11我的叔叔于勒(定)
我的叔叔于勒作文(精选13篇)
我的叔叔于勒作文(精选13篇)我的叔叔于勒作文1我和父母、两个姐姐一起住在哈佛尔，家里经济十分拮据。
那个时候，每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边散步，期待能与于勒相遇。
他是我们全家的希望。
于勒，是父亲的弟弟。
他年轻时行为不正，将钱财挥霍一空。
后来，人们打发他到美洲去。
不久后，于勒就來信说赚了钱。
他一下子成了父母口中正直、有良心的人。
十年之久，再也没有于勒的消息。
那个时候，有个公务员在看了于勒叔叔的信之后，终于决定和二姐结婚。
他们举行婚礼后，我们全家乘船去哲尔赛岛游玩。
在船上，父亲从一个衣衫褴褛的老水手处买牡蛎，发现他特别像我的叔叔于勒。
经过打听，父母确认那个又老又穷的人就是于勒，他沮丧狼狈地告诉母亲这个消息，母亲暴怒，在我们面前咒骂于勒是“贼”“流氓”。
为了躲避于勒，我们回程时，改乘圣玛洛船。
我的叔叔于勒作文2自上次遇见于勒叔叔之后，父亲再也不去栈桥上了，母亲有时还会自言自语的嘟哝着什么。
我们全家就这样平静的过了三年。
然而，在一个星期天，我父亲意外的收到于勒叔叔的来信，信中说，他马上就要回哈佛尔……“不要相信这家伙的谎言!一个穷光蛋!”母亲咬牙切齿。
父亲有些犹豫，对于勒弟弟亲情的渴望和对于勒一事无成的落魄的失望交织在一起。
但父亲还是默默的、决然的把信烧了。
随后的一天，爸爸正在屋里忙活。
一位穿着很体面的绅士模样的男子走进来，还提着两只大大的旅行包。
一放下行李，就急切的想去拥抱父亲，父亲本能的往后退了一步，他正在奇怪这个哪里来的陌生人?“哥哥，我是于勒呀!”他又对着父亲伸出双手。
“于勒?”父亲迟疑的望着弟弟。
这还是原来的于勒吗?他还在卖牡蛎?他发财了?变得阔绰了?终于，父亲还是认出了他的弟弟，他俩紧紧拥抱在一起。
母亲在一旁惊呆了!我的叔叔于勒作文3夕阳西下，他转过身来。
他们怎么也想不到，眼前这个衣衫褴褛，穷困潦倒的人就是他们心心念念，日日盼望的于勒叔叔——镇上唯一一个百万富翁!菲利普一家霎时成了夕阳下的庄稼人，一个个流淌着滚热的鲜血，跳动着炽热的心脏的庄稼人。
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文我的叔叔于勒是一位年轻有为的律师，他为人正直、义气，具有高度的责任感和敬业精神。
虽然他年纪不大，但已经成为了当地一位备受尊敬的法律专家。
于勒是我家的元老，和爸爸妈妈一样，是一位律师。
小时候，我常常听到他和爸爸妈妈谈论一些法律问题，虽然我不明白其中的意思，但能感受到他们的工作对社会的重要性。
随着年龄的增长，我对法律逐渐产生了兴趣，并决定将来也要像叔叔那样成为一名优秀的律师。
叔叔不仅在工作上给予了我很多的指导和帮助，还关心我的学习和生活。
每逢假期，他都会陪伴我进行各种有意义的活动。
一次，他带我去参观了法院，让我近距离地接触法官和审判，了解司法的运作机制。
他告诉我一个有趣的故事，讲述了一位正直的法官在面对不公正的案件时，勇敢地站出来维护法律的事迹。
从那以后，我更加坚定了要成为一名律师的决心。
叔叔还教会了我如何应对各种挑战和困难。
无论是在学习中遇到的难题，还是面对社会上的诱惑，他总是鼓励我勇敢面对，坚持自己的信仰。
他告诉我，成功需要付出努力和坚持不懈的奋斗，只有通过不断的努力和积累，才能实现自己的目标。
叔叔的影响对我来说意义重大。
他不仅是我学习上的良师益友，更是我的榜样。
他的职业道德和为人处事让我敬佩不已，我时刻都希望能够像他一样做一个对社会有贡献的人。
今年暑假，叔叔和我一起策划了一场法律讲座，邀请了一些专业律师和法官来给我们讲解法律知识，并通过模拟法庭的方式让我们学习如何辩护和辩论。
这次活动让我更加深入地了解了法律的魅力和挑战，也让我对将来成为一名律师充满了信心。
我的叔叔于勒是我学习和成长的引路人，他给予了我无私的关爱和指导。
他的事迹和影响让我明白了什么叫做责任、什么叫做正直，也让我明白了追求梦想的重要性。
我将永远感激我的叔叔于勒，并以他为榜样，努力学习，成为一名对社会有贡献的人。
【教育资料】《第11课 我的叔叔于勒》学习精品
《第11课我的叔叔于勒》章节名八年级语文下册第三单元《我的叔叔于勒》学科语文适合班级八年级授课时间两课时设计者所属学科初中语文教材分析莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，是初中语文小说教学与欣赏的佳作。
这篇佳作篇幅较长，构思巧妙，情节曲折，主题深刻，人物形象鲜明。
通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。
故事虽然离我们年代较远，但很贴近生活，从质朴的语言和平凡的故事中，学生能揣摩人物的性格，理解作品的主题。
因此在教学中宜采用读议结合的方法，由浅入深地让学生逐层阅读，教师做适当的点拨。
可通过研读关键句段，培养学生探究，赏析能力，使学生明白菲利普夫妇对于勒态度前后变化的原因是什么，从而深刻理解小说主题，明白作者的意图，以达到教与学的琴瑟和鸣。
课程解读新课程标准主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。
对于小说的教学，要以培养兴趣为主，尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力的培养。
因而本课设计主要以体现新课标为主，保证教学在以学生课堂教学中的主体地位及激发学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的教学模式实现教学目标。
学情分析在此之前，学生刚刚学了两篇小说《故乡》与《孤独之旅》，已经基本具备了阅读小说的能力。
再者初三的学生，他们对阅读与讨论已具有较高的水平和兴趣。
另外对于小说的人物、情节等学生已有一定的知识储备；对人物描写的各种方法，也具备较好的文本解读能力，再加上思维活跃，喜欢表现，口语表达能力较强，所以理解本篇文章困难不大。
教学目标认知目标：1．学习通过语言、动作、神态等人物描写方法揭示人物心理，刻画人物性格，塑造鲜明的人物形象的写法。
把握不同人物形象的性格特点2．理解并掌握小说的主题与作者的写作意图能力目标（投影）训练语言表达、阅读体验与阐述个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，培养书面表达能力与总结学习心得的能力。
11我的叔叔于勒
R版 九年级上册
新课导入
在法国的海港城市哈佛尔，生活着菲利 普一家人。每逢星期日，他们都要衣冠整 齐地到海边栈桥上去散步。而这时，只要 一看见从远方回来的大海船开进港，菲利 普总要说他那句永远不变更的话： “唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人 多么惊喜呀！”
这个于勒到底是怎样 的一个人呢？为什么全 家人那么热切地期盼他 回来呢？
不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去 奋斗，去努力，去争取。
对弱者应多付出爱心、同情心，要树立 正确的人生观。
在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。
课堂小结
同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩 的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社 会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关 系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫 妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和 自私。观照生活，思索人生，我们找到了 健全、美好心灵的答案。
字词积累
拮（ jié ）据
褴（ lán ）褛（
阔绰（chuò ）
诧（ chà
）异
栈（ zhàn ）桥 lǚ ） 撬（qiào )开 煞（ shà ）白
嘟囔（ nāng ）
课文朗读
整体感知 于勒的变化 贫
菲利普 夫妇对 于勒的
称呼
坏蛋 流氓 无赖
菲利普夫妇 的态度变化
恐怖
富
贫
正直的人 有良心的人 好心、有办 法的人
主人公（明线）
判定标准
判定作品中的某一人物是不 是主人公，关键看这一人物形 象是否体现了作者的创作意图 和作品所要表现的主题思想。 小说的故事情节虽然都是紧紧 地围绕于勒的命运展开的，但 是，于勒只是小说中的线索性 人物，作者设置他是为了组织 材料，结构故事，推动情节发 展的，并不是靠他来揭示主题。
《我的叔叔于勒》作文5篇
《我的叔叔于勒》作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文九年级上册教案：第11课 我的叔叔于勒
人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。
本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。
但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。
2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。
2.教材：准备课文文本，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
11《我的叔叔于勒》
11《我的叔叔于勒》教学设计教学目标1．梳理小说故事情节，理解主题。
2多角度分析人物，把握人物性格特点。
3．充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。
教学重难点1．感悟起伏曲折的情节及对比手法刻画人物。
2．体会文章主题，认识当今社会金钱与亲情的关系。
教学课时2课时教学过程第一课时一、课堂导入家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？答案就在这篇——《我的叔叔于勒》文章里。
二、作者介绍莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
世界短篇小说之一，契诃夫，欧.哼利，马克.吐恩。
他1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
三、字词检测（见投影）四、课前检测1．小说的三要素是什么？最主要的是什么？2．小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿构成。
3．描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、________和心理描写。
五、读课文，看图片，理清故事情节1．故事的开端：盼于勒2．故事的发展：赞于勒3．故事的高潮：见于勒4．故事的结局：躲于勒5.文中有哪些人物，各有那些特点？主人公是谁？通过那些描写刻画的？仔细读书勾画圈点第二课时一、课文分析1．请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。
同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后菲利普夫妇对于勒称呼的词语是：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
2．学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？教师指名回答后小结。
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。
：第11课《我的叔叔于勒》ppt课件
2．学习通过多种描写方式揭示人物心理、
刻画人物形象的方法。
3．理解文章表现的主题思想，把握作者
的创作目的。
自主学习
自由朗读课文，找出“我们”
一家对于勒的其他称呼。
理清故事情节。
对于勒的称呼
坏蛋、流氓、无赖 正直的人、有良心的人，好人， 有办法的人
小子，家伙，老流氓，贼，讨饭 的
思考这些称呼与小说情节有怎样的关联？ 于勒的经 济状况 贫 富 贫
菲利普夫妇
合作探究
问题1：莫泊桑写人物，不在外貌描绘 上下工夫，而是深入到人物的内心；这 内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述， 而是用人物的动作语言，让他们自己自 然的去表露。
请找出描写菲利普夫妇神情和言行 的语段，分析人物形象。
重点阅读23、25、27、28、31、 34、37、38、46等段落，抓住最具有 表现力的词句评说人物形象。
我的叔叔于勒
作者介绍
莫泊桑(1850--1893), 19世纪 后半期法国优秀的批判现实主义作 家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。 一生创作了6部长篇小说和350多篇 中短篇小说，他的文学成就以短篇
小说最为突出，是与契诃夫和
欧·亨利并列的世界三大短篇小说 巨匠之一，对后世产生极大影响。 被誉为“短篇小说之王”。代表作 有《羊脂球》《俊友》（也作《漂
）
嘟哝（ dū nong）
二、记一记
神色张皇 ：神色慌张。 随日期而增加。 与日俱增 ： 狼狈不堪 ：窘迫的样子。 郑重其事 ：认真严肃对待。
《我的叔叔于勒》是 一篇写亲情的文章，是一 篇写金钱的文章，是一篇 写金钱与人的关系的文章。 这是一篇经久不衰的经典 之作。
我的叔叔于勒
1．理解曲折的故事情节，把握文章脉络， 了解人物的性格特点。
人教版语文九上第11课我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》课文原文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒.唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
《我的叔叔于勒》作文优质6篇
《我的叔叔于勒》作文优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的叔叔于勒作文精选15篇
我的叔叔于勒作文精选15篇我的叔叔于勒作文精选15篇我的叔叔于勒作文1我的叔叔于勒一到美洲就坐上了一笔大生意。
不久就寄来信件说他已经赚得了许多的钱，并且希望他的努力可以改善我们的家境。
于是这封信就成为了我们家的福音，我这位叔叔在大家心目中的地位也上升了许多，每个星期日，我们都要到港口，去盼望于勒叔叔的到来，只要一看到喷着黑烟的轮船从天边驶来，父亲总是要说他那一成不变的话“唉！假如于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”我们全家为了庆贺二姐的结婚，打算到哲尔赛岛上去旅游一次，哲尔赛岛是我们穷人们最理想的旅行地点，去哲尔赛岛旅游成为了全家的心事。
后来我们终于动身了，上了船后感觉一切都变了。
父亲突然看见一位先生再请三位打扮很漂亮的女士吃牡蛎，一位衣衫褴褛的老年人将牡蛎递给那位先生，他们很文雅地将牡蛎迅速吃掉，剩下的壳扔回海里。
本来满满的一篮牡蛎，三分之二都被这位先生买掉了，将近十法郎。
父亲的心颤抖了起来，并满怀欣喜地靠近我们说：“我____那个绅士这么像于勒啊！”“哪个于勒啊？”母亲冲动地问道，“当然是我的弟弟于勒啊！”父亲答复到，“那肯定是于勒，我早就知道他是一个好人，他一定会帮助我们的”母亲说。
此时母亲已经忘乎所以，正准备与他接近，父亲将她拉住：“我最好是去找船长确认一下。
”母亲说：“这还用确认吗？他肯定是于勒，我可以百分之百确实定！假如你执意要去，我也不会拦着，不过最好赶快回来，我可不想错失与他洽谈置办别墅的好时机。
”父亲一会儿就回来了，欣喜假设狂地说：“哈哈！他就是于勒！”我们一家顿时目瞪口呆，天哪！于勒竟然变得这么有钱了！可是万万没有想到的是，当父母找到于勒并说明身份后，他竟然说不认识我们，这完全是看在了那三位女士的面子上才说的，父亲恼羞成怒，竟想打于勒，终于还是被我拉住了。
整个旅行被这突如其来的事情给破坏了，二姐的男朋友也因此分开了他。
当我们回去的时候乘坐了另一艘轮船，以免再遇见他。
我的叔叔于勒作文2在圣玛洛号上，父亲将“福音书”撕成了碎片，像扔那牡蛎壳一般抛进了一望无际的大海。
11我的叔叔于勒定稿
检查预习
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、与日俱增
插叙: 糟蹋钱、坏蛋、流氓、 逐于勒： 无赖、分文不值
正直的人、有良心、 发展： 赞于勒：
好心的于勒、有办法
高潮： 遇于勒： 脸色苍白、哆嗦、
躲于勒： 结局：
吞吞吐吐 、贼 、 流氓 换船
1.人物形象
(1)这篇小说运用多种描写方法刻画了菲
利普夫妇的性格特点。请填写下面表格。
语言品析
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
这是一句饱含讽刺意味的心里话。反映了“我”
对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六
亲不认的困惑、苦闷及不满。
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不 会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。” 这句话运用了神态描写和语言描写，刻画了“母 亲”得知希望化为泡影时，旧怨新恨一齐发作的 形象。她那自私、冷酷、唯利是图的性格特征跃 然纸上。
人物
于勒
谁是主人公？
暗线 见证人 陪衬人
“我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
主人公（明线）
判定标准
判定作品中的某一人物是不是 主人公，关键看这一人物形象是 否体现了作者的创作意图和作品 所要表现的主题思想。
小说的故事情节虽然都是紧紧地 围绕于勒的命运展开的，但是， 于勒只是小说中的线索性人物， 作者设置他是为了组织材料，结 构故事，推动情节发展的，并不 是靠他来揭示主题。
哪几个情节？
共写了菲利普夫妇巧遇于勒和躲避于勒两个情
节。
综合性运用。 学过本文之后，班级要开展“金钱，共同面对的话题” 语文综合性学习活动，请你积极参与。 【活动一】轻金钱，重亲情。 如果你是若瑟夫，当在船上碰到穷困潦倒的叔叔 于勒时，你将如何劝说父母，使他们和于勒相认？ 俗话说“骨肉相连”，于勒毕竟是你们的亲弟弟，我 的亲叔叔。假如日后我也像你们一样抛弃自己的亲姐 姐——你们的女儿时，你们会有怎样的感受呢？
11.《我的叔叔于勒》(确定)
人
学习目标
1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3、理解小说通过人物神态、动作、语 言、 心理描写刻画人物的方法，分析人 物形象。 4、认识资本主义社会人与人之间的关 系是“纯粹的金钱关系”（主题）。
整体感知
读准下列画线字的读音。 拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ）
文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表 现了他对于勒的同情？ ——若瑟夫
——给于勒10个铜子的小费
——心里默念“亲叔叔”
若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于 勤的冷 酷无情，他的心理活动是怎样的？
在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。表 现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六 亲 不认的困惑、苦闷和不满。 若瑟夫是一个什么样的孩子？ 善良纯真，心灵中亲情尚存
“我”这个形象具有什么作用？
“我”是小说事情叙述者，小说以“我” 的见闻来展开情节，起着穿线的作用。 在“我”身上，寄托着作者的理想。
作者在“我”的身上寄托了怎样的 理想？
品析人物的性格
菲利普
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
虚荣冲动 没有主见
克拉丽丝 若瑟夫
小气精明 临乱不慌
纯真、诚实、善良、慷慨
孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大 人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷 慨的,大人是刻薄的。
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况 当初行为不正， 糟蹋钱 赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失 租了一所大店铺， 做一桩很大的买 卖 于勒成了穷水手 对于勒的评价 坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖 正直的人， 采取的行动 打发他到美洲去
《我的叔叔于勒》作文6篇
《我的叔叔于勒》作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、工作计划、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, activity summaries, work plans, contract agreements, normative documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《我的叔叔于勒》作文6篇书写作文是一个让我们自由发挥情感的过程，可以让我们倾诉内心的情绪和情感，作文水平的高低可以反映学生的观察力、思考力、想象力和创造力等各个方面的综合素质，下面是本店铺为您分享的《我的叔叔于勒》作文6篇，感谢您的参阅。
《我的叔叔于勒》练习题及答案(2)
《我的叔叔于勒》练习题及答案(2)篇一：我的叔叔于勒答案11我的叔叔于勒第一课时一、新课导入大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
拮(jié)据栈(zhàn)桥煞(shà)白撬(qiào)开诧(chà)异．．．．．牡蛎(mǔ lì)别墅(shù) 褴褛(lán lǚ)阔绰(chuò)糟蹋(zāo tà) ．．．．．．．．2.查工具书，解释下列词语。
拮据:手头紧，经济境况不好。
端详：仔细地看。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容受窘的样子。
阔绰：排场大，生活奢侈。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3.作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1．自读课文，了解人物关系。
（1）“我”在文中的作用是什么？“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。
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四、拓展延伸 1、莎士比亚名言： “金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！只这一点点儿， 就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵 的，老人变成少年，懦夫变成勇士，这黄色的奴隶！ ” 。 请同学们在“莎翁”的名言上加入一句，使之既符合名言中的句式要求也 体现了本文的主要内容。 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美； 钱可以买到药物，但买不到 钱可以买到书籍，但买不到 ；钱可以买到纸笔，但买不到文思； ；钱可以买到献媚，但买不到 ； ；
拮据 贫穷 都是形容词，都表示经济困难，但也有区别。 “拮据”着重指钱 不够，很缺乏，多用于书面语言； “贫穷”指生活困难，钱物都 缺乏，多用于口头语言。 荒唐 荒诞 都是形容词，都可表示语言或行为不合情理，不合逻辑，但也有 区别。 “荒唐”着重指错误或不合理到使人奇怪的程度，也可指 行为放荡没有节制； “荒诞”着重指不真实，不近情理。
学习目标： 1、通过读课文，概述文章主要故事情节。 2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手 法刻画人物形象的方法。 3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤 裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。 学习重点 1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法； 2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。 学习难点 ： 了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认 识资本主义制度的丑恶本质。 一、导入新课。 现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱” ，由此，人类 对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面我想请一、 二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。(注 意表意清晰，观点明确) 过渡： （简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或 喜或悲的故事。下面让我们走近 19 世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故 事。 二、预习导学 1 在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 莫泊桑，法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义ຫໍສະໝຸດ 骨 肉 恰 如 陌 路 人
一 朝 相 逢 近 在 咫 尺
同 胞 好 似 摇 钱 树
十 年 思 盼 天 涯 海 角
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人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。——奥斯特洛夫斯基
（五）深入探究
1、本文的叙事线索是什么？
2、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒） ，那么 菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物 语言、神态、动作描写。 开头为： 回来的时候，我们换乘了圣玛洛船„„
人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。——奥斯特洛夫斯基
九年级语文导学案
主备人：余莉 课题 班级： 课型 小组： 自学+展示+竞赛 姓名： 评价： 知识链接： 法国作家巴尔扎 克在《高老头》中 说“没有一个讽刺 珠宝底下的丑 于勒 （结 恶。 ”的确，金钱 能够影响到人与 （开端） （发展） （高潮） 局） （5）层次分析： 人的关系，这不仅 在过去，在国外， 即使在我们现实 生活中，这也是一 个深刻的社会问 题。关于金钱对资 本主义社会人际 3、本文通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同 的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系 是赤裸裸的 关系。 （三）合作探究：人物形象分析 一、研读赏析第 25 到 38 段，分析人物写法，感知人物 形象 1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文 、俄国的 ，他的代表作有 》《 、 》 、 中做批注。然后我们来概括： 我认识了一个 （人物） ，你瞧， （描写方法） 。 示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认 出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着： ‘出大乱子了。” ’ 撬开（ ） ． ） 赚（ ）钱 不堪（ ． ． ）无赖（ ． ） 牡蛎（ ．． ） 栈桥（ ． ） 计较（ ． ) 煞（ ． ）白 2、分析明快个性化的语言 （1） “你们要不要我请你们吃牡蛎？” 莫名其妙 全力以赴 不速之客 （2） “啊！啊！原来如此.......如 此......我早就看出来 了！..........谢谢您，船长。 ” ） ） 运用了神态和语言描写。 （人物性格特点）的 （人物表现） ，运用了 、美国的 长篇小说《 《 》 。 》《 、 。 》中篇小说《 关系的影响，马克 思、恩格斯曾有过 精彩论述。 马克思、恩格 斯说“资产阶级撕 下了罩在家庭关 系上的温情脉脉 的面纱，把这种关 系变成了纯粹的 金钱关系„„它 使人和人之间除 了赤裸裸的厉害 关系，除了冷酷无 情的现金交易，就 再没有别的联系 了。 ” 马克思说： “货币能使各种 冰炭难容的儿女 亲密，迫使势不两 立的人互相亲 吻。 ” 由此可见，资 本主义社会维系 （3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新 拖累我们的„„ 人与人之间关系 的便是纯粹的金 钱。金钱能使冰炭 难容，势不两立的 （4） “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ” 2、请同学们快速默读课文。 （1）要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对 于于勒的称呼的词语圈点出来并写在下面。 （四）环境描写及作用 本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有 （2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的 称呼? 什么作用呢？ 人亲密起来，同 样，也能使亲密无 间的人形同陌路。 11、我的叔叔于勒 （3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中， 可以看 出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 于 勒：穷 富 穷 菲利普夫妇： （情节的每部分用一个字来概括） 教师引导小结： 于勒 于勒 于勒
2、小说的主人公是谁？为什么？
3、 “我”在整篇小说中有什么作用？
4、 小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来， 结局却是千方百计躲开于勒， 原因是什么？（结合情节分析）
5、通过这个故事，作者揭示了什么主题？下面是四种主题说。同级分析讨 论，说出自己的观点 “金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不 同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱 关系。 “同情”说：小说通 过对资本主义社会下层人物---------于勒被整个社 会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者 最深切的同情和怜 悯。 “虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态 度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。 “势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船 上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫 妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 我的观点：
（4） 学生根据上面的这条感情线索， 归纳出本文的情节。 作 家 能 写 尽 金 银
2、给加点字注音。 别墅（ ． 褴褛（ ．． 糟蹋（ ． ） 阔绰（ ． ） 拮据（ ．． ） 流氓（ ．
嘟囔（ ） ． 3、解释下列成语的意思。 与日俱增 狼狈不堪 悬崖勒马 十拿九稳 三、整体感知 1、请同学们快速阅读课文，复述故事情节。 （100 字以内）
钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到 钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平； 钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
词义辨析 恭维 恭敬 都含有“谦恭”的意思。 “恭维”是贬义词，是“为了讨好而赞 扬”的意思，可作动词； “恭敬”是褒义词，是“表示对长辈或 宾客严肃而有礼” ，一般作形容词。 恐怖 恐惧 都是含有“畏惧、害怕”的意思的动词。 “恐怖”多指生命受到 威胁而引起的恐惧，语义比“恐惧”重； “恐惧”指一般的惧怕， 语义比“恐怖”轻。 “恐怖”还可作名词， “恐惧”不能。