孔子拜师说课
人教版三年级上《孔子拜师》说课课件
（三） 演读感悟 深入探索
演一演，体会孔子与老子的内心世界，交流感受 （1）学生表演完后，采访演员：请问你觉得你所 扮演的孔子怎么样？（谦逊有礼，勤奋好学） （2）请问是从哪里表现出来的呢？（“上前行 礼”“特地”、“请”等）
（四）随堂小练笔
以“我想对你说……”为题，写一写自己 心中对孔子或老子的看法。
三、说教学方法
三年级上学期是第二学段的起始学期， 教学中，教师要引导学生完成学段衔接过度。 教学本组教材，要引导学生通过朗读、默读 理解词语，把握文章的主要内容，感悟我国 的传统文化。与此同时，还要培养学生边读 书边思考、积累语言习惯，运用语言的能 力 。因此，本节课我主要采用的教学方法 有：讲授法、情境教学法、讨论法、阅读 法、启发式谈话法等。让学生大胆展示， 自由表达，通过点拨提升，体会人物性格。
四、说教学过程
（一）设疑导入，激发兴趣
（1）同学们，通过学习我们知道了在两千多年前，我国有 一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。为什么孔子能成为一 位伟大的思想家和教育家呢？今天我们就一起去揭开这个秘 密。
（二 ）朗读感悟
1、生自由读课文，回顾课文内容。 2、生读自己感受深刻的句子。（注意读好孔子和老子交谈 时的态度词和礼貌用语） 3、引导学生抓关键词 体会人物品格。 （1）说说风餐露宿，日夜兼程的意思，出示图片，帮助学 生更好地理解 （2）出示句式，学生想象填空：孔子饿了，就（ ）；累了， 孔子就（ ）；天黑了，孔子还（ ）；正是这样（ ）、几 个月（ ）才来到了洛阳。 （3）理解风餐露宿、日夜兼程，从而明白孔子为求学不怕 吃苦。 （4）有感情地朗读
孔 子 拜 师
一、说教材
《孔子拜师》是人教版三年级上学期 第五组教材第一篇讲读课文。本组安排的 四篇课文，为我们走进传统文化宝库打开 了一扇门。使学生在学习本组课文的时候， 能够从多个侧面来了解中国传统文化的博 大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感 和增强民族自豪感。 本文有两个人物，两条线索，不同形 象，相同品质。 一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜 老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦 读“兼”等7个生字，规范书写“闻” 等12个生字，通过联系上下文，结合生活经验等 方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆” 等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解 孔子的求学经过。 3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老 子的品行。 教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、 老子的品行。 教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足， 为人真诚无私、尊敬师长。
《孔子拜师》说课稿
《孔子拜师》说课稿一、教材理解《孔子拜师》是六年制小学人教版课标试验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲解并描述了我国古代闻名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子虚心好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文比拟简短，也比拟通俗，有几组近义词，如“拜见———探望、等候——恭候”等理解有必须的难度，要在课堂教学时有机渗透。
文章的重点内容“孔子诚意拜师”很突出，线索也很清楚；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比拟清楚。
在中国历史上，孔子作为一个伟人，始终受到国人的敬爱，当权者把他尊为圣人，文人学者把他尊为宗师，一般老百姓把他尊为启蒙的智者。
《论语》，作为孔子才智之精华，他告知了我们怎样做人，怎样处事。
做人，重内心的修养；做事，重踏实的践行。
而这些在本文字里行间都可见可感。
二、教学目标：这课书通过对孔子和老子语言、心理、动作的描写突出了他们的品质，因而我制订了以下教学目标：1、造就学生有感情地朗读课文，通过各种方式读体会孔子和老子的品德。
2、积累课文中的好词佳句，能用字义串联法或联系生活实际等方法理解词句的意思，抓住人物的语言、动作和心理体会他们的精神。
3、通过联想体会孔子行程的困难，意志坚毅，通过孔子学成后和老子告别场景的练笔体会抓住人物的语言和动作刻画人物的写作方法。
三、教学流程板块一：激趣导入造就学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为表达新课标中学问与实力,情感与看法,过程与方法的统一,为了充分调动学生的踊跃性与主动性,构建开放而有力的语文课堂.教学时教学时我采纳了多媒体课件导入：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子〔板书：孔子，并正音：子读zi〕让我们随着这段录像一起走近孔子。
播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？接着老师范读课文，学生说说课文讲的是一件什么事，在造就学生听、说实力的同时，初步感知课文内容：课文讲了些什么？板块二：研读感悟1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
《孔子拜师》说课稿（精选8篇）
《孔子拜师》说课稿（精选8篇）《孔子拜师》篇1一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
二、说教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
三、说教学重难点引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。
四、说教学过程为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。
我的第一个教学环节是揭示课题。
以《历史上最有影响的100人》这本书引入，目的是激发学生的好奇心理，进入本节课的学习。
我的第二个教学环节是直奔中心，提炼问题。
一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。
在这堂课中我就抓住课文的最后一节。
再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。
我的第三个教学环节是围绕中心、品读感悟。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。
这也是对学生一种学习能力的培养。
本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。
我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。
这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。
孔子拜师说课稿范文模板3篇 《孔子拜师》课文
孔子拜师说课稿范文模板3篇《孔子拜师》课文下面是收集的孔子拜师说课稿3篇《孔子拜师》课文，供大家品鉴。
孔子拜师说课稿1《孔子拜师》说课稿凉州区金山乡学区执教：李龙军2011年10月《孔子拜师》说课稿一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。
这是本单元的第一篇精读课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。
文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
二、目标设定：1、知识与技能：会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
有感情地朗读课文。
2、过程与方法：积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、情感态度价值观：了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
三、教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
四、教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子和老子品行的感悟。
五、教学准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。
学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》说课稿（通用5篇）
学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》说课稿（通用5篇）学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》篇1尊敬的各位评委老师：大家好。
40%的淘汰率。
我想，这个数字对于每一个参加这次说课比赛的老师来说，都是一个让人紧张，甚至憋不过气来的空前压力。
尤其是对于我这个来自乡镇小学的老师，哪里有城区老师们经常上展示课的丰富经验呢？说实话，我很紧张。
但是，我还是来了。
因为，我是跟着两千五百年前的孔夫子的脚步来的。
《孔子拜师》（板书：孔子拜师）孔子为了丰富自己的学问，不远千里，从曲阜风尘仆仆、风餐露宿几个月，也要到洛阳向老子求学。
我这点路算什么呢？我很荣幸，今天能认识各位评委老师，希望能够在今后的工作中得到你们的热心指点。
谢谢你们。
《孔子拜师》是三年级上册的一篇精读课文。
文章中有两个人物，两条线索。
一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子（板书：老子）诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透，成就两位大家一段学无止境、惺惺相惜的佳话。
我的主要策略是引导学生抓重点词句品读课文，积累语言，通过联想体会孔子行程的艰难，意志坚强和老子的高尚品德。
第一个环节是了解老子和孔子。
对于八九岁的三年级的孩子们来说，他们对于孔子、老子略有所闻，但知之甚少。
因此开课时，师生交流对孔子和老子的了解，增进学生的认识，激发学习课文的兴趣。
第二个环节是初读课文，感知内容，认读生字词。
学生自由读课文，初步了解故事内容。
为了帮助学生认读生字词，我出示了“风尘仆仆”“风雨兼程”“风餐露宿” 等重难点词语，让学生读准字音，认读生字，了解词语的基本意思。
我鼓励学生读词语也要读出对词语的理解来。
比如：“风餐露宿”一词，联系上下文和生活来感受孔子一路上的艰辛。
把这些词语放进课文再读，进一步了解课文内容，特别是最后一段话“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”引领学生抓住关键信息，勇于质疑，带着问题研读文本，并由此自然过渡到第三个环节。
我设计的第三个环节是围绕中心，品读感悟。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
《孔子拜师》优秀说课稿
《孔子拜师》优秀说课稿《孔子拜师》优秀说课稿一．说教材1．教材简析《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
2．教学目标(第二课时)（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
（3）积累课文的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3．教学的重难点教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的'经过。
教学难点：体会重点词句的意思。
二．说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课标中知识与能力、情感与态度，过程与方法的统一，为了充分调动学生的积极性与主动性，构建开放而有力的语文课堂。
教学时巫老师采取引导法，以课题为切入点引导学生质疑“为什么孔子会拜老子为师呢？”然后组织学生探究并体验，从而实现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三．说教学过程巫老师的这一节《孔子拜师》第二课时的课堂结构是：复习生字词——质疑导向——探究体验——学习升华。
1．复习生字词。
检查学生对本课生字词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
2．质疑导向。
通过上一节课的学习，学生初步了解到课文主要讲了孔子拜老子为师的事。
巫老师就此引导学生质疑：“孔子和老子都是非常有学问的，为什么孔子会拜老子为师呢？”3．探究体验。
自主探究，合作交流。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《师说》说课稿(优秀8篇)
《师说》说课稿(优秀8篇)《师说》说课稿篇一《孔子拜师》说课稿一、说教材《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。
用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。
虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
先讲孔子的旅途之苦。
作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。
课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。
第三部分，写孔子认真求学。
他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
二、说学生对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。
孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。
要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。
需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
为了让学生更好地体会孔子的好品质，我选择了上课文的二三四段，以读为主，让学生在读的过程中去体会，去感悟，重点感悟孔子的谦虚好学，贯穿于整个教学过程中，无论是字词的理解还是句子的理解都体现了这一点。
《孔子拜师》教案5篇
《孔子拜师》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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17《孔子拜师》说课稿
17《孔子拜师》说课稿《17《孔子拜师》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容17《孔子拜师》说课稿三年级上册《孔子拜师》说课稿各位评委老师好，我今天说课的题目是《孔子拜师》(板书：课题、作者)，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
第一方面：教材1.教材简析《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
这篇课文计划安排课时，我今天说的是第二课时。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：1).知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识;2).过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容;3).情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，。
由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：体会重点词句的意思。
2.教学目标(第二课时)(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
(3)积累课文的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3.教学的重难点教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：体会重点词句的意思。
第二方面：教法和学法教法上，我准备用多媒体手段辅助教学，采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。
讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
采取引导法，以课题为切入点引导学生质疑“为什么孔子会拜老子为师呢?”然后组织学生探究并体验，从而实现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
《孔子拜师》说课稿
《孔子拜师》第一课时说课稿一、说教材《孔子拜师》是人教版实验教材三年级上册第五组中的第一篇精读课文。
本组课文以“灿烂的中华传统文化”为主题，单元训练点是让学生认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，感受中国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
《孔子拜师》一课就围绕让学生认识古代大思想家这一点来训练。
《孔子拜师》讲述了我国古代伟大思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求、不怕吃苦、不耻下问、识礼的求学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈、谦和、知礼的高尚品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
第一部分，孔子决意拜师。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
第三部分，写孔子认真求学。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
本文教学需要两课时。
二、说学情对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无法想象。
孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。
学生刚上三年级不久，语文基础知识还比较薄弱，自学习惯、听课习惯、阅读习惯、书写习惯，小组合作学习习惯，概括大意的能力正在形成之中，加之语言文字积累还不丰富，他们对词语和课文的理解比较吃力，对课文的整体感知也在起步阶段。
因此，在教学中扎实抓好字词教学、朗读训练尤为重要；小组合作学习指导不能放松；抓住课文关键词概括主要内容的训练要舍得花时间、下功夫。
三、说第一课时学习目标根据教学内容及学生实际和课标要求，第一课时确定以下学习目标：1、会读7个生字，会写12个生字，会读词语和多音字，理解部分词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
学习重点：会读7个生字，会写12个生字，会读新词和多音字，能正确、流利地朗读课文，。
学习难点：理解部分词语的意思；了解课文的主要内容。
四、说教法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿
三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿一、教材分析《孔子拜师》是一篇选自人教版三年级上册的课文，讲述了孔子不畏艰险，拜师学艺的故事。
这篇课文通过讲述孔子虚心求教、勤奋好学的品质，引导学生学习孔子的精神。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的经过，感受孔子的勤奋好学。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，培养学生的合作意识。
（2）通过讲故事，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生虚心求教、勤奋好学的精神。
（2）增强学生对传统文化的认识。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解孔子拜师的经过，感受孔子的勤奋好学。
（2）通过课文，培养学生虚心求教、勤奋好学的精神。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“孔子拜师”。
（2）引导学生质疑：谁拜师？为什么要拜师？怎样拜师？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，体会课文的情感。
3.学习课文（1）学生自由发言，讲述孔子拜师的经过。
（2）教师引导学生讨论：孔子为什么要拜师？从中可以看出孔子具有什么品质？（3）学生讲述自己了解的孔子勤奋好学的故事。
4.学习生字（1）学生自学生字，注意字音、字形。
（2）教师指导学生书写生字，注意笔顺、笔画。
5.课堂小结（2）强调孔子虚心求教、勤奋好学的精神。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）讲述孔子拜师的故事给家长听。
五、教学反思1.对于部分学生，生字的掌握还不够熟练，需要在课后加强巩固。
2.在课堂讨论中，部分学生发言不积极，需要教师引导，提高学生的参与度。
3.作业布置要合理，既要巩固课堂所学，又要避免过多负担。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文环节，可以这样设计对话：师：同学们，请你们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气和表情，尽量表现出孔子的心情变化。
孔子拜师说课稿范文（精选5篇）
孔子拜师说课稿范文（精选5篇）孔子拜师说课稿范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的孔子拜师说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
孔子拜师说课稿1一、说教材1、教材分析《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文分四部分叙述孔子拜师这件事情。
第一部分写孔子决意拜师。
第二部分写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
第三部分写孔子认真求学。
第四部分写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的品行。
作者编选这篇课文的意图是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
课文的教学重点是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
2、目标设定知识与能力目标：准确、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句，了解孔子拜师的经过。
过程与方法目标：在研读课文深入感悟的过程中，引导学生能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，从而体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情以及对中国传统文化的热爱之情。
3、重点和难点教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
二、教法与学法三年级的学生，学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。
因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，思考“孔子为什么拜老子为师”，让学生联系生活实际理解“学无止境”的意思。
三年级《孔子拜师》教案说课稿
三年级《孔子拜师》教案说课稿一、说教材《孔子拜师》是一篇写古人尊师重道的文章，讲述了孔子不畏艰难，前往拜师学艺的故事。
这篇文章旨在让学生了解古人尊师重道的传统美德，培养学生尊师重道的品质。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本获取信息。
但是，他们对古人尊师重道的传统美德了解不多，需要在教学中加以引导。
三、说教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解古人尊师重道的传统美德。
2.过程与方法目标：2.1学会通过阅读文本，获取信息，提高阅读理解能力。
2.2学会与他人合作，共同探讨问题。
3.情感态度与价值观目标：3.1培养学生尊师重道的品质。
3.2培养学生勤奋好学，不怕困难的精神。
四、说教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解古人尊师重道的传统美德。
五、说教法学法1.教法学法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六、说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示孔子画像，引导学生说出孔子的名字和身份，进而导入新课《孔子拜师》。
2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取部分学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
3.学习生字词让学生在课文中找出生字词，并用自己的话解释词语的意思。
教师适时给予指导，帮助学生理解。
4.理解课文内容引导学生用自己的话复述课文内容，教师提问，检查学生对课文的理解。
针对重点句子，让学生进行品词析句，体会孔子尊师重道的品质。
5.讨论交流分组讨论：如果你是孔子，你会如何拜师？引导学生从孔子的言行中感受到尊师重道的精神。
6.小结拓展7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）家长签字确认。
七、说板书设计课题：孔子拜师1.生字词2.课文内容概括3.孔子尊师重道的品质八、说教学反思本节课通过学习《孔子拜师》，让学生了解到古人尊师重道的传统美德，培养了学生尊师重道的品质。
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依据课文内容，鼓励学生海量阅读
——《孔子拜师》说课稿
城关镇小学李白羽
《孔子拜师》是三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。
学习习惯、阅读能力正在形成之中，对课文的理解比较吃力。
因此，学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，教师引导学生体会孔子谦虚好学、不畏艰辛的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
本节课的学习目标：1、能联系上下文，利用补白和给词语找近义词等方式来理解“远近闻名、渊博”等词语。
2、重点研读词语“风餐露宿、日夜兼程、学无止境”，正确、流利、有感情的朗读课文，感受人物品质。
3、懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
这节课的学习难点是体会重点词句的意思。
这篇课文的学习重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
结合我校学习方式的研究和本班学生的实际，采用了“三学小组”模式学习，教师相机点拨，训练。
如：词句训练：“日夜兼程”、“风餐露宿”“上前行礼”、“再次行礼”、“特地”、“毫不保留”等词语体会孔子和老子的品行。
朗读训练采用自读、指名读，齐读，创设情境读，默读等方式品味语言，引导感悟，激发情感。
比如：请用谦虚的语气读出孔子的话等。
加强学生进行朗读训练，让学生在朗读中通过品味语言，体会课文中的情感态度。
为了达到预定学习目标，我预设以下学习程序。
（一）经典诵读。
（孔子的名言）学生主持。
（二）导入新课，出示目标。
用课文最后一段：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
引入今天的学习，让学生在自读课文的同时思考人们敬重孔子和老子的什么品行呢？用“──”标出相关的句子，并在文中注一注他们的感受。
从而让学生整体感知课文内容。
（三）自主学习，初步感悟。
通过研读“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”等句子体会孔子谦虚好学的品行。
如果学生在理解词语、感悟句子时有困难，我将采用给词语换个说法、创设情境、换位思考等方法引导学生达成教学目标。
（四）小组交流，再次研读课文。
抓住“孔子的品行”进行交流、讨论，达成共识，做好分工，准备全班展示。
（五）全班展示，教师点拨。
谈老子的品行。
让学生默读课文2、3自然段，
并思考：面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？你又体会到了老子的什么品行？引导学生抓住“听说你要来，我就在这儿迎候……”等句子感受老子的谦虚等。
（六）小结：正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行，才赢得了后人对他们的敬重。
用自豪的语气读文章最后一段，来赞颂两位大思想家的学识与品行。
（七）以“我想对孔子说……”“我想对自己说……”为开头写或说几句话。
激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
（八）交流资料，拓展延伸。
你还搜集了孔子的哪些资料？（如：生平事迹、名言、和学生之间的小故事、他一生的成就等）作为重点，让搜集了的学生尽量交流，展示，教师、学生相机评价，激发学生海量阅读的积极性。
本节课，课前鼓励学生做了充分的准备，但是没有让学生事先走一下程序，课中的一切都是原生态的学习，所以小组展示交流的时候把握不住时间，而且学生交流比较积极，导致时间不够用，没有完成任务。
教师的主导作用体现的不够好。
还有很多问题，请老师们帮忙指正，本人非常感谢！。