人教版小学语文五年级上册《 回顾 拓展六》 公开课课件_0
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人教版小学语文五年级上册《 回顾 拓展六》 优质课教学课件_0
放学了，我拿着这张试卷垂头丧气（神态描写）地一步，一步地走了
回去。此时的我好似一只被剪掉翅膀的小鸟，欲飞不能，好想找个树洞 藏起来。不知不觉，我来到了家门口，顿时犹豫了，心想：这要是被妈 妈呢知道了会怎么样呢？会挨一顿打还是骂呢？但有一点我可以肯定， 她会伤心……（心理描写）这样想着想着，突然听到了碗筷落桌的声音， 不争气的肚子“咕——噜”的叫了起来。我就轻轻地开了门，悄无声息 地踮起脚走了过去（。动作描写） 还是被妈妈看到了，问道：“今天怎么 这么晚回来？成绩怎么样？”我结巴着答道：“这次考试我——只考 了——三十一。”说完，我顿时泪流满面，泪珠使我原本干燥的面孔变 得湿润了。这时候，妈妈温柔地说：“别哭，妈妈不怪你。妈妈希望你 下次努力做得（更语好言！描”写）
母亲却已将钱塞在我手心里了, 大声对那个女人说: “我挺高兴他爱看书的!”
“我挺高兴他爱看书的”这一语言描写说明母亲十 分支持“我”买书、读书。为了满足“我”的愿望， 母亲不顾同事的劝阻。毅然将钱塞给了“我”。“塞” 这一动作描写的背后是母亲那深沉的爱和浓浓的希望。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
突出“我”明知家里生活拮据还要买书 的矛盾心理。
从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想 我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候， 我不但不帮助他，还给他雪上加霜。
这段心理描写表明母亲在深深地谴责自己， “不但......还......”是递进关系的关联 词，表明母亲觉得这样对待病中的孩子太不 近人情，足见她对儿子的关切。
母亲, 倘若你在梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山, 求它载着她的爱和悲哀归来。
我 们 在 这 个 单 元 中 学 到 了 哪 些 细 节 描 写 方 法 ？
回去。此时的我好似一只被剪掉翅膀的小鸟，欲飞不能，好想找个树洞 藏起来。不知不觉，我来到了家门口，顿时犹豫了，心想：这要是被妈 妈呢知道了会怎么样呢？会挨一顿打还是骂呢？但有一点我可以肯定， 她会伤心……（心理描写）这样想着想着，突然听到了碗筷落桌的声音， 不争气的肚子“咕——噜”的叫了起来。我就轻轻地开了门，悄无声息 地踮起脚走了过去（。动作描写） 还是被妈妈看到了，问道：“今天怎么 这么晚回来？成绩怎么样？”我结巴着答道：“这次考试我——只考 了——三十一。”说完，我顿时泪流满面，泪珠使我原本干燥的面孔变 得湿润了。这时候，妈妈温柔地说：“别哭，妈妈不怪你。妈妈希望你 下次努力做得（更语好言！描”写）
母亲却已将钱塞在我手心里了, 大声对那个女人说: “我挺高兴他爱看书的!”
“我挺高兴他爱看书的”这一语言描写说明母亲十 分支持“我”买书、读书。为了满足“我”的愿望， 母亲不顾同事的劝阻。毅然将钱塞给了“我”。“塞” 这一动作描写的背后是母亲那深沉的爱和浓浓的希望。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
突出“我”明知家里生活拮据还要买书 的矛盾心理。
从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想 我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候， 我不但不帮助他，还给他雪上加霜。
这段心理描写表明母亲在深深地谴责自己， “不但......还......”是递进关系的关联 词，表明母亲觉得这样对待病中的孩子太不 近人情，足见她对儿子的关切。
母亲, 倘若你在梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山, 求它载着她的爱和悲哀归来。
我 们 在 这 个 单 元 中 学 到 了 哪 些 细 节 描 写 方 法 ？
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意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间 要注重诚信。
2、孝在于质实，不在于饰貌（桓宽 《盐铁论·孝养》汉代）
----意思是孝敬父母在于内心充满 敬意与爱心，而不只在于礼节上做得 十分周全。
3、 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者， 不敢慢于人。（《孝经》）
----爱自己的父母，就不敢厌恶 他人的父母。敬自己的父母，就 不敢怠慢他人的父母。
《父与子》
德国作家：埃·奥·卜劳恩
作业：1.背会并默写日积月累。 2.读课外书《父与子》。
Hale Waihona Puke 4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）
----不淡薄名利无法明确志向，不排除 干扰静下心来无法实现远大目标。
关于诚信、孝敬、 立志的名言警句
关于诚信
1.一言既出，驷马难追。 （中国俗语）
2.坦白是诚实和勇敢的产物。 （美马克.吐温）
关于孝敬
1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人 之幼。——孟子 2.谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊） 关于立志
•说一说你搜集课文中 或课外书中类似的语
句，并说说这样写的好 处。
诚信 孝敬 立 志
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂) 孝在于质实，不在于饰貌。(桓 宽) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮) 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
(《孝经》)
1、 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） ----敦(dūn)，忠厚；笃(dǔ)，忠实。
描写人物动作的句子：
他坚定地站起身，向那片废墟走去。
“站”、“走”看出父亲的动作坚 定，父亲坚信自己的儿子还活着，在 等着他。父亲不轻言放弃，那是对儿 子深深的爱。
描写人物语言的句子：
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”
2、孝在于质实，不在于饰貌（桓宽 《盐铁论·孝养》汉代）
----意思是孝敬父母在于内心充满 敬意与爱心，而不只在于礼节上做得 十分周全。
3、 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者， 不敢慢于人。（《孝经》）
----爱自己的父母，就不敢厌恶 他人的父母。敬自己的父母，就 不敢怠慢他人的父母。
《父与子》
德国作家：埃·奥·卜劳恩
作业：1.背会并默写日积月累。 2.读课外书《父与子》。
Hale Waihona Puke 4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）
----不淡薄名利无法明确志向，不排除 干扰静下心来无法实现远大目标。
关于诚信、孝敬、 立志的名言警句
关于诚信
1.一言既出，驷马难追。 （中国俗语）
2.坦白是诚实和勇敢的产物。 （美马克.吐温）
关于孝敬
1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人 之幼。——孟子 2.谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊） 关于立志
•说一说你搜集课文中 或课外书中类似的语
句，并说说这样写的好 处。
诚信 孝敬 立 志
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂) 孝在于质实，不在于饰貌。(桓 宽) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮) 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
(《孝经》)
1、 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） ----敦(dūn)，忠厚；笃(dǔ)，忠实。
描写人物动作的句子：
他坚定地站起身，向那片废墟走去。
“站”、“走”看出父亲的动作坚 定，父亲坚信自己的儿子还活着，在 等着他。父亲不轻言放弃，那是对儿 子深深的爱。
描写人物语言的句子：
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”
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母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯
曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立 刻又陷入了忙碌……
这段话选自《 慈母情深 》，
这段话是对人物的
（
）描写。
名师P母PT课亲件 ：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 父亲：“这是什么？” 母亲：“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗， 精彩极了……” 父亲：“对不起，我自己会判断的。” “我看这首诗糟糕透了。” 母亲：“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公 司。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要 鼓励。” 父亲：“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
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他用长长的好看的脖子，支撑起那 么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无 一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳 光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让 他的同学们无端地想起，夜里它也会 亮的。
——节选自《草房子》
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细节 也许是回家后母亲的一声问寒问暖； 父亲在写完作业后的一句早点睡觉； 讲完题后老师问你是否听懂的眼神； 生病后朋友递来的一丝不苟的笔记
背影（节选）朱自清
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰难地穿过铁路。
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名师PP五T课年件 级语文上册
于细微处见精彩
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《地震中的父与子》
父母 之爱
《慈母情深》
《学会看病》
《“彩极了”和 “糟糕透了”》
五年级上册语文课件-回顾拓展六∣人教新课标
外貌描写
2.他坚定地站起身，向那片废墟 走去。
通过“站”、“走”这两个动作，看出父亲的 坚定。父亲坚信自己的儿子还活着，在等着他 。父亲之所以不轻言放弃，是因为他对儿子深 深的爱。
动作描写
3.“巴迪，真是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”
母亲对巴迪的诗赞美是对巴迪的鼓 励，是深深的母爱。
语言描写
五年级上册语文课件-回 顾拓展六∣人教新课标
2020/9/8
读读写写
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖 掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出 版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢 声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
交流平台
1.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃”这些词语 ，来表达母亲对“我”的爱。
《父与子》反映的是父子之间 有趣的故事，那个秃头的大胡子 爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个 留着刺猬头的淘气儿子，调皮、 聪明、可爱。《父与子》中的漫 画尽管没有一个字，却很容易读 懂，常使人发出会心的微笑。你 也找来读读吧！
拓展延伸 漫画《父与子》
日积月累 列举了一些诚信、孝敬和立志的名言警句。
兄弟敦和睦， 朋友笃诚信。
——陈子昂
兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
孝在与质实，不在于饰貌。 ——桓宽
孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在 于礼节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲 着不敢慢于人。
——《孝经》
2.他坚定地站起身，向那片废墟 走去。
通过“站”、“走”这两个动作，看出父亲的 坚定。父亲坚信自己的儿子还活着，在等着他 。父亲之所以不轻言放弃，是因为他对儿子深 深的爱。
动作描写
3.“巴迪，真是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”
母亲对巴迪的诗赞美是对巴迪的鼓 励，是深深的母爱。
语言描写
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2020/9/8
读读写写
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖 掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出 版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢 声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
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1.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃”这些词语 ，来表达母亲对“我”的爱。
《父与子》反映的是父子之间 有趣的故事，那个秃头的大胡子 爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个 留着刺猬头的淘气儿子，调皮、 聪明、可爱。《父与子》中的漫 画尽管没有一个字，却很容易读 懂，常使人发出会心的微笑。你 也找来读读吧！
拓展延伸 漫画《父与子》
日积月累 列举了一些诚信、孝敬和立志的名言警句。
兄弟敦和睦， 朋友笃诚信。
——陈子昂
兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
孝在与质实，不在于饰貌。 ——桓宽
孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在 于礼节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲 着不敢慢于人。
——《孝经》
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③ 当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当
然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我 愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一 个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功 课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！
PPT课件
√ 应（yīng yìng）允
√ 落落大方（lào luò）
luò（（落安叶家）落（户落）魄）
yīng（应该） （应当）
应
（应有尽有）
落 lào （落枕）
yìng（应答）（应急）
（落埋怨）
（应接不暇）
là
（落个字） （丢三落四）
学无止境。——荀子”
PPT课件
一字一句 一举一动 一颦一笑
恩大德的人。
在美国的一次偶遇让我悟出感恩的另一层意思是
对天天享受的这一点一滴的美好事物心存感激，并体现 在行动中。
PPT课件
6、请用一组排比句表达出你心中要感谢的内容。
我感谢， 父母给予我宝贵的生命，让我来到这个美丽可爱的世界； 我感谢， 老师对我耐心的教诲，让我懂得做人做事的道理； 我感谢， 同学对我无私的帮助，让我获得战胜困难的力量。
④我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓(dá)纸，哥哥在纸上写了八九行
字， 妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写 着“草丛里的野花开得好漂亮耶”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我 们讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语 句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他 们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为很愉快很美好的事，一字 一句地记录下来。啊，我终于明白了， 感恩不只是感谢父母及他人的关爱， 不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的这一点一滴的美好事物心存感 激，并体现在行动中啊！
然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我 愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一 个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功 课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！
PPT课件
√ 应（yīng yìng）允
√ 落落大方（lào luò）
luò（（落安叶家）落（户落）魄）
yīng（应该） （应当）
应
（应有尽有）
落 lào （落枕）
yìng（应答）（应急）
（落埋怨）
（应接不暇）
là
（落个字） （丢三落四）
学无止境。——荀子”
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一字一句 一举一动 一颦一笑
恩大德的人。
在美国的一次偶遇让我悟出感恩的另一层意思是
对天天享受的这一点一滴的美好事物心存感激，并体现 在行动中。
PPT课件
6、请用一组排比句表达出你心中要感谢的内容。
我感谢， 父母给予我宝贵的生命，让我来到这个美丽可爱的世界； 我感谢， 老师对我耐心的教诲，让我懂得做人做事的道理； 我感谢， 同学对我无私的帮助，让我获得战胜困难的力量。
④我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓(dá)纸，哥哥在纸上写了八九行
字， 妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写 着“草丛里的野花开得好漂亮耶”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我 们讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语 句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他 们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为很愉快很美好的事，一字 一句地记录下来。啊，我终于明白了， 感恩不只是感谢父母及他人的关爱， 不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的这一点一滴的美好事物心存感 激，并体现在行动中啊！
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切实体验 在你生病时，遇到困 难时，伤心 时， ……时，你的 父母为你做了哪些事？
你为父母做了哪些事？
我 们 在 做
什 么?? ??
我 们 在 做 什 么
我们在 做什
么????
我们在做什么????
反省…….
这样做能对得起父 母吗？我们有这样 的毛病吗？如果有 该怎样做？
古人是这样孝敬父 母的？
一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：
《挨杖伤老》
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，
他的母亲对他管教很严格，稍微有点过 失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他 都没有怨言不掉眼泪。可是有一天，伯 愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉 得奇怪，问道：“往常打你时，你都能 接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道： “往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还 有力气，身体健康，但是今天感觉不到 疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微 弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不 是疼痛不能忍受。”
为了孩子，
再苦点也 无所谓！
孩子，家里的活你 不用操心，
好好学习就行！
爸常说：苦点累点不算啥
女儿,小心晒坏了!
如今,爸爸的身体也不行了!
是您 身所 体承 上受 的的 重不 负仅
今天开学,生病的妈妈非要来送我
• 看了上面一组图片，你有什么感觉 和体会？
父母为我们操劳了一辈子， 我们应该感恩父母。
世上有一部永远也写不完的书 ——父母
• 同学们你们从哪里来？如 果没有你的父母，会不会 有你？
父母给了我们生命。
读图片上的 文字，理解 含义
• 上面图中的“他们”指的是谁？ • 是谁在教我们做事？ • 做了哪些事？ • 省略号表示什么意思？
当孩子有危险 时，父母会怎 么做？
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通过“疲惫的”、“吃惊地”这 些词语，来表达母亲对“我”的爱。
PPT课件
描写人物动作的句子：
他坚定地站起身，向那
片废墟走去。
通过“站”、“走”这两个动作， 看出父亲的坚定。父亲坚信自己的儿 子还活着，在等着他。父亲之所以不 轻言放弃，是因为他对儿子深深的爱。
PPT课件
描写人物语言的句子：
“巴迪，真是你写的吗？
——（俄）列夫.托尔斯泰 • 坦白是诚实和勇敢的产物。
——（美）马克.吐温 • 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永
难挽回。 ——（美）富兰克林 • 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅
PPT关课件于孝敬
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 幼。——孟子
• 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
• 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 —— 孔丘
• 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。— — 巴尔扎克
PPT课件
知识门
叩响知识大门 开启学习殿堂
书屋门 3
积累门 2
交流门 1
PPT连课件环漫画《父与子》是德国幽默大师 埃·奥·卜劳恩的不朽杰作。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫 画家在生活中的真实感受，父与子实 际上就是卡劳恩与儿子克里斯蒂安的 真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪 烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的 赤子之情与融融天伦之乐，永远地震 撼着人们的心灵。漫画充满了人性的 温情和幽默，把普通民众的生活通过 父子间的表露刻画的如此纯真。漫溢 着暖暖的人情味。
• 2、在文中、自己习作中或课外 书中找出类似的句子。
PPT课件 人物描写的好处：
1、 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
2、他坚定地站起身，向那片废墟走去。
PPT课件
描写人物动作的句子：
他坚定地站起身，向那
片废墟走去。
通过“站”、“走”这两个动作， 看出父亲的坚定。父亲坚信自己的儿 子还活着，在等着他。父亲之所以不 轻言放弃，是因为他对儿子深深的爱。
PPT课件
描写人物语言的句子：
“巴迪，真是你写的吗？
——（俄）列夫.托尔斯泰 • 坦白是诚实和勇敢的产物。
——（美）马克.吐温 • 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永
难挽回。 ——（美）富兰克林 • 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅
PPT关课件于孝敬
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 幼。——孟子
• 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
• 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 —— 孔丘
• 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。— — 巴尔扎克
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PPT连课件环漫画《父与子》是德国幽默大师 埃·奥·卜劳恩的不朽杰作。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫 画家在生活中的真实感受，父与子实 际上就是卡劳恩与儿子克里斯蒂安的 真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪 烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的 赤子之情与融融天伦之乐，永远地震 撼着人们的心灵。漫画充满了人性的 温情和幽默，把普通民众的生活通过 父子间的表露刻画的如此纯真。漫溢 着暖暖的人情味。
• 2、在文中、自己习作中或课外 书中找出类似的句子。
PPT课件 人物描写的好处：
1、 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
2、他坚定地站起身，向那片废墟走去。
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例句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 在红军眼里，弯弯曲曲，延续不绝的五岭山脉只是翻腾着的 细小波浪，气势磅礴的乌蒙山只是一个滚动着的小泥丸。这是一 种缩小夸张。 使Байду номын сангаас夸张时，往往有时还把把事物描绘得很大很大，那叫扩 大夸张。 例句：下午三点整，会场上爆发一阵阵排山倒海的掌声。
打开知识的羽翼，品味修辞的精妙， 畅游修辞知识的乐园，让我们开始在 修辞知识园快乐之旅吧。我们出发喽！
12.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （）
▲妙笔生花显身手
按要求写句子。 1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_______________ _________________________________。（改为比喻句） 2.天空中有一轮明月。（改为比喻句） ________________________________________________ 3.这是伟大的奇观。改为反问句） ________________________________________________ 4.河水哗哗地流着。（改为拟人句） ________________________________________________ 5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ________________________________________________ 8.高粱成熟了。（改为拟人句） ________________________________________________
敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海. 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年 轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿 看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不 住不看，我盼望出现什么奇迹－－－火突然间熄灭。我的心 像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利， 邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到 最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 盼望着，盼望着，叶绿了，花红了，草青了，春天的脚 步近了。是什么带来了春的气息？是剪刀一样的二月春风， 把青翠的柳条裁剪成美人的眉梢，是画笔一样的二月春风， 把清新的空气勾勒出甜甜的味道。春天带着清爽的春风,给我 们送来了美丽的花,吹绿了田野,碧绿的田野犹如大块的地毯. 春风在地毯上打着滚,撒着欢,舞蹈着.此时的田野变成了绿色 的海洋.
——走进修辞王国
修辞:现代汉语里，可理解为运 用语言的方式、方法或技巧规律 来“修饰言辞”，或者说话、写 作中 积极 “调整言辞”。其实，修 辞就是在使用语言的过程中，利 用多 种语言手段收到尽可能好的表达 效果。
火眼金睛会会“老朋友” :
读下面的片段，找出运用了修辞手法的句子，并说说它的具体作用。
▲妙笔生花显身手
“创新是一个民族生生不息的灵魂，学习 则是实现持续创新发展的源泉。我们不仅 需要学习，更需要创新学习。”
仔细观察下面的一幅画，请你做做小作家，拿起手中的生花妙笔，把这 美丽的景象写下来,写一个小片段，能用几种修辞就用几种。
想像是创造的翅膀，写作时想像好比是“思 想上的野马”，有了它，思路就开阔，思维 就灵活，语言就丰富，写文章时就能妙笔生 花！
例句：1.为了整个班，为了整个潜伏部队， 为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般， 趴在火堆里一动也不动。
2.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇 峰罗列，形态万千。
（4）设问：强调自问自答，设问能 引起注意，启发读者思考。
（5）反问：反问只问不答，答案已经暗含在问中， 加强语气，发人深思。
（6）夸张:就是把所要描写怕事物无限夸大或缩小内从 而给人留下深刻的印象。
第 1 站：读成语、辨修辞 。
岁月如流 一步登天
（比喻） （夸张）
莺歌燕舞
（拟人）
塞翁失马，焉知非福 （反问）
小组讨论：你还知道哪些运用了修辞的成语?
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （比喻、设问、拟人） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （拟人） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （比喻、夸张） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君? （反问）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1.豆大点的人也想造反。（ ） 2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
4.危楼高百尺，手可摘星辰。 5.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 6.学如逆水行舟，不进则退。（ ） 7.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ） 8.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 9.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ） 10.骆驼是沙漠之舟。（ ） 11.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
（2）拟人句：就是把人以外的 物当作人来描写，赋予它人的动作、 神态或思想感情。运用拟人，不仅 可以使描写的事物生动形象，而且 能传神地表达作者对所描写的事物 的感情。
（3）排比：排比利用三个或三个以上意义 相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词 组或句子并排，加强语言气势。使文章的节奏 感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
（1）比喻句：就是用一个具体的、浅显的、熟知的事物来
比方另一个抽象的深奥的、生疏的事物事。在判断比喻句的时 候我们一定要记住，比喻必须用在性质不同的两种事物上，而 且这两种事物必须有共同点。常见的明喻、暗喻、借喻三种类 型，我们也要把握好比喻词的使用，例如：像、好像、仿佛、 像……一样……，似的、成了、是。
小组讨论：你还知道哪些运用了修辞的古诗?
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▲当当小裁判
一、判断下列句子是否是比喻句，是的打上“√”。
①邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ） ②看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） ③蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） ④真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） ⑤旧上海是冒险家的乐园。（ ） ⑥我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） ⑦春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） ⑧她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） ⑨天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） ⑩这个地方我似乎已到过了。（ ）
打开知识的羽翼，品味修辞的精妙， 畅游修辞知识的乐园，让我们开始在 修辞知识园快乐之旅吧。我们出发喽！
12.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （）
▲妙笔生花显身手
按要求写句子。 1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_______________ _________________________________。（改为比喻句） 2.天空中有一轮明月。（改为比喻句） ________________________________________________ 3.这是伟大的奇观。改为反问句） ________________________________________________ 4.河水哗哗地流着。（改为拟人句） ________________________________________________ 5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ________________________________________________ 8.高粱成熟了。（改为拟人句） ________________________________________________
敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海. 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年 轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿 看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不 住不看，我盼望出现什么奇迹－－－火突然间熄灭。我的心 像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利， 邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到 最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 盼望着，盼望着，叶绿了，花红了，草青了，春天的脚 步近了。是什么带来了春的气息？是剪刀一样的二月春风， 把青翠的柳条裁剪成美人的眉梢，是画笔一样的二月春风， 把清新的空气勾勒出甜甜的味道。春天带着清爽的春风,给我 们送来了美丽的花,吹绿了田野,碧绿的田野犹如大块的地毯. 春风在地毯上打着滚,撒着欢,舞蹈着.此时的田野变成了绿色 的海洋.
——走进修辞王国
修辞:现代汉语里，可理解为运 用语言的方式、方法或技巧规律 来“修饰言辞”，或者说话、写 作中 积极 “调整言辞”。其实，修 辞就是在使用语言的过程中，利 用多 种语言手段收到尽可能好的表达 效果。
火眼金睛会会“老朋友” :
读下面的片段，找出运用了修辞手法的句子，并说说它的具体作用。
▲妙笔生花显身手
“创新是一个民族生生不息的灵魂，学习 则是实现持续创新发展的源泉。我们不仅 需要学习，更需要创新学习。”
仔细观察下面的一幅画，请你做做小作家，拿起手中的生花妙笔，把这 美丽的景象写下来,写一个小片段，能用几种修辞就用几种。
想像是创造的翅膀，写作时想像好比是“思 想上的野马”，有了它，思路就开阔，思维 就灵活，语言就丰富，写文章时就能妙笔生 花！
例句：1.为了整个班，为了整个潜伏部队， 为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般， 趴在火堆里一动也不动。
2.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇 峰罗列，形态万千。
（4）设问：强调自问自答，设问能 引起注意，启发读者思考。
（5）反问：反问只问不答，答案已经暗含在问中， 加强语气，发人深思。
（6）夸张:就是把所要描写怕事物无限夸大或缩小内从 而给人留下深刻的印象。
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岁月如流 一步登天
（比喻） （夸张）
莺歌燕舞
（拟人）
塞翁失马，焉知非福 （反问）
小组讨论：你还知道哪些运用了修辞的成语?
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （比喻、设问、拟人） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （拟人） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （比喻、夸张） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君? （反问）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1.豆大点的人也想造反。（ ） 2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
4.危楼高百尺，手可摘星辰。 5.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 6.学如逆水行舟，不进则退。（ ） 7.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ） 8.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 9.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ） 10.骆驼是沙漠之舟。（ ） 11.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
（2）拟人句：就是把人以外的 物当作人来描写，赋予它人的动作、 神态或思想感情。运用拟人，不仅 可以使描写的事物生动形象，而且 能传神地表达作者对所描写的事物 的感情。
（3）排比：排比利用三个或三个以上意义 相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词 组或句子并排，加强语言气势。使文章的节奏 感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
（1）比喻句：就是用一个具体的、浅显的、熟知的事物来
比方另一个抽象的深奥的、生疏的事物事。在判断比喻句的时 候我们一定要记住，比喻必须用在性质不同的两种事物上，而 且这两种事物必须有共同点。常见的明喻、暗喻、借喻三种类 型，我们也要把握好比喻词的使用，例如：像、好像、仿佛、 像……一样……，似的、成了、是。
小组讨论：你还知道哪些运用了修辞的古诗?
第3 站：巩固练习快乐堡
▲当当小裁判
一、判断下列句子是否是比喻句，是的打上“√”。
①邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ） ②看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） ③蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） ④真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） ⑤旧上海是冒险家的乐园。（ ） ⑥我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） ⑦春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） ⑧她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） ⑨天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） ⑩这个地方我似乎已到过了。（ ）