吉林省四平市第十七中学九年级历史上册《第14课 蒸汽时代的到来》教学设计 新人教版
吉林省长九年级历史上册 第14课“蒸汽时代”的到来教案 新人教版
“蒸汽时代”的到来
第14课“蒸汽时代”的到来
知识与技能：通过本课的学习，让学生了解和掌握
瓦特发明改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命
命过主义历史观解释历史现象的能力。
生从历史现象认识事物本质的能力。
还认识到：科学技术是第一生产力。
要使教学分
习导入新课。
、最早兴起国：英国
年哈格里夫斯发明珍妮机。
1840年前后，机器大生产取代工场手工业。
、开发新能源：煤炭
、在交通运输革新方面走在时代前列的是美国（
使社会面貌发生了翻天覆变化。
家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进、东方落后通过本节学习，
对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本板。
九年级历史上册 第四单元 第14课“蒸汽时代”的到来教案1 新人教版1
第14课“蒸汽时代”的到来课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：了解工业革命中的重大发明，哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机，史蒂芬孙发明火车机车。
探究瓦特改进蒸汽机对于工业革命重大的推动作用。
认识科技是第一生产力。
教学重点：工业革命的历程。
教学难点：工业革命的影响。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：一说到革命，我们马上想到刀光剑影，血雨腥风，其间充满了暴力和牺牲，就像我们刚刚学习完的英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。
可是，在二百多年前，英国却发生了一场悄悄的变革，没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，却带来了比暴力与血腥更大的改变，它彻底改变了人们的生产和生活方式。
这就是工业革命，它影响和改变了世界的面貌。
思考：什么是工业革命？学生：用机器生产代替手工劳动。
（二）教师引导，自学探究：一、一枝独秀——工业革命首先发生在英国思考：为什么工业革命首先发生在英国？1、工业革命的原因（1）资本主义制度在英国的确立——工业革命的前提。
（2）英国拥有广大的殖民地。
（3）18世纪中期，英国手工工场的生产供不应求。
讨论：如果你是一位18世纪中期的英国工场主，面对生产出来的商品供不应求的状况，你会采取什么措施？学生：努力提高劳动生产效率，生产出更多的商品。
2、工业革命的经过思考：工业革命的主要发明和意义分别是什么？1、哈格里夫斯发明珍妮机时间：19世纪60年代。
意义：引发了一系列机器的发明。
师生谈话：教师：珍妮机是以什么为动力的？学生：珍妮机是手摇的，以人力作为动力。
教师：人们很快发明出了水力纺纱机和水力织布机来代替人力。
但是，这样却限制了工厂的选址。
人们为了运用水力纺纱机和水力织布机，必须把工厂设在哪里？学生：河流附近。
教师：同学们回想一下我们学过的有关英国的地理知识，英国的水力资源丰富吗？学生：英国的水力资源不丰富。
教师：我们打个比方。
在我们学校附近，薛城和新城，有没有可以设厂的地方？学生：没有，因为薛城没有可以用来带动机器运行的水力资源。
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“蒸汽时代”的到来一、教学目标1．知识与能力（1）掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；（2）使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
2．过程与方法通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。
3．情感态度与价值观（1）使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。
（2）培养学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
二、教学重点、难点教学重点：瓦特与蒸汽机及工业革命的影响。
教学难点：工业革命及影响。
三、教学过程【情境引入】资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。
手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。
现在我们来看一看英国工业革命的过程。
【自主预习】1.珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？2.“蒸汽时代”的到来给人类社会带来了什么？3.工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？【合作探究】一、工业革命的原因：(1) 教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命的原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代的英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性的变化称之为工业革命。
请大家思考：为什么发生工业革命？（2）师生共归纳：英国资产阶级统治的确立（条件）——18世纪中期英国商品市场扩大——生产供不应求——要求改进生产技术——技术革命（工业革命）（3）引导学生思考：工业革命为什么首先发生在英国？教师引导学生从英国资产阶级统治确立、英国工场手工业迅速发展、英国雄厚的资本积累及英国良好的自然条件多思维角度简单分析即可。
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蒸汽时代的到来教学目标1.知识与能力:了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程,掌握工业革命的影响。
分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响,领会生产力和生产关系,经济基础和上层建筑之间的辩证关系;分析工业革命对世界市场发展的影响,提高材料解析能力;分析世界市场基本形成的影响,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
2.过程与方法:启发式谈话法,问题探究法:层层设疑,环环相扣,由浅入深地理解知识。
联系比较法:构建知识体系,突出事物特点。
3.情感态度与价值观:懂得科学技术是第一生产力,使学生尊重科学,热爱科学;正确认识工业文明的成就与代价,帮助学生形成正确价值观;联系中国历史深刻理解科技兴国,深化改革的必要性。
学情分析本课的教学对象是初三学生,他们具备了一定的知识基础,有了基本的分析和理解能力,自学能力也在不断提高,但有些抽象的问题还不能分析,需要结合他们自身的特点,运用生活里的内容来启发他们的思考。
另外一部分学生的家里有电脑并可以上网,学校的图书馆每天对学生开放,学生查找资料很方便,这为本课的教学奠定了良好的基础重点难点重点:英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。
难点:工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
教学过程【导入】图片导入师:先请大家看《苹果》图片,然后概述它讲了哪些内容。
学生回答后,老师总结。
(多媒体本课教学的主要内容和程序)【讲授】讲授新课新课教学一、英国工业革命概念师:用机器生产代替手工操作,在生产力和生产关系两个方面都发生深刻变化的一场革命!二、想一想:英国为什么会成为工业革命的故乡?(工业革命发生的前提和条件)师:资产阶级统治在英国的确立,一方面,扫除了英国资本主义发展的障碍,促使英国资本主义迅速发展,工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物;另一方面,资产阶级统治在英国确立后,也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础,所以,在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。
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《“蒸汽时代”的到来》教案【教学目标】1.知识与技能了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。
认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。
理解工业革命的后果,培养辩证分析问题的能力.2。
过程与方法①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程,从而培养分析综合和概括的能力。
③通过蒸汽机的发明对工业革命的推动作用,让学生明白科学技术是第一生产力。
3。
情感态度和价值观通过本课的学习，认识到科技是第一生产力。
培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神.【教学重点】瓦特改良蒸汽机；工业革命的影响【教学难点】对工业革命的理解及其影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现，手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了,持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命,它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
二、新课学习（一)珍妮机的故事〉>〉多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1。
本节内容（1）18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求。
为了提高产量，人们想方设法改进生产技术.“工业革命”就在这种背景下悄然开始了。
（2）这是英国工业革命前欧洲普遍使用的一种旧式纺车。
这种纺车也叫萨克森纺车，发明于16世纪早期,它是通过工人脚踏踏板，带动纺轮转动来进行纺纱的.这种纺车能够同时进行搓捻棉线和缠绕棉线两项工作。
但是生产力很低。
〉〉〉多媒体课件展示《珍妮机》图片(3）珍妮机的发明引发了棉纺织业一系列部门的发明、制造，所以,珍妮机的发明标志着工业革命的开始2.思考讨论:师:如果当时珍妮机在中国被发明出来,情况会怎样?为什么?生：.。
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在教学过程中，可采用置疑导学、课堂讨论、教师讲述等多种方式，对工业革命的条件和影响等问题进行探讨。
情感态度与价值观
认识到工业革命中的发明者都是富有工作经验的技师，从而养成亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索的学习习惯。
教材分析
教学重点
瓦特和蒸汽机、工业革命的影响。
教学难点
工业革命的概念和工业革命的影响。
开始：珍妮机的发明：
珍妮机发明后，引起了棉纺织业生产领域一系列发明其他行业也纷纷发明和制造机器。从这个意义讲，珍妮机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了英国工业革命的星星之火。
瓦特改良蒸汽机：
蒸汽机是在怎样的情况下广泛应用的？他的应用有产生了怎样的影响？
交通工具的革新：
最先出现在美国，主要有轮船
其次是在英国：史蒂芬孙发明了火车
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
提问：英国在政治和文化领域的两大变革？
教师指出：工业革命是没有硝烟弥漫的战场，但他对人类社会的影响不亚于一次大规模的战争。工业革命的实质是一种社会变革，涉及到各个方面。
问题：为什么工业革命最早在英国发生，它具备了那些条件？你认为工业革命会在封建社会发生吗？
所使用的动力机器：蒸汽机
火车的发明和铁路交通的发展产生了什么影响
工业革命产生了怎样的影响？
工业革命带给你怎样的启示？
小结：18世纪60年代到19世纪上半期，欧美主要资本主义国家在生产领域发生了一场和平变革，人类由手工生产过渡到大机器生产，创造了巨大的生产力。
巩固练习：
1、列举工业革命中英国的主要发明成果和发明家？
《第14课蒸汽时代的到来》教学设计
讲课教师：
九年级历史教案第14课“蒸汽时代”的到来
第14课“蒸汽时代”的到来一、教学目标1．知识目标：工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。
2．能力的培养：①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。
3．思想品德的培养：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。
②科学技术是生产力，要努力掌握科学技术。
二、本课重点和难点重点：英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。
难点：工业革命引起社会阶级关系的变化。
三、【讲授新课】【导入新课】我们已经学习过世界古代史，你们能不能说出世界范围内，资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点？（14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现）手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
这场革命开始于18世纪60年代的英国，到19世纪上半期英国完成了工业革命。
随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后迸行了工业革命。
为什么工业革命开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家？因为英国最先具备了工业革命的前提，所以，它首先在英国而不在其他国家发生。
工业革命的前提：资产阶级统治在英国的确立。
工业革命的必要条件都有哪些？①雄厚的资本；②充足的劳动力；③丰富的资源和原料；④海外贸易的迫切需求。
18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。
现在我们来看一看英国工业革命的过程。
九年级历史上册 4.14《“蒸汽时代”的到来》教案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
第14课“蒸汽时代”的到来【教学目标】1.知识与能力：知道工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。
2.过程与方法：结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
3.情感态度价值观：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。
②科学技术是生产力，要努力掌握科学技术。
【教学重难点】重点：瓦特和蒸汽机，工业革命的影响。
难点：工业革命的概念和工业革命的影响。
【教学方法】讲授法、问题探究法、归纳法、讨论法多法结合。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：当你穿着漂亮的新衣服走在大街上时，当你乘坐长长的火车外出旅行时，你是否想过，人类历史上第一台纺纱机是什么时候发明的？世界上第一列火车是谁发明的？以什么作动力？要弄清这些问题，让我们一起来学习“蒸汽时代”的到来吧！二、自主学习，生成问题：1. 工业革命开始的国家、部门和时间是什么？2. 工业革命开始的标志及作用如何？3. 蒸汽机又是在怎样情况下广泛应用的？它的应用又产生了怎样的影响呢？4. 火车的发明和铁路交通的发展产生了什么影响？有何启示？5. 工业革命产生了怎样影响？三、针对问题，有效点拨：1.开始的国家：由英国开始。
部门：棉纺织业。
时间：18世纪60年代至19世纪上半期。
2. 工业革命的开始：（1）标志：18世纪60年代织布工哈格里夫斯发命令一种称为“珍妮机”的手摇纺织机。
（2）作用：引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。
后来，其它如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有力地促进了生产的发展。
3. 蒸汽机的发明：（1）背景：机器动力是水力，受到自然条件的限制，不能广泛的使用机器。
（2）时间：1875年以后，瓦特改良的蒸汽机首先在纺织部门使用。
（3）影响：瓦特的蒸汽机在许多生产部门使用，促进了大工厂生产的发展，标志“蒸汽时代”的到来。
蒸汽时代的到来教学设计
PPT展示《蒸汽机》图片
教师讲述：人们目瞪口呆的看着各种机器工作，有开槽机，钻孔机，纺纱机，造币机等等，这些不同的机器又通过特别建造的锅炉房产生的整齐一起驱动，蒸汽机作为动力源征服了来自世界各地的人们。
教师过渡：然而，这场改变世界的工业革命却首先从英国开始。
教师提问：
想一想：为什么这场“变革”首先是从英国开始？
PPT展示：图说历史
教师总结。
过渡：不断扩大的市场，带来了新的市场需求，改进后的棉纺织业能够满足海外市场的需求吗？
教师补充材料：
市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不再能满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
教师讲述：
1819年，在瓦特的讣告中，对他的改良蒸汽机这样的评价:
“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。”
小试身手，当堂反馈。
过渡：请同学们充分发挥自己的想像，想像一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办?
现场传真：任意选择一幅图片说出事件的五要素。《火车机车》和《汽船》。
教师总结火车机车与轮船的发明。
教师提问：想象一下，当时火车与轮船的发明，会给人类社会带来哪些影响？
教师总结：火车与轮船的发明除了促进交通运输业的发展，也给人们的生活带来的极大地便利，可以说，工业革命改变了社会的生产和生活面貌。
过渡：1840年前后，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。此后，法国、美国等国也都先后完成了工业革命，世界其他许多国家或早或晚都进行了工业革命。那么，工业革命又给世界带来哪些变化呢？让我们通过材料来分析。
九年级历史上册 第14课 蒸汽时代的到来教案 新人教版
步入近代第14课“蒸汽时代”的到来一、教学目标知识目标：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
2.能力目标：知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
情感态度与价值观：由一系列工作机发明的史实，认识到科学技术是第一生产力。
二、教学重难点：1、重点：瓦特和蒸汽机，工业革命的影响2、难点：工业革命及其影响二、教学过程：1、导入：我们已经了解了许多有关革命的史实，在我们的印象里，革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是，200多年前，英国却发生了一场完全不同的革命，这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式，这就是工业革命。
那么工业革命是怎么回事？这场革命给人类带来了怎样翻天覆地的变化？让我们一起来了解这段创造人间奇迹的历史。
2、新授：工业革命又称产业革命，是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。
它是生产领域里德一场变革，又是社会关系的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。
18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术，在棉纺织业部门，人们先发明了一种叫飞梭的织布工具，大大加快了织布速度。
18世纪60年代，织布工哈格里夫斯发明了一种称为“珍妮机”的手摇纺纱机，珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大提高了生产效率，珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更先进的纺织机器。
后来其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有力地促进了生产的发展。
（人们把生产领域这种革命性的变化称为“工业革命”）故而我们说珍妮机的发明是这场工业革命开始的标志，点燃了机器发明和使用的星星之火。
机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，而机器要想转起来，靠什么力量驱动呢？（人力、风力、水力、畜力、电力等，当时电力还没有）机器数量不断增多，为了带动机器，人们常常把工厂建在靠近河流的地方，利用水力带动机器。
精品初中历史 《第14课 “蒸汽时代”的到来》教学设计 (1)
《“蒸汽时代”的到来》教学设计【教学目标】知识与技能讲述发明珍妮机的故事,了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
过程与方法知道瓦特改进蒸汽机的史实,认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
情感态度和价值观使学生进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。
【教学重点】瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
【教学难点】对工业革命的理解及其影响。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：十七世纪40年代的英国发生了什么重大事件？这一历史事件对英国产生了什么影响？当历史的车轮走到十八世纪60年代时，这种影响引发了英国的又一场革命，我们把这场革命叫着什么？工业革命。
（师解释：“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃）课件演示导读提纲1.为什么工业革命首先发生在英国？2.珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？3.蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？4.铁路给人类社会带来哪些影响？5.工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？二、讲授新课：（一）珍妮机的故事为什么工业革命首先发生在英国？（资产阶级统治的确立，市场的扩大，商品的需求）关于珍妮机的发明：①人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？（哈格里夫斯，珍妮机；展示早期纺纱机）②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？（课件展示：纺纱机—织布机—冶金、采矿等部门；师指出———珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。
）过渡：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？（人力、畜力、水力）指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。
（二）瓦特与蒸汽机谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来什么好处？（从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展）讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？（启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力）过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？（工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山）设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）（三）火车的诞生当时有哪些交通工具的发明？谁发明了火车机车、被命名为什么？（课件展示早期火车，并和现在火车对比，使学生明白事物发展都有一个渐进的过程）讨论：铁路给人类社会带来哪些影响？（出行、通讯、商品流通等）请同学们拟出工业革命的进程。
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《第14课蒸汽时代的到来》教学设计
讲课教师：
学科：历史课时：1 总课时数：5
教学目标知
识
与
技
能
（1）了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙发明火车等基本史实。
（2）了解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
（3）探讨工业革命过程中各个缓解的关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现
象的能力。
过
程
与
方
法
在教学过程中，可采用置疑导学、课堂讨论、教师讲述等多种
方式，对工业革命的条件和影响等问题进行探讨。
情
感
态
度
与
价
值
观
认识到工业革命中的发明者都是富有工作经验的技师，从而养
成亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索的学习习惯。
教材分析
教
学
重
点
瓦特和蒸汽机、工业革命的影响。
教
学
难
点
工业革命的概念和工业革命的影响。
教学过程
教师活动学生活动
备注（教学目
的、时间分配
等）
提问：英国在政治和文化领域的两大变革？教师指出：工业革命是没有硝烟弥漫的战场，
但他对人类社会的影响不亚于一次大规模的战争。
工业革命的实质是一种社会变革，涉及到各个方面。
问题：为什么工业革命最早在英国发生，它具备了那些条件？你认为工业革命会在封建社会发生吗？
开始：珍妮机的发明：
珍妮机发明后，引起了棉纺织业生产领域一系列发明其他行业也纷纷发明和制造机器。
从这个意义讲，珍妮机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了英国工业革命的星星之火。
瓦特改良蒸汽机：
蒸汽机是在怎样的情况下广泛应用的？他的应用有产生了怎样的影响？
交通工具的革新：
最先出现在美国，主要有轮船
其次是在英国：史蒂芬孙发明了火车
所使用的动力机器：蒸汽机
火车的发明和铁路交通的发展产生了什么影响
工业革命产生了怎样的影响？
工业革命带给你怎样的启示？
小结：18世纪60年代到19世纪上半期，欧美主要资本主义国家在生产领域发生了一场和平变革，人类由手工生产过渡到大机器生产，创造了巨大的生产力。
巩固练习：
1、列举工业革命中英国的主要发明成果和
发明家？
2、工业革命给人类带来哪些负面影响？结
合负面影响，谈谈我们人类应该怎样去做？
3、工业革命开始、结束的实践及标志导入新课
与英国资产阶级相联系
学生看书，交流讨论。
介绍瓦特和他的蒸汽机
学生阅读教材、交流讨
论
引导学生从正反两个方
面进行分析
引导学生联系生活实际
和所学过的知识从不同
角度作答
从消极和积极两方面来
分析
新旧知识相联
系。
培养学生大胆
探索和创新的
精神。
15分
学习瓦特的创
造能力。
培养学生的环
保意识
10分。