苏教版选修第二节《植物细胞工程》word学案
植物细胞工程学案 (含答案)
第二章 细胞工程什么是细胞工程：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在 细胞整体水平或 细胞器水平上，按照人们的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科技术。
第一节1． 细胞全能性(1)概念：生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能。
(2)基础：生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全部基因。
(3)表现全能性的条件：离休状态、提供营养物质、激素及其他适宜条件。
(4)细胞分化为不同的组织、器官的原因： 。
(5)细胞全能性的大小排序：受精卵 > 生殖细胞>植物细胞 > 动物细胞（核）。
⊙分化程度与分化能力的比较：分化程度与细胞的发育程度正相关，分化能力与全能性的大小呈正相关；一般而言，分化程度越高，分化能力越小，发育成完整个体的潜能越小，但生殖细胞，尤其是卵细胞，分化程度很高，但仍具有较高的潜在全能性。
如雄蜂、雄蚁是由未受精的卵细胞发育成的，人工条件下，花药离体培养可以培育成单倍体； 2 植物组织培养(1)理论基础： 细胞全能性(2)过程离休的器官、组织、细胞 (高度分化)(3)应用：①快速繁殖，培育无病毒植株。
②通过大规模的植物细胞培养来生产药物，食品添加剂、香料、色素和杀虫剂。
加营养、激素等 愈伤组织 (疏松、液泡化、薄壁) 根、芽③将植物组织培养方法形成的胚状结构，包上人工种皮，制成人工种子。
⊙小提示：培育无病毒植物时，要取新生的组织，如茎尖等；植物组织培养不一定都是为了得到个体，如生产药物等；细胞工程与基因工程相结合，如转基因植物的培育。
3 植物体细胞杂交(1)概念：用两个来自于不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。
(2)(3)过程(3)意义：克服有性生殖远缘杂交不亲和(生殖隔离)的障碍，培育作物新品种。
⊙小提示：植物体细胞杂交的结果是得到新的个体，而不是得到杂种细胞；植物体细胞杂交之前要用酶解法除去细胞壁，融合之后要再生细胞壁；植物体细胞杂交的细胞是体细胞。
2.2植物细胞工程 教案 二 苏教版选修3
教学 札记 三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）
-Байду номын сангаас-
-4-
教学 过程
学生进入情境。
学生分小组展开讨论，说出植物 组织培养技术在节约资源、保护 环境方面的重要意义。
-1-
可。 例如：生产药物、食品添加剂、 香料、色素和杀虫剂时进行的 是大规模的细胞培养而非组织 培养，前者只需培养至愈伤组 织即可，后者则需诱导产生完 整的植物体。 另外，还可以鼓励学生就制造 “人工种子”时，在胚状体和 人工种皮之间添加何种胚乳成 分展开设计， 为学生创造广泛、 自由的思维空间，培养学生多 方向、多角度、多层次的发散 思维能力。 三、对学生进行课堂检测，反 馈教学效果。 1. 下 列 关 于 植 物 细 胞 的 说 法 中，错误的是（ ） A 植物细胞培养形成的是植物 愈伤组织 B 植物细胞培养不需要经过脱 分化和再分化 C 植物细胞培养的方法是悬浮 培养 D 植物细胞培养获得的是细胞 次生代谢产物 2.下列各项产品中，不是由植 物细胞培养形成的是（ ） A 螺旋藻 B 天然色素、香精 C 人参皂苷 D 胰岛素 3.下列关于植物细胞培养技术 与微生物发酵技术是说法中， 正确的是（ ） A 植物细胞培养技术与微生物 发酵技术是完全不同的两种生 产技术 B 植物细胞培养技术必须在有 氧的环境中进行，而微生物发 酵技术不一定需要氧气 C 植物细胞培养并不需要连续 培养 D 植物细胞培养需要提供光照 的条件 4.能刺激愈伤组织形成的诱导 剂是（ ） A 细胞分裂素和生长素 B 赤霉素 C 生长素和赤霉素 D 细胞分裂素和乙烯
学生通过举例区分植物细胞培养 和组织培养，搞清两者的区别。
学生就制造“人工种子”时，在 胚状体和人工种皮之间添加何种 胚乳成分展开设计。
2019-2020学年高中生物苏教版选修3教学案：第二章第二节植物细胞工程的应用Word版含答案
第二节 植物细胞工程的应用理解-教材新知FTFH1.植物组织培养技术主要用于快速繁殖种苗、培育无病毒 植株和制备人工种子等方面。
2•植物组织培养时，需要严格执行一定的程序。
3•人工种子的结构包括人工种皮、胚状体和人工胚乳。
4. 植物细胞培养技术主要用于植物细胞代谢产物的工厂化 生产和进行单倍体育种。
5. 植物细胞培养具有细胞生长周期短、条件可控等特点。
对应学生用书探究武学国层级化设计新即TT 击破P28 -植物组织培养的应用谨 _______________烘说沖T 为基乩宪出油主学习”1. 快速繁殖(1) 植物组织培养技术可以保持优良植物品种的溃传特性。
(2) 植物组织培养时，需要严格执行一定的程序，幼苗在实验室的培养瓶中生长发育， 整个生产过程实现微型化、精细化，又被称为“微型繁殖技术”。
(3) 利用植物组织培养技术繁殖植物，具有不受季节和恶劣天气的影响，可以全年进行 连续生产的优点。
2. 培育无病毒植物 (1) 材料：茎尖生长点，因为植物分生组织细胞中极少含有病毒甚至不含病毒。
(2) 方法：植物组织培养或结合热 — (3) 目的：除去绝大多数植物的病毒，大量繁殖无病毒植物。
3. 人工种子 (1)概念：人工种子是指将在植物组织培养中得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽，包 埋在具有养分和保护功能的包被中，得到的在适宜的条件下能够生根发芽的题粒体。
⑵结构:人工种皮｛常用海藻酸钠制作) 胚状体人T一胚乳｛上雯底分町' 无机盐、椭类和筑白质｝⑶制备过程：植物组织培养诱导胚胎发育人工种皮胚状体的发生—> 同步化的控制—的包埋>(4) 优点：①不受环境因素的制约。
②繁殖速度快。
③胚状体是经人工无性繁殖产生的，有利于保存该种系的优良性__________(5) 应用：①保护濒危植物。
②快速繁殖经济植物。
抽问题_________________氏玖空为葡垫，突出”备作丈流”1. 植物组织培养技术主要有哪些方面的应用？提示：主要用于快速繁殖，培育无病毒植物和制备人工种子。
苏教版高中生物选修3 2.2《植物细胞工程》学习要点
第二节 植物细胞工程学习目标1.简述植物组织培养的过程。
2.举例说出植物组织培养的应用。
学习重、难点学习重点1.简述植物组织培养。
2.举例说出植物组织培养的一般过程及其在生产上的应用。
学习难点植物组织培养的一般过程。
知识要点梳理一、植物组织培养1.细胞的全能性（1）概念：生物体细胞在形态、结构和功能上存在很大差异，但每一个细胞都具有该物种的全套遗传物质，都具有发育成完整个体所必需的全部基因，也就是说，每个细胞都具有发育成一个新的生物个体的潜能。
（2）证据：植物的体细胞在适宜的条件下可培养成完整的正常植株。
2.植物组织培养（1）概念：是指依据细胞全能性原理，在无菌条件下，分离植物的器官、组织、细胞或原生质体（外植体），并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成部分或完整植株的技术。
（2）培养材料：茎尖、根尖、叶片和花药等。
（3）培养过程离体的植物器官、组织或细胞或原生质体――→脱分化愈伤组织――→再分化根、芽或胚状体―→试管苗 ①愈伤组织：是一团没有特定结构和功能并处于旺盛分裂状态的薄壁细胞。
②脱分化：指已经分化的植物细胞形成愈伤组织的过程。
③再分化：愈伤组织重新被诱导分化形成根、芽等器官的过程。
（4）人工种子①概念：是指在植物组织培养中得到的体细胞胚状体，包埋在含有营养和保护物质的包被中，在适宜条件下能够发芽出苗的颗粒体。
②结构：胚状体外包裹人工胚乳和人工种皮。
二、植物细胞培养1.概念：将组织培养过程中形成的愈伤组织或其他易分散的组织置于液体培养基中，进行悬浮培养，得到分散游离的悬浮细胞，通过继代培养使细胞增殖，从而获得大量的细胞群体的一种技术。
2.与组织培养的关系（1）组织培养是基础。
（2）细胞培养的目的：通过大规模的细胞培养以获得人类所需的细胞次生代谢产物。
3.应用：生产细胞的次生代谢产物，如紫杉醇。
三、利用植物体细胞杂交技术培育新品种1.原生质体：是指去除植物细胞壁后获得的裸露的植物细胞结构。
2.2 植物细胞工程 教案2 苏教版选修三
高二年级第二学期生物学科总第 8 课时导学案课题第二章细胞工程第二节植物细胞工程（第三课时）使用时间：主备人：方娟一、学习目标：1.简述植物体细胞杂交技术。
2.理解植物体细胞杂交和植物细胞培养的联系。
二、知识构成：1.什么是原生质体？2.如何制备植物的原生质体？3.原生质体具有哪些功能特点？4.植物体细胞杂交技术的过程包含哪几步？5.植物组织培养、细胞培养与植物细胞杂交技术之间有什么联系和区别？三、学法和自检：1.通过细胞杂交，要获得一个杂种植株，需要进行的步骤是（）A分离原生质——诱导原生质融合——组织培养——杂种植株B分离原生质——原生质融合——杂种植株C获取细胞——原生质融合——组织培养——杂种植株D获取细胞——原生质直接融合——组织培养——杂种植株2.（多选）分离纯化原生质体的方法有（）A过滤 B低速离心 C高速离心 D相对密度漂浮3. 科学家经过长期的实验，采用体细胞杂交的方法，克服了物种间的生殖隔离，终于按下列技术流程得到了"番茄一马铃薯"杂种植株，请据图回答：(1)图中A处理表示的含义是_____________________(2)B处理表示__________，具体说明可使用的两类方法：___________________(3)C过程发生的变化为______________________。
(4)确保D过程的顺利进行应注意的问题是_____________________________(5)目前，该项研究并没有如科学家所想像的那样达到预期效果，但其重要意义是_______(6)科学家利用植物体细胞杂交技术获得的优良品种，可通过人工种子来大量繁殖和推广，请设计制备人工种子的主要流程：__________________________。
课题第二章细胞工程第二节植物细胞工程（第三课时）四、达标检测1.在“白菜——甘蓝”的培育过程中，运用下列技术的正确顺序是（）①组织和细胞培养②原生质体融合③制备原生质体A ①②③B ②①③C ③②①D ②③①2.下列关于原生质体的说法，不正确的是（）A原生质体是指去除细胞壁的细胞 B一个细胞就是一个原生质体C原生质体包括细胞膜、细胞质、细胞核 D原生质体能够进行新陈代谢3.植物体细胞融合完成的标志是（）A产生新的细胞壁 B细胞膜发生融合 C细胞质发生融合、细胞核发生融合D细胞核发生融合4.下列关于植物组织培养技术的叙述中，正确的是（）①这种技术可以克隆生物体②这种技术利用率植物细胞的全能性③这种技术属于细胞工程的领域之一④这种技术是一种无性繁殖技术A ①②③④B ①C ①②D ①②③五、学习小结和课外作业：1、学习小结：2、上本作业：简述植物体细胞杂交技术的过程。
高三生物选修3专题Ⅱ细胞工程-植物细胞工程学案
江苏省赣榆高级中学高三生物学案时间：2010年月日班级姓名第课时主备人王冰校对柏栋阴高三生物选修3 专题Ⅱ细胞工程——植物细胞工程知识梳理一、概述1.细胞工程是指应用__________和__________的原理和方法，通过_____水平和_______水平的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或__________________的一门综合科学技术。
而基因工程和蛋白质工程的操作的水平是______________。
2.根据操作的对象不同，细胞工程可分为_______________和_______________。
3.植物细胞工程基本技术有__________________和_________________。
二、植物组织培养技术1.看课本第二段，用箭头和文字表示用菊花花瓣培养成完整植株的过程2.植物组织培养技术的原理是:____________________________3.细胞具有全能性的原因是___________________，全能性大小的顺序是：_______________4.细胞分化的根本原因是__________________________________5.愈伤组织细胞的特点：_______________________________________________6.植物组织培养的条件是___________、__________、_________。
所用的培养基是____(物理状态）培养基，其成分包含_______、_________、________、_________。
培养基中加入的激素种类为___________,作用为__________。
三、植物体细胞杂交技术1.概念：用来自不同植物的体细胞融合成一个_________,并且把杂种细胞培育成_______的方法。
2.原理：______________________________3.流程图（能绘出）4.除去细胞壁的方法是__________，需要用到____________酶。
2019-2020学年高中生物 第二章 细胞工程 第二节 植物细胞工程的应用学案 苏教版选修3
第二节植物细胞工程的应用学习导航明目标、知重点难点举例说出植物组织培养技术的应用。
(重点)举例说出植物细胞培养技术的应用。
(难点)一、阅读教材P 54～56完成植物组织培养技术的应用 途径优点 实例快速繁殖(微型繁殖) (1)保持优良植物品种的遗传特性；(2)种苗高效、快速繁殖快速繁殖蝴蝶兰 培育无病毒植物 提高作物产量和品质无病毒马铃薯 人工种子(1)无性繁殖，保存该种系的优良性状；(2)不受环境因素的制约；(3)繁殖速度快芹菜、水稻等的胚状体制成人工种子 二、阅读教材P 56～58分析植物细胞培养技术的应用1．植物细胞代谢产物的工厂化生产(1)植物细胞次生代谢产物是植物生长到一定阶段产生的化学物质，如奎宁、 紫杉醇。
(2)有效途径：植物细胞培养技术。
(3)特点：细胞生长周期短、条件可控等。
2．单倍体育种(以二倍体植物为例)(1)方法：花药的离体培养。
(2)过程花药――→离体培养单倍体植株――→人工诱导染色体加倍纯合二倍体植株――→选择优良品种。
(3)优点①后代是纯合子，能稳定遗传。
②明显缩短了育种年限。
判一判(1)快速繁殖能保持亲本的优良性状。
(√)(2)植物细胞的呼吸酶是次级代谢产物。
(×)(3)植物的种子能发育成完整的植株，体现了细胞的全能性。
(×)(4)离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程属于脱分化。
(×)(5)单倍体育种是通过花药的离体培养形成新品种的过程。
(×)连一连植物组织培养技术的应用[学生用书P28]植物组织培养技术，已得到普遍应用。
结合教材P54～56内容完成以下探究。
探究1 结合教材完成下列问题，理解快速繁殖(1)利用的技术：组织培养。
(2)归纳快速繁殖的特点①无性繁殖，能够保持种苗的优良遗传特性；②选取材料少；繁殖速度快，周期短；不受季节、气候、自然灾害等因素的影响；③可实现集约化生产。
探究2 分析培育无病毒植物的方法(1)取材：植物的分生组织细胞，因为极少含有病毒甚至不含病毒。
2.2植物细胞工程第2课时学案苏教版选修三
22植物细胞工程第2课时学案苏教版选修三高二年级第二学期生物学科总第工—课时导学案课题「第二章细胞工程第二节植物细胞工程（第二课时）使用时间：___________________________ 主备人：________________ 、学习目标：1. 简述植物细胞培养。
2. 举例说出植物细胞工程的实际应用。
、知识构成：1•什么是植物细胞培养？2. 植物细胞培养与植物组织培养有哪些不同点?3. 植物细胞培养基主要包含哪些成分?4. 植物细胞培养有哪几种类型?5. 液体培养植物细胞的过程包括哪些步骤?6. 植物细胞培养在实践上有哪些应用?三、学法和自检：1. 将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）A具有完整细胞核的细胞B 一定的营养物质和植物激素C处于离体状态 D 导入指定基因2. 下列各项中，能够为植物细胞培养提供有机氮源的是（）A硝酸盐B铵盐C蛋白质D蛋白质的水解产物3. （多选）植物细胞培养常用的激素是（）A生长素B 赤霉素C乙烯D 细胞分裂素4. （多选）下列关于植物细胞培养的有关说法中，正确的是（）A根据细胞培养的对象不同，植物细胞培养分为单细胞培养和多细胞培养B根据细胞培养的对象不同，植物细胞培养分为单细胞培养、单倍体培养和原生质体培养C根据细胞培养基的不同，植物细胞培养分为液体培养、半固体培养和固体培养D大规模的细胞培养可以采用液体培养基在生物反应器内的发酵培养5. 下列组合中，可以成为植物细胞培养条件的一组是（）①CQ ②有机物③生长素④细胞分裂素⑤水⑥矿质元素A①③⑤⑥ B ②③⑤⑥C②③④⑤⑥D①②⑤⑥6. （多选）通过对细胞的驯化和筛选，获得的生产用的细胞系的特点是（）A次生代谢产物含量高 B 初生代谢产物含量高C细胞的性状稳定 D 生长迅速课题第二章细胞工程第二节植物细胞工程（第二课时）四、达标检测1. 下列关于植物细胞的说法中，错误的是（）A植物细胞培养形成的是植物愈伤组织B植物细胞培养不需要经过脱分化和再分化C植物细胞培养的方法是悬浮培养D植物细胞培养获得的是细胞次生代谢产物2. 下列各项产品中，不是由植物细胞培养形成的是（）A螺旋藻B 天然色素、香精C人参皂苷D胰岛素3. 下列关于植物细胞培养技术与微生物发酵技术是说法中，正确的是（）A植物细胞培养技术与微生物发酵技术是完全不同的两种生产技术B植物细胞培养技术必须在有氧的环境中进行，而微生物发酵技术不一定需要氧气C植物细胞培养并不需要连续培养D植物细胞培养需要提供光照的条件4. 能刺激愈伤组织形成的诱导剂是（）A细胞分裂素和生长素B赤霉素C生长素和赤霉素 D 细胞分裂素和乙烯五、学习小结和课外作业：1、学习小结：2、上本作业：简述植物细胞培养的过程。
2.2植物细胞工程的应用学案2021-2022学年高二下学期生物苏教版（2019）选择性必修3
课时8.植物细胞工程的应用课标内容要求核心素养举例说明植物细胞工程利用快速繁殖、脱毒、次生代谢物生产、育种等方式有效提高了生产效率。
社会责任：列举植物组织培养技术在生产实践中的应用，说明植物细胞工程对生产的影响。
一、课前自主学习1.植物组织培养得到的和人工、共同构成人工种子。
2.脱毒作物所取的材料一般是。
微型繁殖和作物脱毒都属于繁殖。
3.培育单倍体常用的方法是。
用处理单倍体的可获得稳定遗传的纯合子植株。
单倍体育种的原理是；优点是。
4.植物组织培养中突变体的获得往往是对的细胞进行诱变处理。
5.细胞产物往往是指的产物，细胞产物的获得需用到技术。
二、课内探究学习探究活动一：阅读教材植物繁殖的新途径内容。
讨论：1．微型繁殖有什么特点？2.快速繁殖技术为什么能保持亲本的优良性状?3.作物脱毒为什么选择分生区细胞？练一练：1.某株名贵花卉用种子繁殖时会发生性状分离,为了防止性状分离并快速繁殖,可利用该植物体的一部分器官或组织进行离体培养,但不能采用该植株的( )A.茎B.芽C.叶片D.花粉粒2.烟薯-25是一种甜度大、抗病力强、产量高的红薯。
它是无性繁殖的作物,多代繁殖后病毒会在体内积累,导致含糖量不足,产量下降。
大面积栽培时,一般都用脱毒苗。
下列有关脱毒苗培育过程的叙述,错误的是( )A.脱毒苗培育过程的原理是高度分化的植物细胞具有全能性B.脱毒苗培育过程需经历脱分化和再分化两个阶段C.脱分化和再分化的培养基组分和组分含量是相同的,但两个阶段光照条件不同D.培育脱毒苗应选用分生组织,因为分生组织分裂旺盛,所含的病毒少探究活动二：阅读教材中作物新品种的培育内容。
讨论：1.用文字和箭头表示单倍体育种的过程。
2.用什么方法诱导单倍体幼苗染色体加倍？原理是什么？3．为什么用物理或化学因素处理愈伤组织更易诱发突变？产生的变异一定符合需要吗？4.人们从突变体中筛选出对人们有用的个体,进而培育成新品种的育种方式称为突变体育种。
2022-2023 学年 苏教版 选择性必修三 植物细胞工程的应用 教案
第二节植物细胞工程的应用课程内容标准核心素养对接举例说明植物细胞工程利用快速繁殖、脱毒、次生代谢物生产、育种等方式有效提高了生产效率。
社会责任——列举植物组织培养技术在生产实践中的应用，说明植物细胞工程对生产的影响。
知识点1植物组织培养技术的应用1.人工种子2.快速繁殖3.培育脱毒植物4.种质保存知识点2植物细胞培养技术的应用1.植物细胞代谢产物的工厂化生产2.单倍体育种(1)人工种子的基本结构包括人工种皮和胚状体。
(×)(2)通过植物组织培养获得的脱毒植物具有抗病毒的特性。
(×)(3)利用茎尖、花药进行组织培养均可培育出脱毒种苗。
(√)(4)植物细胞、组织等在超低温保存过程中不会引起遗传性状的改变，也不会丧失形态发生的潜能。
(√)(5)单倍体育种的过程就是花药离体培养的过程。
(×)(6)培养红豆杉细胞生产紫杉醇利用了细胞的全能性。
(×)教材P58“旁栏思考题”1.植物组织培养与传统的无性繁殖相比，有什么优势？提示繁殖周期短，繁殖速度快；繁殖材料用量少，受环境限制少，可工厂化生产，不受季节和恶劣天气的影响；能获得无毒苗木无性系；木本植物应用潜力大；便于种质贮存与交换；可离体繁殖诱变等。
教材P58“图2－2－3”拓展2.如图是一种玉米病毒病，会导致玉米的产量和品质大大降低，思考回答下列问题：(1)感染病毒的玉米植株是否存在无病毒的部位？为什么？提示生长点部位(如茎尖)的病毒浓度很低甚至无病毒。
因为这些部位没有维管束，病毒难以进入。
(2)如何培育出大量的玉米脱毒种苗？提示采用植物茎尖组织培养的方法，便可以大量繁殖脱毒植物种苗。
除了利用茎尖外，还可以利用花药培养来实现脱毒。
教材P61“问题与讨论”3.花药是雄蕊的重要组成部分，每个花药一般由2～4个花粉囊组成。
有人认为，花药经组织培养后形成的幼苗既可能是二倍体幼苗，又可能是单倍体幼苗。
试从花药结构的视角，对上述观点加以分析。
选修3课题2：细胞工程 学案设计
课题2：细胞工程1.理解植物组织培养的原理、基本技术；2.知道动物细胞培养的概念、过程、条件、应用及体细胞核移植过程；3.理解细胞融合的类型、条件、过程及方法，理解单克隆抗体的制备及应用。
高考定位1.植物组织培养的原理、条件及技术主要从识记能力层次考查，考查频度较大；2.动物细胞培养的原理、条件、过程及体细胞克隆主要从理解能力层次考查，是考查的重点；3.细胞融合与单克隆抗体制备是近年重点考查知识点和考查热点。
知识体系：△细胞工程概念及理解：概念：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗传物或获得细胞产品的一门综合科学技术。
对概念的理解：1.应用的原理和方法：细胞生物学和分子生物学2.研究水平：细胞水平或细胞器水平3.研究目的：按照人们的意愿改变细胞内的遗传物或获得细胞产品。
4.分类：植物细胞工程和动物细胞工程一、植物细胞工程的基本技术（一）细胞的全能性1.概念：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞都具有发育成完整生物体的潜能。
也就是说，每一个细胞都具有全能性的特点。
2.根本原因：细胞内含有形成完整个体所需的全套基因。
同一个体的每一个已分化的体细胞都是由受精卵经有丝分裂而来的，体细胞核内基因与受精卵一样，都具有全能性。
3.植物体中细胞全能性不表达的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因选择性表达，从而构成植物体的不同组织和器官。
4.细胞全能性高低的比较受精卵＞生殖细胞＞体细胞植物细胞＞动物细胞细胞分裂能力强＞细胞分裂能力弱幼嫩细胞＞衰老细胞分化程度低＞分化程度高(5)植物细胞全能性体现的条件①前提条件：处于离体状态下②培养条件：a.培养条件：营养物质(水、无机盐、蔗糖、氨基酸和有机酸等)b.激素(如细胞分裂素、生长素等)c.其他条件(无菌、适宜的温度和pH等)。
【提醒】卵细胞虽然分化程度较高，但是仍然具有较高的潜在全能性。
（二）植物组织培养技术1.实验：胡萝卜的组织培养P34（1）原理： （2）材料 （3）方法步骤 2.植物组织培养过程（1）概念：植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。
植物细胞工程学案
高二生物选修三《现代生物科技专题》学案编号：2第二节植物细胞工程（一）编写人：李绒审批：班组姓名：组评：师评：【使用说明】1、认真阅读教材P45-P48的知识完成自主学习和自学效果检测内容。
2、合作探究时先自己思考一定时间，再在组长的组织下交流讨论。
【学习目标】1、简述植物组织培养的过程，举例说出植物组织培养的应用。
2、小组合作，学会对比分析的方法（比较植物组织培养和植物细胞培养）。
3、激情投入，大胆质疑，享受学习的快乐。
【学习重、难点】1、植物细胞的全能性。
2、植物组织培养。
【自主学习】一、细胞全能性1、概念：生物体细胞具有发育成为一个新的___________的潜能。
细胞的这种特性称为______________。
2、具有全能性的原因：生物体的所有细胞几乎都含有该物种的_______，具有发育成为完整个体所必需的________，3、体现全能性的条件：处于_______状态，在一定的______________、_______和其他外界条件作用下。
二、植物组织培养技术1、植物组织培养的概念：在________条件下，分离植物的_________、____________、__________或_____________（称为外植体），并在_________上培养，在适宜条件下，使其长成部分或完整植株的技术。
2、植物组织培养的原理：植物组织培养是指依据_________原理。
3、植物组织培养最常用的材料：植株的_________、________、__________和_______等。
4、植物组织培养培养基的成分：_________、________、_________、________、________。
5、植物组织培养的过程：__________________、_______________________、______________________6、在进行植物组织培养时首先要诱导细胞_________，形成_________。
植物细胞工程学案
2.1.1植物细胞工程学案【使用说明】1、依据学习目标、认真预习课本20分钟，用红笔标注重难点2、用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】3、认真独立完成【自我检测】【学习目标】1、描述植物组织培养的原理和过程。
2、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
3、尝试进行植物组织培养。
【重难点】1、描述植物组织培养的原理和过程。
2、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
知识点一植物组织培养技术【自主学习】一、基础知识（一）植物组织培养的基本过程1.细胞分化（1）概念：在个体发育中，相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。
（2）过程：如：受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。
（3）特点：①持久性：是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中,在______期达到最大限度。
②稳定性：细胞分化是稳定的，一般是____________的。
③全能性：已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。
（4）结果：形成不同的细胞和组织。
（5）原因：______________________________________________________的结果。
2.细胞全能性（1）定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。
（2）原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
（3）实例：已分化的植物细胞，仍具有全能性。
高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。
但它的细胞核仍然保持着全能性。
（4）细胞全能性大小比较：(填﹥或﹤)受精卵_______生殖细胞_______体细胞植物细胞的体细胞________动物细胞的体细胞分化程度低的体细胞_____分化程度高的体细胞3.植物组织培养（1）必要条件：①细处于状态下；②一定的营养物质激素：主要是、。
③适合的环境条件：严格的环境，光照、适宜的温度和pH等。
2.1植物细胞工程教学设计-2023-2024学年高二下学期生物苏教版(2019)选择性必修3
- 对于参加实践活动的学生，要求他们撰写参观报告，分享所见所闻，提高实践能力。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
- 本节课我们学习了植物细胞工程的基本概念、技术原理及其在农业生产中的应用。
- 重点掌握植物组织培养、原生质体融合和植物体细胞杂交等技术。
3. 实践操作题：
a. 请简述进行植物组织培养的步骤。
b. 请阐述原生质体融合的基本方法及其应用。
内容逻辑关系
① 重点知识点阐述：
- 知识点1：植物细胞工程的基本概念、技术原理和应用。
- 知识点2：植物组织培养技术及其操作步骤。
- 知识点3：原生质体融合技术和植物体细胞杂交技术的原理及方法。
- 知识点4：植物细胞工程在农业生产中的应用实例。
教学过程设计注重师生互动，突出教学重难点，旨在培养学生的问题解决能力和核心素养，符合实际学情。通过以上教学过程，教师可以有效地帮助学生理解和掌握植物细胞工程的知识，提高学生的科学素养。
知识点梳理
1. 植物细胞工程的基本概念
- 植物细胞工程是利用植物细胞、组织和器官在体外培养和再生的技术。
- 植物细胞工程包括植物组织培养、原生质体融合、植物体细胞杂交等技术。
学习者分析
1. 学生已经掌握了细胞的基本结构、功能和生物技术的基本原理，了解了植物组织培养的基本过程，这些知识为学习植物细胞工程奠定了基础。
2. 学生对生物技术领域的最新发展和实际应用具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实验和探究活动来学习生物学知识。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。
2019最新苏教版生物选修2第二节《 植物细胞工程》教案
2019最新苏教版生物选修2第二节《植物细胞工程》教案***教学目标1．简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2．列举植物细胞工程的实际应用。
3．尝试进行植物组织培养。
***教学重点1．植物组织培养的原理和过程。
2．植物体细胞杂交的原理。
3．植物细胞工程应用的实例。
***教学难点1．植物组织培养的实验。
☆细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过某种工程学手段,在细胞整体水平或细胞器水平,按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。
一、植物细胞工程的基本技术1．基本原理／理论基础：植物细胞具有全能性（原因：每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因）。
属于无性繁殖,现已推广应用。
☆细胞全能性比较：受精卵>生殖细胞>未分化细胞>成熟细胞练习：植物细胞表现出全能性的必要条件是。
2．基本概念：①细胞脱分化：是指让已经分化的细胞,经过诱导后,失去其特有的结构和功能而转化成未分化细胞的过程。
②细胞再分化：是指愈伤组织继续培养,重新分化成根或芽等器官的过程③植物组织培养：是指在无菌和人工条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株。
4．愈伤组织特点：排列疏松、无规则、高度液泡化、无定形的未分化的薄壁细胞。
5．组织培养优点：取材少、耗时短、繁殖率高、便于自动化管理。
6．组织培养用途：快速繁殖名贵的花卉和果树；培育无病毒植物(采用根尖、茎尖组织)等。
7．细胞培养技术的条件：无菌操作8．培养基的组成：无机营养成分、有机营养成分、激素、琼脂四部分组成。
培养基成分主要内容与作用①水水（H2O）：为细胞代谢提供条件,参与细胞代谢②无机盐大量元素：N、P、S、K、C a、Mg③微量元素：Fe、Mn、Mo、B、Cu、Zn满足植物对各矿质元素的需求,参与各种物质合成、代谢调节,生长必需④碳源蔗糖重要营养成分：愈伤组织不光合,利用蔗糖异养生活⑤大气CO2重要碳源：完成组织分化,形成营养器官后,叶片能进行光合自养⑥氮原NH4+、NO3：合成核酸、蛋白质、辅酶、核苷酸等⑦生长因子细胞分裂素、生长素必不可少的调节物质：诱导脱分化形成愈伤组织,诱导愈伤组织再分化成植株⑧维生素明显促进离体组织的生长9．植物组织培养的操作基本流程实例：【实验胡萝卜的组织培养】方法与步骤1．清洗材料：将胡萝卜用自来水冲洗干净,用刮皮刀除去表皮1-2mm,横切成大约10mm厚的切片。
高中生物第2章细胞工程第2节植物细胞工程学案苏教版3
高中生物第2章细胞工程第2节植物细胞工程学案苏教版3 第二节植物细胞工程的应用1．简述应用植物细胞工程技术的植物繁殖新途径。
2．简述植物细胞工程技术在作物新品种培育中的应用。
(重、难点) 3．列表比较作物繁殖的几种新途径。
(重点) 4．列表比较单倍体育种与其他一些育种方式。
(重点) 5．简述细胞产物的工厂化生产。
植物组织培养技术的应用1．快速繁殖(1)植物组织培养技术的优点：①可以保持优良植物品种的遗传特性；②实现种苗高效、快速繁殖，被称为“快速繁殖技术”；③不受季节和恶劣天气影响。
(2)微型繁殖技术的概念植物组织培养时，需严格执行一定的程序，幼苗在实验室的培养瓶中生长发育，整个生产过程实现微型化、精密化，所以又被称为“微型繁殖技术”。
2．培育无病毒植物(1)病毒危害：病毒在作物体内逐年积累，就会导致作物产量和品质下降。
(2)方法：采用培养茎尖生长点的方法或结合热处理法，通过组织培养除去绝大多数植物的病毒，可以大量繁殖无病毒植物。
原因是植物分生组织细胞中极少含有病毒甚至不含病毒。
3．人工种子(1)概念：将在植物组织培养中得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽，包埋在具有养分和保护功能的包被中，得到的在适宜条件下能生根发芽的颗粒体。
??人工种皮：要有韧性、透气，对胚状体无毒（2）组成? 害作用人工胚乳：成分包括无机盐、糖类和蛋白?? 质等营养物质(3)生产过程。
①植物组织培养诱导胚状体的发生；②胚胎发育同步化的控制；③人工种皮的包埋。
1胚状体(4)优点。
①不受环境因素的制约，一年四季都可以进行工厂化生产；②繁殖速度快，可短时间内提供大量种苗；③有利于保存该品系的优良性状。
[合作探讨]资料1 目前，一些优良的观赏植物、经济林木等都已经实现了利用微型繁殖技术来提供苗木。
兰花、生菜、杨树以及无子西瓜的试管苗，都已形成一定规模的产业化生产。
资料2 作物感染病毒后，病毒在作物体内逐年积累，就会导致作物产量降低，品质变差。
高二生物《植物细胞工程》导学案 苏教版
高二生物《植物细胞工程》导学案苏教版审核人：编制时间：xx、04课题班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点难点教学方法学生自学反馈教学过程复习回顾备注一、细胞工程的概念细胞工程是指以______为基本单位，在体外______条件下进行培养、繁殖或利用______、______等技术，使细胞某些______按照人们的意愿发生改变，从而改良______、创造______和加速______生物个体，以及获得某些有用的______的技术。
二、细胞的全能性1、概念：___________________________________________________。
2、具有全能性的原因：____________________________________________，3、体现全能性的条件______________________________________________三、植物组织培养1、理论基础（原理）：______________________________________全能性表达的难易程度：___________________________；_______________________________；_________________________2、植物组织培养技术（1）过程：脱分化的实质是 ________________________________ 再分化的实质是_____________________________（2）用途：（3）地位：是培育_______________________、___________________培育植物新品种的最后一道工序。
四、植物细胞培养1、原理2、过程3、目的4、应用五、植物细胞培养与植物组织培养的比较植物组织培养植物细胞培养原理培养基培养对象培养目的联系六、植物体细胞杂交技术1、理论基础（原理）：______________________________________2、过程：3、诱导融合的方法：物理法包括______________等。
高中生物第二章细胞工程章末整合学案苏教版选修
第二章细胞工程■本章网络构建轴相I:程 f—轴紀脫的③ 性① __________________ _ ② __________________ _ ③ __________________ _ ④ __________________ _ ⑤ __________________ 答案①细胞的全能性②体细胞杂交③流动④单克隆抗体制备 养■规律方法整合 方法一列表比较动物细胞培养与植物组织培养［典例1 下列有关植物组织培养和动物细胞培养的比较中，错误的是 （ ）A. 所用的培养基的成分基本相同章末整合（二）⑤动物细胞与组织培B. 植物组织培养的结果是培育成植株，动物细胞培养的结果是培育成很多细胞C. 植物组织培养的目的是为了快速繁殖和获得无病毒的植株，动物细胞培养的目的是为了获得细胞产物或细胞D. 植物组织培养的原理是细胞的全能性，动物细胞培养的原理是细胞增殖答案A解析植物组织培养和动物细胞培养时，培养基的成分差别较大，动物培养基需要加入血清,植物培养基需要加入植物激素和琼脂。
r方法链接1特别提醒胰蛋白酶可消化细胞间的蛋白质，使组织分散成单个细胞。
若长时间作用也会消化细胞膜上的蛋白质，对细胞有损伤作用，因此要控制好胰蛋白酶的作用时间。
【迁移训练11 •用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（）A. 都需用CQ培养箱B. 都需用液体培养基C. 都要在无菌条件下进行D. 都可体现细胞的全能性答案C解析植物组织培养用固体培养基，不需用CQ培养箱；植物组织培养可得到完整的植物个体，体现了细胞的全能性；动物细胞培养获得的是动物细胞或代谢产物，不能体现细胞的全能性；植物组织培养和动物细胞培养均需要在无菌条件下进行。
方法二巧辨动物细胞工程中几组易混的概念【典例2 下列关于动物细胞培养的叙述中，正确的是（）A. 培养中的人的效应T细胞能产生单克隆抗体B. 培养中的人的B淋巴细胞能够无限增殖C. 人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株D. 用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞答案D解析效应T细胞是高度分化的细胞，不能进行无限增殖，也不能产生抗体；B淋巴细胞不能进行无限增殖；成熟的红细胞不具有分裂能力；动物细胞培养过程中，将肝组织剪碎，利用胰蛋白酶处理可获得单个肝细胞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节 植物细胞工程1、概念：是指依据 原理，在 条件下，分离植物的 、 、 或 （称为 ），并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成部分或完整植株的技术。
2、理论基础：植物细胞全能性的细胞具有发育成为一个新的生物个体的 。
因为每个细胞内都含有该物种的 ，具有发育成完整个体所必需的 。
全能性的表现条件：① ②适宜的 。
全能性大小：①受精卵＞胚胎干细胞＞生殖细胞＞体细胞；②植物细胞＞动物细胞3、材料：植株的 、 、 和 等。
4、培养条件：① ； ②适宜的 ，其成分包括水、无机营养、 、 和 等。
5、过程： 离体的器官、组织或细胞−−−→−脱分化（ ）−−−→−再分化（ ）−→−植株。
◆脱分化：由 的植物细胞形成 的过程。
◆愈伤组织：是一团没有特定 和 并处于 状态的 细胞。
◆再分化：愈伤组织重新 形成根、芽等器官的过程。
◆胚状体：愈伤组织在一定的培养条件下 形成，类似 ，具有 和 ，在适宜条件下可发育成新的植株。
◆人工种子：在 外包裹 和 制成。
人工种子的制备包括从植物组织培养诱导体细胞胚状体的发生， 的控制以及人工 的包埋过程。
人工种皮的制作材料：人工胚乳的主要成分：人工种子的优点：①不受 ；② ；③有利于 等。
人工种子的应用：①濒危植物的保护；②经济植物的 等。
阅读：植物细胞全能性表现的条件：⑴离体；⑵无菌：培养基、外植体、操作工具及操作环境必须严格消毒；⑶人为控制：控制好培养基及各种条件；⑷培养基成分：水、无机盐等无机营养成分、蔗糖、氨基酸等有机营养成分、植物激素；⑸环境条件：脱分化避光，再分化需光，光使细胞内形成叶绿体、叶绿素，进行光合作用；适宜的PH 和充足的氧气。
例1：要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ）A.具有完整细胞核的细胞；B.离体状态；C.导入外源基因；D.一定的营养物质和激素。
二、植物细胞培养：1、概念：是在实验室或工厂生产条件下，将组织培养过程中形成的 或其他易分散的组织置于 中，进行 培养，得到分散游离的 细胞，通过 培养使细胞增殖，从而获得大量的 的一种技术。
2、目的：获得人类所需要的，如抗肿瘤药物。
3、培养过程：①对细胞进行，获得次生代谢产物含量高、生长迅速的单细胞；②在扩大培养后利用技术，在生物反应器中获得大量的；③再从混合液中有用物质。
4、应用：①；②。
5、优点：①；②。
三、植物体细胞杂交技术1．概念：。
2、植物体细胞杂交的过程：3．基本原理：①；②。
◆原生质体：概念：是指：；来源：主要包括和。
制备：①②；用途：①用于；②用于。
◆人工诱导的方法：①物理方法：、、等；②化学方法；。
4．优点：是一种非常有用的遗传育种手段，可以克服障碍。
思考：①为什么要去除细胞壁？通常用什么方法去除细胞壁？去除细胞壁以后的植物细胞叫什么？【（1）由于植物细胞壁阻碍了植物细胞的融合，所以在进行植物体细胞杂交之前，必须要先去除细胞壁。
（2）去除细胞壁一般是采用酶解法，即用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞以得到具有活力的原生质体。
这里是利用了酶的专一性原理。
】②如何实现细胞融合？融合后培养基中有几种细胞？几种融合细胞？原生质体融合完成的标志是什么？（形成新的细胞壁）与之形成有关的细胞器是什么？（高尔基体）【人工诱导原生质体融合的方法可以分为两大类——物理法和化学法。
物理法包括离心、振动和电刺激等；化学法一般是用聚乙二醇（PEG）作为诱导剂来诱导细胞融合。
原生质体融合完成的标志是形成新的细胞壁，与之形成有关的细胞器是高尔基体。
】③在“白菜-甘蓝”的培育过程中，运用了植物细胞工程中的哪些技术？例2．分析下图，概述植物体细胞杂交的基本过程。
（1）说出①～⑤步骤表示的含义。
（2）将植物细胞A和植物细胞B的得到的原生质体诱导融合，在培养基上至少存在几种类型的细胞（只考虑两个细胞的融合）？【至少存在5种类型的细胞，即A型、B型、AB型、AA型和BB型的细胞，其中，AB型的细胞是我们需要的杂种细胞。
】四、植物细胞工程的应用（阅读）㈠植物繁殖的新途径：1．微型繁殖（快速繁殖）：大多采用的是植物的茎尖、根尖等材料，属于无性繁殖技术，具有保持优良品种的遗传特性、不受自然条件与材料限制、生长周期短等特点。
2．作物脱毒：⑴长期进行无性繁殖的作物，它们感染的病毒逐年积累很容易传播给后代，导致作物产量降低，品质变差。
⑵植物分生区附近（如茎尖、根尖）的病毒极少，甚至无病毒。
因此，利用作物的根尖、茎尖进行组织培养可以获得无病毒植株。
3．制备人工种子：㈡作物新品种的培育：1．单倍体育种（花药离体培养）：⑴原理：①；②⑵过程：花药→→单倍体幼胚或幼苗→→正常植株⑶优点：。
例3：下列哪一项不是单倍体育种的优点（）A．缩短育种年限；B．变异率高；C．得到稳定遗传的优良品种；D．节约人力、物力。
2．突变体的利用：㈢细胞产物的工厂化生产：植物组织培养技术除了在农业上的应用外，还广泛应用于细胞产物的工厂化生产。
这些细胞产物包括蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
例如：（1）利用人参组织培养技术大量生产人参皂苷干粉；（2）利用组织培养技术大量生产抗癌药物紫杉醇；例4：植物的微型繁殖的优点是（）A．取材少B．培养周期短C．繁殖率高D．以上都是例5：马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无病毒幼苗的最佳办法是（）A．选择优良品种进行杂交B．进行远缘植物体细胞杂交C．利用芽尖进行组织培养D．人工诱导基因突变例6：下列四个选项中没有采取植物组织培养技术的是（）A．花药离体培养得到单倍体植株B．秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C．人工种子的培育D．“番茄——马铃薯”杂种植株的培育过程五、检测训练1. 有关全能性的叙述，不正确的是（）A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B.生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性2.植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A．给予适宜的营养和外界条件；B．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件；C．导入其他植物细胞的基因； D．将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内。
3. 在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为（）A.细胞丧失了全能性B.基因的表达有选择性C.不同的细胞内基因不完全相同D.在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化4.在生物体的所有细胞中，全能性最高的是（）A．卵细胞 B.植物花粉 C．体细胞 D.受精卵5.植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（）①细胞的全能性②离体植物器官，组织或细胞③根，芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体A．①②⑧⑥⑦③⑨和④ B．①②⑦⑥⑧③⑨和⑤C．①⑥②⑨⑧③⑦和⑤ D．①②⑨⑧⑥⑦③和④6.植物组织培养可以形成愈伤组织，下列有关愈伤组织的叙述错误的是（）A．愈伤组织是离体细胞经过脱分化形成的；B．形成愈伤组织的培养基不需含有机分子； C．愈伤组织可以形成具有生根能力的胚状结构；D．愈伤组织是一类高度液泡化的无定形状态的薄壁细胞7.能刺激愈伤组织形成的诱导剂是（）A．细胞分裂素和生长素；B.赤霉素；C．生长素和赤霉素； D.细胞分裂素和乙烯。
8.将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）A.具有完整细胞核的细胞；B.一定的营养物质和植物激素；C.离体状态；D.导入指定基因。
9. 甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（） A．有丝分裂 B．分化 C．减数分裂 D．全能性10.下列关于植物细胞培养的叙述不正确的是（）A．植物细胞培养是在实验室工厂化生产的条件下,进行悬浮培养,从而获得大量细胞群体的一种技术；B.根据培养对象不同可分为液体培养和固体培养；C.植物细胞培养是在植物组织培养的基础上发展起来的；D.植物细胞培养的培养基主要由水、无机营养、有机营养、天然附加物和生长物质等组成。
11.在细胞工程中，需要利用细胞的全能性。
下列细胞中全能性最高的是（）A.胡萝卜的韧皮部细胞；B.水稻的花粉；C.绵羊的乳腺细胞；D.大白鼠的受精卵12. 用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的（）B．该愈伤组织的细胞没有全能性C. 该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构13.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件不是必需的（）A.充足的光照；B.适宜的温度；C.消毒灭菌；D.适宜的养料和激素。
14. 下列有关植物组织培养过程中愈伤组织的说法不正确的是（）A．愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B．愈伤组织经过脱分化过程形成根或芽C．培养基中生长素和细胞分裂素的比值不同，愈伤组织分化的结果不同D. 愈伤组织的细胞中，能发生碱基互补配对的细胞器是线粒体和核糖体15. 神舟四号飞船上进行了细胞融合实验，其中的植物细胞是黄花烟草原生质体与革新一号烟草原生质，那么植物原生质的获得常用的方法是（）A.机械破除B.酶解法C.离心法D.盐酸溶解法16.通过细胞杂交,获得一个杂种植株,需要的步骤是 ( )A.分离原生质体原生质融合生出细胞壁组织培养法得到杂种植株B.分离原生质原生质自然融合组织培养杂种植株C.获取细胞原生质融合组织培养杂种植株D. 获取细胞原生质直接融合组织培养杂种植株17.植物体细胞杂交的目的是（）A.用酶解法去掉细胞壁分离出原生质体B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株D.通过以上三者来完成18.植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在（）A．证明杂种细胞具有全能性 B．克服远源杂交不亲和的障碍C．缩短育种周期，减少盲目性 D．快速培育无病毒植株，保留杂种优势19. 下列关于细胞融合的叙述，不正确的是（）A. 采用自然或人工的方法使两个或多个不同细胞融合为一个细胞B．常用的促融合因子有电场、聚乙二醇等C．在促融合因子的作用下，仅仅使细胞核发生融合D．在细胞融合前需纤维素酶、果胶酶除去细胞壁20．植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是（）A.植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁B.细胞壁使原生质体失去活力C.细胞壁阻碍了原生质体的融合D.细胞壁不是原生质体的组成部分21. 植物体细胞杂交的过程是（）A.用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株D.通过以上过程来完成22.下列叙述中，与植物体细胞杂交无关的是（）A．利用离心、振动、电刺激等诱导 B．利用聚乙二醇（ PEG ）等试剂诱导C．克服远缘杂交不亲和的障碍 D．培养基中需添加动物血清23.下图表示花药离体培养及单倍体育种的大致过程，据图回答下列问题：(1）花药离体培养应用的是技术，其理论基础是。