10.公仪休拒收礼物

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公仪休拒收礼物(苏教版国标本小学语文四年级下第10课)

公仪休拒收礼物（苏教版国标本小学语文四年级下第１０课）这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼中。

剧本开头先写明故事发生的时间、地点、人物。

方括号里主要交代人物活动情况。

剧本主体是人物对话，也叫台词。

括号内交代的是人物说话时的表情、动作等，按照剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分，第一部分通过公仪休与学生子明的对话，反映出公仪休是一个爱吃鱼的人；第二部分写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼；第三部分写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己买。

课文剧情虽然简单，但人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点，以身作则、清正阐明、聪明机智的品质跃然纸上。

【教学目标】1．能分角色朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4．理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。

【教学过程预设】一、简介剧本特点1.前两天我们分别认识了两位个性鲜明的历史人物，他们是（学生交流）2.今天我们要继续来认识一位，板书课题。

生齐读课题。

大家飞快地浏览一下课文，你发现课文与我们平时学的课文有什么不同？板书：独幕剧介绍独幕剧特点：开头交代时间、地点、人物。

方括号里交代的是布景和人物活动等。

括号交代的是人物说话时的语气、动作等。

幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。

剧本的朗读只需读人物的对话。

括号里的话提示了说话时的神态和语气，不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。

二、初读感知，了解剧本特点。

1.自读课文，要求：读通句子，读准字音，难读处多读几遍。

想想这篇课文讲了什么。

2.学生自学，老师巡视。

3.检查自学情况：（1）出示词语：拒收鲁国宰相盛情腥味无可奈何违犯恍然大悟呕吐回味鲜美务必难免日夜操劳指名读，读准音，齐读，质疑，互相解疑（2）分几部分读课文。

问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）古时候的鲁国，水产品奇缺，所以当时有一句名言鱼与熊掌不可兼得，是说鱼和熊掌一样珍贵。

10.公仪休拒收礼物

无［子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。可奈何
体现了公仪休的聪明机智、智慧过人。

鲤鱼在我国见于文字记载已有三千多年历史。据《史记·孔子世家》“索隐”注云：春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，鲁昭公便送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起名“鲤”。到了汉朝蔡邕有诗：“客从远方来，遗我双鲤鱼”。从那以后，人们用鲤鱼传达家信，编写“鲤鱼跳龙门” 一类的故事。唐、清两代虽曾有将鲤鱼视为“圣子” 和“圣于之讳，相戒勿食”的风俗习惯，但这只限于朝圣和祭祀时，而民间仍以鲤鱼作为诸鱼之首，烹作佳肴。虽然人们对鲤鱼赞赏爱食，但历来一盘中很少同时出现两条鲤鱼的做法，因此聪明的厨师便以双色多味的手法，寓意“客从远方来，遗我双鲤鱼”。

鲤鱼
呕吐吐
吐血吐丝
吐露上吐下泻
重点理解：
鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。

重点理解：
管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。心满意足：形容称心如意。盛情：深厚的情义。
管家（满脸堆笑地）大人，我家主人说，满脸堆笑
您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！您真是太特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。补补身子
不怀好意、阿谀奉承、虚伪做作
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不盛情
能收哇！你不知道现在我一闻到鱼务必的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

重点理解：
不解：不明白。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。

10公仪休拒收礼物陈艳

10、公仪休拒收礼物
(独幕剧)
丹徒实验学校陈艳
剧本特点
剧本开头写明故Leabharlann 发生的（方括号内交代（）、（
）和（
）。
）。
括号内交代的是人物说话时的（
剧本主体是（），也叫（
）、（
）和（
）。
）。
学习目标
揣摩人物语言了解人物性格
感受人物形象
你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
直有鱼吃吗？
假设：
如果我收了人家的鱼，那就（
如果照人家的意思办事，那就（如果违犯了国家的法纪，那就（如果成了罪人，那就（
）。
）。）。）。
结论：
（）
姓名
职务
受贿金额 1304万元 503万元 736万元 677万元
处理结果
李友灿河北省外经贸厅原副厅长 4744万元
毕玉玺北京市交通局原副局长田凤山国土资源部原部长韩桂芝黑龙江原省委原副书记刘方仁贵州省委原书记
阿谀奉承
xùn
投其所好别有用心
子明：
谦逊有礼
剧本创作
假设二十年后，子明接任鲁国的宰相,
同朝为官的李大夫携重礼前来祝贺。在子明家的客厅内，他们又会有怎样的一段对话呢？请展开丰富的想象，完成剧本的创作。 (提示：礼物可以是甲鱼、熊掌、名贵字画……)
作业：
排演《公仪休拒收礼物》。
死刑
死缓死缓死缓无期
黄亦辉深圳市民政局原局长
王雁山东省青岛市原市长助理高勇成都市委宣传部原部长
………… …………
1660万元
496万元 955万元
…………

四下10.《公仪休拒收礼物》

10、公仪休拒收礼物一、教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

二、教学重点、难点：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读课文了解学生尤其是学困生认识生字及“燥”和“躁”字形与字义的区别，以及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取自由读、默读、标画、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。

3.拓展延伸环节。

通过读课文特别是文章重点段落，积累语言实践，指导学生感悟在选材上的的详略得当，激发学生创作的欲望及兴趣，让他们能学以致用，真正起到语文教学的目的。

四、教与学的准备学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习但查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学时间：2课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。

这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。

同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。

注意：与以前学过的喔。

2、引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。

A、（让学生看课文开头5行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。

C、（让学生看看课文方括号里的内容）。

剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

公仪休拒收礼物

10 公仪休拒收礼物教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写。

理解生字新词的意思。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

读中感悟人物内心活动，把握人物形象。

4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

5、学习独幕剧表演。

教学重点：有感情朗读课文,体会公仪休清正廉洁崇高品格。

教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。

教具准备：帽子、鱼等道具。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，今天，老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。

这篇课文的题目就是（板书：10、公仪休拒收礼物（独幕剧）齐读）。

同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，它是一出独幕剧。

2、介绍剧本常识。

1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。

本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。

（让学生看课文开头五行内容）3）剧本的主要内容是人物对话。

（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。

（让学生看课文括号里的内容）5）剧本的朗读只需读人物对话。

二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字词。

3、指名分角色读课文，师生评议。

4、讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三．再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？2、讨论交流。

第一部分（开头至“心满意足了”）第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三部分（从子明说“老师”至结束）四、默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各部分，联系段意，主动质疑。

1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？2）公仪休是怎样拒收礼物的？3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。

10公仪休拒收礼物(完美版)

• 再读课文，揣摩人物的形象和特点。特别注意括号中词、句的提示。
• 排练时，可以不受课文限制，灵活地增加一些语句和动作。
8/23/2021
作业超市：
（选做一题）
１.把本剧改写成记叙文。２.将《祁黄羊》改成剧本。
8/23/2021
观看独幕剧
8/23/2021
• 组词。 • 拒（）鲁（）堆（）腥（） • 距（）兽（）推（）醒（）
违犯法纪
如果犯法
吃不上鱼
现在自己买鱼一直有鱼吃
如你解果能释不给看同课学文听，吗把？公仪休不收鱼的原因
8/23/2021
从公仪休的话中，你能体会到什么？
• 从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。
8/23/2021
联系生活实际谈谈你的理解
• 子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？同学交流一下各自的看法。
• 由此可以看出，鲤鱼在当时是非
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感
到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
8/23/2021
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
想象：
无可奈何的管家此时会怎样想？怎样做呢？
8/23/2021
学生子明看着管家提着鲤鱼下场，心里 Nhomakorabea是纳闷，齐读
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”
8/23/2021
精读第三部分

10.公仪休拒收礼物

课后推荐：独幕剧：完璧归赵
公仪休拒收鲤鱼。
幕后有人高喊
有位管家求见
管家: (满脸堆笑地) 大人,我家主人说, 您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!
特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子.
管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？
管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
真的是这样吗？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休。
剧本的主要内容是人物对话。
独幕剧的特色
剧本开头五段介绍了时间地点人物
说明了人物表，时间，地点，服装，道具，布景 ( )用于说明人物表情动作，上下场浏览剧本主要内容是人物对话
[
我会认
jù lǔ zǎi duī
拒
拒绝
鲁宰堆
粗鲁宰相堆积
我会认
xīnɡ wéi fàn wù
腥
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?
第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。
时间：两千多年前的一天下午地点：公仪休家的客厅内
公仪休爱吃鱼
公仪休（回味似的）鲤鱼的味道实
.
在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
. ..
.. .. 只要天天有鱼吃，我也就心满意足 .. . . …. 了。
公仪休清正廉洁，不太富有
公仪休这么爱吃鲤鱼，但是鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？送给公仪休,他又是怎样做的呢？

公仪休拒收礼物

嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。
排演要求
• 再读课文，揣摩人物的形象和特点。特别注意括号中词、句的提示。 • 排练时，可以不受课文限制，灵活地增加一些语句和动作。

正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
10.公仪休拒收礼物
（独幕剧）
拒收腥味
鲁国违犯
宰相务必心满意足无可奈何
恍然大悟日夜操劳
呕吐
吐盛难
盛情难免
时间：两千多年前的一天下午地点：公仪休家的客厅内
人物：公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

四年级下册语文课件-课文10《公仪休拒收礼物》苏教版 (共15张PPT)

心满意足无可奈何
日夜操劳恍然大悟
剧本一般在开头交代时间、地点、人物,主要内容是人物对话,也叫台词。
剧本中[ ]主要交代舞台背景和人物活动情况等。
剧本中( )主要交代人物说话时的表情、动作等。
剧本的朗读只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
tù 呕吐吐
tǔ 吐痰
公仪休，春
秋时期鲁国的博士。由于才学优异做了鲁国宰相。
请同学们自由地读课文，要求： (1)读准字音，读顺句子。在不明白的词句下面做上记号。
(2)课文讲述了一个什么故事？
(3)你们发现这篇课文格式与我们以前学过的课文有哪些不同吗？
鲁国宰相拒收腥味呕吐违犯法纪务必难免盛情
没有矛盾冲突就没有戏剧。
老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
思考：
（1）你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢？
Байду номын сангаас（2）公仪休拒收的原因是什么？
“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”
“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”
鲤鱼
• 春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后，人们用鲤鱼传达家信，编写“ 鲤鱼跳龙门”一类的故事，传达吉祥如意的祝福。
• 由此可以看出，鲤鱼在当时是非常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤鱼。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

《公仪休拒收礼物》课文原文阅读

《公仪休拒收礼物》课文原文阅读[苏教版第八册课文]10公仪休拒收礼物（独幕剧）时间两千多年前的一天下午。

地点公仪休家的客厅内。

人物公仪休：鲁国的宰相。

子明：公仪休的学生。

鲁国某大夫的管家。

[幕启，子明正坐在席上读书。

公仪休由内室上。

公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

子明是的，鱼的确好吃。

公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？[子明下，一会儿工夫领管家上。

管家手提两条大鲤鱼。

管家（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

请你务必转告你家大人。

[子明不解地望了望公仪休。

管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。

子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。

[幕落。

[沪教版第五册课文] 29*公仪休拒收礼物（独幕剧）（独幕剧）时间两千多年前的一天下午。

地点公仪休家的客厅。

人物公仪休：鲁国的宰相。

子明：公仪休的学生。

鲁国某大夫的管家。

【幕起，子明正坐在席上读书。

公仪休由内室上。

公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来了一会儿，您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

10、公仪休拒收礼物

10 公仪休拒收礼物教学目的:1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。

教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。

教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。

养成教育训练点：培养学生从小要清正廉洁，拒收礼品的品质。

教具准备：多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目的：1．能分角色朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4．能初步把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

教学重点：学习课文的生字词，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

课前预习：一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。

2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。

3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：二、我来分分段：1.默读课文，标出序号，想想每个自然段写了什么。

第一段：第二段：第三段：三、我来品课文：1.读书中碰到的疑惑之处教学过程：一、揭题、解题1．今天，我们一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。

这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。

这篇课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。

出示课题：公仪休拒收礼物(独幕剧)2．学生读题后围绕课题质疑。

3．默读课文，边读边想：课文同我们以前学过的有什么不同的地方？4．结合学生的交流，相机进行剧本常识的介绍：独幕剧是一种小型的戏剧。

一般情节比较简单紧凑。

幕起表示幕布拉开，戏剧开始；幕落表示幕布闭全，戏剧结束。

本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物。

(指名学生朗读课文开头5行的内容) 剧本的主要内容是人物对话。

四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇

四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇公仪休拒收礼物篇一第一课时教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

读中感悟人物内心活动，把握人物形象。

2、学会本课生字，理解生字新词的意思。

3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

难点：理解公仪休最后一段话的含义。

一、揭题1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。

板书课题：10、公仪休拒收礼物（独幕剧）2、介绍剧本常识。

（1）播放课文分角色朗读的录音。

让学生听一听，和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。

方括号交代布景及人物活动。

括号交代说话时的语气、动作等。

）（2）独幕剧是一种小型戏剧，只有一幕，幕起开始，幕落结束。

本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物（让学生看课文开头五行内容）。

我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等（让学生看课文括号里的内容）。

读的部分就是人物对话，也叫台词。

剧本包括舞台说明和台词。

朗读时，只需读人物对话。

舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。

二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2、检查自读效果（1）指名分段读课文。

（2）说说课文讲了一个什么故事？3、自学讨论。

学生质疑：你有哪些不懂的问题，让我们共同讨论学习。

归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？三、精读感悟1、读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：a、嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

四年级下语文补充素材10公仪休拒收礼物_苏教版

四年级下语文补充素材10公仪休拒收礼物_苏教版公仪休，春秋时期鲁国人，官至鲁国宰相，因为廉政，不收礼物，守法而被流传后世，教诲的学生都专门有名。

拒鱼公仪休是鲁国的宰相。

据说，其在执国理政、肃清吏治方面颇有卓识。

然而，让他名垂青史的却是他嗜鱼而不收鱼的典故。

公仪休嗜鱼，因此有人给他送鱼。

一条鱼，算不上贿赂吧？但送鱼给相，即便别无妄图，也难逃行贿的嫌疑。

因为权重位尊的人，专门难得到纯粹的感情，去送鱼的人至少都怀着一个甚至一个以上的目的。

更况且，送鱼的人依旧别有用心的，如何说公仪休好这一口，投其所好，这是策略。

但，没想到公仪休会拒绝，因此问，你嗜鱼，何故不受？公仪休答了两句话，直白，老实，却给人颇多启发。

“以嗜鱼，故不受。

”就因为我喜爱吃鱼，因此更不能收。

不看下文，这话看起来有些道德克制的意味，就像君子爱财，但取之有道；喜爱美女，但仍要发乎情，止于礼。

能有这番岿然不动的自律功夫，因此了得。

只是，能如此不食人间烟火地克制欲念，看起来专门难。

更况且这些送鱼的人，可能依旧亲戚朋友、旧识故交，甚至是交头换颈的哥们。

人不是生活在真空里，世情皆如此，公仪休当年也一定面临着少不诱惑，但他拒鱼，绝不是简单的自律，“柳下惠”是从来不存在的，之因此能“坐怀不乱”，是因为有着更深层的缘故。

今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？这才是公仪休拒鱼的真正缘故。

收了鱼，可能你知我知，神鬼不觉，生活光滑无痕，彼此相安无事。

但天下没有免费的午餐，鱼不是白送的，至少是送鱼者的感情投资，而投资差不多上要求回报的，且回报差不多上超值的，自己会因收鱼而陷入工作被动，甚至从此种下祸根；更严峻的是，万一君王明白了，龙颜大怒如何办？看你素日教育别人满口仁义道德，如何自己就贪赃枉法了？说不准一气之下罢免自己的官职；最糟糕的是，让同僚明白了，那同僚恰好和自己政见不和、有宿怨，甚至是死对头，一直对自己虎视眈眈，巴不得自己倒霉倒霉早完蛋，收了鱼，不是示人以丑、授人以柄吗？再说，政治上的敌人，哪个会是省油的灯？说不准由此小题大做，借收鱼一事制造事端，罗织罪名，将自己扳倒，取而代之，甚至杀头灭族斩草除根，置自己于死地而后快，也未可知！收下一鱼，可能惹火烧身，连安身立命的全然都丢掉，身为万人之上的一国之相，这么糊涂还行？公仪休明显是绝顶聪慧的，他自然是想到了这种种的可能——因为看得透，因此放得下，这种安分守己的自我约束和操纵，是定力，是修养，更是聪慧。

10.公仪休拒收礼物

公仪休拒收礼物(苏教版国标本小学语文四年级下第10课)

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10公仪休拒收礼物 陈艳

四下10.《公仪休拒收礼物》

公仪休拒收礼物

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公仪休拒收礼物

四年级下册语文课件-课文10《公仪休拒收礼物》苏教版 (共15张PPT)

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10、公仪休拒收礼物

四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇

四年级下语文补充素材10公仪休拒收礼物_苏教版

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