13 长城和运河第一课时
《长城和运河》PPT-模板
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3.态度不端正 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事”的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
chuàng （创造 ）
长三城袋和麦运子河 目目录录 感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
长城和运河 目录 感知大意
本文生动形象地描写了万里长城和 京杭大运河的雄伟壮丽。
长城和运河 目录 课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
退出
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1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
3下1《长城和运河》第一课时课堂教学实录
《长城和运河》课堂教学实录（第一课时）课题：苏教版小学语文三年级下册《长城和运河》教学过程：一、欣赏名胜，激发“赏奇”之心。
师：请同学们欣赏一组图片。
（师播放一组图片，教师边放边介绍：这是黄山的飞来石；这是杭州的一线天；这是大渡河上的沪定桥；这是美丽如画的桂林山水；这是秀丽多姿的云南石林。
）师：同学们，刚才这一组图片向我们介绍了什么？看后，有什么感受？（学生们情不自禁地说：“太美了”。
）师：刚才，同学们看到的这些景物都可以被称之为“奇迹”，它们有的是大自然的杰作，有的是人类智慧的结晶。
今天，我们就通过一首优美的诗歌了解感受祖先创造的两个奇迹。
师：（板书：奇迹。
微笑地）谁会读这个词语？生：（大声地）奇迹。
师：很好，哪位同学懂这个词语的意思？生1：不可能的事情发生了。
生2：不可能做到的事情做到了。
……师：（点点头）说得真好，今天我们学的课文就与这个词语有关。
一起来读读课题。
生：长城和运河师：（竖大拇指）非常好！你从课题中知道了什么？生：长城和运河应该就是“奇迹”吧？师：是的，这是两大奇迹，再读读看。
生：长城和运河。
师：（声音略高）这两大奇迹是我们的祖先创造的呢！再试着读读。
生：长城和运河！师：大家读得很有感情，今天我们就通过一首优美的诗歌来了解感受祖先创造的两大奇迹。
【课伊始，教师以“奇迹”入手，理解奇迹的意思，让学生初步感知长城和运河的独特魅力，激活了已有的情感储备，充分唤起学生的阅读期待。
】二、听读自觉，扫清“赏奇”障碍。
师：先听老师来读一读课文，好吗？生：好。
师：（配乐范读课文）这篇课文很美吧？想读读吗？（生点点头）师：要想读好课文，可一定要先将生字词解决好。
大家先试一试。
谁帮我读一下自学要求？生读。
师：大家清楚了吗？生：清楚了。
师：开始吧！（生自学）师：课文中的生字都已经认识了吗？谁愿意来读一读？（屏幕依次出现生字）生：驾、篇、朽、折、蜿、蜒、谱、族、绸、创。
师：真不错。
这些生字大家是怎么记住的呢？生１：“驾”是形声字，“加”是音，下面的“马”，表示过去的交通工具。
1、长城和运河第一课时
hang ( )
行
Xing( )
qu ( )
曲
qu ( )
3、请写出三个形容万里长城的四字词语。
学生做完后集体订正。
六、布置作业：
1、用钢笔描红。
2、完成习字册。
饶有兴趣的听老师导入新课。
观看老师出示的图片。回答：万里长城。
骄傲地呼喊河流的名字：
京杭大运河。
填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿。
（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！
（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声的读课文。
二、初读课文。
1、让学生各自轻声的读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
跟老师读。
观看图片并说说自己对长城的印象。
学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
要突出景象的奇异。
学生用自己的话说一说。
我觉得长城奇异、了不起、罕见……
回答问题。
学生读一读最后两行，说一说。
运用各种形式朗读。
学生说说记忆生字的方法。
认真听老师分析字形。
学生描红，再在练习本上临写。
注意自己的书写姿势。
三、精读课文第一部分。
1、导读。
让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片）
谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？
2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
（注意要突出景象的奇异）
3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见……）
1长城和运河第一课时教案
1 长城与运河【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过查阅资料了解关于长城与运河的史实，反复品读课文理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4.观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
5.在阅读中培养学生边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
【教学重点】识记生字词，朗读、背诵课文，理解课文内容。
【教学难点】了解关于长城与运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
【教学素材】1.搜集关于长城与京杭大运河的资料。
2.《万里长城》、《京杭大运河》的相关视频。
3.课文插图及有关长城与京杭大运河的相关图片。
4.有关长城的诗歌（古代现代）【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你知道什么是“奇迹”吗？在词典里它的解释是“极难做到的、不同寻常的事情”。
今天教师就带领大家到我们的国土上去看两个建筑工程她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
（1）先来看第一幅图，瞧，这是一道城墙，是人类历史上建造时间最久的建筑，她的名字叫——（长城），全名——（万里长城）让我们一起大声地喊出她的名字！（课件出示：长城图片）相机板书：长城（2）再来看第二幅，这是一条河流，是世界上开凿最早、最长的人工河流。
有谁知道她的名字？（京杭大运河）让我们骄傲地呼喊出她的名字！（课件出示：运河图片）相机板书：运河2.资料交流：课前教师让大家搜集资料，你对万里长城与京杭大运河都有哪些了解呢？学生结合自己查找的资料互动交流。
3.教师补充介绍长城与运河的相关内容。
（课件显示补充资料）4.揭示课题：大家想更进一步地了解她们吗？今天我们就通过一首优美的诗歌走近——（课件出示：1.长城与运河）二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求：（1）画出生字词，读准生字词。
（2）读通读顺句子，难读的地方多读几遍。
三语下1长城和运河第一课时
1、出示生字，认读。
2、交流：你们谁有好办法来记住这些生字字形？
3、引导学生描红、书写。
学生提出难写的字师生共同探讨。
4、学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、作业
继续练读课文
不朽 创造奇迹 天堂 、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）
（2）学生自由练习读课文。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：
一、看图片，导入新课
1、出示运河和长城的图片
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）
2、板书课题1、长城和运河
二、指导初读课文
（一）自渎课文
1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，
对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读
1、出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
长城和运河第一课时
1、长城和运河教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会本课生字及理解相关词语。
3、引导学生搜集长城、运河及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：1、有感情地朗读、背诵课文，激发学生的民族自豪感。
2、通过学习体会长城和运河的雄伟壮丽，感悟中华民族祖先的勤劳与智慧。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片教学时间： 2课时第一课时教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。
秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。
明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
）2、板书课题 1、长城和运河二、指导初读课文（一）自渎课文1、学生自由练习读课文。
要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。
思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读1、出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带2、指名逐个读这些词语，正音。
3、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。
及时正音。
对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。
（3）指名读课文。
多种形式指名练读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
（4）指导读好有关句子，如：我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/ 出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
1、长城和运河第一课时
筑就长城千夫苦,何止孟姜一人哭
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
自读要求： 1、正确、流利地读全文。 2、分别划出描写长城和运河的 语句。读一读，从中你知道了 什么？
驾驶 航行 奇异的景象 连绵起伏 曲折蜿蜒 嘉峪关 万里长城 谱写 不朽的诗篇 创造 奇迹 民族 绸带 银光闪闪
像巨龙穿行在大地， 巨龙 连绵起伏，曲折蜿蜒。
山海关
嘉峪关
（爬行） 像巨龙穿行在大地， 穿行 连绵起伏，曲折蜿蜒 连绵起伏，曲折蜿蜒。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高 。 不到长城非好汉 万里长城永不倒,千里黄河水滔滔
筑就长城千夫苦,何止孟姜一人哭
众志成城 不到长城非好汉
用我们的血肉，筑成 我们新的长城。
望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高 。 不到长城非好汉 万里长城永不倒,千里黄河水滔滔
1、长城和运河(第一课时)
作业及练习：
课
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
二、初读指导
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）指导书写生字
三、理清脉络
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
四、课堂总结
教学小结：
课程教案
周次___________授课内容____1、长城和运河____
教学目的及要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学方法、手段：
朗读、理解、感悟多媒体、图片
重点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
小学三年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思
【导语】《长城和运河》是⼀⾸饱含强烈爱国情感的诗歌，在教学点拨上需要教师投⼊极⼤的熏陶，培养学⽣热爱祖国的情怀，增强浓重的民族⾃豪感。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂ 我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿⾏在⼤地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起⼭海关，西到嘉峪关， 万⾥长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在⼤地， 银光闪闪，伸向天边。
北起⾸都北京，南到天堂杭州， 京杭⼤运河谱写了动⼈的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《长城和运河》教案 教学⽬标 1、学会本课⽣字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课⽂内容的理解，激发学⽣爱祖国、爱⼈民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点 学会本课⽣字词，激发爱祖国、爱⼈民的情感。
教学准备 挂图，多媒体。
教学时间 1课时。
教学过程 ⼀、导⼈激趣 1、师：我们的祖国像⼀条巨龙，似⼀条绸带，⼤家知道这是为什么吗？ 2、师：你们了解长城和运河吗？ 3、师出⽰课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。
⼆、初读指导 1、⾃学课⽂。
（1）⾃由读课⽂，画出不理解的字词，会写⽥字格中的⽣字。
（2）运⽤理解词语的⽅法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2、教师检查学习效果。
（1）出⽰词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字⾳。
（3）指名联系句⼦解释词语。
连绵起伏：这⾥指长城像巨龙⼀样连接不断，⼀起⼀伏。
曲折蜿蜒：这⾥⽐喻长城像巨龙⼀样弯弯曲曲地爬⾏，⽣动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样⼦。
1长城和运河第一课时
1长城和运河一、教学目标1.学会本课生字，采用自主识字的方法归类识记生字。
图文结合，理解“曲折蜿蜒、连绵起伏、奇迹、不朽、谱写、奇异、奇迹”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感，从而诵读诗歌，受到美的熏陶。
3. 结合课外搜集的资料，了解我国的名胜古迹，和同学交流。
观察课文中万里长城或京杭大运河的图片，写一段话，能用上积累的新鲜词语。
二、教学重、难点重点：1. 反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感，朗读诗歌，背诵诗歌。
2. 观察课文中万里长城或京杭大运河的图片，写一段话，能用上积累的新鲜词语。
难点：反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感。
三、教与学的准备学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1．多媒体课件。
2．根据学生的预习单查看预习情况，以便以学定教，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时2课时五、教学过程第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课1.你去过哪里旅游？觉得哪里的风景最美丽？我们一起欣赏几幅图片（祖国主要的名胜古迹，长城、运河、秦始皇兵马俑、故宫、曲阜等几幅图片，配以简短的说明文字，教师可以简要引导学生知道图片是哪里）2.这么美的画面，还有优美的诗歌来赞美它，今天，我们一起来读第一课《长城和运河》。
（板书课题）齐读课题，注意翘舌音发音要准确。
（二）识写生字1.通过预习，下面的词语你能读正确吗？（1）自己读一读，不认识的看看书上的拼音。
然后再读给同位听，请他检查。
（2）指名分行读，师生评价纠正发音不正确的地方，并齐读。
最新苏教版三年级语文下册优质课件 第1课《长城和运河》课件
第二节
拓展
民族 谱写 绸带 连绵起伏 不朽的诗篇
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前：
俯
kàn
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关，
瞰
万里长城
名人名言：
只有一个伟大的民族，才能造 得出这样一座伟大的长城。 ——美国前总统 尼克松
万里长城谱写了不朽的诗篇
蜿 蜒 诗 篇 绸 带
认真默读课文，思考： 1.作者是从什么地方看到 这些人间奇迹的呢？你从 哪些词句看出？
2.作者看到了什么奇异的 景象？ 画出有关句子。
我驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天， 一个奇异的景象/出现在/我的眼前： 像/巨龙/穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起/山海关，西到/嘉峪关， 万里长城/谱写了/不朽的诗篇。 是谁/创造了/这人间奇迹？ 是/我们中华民族的/祖先。
苏教版语文三年级下册
长城和运河
（第一课时）
万里长城
京杭大运河
长城：
春秋战国时期，各国为了防御，在形势险要的 地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后，为防 御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里长城”，是世界历史上最 伟大的工程之一。
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名 的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人 造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 2700千米。
自 由 朗 读 课 文
1.画出生字词，读准生字词。 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 3.不懂的地方做上记号。
jià 驾 驶
zhé 曲 折
yán 蜿 蜒
pǔ 谱 写 chuàng 创 造
xiǔ 不 朽 zú 民 族
小学语文：长城和运河 第一课时
小学语文：长城和运河第一课时一、导入新课1、（看地图长城运河）知道这是什么吗？2、全名叫：万里长城，京杭大运河。
它们都是享誉世界的建筑奇迹。
你们都了解长城和运河些什么吗？3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。
二、初读指导2、教师检查学习效果（2）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹诗篇民族绸带天堂杭州嘉峪关三、理清脉络四、品析诗歌（诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩）（一）读出节奏：指名读出示第一节节奏自读第二节（二）读出韵律：押韵反复（三）读出感情色彩：结合内容理解3、出示长城图，让学生看图填空说话：万里长城坐落在＿＿，它就＿＿，弯弯曲曲，＿＿，非常＿＿。
每隔一段，就有＿＿，那是为了＿＿。
它是＿＿结晶，更是＿＿象征。
连绵起伏：接连不断。
曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。
奇异：奇特，特别。
奇迹：想象不到的不平凡的事。
不朽：永不磨灭。
（例句：革命烈士永垂不朽。
）5、补充介绍建造长城的资料：秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，称万里长城，也叫秦长城。
明代也进行了修缮，前后修筑18次，总长6700千米，称明长城，是世界历史上的伟大工程之一。
誉为世界八大奇迹之一。
6、学习京杭大运河方法同前补充资料：京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿，由于它贯通南北，又称南北大运河，分为四段：江南河、邗沟、通济渠、永济渠。
乾隆皇帝七下江南，走的就是运河水路。
随着运河的诞生，运河沿岸的港口、码头、城镇，经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造，日益兴起和繁荣。
7、运河的壮观和长城的壮观一样吗？（壮丽，雄伟）五、教学生字：蜒创折与析辨析1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字和课文词语，把课文读通顺。
（3）指名读，注意纠正字音（4）读文，纠正默读课文，了解诗歌有几节？分别写了什么？采取多种形式反复练习朗读，评读1、画出描写长城的句子2、你觉得长城怎么样？从哪里看出来？联系上下文找全结合理解连绵起伏曲折蜿蜒奇异奇迹4、为什么不直接写长城很长很长，而要这样进行描写？这是对长城的赞美（有感情的朗读）理解：不朽4、作者想表达的仅仅是对长城的赞美吗？（对民族祖先的歌颂）从哪里看出来？练习有感情朗读：赞美、自豪7、看到运河，你想说些什么？填空：美丽的京杭大运河就像＿＿，＿＿的水面上来往＿＿，两岸是＿＿，一派＿＿景象。
第一课《长城和运河》PPT课件
交流：运河是怎样建造的？ 有什么作用？规模及历史地位。 有感情地朗读课文第二部 分，把自己悟得的感受与体 验到的情感真切自然地表达 出来！
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 从首都北京到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
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北起 ，南到 ， 。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的子孙。
试一试
请你欣赏
四 大 发 明
请你欣赏
苏 州 园 林
请你欣赏
乐 山 大 佛
请你欣赏
青 藏 铁 路
请你欣赏
东 方 明 珠
请你欣赏
国 家 体 育 场
请你欣赏
三 峡 大 坝
我驾驶着飞机航行在祖国 的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我 的眼前： 像巨人耸立在黄浦江的东 岸，高大威猛，英姿飒爽。 东方明珠塔谱写了秀丽的 诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们智慧的中华儿女。
有感情地朗读课文第 一部分，体会作者对长城 的热爱、颂扬之情以及强 烈的民族自豪感！
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
突出中心
民族 绸带
谱写 创造
万里长城 连绵起伏
不朽的诗篇 奇异的景象
你能观察下面图片写一段话吗？
长城
京杭大运河
中华民族从古至今还创 造了哪些像长城、运河一样 的人间奇迹？你也想用诗来 赞颂它吗?
京九铁路
京九铁路
香港九龙
第一课《长城和运河》课件
的蓝天，
一幅壮丽的景象出现在我
的眼前：
像巨人耸立在黄浦江的东
岸，高大威猛，英姿飒爽。
东方明珠塔谱写了秀丽的
诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们智慧的中华儿女。
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我驾驶着豪华汽车行驶在祖国的大地，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙横卧在长江两岸，雄伟壮观，宽阔
笔直。南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。
四 大 发 明
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三 峡 大 坝
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我驾驶着飞机航行在祖国
▪是我们中华民族的祖先。
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交流：长城是怎样建造的?有什 么作用?规模及历史地位。
有感情地朗读课文第一 部分，体会作者对长城的 热爱、颂扬之情以及强烈 的民族自豪感！
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▪我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
▪一个奇异的景象出现在我的眼前：
▪像巨龙穿行在大地，
▪连绵起伏，曲折蜿蜒。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们勤劳的中华儿女。
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谢谢
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《长城和运河》长城和运河~课时
长城的历史
古代中国的战争策略
秦始皇时期
汉代长城
长城的起源
03
清朝时期
清朝时期，长城逐渐失去了其防御作用，但仍然被视为中国领土和主权的象征之一。
长城的修建历程
01
隋唐时期
隋唐两朝的统治者对长城进行了大规模的修建和加固，使其成为了国家安全的象征之一。
02
明朝时期
明朝时期，长城得到了进一步的加固和修建，形成了现今所见的主体部分。
运河
运河是中国古代重要的交通运输通道，连接南北地区，促进经济、文化交流。大运河的开凿始于公元前5世纪，具有2500多年的历史，是中华民族的智慧结晶。
两者历史意义的比较
长城
长城的建设采用了就地取材、因地制宜的原则，利用山险、河流等自然屏障来构筑墙体和关隘。同时，还采用了烽火台、城墙、敌楼等军事设施来加强防御。
长城
运河在现代仍然具有重要意义。一方面，运河作为国家重要的水利工程，为沿线地区的灌溉、排水、发电等提供了重要支撑；另一方面，运河也是重要的旅游资源，为沿线地区的旅游业发展做出了积极贡献。
运河
两者在现代的价值的比较
05
课文分析
写作特点
01
文章以叙述为主，通过描写长城的雄伟壮观和高大坚固，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量。
运河的起源
隋唐时期的大运河
隋朝时期，隋炀帝为了南北交通和巩固统治，组织修建了大运河，包括通济渠、邗沟、永济渠等部分。唐朝时期，运河得到了进一步的发展和完善。
元明清时期的运河
元朝时期，大运河得到了进一步的发展和完善，成为了南北交通的重要通道。明朝时期，为了防止北方游牧民族的侵扰，修建了明长城，同时对大运河进行了修缮和扩建。清朝时期，大运河逐渐失去了南北交通要道的作用，但仍然是重要的水利工程。
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折蜿蜒、奇迹”等词语的意思。会在田字格里书写
“堂、壮、创、华、京”5个生字。 2、有感情地朗读课文，积累描写长城和运河特点的句
子。
3、感受祖国的壮美山河，知道长城和运河是祖先创造
的人间奇迹，是中华民族的骄傲。
壮
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 是谁创造了这人间奇迹？ 我/驾驶着飞机 /航行在/祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅是我们中华民族的祖先。 /壮丽的景象/出现在/我的眼前：
根据课文内容填空，再读一读
万里长城像 巨龙穿行在大地 ，连绵起伏，曲折 蜿蜒。京杭大运河像 丝带飘落在大地 ，银光闪闪， 伸向天边。
piāo
qū
一字开花
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
飘
（ ）
பைடு நூலகம்（ ） （ ）
曲
（ ）
（ ）
迹
（ ）
（ ）
写字
堂壮 创华京
作业 1、抄写生字：壮、曲、创、迹、华、飘、京、堂 （每个写2遍） 2、抄写词语：长城、运河、、壮丽、曲折、创造、
奇迹、中华民族、飘落、北京、天堂（每个写 2遍）
3、朗读课文2遍。
13、长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
从首都北京到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先。
13、长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
从首都北京到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前：
chuànɡ huá jì zhuànɡ
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。