《无题》PPT课件
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部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》课件(22张PPT)
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主题：
通过写离别相思之情， 表现了作者对爱情至死不 渝的忠贞。
18
理解性默写：
1.《无题》中“相见时难别亦难”写出了 相聚的不易，别离的辛酸。
2.《无题》中“东风无力百花残”写伤别 之人偏逢暮春，借暮春景色，进一步表 达人世遭逢的深深感伤。
3．李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦 闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的 诗句是：相见时难别亦难，东风无力百
寒气 袭人
到
妻子早晨照镜子，只担心如云的鬓发改变颜 色，青春容颜逐渐消失。男子夜晚读书时， 应该感觉到清冷的月光寒气袭人。
13
①词意+效果： A.“应”：
“应”是估计、料想的意思，表明这一切都是自 己对于对方的想象，表现了思念之深。
B.“寒”:
“寒”是寒冷、凄凉之意，一语双关，渲染了凄 清寒冷的环境，烘托出了悲凉伤感的心境，表达 了诗人对年华易逝的深沉感伤和悲凉凄楚的思想 感情。
14
②句意+抒情方式+效果：
这句诗的意思是：妻子早晨照镜子，只担 心如云的鬓发改变颜色，青春容颜逐渐消 失。男子夜晚读书时，应该感觉到清冷的 月光寒气袭人。用了借景抒情的方式，表 达了作者对年华易逝的感伤和悲凉凄楚的 深深的思念之情。
15
从这里 没有多远 热情而周到 kān
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
主题：
通过写离别相思之情， 表现了作者对爱情至死不 渝的忠贞。
18
理解性默写：
1.《无题》中“相见时难别亦难”写出了 相聚的不易，别离的辛酸。
2.《无题》中“东风无力百花残”写伤别 之人偏逢暮春，借暮春景色，进一步表 达人世遭逢的深深感伤。
3．李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦 闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的 诗句是：相见时难别亦难，东风无力百
寒气 袭人
到
妻子早晨照镜子，只担心如云的鬓发改变颜 色，青春容颜逐渐消失。男子夜晚读书时， 应该感觉到清冷的月光寒气袭人。
13
①词意+效果： A.“应”：
“应”是估计、料想的意思，表明这一切都是自 己对于对方的想象，表现了思念之深。
B.“寒”:
“寒”是寒冷、凄凉之意，一语双关，渲染了凄 清寒冷的环境，烘托出了悲凉伤感的心境，表达 了诗人对年华易逝的深沉感伤和悲凉凄楚的思想 感情。
14
②句意+抒情方式+效果：
这句诗的意思是：妻子早晨照镜子，只担 心如云的鬓发改变颜色，青春容颜逐渐消 失。男子夜晚读书时，应该感觉到清冷的 月光寒气袭人。用了借景抒情的方式，表 达了作者对年华易逝的感伤和悲凉凄楚的 深深的思念之情。
15
从这里 没有多远 热情而周到 kān
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
李商隐《无题》ppt课件
赏析：
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通” 为千载名句，写情 人间虽难随时相会，日日厮守，但心心相印，写出了甜蜜与 痛苦相交织的爱情。
运用新奇而贴切的比喻。前句暗示爱情受阻隔，是常语翻 新。后句比喻相爱的双方心灵相通，则完全是诗人的独创和 巧思。这种联想更带有象征色彩。诗人要表达的不单单是爱 情间隔的苦闷或心灵契合的喜悦，而是间隔中契合、苦闷中 欣喜、寂寞中的安慰。
27
无题（其二）
来是空言去绝踪， 月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤， 书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠， 麝薰微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远， 更隔蓬山一万重。
无题（其三）
飒飒东风细雨来， 芙蓉塘外有轻雷。 金蟾啮锁烧香入， 玉虎牵丝汲井回。 贾氏窥帘韩掾少， 宓妃留枕魏王才。 春心莫共花争发， 一寸相思一寸灰。
• 4．艺术风格。深情绵邈，绮丽精工的独特风格。
23
小结
这首诗是描写爱情相思最为脍炙人口的名篇, 千百年来其影响巨大深远。颔联以“春蚕”“蜡 烛”一对最有表现力的比喻来抒写强烈的相思和 至死不渝的爱情，这是全诗最精彩的部分，也是 千古传诵的名句。这种忠贞的感情是一种高尚的 精神，不管是对爱情、对友情、对工作、对事业 都需要。
11
首联: “相见时难别亦难，东风无力百花残。”
1．概括首联内容：惜别之苦。 2．比较揣摩两个“难”字有何不同？
前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者 为“痛苦、难受”，写出离别之苦。
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通” 为千载名句，写情 人间虽难随时相会，日日厮守，但心心相印，写出了甜蜜与 痛苦相交织的爱情。
运用新奇而贴切的比喻。前句暗示爱情受阻隔，是常语翻 新。后句比喻相爱的双方心灵相通，则完全是诗人的独创和 巧思。这种联想更带有象征色彩。诗人要表达的不单单是爱 情间隔的苦闷或心灵契合的喜悦，而是间隔中契合、苦闷中 欣喜、寂寞中的安慰。
27
无题（其二）
来是空言去绝踪， 月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤， 书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠， 麝薰微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远， 更隔蓬山一万重。
无题（其三）
飒飒东风细雨来， 芙蓉塘外有轻雷。 金蟾啮锁烧香入， 玉虎牵丝汲井回。 贾氏窥帘韩掾少， 宓妃留枕魏王才。 春心莫共花争发， 一寸相思一寸灰。
• 4．艺术风格。深情绵邈，绮丽精工的独特风格。
23
小结
这首诗是描写爱情相思最为脍炙人口的名篇, 千百年来其影响巨大深远。颔联以“春蚕”“蜡 烛”一对最有表现力的比喻来抒写强烈的相思和 至死不渝的爱情，这是全诗最精彩的部分，也是 千古传诵的名句。这种忠贞的感情是一种高尚的 精神，不管是对爱情、对友情、对工作、对事业 都需要。
11
首联: “相见时难别亦难，东风无力百花残。”
1．概括首联内容：惜别之苦。 2．比较揣摩两个“难”字有何不同？
前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者 为“痛苦、难受”，写出离别之苦。
人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》课件 (共17张PPT)
人教部编版语文九年级上册第六单元 课外古 诗词诵 读《无 题》课 件 (共17张PPT)
积累手法
景物描写：融情于景，情景交融； 意象叠用：化抽象情思为具象的事物。表意更加 委婉、深刻。 对写联想：由己推人，增加情感厚度。 巧妙用典：引用古事古语，精炼委婉，生动典雅。
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“寒”：既是月光的寒冷，更是心理上的凄冷。（通感）
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双重叠加的爱
人教部编版语文九年级上册第六单元 课外古 诗词诵 读《无 题》课 件 (共17张PPT)
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
“蓬山”、“青鸟”：无望中的希望，看似希望的无 望。（用典）
品读诗歌——爱的表达方式
全诗围绕“别”字展开； 一“难”字奠定全诗基调。
“镂心刻骨之词。千秋情语，无出其右。”
—— 【清】梅成栋
自由朗读诗歌，选择一联进行品析：
从___联中，我读到了________的爱。 从____________（字、词、句）可以读出。 因为_________________________________。
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苏教版八年级下册语文：无题(李商隐)课件 (共20张PPT)
三、无题诗基调
浓烈而凄清构成了无题诗的情感基调。 所谓“浓烈”，是说它绝不作浮泛的情语。所 谓“凄清”，就是说，无论诗中的相思与追求是 怎样的一往情深、缠绵萦回，那结果却总是伤怀， 总是无望，总是迷茫。 这种基调除了有着时代内涵外，还打上了诗人 自己的烙印。诗人深爱妻子王氏，然而婚后他辗 转奔波、漂泊四方，夫妻长年分居。正届中年， 妻子溘然病逝，更使他蒙受了巨大的痛苦。正是 个人的不幸和社会上的爱情悲剧互相融合，才形 成了无题诗特有的感情基调。
现在人们赋予“春蚕到 死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”什么样的新意？
⑴原意： 比喻恋人别后相思之苦。 ⑵新意： 比喻人们为某种理想而执着追求。
例子：重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们 可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
艺术特色
• 1．回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角 度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛 苦难堪的真情；颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔； 颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念；尾联化用神话传说，写 自己渴望相见的心愿。
此后李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往， 又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他 遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隐 满怀报国之志，在悲愤寂寞中死去。终年四十 六岁。 在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年 时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女 柳枝相爱，均以悲剧告终。与王茂元之女结婚 后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻 子因病亡故。政治和爱情上的双重不幸，使诗 人的诗作常寄予着深沉的身世之感。
第六单元课外古诗词诵读《无题》课件(共44张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册
A. 首联中第一个“难”指相见困难，第二个“难”指离别时及离别后二人心 境的痛苦难堪。 B. 颈联通过拟写对方的相思之情，道尽相思的悲苦与无奈，体现了诗人的思 念之深。 C. 尾联借用“蓬山”和“青鸟”两个意象，进一步表达互相关切之情，惆怅 而又伤感。 D. 全诗运用夸张、象征的手法，托物寓意，借景言情，写尽离别之痛，相思 之苦。
春蚕只有到死的时候才会停止吐丝，蜡烛只有化成 灰时才会没有了泪水。
品读意象，揣摩虚词
颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕 丝
吐丝绵绵不尽
诗人 思（谐音） 思念缠绵无尽
蜡炬 蜡泪 蜡烛灼灼燃烧
诗人 相思之泪 诗人灼热追求
春蚕作茧自缚 诗人自我囚困
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蜡烛自我煎熬 诗人痛苦煎熬
吐丝到死方尽 思念至死方休
1.本诗从描写的内容看，应是一首伤感离别的爱情诗。
C 选择有误的一个是（ ） A.首联写暮春时与自己所爱
的女子别离的伤感情景，第一个“难”指困难，第二个 “难”指难受，“东风无力百花残”渲染了当时别离的气 氛，情景交融，东风指春风。B.颔联写别后相思，以两个 生动的比喻表白自己所爱的人至死不渝的深情。 C.颈联 表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。 D,全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情执着追求令 人动容。
下列理解和分析，不正确的一项是(3分)A.A“相见
春蚕只有到死的时候才会停止吐丝，蜡烛只有化成 灰时才会没有了泪水。
品读意象，揣摩虚词
颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕 丝
吐丝绵绵不尽
诗人 思（谐音） 思念缠绵无尽
蜡炬 蜡泪 蜡烛灼灼燃烧
诗人 相思之泪 诗人灼热追求
春蚕作茧自缚 诗人自我囚困
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蜡烛自我煎熬 诗人痛苦煎熬
吐丝到死方尽 思念至死方休
1.本诗从描写的内容看，应是一首伤感离别的爱情诗。
C 选择有误的一个是（ ） A.首联写暮春时与自己所爱
的女子别离的伤感情景，第一个“难”指困难，第二个 “难”指难受，“东风无力百花残”渲染了当时别离的气 氛，情景交融，东风指春风。B.颔联写别后相思，以两个 生动的比喻表白自己所爱的人至死不渝的深情。 C.颈联 表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。 D,全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情执着追求令 人动容。
下列理解和分析，不正确的一项是(3分)A.A“相见
无题-李商隐优秀课件
内容概括
主旨：全诗以首句的“ ”字为 文眼，描写了一对情人离别的痛苦 和别后的思念之情，也表露出政治 上的失意和精神上的苦闷。
别
夜吟应觉月寒
这一句是年轻女子对对方的想象： 深夜沉吟，孤寂无伴，应会感觉月光的 清寒。“寒”是借生理上的寒冷反映心理 上的凄凉之感。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
——强作宽慰之语
好在蓬山距此没有多远， 且有仙鸟殷勤捎信、探望
诗句的意思是 对方居住不远，希望有人 寄托美好 前去传递书信。诗人运用 典故 愿望，透露出无法见面，只能靠书信来 传情的无奈，进一步表达了 对意中人的 深切思念。
无题
李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
李商隐的爱情诗
• 李商隐的爱情诗是最为人们广泛传诵的。他常 取名《无题》，后人就把无题诗作为爱情诗的别称。 • 其实李商隐的无题诗有两种情况：一种是隐晦 朦胧的爱情诗。诗人的对象和恋情在当时是不能公 开的，写相思又无法直说，所以写得迷离恍惚。另 一种则是借恋情而寄托激愤，抒发自己政治上的失 意和精神上的苦闷。。 • 作为朦胧诗的鼻祖，李商隐的七律常用回环往 复的咏叹来渲染某种情绪，而很少讲述具体的事实， 叫人难于把握。他喜欢用典，但又只是用来制造气 氛，牵引情绪，就是知道了典故的出处，也很难搞 清他到底想说什么，增加了人们理解的难度。
《无题》(李商隐)ppt课件完美版
跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
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无题
李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
思考：诗所表达的感情？--精品--
思考交流：
• “相见时难别亦难， • 东风无力百花残。”
赏析：
相见难啊离别更难，何况正值暮春时 节，东风无力，百花凋残，此情此景， 人何以堪？
“晓 镜”（早晨起来梳妆）
的 是谁？“夜吟”的又是谁？ 女主人公愁的是什么？ 诗人为何会--精觉品-- “月寒”？
名句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”现在人们赋予了它是什么意 思？
原意：比喻恋人别后相思之苦
新意：比喻人们为某种理想而执着追求。
重病期间，周总理仍旧坚持工作， 在他身上，我们可以领悟到什么叫“春 蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
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无题
李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
思考：诗所表达的感情？--精品--
思考交流：
• “相见时难别亦难， • 东风无力百花残。”
赏析：
相见难啊离别更难，何况正值暮春时 节，东风无力，百花凋残，此情此景， 人何以堪？
“晓 镜”（早晨起来梳妆）
的 是谁？“夜吟”的又是谁？ 女主人公愁的是什么？ 诗人为何会--精觉品-- “月寒”？
名句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”现在人们赋予了它是什么意 思？
原意：比喻恋人别后相思之苦
新意：比喻人们为某种理想而执着追求。
重病期间，周总理仍旧坚持工作， 在他身上，我们可以领悟到什么叫“春 蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
无题李商隐课件PPT课件
（2）首联：奠定了全诗感伤忧郁的基调 ——未见时的苦苦思念 与见后又别离时的痛苦忧伤
交代了季节：暮春。 “一切景语皆情语”。情景交融，渲染烘托了离愁别 绪。
第6页/共14页
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
““丝 烛方泪尽””————隐隐指指“相思思方之尽泪”巧用双关 思考：诗人仅仅是在说”春蚕吐丝，烛泪流干”吗？
———写别后的担心 选取了两个典型的生活场景（设想）：
晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减 夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至
第9页/共14页
（6）尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ——强作宽慰之语
好在蓬山距此没有多远， 且有仙鸟殷勤捎信、探望
第10页/共14页
3、小结：
前四句（首联和颔联）—抒难舍难分之情，表爱 情的坚贞不渝、至死不变
李商隐的“无题诗”，后人多把它们视为爱情诗。
第2页/共14页
一、读诗
1、初读感知
（注意所提示的字的读音）
无 题 李商隐(唐) 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
第3页/共14页
（二3） 、研读赏析
爱情——人类永恒的主题
李商隐在他的这首《无题》诗中，虽含感伤痛苦却遮不住 那颗灼热的渴望和坚忍的执着心灵。
《无题》(李商隐)ppt课件完美版
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
的 是谁？“夜吟”的又是谁？ 女主人公愁的是什么？ 诗人为何会觉“月寒”？
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名句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”现在人们赋予了它是什么意 思？ 原意：比喻恋人别后相思之苦
新意：比喻人们为某种理想而执着追求。
重病期间，周总理仍旧坚持工作， 在他身上，我们可以领悟到什么叫“春 蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
的名篇之一，意境朦胧，感情深沉，极富艺 术感染力。
无题
李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
思考：诗所表达的感情？
思考交流：
• “相见时难别亦难， • 东风无力百花残。”
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
的 是谁？“夜吟”的又是谁？ 女主人公愁的是什么？ 诗人为何会觉“月寒”？
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名句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”现在人们赋予了它是什么意 思？ 原意：比喻恋人别后相思之苦
新意：比喻人们为某种理想而执着追求。
重病期间，周总理仍旧坚持工作， 在他身上，我们可以领悟到什么叫“春 蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
的名篇之一，意境朦胧，感情深沉，极富艺 术感染力。
无题
李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
思考：诗所表达的感情？
思考交流：
• “相见时难别亦难， • 东风无力百花残。”
李商隐《无题》精品PPT课件
它们从不同的方面反复表现着融贯全诗 的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接 而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理 过程。这样的抒情，连绵往复，细微精深， 成功地再现了心底的绵邈深情。
无题
百度文库
【李商隐】字义山，擅长 骈文写作，诗作文学价值 也很高，他和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合 称为“温李”。
其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱 情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷 离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨 无人作郑笺”之说。他的诗长于律、绝，富于 文采，风格色彩浓丽，多用典，意旨比较隐晦， 以《无题》组诗最为著名。有《李义山诗集》。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
尾联想象愈具体，思念愈深切，便愈会 燃起会面的渴望，这就是其内容。这个寄希 望于使者的结尾，并没有改变“相见时难” 的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依 旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦 与追求还将继续下去。
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望 而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这 种感情状态的反映，但是各联的具体意境又 彼此有别。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
上句写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓 自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧 愁。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔 悴而痛苦。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情， 仍然表现着痛苦而执着的心曲。
下句是借生理上冷的感觉反映心理上的凄 凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明 这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生 动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。 直接写出年轻女子寒夜相思的悲凉情境，深夜 沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。细 腻地描写对方的愁苦，可见诗人对女方的体贴 入微，也就更加表现出诗人感情的深挚。
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春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这两句诗， 除了 歌颂爱情的执著，人们还赋予了它别的什么意义? 歌颂爱情的坚贞不渝 其涵义远远超出了它Fra Baidu bibliotek本意 歌颂无私奉献（现在）
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
无题
李商隐
一、关于诗人
李商隐: 字义山，号玉溪生，晚唐诗人。政治上因受 政党相争牵连，虽才华横溢，却一直遭排挤，潦倒一 生。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，，和杜 牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。他擅 长律诗，绝句。所作诗歌富于文采，情致缠绵婉曲， 用典多，意隐晦。尤其是他的无题诗，成就最高，最 为人传诵。
kān
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
三、整体感知
内容:写别离相思愁绪——写两个有情人不忍分别、别 后彼此思念的心情 整体把握全诗情绪——相思的感伤凄苦
四、仔细研读
相见时难别亦难，东风无力百花残。 翻译：相见的机会真是十分难得，分别时也是难舍难
分况且又正值东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使 人伤感。 (1)交代了季节:暮春。首联:奠定了全诗感伤忧郁的基 调，见时的苦苦思念与见后又别离时的痛苦忧伤. “一切景语皆情语”。情景交融，渲染烘托了暮春时节 两个有情人的离愁别绪。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
无题
李商隐
一、关于诗人
李商隐: 字义山，号玉溪生，晚唐诗人。政治上因受 政党相争牵连，虽才华横溢，却一直遭排挤，潦倒一 生。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，，和杜 牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。他擅 长律诗，绝句。所作诗歌富于文采，情致缠绵婉曲， 用典多，意隐晦。尤其是他的无题诗，成就最高，最 为人传诵。
kān
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
三、整体感知
内容:写别离相思愁绪——写两个有情人不忍分别、别 后彼此思念的心情 整体把握全诗情绪——相思的感伤凄苦
四、仔细研读
相见时难别亦难，东风无力百花残。 翻译：相见的机会真是十分难得，分别时也是难舍难
分况且又正值东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使 人伤感。 (1)交代了季节:暮春。首联:奠定了全诗感伤忧郁的基 调，见时的苦苦思念与见后又别离时的痛苦忧伤. “一切景语皆情语”。情景交融，渲染烘托了暮春时节 两个有情人的离愁别绪。
《无题》相见时难别亦难-PPT教学课件
20
朗读、背诵
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
21
名句赏析 1、请你从内容、情感、语言、或者写法四个方面，任选 一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 进行赏析。 答：从内容方面赏析：虽与爱人分别但相思无尽、挚爱 不变，就像春蚕到死才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止流 烛泪，我对你的爱坚贞不渝、至死方休。从写法方面赏 析：“丝”与“思”谐音双关，蚕丝和蜡泪象征爱情， 以两个生动的比喻句表白自己对所爱之人至死不渝的深 情。从现实意义的赏析：用春蚕吐丝、蜡烛燃烧来形容 奉献者的献身精神，对理想、事业等执着追求、无私奉 献。
15
只
夜晚吟诗
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
照镜， 青年女子的头发， 用作动词 代指青春年华
女子早晨妆扮照镜， 只担忧如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
男子晚上长吟不寐，必然感到冷月袭人。
虚写。设想双方的思念之苦。从“应”字可见， “应”是忖度、料想的意思，表明这一切都是自己 对于对方的想象。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
就像春蚕到死才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止流 烛泪，我对你的爱坚贞不渝、至死方休。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
早起对镜梳妆，担心鬓发变白容颜憔悴，忧虑年华易逝所爱之人 也许正在凄清的月光下苦吟吧！
朗读、背诵
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
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名句赏析 1、请你从内容、情感、语言、或者写法四个方面，任选 一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 进行赏析。 答：从内容方面赏析：虽与爱人分别但相思无尽、挚爱 不变，就像春蚕到死才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止流 烛泪，我对你的爱坚贞不渝、至死方休。从写法方面赏 析：“丝”与“思”谐音双关，蚕丝和蜡泪象征爱情， 以两个生动的比喻句表白自己对所爱之人至死不渝的深 情。从现实意义的赏析：用春蚕吐丝、蜡烛燃烧来形容 奉献者的献身精神，对理想、事业等执着追求、无私奉 献。
15
只
夜晚吟诗
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
照镜， 青年女子的头发， 用作动词 代指青春年华
女子早晨妆扮照镜， 只担忧如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
男子晚上长吟不寐，必然感到冷月袭人。
虚写。设想双方的思念之苦。从“应”字可见， “应”是忖度、料想的意思，表明这一切都是自己 对于对方的想象。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
就像春蚕到死才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止流 烛泪，我对你的爱坚贞不渝、至死方休。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
早起对镜梳妆，担心鬓发变白容颜憔悴，忧虑年华易逝所爱之人 也许正在凄清的月光下苦吟吧！
《无题》PPT
RUYI CHINA WIND TEMPLATE
谢 谢 观 赏
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红 （颈联）描写 宴会情景
隔座送钩、分曹射覆
宴会游戏
酒暖
感觉温暖（触觉）
环境气氛
温和安逸
灯红
色调热烈（视觉）
表面上写诗人的甜蜜欣喜的情态，实际上用来衬托诗人的寂寥感。
贰 诗歌赏析
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬（尾联）
叙述
天亮分别
“应官”也就是应付官差，包含着无可奈何、百无聊赖的心 境。
-.
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂 堂东。身无彩凤双飞翼，心有 灵犀一点通。隔座送钩春酒暖， 分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应 官去，走马兰台类转蓬。
RUYI CHINA WIND TEMPLATE
无题
壹
PART ONE
作者介绍
壹 作者简介
李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，祖 籍怀州河内（今河南焦作沁阳），出生于郑州荥阳（今河南郑州荥 阳市），晚唐著名诗人，和杜牧合成“小李杜”，与温庭筠合称 “温李”。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美 的诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，其诗构思新奇， 风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人， 广为传诵。但部分诗歌（以锦瑟）为代表过于隐晦迷离，难于索解， 至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
谢 谢 观 赏
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红 （颈联）描写 宴会情景
隔座送钩、分曹射覆
宴会游戏
酒暖
感觉温暖（触觉）
环境气氛
温和安逸
灯红
色调热烈（视觉）
表面上写诗人的甜蜜欣喜的情态，实际上用来衬托诗人的寂寥感。
贰 诗歌赏析
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬（尾联）
叙述
天亮分别
“应官”也就是应付官差，包含着无可奈何、百无聊赖的心 境。
-.
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂 堂东。身无彩凤双飞翼，心有 灵犀一点通。隔座送钩春酒暖， 分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应 官去，走马兰台类转蓬。
RUYI CHINA WIND TEMPLATE
无题
壹
PART ONE
作者介绍
壹 作者简介
李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，祖 籍怀州河内（今河南焦作沁阳），出生于郑州荥阳（今河南郑州荥 阳市），晚唐著名诗人，和杜牧合成“小李杜”，与温庭筠合称 “温李”。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美 的诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，其诗构思新奇， 风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人， 广为传诵。但部分诗歌（以锦瑟）为代表过于隐晦迷离，难于索解， 至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
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1、李商隐在《无题》中抒写浓郁的离 别之恨的名句
相见时难别亦难，东风无力百花残 。
2、抒写缠绵的相思之苦的名句（常用来 比喻教师的工作，被人们用来赞美无私 奉献的精神的诗句）是
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3、设想对方伤感久别的种种情景的诗句是
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 。
4、诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自 己情感的诗句
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
感谢你对我这节课的配合！
3、咬文嚼字
句式：诗中的某字、某句的含义是……我体会出……的情感。
4、那时那地：从以下介绍中，你又体会出作者的哪些心情？
李商隐与自己的恋人相识相知，却不能被外人知道，虽相隔不 远，却不能见面。人生能有几个与自己相识又相知的人呢？
我推测他当时的心情： 悲伤、难过、焦急、失落。
5、归纳诗歌主旨。
这首诗感情真挚，缠绵委婉，通过咏叹忠贞的爱情，表达了浓郁的离 别之恨和缠绵的相思之苦。
雄县板东中学
九年级语文教师刘翠明
学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读这首诗
2、在理解诗歌大意的基础上，读悟结合， 学习解读诗歌的方法 3、品悟诗中所蕴含的作者的思想感情
一、知人论世：
（默读下面对诗人的介绍以及课下小字解释，读后将你 的收获、感受或评价等用勾画或批注的方法记录下来）
李商隐：字义山，号玉溪生，又号樊南生。 他曾任秘书省校书郎、弘农尉等职。因卷入
（二）小组展示，要求语言通顺，力求语பைடு நூலகம்完美。
四、体悟情感
（组内互助学习，组长带领。）
1．锁定诗眼
再次默读本诗，勾出诗中直接表达离别之恨的句子。在这句话中，圈 出一个你认为最能表现作者当时的心情并且内涵丰富的字。
2．解读诗眼
比较揣摩两个“难”字有何不同？ 前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者为“痛苦”，写出离别之 苦。
(请你勇敢的和同学们分享，无需拘泥于本诗。)
二、朗读诗歌
1、默读诗歌，借助工具书扫清字音障碍。 师提醒大家应注意的字音：
wèi
kān
为
看
2、组内两人结对互相听读，读准字音，读清节奏。
节奏：四三、二二三
3、小组内部齐读，展示
三、理解大意
（一）组内自主学习
1、默读诗歌，结合课下注释，及小字介绍，疏通大 意。 2、组内对子互译，一人读诗，一人说大意。 3、组长组织成员交流，取长补短，选出最优。
“牛李党争”的政治漩涡而备受排挤，一生困顿 不得志，最后抑郁寡欢而死。
杜牧与他齐名，两人并称“小李杜”。 其诗构思新奇，尤其是一些爱情诗与无题诗 写得缠绵悱恻，为人传诵。
创作背景：
在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。 李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往 玉阳山学道。其间与一位女道士相识相恋， 但两人的感情却不能为外人明知，而作者 的内心又奔涌着无法抑制的感情，因此， 他只能以诗记情。
6、关于这首诗，你还有哪些不理解的吗？如果有， 提出来，大家帮忙解决。
五、结合前面四个环节，静下心来想一想： 当我们面对一首陌生的诗歌时，我们怎样一步步走进 去？
1、了解作者及写作背景 2、读熟，理解大意 3、抓关键句子 4、结合全诗内容，逐字逐句体会
六、布置作业：背诵并默写这首诗
诗句内容我知道：
相见时难别亦难，东风无力百花残 。
2、抒写缠绵的相思之苦的名句（常用来 比喻教师的工作，被人们用来赞美无私 奉献的精神的诗句）是
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3、设想对方伤感久别的种种情景的诗句是
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 。
4、诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自 己情感的诗句
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
感谢你对我这节课的配合！
3、咬文嚼字
句式：诗中的某字、某句的含义是……我体会出……的情感。
4、那时那地：从以下介绍中，你又体会出作者的哪些心情？
李商隐与自己的恋人相识相知，却不能被外人知道，虽相隔不 远，却不能见面。人生能有几个与自己相识又相知的人呢？
我推测他当时的心情： 悲伤、难过、焦急、失落。
5、归纳诗歌主旨。
这首诗感情真挚，缠绵委婉，通过咏叹忠贞的爱情，表达了浓郁的离 别之恨和缠绵的相思之苦。
雄县板东中学
九年级语文教师刘翠明
学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读这首诗
2、在理解诗歌大意的基础上，读悟结合， 学习解读诗歌的方法 3、品悟诗中所蕴含的作者的思想感情
一、知人论世：
（默读下面对诗人的介绍以及课下小字解释，读后将你 的收获、感受或评价等用勾画或批注的方法记录下来）
李商隐：字义山，号玉溪生，又号樊南生。 他曾任秘书省校书郎、弘农尉等职。因卷入
（二）小组展示，要求语言通顺，力求语பைடு நூலகம்完美。
四、体悟情感
（组内互助学习，组长带领。）
1．锁定诗眼
再次默读本诗，勾出诗中直接表达离别之恨的句子。在这句话中，圈 出一个你认为最能表现作者当时的心情并且内涵丰富的字。
2．解读诗眼
比较揣摩两个“难”字有何不同？ 前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者为“痛苦”，写出离别之 苦。
(请你勇敢的和同学们分享，无需拘泥于本诗。)
二、朗读诗歌
1、默读诗歌，借助工具书扫清字音障碍。 师提醒大家应注意的字音：
wèi
kān
为
看
2、组内两人结对互相听读，读准字音，读清节奏。
节奏：四三、二二三
3、小组内部齐读，展示
三、理解大意
（一）组内自主学习
1、默读诗歌，结合课下注释，及小字介绍，疏通大 意。 2、组内对子互译，一人读诗，一人说大意。 3、组长组织成员交流，取长补短，选出最优。
“牛李党争”的政治漩涡而备受排挤，一生困顿 不得志，最后抑郁寡欢而死。
杜牧与他齐名，两人并称“小李杜”。 其诗构思新奇，尤其是一些爱情诗与无题诗 写得缠绵悱恻，为人传诵。
创作背景：
在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。 李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往 玉阳山学道。其间与一位女道士相识相恋， 但两人的感情却不能为外人明知，而作者 的内心又奔涌着无法抑制的感情，因此， 他只能以诗记情。
6、关于这首诗，你还有哪些不理解的吗？如果有， 提出来，大家帮忙解决。
五、结合前面四个环节，静下心来想一想： 当我们面对一首陌生的诗歌时，我们怎样一步步走进 去？
1、了解作者及写作背景 2、读熟，理解大意 3、抓关键句子 4、结合全诗内容，逐字逐句体会
六、布置作业：背诵并默写这首诗
诗句内容我知道：