整合，把所圈定的要素按一定的逻辑顺序，在整合时要有所取舍，对于有助于揭示主题的主要信息，应该全部概括；而对于主题之外的内容要毫不吝啬地舍弃。
表达时要注意以下三点：(1)确定人称：如果原文是第一人称，在转述时一般要改为第三人称。
(2)确定时态：记叙文以一般过去时为主。
若记叙文中有作者从中得到的“启示”或“意义”等，一般用一般现在时表达。
(3)确定词数与句数：摘要要求是“以约30个单词概括”，从近两年高考阅卷的实际来看，满分作文概括的词数在26～38个单词之间。
受词数限制，概括部分一般用1～3句表达，以用2句最佳，句子过多，要么内容累赘，要么句式过于简单，均会影响表达效果。
(二)记叙文摘要的常用句式1．The writer mainly tells us...2．The author shares his experiences ...3．From the passage，we know that ...4．In the passage ...(三)典题示例阅读下面短文，然后以约30个词概括其内容要点。
After graduating from college，I decided to try for a job at a radio station，and then I would become a sports announcer.I went to Chicago and knocked on the door of every station，but got turned down every time.Seeing I was disappointed，my mother said，“Everything happens for the best.If you keep on trying，one day something good will happen.You'll realize that it wouldn't have happened if not for that previous disappointment.”In one studio，a kind lady told me that big stations couldn't risk hiring an inexperienced person.“Go to small towns to find a small station that will give you a chance，”she suggested.So I tried WOC Radio in Davenport，Iowa.The program director，Peter MacArthur，told me they had already hired an announcer.So I was refused.As I left his office，I asked aloud，“How can a fellow get to be a sports announcer if he can't get a job in a radio station？”Suddenly MacArthur asked，“What did you say about sports? Do you know anything about football？” Then he let me stand before a microphone and asked me to broadcast an imaginary game.The program director was satisfied with me and I became a sports announcer the next day.Whenever I faced disappointment，my mother's words would come to my mind.[点拨]1．这是一篇记叙文，概括前需找出：(1)谁？(the writer/author)(2)干了什么事？(failed lots of times in looking for a job)(3)结果如何？(felt very disappointed)(4)经验教训(his mother inspired him to keep on, and he succeeded at last) 2．然后用自己的话将上述要点表达出来，便是本文概要。
高考语文二轮复习教师用书：第一部分 专题四第三节 归纳概括题——切分层次留主舍次 Word版含解析
第三节归纳概括题——切分层次，留主舍次因为散文的“形”散，所以对其“形”要归纳概括，这样散文归纳概括类题就成了高考必考题型。
常考题型有概括内容要点(特定指向信息)和体会(概括)情感主旨。
(·天津卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。
虹关何处落徽墨石红许在冬天，在天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关[注]墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。
我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。
行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。
婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。
我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。
欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。
穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。
一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。
在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。
虹关伫立，徽墨式微。
近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。
到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。
墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。
高考英语大二轮讲义：专题五+写作+第三节+Word版含解析
第三节概要写作该题型要求根据所提供的材料写一篇60词左右的内容概要。
其中所提供的短文词数在350以内，所选材料的体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。
评分标准本题总分为25分，按5个档次给分(词数少于40和多于80的，从总分中减去2分)常见错误1．不能准确抓住要点。
概要写作的重点是能概括出要点，如果不能抓住要点，句子写得再好，也不能得分。
因此，抓住要点是关键。
抓准要点，除了要读懂文章的主旨、了解文章的结构，还要特别注意一些标志词，如小标题、高频词等。
2．随意打乱文章的结构。
概要写作一般会提供结构比较清晰的文章。
而写概要的时候，一般都是按照文章的结构去概括要点。
不要轻易打乱文章的结构。
3．各个要点的独立性不够。
考试说明对要点的独立性有明确的要求。
因此，我们对要点的陈述也要相对独立，一般不要把几个要点放到一个句子中。
4．照抄原文中的句子。
概要写作的独立性除了各个要点的独立之外，其实还要求用自己的语言去概括文章，不能直接照抄原文的句子。
因此，切记要用自己的语言来概括要点。
一、在写作时，主要考虑以下内容：1．概括的准确性概要应包括原文中的主要事实，略去不必要的细节。
安排好篇幅的比例，概要应同原文保持协调，即用较多的文字写重要内容，用较少的文字写次要内容。
开篇用主题句清楚明白地告诉读者文章的写作目的，主题句的质量决定概括的成败。
2．语言的规范性尽量使用短句，慎用长难句。
多使用概括性词语，少用具体描述性词语。
不排斥用原文的某些词句，但不要照搬原文的句子，如果不能完全用自己的语言来表达，至少要对原文句子作一些同义词替换，如果结构上也能有一些转换会更好。
3．篇章的连贯性理解准确，涵盖全部要点，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得分档次相应比较高；相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低；所写内容与所提供内容无关则不得分。
所写的文章要有一个明确的主题贯穿全文，在组织材料时要有明晰的思路。
高考英语二轮复习应用文写作练习与讲解讲义(共三篇)
高考英语应用文写作练习与讲解一、建议信：偶像对高中生成长的影响研究（浙江省名校协作体2023学年第二学期高二年级试题）假定你是高中生李华，将在假期和你校的英国交换生Jack共同完成一项研究性学习任务。
请给Jack写一封邮件，提议研究偶像对高中生成长的影响。
内容包括：1.选题理由；2.实施方案；3.征询意见。
注意：参考词汇：偶像 idol，写作词数应为80个左右。
写作注意要点1.基本时态为一般现在时。
2.写作思路：三段论。
第一段表示对合作任务的高兴并提出选题；第二段说明选题理由（要点1）和实施方案（要点2）；第三段征询意见并期待回复。
【参考范文】Dear Jack,I hope this email finds you well! I am more than happy to learn that I will be working with you on a research project during the holiday.The influence of idols on the growth of high school students, I believe, is a good option. As we all know, idols ranging from stars and scientists, to heroes, play a significant role in shaping the values and cultivating the quality of students of our age. We can design and distribute questionnaires to carry out our research, organize a debate petition to give students a deep insight into the influence of idols, followed by the ments on it from the judges in the petition.I’m wondering if my proposal works. Looking forward to your early reply. (124 words) Yours,Li Hua【中文翻译】亲爱的杰克：见信好！得知我将在假期和你共同完成一项研究性学习任务，我非常兴奋。
2018版高考英语二轮(浙江专用)教师用书第1部分 专题5 第2讲 读后续写 Word版含解析
第2讲读后续写【考情展示·考向预测】(对应学生用书第89页)读后续写作为浙江英语高考新题型，是一种常见的“给材料作文”，它要求学生在阅读完一篇还未写完的文章之后，根据所给出的开头语和关键词语把这篇未写完的文章补充完整。
读后续写要紧扣文章前文所述，去推想之后可能出现的情况，要展开合理、充分的想象，构思适当的情节，写成一篇完整的文章。
读后续写有助于培养学生的想象能力、创新思维能力和语言表达能力。
[选材特点]1．所需阅读的短文词数在350以内；2．多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。
[评分参考]阅卷时主要考虑以下内容：1．与所给短文及段落开头语的衔接程度；2．内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；3．应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；4．上下文的连贯性。
注意：1．所续写短文的词数应为150左右(词数少于130的，从总分中减去2分)；2．应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；3．续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4．续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
[写作步骤]1．精读文章，确定文章线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这有利于“顺藤摸瓜”。
2．仔细审题，明确续写要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示等，做到“心中有数”。
3．回扣原文，想象续写内容。
快速回读短文，揣摩文章的思路，结合段首的提示语和划线词语提示，确定续写段落的内容。
4．拟写草稿，修改错词病句。
结合提示语和文中划线的关键词拟写出草稿，注意句子结构的多样性，语言的丰富性，上下文的衔接。
5．标出所使用的原材料中标有下划线的关键词语，最后誊写文字时，务必做到“字迹工整、清晰”。
[方法技巧]1．掌握所给文章的主旨意图及故事情节的发展方向。
这点至关重要。
只有把握了文章的主旨意图，才能很好地完成续写。
2．正确理解故事的脉络线索和段落结构，设计续写内容的基本框架。
高考英语二轮复习专题五写作第三节第一讲概要写作的写作步骤课件
第一步：阅读材料 1．认真阅读给定的原文材料，深刻理解原文内容，总结每段 的大意。 Paragraph 1：主要介绍了父母从过去批评孩子到现在过度表 扬孩子，而过度表扬也会对孩子造成伤害。 Paragraph 2：主要论述了在批评与表扬孩子方面不要走极端。 Paragraph 3：主要论述了什么是高质量的表扬，对孩子的表 扬要真诚，并且注重孩子努力的过程而不是只关注结果。
3．考查特点 概要写作以语篇为载体，要求考生对所提供的文本进行简要 的概括。考生需在理解文章、把握文章中心意思的基础上进行信 息整合，故该题型考查学生的综合语言运用能力，即阅读能力、 分析查找能力、逻辑思维能力、理解判断能力及概括能力等。
二、评分原则 本题总分为25分，按5个档次给分(词数少于40和多于nts everywhere praise their kids.Jenn Berman，author of The A to Z Guide to Raising Happy and Confident Kids，says，“We've gone to the opposite extreme of a few decades ago when parents tended to be more strict.”By giving kids a lot of praise，parents think they're building their children's confidence， when，in fact，it may be just the opposite.Too much praise can backfire and，when given in a way that's insincere，make kids afraid to try new things or take a risk for fear of not being able to stay on top where their parents' praise has put them.
高考英语大二轮讲义：专题五+写作+第一节+一+Word版含解析
自2016年10月开始，浙江新高考发生了很大的变化，从题型上看，最大的变化体现在写作上：写作共分为两节：第一节是应用文写作；第二节是读后续写或概要写作。
《考试说明》上明确说明：第二节“两种形式在不同考次不定期的使用”。
无论是“读后续写”还是“概要写作”，要求考生首先需要阅读350词以内的短文，在对所给文章精确理解的基础上布局谋篇，这样所续写部分才不至于偏离主题。
第一节应用文写作浙江卷应用文写作满分15分(占试卷总分的十分之一)，词数80左右，在考查考生遣词造句、布局谋篇能力的同时，更加侧重考查考生的交际能力以及利用所学的知识解决实际问题的能力。
评分原则1．本题总分为15分，按5个档次给分。
2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3．词数少于60和多于100的，从总分中减去2分。
4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6．如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
评分标准一、把握高分作文的两大特点(一)颜值高，注重外在美写作的得分不仅与内容和语言有关，而且与卷面书写也有关系。
一篇好的写作，如果加上工整漂亮的书写，会使评分者耳目一新；如果字迹工整，大小写和标点使用规范，易于辨认，会使得分档次自然提高。
反之，若字迹潦草，左圈右划，此涂彼改，难于辨认，会令评分人眼花缭乱，得分档次自然不会高。
高考写作评分标准对书写有较高要求，一定要认真、清楚、规范地书写。
保证卷面整洁，提高卷面的“颜值”。
单词与单词之间的距离要适中，能写下一个小写字母a即可。
单词中字母之间的距离也要适当。
字母不可过大或过小，一般情况下每行可写8－10个单词。
(二)有气质，注重内在美1．要点齐全，覆盖所有要点根据题目所给的信息提示，列出写作要点，避免遗漏。
专题05 概括与分析论证思路-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练(上海专用)(解析版)
专题05 概括与分析论证思路【典例示例】（2023届上海市长宁区高三二模语文试题）阅读下文，完成下列小题。
文学与鸦片——审美幻觉批判①张扬感性，反叛传统的形象成为近年来文学创作的一个“原型”。
当我们在想象中把外在于我们的各种约束和禁锢抛到一边的时候，的确从中感受到一种兴奋、一种解放感。
但问题在于：推掉一切文化的压抑以后，主体应该是一个自然状态的人，还是一个社会的人？审美活动的情感指向是导向诗意化了的乡野民俗或美化了的感性存在，还是导向我们任何时候都不能回避的，充满着痛苦和悲剧性挣扎的现实存在？②从薄伽丘到卢梭、到弗洛伊德、到我们自己，一直把没有受到文明的束缚和压抑的自然的人视为审美和人生的理想，由此产生了整个浪漫主义文化。
文学通过这种手段拉开了与现实的距离，为文学自身在异化的、冷漠的世界里争到了不断发展的内在活力。
③现代人类学的研究表明，在原始人那里充满着人与自然、与人类自身的极其残酷的斗争，现代人看来极富诗意的古代风俗和物品（例如雕塑、面具），曾经用于实用的、甚至是充满血腥的目的。
那种向往自然的和谐、向往远古的审美意向是我们的文学脱离现实，满足于美妙的幻觉自娱，日益衰竭的根源所在。
外在世界的对立和冲突在人的内心世界投上阴影，这种阴影给人带来巨大的痛苦，也激发出巨大的力量。
当人不能通过内部调整来超越外在世界的对立和冲突时，或者说，当外在世界的压力摧毁了人自身的内在凝聚力时，感性和理性、肉体和精神、存在和想象之间的联系才彻底断裂开。
④没有异化的艺术和审美活动的可贵之处就在于：在破碎的世界和异化的生存环境中，艺术构筑起一个完整的、非异化的世界。
在审美体验中，我们超越了外在世界的压迫，超越了个体存在的有限性，体验到了完整的人类存在。
然而，在人类创造的文化中，所有能使我们达到高峰体验状态的途径，往往也可以变成人类自我欺骗、自我麻痹的工具。
这也许是人类文化发展最富于悲剧性意味的规律：不从具体的、现实的物质材料中抽象出来，使内容变成形式，就不能实现精神的高翔并获得普遍性，然而，形式一旦从内容中独立出来，又为割断形式与具体现实的联系、成为某种虚幻的存在提供了可能性。
高考二轮教师用书：第1部分 专题3 模式2 主旨大意题 含解析
模式2| 主旨大意题[典例1](·江苏高考卷，B)Chimps(黑猩猩)will cooperate in certain ways，like gathering in war parties to protect their territory.But beyond the minimum requirements as social beings，they have little instinct(本能)to help one another.Chimps in the wild seek food for themselves.Even chimp mothers regularly decline to share food with their children，who are able from a young age to gathertheir own food.In the laboratory，chimps don't naturally share food either.If a chimp is put in a cage where he can pull in one plate of food for himself or，with no greater effort，a plate that also provides food for a neighbor in the next cage，he will pull at random—he just doesn't care whether his neighbor gets fed or not.Chimps are truly selfish.Human children，on the other hand，are naturally cooperative.From the earliest ages，they desire to help others，to share information and to participate in achieving common goals.The psychologist Michael Tomasello has studied this cooperativeness in a series of experiments with very young children.He finds that if babies aged 18 months see an unrelated adult with hands full trying to open a door，almost all will immediately try to help.There are several reasons to believe that the urges to help，inform and share are not taught，but naturally possessed in young children.One is that these instincts appear at a very young age before most parents have started to train their children to behave socially.Another is that the helping behaviors are not improved if the children are rewarded.A third reason is that social intelligence develops in children before their general cognitive(认知的)skills，at least when compared with chimps.In tests conducted by Tomasello，the human children did no better than the chimps on the physical world tests but were considerably better at understanding the social world.The core of what children's minds have and chimps' don't is what Tomasello calls shared intentionality.Part of this ability is that they can infer what others know or are thinking.But beyond that，even very young children want to be part of a shared purpose.They actively seek to be part of a “we”，a group that intends to work toward a shared goal.60．The passage is mainly about________．A．the helping behaviors of young childrenB．ways to train children's shared intentionalityC．cooperation as a distinctive human natureD．the development of intelligence in children60.C[考查主旨大意。
高考二轮教师用书：第1部分 专题1 类型2 故事轶闻 含解析
类型2| 故事轶闻[经典案例分析](·全国卷Ⅰ·B)I work with V olunteers for Wildlife，a rescue and education organization at Bailey Arboretum in Locust Valley.Trying to help injured，displaced or sick creatures can be heartbreaking；survival is never certain.However，when it works，it is simply beautiful.I got a rescue call from a woman in Muttontown.She had found a young owl(猫头鹰) on the ground.When I arrived，I saw a 2to 3weekold owl.It had already been placed in a carrier for safety.I examined the chick(雏鸟) and it seemed fine.If I could locate the nest，I might have been able to put it back，but no luck.My next work was to construct a nest and anchor it in a tree.The homeowner was very helpful.A wire basket was found.I put some pine branches into the basket to make this nest safe and comfortable.I placed the chick in the nest，and it quickly calmed down.Now all that was needed were the parents，but they were absent.I gave the homeowner a recording of the hunger screams of owl chicks.These advertise the presence of chicks to adults；they might also encourage our chick to start calling as well.I gave the owner as much information as possible and headed home to see what news the night might bring.A nervous night to be sure，but sometimes the spirits of nature smile on us all！The homeowner called to say that the parents had responded to the recordings.I drove over and saw the chick in the nest looking healthy and active.And it was accompaniedin the nest by the greatest sight of all—LUNCH！The parents had done their duty and would probably continue to do so.【语篇解读】本文是一篇记叙文。
2020年浙江新高考英语二轮复习教师用书：理解主旨要义——主旨大意题
第三讲理解主旨要义——主旨大意题主旨大意题是阅读理解中难度较大的一类题目，是拉开分数差距的一个重要考查点。
因为该类试题不仅考查考生略读文章、领会大意的能力，也对考生的归纳、概括能力提出了较高的要求。
文章中没有明显的解题依据，需要考生从文章中提炼、抽取一些关键词、主干句进行加工概括，才能归纳出文章的主旨。
此类题目可分为三大类：标题归纳题、文章大意题和段落大意题。
【考查特点】Ⅰ.把握主旨大意题常见的命题方式：(1)What would be the best title for the text？/What is the topic of the text?(2)The main idea/The general idea/The main theme of this passage is ________．(3)The last paragraph ends the passage with an emphasis on ________．(4)What is mainly discussed in the text?(5)What’s the main point the writer is trying to make in the last paragraph?(6)Which of the following statements is best supported by the text?(7)The passage mainly focuses on ________．Ⅱ.掌握主旨大意题的考查角度：(1)标题类，要求考生选出文章的最佳标题。
(2)主题类(内容)，考查文章或段落的主旨大意。
[考向1]标题归纳题——概括凝练选标题该类题目要求考生在理解文章的基础上，结合文章的体裁和结构，从所给选项中选出适合文章的标题。
注意最佳标题的特点：精准性强(不改变原文的意义和感情色彩)；覆盖性强(能概括全文并体现文章的主旨)。
高考二轮京津鲁琼版讲义：专题五+书面表达+层级三 第三讲 概要写作+Word版含答案
第三讲概要写作考点考查项目2019.6 2018.11 2018.6 2017.11 2017.6概要写作语篇类型议论文说明文轮空轮空轮空主题语境人与社会人与自我主题内容表扬孩子的方式参观即将报考的大学考查方式提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写一篇60词左右的内容概要概要写作是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。
概要写作考查的是考生在实现自由的思维表达之前，对他人的信息在充分理解的基础上进行大意表达的能力。
一、题型特点1．概要写作是读写结合的题型，既考查考生理解文章主旨和段落中心的能力，又考查考生用正确的语法形式、适当的语言表达主旨的能力。
2．概要写作一般以自然段为基础概括要点。
有些段落有主题句，考生需要对主题句进行改写和调整；有些段落没有明显的主题句，考生需要自己归纳要点。
二、选材特点概要写作的原文一般是议论文和说明文。
文章结构比较清楚。
三、评分标准1．本题总分为25分，按5个档次给分。
2．评分时，先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3．词数少于40的和多于80的，从总分中减去2分。
4．评分时，应主要从以下四个方面考虑：◆对原文要点的理解和呈现情况；◆应用语法结构和词汇的准确性；◆上下文的连贯性；◆对各要点表达的独立性情况。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6．如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
各档次的给分范围和要求Dieters have long sworn that grapefruit helps people lose weight.The Grapefruit Diet，also called the Hollywood Diet，dates back to the 1930s and has a host of celebrity fans including singer Kylie Minogue.It involves having grapefruit or grapefruit juice with every meal while cutting back on calories.Now, scientists are beginning to believe them.A study has found that drinking grapefruit juice when eating fatty food lowers the amount of weight put on by up to a fifth.The research also suggested that grapefruit could be as good as prescription drugs at keeping blood sugar levels under control—a key part of managing diabetes(糖尿病)．The experiments were conducted on mice—but researchers say the results justify studies on humans.Professor Joseph Napoli, of the University of California, Berkeley, said, “We see all sorts ofscams about nutrition. But these results, based on controlled experiments, warrant(需要) further study of the potential health—promoting properties of grapefruit juice.”The researchers found that when the mice were fed fatty food for three months, those given grapefruit juice to drink gained up to 18 percent less weight than those given water.They also had lower blood sugar and insulin(胰岛素) levels—despite eating the same number of calories and doing the same amount of exercise as the mice who drank water. In fact, grapefruit juice was as good at controlling insulin as the widely used diabetes drug metformin(二甲双胍), the journal PLOSONE reports.However, the fruit juice only had an effect on weight when the animals ate fatty food.The researchers said they did not know how grapefruit stops the pounds from piling on.Spokesman Mariette Abrahams, a dietician, said until then it is too early for people to try grapefruit diets. “Grapefruit should be part of a healthy balanced diet，but it shouldn’t be the focus of the diet，”she said.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[写作指导]本文是一篇科普类说明文，主要介绍了葡萄柚的减肥功效。
浙江高考英语：专题五 书面表达2.3 概要写作 Word版含答案
第三讲概要写作一、命题特点概要写作是一种新型的写作模式，既对学生的写作能力有一定的要求，也对学生的阅读能力有一定的要求，能够有效突破传统英语写作的局限性。
该题型主要考查考生对大段阅读文字的概括能力，如考查考生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力。
同时，考查考生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。
进行概要写作时，考生要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词或句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心。
考生要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表达出来。
根据《考试说明》，读后续写和概要写作两种题型交替使用。
浙江2016年10月高考和2017年6月高考均为读后续写，下次高考考概要写作的可能性比较大。
二、题型特点根据《考试说明》，概要写作题型的命题形式为：提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。
概要写作属于限制性写作。
它是阅读理解和书面表达的有机结合。
所给短文的文体以说明文、议论文和记叙文为主。
概要写作旨在考查考生的阅读理解能力和概括运用英语语言知识的能力。
随着新课改的全面实施，高中英语写作课堂教学模式也需要进行改革，教师不仅要培养学生的英语写作能力，还要提高学生的思维能力和语言应用能力。
本文在此基础上引入“概要写作”这种新型课堂模式，并对这种课堂模式的应用步骤做出详细的分析。
[典题感悟](2019·浙江卷6月)阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。
Parents everywhere praise their kids. Jenn Berman author of The A to Z Guide to Raising Happy and Confident Kids, says, “We’ve gone to the opposite extreme of a few decades ago when parents tended to be more strict.”By giving kids a lot of praise, parents think they’re building their chil dren’s confidence, when, in fact, it may be just the opposite. Too much praise can backfire and, when given in a way that’s insincere, make kids afraid to try new things or take a risk for fear of not being able to stay on top where their parents’praise has put them.Still, don’t go too far in the other direction. Not giving enough praise can be just as damaging as giving too much. Kids will feel like they’re not good enough or that you don’t care and, as a result, may see no point in trying hard for their accomplishments.So what is the right amount of praise? Experts say that the quality of praise is more importantthan the quantity. If praise is sincere and focused on the effort not the outcome, you can give it as often as your child does something that deserves a verbal reward.“ We should especially recognize our children’s efforts to push themselves and work hard to achieve a goal, ”says Donahue, author of Parenting Without Fear: Letting Go of Worry and Focusing on What Really Matters. “One thing to remember is that it’s the process not the end pr oduct that matters.”Your son may not be the best basketball player on his team. But if he’s out there every day and playing hard, you should praise his effort regardless of whether his team wins or loses. Praising the effort and not the outcome can also mean recognizing your child when she has worked hard to clean the yard, cook dinner, or finish a book report. But whatever it is, praise should be given on a caseby case basis and be proportionate(相称的)to the amount of effort your child has put into it.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[写作指导]概要写作要注意每段归纳主题句和关键词，然后通过词汇替换，句式转变等多种方式，改写要点，注意一定要用自己的语言，不可以完全照搬照抄原文；然后，添加衔接词，使得要点之间能够通顺、流畅；最后要注意单词拼写不要出现错误，大小写和标点符号也是关键，还要注意词数的控制，不要少于40词或多于80词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3讲概要写作概要写作作为浙江英语高考新题型，就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也称之为摘要。
写概要时，读者要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。
这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。
因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达的，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。
[选材特点]1．所需阅读的短文词数在350以内；2．所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。
[评分参考]阅卷时主要考虑以下内容：1．对原文要点的理解和呈现情况；2．应用语法结构和词汇的准确性；3．上下文的连贯性；4．对各要点表达的独立性情况。
注意：理解准确，涵盖全部要求，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得分相应比较高。
相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低；所写内容与所提供内容无关不得分。
[写作步骤]1．阅读首先要通读全文，对文章的体裁和大意有所了解。
阅读时要快速地找到主题句，以便抓住中心，理解全文。
学生还需要根据文章内容列出一个简单的提纲，以便在写作过程中不会遗漏要点，总结全面。
2．写出初稿在写作过程中，学生要注意词数要求，使用精炼的句子概括文章的要点，可以引用所给阅读材料的重要词语，但不可过多，否则便失去了概要的意义；学生还需谨记：概要必须全面、清晰地表达所给阅读材料的信息，客观、准确地反映所给阅读材料的真实意图，不可随意添加或增减内容。
3．修正定稿初稿完成后，要将其与所给阅读材料核对一遍，看原材料中的要点是否在概要中都得到了体现，语句间的衔接是否符合逻辑，同时还需要检查句子是否有错误，时态和语态的使用是否正确，标点、格式、大小写是否有误等。
通过细致的修正与调整，力争使文章在各个方面都万无一失。
[方法技巧]1．议论文议论文类型的文章通常包括论点、论据和结论三部分，其关键是找出主题句或结论句。
因此写议论文的概要主要是找出主题句、支撑句和结论句。
若文中有一分为二的观点的，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观点。
概要模板：论点＋论据(结论)。
议论文可用以下开头语：①The passage/author argues that...本文/作者主张……②The passage/author highlights the importance of...本文/作者强调了……的重要性。
③The passage/author discusses the impact of...本文/作者讨论了……的影响。
④The passage/author compares...with...本文/作者比较了……与……2．说明文此类文章通常会有中心句(多在首段)，写概要时要注意找出中心句，抓住关键词，然后重组文章的信息，用自己的话表述出来。
不同类型的说明文的几种参考模板：1)描写某事物的性质功用。
即“对象＋性质功用＋利好”：(In thepassage)the writer introduces...(对象)to us...(性质或功用)．..(对象带来的利好)2)针对某个问题提出解决方法或措施。
即“问题＋解决方法”：Thepassage tells us...(问题)．..(方法1)．...(方法2)．..(方法3)3)介绍某现象及其原因和结果。
即“现象＋原因＋结果”：Theauthor/writer said/talks about...(现象)．..(原因本质1)．..(原因/本质2)．..(结果)说明文可用以下开头语：①According to the passage，we can know...根据文章我们可知……②This passage/article is mainly about...这篇文章主要是关于……③In the passage，the writer/author mainly tells us...在这篇文章中作者主要告诉我们……④A new study found...一个新的研究发现……⑤The purpose of the report is to show...这一报告的目的是表明……3．记叙文记叙文的概要，一般包括记叙文的六个要素：找出时间(when)，地点(where)，什么人(who)，做了什么事(what)，原因是什么(why)，结果怎么样(how)，也就是学生应先通读短文，找出这六个要素，然后用自己的话将这六个要素串成几句话即可。
当然，不一定每篇记叙文都包含这六个要素，但某人做了某事，结果如何是应当包括的。
如果是夹叙夹议的文章，作者对故事的内容发表了议论，或指出了故事给人们的启示的，我们概括时要加上这一内容。
因此，概要中一般应包括：1)谁做了什么？(who did what)2)结果怎么样？(what was the result)3)文章揭示了什么？(包括作者的看法、观点、感悟，或写作目的。
假如原文没有提及，概括时可以不写)记叙文可用以下开头语：①The passage/story is mainly about...本文/这个故事主要是关于……②The author tells us a story about...作者告诉我们一个关于……的故事。
③The passage is a story about...本文是一个关于……的故事。
④According to the passage，we know...根据短文，我们知道……[概要写作四项原则]1．概要写作时，一定要使用第三人称。
2．概要写作时，一定不可加入自己的观点。
3．概要写作时，一定不可对原文内容加以评论。
4．概要写作时，一定不要引入与原文内容无关的信息。
阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。
Getting rid of dirt，in the opinion of most people，is a good thing.However，there is nothing fixed about attitudes to dirt.In the early 16th century，people thought that dirt on the skin was a means to block out disease，as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By 1538，the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the King of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry Ⅳ，King of France，was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath，the King ordered that，to avoid the attack of disease，the nobleman should not go out.Though the belief in the merit (好处) of dirt was long-lived，dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Scientifically speaking，cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet，it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War Ⅱ.Advertisements repeatedly sell the idea：Clothes need to be whiter than white，cloths ever softer，surfaces to shine.Has the hate for dirt，however，gone too far?Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.Many firsttime parents nervously try to warn their children off touching dirt，which might be responsible for the spread of disease.On the contrary，Mary Ruebush，an American immunologist (免疫学家)，encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter (后者) position is gaining some ground.【经典范文】People have mixed opinions about dirt on our skin.(要点1)For a long time in history，people of some European countries believed that dirt protected people from getting ill.(要点2)However，people began to change their attitudes towards dirt about 200 years ago.People have been told that washing dirt off our body can keep us healthy.(要点3) Yet，some scientists believe that exposure to some dirt may help our immune system.(要点4)【范文点拨】(一)要点分析1．文章第一段就是本篇文章的主题句，点明了总的观点：“However，there is nothing fixed about attitudes to dirt.”换句话说：“Diffe rent people have different attitudes towards dirt.”再结合下文谈到的主题可知“Different people have different attitudes towards dirt on the skin.”范文中的要点1“People have mixed opinions towards dirt on our skin.”概括非常精练。