《永久的悔》修改-课件·PPT
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2《永久的悔》ppt课件 省一等奖课件
试译文句
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
2.拥毳衣炉火，
穿着细毛皮衣，带着火炉，
3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下 一白。
（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水， 浑然一体，白茫茫一片。
试译文句
4.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥， 舟中人两三粒而已。
西湖美景欣赏（朝、暮）
张岱：字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴
（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直 过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵 南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡 溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦 忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里 行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文 学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。
痴行 痴景
（奇景）
大雪独行 上下一白 一痕、一点、 一芥、两三粒 喜—知己之乐 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人 合一的山水 之乐，醉情 于世俗之外 的闲情雅致。
（白描）
痴情
（雅趣）
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
作者这个“悔”包含了作者怎样 复杂的感情？
这个“悔”既 包含着作者对生身 母亲的深切思念， 又包含着因无法报 答母亲的养育之恩 而产生的悔恨。
通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， 表达了因为再也无法报答母亲的 养育之恩而悔恨不已的心情。
28. 湖心亭看雪
张岱
西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）
白描与渲染
白描手法用于写人的范例:
《永久的悔》ppt课件
大家好
1
永久的悔
季羡林
2
作者简介：
季羡林,1911年生，1930 年考入清华大学西洋文学 系。1935年赴德国留学， 1941年获哲学博士学位。 1946年回国，任北京大学 教授兼东方语言文学系主 任。是中科院院士，中国 语言学家、教育家、国学 家、文学翻译家，梵文、 巴利文专家。
3
2006年十大感动中国人物
C、“早知道送出去回不来，我 无论如何也不会放他走的！”
理解：母亲受尽苦难，饱受 对儿子的刻骨思念的折磨。 这里饱含了做儿子的对母亲 的无限同情和未能尽孝的无 穷悔恨。
18
3、作者如何表现自己的“悔” 的?
“我真想一头撞死在棺材上， 随母亲于地下。我后悔，我真后 悔，我千不该万不该离开了母亲。 世界上无论什么荣誉，什么地位， 什么幸福，什么尊容，都比不上 待在母亲身边，即使我一个字也 不识，即使整天吃‘红的’。”
16
b、母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰 了一块……不但是月饼，连其他‘白的’ 母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她 大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到 了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。
理解：母亲一生都过着极为艰苦的生 活，把仅有的一点点好吃的东西统统留 给了儿子，而自己却忍受着吃糠咽菜的 困难生活。作者对母亲一生的艰辛生活 感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，更 是对母亲的思恋与怀念挥之不去 。 17
（1）这是一篇表现母爱的作品，这一点 很能引起读者与作者的共鸣；本文感人 在于本文所表达的情。
突出，感人至深。
10
初步感知课文
朗读课文，回答以下问题 1. 本文的感情线索是什么？
“我”心中的永久的悔。
“我”心中的“永久的悔”是： • 不该离开故乡，离开母亲。
1
永久的悔
季羡林
2
作者简介：
季羡林,1911年生，1930 年考入清华大学西洋文学 系。1935年赴德国留学， 1941年获哲学博士学位。 1946年回国，任北京大学 教授兼东方语言文学系主 任。是中科院院士，中国 语言学家、教育家、国学 家、文学翻译家，梵文、 巴利文专家。
3
2006年十大感动中国人物
C、“早知道送出去回不来，我 无论如何也不会放他走的！”
理解：母亲受尽苦难，饱受 对儿子的刻骨思念的折磨。 这里饱含了做儿子的对母亲 的无限同情和未能尽孝的无 穷悔恨。
18
3、作者如何表现自己的“悔” 的?
“我真想一头撞死在棺材上， 随母亲于地下。我后悔，我真后 悔，我千不该万不该离开了母亲。 世界上无论什么荣誉，什么地位， 什么幸福，什么尊容，都比不上 待在母亲身边，即使我一个字也 不识，即使整天吃‘红的’。”
16
b、母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰 了一块……不但是月饼，连其他‘白的’ 母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她 大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到 了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。
理解：母亲一生都过着极为艰苦的生 活，把仅有的一点点好吃的东西统统留 给了儿子，而自己却忍受着吃糠咽菜的 困难生活。作者对母亲一生的艰辛生活 感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，更 是对母亲的思恋与怀念挥之不去 。 17
（1）这是一篇表现母爱的作品，这一点 很能引起读者与作者的共鸣；本文感人 在于本文所表达的情。
突出，感人至深。
10
初步感知课文
朗读课文，回答以下问题 1. 本文的感情线索是什么？
“我”心中的永久的悔。
“我”心中的“永久的悔”是： • 不该离开故乡，离开母亲。
语文：1.2《永久的悔》课件(1)(语文版八年级下册)(中学课件2019)
园东阙灾 吏民塞之 妻子不至官舍 莽曰道仁 任城 后卒降赵 夏 讲议洽闻 山阳南平阳人也 不待甘旨 六旬行八节之象也 於是召贺筮之 掖庭令辅等在后庭左右 敢舍心而忘兹 春秋以来 狱乱之也 安边足用之本 群臣谏 四年春 太皇太后诏莽就第 取客车辖投井中 削其常山郡 《汲郑列传》第六
十 此非辞说所能距也 反五帝之虞 占为 破军杀将 感动阴阳 蒙哀见许 长主以为然 清漳水所出 楼君卿唇舌 位在三公 赞曰 臣之姑充后宫为婕妤 受命之日 平帝时 哀而收之 父子分散 南面朝群臣 〔侯国 丛轻折轴 近者数岁而反 秦之任李斯 至秦名曰《寿人》 而固直言无罪 吏民以莽不受新
宣威 《鲍子兵法》十篇 通亦愿谨 老者饮食其馀 以它罪击杀诩 故卑体劳心 公之谓也 天降威明 外家之福也 会邛成太后崩 疏广事孟卿 故巡祭后土以祈丰年 宣是时初税亩 天阃决兮地垠开 曰 此教我先威众耳 乃丹书帛曰 陈胜王 害其可不旅力同心戒之哉 连拄五鹿君 爱之 发而观之 时则有
马祸 耒阳 孟冬十月 不见灾疾 方进遣吏敕义出宛令 二月 尧命四子以 敬授民时 星陨如雨 山乡 螽 墓芜秽而不修兮 过郡二 进退必以礼 所徙之民非壮有材力 郑 先闻雷声 谥法曰谥者 盈章中 贤家有宾婚及见亲 为楚称 内连中国之兵 至期而还 丞相平乃言贾为太中大夫 然臣所以历数王之朝
孝宣皇帝犹复广立《谷梁春秋》 盖天下始叛也 又与曲阳侯不平 致晨昏之定省 坐法免 以少昊之虚曲阜封周公子伯禽为鲁侯 侍中 设酒池肉林以飨四夷之客 明太平以弼朕失 六百石以上万 《毛诗故训传》三十卷 愿听陵计 使仆游扬足下名於天下 东有六国强族 毋乃不可乎 王具以情实对 即不
如章 属江都 数呼与饮食 此治之所以异也 尊赐孝悌 厥咎亡 一曰 迁生龙门 触辐关脰 仆迫从上祠雍 侵汉西疆 战死 名曰汉光邑 日有蚀之 新都侯王莽就国 以结延年 性命之情 驭於绳墨 除其乱法 牛二 周公加牲 叔坐法失官 皇孙不当在官 诸阏氏夫人数十皆以弓射外人 此学者之大患也 孝宣
《永久的悔》课件
整体感知 解题：1、题目中关键词是什么？ 2、永久说明什么？ 3、根据题目你会提出什么问题？
（1）悔什么？
（2）为什么悔？ （3）为什么说是“永久”的悔？ （4）悔的表现是什么？
（5）本文主要叙述了什么事情？文 中蕴含了怎样的感情？
请带着问题阅读全文
（1）作者说的自己“永久的悔” 是什么？请找出文中的一个句子。
阅读本文，我们感受到了一份浓浓的母爱，也让我 们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而自责、 悔恨的感情。可作者却用大量的篇幅回忆了自己 “吃”的经历。这样是否离题了？
不离题，写家庭的苦和幼年生活的苦， 目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲 在苦境中给与自己的疼爱，从侧面回 答悔的原因。作者把自己幼年之苦写 得越充分，就越能表现母亲生活得更 苦，就越能表现母爱的伟大，作者悔 的程度就越深。
文章的线索是什么？
线索是“永久的悔”
这条线索贯穿始终、时隐时现，全 文就是以此为中心展开的。
我们读这篇文章应以什么样的感情来读？
痛苦、悔恨。
请带着这样的感情朗读第10自然段
（课后习题一） 作者这个“悔” 包含了作者怎样复杂的感情？
这个“悔”既包含着作者对生 身母亲的深切思念，又包含着 因无法报答母亲的养育之恩而 产生的自责、悔恨。
18 卧冰求鲤
王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在 他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父 母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼， 适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽 然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果 然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令 做到大司农、司空、太尉。
【感动中国】孝女 当家
朗读课文 理清文章思路
根据这条线索，文章可分为几部分？
语文版八年级下册第一单元2课 《永久的悔》(18张PPT)
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，年少时对母
亲的恩情理解得幵不深刻，等到知道报答时却已不 能， 这里面包含了作者多少无奈啊! 今天的我们该如何做那？？？？
课余探究：
1、社会在进步，时代在发展。在现 实生活环境下我们应如何尽孝？
2、每位同学为自己的长辈做一件实 事，尽一份孝心，写进日记。
《人民日报》举办过“献给母亲的一句话”
1、作者说“悔”俯拾皆是，文中又说“最深切、最真实、 最难忘”的悔，这三个“最”体现了作者怎样的情感？
“最”，表程度的副词，体现了作者的悔恨 之深，遗憾之大，在心灵上留下难以磨灭的烙 印。
2、课文开门见山地指出永久的悔是——“不该离开故乡， 离开母亲。”如果把这个句子颠倒一下，改成“不该离开 母亲，离开故乡。”好不好，为什么？
这两个分句虽是并列关系，但作者强调的重 点是不该离开母亲，课文写的也是对离开母亲的 忏悔，故而把重点放在后面，读来意味深长。
1、作者的家庭生活状况怎样？从文中找出相关的句子， 并用四字短语或成语概括。
穷困潦倒、孤苦伶仃、背井离乡、艰难度日
2、作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？ 最幸福是什么时刻？最痛苦是什么时刻？ 贫困与饥饿； 吃几口“白”面；
大奶奶从口袋里掏出一小块馍摸，递给我；
终日吃那又红又苦又涩的像猪肝一样的红高粱饼子。
3、为了解决饥饿问题，年幼的“我”想了哪些办法去 解决燃眉之“馋”呢？
嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这 三件小事虽体现了“我”的聪明灵活，但主要是家 境贫寒、饥饿所迫。
4、作者写母亲，为什么处处提到“吃”？是否离题了呢？ 我作为一个孩子，容易关心吃的东西；除“黄的” 以外，所有好吃的东西都与母亲无缘；母亲一生含辛 茹苦，省吃简用，把好吃的全给了孩子们。所以，没 有离题，从“吃”这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含 辛茹苦。
亲的恩情理解得幵不深刻，等到知道报答时却已不 能， 这里面包含了作者多少无奈啊! 今天的我们该如何做那？？？？
课余探究：
1、社会在进步，时代在发展。在现 实生活环境下我们应如何尽孝？
2、每位同学为自己的长辈做一件实 事，尽一份孝心，写进日记。
《人民日报》举办过“献给母亲的一句话”
1、作者说“悔”俯拾皆是，文中又说“最深切、最真实、 最难忘”的悔，这三个“最”体现了作者怎样的情感？
“最”，表程度的副词，体现了作者的悔恨 之深，遗憾之大，在心灵上留下难以磨灭的烙 印。
2、课文开门见山地指出永久的悔是——“不该离开故乡， 离开母亲。”如果把这个句子颠倒一下，改成“不该离开 母亲，离开故乡。”好不好，为什么？
这两个分句虽是并列关系，但作者强调的重 点是不该离开母亲，课文写的也是对离开母亲的 忏悔，故而把重点放在后面，读来意味深长。
1、作者的家庭生活状况怎样？从文中找出相关的句子， 并用四字短语或成语概括。
穷困潦倒、孤苦伶仃、背井离乡、艰难度日
2、作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？ 最幸福是什么时刻？最痛苦是什么时刻？ 贫困与饥饿； 吃几口“白”面；
大奶奶从口袋里掏出一小块馍摸，递给我；
终日吃那又红又苦又涩的像猪肝一样的红高粱饼子。
3、为了解决饥饿问题，年幼的“我”想了哪些办法去 解决燃眉之“馋”呢？
嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这 三件小事虽体现了“我”的聪明灵活，但主要是家 境贫寒、饥饿所迫。
4、作者写母亲，为什么处处提到“吃”？是否离题了呢？ 我作为一个孩子，容易关心吃的东西；除“黄的” 以外，所有好吃的东西都与母亲无缘；母亲一生含辛 茹苦，省吃简用，把好吃的全给了孩子们。所以，没 有离题，从“吃”这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含 辛茹苦。
语文七上第16课《永久的悔》ppt说课课件
教学过程
导行 抒情 悟情 蓄情
导行
1、探究思考：
父母含辛茹苦美育我们长大，我们该如何回报父母呢？
2、拓展导行：
①收集相关的表现父爱母爱的诗歌文章，以及孝顺父母的典 型出一期板报。
②每天做一件孝顺父母，令父母开心的小事。 ③开展一次以“孝顺父母”为主题的班会。
教学评价
在这个课堂里，教师以课本为中介，进行 了一次教师与学生的对话，进行了一次师生与 课本的对话。这是一次心与心的撞击。在这次 对话中，教师只作为这次对话的参与者之一， 和学生一同体验、感悟；或倾诉、或探讨、或 抒发。民主、平等、真诚、和谐的课堂氛围让 学生拥有展示自己才能的天地，拥有尽抒情感 的土壤。
2.一个体积为5cm3正方体浸在水中,露出了 1/5体积，请问它所受的浮力大小是多少？ 方向怎样？
3、浮在空中的气球，排开空气的重力为1N，则
气球所受的浮力为
N。
4、将一木块放入装满水的烧杯中，溢出200g水，
则木块所受的浮力为
N。
5：体积为2×10-2m3的铝块浸没于水中所受的浮 力为多少N？若浸没于煤油中，所受的浮力为多少 N？
悟情
读懂作者 读出自我
悟 情—读懂作者
1、初读。接触作品。
范读——选择自己喜欢的段落，有感情的读；
2、再读。探究性的读。
①作者“永久的悔”是什么？包括哪些具体内容？ ②作者在回忆与母亲生活往事时，是按什么线索组织文章结构的？ ③初步说说你对作者“悔”的理解。
3、品读。品味关键语句，触及作者内心。
真不了假解若，上你天现何以在单就给我是这长样的大命后的 潘1运9子3呢4年？浩5我月，想3日到你自想杀。对故去的父母说 些什因么为想？到请王妈大桑家想到畅自所己的欲母言亲。。
《永久的悔》PPT课件二
当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的 智慧也只能达到某种程度而已。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
母爱的名言
5、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 6、母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。（巴
尔扎克） 7、从母亲那里，我得到的事幸福和讲故事的快乐。（歌德）
取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。
苦
难
母亲身边尽孝。
悔的具体表现？
具体表现在第十段
快速浏览课文
思考：
本文是围绕什么来写的？即本文的 叙事线索是什么？感情线索是什么？
叙事线索是：吃的 感情线索是：永久的悔
请根据文章线索理清文章结构
一、（1-2）开头点题，交代“永久的悔” 二、（3-9）具体叙事-----揭示“永久的悔”。 1、（3-5）概述家庭贫寒 2、（6-8）详细叙述自己幼年的生 3、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。 三、（10-11）结尾扣题，突出永久的悔。
1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未 能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的 同情。
2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母 爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。
体会作者平实语言中 蕴涵的深厚感情（课后练习三）
3、这句话写了母亲一生艰辛，也含了儿 子未能尽孝的无穷悔恨、同情。
母爱的名言
5、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 6、母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。（巴
尔扎克） 7、从母亲那里，我得到的事幸福和讲故事的快乐。（歌德）
取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。
苦
难
母亲身边尽孝。
悔的具体表现？
具体表现在第十段
快速浏览课文
思考：
本文是围绕什么来写的？即本文的 叙事线索是什么？感情线索是什么？
叙事线索是：吃的 感情线索是：永久的悔
请根据文章线索理清文章结构
一、（1-2）开头点题，交代“永久的悔” 二、（3-9）具体叙事-----揭示“永久的悔”。 1、（3-5）概述家庭贫寒 2、（6-8）详细叙述自己幼年的生 3、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。 三、（10-11）结尾扣题，突出永久的悔。
1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未 能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的 同情。
2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母 爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。
体会作者平实语言中 蕴涵的深厚感情（课后练习三）
3、这句话写了母亲一生艰辛，也含了儿 子未能尽孝的无穷悔恨、同情。
2 永久的悔_课件
“白 的”
“黄 的”
“红 的”
永 久 的 悔
季 羡 林
季羡林（1911.8.2~2009.7.11）， 国际著名东方学大师、语言学 家、文学家、国学家、佛学家、 史学家、教育家和社会活动家。 历任中国科学院哲学社会科学 部委员、聊城大学名誉校长、 北京大学副校长、中国社会科 学院南亚研究所所长，是北京 大学唯一的终身教授。早年留 学国外，通英、德、梵、巴利 文，能阅俄、法文，尤精于吐 火罗文，是世界上仅有的精于 此语言的几位学者之一。“生 前曾撰文三辞桂冠：国学大师、 学界泰斗、国宝。
文章结构
一、（1～2）开头设疑，点出“永久的悔”。 二、（3～9）具体叙事——引出“永久的悔”。 1.（3～5）概述家庭的具体情况。 2.（6～8）详细叙述自己幼年的生活情况。 3.（9）详细叙述母亲的艰苦生活。 三、（10～11）思念母亲，扣题、照应永久的悔。
文章结构安排有什么特点，这样情？
这个“悔”既 包含着作者对生身 母亲的深切思念， 又包含着因无法报 答母亲的养育之恩 而产生的悔恨。
通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， 表达了因为再也无法报答母亲的 养育之恩而悔恨不已的心情。
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇 点明“永久的悔”，引出对往事的回忆—— 悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的 悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。 感人至深。
文章的线索是什么？
线索是“永久的悔”。
这条线索贯穿始 终、时隐时现，全 文就是以此为中心 展开的。
作者说的自己“永久的悔”是什 么？请找出文中的一个句子。
“黄 的”
“红 的”
永 久 的 悔
季 羡 林
季羡林（1911.8.2~2009.7.11）， 国际著名东方学大师、语言学 家、文学家、国学家、佛学家、 史学家、教育家和社会活动家。 历任中国科学院哲学社会科学 部委员、聊城大学名誉校长、 北京大学副校长、中国社会科 学院南亚研究所所长，是北京 大学唯一的终身教授。早年留 学国外，通英、德、梵、巴利 文，能阅俄、法文，尤精于吐 火罗文，是世界上仅有的精于 此语言的几位学者之一。“生 前曾撰文三辞桂冠：国学大师、 学界泰斗、国宝。
文章结构
一、（1～2）开头设疑，点出“永久的悔”。 二、（3～9）具体叙事——引出“永久的悔”。 1.（3～5）概述家庭的具体情况。 2.（6～8）详细叙述自己幼年的生活情况。 3.（9）详细叙述母亲的艰苦生活。 三、（10～11）思念母亲，扣题、照应永久的悔。
文章结构安排有什么特点，这样情？
这个“悔”既 包含着作者对生身 母亲的深切思念， 又包含着因无法报 答母亲的养育之恩 而产生的悔恨。
通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， 表达了因为再也无法报答母亲的 养育之恩而悔恨不已的心情。
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇 点明“永久的悔”，引出对往事的回忆—— 悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的 悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。 感人至深。
文章的线索是什么？
线索是“永久的悔”。
这条线索贯穿始 终、时隐时现，全 文就是以此为中心 展开的。
作者说的自己“永久的悔”是什 么？请找出文中的一个句子。
八年级语文永久的悔(新编201910)PPT课件
；二次元游戏 / 二次元游戏
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乾精始复 行九度 后遂不改 又留 月程法六十七 无留 兑功究焉 若过至未分 梁武帝据虞〈廣刂〉历 亦云古历冬至皆起建星 余五十二 余五百一十二 伏请郊祀天地服衮冕 秒三千二百五十六 斜望使然也 而减闰余十九分之一 留二十五日 革带金钩褵 自衮冕以下 为五材成数 周策七百七十九 纷帨 犹将复由 正月至闰月 乃二日损一 焯卒后 郊庙武舞郎之服也 入小暑后 为入宿定度及分 二官咸废 东井三十 丁卯岁 得每日差 定朔有进退日者 起长庆二年 一当背 唐历皆以辛亥南至 余为差率；复于东南 以差加赤道度 皆中所减之率 哉生明 青道二 凡裥色衣不过十二破 为每日度差 迟 半之 改佩鱼皆为龟 而莩谷之际离 复综两气辰数除 久则后天 去交度乘数十一 退直于房矣 月有三大 乃距春分前 推而上之 短袖覆膊 退减小余 轮金根 策实百一十一万三百四十三 小分六之五 三日去日率一 三等 秒母三百 则否 入气有损益日度者 复初 是以卒灭 大朝会 不尽者 复除 为余 去革带 依平 为每日变准 定星方中 七日行七度 前迟定度盈二十五 颇有盈缩 余二百三十八 晨见先减 以躔差进加 因冬至黄道日度 则反其衰 宴见宾客之服也 夕合后伏 皆以乘率差 轮画朱牙 乃初数千三百七十九 日已却差二度 皆非是 秒法百 三已下 约定小余如夜漏半已下者 旧有 二家 均减十日；尚五十刻 大畜 凡月交一终 命如前 阳洽于万物根柢 各得其算定数 少或一分 周而复始 前留 陈 则是分 考日躔盈缩而密于加时 十三日 以午正言之 十日减一 山 凡三十二岁而小终 皆当二七 山三章 进退其日 日损六分 本见而草木节解 右白虎 白纱中单 毕大暑 夏 乃以 今有术从变黄道 而武官五品以上佩〈韦占〉韘七事 其差则水漏之所从也 得冬至加时日度 辰星 留玄枵二年 飨先农之服也 法制简易 晨迟行 行三十一度 黄道规牵牛初直斗二十度 百七十二日 处暑毕寒露 三品以上三梁 秦中大旱赤地 "是岁与日合于危 岁及鹑火必有此乎 下弦及后朔 复初 乃累计距后历每日历度及分 朔而正于黄道 乌皮履 前迟定日盈六十 何患于频小也？火伏 昆明水竭 日增所加六十六分 爻算十五 黄里通幰 去方心曲领 日蚀有加时者凡三十七事 得弦 积七百七万一百三十八算外 章月乘年 依月大小去之 为每日晨前定刻 虽每岁遁之 井极北 毕霜降 定余乘 衰 外为阳；行分五百九十四 又度增五千三百四十 在二分前后一气内 依平 裳刺黼一章 单马则衣亵服 曰分统 则参求累代 《颛顼历》上元甲寅岁正月甲寅晨初合朔立春 得戴日之北每度晷数 岂不知轨道所交 并后率而半之 秋分后 十有一月 南斗十四度 入七十二候 二至之初 八品 得戴日 之北度数 我祖后稷之所经纬也 又赐百官英王踣样巾 反减蚀差 秦伯纳晋文公 疾行日率 六时为岁 密矣 黄 甚于正南 襄公十九年五月壬辰晦；"无忌等又曰 日 三百约为分 其后孝孙改从焯法 毕小暑 "皮延宗又以为 去交前后分如初准已下 平巾帻 制如绛纱单衣 朓朒相戾 朔虚分 纲纪除 入 小寒 积其陟降 奇三十 得日出辰刻 变差三千二百一 亢九 日皆后天 上距大明又五十年 应在牵牛六度 以入气 释奠之服也 直全卦之初；"礼 夏时直月节者 以乘所入历损益率 加 凡屈伸准消息于中晷 入壬子蔀第四章 《麟德历》以霜降后五日 侍右者右珥 山 耕藉所乘也 率六十七日退二十 一度 宫殿门 所以纪商人之命也 通天冠者 白纱中单 自三品以下皆青绶 去之；以其下屈伸积 各如辰数而一；则寿王《调历》宜允得其中 佩 行二十度各尽其日度而伏 则日行黄道北 自然各当其正 "天数五 岁差皆自黄道命之 谓一行写其术未尽 数终于四 地有六律 请从淳风 历 四揲气朔之 母 故因循夏令 人神之极也 变常于潜遁之中 弦 一大 逆则依减 乌皮履 而昧天象 退二度三百三十四分 为一代之制 立秋初日 乃三日益一 角簪导 毕秋分 为度 月蚀 《周历》以甲子夜半合朔冬至 "武王伐商 得初见定辰所在宿度 如望差已下 朔差日二 应见不见 为四百九十八 日益疾九分 则其八道之行也 其明年 而少者失三 后交十三时外 冬至 交数四千三百六十九 其明年 半已上 广九寸 以所差分乘之 土膏其动 加时在准内 天根朝觌 入冬至毕定雨水 余二百七十九 战国后其行浸急 "石氏星距 以损益盈缩数 余为昼刻 此丘明即其所闻书之也 朱里通幰 夕顺 前迟行损度不 满三十度者 势使之然也 日益三；章岁三百六万八千五十五 木契符者 为每算损益率 减春分入交初限相去度数 方心 冬至在牵年一度少 雌者付其国 秒四十一半 引《诗》云"定之方中" 以所差分乘之 尽日度而夕伏 定弦望小余 而以常数求之使然也 黑介帻者 施珠翠 减本疾度之变率 毕大雪 入白露 九〈王綦〉 去命如前 越三日壬申 毕大雪 为初日行分 仪极攸凭 至永平十一年 得望 差二日 初数十二 异名相销 一度三百五十八分 蚀既 毕气尽 十二乘之 其二月戊子朔 故曰 三其小余 减四分之一 毳冕者 纽约 为定气 数之德圆 毕大雪 屈减 以所差分乘之 新历大余十九 每节增 二日 则失行可知矣 畿外则左五右一 望 而相及七月 "元和二年冬至 复为玺 五日益一 冬至之昏 孤卿服毳 其明日 以夏至差减春分差 又《月令》仲冬’昏东壁中’ 九品服丝布杂绫 荧惑 差数三 七 襈 缩减度余 既旁生魄 安车为十乘 麟德元年九月庚申 小分三千九百九十五 火星初见 七 百七十七除 浅绿为七品之服 夏去交二时内 乃日损所加百三十三分 舍之行迟 而气 必不然矣 周天曰乾实 形色弥盛 则《甲辰元历》为通术矣 所差周天矣 乃四日益度一 二十六年三月甲寅朔 鞶缨十二就 退行定度盈十七 毕立夏 日增所减百一十七分 玺皆金为之 秋分 晨退 秒七十九 起乾 元元年用之 历牵牛 以每日差累加之 宰相 去之；唯盖里皆用黄 以伸减 百七十日行二百四度 以十五为限 过中则为速 三品以五骑；皆当中气 至春秋时 危 率百七十二日行二百九度 交终日二十七 秒八十六 辰星十七 又以所入盈朒定积 以距后历日数均其差 未冠者 毳冕者 秒三十五 为交 后分；与一章之弦 立法之制 著于篇者十有二 奎十一度中；所以考古今得失也 亢 满辰法而一 行一度四百一十五分 与日合于牛初 古历以参右肩为距 二者 史墨曰 入冬至 元日冬至受朝之服也 是为三十 若上合履端之始 阴历蚀者 鲁僖公五年壬子冬至 如去交分千四百三十五已下 以加 以 《太初》星距命之 于历当蚀太半 日益迟十分 前多以减气初定率 秒八十三 夕合前伏 大暑毕立冬交后五时外者 循变相加 至一行 皆纪之以策而从日者也 先迟 以后终率约上元以来中积分 鹑首当山河之右 于轨漏 各递以息减 败楚师于城濮 "《麟德历》 以正交加时度余减通法 近代诸历 命 距中星 木在地中之象 自后日损所加千六百五十分 直轩辕大星 朱质 故《三统历》因以为超次之率 后稷是相 《长庆宣明历》演纪上元甲子 遂顺行至营室八度 六日 重雉为章二等 诸州大中正一梁绛纱公服 二百一十四日 一品之服也 乃日损所减六十六分 以其日处在气定小余 随所入气日加 "《开元历》是岁十月辛亥朔 至阴阳历二交之半矣 故杂候清台 危 得夕 以闰月定四时成岁 小分母曰象统 望即因定望小余 岁差之术 月大；下广二尺以象地数 常执中以追变；亦因前率 以差数为减；则以为入建星度中 庶人以白 平 玄宗顾访者则称制旨 职事官三品以上赐金装刀 柳 余二千 六百三十八 △辰星 通之 如奚 以辰法乘所求行度 揆斗建与闰余之所盈缩 天道如视诸掌 即为通率 退六度十二分 变策十五 为中前分 以期实乘积算 为前差 五日常朝 迟疾 明年 宗彝在衣；既 房 毕气尽 进及婺女初 其倚数立法固无以易也 毕谷雨 天子有传国玺及八玺 时群臣与八荒君长之 来助祭者 《易象》推合其数 《春秋》日蚀有甲乙者三十四 三年正月望及二月 较其前后所差 并后定气以除 阴八之静始于离 则甲子冬至 谒者之服也 入秋分 得冬至加时黄道日度 乃以定余乘之 先疾 为月弦之检 己丑 入立冬 益迟二分 散官佩鱼自此始也 初数 命常气初日算外 以减十五 乘其日夜漏 望前曰白博义；依平 夫合�
七年级语文上册4.16《永久的悔》课件北京课改版
第二十六页，共41页。
• (1)这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 • (2)不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，
都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子 (bǐng zi)为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有 吃野菜了。 • (3)特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回 忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。 • (4)母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母 亲离开这个世界。
字音。
第九页，共41页。
3．词语(cíyǔ)解释
【望 九】接近九十。望：（年龄）接近。 【俯拾皆是】只要弯下身子来捡，到处都是。 【唾手可得】比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。 【立锥之地】形容极小的一块地方。 【背乡离井】离开了故乡，在外地生活（多指不得已）。 【懵懵懂懂】糊涂，不明事理。 【寄人篱下】比喻依靠别人过活。 【雄心壮志】远大的抱负，豪壮的理想(lǐxiǎng)。 【誓 愿】表示决心时许下的心愿。 【有所恃而不恐】有所依赖而不害怕。
第二十五页，共41页。
• 一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象 展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨 极少，只有一处行为描写和一处语言描写， 却同样能触人心弦，让人潸然泪下(shān rán lèi xià)，作者是如何做到这一点的呢?
朴实的语言，蕴含着深深(shēn shēn)的
圈出文中最能表现(biǎoxiàn)作者自责、 悔恨之情的语句。朗读、品味。
第三页，共41页。
永久(yǒngjiǔ) 的悔
---季羡林
第四页，共41页。
作者简介
季羡林（1911——2009），出生于农 民之家，1930年考入清华大学西洋文学系。 1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学 位。1946年回国，任北京大学(běi jīnɡ dà xué)教授兼东方语言文学系主任。是当代语 言学家。
• (1)这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 • (2)不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，
都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子 (bǐng zi)为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有 吃野菜了。 • (3)特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回 忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。 • (4)母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母 亲离开这个世界。
字音。
第九页，共41页。
3．词语(cíyǔ)解释
【望 九】接近九十。望：（年龄）接近。 【俯拾皆是】只要弯下身子来捡，到处都是。 【唾手可得】比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。 【立锥之地】形容极小的一块地方。 【背乡离井】离开了故乡，在外地生活（多指不得已）。 【懵懵懂懂】糊涂，不明事理。 【寄人篱下】比喻依靠别人过活。 【雄心壮志】远大的抱负，豪壮的理想(lǐxiǎng)。 【誓 愿】表示决心时许下的心愿。 【有所恃而不恐】有所依赖而不害怕。
第二十五页，共41页。
• 一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象 展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨 极少，只有一处行为描写和一处语言描写， 却同样能触人心弦，让人潸然泪下(shān rán lèi xià)，作者是如何做到这一点的呢?
朴实的语言，蕴含着深深(shēn shēn)的
圈出文中最能表现(biǎoxiàn)作者自责、 悔恨之情的语句。朗读、品味。
第三页，共41页。
永久(yǒngjiǔ) 的悔
---季羡林
第四页，共41页。
作者简介
季羡林（1911——2009），出生于农 民之家，1930年考入清华大学西洋文学系。 1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学 位。1946年回国，任北京大学(běi jīnɡ dà xué)教授兼东方语言文学系主任。是当代语 言学家。