XX小学(学校)语言文字工作机制(2018-2019学年度)
小学语言文字工作机制
小学语言文字工作机制小学语言文字工作是指对小学生语言文字教学的管理和指导工作，其机制主要包括教学目标的确定、教学内容的筛选、教学方法的选择以及教学评价的实施等方面。
通过科学合理的语言文字工作机制，可以有效促进小学生语言文字能力的提升和发展。
一、教学目标的确定教学目标是小学语言文字工作的核心，通过明确教学目标，可以指导教师开展有针对性的教学活动。
在确定教学目标时，需要综合考虑学生的年龄特点、学习需求以及社会发展的要求。
教学目标的确定应当结合小学生的认知、情感、态度、技能等多个维度进行，使其具有一定的层次性和适应性。
二、教学内容的筛选小学语言文字工作的教学内容包括语文课本中的各类文章、诗词歌赋、小说故事等，以及与之相关的语法、修辞手法、写作技巧等知识点。
在筛选教学内容时，需要考虑内容的系统性、连续性和可操作性，以及其对学生知识结构和能力发展的促进作用。
同时，还需将教学内容与学生的生活实际和兴趣爱好相结合，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学方法的选择教学方法是小学语言文字工作的关键环节，通过不同的教学方法可以激发学生的学习热情，提高教学效果。
在选择教学方法时，需要根据学生的年龄特点、认知规律和学习需求，采用多种多样的教学手段，如讲解、示范、讨论、实践等，以及利用多媒体、互联网等现代技术手段，提高教学的互动性和趣味性。
四、教学评价的实施教学评价是对小学语言文字工作的有效检验和反馈方式，通过评价可以及时发现教学问题，调整教学策略，提高教学质量。
在教学评价中，应当注重评价内容的客观性和全面性，采用多种评价手段，如考试、作业、口头表达、听说读写能力的综合评价等。
同时，评价结果应当及时反馈给学生和家长，引导学生进行自我评价和反思，形成良好的学习习惯和态度。
五、教师的角色与作用小学语言文字工作的机制中，教师扮演着重要的角色，其主要职责包括课堂教学、教学管理和学生指导等方面。
教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具有良好的教育教学理念和师德素养，能够充分调动学生的学习积极性，引导学生形成正确的学习方法和态度。
XX小学(学校)语言文字工作机制(2018-2019学年度)
XX小学(学校)语言文字工作机制(2018-
2019学年度)
为了全面推进学校语言文字的规范化和标准化，结合国家通用语言文字法等相关法规，以及学校实际情况，我们制定了以下工作机制：
一、宣传贯彻国家通用语言文字法，提高教职员工的语言文字规范化意识和现代意识。
全面推广国家通用的普通话，推行规范汉字，以《汉字简化方案》为准。
二、建立学校语言文字工作领导小组，形成长效管理机制。
领导小组将成为常设机构，充分发挥其对学校语言文字工作的规划指导和管理监督作用，明确各自工作职责，并制定检查和改进措施。
三、将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期制定语言文字工作计划，按期检查评估，期末写出总结，切实作到有计划、有总结。
积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，
并有计划地组织教职工普通话培训和语言文字使用规范化竞赛活动。
四、学校将普通话合格作为聘用、录用教师条件之一，实行教职工持普通话水平等级证书上岗制度，不合格者不能上岗，不予聘任。
在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，语文教师必须达到二级甲等及以上水平。
五、建立教师使用规范语言文字评比制度，制定语言文字工作奖惩制度，将有关要求纳入校规、教学管理、教学规定、教职工的评优、评职、晋级、教师业务考核及学生评优制度中。
以上措施将在教职员工考核制度、教职工评选先进制度、教学管理及评估制度、教学评优制度、学生常规管理制度、学生评优制度等方面得到落实。
通过这些措施，我们将全面推进学校语言文字的规范化和标准化，提高广大教职员工的语言文字素质。
实验小学语言文字工作制度
实验小学语言文字工作制度一、引言语言文字作为人类交流的工具，扮演着极其重要的角色。
在学校中，语言文字的正确应用和规范使用更是具有至关重要的意义。
因此，实验小学制定了一系列的语言文字工作制度，以保障学校正常的教学运转。
二、语言文字工作制度1. 语文教学规范为保障学生受到营造良好语言环境的教育，教师要严格按照国家教育部颁布的《小学语文课程标准》进行教学。
教师应具有良好的语言文字素养和语言文字教学能力，使学生能够在听、说、读、写中逐渐掌握丰富的语言文字知识和技能。
同时，在课堂教学中，教师应坚持“以学生为中心”的教学理念，重视学生的实际需求和兴趣爱好。
在教学方法上，教师要根据学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，并注重对学生口头和书面表达的训练。
2. 教师语言文字规范教师是学生模仿学习的典范，因此，教师应具备良好的语言文字表达能力，遵循语言文字的规范，以言传身教的方式对学生进行教育。
在语言文字表达方面，教师要注意接受语言文字教育和矫正自己的不规范表达习惯。
同时，教师要遵守语音、语调和语法的规范，尤其在正式场合和与学生交流时更应注意。
3. 学生语言文字规范学校应建立完善的学生语言文字规范，对学生进行教育、引导和监督。
学生要严格遵守语言文字规范，注重书面和口头表达的规范。
在书写方面，学生要注意字迹清晰、格式规范和语言准确，增强自己的语言文字表达能力。
4. 课内外语言文字环境建设学校应在课内外创造良好的语言文字环境。
在教学过程中，教师要根据具体情况，设置适合学生观察、思考、交流的语言文字环境，如教室中的校训、警示语等。
学校还应加强读书、写作、演讲等活动，创造学生的多样化语言文字环境。
5. 语言文字活动学校应开展以语言文字为主题的各种活动，如感恩活动、诗歌朗诵、小小主持人、演讲比赛等。
这些活动有利于提高学生的说、读、写、听能力，增加学生的语言文字知识，同时也可以创建丰富多彩的语言文字文化氛围。
三、语言文字是人类进行交流的重要工具，而在学校中，语言文字的正确应用和规范使用尤为重要。
xx小学语言文字工作机制
xx小学语言文字工作机制学校一贯重视和发挥在推进语言文字规范化工作中的基础性作用,把普通话推广和用字规范化作为师生成长的重要内容，深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》，把语言文字工作与学校的办学理念结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，不断加强语言文字规范化管理，使学校语言文字规范化工作逐步走向深入，并由此促进了师生的健康成长。
现将我校开展语言文字规范化工作情况汇报如下：一、我校对新时期学校语言文字工作的认识为了提升我校语言文字规范化工作的整体水平，学校领导班子在提高认识，统一思想的基础上，多次组织教职工进行宣传动员，反复学习讨论《中华人民共和国通用语言文字法》和《中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》等法律法规及规范标准，以及教育部和省教育厅有关开展语言文字规范化示范校创建活动的文件。
通过学习研讨，我们对新时期学校语言文字工作有了更深的认识1.普通话是中华民族的共同语，是增强民族凝聚力的情感纽带，规范汉字和拼音是学习汉语言的重要工具。
做好语言文字工作，加速语言文字的规范化和标准化进程，对于普及文化教育，继承和弘扬中华民族悠久灿烂的传统文化，发展科学技术，提高社会信息化水平，加强物质文明和精神文明建设均具有积极的意义。
2.语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就高素质人才和拔尖创新人才的需要，也是提升学校办学质量和办学品位的需要。
3.学校是语言文字工作的主阵地，语言文字规范化的要求必须纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，才会富有生命力。
4.发挥学校在社会中的辐射和示范作用，应从校园向家庭、社区延伸，依法宣传，加强引导，这是学校应该承担的责任和义务。
(完整版)2018-2019学年国家通用语言文字培训方案
2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。
三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。
四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。
1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。
五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。
小学语言文字工作制度
小学语言文字工作制度（一）组织领导我校一贯重视语言文字的规范化工作。
长期以来，我校以贯彻实施生态教育理念的重要思想为指导，与时俱进，开拓创新，制定并实施了一系列措施贯彻实行《国家通用语言文字法》，在集思广益、科学论证的基础上，全校就语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐形成以下共识：语委办由一名领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题,创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境。
（二）工作机构我校设有语言文字工作领导小组，形成语言文字工作网络。
建立了语言文字工作规范化责任制度,创造了一系列富有成效的推进工作的好措施和好方法。
各部门的正职负责人是语言文字工作的第一责任人，要求对我校的文书、材料进行一次严格检查，包括签名、批注和手写体，均应使用规范汉字。
（三）法规建设1.普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。
2.要把语言文字工作同我校素质教育、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。
3.要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优质课等工作结合起来。
4.建立健全的工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。
（四）资料管理有各级语言文字工作文件及各项标准，有具体的实施方案,有推普宣传活动的资料,如:语言文字书籍、音像资料，每学期有语言文字工作计划和总结。
（五）学习宣传工作1.学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。
定期组织学习《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。
2.规范用字情况。
用字不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。
门牌、标牌、印章、宣传栏、张贴物、布告、板书以及各种活动的会标等均能100%使用规范文字，校内的公文，出版的各种书报、电子出版物、招生广告、奖状和证书、以及各种宣传资料等均能使用规范用字3.墙报、校训、班训、标语牌匾、以及通知、公布栏等必须使用规范汉字。
小学语言文字工作机制
小学语言文字工作机制在小学教育中，语言文字教学占据着极为重要的地位。
语言文字不仅仅是沟通工具，更是思考、表达和交流的基础。
为了促进小学生的语言文字能力的发展，小学语言文字工作机制应该得到充分的重视和科学的设计。
一、教材选择与编写教材是小学语言文字工作的基础，合适的教材选择与编写对于学生的语言文字发展起到关键作用。
教材应该从小学生的实际生活出发，注重培养他们的语言文字表达能力和批判性思维能力。
教材内容应该具有生动、有趣、符合小学生认知特点的特点，同时教材编写要注重语言文字的规范性和准确性。
二、教学方法与手段小学语言文字教学应该采取多种多样的教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以运用游戏、竞赛、讨论、角色扮演等形式来帮助学生理解和应用语言文字知识。
此外，利用多媒体技术也是非常有效的教学手段，教师可以通过视频、图片等多种形式来展示语言文字的应用场景，以便学生更好地理解和掌握。
三、课堂氛围和激励措施在小学语言文字教学中，准确表达和良好的语言文字习惯是非常重要的。
为了培养学生正确的语言文字表达习惯，教师应该营造积极向上的课堂氛围。
教师可以设立奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，激发他们的学习热情。
此外，教师还应该及时给予学生正确的语言文字反馈，帮助他们发现和改正错误，以便他们不断提高。
四、与家长的互动与合作小学语言文字的发展离不开家校合作。
教师应该与家长密切配合，共同促进学生的语言文字能力的发展。
教师可以将学生的语言文字作业与家长共享，鼓励家长帮助学生改进和完善。
同时，教师还可以邀请家长参加语言活动和讲座，让家长了解教学目标和教学内容，为学生提供更好的学习环境和支持。
五、评价与反馈评价与反馈是小学语言文字工作的重要环节。
教师应该根据学生的实际情况，制定科学的评价标准，同时向学生提供具体、明确的反馈。
教师可以通过口头评价、书面评价等方式，帮助学生了解自己的优势和不足之处，以便他们有针对性地改进和提高。
小学学校语言文字管理制度
一、总则为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字素养，营造良好的校园语言文字环境，特制定本制度。
二、工作目标1. 全面普及普通话，使全校师生能够熟练使用普通话进行交流。
2. 规范汉字书写，提高师生汉字书写水平。
3. 提升师生语言文字运用能力，增强民族自豪感。
三、组织机构1. 成立学校语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立语言文字工作办公室，负责具体工作的落实。
四、工作内容1. 教学语言规范化（1）教师工作语言和教学语言以普通话为主，除英语教学外，其他课程均使用普通话授课。
（2）鼓励教师参加普通话水平测试，提高自身普通话水平。
2. 汉字书写规范化（1）教师和学生书写规范汉字，养成良好的书写习惯。
（2）加强汉字书写训练，提高师生汉字书写水平。
3. 语言文字活动（1）定期开展语言文字活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发师生对语言文字的兴趣。
（2）组织师生参加国家语言文字推广活动，提高语言文字素养。
4. 语言文字环境建设（1）加强校园内语言文字标识的规范化管理，确保标识规范、准确。
（2）营造浓厚的语言文字氛围，提高师生语言文字意识。
五、经费保障1. 学校设立语言文字工作专项经费，用于开展语言文字活动、购买相关教材和设备等。
2. 学校领导按照国家有关规定，合理使用语言文字工作经费。
六、考核与奖惩1. 定期对全校师生语言文字工作进行考核，考核结果纳入教师年度考核和学生综合素质评价。
2. 对在语言文字工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。
通过本制度的实施，进一步提高我校师生语言文字素养，为全面推进素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
小学学校语言文字工作管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平，规范语言文字使用，弘扬中华优秀传统文化，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生及教职工，旨在营造良好的语言文字环境，促进学校教育教学质量的提高。
第三条学校语言文字工作以普及普通话、规范汉字使用为核心，以培养学生良好的语言文字素养为目标。
第二章组织与管理第四条学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和实施。
第五条语言文字工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）宣传、贯彻国家语言文字法律法规和政策；（二）制定学校语言文字工作计划、实施方案和规章制度；（三）组织、协调全校语言文字工作；（四）开展语言文字培训、竞赛和检查活动；（五）收集、整理语言文字工作资料，进行统计分析。
第三章语言文字规范化要求第六条学校教育教学、办公、会议、宣传等活动中，必须使用规范的语言文字。
第七条教师在教学、办公、会议等场合，应使用普通话，并规范书写汉字。
第八条学生在课堂、校园内应使用普通话，并规范书写汉字。
第九条学校各类标牌、宣传栏、指示牌等，应使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字和错别字。
第十条学校出版物的用字，应符合国家语言文字规范。
第四章语言文字培训与竞赛第十一条学校定期开展语言文字培训，提高师生语言文字素养。
第十二条学校每年举办一次语言文字竞赛，激发师生学习语言文字的兴趣。
第十三条学校鼓励教师和学生参加上级部门组织的语言文字竞赛。
第五章检查与考核第十四条学校语言文字工作领导小组定期对全校语言文字工作进行检查。
第十五条学校将语言文字工作纳入教师、学生的考核内容。
第十六条对违反本制度的行为，学校将予以通报批评，并追究相关责任。
第六章附则第十七条本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。
第十八条本制度自发布之日起施行。
小学语言文字工作制度
小学语言文字工作制度一、总则语言文字是人类社会最重要的交流工具，是文化传承的载体，也是国家统一、民族团结的基础。
小学阶段是语言文字习惯养成的关键时期，为了加强小学语言文字工作，提高小学生语言文字素养，根据《中华人民共和国语言文字法》和教育部《关于加强中小学语言文字工作的意见》，结合我校实际情况，制定本制度。
二、工作目标1. 提高全体师生的语言文字意识，树立正确的语言文字观念。
2. 培养学生具备良好的语言文字习惯，提高学生的语言文字素养。
3. 加强校园语言文字环境建设，营造良好的语言文字氛围。
三、工作内容1. 教育教学活动中的语言文字工作（1）教师要准确使用普通话进行教育教学，规范书写汉字，注重语言表达的准确性、逻辑性和生动性。
（2）课堂教学要注重培养学生的听说读写能力，开展丰富多彩的语言实践活动，提高学生的语言文字运用能力。
（3）教材、教案、作业及其他教育教学材料要使用规范的语言文字，严禁使用不规范、低俗、有害的语言。
2. 校园文化建设中的语言文字工作（1）加强校园语言文字环境建设，设置规范的汉字、汉语拼音、英语标识，营造良好的语言文字氛围。
（2）开展丰富多彩的校园语言文字活动，如演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛等，激发学生的语言文字兴趣。
（3）加强图书馆、阅览室、宣传栏等场所的语言文字工作，提供优质的语言文字资料，引导学生健康阅读。
3. 师生语言文字素养提升工作（1）加强教师语言文字培训，提高教师的语言文字教育教学能力。
（2）开展学生语言文字素养测评，关注学生个体差异，有针对性地进行辅导。
（3）组织师生参加语言文字竞赛，激发师生的语言文字热情，提高师生的语言文字水平。
四、组织保障1. 学校成立语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 各部门、各班级要明确语言文字工作责任人，确保语言文字工作落到实处。
3. 定期开展语言文字工作培训和研讨活动，提高全校师生的语言文字工作水平。
小学语言文字工作机制
小学语言文字工作机制为贯彻落实《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，以大语文教育研究为抓手，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设,特制定本制度。
1学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，校内必须书写规范字、使用普通话；倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。
2.使用普通话，指的是除了英语教学以外，工作、教学语言为普通话,不得使用方言或者其它不规范的语言进行。
使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中、学校的网络中、校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、简化字和错别字。
3.学校将"语言文字工作〃纳入学校整体工作的管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展和深入。
4.学校设立语言文字工作领导小组，由副校长亲自担任组长，教导主任和德育教导具体组织落实，建立和明确“学校-教导处-年级组-语文教师（班主任）-学生推普员监督〃五级管理网络机制，层层把关落实,确保责任到人。
学校每学期召开语言文字工作领导小组例会。
5.学校校内设立永久性宣传标语牌。
语言文字工作领导小组组织力量,通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的语言文字工作氛围的形成。
学校充分认识和重视语言文字工作必须“长此以往、循环往复〃的特点，重视和策划落实语言文字工作的周期宣传。
国旗下讲话中，每学期安排语言文字工作的内容。
努力争取在黑板报、广播站、显示屏、微信等进行关于语言文字工作规范化的宣传。
6.在学生和家长中开展"小手牵大手〃活动，亲子共同提高语言文字能力与水平。
7.学校积极组织开展达标活动，支持教职工参加普通话培训测试工作,争取人人达到必达标准。
中小学学校语言文字工作制度
中小学学校语言文字工作制度一、语言文字规范化建设为确保学校语言文字使用的规范化，我们制定了以下制度：1.学校所有公文、教案、试卷、作业等文档的书写必须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、错别字等。
2.学校各类标牌、指示牌、宣传栏等公共标识必须使用规范汉字，确保语言文字的准确性。
3.教师板书及批改作业时，应使用规范汉字，避免使用不规范的简化字或错别字。
4.学校推广使用普通话，教师授课及学生日常交流必须使用普通话。
5.学校设立语言文字规范化监督小组，定期对全校语言文字使用情况进行检查和评估。
二、语言文字教学管理为确保学校语言文字教学的有序开展，我们制定了以下制度：1.语文课程设置要符合相关规定，注重培养学生的阅读、写作、口语表达等语言能力。
2.教学质量评估要全面考虑学生的语言能力提升及教师的授课质量。
3.学校定期组织语文教研活动，提高教师的语文教学水平。
4.学校鼓励学生阅读经典文学作品，提高其文学素养和审美能力。
5.学校定期开展写作比赛和演讲比赛等活动，激发学生的语言创造力。
三、语言文字工作评估为确保学校语言文字工作的全面性和客观性，我们制定了以下评估制度：1.学校定期对语文课程进行评估，确保课程内容的科学性和实用性。
2.学校对教师的教学质量进行评估，确保教师授课质量的不断提升。
3.学校定期对学生进行语言能力评估，了解学生在阅读、写作、口语表达等方面的水平。
4.学校鼓励教师和学生参与语言文字相关的竞赛和活动，对其成果进行表彰和奖励。
5.学校定期对语言文字工作进行总结和反思，不断完善工作机制和提高工作效率。
四、语言文字表彰奖励为激发学校语言文字工作的活力，我们制定了以下表彰奖励制度：1.学校每年评选一次“语言文字工作先进个人”，对在语言文字工作中表现优异的教师和学生进行表彰。
2.学校对在语文课程评估、教师教学评估和学生评估中表现突出的班级和个人给予奖励。
3.学校鼓励师生参与各级语言文字相关的竞赛和活动，对取得优异成绩的师生进行表彰和奖励。
2018-2019学年度第二学期语言文字工作计划
2018-2019学年度第二学期语言文字工作计划一、指导思想围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。
紧紧围绕2018年语言文字工作要点，我校本着“用普通话交流，用规范字书写”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、语言规范化组织机构组长：李桂东副组长：吴书敏成员：各班班主任和语文老师三、主要工作（一）学校工作在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1.定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2.在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。
师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3.学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字；教师板书及批改作业、书写评语用字，也应使用规范字。
4.45岁以下的教师都要掌握汉字拼音方案，能正确地进行示范指导。
其它各科教师有一定的拼读、拼写能力。
5.加强校园网语言文字工作宣传力度。
开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
6.加强教师普通话和口语表达方面的培训，校语言文字领导小组每年九月份以全国推广普通话宣传周为契机，结合新生的入学教育，对新生发放语言文字规范化材料，宣传语言文字规范化知识，并发放师生参与社区的有关宣传，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础。
小学语言文字工作机制方案
小学语言文字工作机制方案小学语言文字工作机制一、指导思想根据《国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和廊坊市教育局语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务，特制定本制度。
二、语言文字规范化领导小组及工作小组（一）语言文字规范化领导小组组长：XXX副组长：XX、XX、XX成员：XXX、XXX、XXX及各年级组长、语文教研组长（二）语言文字规范化工作小组组长：XXX副组长：XX、XX、XX成员：全体教师—1—三、管理及职责为确保校言语文字工作的正常开展，各相关人员应履行的职责：组长工作职责1.认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用言语文字法》，贯彻执行国家言语文字工作目标政策及各种规范标准，组织开展、实施言语文字法律律例、规范标准的宣扬活动。
2.加强领导，统一布局，把言语文字工作纳入学校的整体发展规划中。
管理和监督本校的言语文字工作。
3.负责严把学校公文、会议标语、宣传标语用字规范关。
4.负责组织对教职员工用语用字规范化工作的督查。
5.负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容。
副组长工作职责1.负责制定并组织实施本校语言文字工作制度及有关记录。
2.认真做好“言语文字规范化示范校”评审的宣扬、筹办工作。
3.负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结，并做好资料的收集、归档。
—2—4.负责收集整理各项宣传教育工作中关于语言文字规范的材料并归档。
5.加强言语文字工作的日常管理和宣扬，规范、制作、吊挂校园内关于言语文字规范的标语牌，营建良好的环境增进言语文字工作的正常开展。
2018-2019学年度-语言文字工作计划
XX小学2018-2019学年度语言文字工作计划一、指导思想：以提高学校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好学校语言文字规范化的工作，努力提高学校校语言文字工作管理水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。
二、目标要求：做好校园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好学生语言文字基本功训练；抓好学校教师语言文字规范化管理。
三、具体措施：(一)加强组织领导建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作领导小组，全面开展学校语言文字工作。
1、成立以校长为组长，语文教师为语言文字工作骨干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作；2.学校语文教研组组长根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题；3. 各班语文教师负责班级全体学生的语言文字的培训与检查。
(二)制度严格规范1、学校将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。
学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、宣传。
2.将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。
将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化。
(三)加大宣传力度校园内加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。
在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏，在校园广播、班级黑板上进行专题宣传，增强规范意识。
充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。
在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求，在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。
将语言文字规范教育渗透进各科教学。
鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。
(四)以活动促师生对语言文字运用能力的提高1.定期开展师生硬笔书法、诵读比赛。
XX小学语言文字工作机制与制度
Xx小学语言文字工作机制与制度XX小学XX小学语言文字工作机制语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。
结合学校实际情况，特制定本制度。
一、成立学校语言文字工作领导机构建立以校长为组长、业务校长为副组长的学校语言文字工作领导小组。
各部门配合学校整体工作，形成推普工作网络。
实行责任分工，职责明确。
教导处负责教职工语言文字工作；教研组负责教师和学生日常用语使用普通话，写规范字；学校少先大队辅导员负责语言文字工作的活动和宣传；后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。
二、提高认识，营造氛围把语言文字工作纳入重要的议事日程，实事求是地分析学校语言文字工作现状，在广泛宣传的基础上，采取切实有力的措施，解决语言文字工作的重大问题，规范用语用字，营造良好宣传氛围。
三、教师参与为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，要求教师做到：1. 全体教师教学时必须使用普通话。
上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。
2. 教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字和错别字。
3. 教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
4. 班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
5. 积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。
6. 积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
7. 积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。
四、家长支持做好推普工作，使家庭配合学校共同营造孩子语言文字规范化的良好环境，对家长提出以下倡议：1. 自觉学习《中华人民共和国通用语言文字法》，提高自身语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
(完整版)2018-2019学年国家通用语言文字培训方案
2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。
三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。
四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。
1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。
五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。
XX小学语言文字工作制度
XX小学语言文字工作制度XX小学语文文字工作制度一、背景介绍语文文字工作是学校教育中非常重要的一项工作，它直接关系到学生的语言文字素养的培养和发展。
为了规范和提高XX小学的语文文字工作质量，制定并实施一套科学合理的语文文字工作制度，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、目的和原则1. 目的XX小学的语文文字工作制度的目的是：- 培养学生正确、规范、优美的语言文字表达能力；- 提高学生的阅读理解能力和写作能力；- 培养学生批判性思维和创造性思维能力；- 培养学生良好的语文文字习惯。
2. 原则XX小学的语文文字工作遵循以下原则：- 知识导向：以培养学生的语言文字能力和思维能力为中心，坚持知识为导向的教学模式。
- 学生为主体：尊重学生的个性发展和兴趣特长，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
- 教学相长：教师和学生共同成长，相互促进，互相学习。
- 系统连贯：将语言文字工作纳入学校整体教育体系中，与其他学科教学紧密结合。
三、具体措施1. 课程设置- 丰富的阅读课程：在语文课程中，加强对文学经典、优秀作品的阅读教育，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
- 写作教学：根据学生的年级和能力特点，开展不同形式的写作训练，包括作文、日记、读后感等，提高学生的写作能力和思维表达能力。
- 口语表达：注重培养学生的口头表达能力，组织学生进行朗读演讲、辩论赛等活动，提高学生的口头表达能力和语言说服能力。
2. 评价和反馈- 综合评价：采用综合评价的方式，综合考虑学生的考试成绩、作业表现、课堂表现等多个方面的综合素质评价。
- 及时反馈：对于学生的作业和考试成绩，及时进行反馈，帮助学生发现问题并及时纠正。
3. 教师培训- 导师辅导：由具有多年教学经验的语文教师担任导师，对新任教师进行指导和辅导，帮助其提高语文文字教学能力。
- 教研活动：定期组织教师进行语文教学研讨和交流活动，促进教师的专业成长。
4. 学生家长参与- 家访活动：开展学生家长的家访活动，了解学生在家的学习情况和生活情况，与家长共同促进学生的语文文字发展。
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庙上小学语言文字工作机制
（2018-2019学年度）
为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和《关于开展普通话水平测试工作的决定》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：
一、宣传、贯彻、落实《中华民族共和国国家通用语言文字法》，提高广大教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识，面向全校全面推广国家通用的普通话，推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、形成长效管理机制，建立学校语言文字工作领导小组并使之成为常设机构，充分发挥其对学校语言文字工作的规划指导和管理监督作用，明确各自工作职责，有检查和改进措施。
三、将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期制定语言文字工作计划，按期检查评估，期末写出总结，切实作到有计划，有总结。
积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训和语言文字使用规范化竞赛活动。
四、学校将普通话合格作为聘用、录用教师条件之一，实行教职工持普通话水平等级证书上岗制度，不合格者不能上岗，不予聘任。
在职教师普通话水平必须达到二级乙
等及以上水平，语文教师必须达到二级甲等及以上水平。
五、建立教师使用规范语言文字评比制度，制定语言文字工作奖惩制度，将有关要求纳入校规、教学管理、教学规定、教职工的评优、评职、晋级、教师业务考核及学生评优制度。
（1）教职员工考核制度中有对于语言文字工作方面的要求。
（2）教职工评选先进的制度中有对于语言文字工作方面的要求。
（3）教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定。
（4）教学评优制度中有关于语言文字工作的规范要求。
（5）学生常规管理制度中有关于语言文字方面的规定。
（6）学生评优制度中有关于语言文字方面的规定。
六、充分重视推广普通话的宣传工作，创建规范、健康的校园语言文字应用环境和校园宣传阵地，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。
发挥校园广播站和校园橱窗的语言文字宣传示范作用，在校园内张贴宣传《语言文字法》及其它宣传材料，设立关于语言文字工作的永久性宣传栏，在办公楼、教学楼内、走廊等处
设立有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，班级黑板报定期开办“说普通话，写规范字”语言文字宣传专栏。
七、建立健全学校语言文字工作档案，接受上级主管部门的检查和指导。
加强学校语言文字档案管理工作，做到标准化、制度化、规范化。
学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语以及学生作业等必须用规范汉字，学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
八、将普通话作为校园语言、教学语言，学校所有会议的发言、教师的课堂教学、学生的课上回答问题一律须用普通话。
积极参加并精心组织每年的“推普周”活动，做到活动前安排计划，活动中积累资料，活动结束后写好总结。
开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，搞好语言文字规范化的宣传，提高师生对语言文字的重视程度。
灵宝市豫灵镇庙上小学
二○一八年九月一日。