湖南省长沙市周南中学人教高一语文必修一课件第二单元第4课烛之武退秦师3

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人教版高中语文必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》教学课件(83张)(共83张PPT)

之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
辞：推辞
子：古代对人的尊称。
无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”
犹：
尚且
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公而：曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子才亦有不利焉！”许之。
然：然而。
是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。也，判断句的标志。
要重视文言文的学习
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——《论语》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃用之。 ——《礼记》
好的语言通畅的语言规范的语言（规律）
利用相同
文言文
抓住相异
现代文文言文该学些什Fra bibliotek？1、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成）
2、理解词语和句式：
（1）掌握常见实词在文中的含义. （2）了解常见的虚词的用法. （3）了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。
《左传》
诵读提示
关于烛之武烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正” （yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
•
——冯梦龙《东周列国演义》
《左传》的文学常识
1.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史
以：因为。
晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。五级爵位制。
于：对
无礼于晋：于晋无礼。
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。
军：驻扎。名词→动词
贰于楚：从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数→动

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公从之。之：代词，他。
析佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险
之中，如果能派烛之武去见秦伯，一
定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
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文
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
烛之武退秦师
题解
烛之武：人为名介，于郑姓国、大名夫之。间的“语之” 气助词。
退：
使动用法，使…… 撤退。
师：
军队，秦师：秦国军队。
介绍
《左传》，原名《左氏春秋》、《春秋左氏传》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称《左传》，与同为解说《春秋》的《公羊传》、《谷梁传》合称"春秋三传 "，是儒家经典“十三经”之一。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，以时间先后为序，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
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秦
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公元前630年
晋
晋
军
秦
新郑
郑
军
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第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，是故

人教版语文必修一第4课《烛之武退秦师》课件

烛之武退秦师
——《左传》
教教学学目目标标
1．掌握文中古今异义词、词类活用以及特殊句式。 2．翻译文言句子，体会人物说辞的语言艺术。 3．背诵课文。
教学重点识记文言现象
教学难点体会人物说辞的语言艺术
新课导入
俗话说，“有理还得有礼”。一番入情入理的话，不仅化敌为友，化干戈为玉帛，而且奇妙地离间了敌人，保全了自己。下面就让我们一起走进《烛之武退秦师》，感受一下春秋时期那刀光剑影，欣赏那惊心动魄的唇枪舌剑吧。
佚之狐慧眼识英才的伯乐。“若使烛之武见秦军，师
必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势也有充分的洞察力和预见性。
合作探究
体会人物对话的语气及特点。
可使学生认识到烛之武说理艺术的高妙。一是有理有据，有历史的回顾，有现实的分析。二是善于攻心，以退为进，从反面强调亡郑对秦带来的严重后果；从正面指出保郑对秦的益处；三是语言得体。本是求人，但不卑不亢，从容不迫，高屋建瓴，语重心长，诱使对方就范。可谓有理有利有节。从而化解了一场亡国危机。
归纳总结
① 结构线索：单线，时间为序。 ② 写法：详略分明，详写说辞，
略写情节。 ③ 表达：语言（对话）描写为主。
手法：行文伏笔照应故事情节曲折
方法指点释词译Leabharlann 要诀：实词看上下文虚词看语法
译法要诀：直译为主，
意译为辅。
——在经过一番拉拢勾引后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。
烛之武的游说艺术

人教版高中语文必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》课件(34张PPT)

04 烛之武退秦师
《左传》
情景导入
在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
（3）其
以其无礼于晋，且贰于楚也（代词，它郑国）
越国以鄙远，君知其难也（代词，这件事）
失其所与，不知（自己的
）
吾其还也（表商量语气，还是）
整体感知
（3）之
子犯请击之（代词，他们(秦军) ）是寡人之过也（结构助词，的）臣之壮也，犹不如人（主谓之间，取消句子独立性）何厌之有（结构助词，宾语前置的标志）
（1）处处为秦国着想。首先，烛之武开门见山地说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，承认郑国已经处于危亡之中。但烛之武却没有半句为郑国乞求的话。相反，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。
问题探究
（2）充分利用秦晋矛盾。
正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的厉害关系时，烛之武充分利用这一契机，进一步为秦君分析“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向未来，预言晋国此后的动向： “夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？” 指出秦国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，说辞戳到了他的痛处，终于使他下定决心，改变主意，退兵助郑。
整体感知

人教版语文必修一第二单元4.《烛之武退秦师》课件(共73张PPT)

积累——生活中的素材被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士，1950 年冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在“一穷二白”的土地上，创造中国的火箭、导弹事业。有人问他为什么归心似箭，他说：“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”有人问他，中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他的回答是：“外国人能干的，中国人为什么不能干！”钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国“比武”了，载人航天事业也进入世界先进行列。烛之武和钱学森虽然所处时代不同，但都有一颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释了爱国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能……
《左传》介绍
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官左丘明。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
《烛之武退秦师》连环画
解题
本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。

高中语文人教版必修1同步授课课件第2单元 4 烛之武退秦师(共38张ppt)

①辞曰：“臣之壮也，犹不如人。” 动词，推辞．辞 ②停数日，辞去动词，告别． ③不辞劳苦动词，推托． ①越国以鄙远，君知其难也动词，当做边邑．鄙 ②顾不如蜀鄙之僧哉名词，边远的地方． ③肉食者鄙，未能远谋形容词，浅陋．
①微夫人之力不及此连词，如果没有，如果不是．微 ②则名微而众寡．形容词，细小、轻微副词，暗暗地
秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。……夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。鉴赏明确：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来可分为五步：第一步，欲扬先抑，以退为进 (郑知之矣)；第二步，阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)；
③微闻有鼠作作索索．
④见其发矢十中八九，但微颔之副词，稍微、略微． ①以其无礼于晋连词，因为．以 ②敢以烦执事介词，拿、用． ③越国以鄙远连词，表顺承． ④若舍郑以为东道主介词，把．
பைடு நூலகம்
①今急而求子连词，才，表顺承．而 ②夜缒而出连词，表修饰． ③若亡郑而有益于君连词，表顺承． ①子亦有不利焉．语气词，表陈述 ②焉用亡郑以陪邻疑问副词，为什么．焉 ③若不阙秦，将焉取之疑问代词，哪里． ④以俟夫观人风者得焉．代词，之 ⑤永之人争奔走焉．兼词，于此
①君知其难也代词，他的．其 ②吾其还也副词，表希望的语气． ③以其无礼于晋代词，郑国．
5．词类活用 (1)名词作状语夜缒而出，见秦伯． (在夜里) (在东边；在西边)
既东封郑，又欲肆其西封．． (2)名词活用为动词晋军函陵，秦军氾南．． (3)动词活用为名词且君尝为晋军赐矣． (恩惠)

湖南省长沙市周南中学人教版高一语文必修一教案第二单元第4课烛之武退秦师

周南中学高中语文课程教案
课题
烛之武退秦师
主备课人
上课人
时间
年级
高一
班级
课
程
目
标
知识
与
能力
1．了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
3．赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
过程
和
方法
1．在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
第三段：说退秦师本段是全文的重点段落
《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的时代的社会历史面貌。
情感态度
与价值观
1．学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
课
文
分
析
一、重点
1分析烛之武能说退秦师的原因。2．掌握叙事的波澜起伏与详略得当。
3．从“志士.勇士.辩士”这三方面对烛之武人物形象进行分析.
二.难点
1.借助语境推断文言词语的意义。
2.初步接触文言中的特殊句式.
课
堂
教
学
设
1、晋郑彼邻，秦如攻打郑国，“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。当时，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，
2、秦立晋君（公元前651年）：晋献工卒，晋国陷入内乱。次子夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。

人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》优质课件

人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》课件（共3 6张PPT ）
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夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
省略句
夜：在夜里。名→状缒：用绳子拴着人（或物）从城墙上往下吊。
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状语后置
言于郑伯=于郑伯言
佚之狐言于郑伯曰：若：如果 “国危矣，若使烛之武见使：派秦君，师必退。”公从之。
师：军队
之：代词，他
翻译：
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，敌军一定会撤退。”郑伯同意了。
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春秋时期形势图
人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》课件（共3 6张PPT ）
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字词注音
秦军氾( fán)南
无能为( wéi )也矣共( gōng)其乏困
夫( fú )晋,何厌之有失其所与,不知（ zhì）秦伯说( yuè),与郑人盟
用：任用
翻译：
省略句而：才
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说： “我早先没有重用您，现在危急时才求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”（烛之武）答应了。
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子：古代对男子的尊称是：这过：过错然：然而许：答应
烛之武退秦师
学习目标
1.积累左丘明和《左传》的文学、文体知识，了解课文背景。

高一语文人教必修一第二单元4《烛之武退秦师》课件(共27张ppt)

四、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西
封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君
图之。
（秦晋未来不可期）
课外思考
佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武呢?
古今异义（古/今）
贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写）今有急而求子（对人的尊称，多指男子/儿子）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（出使的人/外出的人携带的随身物品）微夫人之力（那个人/尊称一般人的妻子）亦去之（离开/从所在地到别的地方与“来”相对的动作）乏困(缺少的东西/ 今义：疲劳)
击报复，又与晋国联盟。
秦晋出兵攻打郑国的原因？
晋
1.以其无礼于晋（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼
国
遇接பைடு நூலகம்他）
秦晋出兵攻打郑国的原因？
晋
1.以其无礼于晋（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼
国
遇接待他）
2.郑贰于楚（郑从属于晋的同
时又从属于楚）
秦晋出兵攻打郑国的原因？
晋
1.以其无礼于晋（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼
• 公侯伯子男；
• 无礼于晋：
• 姬重耳当年流亡期间就路过郑国，郑国国君认为重耳没有什么出息，因而没有理睬重耳。
• 晋文公，姬姓，名重耳，与周王室同宗，春秋时期著名的政治家，晋国国君，春秋五霸之一。晋献公之子，晋惠公（夷吾）兄弟。因其父立幼子为嗣，曾流亡国外19 年；后在秦国援助之下，于62岁时回国继位。在位9年去世。
③若不阙秦，将焉取之(疑问副词，哪里)
虚词
4、之 ①子犯请击之
他们（指秦军，代词是寡人之过也的，助词 ④臣之壮也，犹不如人

中学人教版高中语文必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》课件 (共28张PPT)

曰：“臣之壮也，犹
不如人；今老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围
之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。犹：尚且为：做（什么）
用：重用，任用
而：才（表顺承）是：这
过：过错
然：然而
（烛之武）许之
《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。（传：解释经文的著作）《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比《春秋》详细而具体。
子犯请击之，公
曰：“不可。微夫人
之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
之：代指秦军微：如果没有夫人：那人及：达到因：依靠而：却敝：损害所与：所结交的人。所+动知：通“智” 乱：混乱相攻易：替代武：战时应遵守的道义准则其：还是。表商量语气去：离开之：代郑国
烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？
“三巧”游说艺术：亡郑利晋阙秦 1、以“利”巧攻心理存郑利秦 2、以“害”巧析形势晋忘恩负义，贪得无厌 3、以“史”巧施离间
烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令
三点理由？
分析人物形象
烛之武深明大义
知难而上机智善辩
同一部史书按不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属纪传体、国别体、断代史。

人教版语文必修一第2单元：第4课《烛之武退秦师》ppt课件

( 连词，表顺承 ( 连词，表转折
焉 (1)子亦有不利焉． (2)焉用亡郑以陪邻． (3)且焉置土石． (语气词，表陈述 ) ( 疑问副词，为什么 ) ( 疑问代词，哪里 ) ( 代词，之 )
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(4)以俟夫观人风者得焉．
之 (1)公从之． ( 代词，指佚之狐的建议 ) (2) 臣之．壮也，犹不如人
第二单元 4 烛之武退秦师
栏目链接
1．走近作者
左丘明(生卒年不详)，______ 春秋时期鲁国史官。一说左丘为复姓，双目失明。一说单姓左，名丘明。一说他姓丘
名明，因其世代为左史官，人们尊其为左丘明。现在一般
认同第三种说法。相传曾著《左氏春秋》，又称左传》《春秋左氏传》《春秋内传》，与《公羊传》《________ 《谷梁传》同为解释《春秋》的著作，合称“春秋三传”，具有重要的史料价值。
没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的意愿，所以，秦、晋联合就是必然的了。
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3．文体常识
编年体史书是以________ 年代为线索编排有关历史事件的史书，它以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系，但也有不便于集中读者不易了解人物、事件的全貌。以编年体纪录历史的方式
以 (1)以其无礼于晋． (2)敢以烦执事． (3)若舍郑以为东道主． ( 连词，因为 ) ( 介词，拿，用 ) ( 介词，把 )
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而 (1)今急而求子． (2)夜缒而出． ( ( 连词，表顺承

高中语文人教版必修一课件：第二单元4 烛之武退秦师(优秀课件)

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高中语文必修1 第4课
③辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）的土地。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，这是郑国请求秦国退兵所施与的小恩小惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武又从秦、晋的历史关系入手，揭示出晋侯忘恩负义的本质，公开挑拨秦、晋两国的关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险。这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士” 形象是烛之武形象的核心。
《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
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高中语文必修1 第4课
作家简介
左丘明，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，是鲁国史学家。
左氏世为鲁国太史，左丘明约与孔子同时，而年辈稍晚。曾与孔子一起“乘如周，观书于周史”。他品行高洁，为孔子所推崇。后世称其为“文宗史圣”“经臣史祖”。第一部国别体史书——《国语》亦是他的作品。
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6
高中语文必修1 第4课
写作背景
1.秦、晋围郑原因秦、晋围郑发生在公元前630 年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年流亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是在公元前632 年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国（《左传·僖公二十八年》“向役之三月，郑伯如楚致其师”）。城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632 年5 月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”，但是最终也没能感化晋国。晋文公出于争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 2.秦、晋合作原因秦、晋两国联合围攻郑国，是因为秦、晋都要争夺中原霸权，均需要向外扩张。晋国发动对郑国的战争，自然要寻找得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，所以秦、晋联合亦成必然。

优秀课件高一语文人教版必修一课件-第二单元第4课《烛之武退秦师》 (共23张PPT)

• 思考：晋国攻打郑国的原因是什么？
• 答：“以其无礼于晋，且贰于楚也”。
• 公元前632年，晋、楚发生城濮之战，郑国曾经出兵帮助楚国，结果楚国战败，因而郑国结怨于晋。
• 问题2：晋国为何联合秦国？
• 秦晋之好：泛指两家联姻。
秦晋围郑示意图
第二段
• 1已：通“矣” • 是寡人之国也：判断句
• 第三招：分析历史，挑拨关系； • 第四招：推测未来，劝秦谨慎
• 烛之武说服秦伯退兵的关键是什么？
• 答：“阙秦以利晋”
第四段
• 1夫人：（古）那人（今）尊称自己及他人的妻子 • 2知：通“智”
整体把握
秦晋围郑临危受命说退秦师
晋师撤离
百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
读准字音
函（hán）陵
氾（fán）南
缒（zhuì）
微夫（fú）人之力
不知（ zhì ）
失其所与（yǔ）
阙（quē）秦
共（gōng）其乏困杞（qǐ）子
秦伯说（yuè）逢（páng）孙
• 1“晋军函陵”一句中词类活用的词？句式特点？
答：军（名作动）驻扎；晋军（于）函陵：省略句
• 2翻译佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 句式特点？
10共：通“供” 11乏困：（形作名）缺少的东西 12朝、夕：（名作状）在早上，在晚上 • 13何厌之有：宾语前置 • 14东：（名作状）在东边
• 15封：（使动）使…成为边界 • 16阙：（使动）使…减少
17利：（使动）使…获利 18说：通“悦”
春秋时期形势图• 第一招：欲扬先抑，以退为进； • 第二招：点名利害，动摇秦伯；

【名校】湖南省长沙市长郡中学人教版高一语文必修一课件：4《烛之武退秦师》 (共76张PPT)

夜缒（烛之武）而出（宾语）
敢以（之）烦执事（宾语）
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南
省略句
（烛之武）许之
（主语）
（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”
（主语）
（晋惠公）许君焦、瑕（主语）
夜缒（烛之武）而出（宾语）
敢以（之）烦执事（宾语）
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南
（介词）
倒装句
以其无礼于晋
且贰于楚也佚之狐言于郑伯若亡郑而有益于君何厌之有
古今异义
以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）
行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）
今有急而求子
古今异义
以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）
行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）
今有急而求子（您，多指男子/儿子）
越国以鄙远以烦执事微夫人之力
越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）
名词→状语
既东封郑，又欲肆其西封（在东边）
夜缒而出
朝济而夕设版焉
名词→状语
既东封郑，又欲肆其西封（在东边）
夜缒而出（在晚上，当晚）
朝济而夕设版焉
动词→名词
且君尝为晋君赐矣
动词→名词
且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
形容词→名词
越国以鄙远共其乏困
形容词→名词
越国以鄙远（远方，边远的地方）
倒装句
以其无礼于晋（于晋无礼── 介宾短语后置或状语后置）
且贰于楚也佚之狐言于郑伯若亡郑而有益于君何厌之有
倒装句
以其无礼于晋
（于晋无礼──
介宾短语后置或状语后置）
且贰于楚也
（于楚从属──同上）