教师资格证考试高中英语教学设计模板
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握并运用本节课所学的词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 词汇：单词和短语。
2. 句型：用于表达单词和短语的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写和用法。
2. 难点：词汇在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用词汇。
2. 情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解词汇的意义。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：介绍本节课的词汇，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解词汇的意义。
3. 实践：让学生在小组内运用所学词汇进行交流，巩固记忆。
4. 拓展：引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达，提高他们的语言能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学。
教案模板：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学方法5. 教学步骤逐字稿：1. 导入（5分钟）回顾上节课所学的词汇引入本节课的主题2. 新课（15分钟）介绍本节课的词汇讲解词汇的拼写、意义和用法3. 实践（10分钟）学生在小组内运用所学词汇进行交流教师巡回指导，纠正错误4. 拓展（10分钟）引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达学生展示，教师评价5. 总结（5分钟）归纳总结本节课所学内容强调重点和难点6. 作业布置（5分钟）布置适量作业，让学生课后巩固所学六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和小测验等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生对词汇的掌握程度、运用能力以及课堂参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的成功与不足之处。
2. 反思方式：通过学生反馈、自我总结和同行交流等方式进行。
八、教学拓展1. 拓展内容：与本节课主题相关的词汇和短语。
高中英语教资教案设计全套4篇
高中英语教资教案设计全套4篇高中英语教资教案设计全套篇1设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in ChinaPage44 Listen and say 以及Page46 Point and say教学目标：知识与技能(1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool(3)能够使用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。
We can see…there.(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly 并运用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。
We can see…there.教学难点：a : 单词Aquarium、Restaurant的读音b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教师资格证考试高中英语教案模板
教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标（一）知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇、短语和句型，如_____、＿____、＿____等。
（二）技能目标1、学生能够听懂与本节课主题相关的听力材料，并获取关键信息。
2、学生能够运用所学词汇和句型进行口头表达和书面写作，描述_____。
（三）情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
2、培养学生的跨文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。
二、教学重难点（一）教学重点1、重点词汇和短语：＿____、＿____、＿____。
2、重点句型：＿____。
（二）教学难点1、如何引导学生正确运用所学词汇和句型进行口语和书面表达。
2、帮助学生理解和掌握某些复杂的语法结构，如_____。
三、教学方法（一）任务驱动法通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。
（二）情景教学法创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用语言。
（三）合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程（一）导入（Warmingup）通过播放一段与本节课主题相关的视频、歌曲或展示图片等方式，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
例如，展示一些世界各地著名的旅游景点的图片，然后提问学生：“Do you like traveling? Where do you want to go?”（二）呈现（Presentation）1、呈现新单词和短语利用图片、实物、动作等方式，直观地呈现本节课的重点单词和短语，如_____、＿____、＿____等，并带领学生跟读、拼写，帮助学生记忆。
2、呈现重点句型通过创设情景，引出重点句型，如_____。
然后，对句型进行结构分析和讲解，让学生理解句型的用法。
（三）练习（Practice）1、听力练习播放一段与本节课主题相关的听力材料，让学生听后回答问题，训练学生的听力理解能力。
2、口语练习组织学生进行小组讨论或角色扮演，运用所学的单词、短语和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
关于教师资格证高中英语教案模板
关于教师资格证高中英语教案模板一、教案基本信息1. 课题名称：高中英语阅读理解教学2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学对象：高中一年级4. 教学目标：a. 让学生掌握阅读理解的技巧和方法b. 提高学生的词汇量和语法水平c. 培养学生的口语表达能力和思维能力二、教学内容和步骤1. 导入：a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容b. 引导学生回顾已学过的阅读理解技巧和方法2. 教学内容：a. 教师讲解新的阅读理解技巧和方法b. 学生跟随教师一起练习相关技巧和方法3. 案例分析：a. 教师呈现一篇阅读理解文章b. 学生独立阅读并尝试解答问题c. 教师引导学生讨论答案并解释解题思路4. 小组活动：a. 学生分成小组，选择一篇未呈现的文章进行阅读理解练习b. 小组成员共同讨论并解答问题c. 各小组派代表分享答案和解题思路5. 总结和反馈：a. 教师对学生的表现进行评价和反馈b. 学生总结本节课所学的阅读理解技巧和方法三、作业布置1. 让学生课后完成一篇阅读理解练习题2. 要求学生在练习过程中运用本节课所学的技巧和方法四、教学评估1. 教师通过课堂观察和作业批改了解学生对阅读理解技巧和方法的掌握程度2. 在下一节课开始时，教师可以对学生的作业进行点评和讲解五、教学延伸1. 教师可以引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读水平和词汇量2. 教师可以组织阅读理解竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识六、教学资源准备1. 教师准备一篇适合高中生的阅读理解文章。
2. 为学生准备相关的阅读理解练习题。
3. 需要准备黑板和多媒体教学设备，用于展示文章和呈现教学内容。
七、教学注意事项1. 确保学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，以便能够理解并应用新的教学内容。
2. 在讲解新技巧时，要清晰、简洁地表达，以便学生能够容易理解和掌握。
3. 在小组活动环节，要确保每个学生都有机会参与到讨论和解答问题中。
八、教学反馈与调整1. 在课后，教师应收集学生的作业，对学生的阅读理解能力进行评估。
关于教师资格证高中英语教案模板
关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握高中英语课程标准要求的基本词汇、语法和句型，提高学生的英语听说读写能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 教材：人教版高中英语教材2. 单元主题：Unit 1 Getting to Know Each Other3. 课时安排：2课时三、教学过程1. 导入：通过图片和问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动：a) 学生分组进行自我介绍，练习使用目标语言。
b) 教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景。
3. 练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
4. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演等环节中的语言表达能力。
3. 课后练习：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版高中英语教材2. 图片：与课堂内容相关的图片3. 多媒体课件：用于辅助教学六、教学策略1. 交际式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高口语交际能力。
2. 任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生参与课堂实践，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。
七、教学步骤1. Step 1: 导入新课，展示图片，引导学生谈论相关话题。
2. Step 2: 教师讲解新知识点，如词汇、语法和句型。
3. Step 3: 学生进行小组活动，练习使用新学的语言点。
4. Step 4: 角色扮演：学生分角色表演，运用所学知识。
5. Step 5: 教师组织学生进行听力、阅读和写作训练。
6. Step 6: 课堂总结，布置课后作业。
教师资格证考试高中英语教案模板
【优质】教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够听懂、说出一篇关于日常生活的短文。
（3）学生能够通过阅读理解，获取文章的主要信息。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 教学文本：一篇关于日常生活的短文。
2. 教学词汇：常用的英语日常用语。
3. 教学语法：一般现在时和一般过去时的区别。
三、教学过程1. 导入：通过与学生的生活相关的日常话题导入新课。
2. 呈现：展示一篇关于日常生活的短文，让学生听读。
3. 讲解：讲解文中出现的词汇和语法点，让学生理解和掌握。
4. 操练：通过小组活动或角色扮演，让学生将所学的词汇和语法运用到实际情景中。
5. 巩固：通过完成练习题，让学生加深对词汇和语法点的理解和运用。
6. 总结：对本节课所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 编写一篇关于自己日常生活的短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英语语法和词汇，并能够运用到实际情景中。
学生的阅读理解能力和日常交流能力也得到了提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保教学效果的达成。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂互动、提问和小组活动，及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况。
2. 终结性评价：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展英语角活动，让学生有机会在日常生活中运用所学的英语。
2. 组织英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力和自信心。
八、教学资源1. 英语教材：提供丰富多样的教学内容，帮助学生掌握英语知识。
2. 多媒体教学设备：通过音频、视频等资源，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
教师资格证考试高中英语教案模板
教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握高中英语课程标准要求的基本语法、词汇和功能用语；（2）了解相关文化背景知识，提高跨文化交际能力；（3）培养学生的阅读理解、听力、口语和写作技能。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说读写综合运用能力；（2）培养学生的自主学习能力和合作精神；（3）提升学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和自信心；（2）培养学生的国际化视野和人文素养；（3）引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教材：人教版高中英语教科书2. 单元主题：人与自然3. 教学课时：45分钟三、教学过程1. 导入：（1）利用图片、歌曲等吸引学生注意力；（2）引导学生回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）讲解本节课的重点语法和词汇；（2）通过例句和练习，帮助学生理解语法和词汇的用法；（3）介绍相关文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。
3. 课堂实践：（1）分组讨论：学生围绕主题进行小组讨论，锻炼口语表达能力；（2）小组竞赛：开展英语听力、口语、写作竞赛，激发学生的学习兴趣；（3）课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 课后作业：（1）布置适量的作业，巩固课堂所学知识；（2）鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 考试成绩：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教科书；2. 教学课件；3. 图片、歌曲等辅助教学材料；4. 网络资源：如英语学习网站、在线词典等。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语；2. 任务型教学：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语；3. 交际式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力和交际能力；4. 自主学习：引导学生制定学习计划，培养独立思考和解决问题的能力；5. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。
教师资格证考试高中英语教案模板
【优质】教师资格证考试高中英语教案模板教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标与方法1.1 教学目标了解并能运用基本的英语语法和词汇。
提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语。
培养学生的英语学习兴趣和自信心。
1.2 教学方法采用任务型教学法，通过实际任务训练学生的英语实际应用能力。
运用交际法，让学生在互动中提高英语听说能力。
利用情境教学法，创设真实情境，增强学生的语言实践体验。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容英语语法和词汇的基本知识。
日常交流场景的对话练习。
英语阅读和写作的基本技巧。
2.2 教学步骤步骤一：引入新知识，通过图片、实物等方式激发学生兴趣。
步骤二：讲解和演示新知识，让学生理解和掌握。
步骤三：实践练习，让学生在实际交流中运用新知识。
步骤四：巩固复习，通过游戏、练习等方式加强学生对知识的记忆。
第三章：教学评价3.1 评价方式平时作业：检查学生的英语写作和语法运用能力。
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
期中期末考试：全面检测学生的英语水平。
3.2 评价内容英语语法和词汇的掌握程度。
听、说、读、写四项基本技能的应用能力。
英语学习兴趣和自信心的培养情况。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源英语教材、教辅资料。
音频、视频教学资源。
网络教学资源。
4.2 教学工具投影仪、电脑等多媒体教学设备。
实物、图片等教学辅助工具。
练习册、测试卷等教学资料。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划每周安排一定的课时进行英语教学。
根据学生的学习进度和实际情况，调整教学内容和节奏。
5.2 教学安排每节课安排一定的时间进行新知识讲解和演示。
安排一定的时间进行实践练习和巩固复习。
第六章：课堂活动设计6.1 活动设计设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行英语交流。
开展小组讨论活动，促进学生之间的互动和合作。
6.2 活动实施活动一：英语单词接龙游戏，培养学生词汇记忆和反应能力。
教师资格证考试高中英语教案模板
高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握教师资格证考试高中英语阶段的基本语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流和表达。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 语法：动词时态、名词性从句、定语从句、状语从句等。
2. 词汇：生活中常见的动词、名词、形容词和副词。
3. 句型：疑问句、否定句、祈使句、感叹句等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际技巧。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 语法讲解：通过示例和练习，讲解本节课的重点语法知识。
3. 词汇学习：通过图片、实物等方式，引导学生学习本节课的关键词汇。
4. 句型练习：让学生运用所学语法和词汇进行句型练习，巩固知识点。
5. 小组活动：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、语法正确性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对错误进行纠正和指导。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习进度和成果。
六、教学资源1. 教材：使用教师资格证考试高中英语教材，如《高中英语》等。
2. 辅助材料：英语报纸、杂志、网络资源等，用于扩展学生的阅读和词汇量。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行听力练习。
4. 教学挂图：用于展示语法结构和词汇图片。
5. 练习册：用于学生课后练习和巩固所学知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握教师资格证考试高中英语阶段的基本语法、词汇和句型。
2. 教学难点：正确运用语法和词汇进行实际交流和表达。
教师资格高中英语教案设计模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行基本的听说读写活动。
- 学生能够通过语境理解和使用目标语言。
2. 过程与方法目标：- 通过参与课堂活动，提高学生的听说能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过自主学习，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
- 增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 熟练掌握本节课的核心词汇和句型。
- 能够运用所学知识进行基本的听说读写活动。
2. 教学难点：- 在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。
- 在交流中准确、流畅地表达自己的观点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过图片、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授（20分钟）：- 词汇教学：通过实物、图片、动作等手段，展示本节课的核心词汇，并进行讲解和练习。
- 句型教学：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生理解和掌握本节课的核心句型。
- 语法教学：讲解本节课涉及的语法知识点，并通过练习巩固。
3. 练习（15分钟）：- 听力和口语练习：通过听力材料和口语练习，提高学生的听说能力。
- 阅读和写作练习：通过阅读材料和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
4. 总结（5分钟）：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 测试：通过单元测试或期中、期末考试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
教资高中英语教学设计模板
教资高中英语教学设计模板一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中英语学科进行教学，以《普通高中英语课程标准》为指导，结合教材内容，设计出一套既符合学生认知特点，又能有效提高学生英语综合运用能力的教学方案。
具体任务包括：词汇学习、语法讲解、阅读理解、听力训练、口语表达及写作技巧。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，但在词汇、语法、听说读写等方面仍存在不同程度的困难。
此外，学生个体差异较大，学习兴趣和动机也各不相同。
因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用本节课所学的词汇、短语及句型，扩大词汇量，提高语言表达能力。
（2）掌握并运用目标语法知识，能正确运用语法进行句子构建和篇章写作。
（3）提高阅读理解能力，能快速获取文章主旨大意，理解文章细节和作者观点。
（4）提高听力水平，能听懂日常英语对话、新闻报道等，并抓住关键信息。
（5）提高口语表达能力，能在课堂上积极参与讨论，流畅地表达自己的观点。
（6）培养写作技巧，能根据题目要求进行有逻辑、有条理的篇章写作。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成各种真实、有意义的任务，提高英语综合运用能力。
（2）运用合作学习法，培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。
（3）运用情境教学法，创设生动、有趣的语言环境，激发学生学习兴趣，提高语言实践能力。
（4）采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养自主学习能力。
（5）利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，形成积极的学习态度。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的价值观，提高人际沟通能力。
（3）引导学生关注国内外文化差异，培养跨文化意识，增强国际视野。
教师资格高中英语教案设计模板
---一、教学信息1. 课程名称：高中英语2. 授课年级：高中一年级3. 教材版本：人教版4. 课题：Unit 2 My First Job---二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握关于工作、职业的词汇，如job, career, employee, manager 等。
- 学生能够理解并运用描述工作经历的句型，如“I worked as a ...”或“I was responsible for ...”。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
- 培养学生用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对未来职业的思考和规划。
- 培养学生的团队协作精神和责任感。
---三、教学重难点1. 重点：- 工作和职业相关词汇的掌握。
- 描述工作经历的句型运用。
2. 难点：- 在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
- 学生对职业规划的理解和思考。
---四、教学过程1. 导入 (5分钟)- 利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生思考：你将来想做什么工作？- 引出本课主题：My First Job。
2. 新授 (25分钟)- 词汇学习：- 通过图片、视频等方式展示与工作、职业相关的词汇，如job, career, employee, manager等。
- 学生跟读并模仿发音，巩固记忆。
- 句型学习：- 教师展示例句，学生跟读并模仿。
- 学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
3. 练习 (15分钟)- 听写练习：学生听录音，将听到的句子写在纸上。
- 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟工作场景，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 巩固 (10分钟)- 学生展示自己的工作经历，其他学生进行提问和评价。
- 教师点评，给予学生鼓励和指导。
5. 小结 (5分钟)- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
---五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
高中英语教资笔试教案模板
---一、教案基本信息课程名称：高中英语授课年级：高中教材版本：（根据实际情况填写，如人教版、外研社版等）课时安排： 1课时教学目标：1. 认知目标：理解并掌握本节课的核心词汇和语法点。
2. 能力目标：提高学生的听说读写综合运用能力，尤其是阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识。
教学重难点：1. 重点：本节课的核心词汇和语法点的掌握。
2. 难点：如何运用所学知识进行有效的阅读理解和写作。
教学方法：讲授法、讨论法、任务型教学法教学工具：多媒体课件、黑板、教材、练习册---二、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引入话题：结合生活实例或当前热点话题，引入本节课的主题。
（二）新课讲授（20分钟）1. 词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，通过例句和图片等方式帮助学生理解记忆。
2. 语法讲解：讲解本节课的语法点，通过实例分析，帮助学生理解和运用。
3. 阅读理解：给学生提供一篇相关的阅读材料，引导学生进行阅读，并回答问题。
（三）巩固练习（15分钟）1. 听力练习：播放一段与课文内容相关的听力材料，让学生听后回答问题。
2. 口语练习：设计一个与课文内容相关的口语练习活动，让学生进行小组讨论或角色扮演。
3. 写作练习：布置一个与课文内容相关的写作任务，让学生进行写作练习。
（四）总结与反思（5分钟）1. 总结：对本节课的核心内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2. 反思：引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
---三、教学评价（一）课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的情况等。
（二）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
（三）测试与评估：定期进行测试，评估学生的学习成果。
---四、教学反思1. 教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 要根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
关于教师资格证高中英语教案模板
关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握高中英语课程标准要求的基本词汇、语法和功能表达；2. 能力目标：培养学生运用英语进行有效沟通、阅读和写作的能力；二、教学内容1. 教材：人教版《高中英语》教科书；2. 主题：日常生活中的交流与沟通；3. 重点词汇：greetings, introductions, dly routines, hobbies, favorites等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语自我介绍，回顾已学的词汇和语法知识；2. 新课导入（15分钟）：讲解新课的主题，呈现相关词汇和语法点，引导学生进行小组讨论；3. 课堂实践（20分钟）：通过情景剧、游戏、听力练习等方式，让学生在实际语境中运用所学知识；4. 巩固提高（10分钟）：布置课后作业，让学生总结课堂所学，巩固知识点；5. 总结与拓展（5分钟）：对课堂内容进行简要回顾，拓展相关话题，激发学生课后学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神；2. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题；3. 单元测试：评估学生在单元学习过程中的综合运用能力。
五、教学资源1. 教科书：人教版《高中英语》教科书；2. 辅助材料：教学课件、练习册、听力材料等；3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力；2. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养解决问题的能力；3. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在自然环境中习得英语，提高学习兴趣。
七、教学方法1. 直观教学：利用图片、实物、多媒体等资源，直观展示教学内容，帮助学生形象记忆；2. 情境教学：设计各种情境，让学生在实际语境中练习英语，提高应用能力；3. 游戏教学：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。
关于教师资格证高中英语教案模板
一、教案基本信息教案名称：高中英语阅读理解教学课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生的词汇量和语法水平。
3. 培养学生的英语思维和跨文化交际能力。
教学内容：1. 阅读理解技巧和方法的介绍。
2. 词汇和语法的讲解和练习。
3. 英语思维和跨文化交际能力的培养。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考阅读理解的重要性。
2. 讲解：讲解阅读理解技巧和方法，如如何快速找出主旨、如何理解细节信息等。
3. 练习：提供一篇阅读理解文章，让学生运用所学技巧和方法进行练习。
4. 讲解：讲解文章中的词汇和语法点，进行针对性的练习。
5. 讨论：引导学生进行英语思维和跨文化交际能力的讨论，如如何用英语表达自己的观点、如何理解不同文化的差异等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
二、教学资源1. 教学PPT：包含阅读理解技巧和方法的介绍，词汇和语法点的讲解，以及讨论话题的引导。
2. 阅读理解文章：提供一篇适合高中生的阅读理解文章，包含不同难度级别的词汇和语法点。
3. 作业：布置相关的阅读理解练习和词汇语法练习。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解练习：评估学生在阅读理解练习中的表现，包括对文章主旨的理解、细节信息的捕捉等。
3. 词汇和语法练习：评估学生在词汇和语法练习中的表现，包括对词汇和语法点的理解和运用等。
4. 讨论表现：评估学生在讨论中的表现，包括英语思维和跨文化交际能力的运用等。
四、教学建议1. 在讲解阅读理解技巧和方法时，可以结合具体的阅读理解文章进行讲解，让学生更好地理解和运用。
2. 在讲解词汇和语法点时，可以通过举例和练习的方式进行讲解，让学生更好地理解和运用。
3. 在讨论环节，可以提供一些实际的场景或话题，让学生更好地运用英语思维和跨文化交际能力。
4. 在布置作业时，可以根据学生的水平和需求进行有针对性的布置，让学生更好地巩固和提高。
教师资格证高中英语教学设计(优秀4篇)
教师资格证高中英语教学设计（优秀4篇）高中英语教学设计篇一教学准备教学目标Teaching Objectives1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based.2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion and appreciation.3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups.教学重难点Teaching difficult points1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet.2. How to cu ltivate students’ learning ability through teamwork based on network.Teaching important points1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning.2. Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplin’s success by interpreting the key sentences and get them inspired.教学过程Step 1Lead-in(3 mins)1.Students’ Activities：2.The Purpose of ActivitiesStudents are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean.Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way,thus eage r to learn about the main character of the text with interest.Step 2Network-based Interactive Learning(25 mins)1.Students’ Activities(1).Students are divided into five groups to search for and sorted out the related information according to the assigned task online(2)A representative of each group is to share the information with the others.2.the Purpose of ActivitiesStudents will develop their ability to effectively sort out information on the Internet throug h group cooperation as well as feel a sense of achievement by their oral presentation.Step3 Text-based Reading(17 mins)Students’ Activities 1. Students are to read the text quickly, and then answer the questions according to the text. 2. Read Paragraph 3 carefully, and then answer the question ---Why did “the little tramp”become Charlie Chaplin’ famous character ?3. Read Paragraph 4 and fill in the blanks。
教资笔试英语高中教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的生词、短语和句型，正确运用语法知识进行表达。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 课文：根据教材内容，选取一篇适合高中学生的英语课文。
2. 语法：讲解本节课的语法知识点。
3. 词汇：学习本节课的生词和短语。
三、教学重难点1. 重点：课文内容理解、语法知识掌握、词汇记忆。
2. 难点：语法知识运用、词汇拓展、阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入（1）播放与课文内容相关的歌曲或图片，激发学生的学习兴趣。
（2）通过简单的英语对话，复习旧知识，为新课导入做好铺垫。
2. 新课导入（1）介绍课文背景，让学生对课文内容有一个初步的了解。
（2）引导学生分析课文结构，培养学生的阅读理解能力。
3. 课文讲解（1）讲解课文中的重点词汇和短语，让学生掌握其用法。
（2）分析课文中的语法知识点，帮助学生理解并运用。
4. 语法练习（1）通过练习题，巩固学生对语法知识的掌握。
（2）针对学生易错点进行讲解和示范。
5. 词汇拓展（1）通过游戏、卡片等形式，帮助学生记忆生词和短语。
（2）引导学生运用所学词汇进行口头表达。
6. 阅读理解（1）选取与课文内容相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
（2）分析阅读材料中的难点，帮助学生理解。
7. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学语法和词汇。
2. 阅读课文，总结课文大意。
3. 搜集与课文内容相关的资料，进行口头或书面报告。
4. 练习口语表达，运用所学词汇进行情景对话。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 结合学生的实际需求，提高教学效果。
教师资格证考试高中英语教案模板
教师资格证考试高中英语教案模板教案一：阅读理解——托福阅读教学对象：高中英语学生教学目标：1. 学习并掌握托福阅读的基本技巧；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的学习兴趣和阅读习惯。
教学准备：1. 教师准备托福阅读材料配合相关习题；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简单介绍托福阅读的重要性和要求；2. 引导学生讨论所读过的托福阅读材料，激发学生的学习兴趣。
二、预习（10分钟）1. 学生在课前阅读并预习相关内容；2. 学生做简单的了解性问题，检测预习情况。
三、讲解（15分钟）1. 教师通过多媒体展示托福阅读技巧，包括如何快速浏览，如何识别重点信息等；2. 逐个讲解托福阅读题型的解题技巧；3. 引导学生分析和解读范例阅读材料。
四、练习（20分钟）1. 学生在教师指导下进行相关练习，巩固所学技巧；2. 教师及时给予反馈和指导。
五、拓展（10分钟）1. 学生自主阅读一篇与托福阅读相关的文章；2. 学生做思考性问题，展开小组讨论。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调托福阅读的重要性；2. 教师布置相关作业。
教案二：写作——议论文写作教学对象：高中英语学生教学目标：1. 学习并掌握议论文的写作结构和技巧；2. 提高学生的写作能力；3. 培养学生的逻辑思维和表达能力。
教学准备：1. 教师准备议论文写作的相关材料；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入本节课的写作主题，激发学生的学习兴趣；2. 学生讨论相关话题，分享自己的观点。
二、讲解（20分钟）1. 教师通过多媒体展示议论文的写作结构和技巧；2. 逐步讲解每个段落的写作要点；3. 引导学生分析和解读范例议论文。
三、写作练习（30分钟）1. 学生根据所给话题，自主进行议论文写作练习；2. 教师及时给予反馈和指导。
四、互评交流（15分钟）1. 学生相互交换作文，进行互评；2. 学生小组间展开讨论，共同探讨议论文的优缺点。
教师资格证考试高中英语教案模板
【优质】教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：掌握动词时态的用法。
能够正确运用比较级和最高级形式。
理解并运用情态动词表达可能性。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力。
提升学生的听说写技能，特别是写作能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 比较级和最高级：形式、用法和练习。
3. 情态动词：can、may、must的用法和练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实情境，提高学生的语言运用能力。
3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：利用图片或故事引发学生兴趣，引出本课主题。
2. 知识讲解：讲解动词时态、比较级和最高级、情态动词的用法。
3. 实践环节：进行语法练习，让学生巩固所学知识。
4. 阅读理解：让学生阅读相关文章，提高阅读能力。
5. 听说训练：播放听力材料，进行口语练习。
6. 写作环节：以小组为单位，完成一篇短文。
五、作业布置1. 课后语法练习：巩固本课所学动词时态、比较级和最高级、情态动词的用法。
2. 课后阅读：选择一篇相关文章进行阅读，提高阅读能力。
3. 课后口语作业：与同学互相练习听说，提高口语表达能力。
注意事项：1. 教学中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生，给予个性化的指导和反馈。
3. 创设多种教学活动，充分调动学生的积极性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组活动中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。
2. 语法练习：评估学生在语法练习中的掌握程度，纠正错误并给予指导。
3. 阅读理解：通过讨论和回答问题，评估学生的阅读理解能力。
4. 听说训练：通过听力材料和口语练习，评估学生的听说技能。
5. 写作评估：评估学生小组写作的创意、语法和表达能力，给予反馈。
关于教师资格证高中英语教案模板
关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握高中英语课程标准要求的基本词汇、语法和功能表达；（2）培养学生运用英语进行有效沟通的能力；（3）使学生了解和理解英语文化背景，提高跨文化交际意识。
2. 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写四项基本技能；（2）提高学生的英语思维能力和创新能力；（3）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情；（2）培养学生的自信心和自主学习意识；二、教学内容1. 教学主题：根据高中英语课程标准，选择适合学生的主题，如：人与自然、人与社会、人与自我等；2. 教学素材：选用具有时代性、趣味性、知识性的英语素材，如：新闻报道、故事、诗歌、笑话等；3. 教学资源：利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的英语学习资源。
三、教学过程1. 导入：通过与主题相关的歌曲、图片、问题等，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力；2. 呈现：教师用生动的语言和丰富的表情动作，呈现本节课的主要内容；3. 实践：学生通过听、说、读、写等多种活动，实际运用英语进行交流；4. 巩固：通过小组讨论、游戏、练习等形式，巩固所学知识；5. 总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，布置作业。
四、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察、提问、交流等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励；2. 终结性评价：在课程结束后，通过测试、作业、表现等形式，评价学生的学习成果。
五、教学策略1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语；2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语的能力；3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和自主学习能力；4. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学拓展1. 课外活动：组织英语角、英语剧社等课外活动，提供更多实践英语的机会；2. 英语角：邀请外教参与，与学生进行实时交流，提高学生的口语表达能力；3. 英语剧社：让学生自编、自导、自演英语短剧，培养学生的创造力和团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师资格考试高中英语教学设计语音课TopicTeaching Aims:1.Knowledge aim: The students will be able to know how to pronounce…/whatis…2.Ability aim: The students will be able to pronounce ...3.Emotional aim: The students will be able to pronounce ... more confidently. Teaching methods:3-P model (Presentation, Practice, Production)Teaching Aid: blackboard, PowerPoint, some cards, picture of vocal organTeaching Procedures:1.Step 1: Greeting and Lead-in①Daily greeting②Lead-in:2.Step 2: presentationShow some cards to the students and ask them what it is.（Ask student to read three sentences）3.Step 3: PracticeLet students practice the sound, and explain the right way to pronounce the sound.4.Step 4: ProductionSound discrimination and tongue twister5.Step 5: Summary (or consolidation)T: Today, we have learned …, please remember the right way to pronounce... You should practice more after class.6.Step 6: HomeworkPractice the…with your partner and find more example of …Teaching reflection:Blackboard Design:案例：一、音标教案Lessen plan for the pronunciation of /iə/Teaching aims:（1）Knowledge aim: be able to know how to pronounce the diphthong /iə/（2）Ability aim: By the end of the class, students should be able to pronounce the diphthong/iə/（3）Emotional aim: be able to pronounce the /iə/more confidentlyTeaching methods: 3-P model(Presentation, Practice, Production)Teaching aids: chock, blackboard, some cardsTeaching procedure:1)StepⅠGreeting and Lead-in2)StepⅡPresentationShow some cards to the students. Lead in the diphthong /iə/3)StepⅢPracticeexplain the right way to pronounce the sound and practice the students the sound /iə/. 4)StepⅣProductionSound discrimination and tongue twisterStepⅤSummarizeStepⅥHomeworkPractice the diphthong /iə/ with your partner.稿子：Class begins. Good morning/afternoon, boys and girls. Nice to have this English class with you. Today we are going to learn a diphthong in English.T: first，I will show some cards. Do you know, what is this in English?T: yes, very good. This is a deer. Now read after me, deer.T: deerT: OK, very good. Then the second one, what is this in English?T: good. This is a girl. And what is she doing now?T: Yes, she is crying, so in her eyes, there is …T: excellent! There are tears in her eyes. Read after me. TearT: tearT: Ok. Now, another picture, what is this in English?T: you are great. This is a bottle of beer. Now read after me, beerT: beerT: Ok. We have learned these three words: deer, tear and beer. From these words, can you find something in common？T: yes, very good. These words all contain the sound/iə/. Now read after me, /iə/ /T: /iə/T: /iə/T: Now, do you know the right way to pronounce the diphthong /iə/?T: this is a diphthong. It begins with the first sound /i/,( write the /i/ on the blackboard) and glide towards the second sound /ə/,( write the /ə/ on the blackboard) remember?T: Ok, very good. Now who can pronounce the sound? Aslan, you, pleaseT: /iə/, read after me.T: yes, very good. Lily, can you?T: OK Good. Candy, pleaseT: yes, very good.T: Ellen, how about you?T: Good. But you should change the shape of your mouth as you move from one sound to another. Now, look at the position of my lips when I pronounce this sound. /iə/, /iə/, /iə/. Now read after me, /iə/T: OK, excellent. Now, the whole class read after me. /iə/T: /iə/T: /iə/.T: /iə/.T: very good. Now, I will divide you into two groups. Group 1 read the sound three times, and then group 2. Do I make myself clear?S: Yes.T: /iə/. One two go.T: very good. Now group2T: good. You all have done a good job. Now le t’s do some exercise of sound discrimination. Listen to me carefully and circle the words which contain the sound /iə/ from each of the following pairs. N.1, peer pearT: excellent. N.2, tare tearT: are you sure?T: OK, very good. N.3deer dareT: great! N.4 mere mareT: you are so smart. Now, please look at the blackboard. There is a tongue twister. Who can read it out? Miky, you, please.T: very good. A deer and a mare spare mere one second to drink a bottle of beer without tears. And who would like to try? cuqi, please.T: excellent!T: today, we have learned the sound /iə/; remember the right way to pronounce this sound. It begins with the first sound /i/ and glide towards the second sound /ə/, you should practice more after class. Your homework is to practice the diphthong /iə/ with your partner. OK. That's all for today's class. See you!TopicTeaching Aims:1.Knowledge aim: The students will be able to know how to pronounce…/whatis…2.Ability aim: The students will be able to pronounce ...correctly3.Emotional aim: The students will be able to speak English more confidently. Teaching methods:3-P model (Presentation, Practice, Production)Teaching Aid: blackboard, PowerPoint, some cards,Teaching Procedures:1.Step 1: Greeting and Lead-in①Daily greeting②Lead-in: play a video and ask the students to pay attention to thepronunciation of native speakers. Then, ask some question about the video: What are they talking about? Do you notice how they pronounce …? …2.Step 2: presentationRead the text and ask students to underline the parts where the pronunciation phenomenon is similar with the one shown in the video.Ask students to conclude the common point of those parts.Based on what students say, explain the pronunciation phenomenon3.Step 3: PracticeAsk students to read the text again.Ask students to read the examples on PPT.4.Step 4: ProductionSound discrimination and tongue twisterAsk students to discuss… with their partners.5.Step 5: SummaryBriefly summarize the skill to pronounce …6.Step 6: HomeworkPractice the…with your partner and find more example of …Teaching reflection:Blackboard Design:语音教学试讲真题内容But she began to trust him, she told him how she was overweight and this made her feel unhappy .also she felt her home wasn’t elegant enough f or someone like larry who wanted to improve his social position基本要求针对段落长句设计示范连读重读的教学步骤阅读课Teaching PlanTeaching Aims：1.Knowledge aim: students will be able to understand the main idea and somedetails of the passage.2.Ability aim: students will be able to use reading skills such as skimming andscanning.3.Emotional aim: Students can get more interested in English culture.Teaching Procedures:1.Step one: warming-up lead-in (1 minutes)Greeting.Show the students some pictures or play a song about … and ask them some simple questions: …2.Step two: pre-reading (2 minutes)Common sense on…Ask students to give examples of…Play the video about …. While enjoy the video, students think over the following questions: ….3.Step three: while-reading(4 minutes)Read the text for the students and then ask them to conclude the main idea of the passage.Main idea: …Ask the students to read the passage carefully and decide whether the statements are true or false and explain why:…Ask the students to work in groups and have a discussion on the following questions: …4.Step Four: post-reading(2 minutes)Ask students to retell the passage. Ask students to retell between partners first, then ask two students to retell before class.5.Step Five: Summary and Homework(1 minutes)Briefly review the content learned today.Let the students to write a composition about the ending of this story.T: Good morning, boys and girls. How are you today? Great! Today, we are going to learn a new lesson, but before the class, I want to show you some pictures. Well, what do you see in the pictures? Great! How do you feel about…? Do you have any experience about…?T: Well, …(common sense). Can you name some examples of …? Ok, Peter, please.T: …, yes, great! How about you, Lily?T: … and …. Well done. [Now, I will play a video for you. Please think over ‘…’ while you enjoy the video.]T: Ok, the video is over, who want to share his opinion with us? Aslan, go ahead.T: Thanks for sharing. As we have talked a lot about the …, now open your book and turn to page 51. Let’s move on the learn the text about …. I will read the text for you. While reading, please try to conclude the main idea of the passage. Here we go! （读课文）T: Ok, do you understand the whole passage? Great! So, who volunteer to answer the question: what’s the main idea of the passage? Lily, please.T: Good job! This passage is mainly about … It’s very interesting. Now, please read it carefully and then do the true or false on the PPT.T: Have you fini shed? Good. So is the first statement true or false? Helen, what’s youranswer?T: Yes, it’s true. What about the second one? …（句子）true or false? OK, Stacey please. T: Yes! It’s false. But can you explain why?T: Excellent! It’s false because … Now, the la st one. Any volunteer? Great, Mike, please. T: Yes, it’s true, too. Now, can you understand the whole text? Great. If we must understand this reading material thoroughly, we should pay more attention to each and very fact in this reading material in order to understanding the text.[ In the following part, we will do some further study. Please work in groups and have a discussion on the questions shown on the ppt: … ten minutes.T: Ok, time is up. Which group wants to share your opinion? Great, please!T: Well done. I can feel that you have thought it thoroughly. Is there any group has different opinions? Well, this group.T: you did a good job too. …（问题答案）]T: Well, we have read the text thoroughly and it seems like all of you have understood it. Now please work in pairs and try to retell the passage. I’ll give you ten minutes and then I’ll ask two students to do the presentation. Let’s start.T: Time is up. Who want to retell the passage first? Come on, don’t be shy! Great, Lily. T: Excellent! Anyone else? Mark, please.T: Very good!T: Ok, so much for today. As we have learned … it’s very interesting. Please write a composition about the ending of the story after class. That’s all, you can have a break now.1. 阅读课的教学方案1. Teaching aims:1. Train the students’ reading ability.2. Enable the students to realize ...3. Stimulate（激发）the students’ interest and ... 2. Teaching methods:1. Fast reading to get general idea of the text.2. Careful reading to understand the passage better.3. Teaching procedures（程序）：Step1 Lead-inUse some pictures of ... to lead in the topic.Step 2 Pre-reading1. Play a guess game: ...2. Play another guess game: ...Step 3 Predict（预测）1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图）of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations:......Step 4 Skimming（略读）1. Let the students skim the whole passage to get the main idea, then evaluate their predictions. During this activity, the teacher should give some guidance（指导）on reading skills.Main idea of the passage:...2. Let the students skim the passage and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.Part 1 (paragraph 1...)......Step 5 Careful reading... （问题）Ask the students to scan the second part and complete the chart（图表）with information from the passage.Ask the students to read carefully and finish the following tasks:......Read the statements and decide whether it is true or false and give the reason.（设计一些问题或判断对错等）高中英语阅读课(例子) 教学设计Ⅰ.Teaching Contents 教学内容Module 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter HomeII.Analysis of teaching material 教材分析本单元的话题是Sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。