笔墨丹青教案

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笔墨丹青单元课程设计

笔墨丹青单元课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握中国绘画的基本知识，包括笔墨的使用、丹青的色彩搭配及构图原则；2. 了解中国绘画的历史演变，认识不同时期的绘画特点及代表作品；3. 掌握至少三种中国传统绘画技巧，并能在创作中灵活运用。

技能目标：1. 培养学生运用笔墨丹青进行绘画的能力，提高他们的审美表现力和创造力；2. 培养学生对中国绘画作品的鉴赏能力，学会从专业角度分析、评价绘画作品；3. 提高学生在团队协作中沟通交流的能力，学会共同创作和分享作品。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感；2. 培养学生的审美情趣，提高他们对美好事物的追求和欣赏能力；3. 培养学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试、勇于探索，形成积极向上的学习态度。

本课程针对的学生特点为具有一定绘画基础和对中国传统文化感兴趣的小学五年级学生。

在教学过程中，教师需结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与、积极探究。

通过本课程的学习，期望学生能够掌握笔墨丹青的基本技能，提高审美素养，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 中国绘画基本知识：介绍笔墨丹青的基本概念、绘画工具和材料的选择及使用方法。

涉及教材中第一章“绘画基础知识”相关内容，包括笔法、墨色、构图等基本技巧。

2. 中国绘画历史演变及代表作品：讲解中国绘画从古至今的历史演变，重点介绍不同时期的绘画特点和代表作品。

参考教材第二章“中国绘画史”内容，包括唐宋元明清等时期的绘画风格和代表画家。

3. 传统绘画技巧及实践：教授至少三种传统绘画技巧，如工笔画、写意画、泼墨画等，并结合实际操作，让学生在创作过程中感受和掌握这些技巧。

教学内容来源于教材第三章“绘画技巧与实践”相关内容。

教学大纲安排如下：第一课时：中国绘画基本知识介绍，包括笔墨丹青概念、绘画工具和材料选择。

笔墨丹青教学设计

笔墨丹青教学设计笔墨丹青是一门用于培养学生艺术素养和审美能力的学科，它注重培养学生的创作能力和艺术表达能力。

本教学设计的目标是帮助学生理解笔墨丹青的基本概念和技巧，提高他们的创作能力和艺术鉴赏能力。

一、教学目标1.了解笔墨丹青的基本概念和技巧。

2.学会使用不同的绘画工具和材料进行创作。

3.培养学生的创作能力和艺术表达能力。

4.提高学生的艺术鉴赏能力，欣赏和评价不同类型的绘画作品。

二、教学准备1.教师准备：课本、图片、绘画工具和材料、电脑或投影仪等。

2.学生准备：纸张、铅笔、调色板、颜料、水彩笔等。

三、教学过程第一课时：笔墨丹青的基本概念和技巧（30分钟）1.导入：向学生展示一些著名的中国绘画作品，并引导他们思考和讨论这些作品的特点和魅力。

2.讲解：介绍笔墨丹青的基本概念和技巧，如线条、明暗、对比、透视等。

通过图片和实例解释这些概念和技巧。

3.练习：让学生进行简单的线条和明暗练习，帮助他们理解和掌握这些基本概念和技巧。

第二课时：绘画工具和材料的使用（30分钟）1.回顾：复习上节课学到的基本概念和技巧，通过展示和讨论一些绘画作品加深学生的理解。

2.讲解：介绍不同的绘画工具和材料的使用方法和特点，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画颜料等。

向学生展示这些工具和材料的实际应用。

3.实践：让学生根据自己的喜好选择绘画工具和材料进行创作，鼓励他们进行尝试和实验，培养创造力。

第三课时：创作和评价（40分钟）1.导入：展示一些学生的绘画作品，并让学生相互欣赏和评价作品，引导他们发表自己的观点和建议。

2.指导：向学生讲解一些创作方法和技巧，如构图、色彩运用、画面表达等。

帮助他们改进和提升自己的绘画作品。

3.创作：让学生按照自己的创作想法和主题进行绘画，给予他们充分的自由和发挥空间。

4.分享：学生完成作品后，让他们向全班展示和分享自己的创作过程和成果，鼓励他们相互学习和交流。

第四课时：艺术鉴赏和评价（40分钟）1.引导：展示一些不同类型的绘画作品，如山水画、花鸟画、人物画等，引导学生欣赏和理解这些作品的特点和艺术价值。

笔墨丹青教案

第二单元中国古代文艺长廊第8课笔墨丹青学案【学习目标】1．熟悉中国绘画艺术的发展脉络，记忆吴道子、张择端等画家及其代表作，学会欣赏中国绘画艺术的基本特征。

2．认识绘画艺术中“文人意趣”与“民间风情”的成因与区别。

3．尝试从历史的视野赏析传统绘画作品和从传统绘画作品中获取老师学习。

4．能够分辨中西绘画的差异。

【教材分析】一．重点难点与疑点1．教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。

2．教学难点：如何欣赏中国画的意境。

3．教学疑点：绘画艺术与中国政治之间的关系。

【本课提纲】一、绘画艺术的起源1、新石器时代——绘画艺术的源头（1）概况_______________________________________________（2）特点________________________________________________2、战国时期：____________________________________3、汉代——帛画（1）内容：____________________________________（2）特点：________________________________（3）代表作：__________________________________4、小结（1）原始岩画和彩陶图案，记录了远古先民们的生活情景和文化心理。

（2）战国汉代帛画将天、地、人三者于一体，色彩浓烈，气势宏大，手法夸张。

这种特点与战国汉代新兴地主阶级开拓进取、开疆扩土和充满民族信心的时代精神分不开的。

二、绘画艺术的发展——从顾恺之到吴道子1、魏晋时期：开始出现__________________(1)时代背景①__________________________________________________②__________________________________________________③_____________________________________________________（2）特征：_______________（3）代表人物：___________①贡献：A：长于丹青，其代表作有：___________________________________________B：绘画理论：_________________，注重抓住描绘对象的精神气质。

初中美术笔墨丹青教案

教案：《笔墨丹青——中国传统绘画艺术》课程类型：美术鉴赏与实践课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解中国传统绘画的艺术特征，理解诗书画印的完美结合，提高学生的艺术鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生感受中国画的线条、墨色、构图等基本元素，培养学生的审美能力和创新精神。

3. 情感态度价值观：引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高对传统艺术的尊重和理解。

教学内容：1. 中国传统绘画的艺术特征2. 诗书画印的完美结合3. 中国画的线条、墨色、构图等基本元素教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师出示一组中国传统绘画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品有什么共同的特点吗？”学生回答后，教师总结：这些都是中国传统绘画作品，它们有着独特的艺术特征。

二、新课内容（15分钟）1. 教师简要介绍中国传统绘画的艺术特征，如线条、墨色、构图等。

2. 教师讲解诗书画印的完美结合，展示相关作品，让学生感受这种艺术形式的美感。

3. 学生欣赏一组中国传统绘画作品，分析其中的线条、墨色、构图等特点。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组讨论，尝试用自己的语言描述中国传统绘画的特点。

2. 每组选出一幅作品，进行简要的分析和解说。

3. 教师点评学生的分析和解说，给予鼓励和指导。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答后，教师总结：我们学习了中国传统绘画的艺术特征和诗书画印的完美结合。

二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解中国传统绘画的线条、墨色、构图等基本元素，展示相关作品，让学生感受这些元素在绘画中的运用。

2. 学生欣赏一组中国传统绘画作品，分析其中的线条、墨色、构图等特点。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组讨论，尝试用自己的语言描述中国传统绘画的线条、墨色、构图等特点。

2. 每组选出一幅作品，进行简要的分析和解说。

第8课《笔墨丹青》教学设计

课题：文化史必修三第8课笔墨丹青
高二历史组胡梅钦
（欣赏下列几幅古代名画，结合所学知识回答问题：
（1）这三幅作品分别属于哪一时期的绘画名作？说说三幅作品的风格特点。

（2）一定时期的绘画作品，是那一时期政治、经济、文化的反映。

你能说明上面三幅作品所体现的时代特征吗？
参考答案：
）北宋张择端的《清明上河图》；南宋马远的《山径春行图》；清朝郑板桥的《竹
《清明上河图》属于描绘市井生活的风俗画；《山径春行图》属于表达文《竹石图》属于表达文人独特个性的花鸟画。

：画中描绘的是北宋都城东京繁华情况，反映了北宋时期工商业。

20152016学年岳麓版必修3第8课笔墨丹青教学设计

4.课外阅读：
-推荐学生阅读一本与中国书画艺术相关的书籍，如《中国美术史》、《中国书画家传记》等，拓展知识面，提高艺术素养。
-阅读后，学生需提交一篇不少于500字的读后感，分享自己的阅读体验和所学所得。
5.课堂反思：
-要求学生对本节课的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握、实践操作、合作交流等方面的优点和不足。
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以多媒体展示一幅具有代表性的中国山水画，如《富春山居图》，引导学生欣赏并思考画作所表达的艺术特点。
-提问学生：“大家在欣赏这幅画作时，有什么感受？能从中发现哪些中国书画艺术的特点？”
-通过学生回答，引出本节课的主题：“笔墨丹青”，激发学生对书画艺术的兴趣。
2.导入语：
4.学习方法：学生在学习过程中，习惯于依赖教师的示范和讲解，自主探究和合作学习能力有待培养。此外，学生在书画创作过程中，对作品评价和反思的能力有待提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解和掌握中国书画的基本技法，如笔法、墨法、构图等。
-能够运用所学知识，创作具有个性和创意的书画作品。
-学生需撰写一篇不少于300字的课堂反思，为今后的学习提供借鉴。
“中国书画艺术是中华民族传统文化的瑰宝，它凝聚了古代艺术家们的智慧与才情。今天我们将要学习‘笔墨丹青’，一同探索书画艺术的无穷魅力。”
（二）讲授新知
1.知识讲解：
-介绍中国书画的基本技法，如用笔、用墨、构图等，结合课本内容进行详细讲解。
-分析不同流派的书画特点，如文人画、院体画、民间画等，以及各流派代表人物和作品。
-结合案例分析法、比较分析法等，引导学生深入剖析经典书画作品，提高其鉴赏能力。

笔墨丹青教案美术

笔墨丹青教案美术【篇一：第8课笔墨丹青教案】第三课，汉代的思想大一统导入——上节课我们学习了春秋战国时期的百家争鸣，了解了不同学派的思想和主张，统治者会根据当时社会情况选择某一学派的主张作为其主导思想，那么这节课，我们就一起学习汉代的治国思想。

讲授新课——师：首先我们回顾一下汉初的社会状况，经历了秦末长期农民战乱和楚汉之争，汉初在经济上呈现了什么状态？生：经济残破，百废待兴。

师：在如此动荡的环境下，汉高祖刘邦建立了西汉，那么当务之急就是要稳固政权，安定民心。

可见一个安定的环境对恢复经济、稳定统治秩序至关重要，加之吸取了秦朝因暴政而亡的经验教训，汉初统治者奉行提倡“无为”的黄老思想，同学们看课本，什么是黄老之学？师：黄老之学指的是道家学说中的两派，“黄”指黄帝的学说，传说中，黄帝善于养生，最终得道成仙，“老”指的就是老子的学说，前面我们学过，老子主张什么？生：道法自然。

师：道法自然，顺应自然，体现在政治上，就是无为而治。

黄老之学的内容就是黄帝的治身思想和老子的治国思想，黄老之学强调什么？生：无为而无不为。

师：黄老之学强调“无为而无不为”，那这里的无为，并不是什么都不做，而是告诫统治者不要妄为、不要胡作非为、不要过分威逼百姓，而是在尊重自然规律的前提下，发挥主观能动性，是一种积极无为的哲学观念，那么在黄老思想的指导下，汉初统治者是如何“因时制宜、与民休息”的呢？减轻田租、免自卖为奴婢者为庶人，让大量士兵回家，授予田宅，并免除一定的赋税徭役。

我们看方框中萧规曹随的典故体现出汉初保持清静无为、不扰民事的思想。

师：正是黄老顺应自然的思想，使得社会逐渐趋于稳定，适应了汉初政治、经济上的需要，由此在汉初社会上居于支配地位。

随着汉朝社会的发展，黄老思想的权威受到挑战，这个挑战来源于儒学，课本小字部分列举了一个事例，景帝时期，儒生辕固生把《老子》一书说成“家人言”，什么是家人言？“家人”就是仆役、下等人的意思，就是说《老子》这本书不过是下等人说的话罢了，这就惹怒了崇信黄老的窦太后，其实窦太后本事就出身庶民，还做过宫中婢女，因此听到辕固生这么说，十分生气，就命令辕固生与野猪搏斗，野猪大家都知道，攻击性特别强，一个儒生赤手空拳能不能战胜野猪？生：不能师：幸得有景帝暗中给了辕固生一把利剑，辕固生杀死了野猪，从而保住性命。

笔墨丹青教学设计（精选五篇）

笔墨丹青教学设计（精选五篇）第一篇：笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计一、教材解析《课程标准》要求“概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络”。

本课专门介绍中国绘画，与上一课《汉字与书法》共同实现课标要求。

本课第一目“质朴与浪漫”，以岩画、陶画、帛画、壁画的表现手法和内容为例讲中国绘画艺术的起源。

第二目“从顾俏之到吴道子”立足成因和特点，讲中国绘画艺术的形成和发展，重点在吴道子。

第三、四两目“文人意趣”和“民间风情”讲中国绘画艺术的繁盛，以宋元山水画、明清花鸟画为例，重点讲“文人意趣”的成因和特点。

贯穿于本课的线索是中国的绘画艺术注重线条，讲求神似、意境和气韵，在世界文化宝库中独树一帜。

本课重点：中国古代绘画的特点和演变，及其反映的历史风貌。

本课难点：如何欣赏中国画的意境。

二、学情分析本课授课对象为均安中学高二（1）班学生，学生历史基础较好，具备一定的历史素养和历史学习方法，对中国画有一定的感性认识，但历史的理性分析有待提高，本课重点是训练学生欣赏并从中国画中提取历史信息。

三、教学目标（一）、通过欣赏中国画，熟悉中国绘画艺术的发展脉络，记忆吴道子、张择端等画家及其代表作，学会欣赏中国绘画艺术的基本特征。

（二）、认识绘画艺术中“文人意趣”与“民间风情”的成因与区别。

（三）、尝试从历史的视野赏析传统绘画作品和从传统绘画作品中获取历史信息。

四、教学方法教法：讲授法创设情景法学法：小组讨论史料分析法五、上课流程新课讲授分4个环节：（一），情景导入激发兴趣（3分钟）（二），学习新知感悟历史（28分钟）（三），联系现实课堂延伸（3分钟）（四），板书梳理理清思路（课堂练习时间）（6分钟）1.情境导入，激发兴趣师：我前几天看到一则旧新闻，想分享给大家。

大家看这幅画-清代徐扬的《平定西域献俘礼图》，在一场拍卖会上卖出，猜猜他卖出多少钱？生：各种回答。

师：（适时引导学生答案，并给出答案）它以1.34亿高价卖出，打破当时记录，这幅中国画有什么特点，为什么能卖出这样的价钱？今天我们就来学习第8课笔墨丹青，好好研究一下中国画的奥妙！2.学习新知，感悟历史师：本节课主要按照中国画起源、发展、繁荣的发展过程讲，在欣赏画作的同时，要体会其历史意义。

20152016学年岳麓版必修3第8课笔墨丹青优秀教学案例

3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论和合作绘制文人画作品，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。在小组合作中，学生相互学习、相互借鉴，提高了自己的绘画技巧和审美素养。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在文人画学习中的收获和不足。同时，组织学生进行互评和小组评价，让他们从不同角度获取反馈，提高自己的审美鉴赏能力。这种反思与评价有助于学生持续发展，不断提升自己的学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生对美术艺术的兴趣和热情，提高他们的审美情趣。
3.培养学生的人文素养，引导他们关注和思考人类文化的发展与传承。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌，提高他们的综合素质。
5.通过对文人画的深入学习，使学生形成正确的审美观念，培养他们健康的人格品质。
2.小组内交流：学生围绕讨论任务，积极发表自己的观点和感受，共同探讨和分析文人画的艺术价值。
3.小组展示和分享：各小组向全班展示讨论成果，分享自己的心得体会和绘画作品，其他同学给予评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本次课程的主要内容和知识点进行总结习进行总结，分享自己的收获和感悟。
在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的兴趣和特长，给予个性化的指导，使他们在文人画的学习中取得更好的成果。同时，我还注重将教学与现实生活相结合，让学生认识到文人画在现代社会的重要性和价值，激发他们对美术艺术的热爱和追求。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示文人画的起源和发展历程，让学生身临其境地感受文人画的艺术氛围。
（二）过程与方法
1.通过欣赏和分析大量的文人画作品，让学生在感受美的过程中，自然而然地掌握文人画的基本特点和绘画技巧。

第八课笔墨丹青(教)

1、新石器时代（绘画艺术源头）
材质：地面、岩壁、陶器上特点：自然、生动、粗犷、浪漫题材：原始集体生活
2、战国的毛笔帛画
我国现发现最早的一幅帛画。在妇人之上绘的龙凤，寓示着死者随龙凤所引升天时情形。腾空而起的龙、凤均有一种向上的动势，而下方的侧立人物则反映出一种跟随的特征。可以肯定这是一幅为死者祈天求佑的具有丰富含义的绘画作品。这幅帛画从用笔用线的描述、人物特征的描绘到图的构战国帛画《龙凤人物图》成无不反映出我国古代绘画对形、神独特的气质和丰富内涵工具：毛笔的表现。
文人意趣：多以山水、枯木、竹石、梅兰等为题材，强调文学性和笔墨韵味，重视以书法用笔入画和诗、书、画三者结合，在艺术上追求“形神兼备”，重视意境，强调个性。
民间风情：通俗化，倾向艳丽甜俗细腻，比起文人画，缺乏文学和理论修养。
小结：中国古代绘画艺术的特点
宋代的皇帝如徽宗赵佶、高宗赵构都是爱好绘画并且竭力提倡的。宋代建立皇家画院，名曰翰林图画院。画院大集天下名手数百人，并且开科举，用古诗句作考题，招考画家。这是我国画史中重要的一页。现举数例作介绍：野渡无人舟自横踏花归去马蹄香乱山藏古寺竹琐桥边卖酒家蝴蝶梦中家万里结合课文对文人画追求意境的介绍，请你来构思，什么样的画面设计在当时会获得可是的第一名？
从《清明上河图》到插图、年画、壁画、剪纸、布贴画，这些形式的绘画有着怎样的共同特点？（提示：取材、实用性、风格上是写实还是写意等）
特点：
取材于社会生活；
形式多样，以写实为主，并具有生活上的实用性；洋溢着鲜明活泼、喜气吉祥、美好可爱的气氛。
学习了本课的知识之后，你能概括出“文人意趣”与“民间风情”的区别吗？
中国绘画在世界美术领域中独树一帜，是一种神奇的艺术。请归纳中国绘画有怎样的独特之处？一方面盛行注重写实的宫廷和民间绘画；另一方面出现了非功利、主写意的文人画，融诗、书、画、印为一体。中国画不求形似，讲求神似、意境和气韵，注重个人主观性情的抒发，表现手法灵活自由。

笔墨丹青教案教学设计

笔墨丹青教案教学设计第一章：水墨画基础知识1.1 水墨画简介1.1.1 让学生了解水墨画的起源和发展历程。

1.1.2 介绍水墨画的基本特点和表现手法。

1.2 水墨画工具和材料1.2.1 介绍水墨画所需的基本工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。

1.2.2 演示如何正确使用这些工具和材料。

第二章：基本绘画技巧2.1 笔墨运用2.1.1 教授如何控制毛笔的力度和速度，以产生不同的笔墨效果。

2.1.2 让学生通过实践掌握基本的笔墨技巧。

2.2 构图与布局2.2.1 讲解构图的基本原则，如平衡、对比、层次感等。

2.2.2 指导学生进行构图和布局的实践。

第三章：水墨画主题创作3.1 山水画创作3.1.1 教授如何观察自然景观，并将其转化为水墨画作品。

3.1.2 引导学生进行山水画创作的实践。

3.2 花鸟画创作3.2.1 介绍花鸟画的绘画技巧和表现方法。

3.2.2 让学生通过实践掌握花鸟画的创作技巧。

第四章：传统水墨画欣赏与分析4.1 介绍中国古代水墨画的代表性作品和画家。

4.1.1 分析这些作品的风格特点和艺术价值。

4.1.2 引导学生欣赏和理解这些作品。

4.2 让学生欣赏和分析现代水墨画作品，了解其在传统基础上的创新和发展。

第五章：水墨画创作与展示5.1 指导学生进行个人水墨画创作。

5.1.1 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

5.1.2 提供创作的灵感和素材。

5.2 组织学生进行作品展示和交流。

5.2.1 让学生展示自己的作品，并分享创作的心得体会。

5.2.2 鼓励学生相互欣赏和评价，促进彼此的交流和学习。

第六章：水墨画与传统文化的关联6.1 水墨画与中国哲学6.1.1 探讨水墨画中的道家、儒家思想体现。

6.1.2 分析水墨画如何反映中国古代哲学思想。

6.2 水墨画与诗词、书法的关系6.2.1 介绍水墨画与诗词、书法的密切联系。

6.2.2 展示诗词、书法与水墨画相互交融的实例。

第七章：水墨画技法进阶7.1 墨色运用与渲染7.1.1 教授如何通过墨色变化表现光影和质感。

第8课笔墨丹青

第8课笔墨丹青【课标要求】概述中国古代绘画艺术起源、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。

【三维目标】知识与能力：通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。

过程与方法：对话,探究,讨论,师生合作等.情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。

【教学重难点】教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。

教学难点：如何欣赏中国画的意境。

【教材分析】本课讲述中国古代的传统绘画艺术。

教学内容结构分为五部分，首先是按照历史发展进程的时间顺序将本课主题内容分成四个部分：“绘画艺术的起源”，介绍从新石器时代到战国秦汉时期绘画的发展；“从顾恺之到吴道子”，讲述时间从魏晋时期到绘画全面兴盛的唐代；“文人意趣”，介绍北宋以来真正兴盛和占据了古代画坛主导地位的文人山水画；“民间风情”，介绍北宋以来的描绘民间风情生活的风俗画和年画、剪纸画等。

课文最后总结介绍了中国绘画的独特风格。

【教学方法】对话,探究,讨论,师生合作等【教学课时】一节课【教学过程】导入新课：(截取奥运会开幕式第四章:画卷的部分视频.)播放视频.周涛：随着一个短片的开始，我们将看到一幅跨越时空、意境优美的中国画卷。

它讲述着博大厚重、意韵悠远的中国故事。

全世界的朋友都会领略优雅的东方情韵，了解悠久的中国文化，感受中国的现代魅力。

孙正平：画面中呈现的是散发着中国古典韵味的文房四宝：笔墨纸砚。

在清雅的古琴声中，我们看到了一幅画作产生的完整过程——纸张制作、落墨着色、装裱成轴。

今晚的故事就将从这飘逸娥娜、变化万千的中国画卷开始。

......孙正平：中国水墨画讲求以形写神，不拘泥形式而更讲究神韵。

舞蹈演员独特的肢体语言，正体现出中国水墨画这种特有的意趣和韵味。

笔墨丹青单元课程设计

39.教师座谈会：教师座谈会，讨论教学方法和教材使用等方面的问题。
反馈机制能够帮助教师了解学生的需求和意见，提高教学质量。
六、教学安排
本单元的教学安排如下：
19.教学进度：按照教材的章节和内容进行教学，确保学生能够系统地学习中国画的知识和技能。
20.教学时间：安排适量的课堂时间进行讲解、示范和实践操作，保证学生有足够的时间进行学习和练习。
21.教学地点：选择适合绘画的教室进行教学，确保学生有良好的学习环境。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。同时，教学安排还应考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。
14.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，为学生提供直观的学习资源。
15.实验设备：准备毛笔、墨、纸等绘画工具，以及相关的实验材料，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估
本单元的教学评估分为三个部分：平时表现评估、作业评估和作品评估。
16.平时表现评估：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和积极性。
10.实践法：学生通过动手实践，巩固所学知识和技能。
11.互动法：教师引导学生进行讨论和交流，提高学生的思考和表达能力。
四、教学资源
本单元的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
12.教材：选用权威、实用的中国画教材，为学生提供系统的学习资料。
13.参考书：提供相关的中国画理论知识书籍，供学生课后拓展阅读。
29.信息技术融入：利用多媒体资源和互联网技术，为学生提供丰富的学习资源，以及线上线下的互动平台，方便学生随时随地进行学习和交流。
30.教学游戏化：设计一些与中国画相关的教学游戏，如“中国画猜猜乐”、“线条接力赛”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

笔墨丹青教案

笔墨丹青教案教案：《笔墨丹青》教学目标：1.了解中国传统文化中的绘画艺术，培养学生对传统绘画的兴趣和欣赏能力；2.培养学生的绘画技巧和创造力，提高其审美能力和艺术表达能力；3.培养学生的观察力和想象力，提升其综合素质。

教学内容：1.中国传统绘画艺术的发展历程；2.中国传统绘画的特点和表现技巧；3.中国传统绘画的题材和选材；4.学习中国传统绘画的基本技法和表现方式。

教学过程：第一课：中国传统绘画艺术的发展历程1.利用图片和视频介绍中国传统绘画的发展历程，包括神话传说、佛教题材、山水画、花鸟画等；2.学生们自由讨论，尝试回答以下问题：中国传统绘画艺术的特点有哪些？为什么中国传统绘画在世界上具有重要的地位？第二课：中国传统绘画的特点和表现技巧1.通过观赏名家绘画作品，让学生们感受中国传统绘画的独特之处和表现技巧；2.对比中国传统绘画与西方绘画的差异，让学生们理解中国传统绘画独特的审美观和表现方式。

第三课：中国传统绘画的题材和选材1.引导学生了解中国传统绘画的常见题材和选材，如山水、花鸟、人物等；2.学生们自行选择一个题材，进行创作，并运用所学的技法和表现方式进行绘画。

第四课：学习中国传统绘画的基本技法和表现方式1.介绍中国传统绘画的基本技法，如运笔、渲染、勾勒等；2.利用示范和实践操作，引导学生们学习基本的绘画技法，如皴法、点彩法等；3.学习中国传统绘画的表现方式，如写意、工笔等。

第五课：综合实践1.学生们根据自己的兴趣和选材，运用所学的技法和表现方式进行一幅中国传统绘画的创作；2.学生们互相欣赏和交流作品，分享创作的体验和感悟；3.教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续努力和提高。

教学评估：1.学生的绘画作品和创作过程的记录；2.学生对中国传统绘画的观点表达和文化理解的文章；3.学生对他人作品的欣赏和评论。

教学资源：1.图片和视频资料，介绍中国传统绘画的发展历程和名家作品；2.绘画材料，如画纸、颜料、毛笔等。

初中笔墨丹青教案

初中笔墨丹青教案课程目标：1. 让学生了解和掌握中国画的绘画技巧和基本技法。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的审美能力和创造力。

教学重点：1. 中国画的基本技法和绘画技巧。

2. 中国画的历史和文化背景。

教学难点：1. 中国画的笔墨运用和构图技巧。

2. 对中国传统文化的理解和把握。

教学准备：1. 教师准备相关的PPT和教学素材。

2. 学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些中国画的作品，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师简要介绍中国画的历史和文化背景。

二、基本技法和绘画技巧（10分钟）1. 教师讲解中国画的基本技法，如线条、墨色、构图等。

2. 教师演示如何运用毛笔和墨水进行绘画。

3. 学生跟随教师的指导，进行一些简单的绘画练习。

三、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己喜欢的主题，进行创作实践。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。

四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。

2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创造力和努力。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进的方向。

教学延伸：1. 学生可以继续深入学习中国画的技法和理论，了解更多关于中国画的知识。

2. 学生可以参加一些相关的绘画比赛或展览，展示自己的才华和成果。

教学反思：本节课通过让学生了解和掌握中国画的绘画技巧和基本技法，培养学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，教师应该注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。

同时，教师也应该不断学习和提升自己的专业水平，以更好地为学生提供优质的教育资源和教学支持。

第8课笔墨丹青教案

第8 笔墨丹青教案第8笔墨丹青教案[标要求]该书绘画起源、演变的进程，了解中国绘画的大体特点和进展脉络。

[知识梳理]一、绘画艺术的起源——从头石器时期到战国．新石器时期①代表：集体舞蹈图、人面纹岩画②内容：人物、动物和简单的色彩和图案③特点：虽线条稚拙、色彩和图案简单，却生动、质朴、粗犷，又不失浪漫2．战国秦汉的帛画（用毛笔绘制在绢帛上）①代表：《人物龙凤图》和《马王堆汉墓帛画》②特点：充满珍奇异兽、神仙怪魔，色彩鲜艳，气势宏大，形态飞扬，表现浪漫、神秘而又不失古拙的特色③历史缘故：A、绘画材料、工具的改良；B、人们对吉祥动物的膜拜；、跟战国秦汉时期新兴地主阶级开拓进取、开疆扩土和充满民族信心的时期精神分不开。

二、绘画艺术的进展繁荣时期——从魏晋到隋唐．魏晋南北朝时期——显现凸现个性的文人画[问题探讨1]魏晋时期，什么缘故会显现凸现个性的文人画？（1）背景：①社会动荡、政治混乱，士人将自己的道德情操和理想融入绘画当中；②佛道进展，文化多元（2）代表人物——“画祖”顾恺之：顾恺之是东晋人，是我国绘画史上第一个有作品可考的闻名画家，其传世作品有《女史箴图》和《洛神赋》，他也开辟了我国古代的绘画理论——“以形写神”，注重抓住绘画对象的精神气质。

2．唐朝时期——淋漓尽致刻画和再现雍容华贵盛唐气象①背景:唐朝国家的统一，国势强盛，经济繁荣，中外经济文化交流空前兴盛，文化全面辉煌、博大精深，这一时期的绘画淋漓尽致刻画和再现雍容华贵盛唐气象的特点。

②代表人物——“画圣”吴道子（被誉为“吴带当风”）三、宋元明清时期——文人画．两宋时期（1）文人画兴起的缘故：①北宋王朝推行“重文轻武”、优待文人的国策，文人阶级不断扩大。

②理学的兴起使士人加倍注重内心的修养。

（2）特点：注重意境①北宋构图气势恢弘，画风阳刚豪放，表现了国家统一后的开阔心态；②南宋构图不讲究对称，墨色恬淡，“残山剩水”，表现因“靖康之变”的民族耻辱，半壁河山的偏安政治而产生的愤恨的社会意态，在画家身上不自觉地流露。

高中历史三第课笔墨丹青(教案2)

3）两宋:政治上“重文轻武"，文人阶层壮大;商品经济高度发达；理学的兴起，使文人更注重内心的修养，也使山水画成为一个独立的画种，从注重写实,变为注重意境。
4）明清时期：专制的强化、社会的动荡及商品经济的发展，出现了许多风格奇特、个性鲜明、格调清新狂放的绘画艺术作品和画家，如“扬州八怪"等。
【课后检测练习】
2）画家素养：文人画家增多，画家的素养越来越高，元明清时期，士大夫的文人画最为突出。
3）绘画风格:由于实行开放的对外政策，对外经济文化交流频繁，绘画不断融入外来风格。如隋唐五代的绘画艺术吸收了印度、波斯等外来美术风格。
4)绘画功能：绘画逐渐由纯粹的艺术品向商品发展.到宋代，适应商品经济的发展和民间的需要，绘画成为商品。
东晋顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》“以形写神”的绘画理论
唐代
画种
丰富
创制法度，雍容华贵
政治统一、经济繁荣推动文化发展
吴道子“吴带当风”《送子天王图》
宋
文人
山水画
画家的追求从注重写实，变为更加注重意境。北宋文人山水画构图气势恢弘，画风阳刚豪放.南宋偏安，文人山水画，构图不追求对称，墨色恬淡。
“重文轻武"的国策使文人阶层壮大,理学的兴起使文人更加注重内心的修养。
马远、夏圭
“残山剩水”
风俗画
描绘市井生活
商业兴盛、城市发展、文化普及
张择端《清明上河图》
明清
文人画
不拘成法
时代变化、社会动荡
八大山人《松鹰图》
民间
绘画
木刻版画、年画、壁画、布贴画、剪纸画形象生动，充满浓郁的生活气息.
二。中国绘画的特点
1.一方面盛行注重写实的宫廷和民间绘画，另一方面出现注重写意，融诗书画印为一体的文人画。

笔墨丹青 教案

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