一年级下册彩虹
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
部编版一年级语文下册
第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
一、课文内容
本课是一篇富有情趣的散文。
作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。
本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
二、会认的字
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙
★识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙
会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字
（1）区分偏旁
衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫
示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥
（2）座——坐
座（座位）（入座）（讲座）坐（坐下）（乘坐）（静坐）3.动作演示
“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。
4.组词识记
浇（浇水）（浇花）提（提问）（提高）
挑（挑食）（挑选）洒（洒水）（洒落）
兴（高兴）（扫兴）镜（镜子）（眼镜）
拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照）
5.会写的字
那（那里）（那边）着（看着）（着火）
到（到达）（到底）高（高原）（跳高）
兴（高兴）（扫兴）千（千克）（万千）
成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语
1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。
2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。
四、实践活动
读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。
一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
部编版小学语文一年级下册 11.彩虹(相关资料)
彩虹彩虹 - 自然现象所属类别 : 其他自然现象相关彩虹，又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
形状弯曲，通常为半圆状。
色彩艳丽。
东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从小至大排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
彩虹简介“彩”是“多种颜色”的意思。
“虹”字中的“工”表示“人工”，引申指“规整”；“虫”指彩虹“龙”；“虫”与“工”结合起来表示“龙吸水”。
彩虹在民间俗称“杠吃水”“龙吸水”，以前的人们认为彩虹会吸干当处的水，所以人们在彩虹来临的时候敲击锅、碗等来“吓走”彩虹。
科学解释彩虹 (rainbow)是气象中的一种光学现象。
当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。
彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。
形态颜色通常肉眼所见为拱曲形，似桥状，民间常有“彩虹桥”的说法。
色彩色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
雨后彩虹[3]张图片在中国，也常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。
毛泽东曾于1933年夏所作《菩萨蛮·大柏地》一词描绘了彩虹的色彩：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
雨后复斜阳，关山阵阵苍……”特殊现象双彩虹很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边出现同心，但较暗的副虹(又称霓)。
副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。
当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。
在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。
若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。
霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。
由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。
两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。
因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》知识点梳理
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》知识点梳理一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙) 三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案课题: 《彩虹》
教学目标:
1. 了解彩虹的形成原理和颜色层数。
2. 学习相关词汇，如风、太阳、云、弯曲等。
3. 培养学生爱护环境、观察力和归纳总结的能力。
教学准备:
1. 彩虹相关图片或视频素材。
2. 多种颜色的纸片。
3. 彩虹绘本或故事书。
教学过程:
引入：
1. 创设情境，使用彩虹的图片或视频素材让学生产生兴趣。
2. 引导学生观察彩虹，询问学生对彩虹的了解和看法。
探究：
1. 介绍彩虹的形成原理，让学生了解太阳光经过雨滴折射后形成彩虹。
2. 使用彩虹绘本或故事书，讲解彩虹的颜色层数。
3. 展示不同颜色的纸片，引导学生通过搜集并比较纸片颜色，将纸片颜色与彩虹颜色对照，归纳总结彩虹的颜色。
巩固：
1. 分组讨论：学生以小组为单位，共同设计一个关于彩虹的小故事，并在班级中展示。
2. 请学生用彩虹颜色涂绘画纸上的图案，展示给班级其他同学欣赏。
总结:
1. 让学生回顾今天所学的知识，通过提问巩固。
2. 引导学生总结彩虹的形成原理和颜色层数，并鼓励他们向家长朋友分享所学内容。
拓展活动:
1. 给学生布置彩虹观察任务，让他们在家中或户外观察并记录彩虹的出现情况。
2. 鼓励学生用不同材料和颜色制作彩虹手工作品。
评价:
1. 观察学生在课堂中的表现，如参与度、课堂讨论和作品质量。
2. 对学生的学习成果进行评价，如绘画作品、小故事展示等。
希望以上提纲对您有所帮助。
如有其他疑问，请随时告诉我。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
部编版一年级语文下册课文11-彩虹
zònɡ zi shì yònɡ qīnɡ qīnɡ de ruò zhú yè bāo
粽 子/是 用/青 青 的/箬 竹 叶/包
de
lǐ miàn ɡuǒ zhe bái bái de nuò mǐ zhōnɡ
的 ， 里 面/裹 着 白 白 的/糯 米 ， 中
jiān yǒu yì kē hónɡ hón同桌讨论：
1.我想到哥哥的什么东西了？ 2.我准备用它做什么？那些是写动 作的词？ 3.花裙子像什么？
哥哥，你系在门前树上 的秋千呢？如果我把它挂在彩 虹桥上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成了一 朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
找出比喻句
我会说 （ ）来（ ）去
坐
座
一（座）山 一（座）桥 一（座）房子
（坐）下 请（坐）
初读要求：
1.把字读正确，不会读的请 拼音帮助你。 2.把句子读通顺，遇到长长 的难读的句子，多读几遍。
阅读方法解密：如何读好长句子
在朗读的时候，如果句子很长，一口气读不下来， 可以按照所要表达的意思和结构把句子分成几个小部 分，在小部分之间很短地停顿一下（换气），以便把 长句子从容、自然、流畅地读出来。
提着 走到 高兴 照亮
那把 洒下来
拿着
浇花 挑水 镜子
提着 浇水 高兴
彩虹
一座 洒下 拿着 镜子
秋千
裙子
照着 挑水
雨停了，天上有一座美丽 的彩虹。
想一想：天上的桥指的是什么桥？
雨停了，天上有一座美丽 的彩虹。
__彩__虹___像__一__座__弯__弯__的__桥__ 。
zuò
座
座位
让座
比一比，填一填
• 如果你早点起床,不就能赶上公交车吗? • 如果你认真学习,不就能考到一百分吗?
10《彩虹》(说课稿 含2个课时)部编版语文一年级下册
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
小学语文一年级下册《彩虹》生字组词造句10个
小学语文一年级下册《彩虹》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《彩虹》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 虹
组词：彩虹、霓虹、虹桥、长虹贯日、虹吸现象
造句：雨后的天空出现了美丽的彩虹，令人心旷神怡。
2. 雨
组词：雨天、下雨、暴雨、中雨、小雨
造句：今天的雨下得很大，我们需要出门带伞。
3. 朵
组词：花朵、云朵、朵儿、耳朵、体朵
造句：春天到了，花园里的花朵都开放了。
4. 坐
组词：坐着、请坐、入座、坐等、坐车
造句：我们在公园里坐着聊天，享受着美好的时光。
5. 给
组词：送给、给予、给定、给以、给养
造句：我想把这本书送给我的朋友。
6. 吗
组词：好吗、可以吗、真的吗、你是吗
造句：你愿意和我一起去逛街吗？
7. 极
组词：极好、极佳、极致、极目远望、极光造句：这个旅游景点极好，值得一去。
8. 直
组词：一直、直线、直立、笔直、直尺
造句：我有一支笔直的铅笔。
9. 空
组词：天空、空中、空间、空气、空地
造句：天空中的云彩很美丽。
10. 拿
组词：拿走、拿开、拿起、捉拿、拿主意造句：请你拿走这本书，我不需要了。
部编版一年级语文下册第四单元第10课《彩虹》教学课件)
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā
zǒu dào qiáo shànɡ
bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái
nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ mɑ
nǐ jiù
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？你 就
bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le
虹
甲骨文“虹”字像彩虹状，古人认为 虹是龙蛇类的活物。之后写成左形（虫） 右声（工）的形近字。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，要求： 借助拼音把课文读正确，把句子读 通、读顺，难读的地方多读几遍。
学认字 先来读一读会认字吧！
hóng zuò
jiāo
tí
虹 sǎ 座 浇 tiāo 提 洒 挑
自由读第2自然段，想一想： 看到美丽的彩虹，“我”产生 了什么奇妙的想法？“我”都 有哪些动作？
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
浇花用的/水壶 那把/浇花用的/水壶 你/那把/浇花用的/水壶
“我”想要什么？
水壶
根据节奏停顿，整句话要读出问的语气。
（课后第1题）
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā
hóng chéng huǎng lǜ lán diàn zǐ
shǔ shǔ yǎn sè yǒu qī
dàn
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫，数 数 颜 色 有 七 道。
cǎi hóng qiǎo nǎ lǐ lái
tài yáng gōng gong qīn shǒu
zào
课堂演练
一、读句子，回答问题。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 1.这里“美丽的桥”是指__彩__虹___。 2.彩虹一般出现在__雨__过__天__晴__时。
部编版语文一年级下册《彩虹》ppt
彩虹
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它 挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘 的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
荡来荡去
走来走去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
你想到彩虹桥上干什么
雨过天晴挂天上， 身材细弯像座桥， 让我仔细数一数， 七种颜色真漂亮。
赤橙黄绿青蓝紫
hóng
zuò
tí
jiāo
虹座提
浇
sǎ
tiāo
xìng
ná
洒jìng
z挑hào
q兴iān
q拿ún
镜照千
裙
彩虹 一座 提 着
水 洒
子 镜
挑水 高兴
着秋
照
千
浇花
拿着 子 裙
zhe
nà
dào
gāo
着 那到高
xìng
qiān
chén
兴 千 g成
① 雨停了，天上有一座美丽的桥。
彩虹
② 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，
走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用
挑水去浇田了，你高兴吗？
③ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，
走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮
照着你梳头，你高兴吗？
④ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂
雨停了，天上Biblioteka 一座美丽的桥。一座桥彩虹
彩虹
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我
提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是
我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高
浇兴吗提？走 洒 挑 浇
动作
zhàn zhāi fú chī fàng
站摘扶吃放
部编版一年级语文下册《彩虹》教材分析及相关素材
部编版一年级语文下册《彩虹》教材分析及相关素材
【写作背景】
《彩虹》是一篇散文。
写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
【与文章相关的资料介绍】
彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
形状弯曲，通常为半圆状。
色彩艳丽。
东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从大至小排序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
1.世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。
2.赠人玫瑰，手有余香．
3.帮助别人的人，能得到别人的帮助．
4.人家的款待如果是由于自己的真心努力换来的，并没有耍什么不道德的花招，那就分外有价值，有味道。
——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
5.我同你在一起时，只想到我们的灵魂通过神而交融的无比的欣喜，
对于我来说，这是最大的欢乐。
——《罗兰与梅森葆的通信》
6.我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。
——托尔斯泰《童年少年青年》
7.如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？——高尔基《与世隔绝》
8.当别人前进时，你不能妒忌，当别人妒忌时，你必须前进。
9.尊敬他人：别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。
10.对着自己的阴影衣叹的人，恰恰忘记了自己正背向光明。
小学语文一年级下册《彩虹》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《彩虹》主要内容和知识点《彩虹》是小学一年级下册的一篇语文课文，文章主要讲述了彩虹的形成过程以及它所象征的意义。
通过这篇课文，小学生们可以了解自然界中的彩虹现象，同时也能培养学生的语文阅读能力和文化素养。
首先，文章简要介绍了彩虹的形成原因。
当太阳光线穿过水滴时，会发生折射、反射、散射等现象，从而形成一条颜色斑斓的弧形，这就是我们平常看到的彩虹。
文章让孩子们探索了一个有趣的科学现象，拓展了孩子们的科学知识面。
其次，文章描述了彩虹的七种颜色，这也是文章的重点内容之一。
文章让孩子们学会了颜色的名称和顺序，还可以通过彩虹中颜色的变化了解自然界中光的反射和折射等基本物理现象。
此外，对于花样排列、样样不同的七种颜色，孩子们可以获得美学启发，提高美感和审美能力。
再次，文章运用比喻，将彩虹喻为一座桥梁，成为人与人之间友爱互助的纽带。
正是因为彩虹包容了各种颜色，才使得它成为了一种和谐美妙的符号。
文章引导孩子们从彩虹这一自然现象中体会到了人与人之间和睦相处、真诚相待的重要性，从而让孩子们养成和谐、友善、分享的价值观念。
最后，文章通过赏析一首小诗来展示诗歌的美感。
作者以彩虹为主题，唱出了友谊之美，诗句朗朗上口，动听悦耳。
这首小诗的出现，为孩子们展示了语言的艺术，并能够激发他们的情感共鸣和诗歌创作的兴趣。
综上所述，小学一年级下册《彩虹》这一篇语文课文，全面而有趣地展示了彩虹的形成过程、七种颜色、文化意义等方面的知识点。
它不仅拓展了孩子们的科学知识面、颜色认识和美感意识，还让孩子们从中体会到和谐友善和真诚待人的重要性。
《彩虹》这篇语文课文，它的教育价值不止于此。
文章通过对自然界中彩虹现象的描述，让孩子们了解到自然科学中的一些基本概念，引导学生从生活观察中学习、思考，培养学生的科学思维和科学素养。
彩虹是自然界中的一种色彩斑斓的景象，它的形成离不开自然界中的光线分解原理。
当太阳光线穿过水滴时，会发生折射、反射、散射等现象，从而形成一条颜色斑斓的弧形，这就是我们平常看到的彩虹。
部编版一年级下册语文第十一课《彩虹》优秀课件
学写“如果……不就……”构成的反问句
学一法：“如果……”表示假设一种情况，“不就…… ” 表明在假设情况下产生的结果 , 并且这个结果是用反问的 形式来表达的 , 语气更加强烈。“如果我提着它，走到桥 上 , 把水洒下来 , 那不就是我在下雨吗 ?”前半部分“我提 着它，走到桥上，把水洒下来”是假设的情况，后半部分 “那不就是我在下雨吗”是在假设情况下产生的结果。这 句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下 来，那就是“我”在下雨。
这句话的意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
拓展：
模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。
妹妹，你新买的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走 到桥上，把它撒向空中，天上不就多了一只美丽的 蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？
读一读，说一说。 荡来荡去 飘来飘去
游来游去
这是课后第2题哦！
跑来跑去
这道题是积累 “× 来 × 去”类的词语，读这类词 语时，自己做做动作，想象画面，感受这一类词语的 形象感和节奏感。这样的词语还有很多，如摇来摇去、 摆来摆去、晃来晃去等。
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彩虹桥 雨过天晴白云飘， 蓝天飞架彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 彩虹桥，谁来造？ 太阳公公点头笑。
完成《练习册》第2课时“主题素养特训” 的相关习题，复习、巩固课堂所学。
人教版 语文 一年级 下册
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
③ ① ②
④
把画出的 生字读一读。
我会认
hóng
彩
zuò
一
jiāo
花
提示：点击生字进入详细讲解。
tí
sǎ
水水
tiāo
部编人教版语文一年级下册课件 第10课 彩虹
字词学习
我会读
hónɡ zuò jiāo rú tí sǎ tiāo
虹座浇如提洒挑
彩虹 让座 浇水 如果 提出 洒水 挑水
xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún
兴镜拿照千裙
高兴 镜子 拿手 照片 秋千 裙子
jiāo tí sǎ tiāo
浇花 提着 洒水 挑水
我拿着圆圆的月亮照 着你梳头，你高兴吗？
可以看出“我”是一个_孝__顺__的孩子。
在彩虹桥上荡秋千
ɡē ɡe
nǐ jì zài mén qián shù shànɡ de qiū
哥哥，你系在门前树上的秋
qiān ne
rú ɡuǒ wǒ bǎ tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo
千呢？如果我把它挂在彩虹桥
轻声 jìnɡ ná zhào
镜子 拿着 照着
qiān
秋千
kù
裤子
wà
bèi
袜子 被子
qún
裙子 衣字旁
衣字旁的字大多与 衣物、纺织品有关。
虹 浇 挑 裙如
座提兴
镜
洒拿 照 千
词语解释
美丽 使人看了产生快感的；好看。 高兴 愉快而兴奋。 梳头 用梳子整理头发。 如果 表示假设。 壶 陶瓷或金属等制成的容器，有嘴儿，有把儿或
（4）公园里有一（ ③ ）假山。
知识备查
天空中为什么会出现彩虹？
彩虹是阳光照射到空气中的水珠上， 发生光的反射与折射形成的。雨后，空气 中富含水汽，当阳光照射到小水珠上，会 分散成七种颜色的光，我们就会看到一条 半圆形的彩虹。
初读课文
要求： ➢ 读准字音，不会读的可以借助拼音来读。 ➢ 把句子读通顺，遇到长句或难读的句子，
彩虹课文一年级下册
彩虹课文一年级下册
彩虹
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
教材分析
《彩虹》这篇课文写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
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第四单元课型： 11、彩虹
一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
zhào jìng hóng tí jiāo
虹提浇镜照
二、组词开火车，看看谁的火车快
真（）（）兴（）（）
成 ( ) ( ) 高 ( )( )
三、把句子补充完整。
1.冬冬和明明 ( )。
2. ( )在教室里 ( )。
四、重点段落品析。
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？
1.仿写句子。
天上不是多了一个月亮吗？不是
2.说一说天上真的又多了一个月亮吗？
五、大雨过后，一道道彩虹挂在天空多漂亮啊！你能画出来吗？
六、阅读题
我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。
春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。
夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。
到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成
了红红的大枣。
这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
１、读短文，找出合适的词填在括号里。
（）的枣树（）的枣花
（）的大枣（）的小灯笼
2、想想枣树在不同季节的变化，再填空。
春天，枣树上。
夏天，枣树上。
秋天，枣树上。
小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。
它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。
冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。
这些小鸡真可爱。
１、这篇短文共有（）句话。
２、短文里写了和。
放学了，满天都是乌云，就快下雨了。
小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。
传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。
１、这篇短文有句话。
２、天就快下雨了，和给老师送伞和雨鞋。
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。
好像小珍珠，挂在小草上。
”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。
”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。
太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”１、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。
２、露珠儿，晶晶亮，好像挂在小草上。
Ａ、太阳出来了。
Ｂ、露珠掉在地上了。