《看电视》教学设计1

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小学一年级下册语文《看电视》教案

小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。

2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。

3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。

4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。

教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。

2.学生能够理解课文的大意并表达出来。

教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。

2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。

教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。

2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。

3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。

二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。

2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。

3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。

三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。

a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。

a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。

2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。

五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。

2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。

六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。

《看电视》说课稿_1

《看电视》说课稿《看电视》说课稿1一、说教材《看电视》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第5课，是一篇新入选的新诗。

诗中描写了非常爱看足球赛的球迷爸爸，把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈好好疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。

本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。

针对本课的特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标定为：1、知识目标：理解课文内容2、语感目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4、德育目标：把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。

二、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

由于本篇课文体会其中蕴含的浓浓亲情是重点，因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

并以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过阅读通过自身的感悟，体会“情”之所在。

三、说学法1、学生分析看电视是现在学生每天的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会全家人一起看电视。

所以学生很难体会文中所表现出来的浓浓亲情，教师有必要为他们创设一个情景，引导他们将现实生活中的事情同教学的内容相联系起来，帮助他们学习和体会。

2、定学法根据我班学生的特点和年龄特征、兴趣爱好及认知水平，确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，是学生不但能体会课文的情景，而且能培养他们熟读的能力、想象能力和表达能力，以及体会家庭成员之间的亲情并能把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。

《看电视》的教学设计模板

《看电视》的教学设计模板（一）猜谜揭题，引入新课1．猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）板书：电视2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

（二）读文思考，感悟体会1．读文。

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。

2．思考。

（1）我家看电视很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3．讨论。

就以上问题交流自己的感受。

问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。

奶奶：啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

我们：不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

问题二提示：心里装着的东西是──爱（对他人的关爱）。

4．感悟。

读课文二、三、四节，用因为所以说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

联系自己家的情况，用因为所以说话。

出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。

（三）逐段朗读，认记生字1．自由轻声读，勾画出课文生字。

2．小组合作分析生字，交流认记方法。

例如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）3．游戏活动，巩固生字。

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。

全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写（）（）（）音（）（）（）4．写字指导。

指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

小学一年级语文教案看电视教案一等奖

小学一年级语文教案看电视教案一等奖教学内容：看电视教学目标：能正确使用“看电视”的词语，了解看电视对视力的影响，并能够正确使用“对身体有害”的词语。

教学重点：正确使用“看电视”的词语，了解看电视对视力的影响。

教学难点：正确使用“对身体有害”的词语。

教学准备：图片、小黑板、幻灯片。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.和学生们打招呼，互相问好。

2.教师出示图片，让学生观察并回答：“你们知道这是什么吗？”3.学生回答后，教师进一步引导学生思考：“我们平时都会做什么事情？”4.教师引导学生回答：“我们会做很多事情，比如说读书、写字、画画等。

”5.教师继续引导学生思考：“那么我们还会做什么事情呢？”6.教师引导学生回答：“我们还会看电视。

”二、学习新知（15分钟）1.教师出示幻灯片文字：“看电视”三个字，读出声音并帮助学生认读。

2.教师用小黑板写下“看电视”三个字，并帮助学生认读。

3.教师指着黑板上的字，和学生一起朗读这个词语。

4.教师在黑板上画一个电视机。

5.教师解释：“电视机是我们用来看电视的，看电视就是看电视节目。

”6.教师和学生一起朗读“看电视”的词语。

7.教师出示一张电视机和一个孩子坐在电视机前看电视的图片，问学生：“这个孩子在做什么？”8.学生回答后，教师进一步解释：“对，这个孩子在看电视。

”9.教师出示另一张图片，上面有一个眼睛和一个放大镜，问学生：“你们知道这是什么吗？”10.学生回答后，教师解释：“这是一张图片，上面有一个眼睛和一个放大镜。

放大镜是用来放大眼睛的，我们可以通过放大镜来看到更清楚的东西。

”11.教师与学生一起讨论：看电视会对我们的眼睛有什么影响吗？（引导学生回答：看电视时间太长会让眼睛疲劳，影响视力）12.教师解释：“对，看电视时间太长会让我们的眼睛很累，还会影响我们的视力。

”三、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一张电视机和一张书的图片，让学生比较：“看电视和看书，哪一个对我们的眼睛更好呢？”2.学生回答后，教师进一步解释：“对，看书对我们的眼睛更好，因为看书不会让我们的眼睛疲劳。

《看电视》第一课时教学设计

《看电视》第一课时教学设计《看电视》第一课时教学设计1义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册其次单元第５课课文。

本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。

１、相识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。

２、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

３、初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

１、写好６个字。

２、相识１４个字。

生字卡片、课件。

一、谈话导入１、你喜爱看电视吗？喜爱看什么节目？（指名回答）你知道爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？（指名回答）老师发觉你爱看的节目和你爸爸妈妈爱看的节目不一样，假如你们看的电视节目有冲突，你们会怎么做呢？２、有一家人也爱看电视，不过他们看电视有些奇异，想知道吗？抓紧读课文吧！看电视是我们生活中很重要的一部分，学生对看电视有很多亲身经验。

老师通过“你喜爱看电视吗？你喜爱看什么节目？”这两个问题很快就吸引了学生的留意力，学生很乐意回答，而且有很多话可以说。

“你知道你爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？假如你们看的节目有冲突，你们会怎么做？”这两个问题很自然地把学生引入到本文的学习中。

这个引入设计可谓滴水不漏。

３、刚才大家都读得很仔细，老师想听听你们读得标准不标准，一起来把课文读一读。

４、老师评点，总结：只有过了生字这一关，才能把课文读流畅。

二、认记生字１、学生自由轻声读：勾画出课文的生字。

２、出示带音节的生字卡片，指导认读：齐读。

男女生对读。

小组读。

一排排读。

３、小组合作分析生字，沟通认记的方法：反馈：（课件）全：人＋王奇：大＋可员：口＋贝妙：女＋少精：米＋青音：立＋日（生字卡片、归类识字）宝盖头：赛、完提手旁：掉、换有特点的字的教学：赛：上面一个宝盖头，下面一个贝，中间的部分老师在黑板上板书，使学生更清晰它的笔顺和笔画。

掉：左边一个提手旁，右边是“朝”字左半个掉了一点，所以它读“掉”。

换：左边一个提手旁，右边上面一个刀，下面不是“央”，一撇没有长出头。

《看电视》教学设计

5《看电视》教学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。

教学过程：一、导入、提题1、你喜欢看电视吗？2、你最喜欢看什么节目？3、今天我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读）4、出示课文插图，仔细观察，看图上有谁？在干什么？我和爸爸还有奶奶在一起看电视。

板书：我爸爸奶奶过渡：这家人在一起看什么节目？二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文：要求：读准字音，读通句子，把不认识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。

2、出示生词（1）学生自由读（2）小老师领读，全班同学跟读。

（纠正读音）（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。

3、出示生字。

（1）同学们生词会认了，那么单个的字都认识了吗？（2）课件出示生字，学生自由读生字。

（3）指名读。

（4）点名说认字方法（换掉赛蹈）老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。

过渡：同学们生字都认得很认真，课文读的怎么样呢？三、熟读感悟1、指名接读课文，边读边指导。

2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇妙”。

（板书：奇妙）。

3、这一家人看电视真奇妙，来好好读读课文。

出示第二节。

（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里？（2）范读（3）谁能学老师的样子再读这一小节？再指名读。

（4）爸爸喜欢看京剧吗？（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？4、出示课文插图。

（1）仔细观看插图，他们在看什么节目？点名回答：他们在看球赛。

（2）你怎么知道的？提醒学生注意他们的动作、表情。

（3）出示第三节。

点名读第三小节。

（4）范读“球员们正在场上飞跑。

‘好球，好球，快射门！’”提醒学生注意标点符号。

5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？学生齐读第四节6、学生齐读第五节每个人心里的秘密到底是什么？关心他人，为他人牺牲自己的爱好。

小学一年级下册语文《看电视》教案

小学一年级下册语文《看电视》教案教案：小学一年级下册语文《看电视》一、教学目标：1. 理解课文中的内容，掌握生词和重点句子。

2. 培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生关注身边的事物的能力，增强对电视的正确使用意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文的内容，掌握课文的生词和重点句子。

2. 教学难点：引导学生思考课文中有关电视的正确使用方式。

三、教具准备：1. 课文内容的投影或板书。

2. 单词卡片或图片，用于学习生词。

四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以通过提问的方式导入新课：“你们喜欢看电视吗？你们家有电视吗？”引导学生对电视产生兴趣。

2. 让学生看书中的图片，引导他们猜测故事内容。

Step 2：预读和理解1. 教师呈现课文内容的投影或板书，让学生阅读课文标题。

2. 询问学生对电视的了解，然后让他们带着问题读课文，寻找答案。

3. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握生词和重点句子。

Step 3：生词学习1. 教师出示生词卡片或图片，依次呈现生词，并读出发音。

2. 让学生重复跟读，确保学生掌握生词的发音和意义。

Step 4：课文解析1. 教师带领学生读课文，然后逐句解析课文。

2. 引导学生回答问题，确保他们理解课文的内容。

Step 5：情感态度培养1. 引导学生思考电视的正确使用方式和时间。

2. 让学生就自己家中的电视使用情况进行交流。

3. 给予学生正确的引导和建议，让他们形成正确的电视使用观念。

Step 6：巩固练习1. 布置口头复述和书写练习，让学生回忆课文内容，并将其书写下来。

2. 结合生活实际，设计小组活动，让学生前去采访家长关于家中的电视使用情况，然后统计和总结。

五、课堂总结：本节课我们学习了一篇关于看电视的课文，掌握了新的词汇和重要的句子。

我们通过这篇课文了解到了电视的正确使用方式和注意事项，希望大家能够在娱乐的同时正确使用电视。

六、课后作业：1. 复述课文并书写下来。

看电视教学设计

看电视教学设计一、引言在现代教育领域，传统的课堂教学方式逐渐被新的技术手段所替代。

其中，看电视教学作为一种借助电视媒体进行教学的方式，正在受到越来越多教育工作者的关注。

本文将探讨看电视教学设计的重要性以及如何进行有效的看电视教学设计。

二、看电视教学设计的重要性1. 利用视听媒体融入课堂看电视教学设计可以将丰富的视听媒体资源融入课堂，提供生动形象的教学内容。

通过观看电视节目，学生可以更直观地理解教学内容，提高学习的兴趣与参与度。

2. 促进跨学科学习电视节目往往涵盖了多个学科的知识点，看电视教学可以帮助学生跨学科学习。

通过选择相关的电视节目，教师可以将多个学科的知识点进行有机结合，培养学生的综合素养和跨学科思维。

3. 拓宽视野与文化交流看电视教学设计可以让学生了解不同国家和地区的文化，拓宽他们的视野。

通过观看来自不同背景的电视节目，学生可以增长见闻，培养跨文化交流的能力。

三、看电视教学设计的步骤1. 选择合适的电视节目在进行看电视教学设计之前，教师需要根据教学内容和学生的特点选择合适的电视节目。

节目内容应与教学目标密切相关，能够激发学生的学习兴趣。

2. 设计导学活动在观看电视节目之前，教师可以设计一些导学活动，引导学生预习相关知识点。

这样可以增加学生对电视节目的理解和学习效果。

3. 观看电视节目在观看电视节目的过程中，教师需要提前准备好观看指导和讨论问题，以引导学生关注重点内容，并培养学生的观察和思考能力。

教师也可以适当暂停节目，与学生展开互动讨论，促进思维碰撞。

4. 深化学习观看电视节目后，教师应当设置一些深化学习的环节，帮助学生进一步理解和巩固所学知识。

可以通过小组讨论、写作或其他形式的活动，引导学生加深对知识的理解和应用。

四、看电视教学设计的注意事项1. 确保电视节目的质量教师在选择电视节目时应注意其质量。

选择内容丰富、生动有趣、符合学生认知水平的电视节目，避免使用低质量内容对学生进行教学。

2. 灵活运用看电视教学看电视教学设计不应成为常规教学的替代品，而是作为辅助教学手段灵活运用。

一年级语文下册教案：看电视教案及反思

一年级语文下册教案：看电视教案及反思一班级语文下册教案：看电视学习目标1．熟悉“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学重点熟悉“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

课时支配：2课时课前预备1．布置同学留心观看父母、家人喜爱看什么电视节目?2．家庭成员看电视时建议或意见统一吗?建议或意见不统一怎么办?3．老师预备明明一家人看电视的flash动画。

4．老师预备看电视时不同场面的片断。

教学过程教学案例(一)第一课时一、谈话导入，引入新课1．引导同学结合自家的状况，谈谈看电视的状况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(敬重同学建议或意见，只要说的.合理，就赐予确定) 3．引导同学发觉明明家看电视中的“奇异”所在，揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，熟悉字词1．引导同学揭开他们家看电视中的“奇异”之处，朗读课文，找到答案。

(借助拼音熟悉生字)2．出示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

(生在书中找词语)4．同学汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导同学选择学习生字、生词的方式(在同学自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导同学结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)1．同学分组，合作学习，老师巡察指导，准时发觉问题。

2．同学汇报沟通，老师点拨引导。

（例如：同学汇报“精”时，引导同学说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。

）四、指导书写1．引导同学认真观看田字格中字的结构特点。

2．关怀同学把握书写方法。

(边板书边讲解)3．同学描红并临写生字。

(书写姿态要端正)五、准确流利朗读课文板书设计看电视奇异?全家。

小学一年级语文教案看电视教案一等奖

小学一年级语文教案看电视教案一等奖教案：看电视一、教学目标：1.了解看电视的好处和坏处。

2.能正确使用时间观念，合理安排看电视的时间。

3.了解电视节目的分类。

二、教学准备：1.教学工具：幻灯片，电视，课件。

2.教学材料：《小猪佩奇》动画片。

三、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师通过问答的形式引导学生进入课堂氛围。

例如：“大家喜欢看电视吗？看电视有什么好处？”“那你们每天都看多久的电视呢？”等。

2.引入新知（10分钟）教师通过幻灯片展示对比“看电视的好处和坏处”。

例如，看电视可以让我们了解世界、学习新知识，但长时间看电视会伤害眼睛，减少户外活动等等。

教师提问学生：“你们认为看电视的好处有哪些？”激发学生们思考。

3.讲解电视节目的分类（10分钟）教师通过观看《小猪佩奇》动画片，引导学生观察并了解电视节目的分类。

例如，动画片、电影、新闻、游戏、体育比赛等等。

教师可以通过提问的方式与学生进行互动，帮助学生认识不同的电视节目。

4.合理安排看电视的时间（10分钟）教师与学生一起讨论如何合理安排看电视的时间。

教师可以给学生展示一张时间表，让学生拿出自己的日程表，帮助他们制定合理的看电视时间。

然后请学生展示他们的日程表，共同给出修改意见。

5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，鼓励学生合理安排看电视的时间，树立正确的时间观念。

教师提问学生：“你们今天学到了什么？”“你们以后会怎么安排看电视的时间呢？”等。

四、教学延伸：教师可以带领学生做一个小实验。

要求学生在一天中任选数小时不看电视，改为阅读书籍或户外活动。

然后让学生体会看电视时间减少对他们的影响，并与他们的同伴分享体验。

四、教学延伸：教师可以带领学生做一个小实验。

要求学生在一天中任选数小时不看电视，改为阅读书籍或户外活动。

然后让学生体会看电视时间减少对他们的影响，并与他们的同伴分享体验。

1. 实施步骤：让学生选定一天的时间，告知他们在这天只能减少看电视的时间，而要用这些时间来进行阅读书籍或户外活动。

看电视教学设计_教案教学设计

看电视教学设计_教案教学设计教学目标：1.让学生了解电视的起源和发展历程；2.培养学生对电视的正确使用和欣赏能力；3.提高学生的创造力和表达能力。

教学内容：1.电视的起源和发展历程2.电视的种类和功能3.电视的正确使用和欣赏技巧4.制作电视节目的基本要素教学步骤：一、导入（5分钟）1.向学生提问：“你们家里都有电视吗？你们都喜欢看什么电视节目？”2.通过讨论，引出本节课的话题，电视。

二、知识讲解（15分钟）1.介绍电视的起源和发展历程，并展示相关图片和视频资料。

2.介绍不同种类的电视和其功能，如电视机、电视剧、新闻、体育赛事等。

三、讨论和分享（20分钟）1.分组讨论学生在电视上最喜欢看的节目，并理由。

2.请学生聆听其他组的观点，并进行互动交流。

四、欣赏技巧（15分钟）1.介绍如何正确使用电视，并避免对视力的伤害。

2.介绍一些电视节目的欣赏技巧，如对角线法则、音画结合等。

五、创作和表达（30分钟）1.让学生分组，以制作电视节目为主题，展开脑暴，并设计节目构思。

2.每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的节目构思。

六、展示和总结（15分钟）1.每个小组依次展示他们的节目构思，并交流意见。

2.老师总结本节课的学习内容，强调正确使用电视和培养创造力的重要性。

扩展活动：1.学生自选一个电视节目，并完成一篇评论文章。

2.邀请一位有经验的电视节目制作人来班级进行讲座。

3.学生可以组织一次电视节目展示会，向学校师生展示他们自己制作的节目。

评估方式：1.通过讨论和展示学生对电视的理解和观点。

2.通过学生的创作和表达评估学生的创造力和表达能力。

《看电视》教学设计

5、看电视四川省广汉市新华镇中心小学校包娟教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。

重难点：1，有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2，学习本课的生字，写好会写的字。

教学课时：两课时第一课时一、猜谜语，谈话导入。

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？[出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）[出示]并板书：电视2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？唉！爸爸爱看……妈妈爱看……奶奶爱看……我却爱看……，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！4、出示课题：5看电视二、初读课文，认识生字。

1、请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。

2、出示生字卡片，说说你怎样记住他们。

3、自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？4、请同学读，看谁读得最好？三、读文思考，感悟体会。

（一）学习第一小节。

1、读第一节，大家知道了什么。

2、师：我家是怎样看电视的呢？为什么“奇妙”呢？（二）学习二、三、四小节。

1、出示第二小节。

（1）请同学们读第二小节感悟“奇妙”。

（2）师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉?真奇妙。

（3）指导朗读。

2、出示第三小节。

（1）请同学们读第三小节，感悟“奇妙”。

（2）师小结：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑?真奇妙。

（3）指导朗读。

读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

3、出示第四小节。

（1）谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。

（2）思考：看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？（3）师小结：我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈，真奇妙。

《看电视》教学设计_教案教学设计

《看电视》教学设计_教案教学设计教学目标：1.学生能够正确使用“看”字词表达“看电视”的意思。

2.学生能够根据所听内容正确回答问题。

3.学生能够通过模仿、配合动作，培养对电视节目内容的理解能力。

教学重点：1.“看”字词的正确使用。

2.通过模仿、配合动作，培养对电视节目内容的理解能力。

教学难点：1.学生能够根据所听内容回答问题。

2.学生能够通过模仿、配合动作，理解电视节目内容。

教学准备：教学课件，图片，PPT教学过程：Step 1：引入新课1.教师出示一张有电视的图片，引领学生观察，并问学生：你们知道这是什么吗？2.引导学生观察图片中人们的动作，并问学生：你们知道他们在做什么吗？3.教师板书“看电视”，并发音。

Step 2：呈现与掌握1.显示图片，并说出“看电视”两个字词，口型清晰，音准。

2.教师领读“看电视”，学生跟读。

3.教师通过问答的方式巩固“看电视”两个字词的意思，比如：你平时看电视吗？你喜欢看哪些电视节目？等。

Step 3：听力练习1.教师播放一段音频，要求学生仔细听，并问出所听内容。

“电视里有什么节目？”2.学生听完音频后，组织他们进行小组讨论，然后每个小组选一人回答问题。

3.教师播放音频的同时，将节目内容的图片呈现在课堂中，学生通过观察图片和听力内容，回答问题。

Step 4：口语练习1.教师出示多张不同电视节目的图片，并使用“看电视”这个词引导学生描述这些电视节目的画面。

2.学生按照教师示范描述电视节目的画面。

3.教师根据学生的描述，给予适当的修改和指导，并纠正学生的错误发音。

4.学生进行角色扮演，模仿各种电视节目的画面，通过动作和表情表达出来。

Step 5：课堂实践1.教师组织学生创设一个虚拟的电视节目，让学生自由发挥，创作一个属于他们自己的电视节目。

2.学生分组进行准备，确定节目名称、内容、演员等。

3.每个小组上台表演他们的电视节目，其他同学通过观看以及询问问题的方式与他们互动。

看电视(小学语文教学设计)

看电视（/view/8623.htm）作者：尹洪涛单位：寺头镇王庄小学一、教案背景1、面向学生：小学一年级2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：预习生字，试读课文，试述文意，了解电视。

二、教学课题：看电视（/view/8623.htm）学习目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

讨论生字卡片2课时第一课时一、猜谜揭题（谜语导入）小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)[板书：电视]二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、全班交流。

说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

三、自主识字1、借助拼音自由读。

2、识记生字交流：说说自己的识记方法。

4、检查识字情况：变序开火车读。

四、再读课文1、自由练读。

2、个别读，评议。

(重点评议字音)五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”（/hanzi/2570.shtml）字，学生观察。

3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，鼓励学生一次比一次有进步。

看电视教案范文

看电视教案范文一、教学目标1、认知目标让学生了解看电视的好处和不好处，认识到适当看电视的重要性。

2、技能目标通过对看电视的分类，学生能够分辨不同类别的电视节目，具有一定的辨别能力。

3、情感目标引导学生学会正确看电视的方法和心态，养成良好的看电视习惯二、教学重点与难点1、看电视的好处和不好处2、分类讨论3、学会正确看电视的方法和心态三、教学步骤1、引入导入看电视的话题，让学生回答“看电视的好处有哪些，看电视的不好处有哪些？”2、展示分析讲解看电视的好处和不好处，简单介绍影响孩子看电视的因素。

分析不同类别的电视节目，从中筛选出适合孩子的内容。

3、分类讨论设计课堂互动环节，将电视节目分类展示，让学生观看、猜测，让学生进行总结归类。

4、方法指导学习正确看电视的方法和心态，教导学生如何进行科学看电视，养成良好的看电视习惯。

5、总结收束在这节课的让学生总结自己学到的知识与方法，通过互动形式进行回顾。

四、课堂实施1、导入环节，让学生通过活跃的问题回答互动，调动学生的兴趣和积极性。

2、展示分析，让学生认识到看电视的好处和不好处。

3、分类讨论，让学生通过实际案例的展示进行分类猜测，让学生充分了解电视节目的分类和特点。

4、科学看电视的方法和心态，教导学生如何正确看电视，提高孩子的辨别能力和思考品质。

5、总结收束，通过课程回顾和结论总结，让学生学会将知识整合为体系结构，让看电视成为学生生活中不可或缺的知识点。

五、练习与评估1、让学生自己撰写一份科学看电视的心得体会。

2、教师可以结合平时的课堂表现和练习作业情况进行综合评定。

六、教学反思看电视已经成为现代人的一种日常娱乐活动，对于孩子来说，科学看电视和学会辨别不同类别的电视节目，是很有必要的。

我们作为老师，要多通过教学这种形式，让学生认识到看电视的好处和不好处，并逐渐养成科学看电视的习惯。

只有当学生掌握了这些基本技能和知识点，我们才能更好地完成培养全面人才的任务。

七、教材资源1、中学生智能平板电视观看习惯与防控策略的研究2、家长与电视：人造幼小时代3、从“预防怪现象”看中小学生看电视的教育4、如何培养孩子的正确看电视观念8、教学后记教学后，我认识到了一个问题：我们在生活中看到电视无可厚非，但是如果适当了解学习科学看电视，能够带给我们更好，更精彩的视听体验，带给我们更多的知识和启发。

《看电视》公开课教学设计范文

本文着重探讨一种针对《看电视》这一主题进行公开课教学设计的范例。

虽然电视已经成为了现代生活中不可或缺的一部分，但对于儿童而言，看电视的时间却受到了广泛的争议和批评。

常常有人担忧孩子看电视会影响其视力、学习和健康等多方面，但是事实上，如果在合理的范围内，儿童观看电视还能给他们带来很多正面的影响。

本文将通过一篇公开课教学设计来探讨如何向孩子们传授正的看电视方法，以及如何让他们更好地从观看中受益。

课程背景本次公开课的授课对象是一群年龄在7-9岁之间的小学生，他们大多数都有看电视的习惯，但是并没有养成良好的看电视习惯。

授课地点为学校的多媒体教室。

课程设计1. 授课方式：通过图片、视频、游戏等多种形式展示看电视的正确方法，引导学生从中获取实践经验和过程性知识。

2. 课程目标：学生应该能够：（1）了解看电视所能带来的正面影响；（2）通过实践学习，掌握适量看电视的方法；（3）提高对良好看电视习惯的认识。

3. 课程内容：（1）通过播放一段有关电视节目的视频，让学生回顾并回答问题，了解电视在生活中的作用和影响；（2）介绍电视观看的好处，如可以让孩子们了解更广阔的世界、更丰富的文化知识、增强儿童思维能力等等；（3）展示如何正确地看电视，如设定观看时间、注意休息等；（4）通过游戏和小组活动，让学生在玩乐中掌握正确的看电视方法；（5）通过示范和模仿，引导学生养成良好的看电视习惯；（6）结合自身的生活和学习经验，让学生反思自己的看电视习惯，并给予适当的指导。

4. 课后作业：（1）要求学生在家里填写一个电视观看日志，记录每天看电视的时间段和观看的节目类型等；（2）要求学生和家长签署一个责任承诺书，承诺遵守适量看电视的规定，保持良好的看电视习惯。

5. 教学评估：（1）利用问答、小组讨论等方式对学生掌握的知识进行测试；（2）观察学生的行为表现，评估他们是否养成了良好的看电视习惯。

结语通过这次公开课教学设计，我们希望能够帮助孩子们养成正确的看电视习惯，以便他们能够更好地从观看中受益。

小学六年级语文教案《看电视》教案及反思

学校六年级语文教案《看电视》教案及反思学校六班级语文教案《看电视》作为一位杰出的教职工，常常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的学校六班级语文教案《看电视》，希望能够关怀到大家。

《看电视》是第二单元第一课。

本课由一幅图、一首儿歌组建，其指导思想是通过看图关心同学理解诗的大意，通过诗歌关怀同学熟悉生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

依据新课标要求１、２班级能使同学借助汉语拼音认读汉字，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

本册使同学熟悉５５０字，把握其中２５０个，每课认字１３个左右。

【教学要求】１、学问思想方面：通过学习，使同学熟悉１４个字，会写６字。

２、情感方面：使同学感受诗歌的韵律美。

３、力量方面：提高同学识字力量，培育同学大胆发言乐观思索的力量。

【教学重点】使同学熟悉１４个生字，会写６个字，【教学难点】辨认朗读感悟课文内容受到训练。

那么，采纳什么方式履行识字，突破难点呢？在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采纳灵敏机动的教学方法，启发同学思索，通过尝试、谈话，公平地与同学沟通，创设丰富多彩的教学情境，激发学习爱好，这样更好地突出同学的主体地位。

依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注意教给孩子识字方法，使同学学会识字，这也是本课教学的关键。

【教学过程】１、导入新课，猜谜揭题：我首先，以情激趣，“同学们，今日我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中同学的留意力，引起同学学习爱好。

２、初步感知：新课标要我们要珍视同学独特的感受体验，敬重同学的个体差异，为同学创设良好的自主学习的情境，引导同学在实践中学会学习。

因此，我为同学制造了自主感知的学习情境。

让同学选择自己喜爱的方式自由读课文。

然后小组相互请教，解决疑难。

全班沟通，说说自己学会什么，有哪些是未能解决的。

课文《看电视》教学设计教案(精选10篇)

课文《看电视》教学设计教案（精选10篇）课文《看电视》教学设计教案 11、认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2课时。

1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。

4、教师准备看电视时不同场面的片断。

第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的`情况。

2、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定)3、引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在：揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，认识字词1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。

(借助拼音认识生字)2、出示带拼音的生字，指名认读。

3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

(生在书中找词语)4、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。

1、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。

四、指导书写1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2、帮助学生掌握书写方法：边板书边讲解。

3、学生描红并临写生字，要求：⑴ 书写姿势要端正。

⑵ 要按笔顺写。

五、正确流利朗读课文板书设计看电视奇妙全家第二课时一、复习生字、词语二、多种方式朗读课文，感悟课文内容1、围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里：学生自读课文，找一找，画一画。

看电视的教学设计

看电视的教学设计教学目标：1.理解电视的定义和基本原理；2.了解电视的相关概念和术语；3.掌握电视的基本使用方法和注意事项；4.培养学生对电视节目的分析和评价能力。

教学重点：1.电视的定义和基本原理；2.电视节目的分析和评价能力。

教学难点：1.电视节目的分析和评价能力。

教学准备：PPT、电视机、电视节目资源等。

教学过程：Step 1：导入(10分钟)教师灵活运用启发式提问等方式，通过让学生观察电视机，提问引导学生了解电视的基本定义和原理，并引导学生回答以下问题：-电视是什么？它的基本原理是什么？-电视的出现对人们的生活有什么影响？Step 2：概念讲解(20分钟)教师通过PPT等形式，简明扼要地讲解电视的相关术语和概念，如网络电视、卫星电视、有线电视、电视节目、电视广告等，并帮助学生理解这些概念的定义和相互关系。

Step 3：使用方法和注意事项(30分钟)教师引导学生了解电视的基本使用方法和注意事项，如：-如何开启和关闭电视机，调节音量和频道；-如何选择适合的电视节目；-如何避免过度使用电视对视力造成伤害；-如何正确使用遥控器等。

Step 4：电视节目的分析和评价(40分钟)教师带领学生一起观看一段精选的电视节目，在观看过程中指导学生进行分析和评价。

教师可以提出一些问题引导讨论，如：-这个节目是以什么方式来呈现的？有哪些特点？-这个节目的受众群体是谁？为什么？-这个节目的内容和情感表达有哪些亮点和不足之处？-这个节目的意义和影响力如何？Step 5：总结归纳(10分钟)教师带领学生总结整个课程的要点，并邀请学生分享自己对电视的认识和收获。

同时，教师可以给予学生一些展示和表达的机会，鼓励学生介绍自己喜爱的电视节目，并分享其观点和感受。

Step 6：作业布置(5分钟)教师布置相关作业，如观看一部电视剧并撰写观后感，或者设计一个自己的电视节目等。

教学延伸：1.可以邀请一些具有电视从业经验的人士来校内作客，与学生分享他们的经验和观点，增进学生对电视行业的了解。

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