小鱼游游游评课稿

小鱼游游游评课稿

大班音乐活动案例评析——《小鱼游游游》

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在音乐活动中要给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的形式大胆表达自己的情感、理解和想象。孩子对音乐活动都很感兴趣，但以往教学过于死板，音乐活动只局限于唱歌和音乐游戏，没能发挥音乐教育的价值。在本次活动中，在构思，教学过程上打破了原有音乐活动的框架。将孩子一贯的模仿学习变为了创造性学习。

在活动的实施过程中材料的准备相当充足。物质材料方面，多样的小鱼图片，节拍不同的音乐。在整个音乐活动中，教师只在适当时加以引导，例如“这首歌与平时的歌有什幺不同”引出小鱼歌是说唱形式的，又如“你最喜欢那一句”引出小鱼歌的节拍等，活动始终体现了以幼儿为活动的主体，让孩子有探索、表现的空间。

在选材构思方面，教师主要从孩子感兴趣的“小鱼”题材入手。以《小鱼游游游》这首儿歌为主要线索，引出儿歌说唱的特点，再以小鱼为主线创作歌词。在“根据节奏自编歌词”环节，让孩子发挥想象自由创作，为孩子创造一个宽松自由的气氛，给孩子自由探索大胆想象的空间。同时在接下来“分组创编歌词”环节，教师注重幼儿的创作过程以小组为单位，也注重创造的结果让孩子们上台合作表演，给孩子充分表现的机会，让孩子体会到合作的乐趣。教学过程中，教师通过演唱、律动、音乐欣赏等活动，让幼儿在身心感应和肌体运动紧密结合，不仅唤起幼儿表现美、感受美的本能，更重要的是让幼儿去联想和创造，这不仅有助于幼儿创造力的培养，同时对幼儿增强幼儿自信心，发展幼儿语言能力等也起到了一定作用。在一系列的音乐活动中，幼儿参加活动的兴趣更加浓厚，也更加喜欢参加音乐活动。在任何一个活动