第3课__八国联军侵华战争导学案

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导学案：八国联军侵华战争

第4课八国联军侵华战争【学习模块】一、八国联军侵华1．目的镇压运动。

（战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，激起了中国人民的强烈反抗。

是当时反抗外国侵略的一支重要力量）2．时间、国家、人物（1）时间：年。

（2）国家：、俄、、、法、、意、奥八国。

（3）人物：侵略军由英国海军中将率领。

3．中国人民的抗争义和团战士协同清军英勇作战，在、等地阻击敌人。

4．列强罪行1900年8月，陷落。

慈禧太后携帝仓皇出逃，并下令剿灭义和团，派大臣与各国议和。

侵略者到处烧杀抢掠，无恶不作，对中国人民犯下了滔天罪行。

二、《辛丑条约》的签订1．时间：年9月。

2．内容（1）清政府赔款白银亿两，分年还清，本息共计亿多两。

（2）划定北京为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人居住。

（3）清政府必须保证永远禁止中国人开展的活动。

（4）拆除的所有炮台，从至铁路沿线要地允许外国军队驻守。

3．影响：《辛丑条约》是列强强加给中国人民的又一副沉重枷锁。

通过这个条约，西方列强从、、等方面进一步控制中国。

完全成为列强统治中国的工具，中国完全沦为社会。

【问题探究】【问题1】通过《辛丑条约》的具体内容，分析条约给中国社会造成的严重危害。

探究：①条约规定的巨额赔款，是帝国主义列强对中国的一次极大勒索，加重了中国人民的负担，加剧了中国人民的贫困，使清朝的经济长期受制于列强。

②划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，使清朝的内政外交，完全被洋人控制，以武力为后盾的帝国主义公使团成为清政府的太上皇。

③清政府保证严禁人民参加反帝活动，目的是要摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，使清廷成为洋人统治中国的工具。

④清政府拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许列强派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地，使帝国主义侵略军完全控制了京、津要地，中国在军事上失去了自主权，破坏了中国的国防安全。

总之，《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

清政府完全成为西方列强统治中国的工具，变成了“洋人的朝廷”。

华东师大版历史八年级导学案第3课《八国联军侵华战争》

第3课八国联军侵华战争导学案主备：审阅：班级：姓名：学习目标：1.了解19世纪末列强瓜分中国的狂潮，义和团运动兴起及八国联军发动侵华战争。

2.识记《辛丑条约》的主要内容，分析其危害性，从而认识《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

学习重点：掌握义和团的主要活动。

掌握《辛丑条约》的主要内容。

学习过程：导入新课明确目标学习过程生自读课文相关内容后，独立完成下列问题。

1.______年6月，八国联军开始发动侵华战争，8月，功陷清政府的都城______________。

2.1900年，义和团抗击八国联军的主要地点有_______，___________。

等3.列强掀起刮风热潮的主要目的是____________________________。

4.甲午战争后，清政府对外贷款的目的是_______________________。

5.标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊的条约_________________。

合作探究探究题目：阅读材料，回答问题：材料一：割香港岛给英国。

材料二：允许日本在通商口岸开设工厂。

材料三：清政府严禁中国民众成立或加入任何具有反帝性质的组织。

请回答：以上材料分别是在哪一次侵华战争后签定的？以这些战争和条约为线索，可以说明一个什么重要问题？阅读材料，回答问题。

材料一：慈喜太后在太原发布上谕，宣称：“此案初起，义和团实为肇祸之由，今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。

”她下令对义和团“严行查办，务净根株”。

材料二：假使义和团所使武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。

材料一中“此案”指的是哪一历史事件？清政府对义和团的态度如何？（2）根据材料二的内容，谈谈义和团在抗击八国联军侵华战争中的作用。

探究过程：自主学习：小组讨论，板演，展示。

展示讲解小结：（请将你探究的成果或感悟总结一下，简要地写在下面。

）巩固提升：1. 义和团的主要成员是（）A. 手工业者B. 城市贫民C. 贫苦农民和下层百姓D. 小商贩和运输工人2.列强掀起瓜分中国狂潮的主要目的是（）A．帮助清政府赔款 B。

八年级历史上册第3课《八国联军侵华战争》教案二

八年级历史上册第3课《八国联军侵华战争》教案二【内容标准】了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响.【教学目标】1、知识与能力：列强强占租借地，划分势力范围义和团兴起八国联军发动侵华战争义和团抗击八国联军八国联军入侵北京《辛丑条约》签订.2、过程与方法：通过综合分析：《辛丑条约》的签订与中国社会性质变化的关系，中国半殖民地半封建社会形成的主要过程.3、情感态度与价值观：通过了解甲午战争后中国面临亡国灭种，民族危机全面加深的史实，使学生产生“勿忘国耻”和“忧国忧民”的民族意识与爱国情结，并进一步认识帝国主义的侵略本质.【教学要点】重点：了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响.难点：分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响.【导入新课】复习上一课时重点知识导入.【新课探究】二、义和团运动性质：义和团运动是一场反帝爱国运动.口号：扶清灭洋斗争矛头：直指帝国主义侵略势力失败：被中外反动势力的联合绞杀三、八国联军侵华战争1、借口（背景）：中国爆发义和团运动，沉重打击了帝国主义.2、战争爆发：1900年，英、法、俄、美、德、日、意、奥八国联军发动侵华战争.3、八国联军在中国犯下的滔天罪行八国联军占领北京，烧杀抢掠，无恶不作.残酷屠杀义和团成员.4、义和团抗击八国联军5、拓展讨论材料：“无论欧美日各国皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一，故瓜分一事实为下策.”——八国联军总司令瓦德西给德皇的报告.讨论：（1）瓦德西对中国的侵略存在什么顾虑？提示：中国人民英勇抗争令侵略者畏惧.（2）是什么事件令瓦德西产生这种顾虑？提示：义和团抗击八国联军的一次次战斗，使帝国主义瓜分中国的迷梦彻底破灭.四、《辛丑条约》1、签订时间：1901年2、与清政府订约的国家：英、法、俄、美、德、日、意、奥、西、荷、比共11国.3、内容：P23①清政府赔偿白银4．5亿两，分39年还清.（以海关等税收作担保）②严禁中国民众成立或加入任何具有反帝性质的组织.（严禁人民参加反帝活动）③大沽和北京通海沿线炮台一律拆毁，允许各国在此沿线的战略要地驻兵.划定北京东交民巷为“使馆区”，由各国派兵常驻.（不准中国人居住，成为“国中之国”）⑤改总理各国事物衙门为外务部，班列六部之首.4、影响（严重危害）：①《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重的负担.②严重损害了中国的主权.③从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具.④中国完全沦为半殖民地半封建社会.5、《辛丑条约》是赔款最多的条约.6、清政府保证严禁人民参加反帝活动，说明清政府成为帝国主义列强统治中国的工具（清政府已成“洋人的朝廷”）.【总结巩固】通过这两节课的学习，让学生了解了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响，进一步认识帝国主义的侵略本质.【真题训练】1、规定中国人不准居住的在东交民巷不平等条约是（D）A《南京条约》 B《北京条约》 C《马关条约》 D《辛丑条约》2、标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊的条约是（D）A．《南京条约》B.《天津条约》C．《北京条约》D．《辛丑条约》3、《辛丑条约》鉴定后，中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊，这主要是指：（D）A.中国自给自足的自然经济完全解体B.帝国主义直接控制清政府的内政外交C.赔款数量大，清政府被帝国主义完全控制D.清政府完全成为列强的侵华工具4、八国联军攻陷北京后，慈禧太后带领仓皇逃跑的皇帝是（C）A．咸丰帝 B．同治帝 C．光绪帝 D．道光帝【教学实践与反思】。

八国联军侵华战争导学案

八国联军侵华战争导学案
主备人：朱美丽审核人韩兴才陈新
一、学习目标。

1、记住八国联军侵华的时间及组成联军的八个国家
2.了解八国联军侵华及义和团抗击八国联军的史实。

3.结合《辛丑条约》主要内容，分析《辛丑条约》的影响。

二、学习重难点
重点：《辛丑条约》的内容及其危害；义和团抗击八国联军。

难点：理解清政府对义和团态度的变化及其原因。

三、课前自主学习
（一）请看课本21—22页，独立完成1—2问题：
1.19世纪末，义和团运动爆发的主要原因是什么？义和团兴起地区、口号（前、后）分别是什么？
2八国联军侵华的时间及八个国家是什么？
（二）学生阅读课本22—23页《辛丑条约》一目内容，完成下表：
四、合作探究
“为什么说《辛丑条约》后，清政府变成了‘洋人的朝廷’”？（学生先分组讨论，再各组推荐代表发言，最后教师归纳总结。

）
五、学习小结（学生合作完成）。

【华东师大版】八上历史：第3课《八国联军侵华战争》教案

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第3课八国联军侵华战争导学案

第3课《八国联军侵华战争》导学案城北中学______班姓名：_______ 一、自主学习：[读课本并完成以下填空 10分钟] （一）读一读填一填：2 、_______年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥等11个国家签订了丧权辱国的《____________》。

主要内容：①清政府赔偿白银_______两，以海关等税收作担保；②清政府保证严禁_____________________；③清政府拆毁_____________，允许帝国主义国家派兵驻扎___________________要地； ④划定北京东交民巷为_________，允许各国派兵保护，不准中国人居住。

3、《辛丑条约》影响：①给中国人民增加了_____________，严重损害了_________________。

②从此，清政府完全成为__________________ 。

③中国_____ 沦为______________ 。

（二）质疑问难：【把不懂的问题写在此处】二、合作探究【小组内合作学习完成下列习题时间10分钟】：《马关条约》的签订，大大加深了中国的民族危机。

19世纪末，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮……■回顾--屈辱的岁月●填一填：下面是1840--1895年西方列强侵华史实，请把符号依照范例填到相应位置。

A 、鸦片战争 ①《马关条约》 a 、中国开始卷入资本主义漩涡 B 、第二次鸦片战争 ②《南京条约》 b 、中国半殖民地化程度进一步加深 C 、甲午中日战争 ③《北京条约》 c 、民族危机大大加深示例：B —③—b A — — C — —■直面--瓜分的狂潮●想一想：列强在华掀起瓜分狂潮后，经济、政治和精神上的侵略引起了中国人民的反抗，其中以义和团运动最具代表性。

因此，1900年八国借口义和团运动损害了他们的在华利益，发动了又一次的侵华战争。

“又一次的侵华战争”指的是什么战争？它发生的直接原因是什么？●议一议：“城破之日，洋人杀人无算。

八上历史：第3课《八国联军侵华战争》教案

3课八国联军侵华战争课题 3课八国联军侵华战争明确本课的教学目标、教学重难点根据教师提供的问题看书解决提取有效授课类型新授教学目标知识与能力了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。

了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因，培养学生探究学习、交流合作的能力。

过程与方法通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”“善学”“会学”“巧学”。

运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。

比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

情感态度与价值观八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。

我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

教学重难点重点八国联军侵华的史实，《辛丑条约》的主要内容。

难点《辛丑条约》的影响；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教学方法学生自学为主小组合作交流讲述法、讨论法、问题探究法多法并用教学手段多媒体课件教学图片课时安排 1课时教学过程导入八国联军洗劫北京城”视频短片，教师设问八国联军包括哪八个国家？它们为什么要发动对中国的侵略一、瓜分狂潮课件展示：图表资料――中国近代史上列强历次侵华战争、签订条约及中国人民不畏强暴、历次抗争的史料图片。

（教师边播放边讲解，并配以音乐，烘托气氛，激发学生主动学习探究的热情）师：甲午战争后，１９世纪末帝国主义侵略加深，掀起了瓜分中国的狂潮，也激起了中国人民的强烈反抗。

课件展示：《时局图》。

教师设计问题：看到这幅地图，你有什么感受？学生根据已有的知识，进一步归纳综合表达出来（列强的瓜分蚕食、清政府的软弱无能、落后就会挨打等），锻炼学生的能力，了解当时的形势。

历史八年级上册《八国联军侵华战争》导学案

研学
拓展提升
1、《辛丑条约》签订以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么？
2、《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？
示学
一、自学中的问题同学பைடு நூலகம்头展示。
二、研学中先对学然后群学小组讨论，得出共识后派一人在班级展示。
阅读20-23页内容，独自完成
从经济、政治、军事以及外交上来分析
A.向外国侵略者“借师助剿” B.允许外国公使进驻北京
C.向外国侵略者开放中国内地 D.保证禁止中国人民参加一切反帝活动
3、如果你担任历史记录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的东交民巷时，不应该出现的画面是（）
A.各国使馆林立 B.某国使馆在举办舞会
C.居住有大量的北京市民 D.驻扎有大量外国军队
──(法国)维克多·雨果
材料二侵略军攻陷北京后，“曾特许军队公开抢劫三日。……其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。”“(皇宫)最大部分可以移动之贵重物件，皆被抢去。──《瓦德西拳乱笔记》
1、材料一反映的是哪次侵略战争的劫掠景象?被劫掠的地点是哪里?主凶分别是哪些国家的侵略军队?
C.都有巨额赔款D.都是列强强迫清政府签订的不平等条约
2、近年来，历史题材的影视剧活跃荧屏。下列历史影片中，按先后顺序排列正确的是( )
①《虎门销烟》②《鸦片战争》③《走向共和》
④《火烧圆明园》⑤《甲午风云》
A．①②③④⑤B．①③②⑤④C．①②④⑤③D．③④⑤①②
二、材料分析：
材料一“在地球的另一角落里有着一个人间奇迹，它叫夏宫。……人们的想象力所能创造的一切几乎神话性的东西都体现在这座宫殿中。……有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是进行一场掠夺。胜利者窃走了夏宫的全部财富。……之后，他们双双拉着手，荣归欧洲。”

八年级历史(上)第3八国联军侵华战争

编号：1813 桃园第二中小学2013—2014学年第一学期八年级历史导学案班级姓名教师评价：主备人: 付耀伟审核：梁玉祥第3课八国联军侵华战争【学习目标】1、了解甲午中日战争后帝国主义瓜分中国的史实，掌握八国联军侵华的史实，掌握《辛丑条约》的内容及影响。

知道义和团反侵略斗争的史实。

2、自主学习，合作探究，不断提高填图制表、概括归纳、综合分析的能力。

3、激情投入，通过学习了解甲午战争后中国面临亡国灭种，民族危机全面加深的史实，使学生产生“勿忘国耻”和“忧国忧民”的民族意识与爱国情结，并进一步认识帝国主义的侵略本质。

通过清政府“痛剿”义和团，签订《辛丑条约》的史实，认识到清政府已完全沦为“洋人的朝廷”。

初步理解旧式民族反抗的作用和局限性。

【重点难点】重点：《辛丑条约》的内容和对中国的影响。

难点：鸦片战争以来中国社会性质发生的变化。

【使用说明与学法指导】：本学案一课时完成，首先用10分钟通读课本，同时结合导学案梳理、勾画课本基础知识，完成本课知识网络图，并写下我的疑问，记录在中间栏；其次，用15分钟进行学生课堂展示及点评（合作探究）；第三，用5分钟进行当堂训练，再用5分钟讲解；最后，用5分钟时间，老师紧扣近3年来涉及本课知识点的中考试题给学生以拓展提升（生先尝试回答师后补充纠正）。

【自主学习】（老师巡视、点拨学生）10分钟1、瓜分狂潮背景：经过：2、八国联军侵华①义和团运动背景：组成：活动地点：性质：②八国联军侵华战争借口：开始时间：参与国家：3、《辛丑条约》背景：备注签订时间：签订国家：条约的主要内容：【知识网络图】家长签字：【合作探究】学生展示、点评15分钟【合作探究一】为什么说清政府在《辛丑条约》签订后变成了“洋人的朝廷”？【合作探究二】《辛丑条约》的影响是什么？【当堂训练】(技能拓展应用，搭建晋级平台) 10分钟1、有人说阿古柏“一仆二主”，请问他的“二主”是指( )A. 英、法B. 美、俄C.英、美D.英、俄2、19世纪80年代初，代表清政府与俄国签订条约收复伊梨的是( )A左宗棠 B.曾国藩 C. 曾纪泽 D.李鸿章3、“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山。

八国联军侵华教案

八国联军侵华教案
教案标题：八国联军侵华教案
一、教学目标
1. 了解八国联军侵华的历史背景和原因。

2. 分析八国联军侵华对中国的影响。

3. 探讨中国的抵抗和反抗方式。

二、教学重点和难点
1. 了解八国联军侵华的历史背景和原因。

2. 分析八国联军侵华对中国的影响。

3. 探讨中国的抵抗和反抗方式。

三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频或实物展示，引导学生了解八国联军侵华的历史背景。

2. 讲授：讲解八国联军侵华的原因、过程和影响，引导学生思考和讨论。

3. 活动：分组讨论，让学生分析八国联军侵华对中国的影响，并提出自己的观点。

4. 深化：引导学生了解中国的抵抗和反抗方式，让学生思考中国人民的抗争精神。

5. 总结：对本课内容进行总结，强调中国人民的抗争精神和国家的自强不息。

四、教学手段
1. 图片、视频或实物展示。

2. 分组讨论。

3. 课堂讲授。

五、教学反思
1. 需要引导学生正确看待历史，了解历史对当今社会的影响。

2. 需要引导学生思考中国的抵抗和反抗方式，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

《八国联军侵华战争》导学案

八年级（历史）学科导学案二、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1.1900年春义和团发展到______ 地区。

斗争矛头直指___________ 侵略势力。

2.1900年6月，英、美、、、法、徳、、八国联军由___________ 率领，由大沽经天津进犯。

—月攻陷北京，慈禧太r后带领—___________ 仓皇出逃。

3.1901年，淸政府被迫签订《辛丑条约》：赔偿白银_______ 两，以______ 等税收作担保；淸政府保证严禁__________________________ :睹政府拆毁，允许帝国主义国家派兵驻扎沿线要地：划左为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。

4.《辛丑条约》签订后，给中国人民增加了新的沉重______ ,严重损害了中国的________ ，从此，淸政府完全成为 _______________ 的工具，中国完全沦为_____________________________ 社会。

三、合作探究思考：结合《辛11条约》的主要内容，你能谈谈这个条约给中华民族带来哪些危害吗？五、达标测评1.率领八国联军从大沽经天津向北京进犯的英国海军司令是（）A.瓦徳西B.西摩尔C.克林徳D.华尔2.下列关于八国联军侵华的表述，不正确的「是（）A.八国联军包括西班牙和荷兰军队B.曾在廊坊遇到顽强阻击C.攻占北京后进行烧杀抢掠D.最终迫使淸政府签订不平等条约3.淸政府完全成为帝国主义统治「中国的工具主要表现在（）A.向外国侵略者“借师助剿”B.允许外国公使进驻北京C.向外国侵略者开放中国内地IX.保证禁止中国人民参加一切反帝活动4.如果你担任历史记录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的东交民巷时，不应该出现的画而是r（）A.各国使馆林立.B.某国使馆在举办舞会C.居住有大量的北京市民D.驻扎有大量军队5.说一说近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？四、拓展延伸材料一“在地球的另一角落里有着一个人间奇迹，它叫夏宫。

第3课八国联军侵华战争

第3课八国联军侵华战争总第五课时1、知识与能力：列强强占租借地，划分势力范围义和团兴起八国联军发动侵华战争义和团抗击八国联军八国联军入侵北京《辛丑条约》签订。

2、过程与方法：通过综合分析：《辛丑条约》的签订与中国社会性质变化的关系，中国半殖民地半封建社会形成的主要过程。

【导入新课】复习上一课时重点知识，提示《马关条约》的影响导入。

【新课探究】一、瓜分狂潮1、列强控制中国经济命脉的方式（经济扩张）2、列强资本输出的形式（1）政治贷款；（2）投资设厂；（3）开矿筑路；（4）增设银行等等3、列强掀起瓜分中国的狂潮——强占租借地；划分势力范围。

4、德国强租胶州湾，开了列强强占租借地的先河。

5、19世纪末列强瓜分中国简表（结合《时局图》）6、香港沧桑百年（1）1841年英军占领香港岛；（2）1842年《南京条约》，英国割占香港岛；（3）1860年《北京条约》，英国割占九龙司；（4）1898年《展拓香港界址专条》，英国强租新界，租期99年；（5）1997年7月1日，香港回归祖国。

【总结巩固】通过这节课的学习，使学生了解民族危机全面加深的史实，使学生产生“勿忘国耻”和“忧国忧民”的民族意识与爱国情结。

第3课八国联军侵华战争（第二课时）总第六课时【教学目标】（参见上一课时）。

【导入新课】复习上一课时重点知识导入。

【新课探究】二、义和团运动性质：义和团运动是一场反帝爱国运动。

口号：扶清灭洋斗争矛头：直指帝国主义侵略势力失败：被中外反动势力的联合绞杀三、八国联军侵华战争1、借口（背景）：中国爆发义和团运动，沉重打击了帝国主义。

2、战争爆发：1900年，英、法、俄、美、德、日、意、奥八国联军发动侵华战争。

3、八国联军在中国犯下的滔天罪行八国联军占领北京，烧杀抢掠，无恶不作。

残酷屠杀义和团成员。

4、义和团抗击八国联军四、《辛丑条约》1、签订时间：1901年2、与清政府订约的国家：英、法、俄、美、德、日、意、奥、西、荷、比共11国。

八年级历史上册第3课《八国联军侵华战争》教案

3）抗击八国联军：廊坊狙击战、天津保卫战。义和团围攻西什库教堂和东交民巷使馆。
4）失败：慈禧太后在西逃途中，命令清军对义和团进行残酷镇压。在中外反动势力的联合绞杀下，义和团运动失败。
5.性质：农民阶级的反帝爱国运动
6.结果：在中外反动势力的联合绞杀下失败
7.特点：
1）最大的特点在于它的自发性。从1898年秋山东人民反洋教开始，到l900年6月担负抗击八国联军的任务而进入高潮，始终没有制定具体的斗争纲领，也没有形成统一的领导力量。
④义和团提出的“扶清灭洋”，容易放松对清统治者的警惕，也带有盲目排外性质。
综述：农民阶级的局限性。
2）客观上：中外势力联合力量强大。
10.启示：旧式的农民革命不能救中国
四.八国联军侵华战争
1）原因：义和团运动兴起，为镇压中国人民的反抗
2）过程：天津——北京
3）结果：中国战败
4）条约：《辛丑条约》
5）影响：中国半殖民地半封建社会秩序确立
二.列强掀起瓜分中国的狂潮
1.背景：甲午战争之后，列强对华侵略进入新阶段，加紧对华资本输出。
2.开始的标志：德国抢占胶州湾
3.表现：
1）政治上：强占租借地，划分势力范围
2）经济上：政治贷款，投资设厂，开矿筑路，增设银行
4.破产：义和团运动的兴起
三.义和团运动
1.背景
根本原因：民族危机加深
直接原因：洋教势力猖獗
《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。
总结：
1）第一次鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争的背景，，过程，结果，影响。
2）比较《南京条约》，《马关条约》，《辛丑条约》的内容，政治，经济，文化等方面以及影响。

八年级历史上册第3课八国联军侵华战争教案2 华东师大版

八国联军侵华战争新课标教学目标1、了解八国联军侵华战争的史实2、结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

教学重点《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响教学难点中国是如何一步步完全沦为半殖民地半封建社会的教学用具多媒体教学方法自主学习法归纳综合法教学过程【导入新课】回忆中国近代史上中国步入半殖民地半封建社会的过程，总结三次侵华战争，三批侵华条约，并比较对中国社会的影响。

【自学提纲】（一）阅读课文独立完成下列题目1、甲午战争后，清政府急欲偿付对日巨额赔款，俄、法、英、德等国借机争相提供的贷款，进而通过、、，加紧控制中国经济命脉。

2、为了，列强你争我夺，纷纷强占“”，划分，掀起了瓜分中国的3、1900年6月，英、、、、德、、、、等八国借口中国“内乱”危及其在华的利益，组织联军，发动侵华战争。

4、1900年8月，北京陷落，挟持光绪帝仓皇西逃。

为了，维护，慈禧由仇外一变而为媚外，下令“痛剿”，并派员与各国议和。

5、1901年，清政府被迫同英、法、俄、美、德、日、意、奥、、、等11国签订《辛丑条约》。

6、《辛丑条约》是一个条约。

条约的签订，表明清政府完全沦为，中国完全沦为社会。

（二）小组讨论完成下列问题1.甲午战争后，帝国主义对华资本输出的主要形势有哪些？2.帝国主义瓜分中国狂潮的主要形势是什么？目的何在？3.香港问题是如何形成的？《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》 4、清政府对待义和团的态度前后为什么会出现如此大的反差？5、为什么说《辛丑条约》是一个空前屈辱的不平等条约？6、《辛丑条约》内容中，哪些最能表明清政府完全沦为帝国主义侵华的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会？【连线中考】1.（江苏宿迁中考）对下面图示解读准确的是（）A ．中国逐步沦为半殖民地半封建社会过程B ．中国逐步走出半殖民地半封建社会过程C ．中国民族工业曲折发展历程D ．中国新民主主义革命历程 2．（江苏徐州中考）《辛丑条约》签订后，一本启蒙读物中这样写道：“这中国，哪一点我还有份；这朝廷，原是一个名存实亡!替洋人，做一个守土长官……”这说明《辛丑条约》的签订使中国（） A ．开始沦为半殖民地半封建社会 B ．大大地加深了半殖民地化程度C ．完全沦为半殖民地半封建社会D ．开启了中国近代化探索的进程3．(江苏南京南京中考)“第八款大清国国家应允将大沽炮台及有碍京师至海道之各炮台，一律削平……”该条款出自 ( ) A ．《南京条约》 B ．《北京条约》 C ．《马关条约》 D 、《辛丑条约》作业布置本课小结1、八国联军侵华的结果2、《辛丑条约》的内容、影响。

初中八年级历史上册第3课八国联军侵华战争名师教案华东师大版

第3课八国联军侵华战争〖课程标准〗了解八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》的主要内容分析其对民族危机加深的影响。

〖教学目标〗知识与能力了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。

了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因，培养学生探究学习、交流合作的能力。

过程与方法充分挖掘本地乡土历史资料，将“青岛的总督府、教堂”等资料引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。

通过由学生主讲、编“顺口溜”、表演“山东快书”、动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”“善学”“会学”“巧学”。

运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。

比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

〖教学重点难点〗重点八国联军侵华的史实，《辛丑条约》的主要内容。

难点《辛丑条约》的影响；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

〖教学准备〗课前布置任务，学生从教科书、互联网、课外读物、影视作品当中搜集有关义和团的资料；搜集有关青岛德占时期的资料。

教师根据课文内容及搜集的资料，制成多媒体课件。

〖板书设计〗借口义和团运动↓过程廊坊、杨村阻击战↓围攻外国使馆、教堂暴行↓结果《辛丑条约》1901年中国完全沦为半殖民地半封建社会〖教学过程〗复习导入先看一段资料片――中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆胜利的资料。

师：提出问题：同学们由此想到了什么？学生根据已有的知识经验进行发散思维，展开小组讨论。