多媒体技术在高中英语教学中的运用

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浅谈多媒体技术在高中英语教学中的作用

课件通过视听结合、动静皆宜的表现形式，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。学生不但
ห้องสมุดไป่ตู้
可以阅读文字、听录音、看图片和动画、做练习，还可以回答问题，加入对话以提高口语表达能力。其次，提高学生的学习兴趣，优化学习效率。兴趣是最好的老师，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。在一节课中，运用多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴
浅谈多媒体技术在高中英语教学中的作用
河南省安阳市第一中学刘璐
摘要：如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体技术引入英语课堂，是英语教学发展的必然趋势。教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。通过多种信息形式向学生提供信息，是最好的信息传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学方法，不仅是向学生传授知识，培养学习习惯，而且要发展语言交际能力。在能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。多媒体辅助教学给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原

多媒体在高中英语教学中的应用研究

２多媒体技术在英语教学中实践的重要性
２１多媒体技术除旧换新。带来新的教学模式．
机技能培训活动，有条件的话，也可考虑举行不同年级
的英语教师计算机技能评比活动，并给予优胜者一定的
传统的英语教学模式，俨然已经无法满足现在高中名誉和物资奖励，借此调动起英语教师进修计算机技能
要涉及模拟教学、听读演示、实时练习教学和个性化学和多媒体技术的能力，也成为每个人必备的素质之一，
习模式等。为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英更何况作为人类传播知识、缔造智慧的灵魂工程师的教语的教学课堂内，利用多媒体技术在高中英语教学中的师。但是，在实际教学工作中仍旧发现有很多英语教师有利作用，调动起高中生的学习热情和积极性，给高中在计算机应用能力上的确非常欠缺，多媒体使用能力也
生的好奇心和兴趣。当下的高中生接触的信息面比较广的积极性。同时，鼓励计算机技术比较优秀的教师，为
泛，获取信息的途径异常丰富，造成机技能辅导和帮扶。
多媒体技术，简称多媒体，指的是一种将计算机技都能根据自身的水平和需要，选择适合自己的学习方式术中的视频、图画、图像、声音、文字等方面中的两种与学习内容，利用这一平台进行拓展学习和能力深造。

多媒体技术在高中英语教学中的运用探析

进单人独考核与评价，以小组成员中成绩最低的作
动观察向教师引导下的主动观察转变，更新实验教学观察思路。：为小组每个人的成绩，此法可以有效地防止学生的掉队，激励大
观察是实验的第一步，也是创新的前提。我们所需要的不仅仅是家认真实验。
学生观察到的结果，更重要的是观察活动转化，这要求在平时的：总之，学生实验，是每个老师都应该关注和重视的问题，希望课堂实验中，不仅要求学生观察到与章节内容相关的现象，更鼓大家能用实际行动为我们高中物理实验的改革作出自己的一点
：物理实验与研究性学习相结合，可加强设计实验思想和方法的培
要想物实验正学生实探实验，把ｉ提学设计验力。探小的础由组出使理真成为的验，究的就要养，高生的实能在究组基上，小提
学生被动操作实验变为主动的情感体验过程，把实验室里的实验：研究性课题依靠学校资源平台及社会网络资源共享平台，在教拓宽为生活中的实验，把物理实验当做对知识的探索和发现的一师和社会的帮助下由实验小组根据资料，探究实验原理，编写实
、
可以利用多媒体设计新颖别致的导人。课堂导人是点睛之教师要做的就是扫除学生认知上的障碍，帮助他们填补知识链上
笔，是上好一节英语课的重要环节。可以利用网上的文字、图片、的空缺，从而调动学生的主动性和积极性。过去教师在教学中虽
让物理实验成为连接生活、社会、科技的最好切入口。很明显，：只性学习相结合，加强探索性实验教学，提高学生的实验思维能力。

高中英语教学中的多媒体技术应用

【作者简介】陈红玲（９９）安徽宿州人，１７一女，宿州第六中学英语教师。
１８１
２０年１０９０月
第１２卷・５期第
宿州教育学院学报
Ｍａｉｔｇｔｏｎｔｅ（定胜天）ｎｓｌｌｉｆａｒ．ｅｆｕ人
意义的教学就显得尤为重要。英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。表示语法概
Ｔｍｓａｉｍｎ（ｏｉｎｃｅａ．汤姆是个好人）ｍｎａｄｉ（ａｎｗｆ夫妻）ｅｔｅａｔｎｎｄｈｍｅ（ｈｃｐａａｉｉｓｎ船长和他的船员）
多媒体课件应具有科学性。教师设计课件的时候。应该根
明确教学目标，突出重点和难点。要从教件。使语言、图像和声音同时出现在课堂上。生动形象地展示据教学大纲的要求。
教材中的语言素材。增强了学生的视觉感官效果，了学生材和学生的实际出发．活跃根据教材内容结合文本图形、动画、视
学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量，多信息和高效率。一支粉笔、一块黑板的传统教学方式已不能满足当
今传授知识的需要。二、多媒体技术在英语课堂教学实践中的作用多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式。在教学过程中教师可以向学生呈现事先准备好的课
效的途径之一。
不符等问题。多媒体课件应具有新颖性。课件的制作在保持知识结构
２多媒体技术的应用有助于教师更加方便有效地教学．
多媒体课件是一种根据教学目标设计的辅助教学手段．完整性的同时要力求构思新颖，层次清楚，画面生动、形象、直如加入一些情景交际的Ｆａｈ这样既有艺术性又有欣赏ｌ，ｓ多媒体课件可适用于很多种教学情况：如。例课文内容量大而观，

多媒体技术在高中英语教学中的运用

在拥有多媒体教学设备的课室，教师可通过计算机
设计了有关古人航海的精彩的英文视频和彩色图片的幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，这样既节省时Ｐｗｒｏｎ，在授课起始，利用精美的英文视频和彩色间，又加大单位时间的授课，有益于提高教学效率。ｏｅＰｉｔ图片，用英语对航海作了简单介绍。并充分利用多媒体４多媒体网络教学有利于丰富课堂教学内容，提的优势，为学生创设良好的英语交际环境。并且鼓励不高学生的听说语言能力同层次的学生根据Ｐｗｒｏｎ上的问题用英语进行抢ｏｅＰｉｔ在外语多媒体网络教学课堂里，教师不仅可以开发答，答错时补答，课堂气氛相当活跃，教学效果很好。课本的内容，还可以利用已开发出的有关语言学习的材
／信息化教学／
ｉ．９９ｊｉｓ．６ｌ４９．０１２．６０３６／．ｓｎ１７一８Ｘ２１．２１１
多媒体技术在高中英语教学中的运用
刘国香
英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，作为学习主体的学生缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。
生机。

多媒体技术平台演绎高中英语听说教学

多媒体技术平台演绎高中英语听说教学随着信息时代的发展，多媒体技术在各个领域的应用越来越广泛，教育领域也不例外。

多媒体技术可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识，提高学习效率和兴趣。

其中，英语教育是一个非常重要的领域。

本文将就多媒体技术平台如何演绎高中英语听说教学进行详细阐述。

一、多媒体技术在英语教学中的重要性1.提高学习效率英语教育中，语音、语调等方面的训练对于学生的学习非常重要。

多媒体技术可以通过语音合成、录音等方式实现真人发音、口语训练等，通过视听、互动等方式，能有效的提高学生的语音和语调学习效率。

2.增强学习兴趣多媒体技术可以通过教育游戏、动画、影视等方式提高学生的学习兴趣。

例如，通过游戏化的方式让学生通过拖拽、连线等方式进行单词配对等任务，达到学习的效果。

同时，通过影视、动画等方式，让学生更直观地感受课文的情境和文化背景，更容易理解和掌握课程内容。

3.促进课堂互动多媒体技术可以实现学生与教师之间的互动，通过投影仪、显示器等设备呈现学生作业等内容，学生之间可以进行交流和展示，较传统的课堂模式更加生动活泼。

二、多媒体技术平台在英语听说教学中的演绎1.多媒体课件多媒体课件是一种支持多种媒体格式的教育课件，通过文字、图片、音频、视频等方式呈现教学内容。

在英语听说教学中，可以用多媒体课件辅助授课，通过图片、视频等方式模拟不同情境下的口语交流，让学生更直观感受英语的真实情境，提高口语学习效率。

2.语音合成与录音语音合成技术可以将文字合成为语音，与录音技术相结合可以实现真人发音、口语训练等。

通过这种方式，可以让学生更细致地了解发音和语调的差异，感受英语的声音韵律，达到更好的口语训练效果。

3.教育游戏教育游戏可以让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。

例如，学生可以通过拖拽、连线等方式进行单词配对等任务，同时可以与其他学生进行比赛，增强学生的学习动力。

4.影视教学英语的学习需要与其文化背景相结合，影视教学可以让学生更直观地体验英语的文化背景。

多媒体技术在高中英语听说教学中的运用

觉地获取语言信息，提高语言听说能力。多媒体技术将抽象
的、枯燥的内容转化为有趣的、可视的甚至可听的内容。便于学生产生形象思维，使其产生“ 身临其境” 的感觉，在教师的引导下进行仿真交际训练．锻炼其直接运用英语的能力．因而更能有效提高英语交际能力，同时加深对课堂内容的理解和巩固。（五）多媒体技术可以培养学生的自主学习能力。互联网是目前世界上最大的知识库、资料库．它拥有最丰富的信息资
．．
＿
多媒体技术在高中英语听说教学中的运用
慈曾美
（安徽师范大学外国语学院，安徽芜糊摘要：多媒体技术越来越广泛地应用于英语教学中。尤其对英语听说教学的影响较大。多媒体教学具有激发学生学习英语的兴趣、提高学生的英语思维能力和课堂教学效率、创造良好的语言交际环境、培养学生的自主学习能力等优势。还在听说教学中发挥了巨大作用．但不能忽视老师与学生面对面的交流互动和学生的主体作用，要充分发挥传统教学模式的优点。优势互补，达到最佳教学效果。关键词：多媒体技术听说教学因材施教信息技术的飞速发展给当今社会的各领域都带来了深远影响，教育领域也不例外。在所有的信息技术中．多媒体技术对高中英语听说教学的影响最大。通过多媒体技术，教师可以改变传统教学方法，加强课堂中的师生互动，为学生营造良好的英语交际环境，培养学生的自主学习能力。从而增强英语听说教学效果。多媒体技术及其意义多媒体技术是指以计算机和网络技术为基础，利用投影仪、展示台、音响等一系列辅助设备，将文字、图像、声音、数据等教学内容直观、快捷地传授给学生的一种现代化手段。多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段。能高密度、大容量、快节奏地对学生进行信息传输，利用屏幕的高清晰度显示功能和计算机强大的数据处理能力，智能化地、直观生动地处理各种动画、声音和文本。二、多媒体技术在英语听说教学中的优势多媒体技术可以帮助教师充分挖掘教材。制作课件．设计各种游戏、竞赛、问题．使学生在理解和掌握所学内容的基础上，利用自己所学的各种知识进行创造和探索。多媒体技术还能突破时空限制，为学生提供生动、形象、直观、有趣的学习材料，并为学生创造良好的交际环境．对于改进英语听说教学有重大意义，使得多媒体技术在英语听说教学中具有独特优势。（一）多媒体技术可以激发学生学习英语的兴趣。在有限的课堂时间内运用多媒体技术，能使授课形式更新颖活泼．内容更生动有趣；能使学生明显地接受到大量新知识、新信息；能创设更生动、逼真的教学情境，给学生以视觉、听觉等多方面的感官刺激。激发学生的学习兴趣及热情。调动其积极性、主动性；能营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，有效提高学生的听说能力。多媒体技术让学生感到了学习英语的快乐．使学习起到了事半功倍的效果。（二）多媒体技术可以提高学生的英语思维能力。利用多媒体技术．教师不但可以根据课文内容创设既有画面又有声

多媒体技术在高中英语教学中的应用

多媒体技术在高中英语教学中的应用【摘要】经济的发展带动了信息技术的发展，而多媒体技术作为信息技术的产物已经渗透社会各行各业。

我国的教育领域也不例外。

特别是我国实行新课程改革以来，要求教师创新教学方法和教学手段，而利用多媒体技术进行辅助教学，可以有效提高英语教学质量和效率。

因此，笔者结合牛津高中英语教学实例，深入分析了多媒体技术在高中英语教学中的应用。

【关键词】多媒体技术高中英语创设情境应用一、牛津高中英语多媒体教学的理论基础1.认知主义理论。

认知主义理论认为学生知识的获得是对有效信息有选择的接纳和理解。

这种理论认为学生学习的本质，其实是用语言符号表征的新观念与学生认知结构建立实质性联系的过程，不是人为因素，是两者之间作用的必然结果。

多媒体教学则是以音、形、画面、色彩等多种方式组合而呈现教学内容，学生在这种环境之下进行活泼、具体、直观的学习，这与认知主义理论是相吻合的。

2.行为主义学习理论。

行为主义理论认为环境的刺激是学习的动机，通过环境的刺激，机体将进行行为反应，在刺激和应激反应的过程中，实现学习内容的获得。

而教师在教学中，需要创设一种学习环境，在刺激和反应的互相作用下，学生实现学习过程。

多媒体技术在教学中的应用则是创设外部环境，对学生进行多种感官的刺激，从而激发学生学习的积极性，教师适当引导，从而实现学生自主学习。

二、多媒体技术在牛津高中英语教学中的应用1.运用多媒体技术，创设英语教学情境。

传统的英语教学场景，上边一本书、一张嘴和一只粉笔，下边一群学生坐飞机。

在这种枯燥的教学环境之下，学生的语言思维、口语表达等受到限制。

而多媒体技术在英语教学中的应用，尤其是高中英语教学，生动的语音、文字、视频和图画为学生搭建了丰富多彩的舞台，创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，不断拓展学生的学习思维，增加了课堂容量，提高了学习效率。

英语教师通常利用多媒体信息技术创设教学佳境，常用的方法有图片导入法、音频导入法和视频导入法。

浅谈高中英语教学中多媒体技术的运用

各方面综合能力的提高也起着积极的
推动作用。而，于多媒体技术辅助然对英语课程教学而言，并不是单纯的英语
取材料方面要有针对性，要把握好教材的重点和难点，必须要深入研究学生理解、接受新内容的实际情况以及容易出现的情况和问题，脚本的设计与多媒体
一
、
积极作用
１．多媒体教学具有生动形象的特
二、利用多媒体技术进行英语课堂教学时应该注意的事项
教学过程中，还是要始终把握好教师的
点。媒体教学是一种由图、、、多文画音
主导作用和学生的主体地位，理的运合
用先进的教育教学理念，时适地适度适
节奏。
手段的使用应注意不应该过频过滥。什
么时间用、用什么、在那一堂课需要用、怎样用，都应该严格把握好尺度，在现实教育教学实践中，多媒体技术只能是常规教学的有益补充，绝对不能哗众取
宠，不能喧宾夺主。更在新课程改革背景下的英语课堂
教材和计算机的简单相加。技术应是该
作为一种知识的传播媒介，对课堂的教
陈旧，远落后于时代的发展。多媒远而体能提供语音纯正、地：道的听力材料，具有时代发展特色，不仅能有效提高听力，而且所获息的知识符合时代特征。学。多媒体教学实际上是一个师生之间互动的过程。能使学生及时了解自己它

多媒体在高中英语教学中应用[论文]

浅论多媒体在高中英语教学中的应用在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

多媒体英语教学情境应用21世纪是一个信息技术时代，随着科学技术的发展与进步，多媒体教学技术在高中教学中广泛普及，成为一种新型现代教学方式。

多媒体教学技术将图文声像四种形式集于一体，通过耳目一新的教学手段将教学内容传递给学生。

在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

一、高中英语教学中应用多媒体技术的优势1.全新的教学模式在高中英语教学中应用多媒体教学可以为教学提供不同于传统教学的全新的一种教学模式，传统教学模式中学习内容和传递方式比较枯燥和抽象。

而多媒体技术具有集图文声像为一体的优势，它可以通过比较生动形象而且可视可听的画面的形式将枯燥的学习内容转化的生动有趣再将之传递给学生。

而且在课堂讲解中，还可以为一些比较抽象的内容提供一些比较直观形象的场景，这样讲英语知识传递给学生，有助于他们矫正发音的错误，加深对学习内容的理解和记忆，更有意义的是可以有效地提高他们对英语的学习兴趣。

2.智能化和交互性传统的教学模式培养下，高中学生学习英语往往容易形成“哑巴英语”“理论英语”的通病，而多媒体电脑介入英语教学过程，利用其智能化和交互性的优势，可以有效地改善这一状况。

应用多媒体电脑的功能，可以让学生们与电脑中的虚拟人物进行对话，电脑可以对其对话过程实施评判，根据电脑的评判，教师可以和帮助学生们纠正在句法语法、语音以及习惯用语等方面的错误，这样可以有效地锻炼学生的口语，为其突破“哑巴英语”“理论英语”提供帮助，使其表达能力得以充分提高，实现和其他英语技能的同步发展。

3.增大课容量，充实课堂内容将多媒体教学技术引入高中英语教学，可以实现课容量的增大和课堂内容的充实。

多媒体技术在高中英语教学中的具体运用

。
，
实验结题报告明中国科教创新导刊，２００７（１３）．【２】高金宝主体参与初中英语课堂教学中的话语模式的构建【Ｄ］．南京师范大学，２０１１．【３】教育部．全日制义务教育英语课程标准（实验稿）『Ｍ】．
、
１４０
主动探究过程中提高语言表达运用技能。构建这
样的教学模式，更能够体现学生的课程学习主体性地位和作用，更好引导学生主动获取知识的过程，提高他们的学科综合素养。
参考文献
［１】陈榕．《初自主、互动、探究式课堂教学模式的构建—— 中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》课题
提高语言综合运用能
教学中的具体运用
口任晓华
辽河油田第三高中
力。
— 构建激励式教学评价模式，提高学生英语学ａ－＇Ｊ
ｕ自信
学生的英语学习激情是建立在自主探究过程中而形成的一种内生化学习思维情感，需要引导和鼓励。学生英语主动探究过程除了需要参与引导外，更离不开教师的形成激励评价。
话的来角深色入进揣行摩模人仿物表的演思。想在动此态基，础并上挑，选教师自己可喜要欢求
学生发挥想象，假想自己是该事件的目睹者，接
，
多媒体技术在高中英语
受以某此来电视升台华的课采程访学，习表过达程自己的所见所闻和所感，

多媒体技术在英语教学中的应用

多媒体技术在英语教学中的应用摘要：文章主要根据我校多媒体技术在高中英语教学中的应用与实践，重点阐述了多媒体技术在英语教学中的强大优势和在英语教学实践中存在的一些不足，并结合自己的教学实践经验，对如何在今后的英语教学中合理利用多媒体技术提出了建议。

关键词：多媒体英语教学；优势；不足所谓多媒体教学，就是在现代教学理念指导下，以信息技术为支持，以多媒体教学技术为载体，应用现代教学方法而进行的师生互动交流的过程。

随着信息技术的日新月异，多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、实用性和真实性为英语课程的教学内容和教学方式等的改革提供了广阔的平台。

与传统的教学相比，它具有教材多媒体化、教学个性化、设计开放化、学习自主化、资源全球化、评价自动化等显著特点。

但多媒体技术的优势在英语教学实践中尚未得到充分的发挥，其资源也未得到合理的开发和利用，因此均衡地整合多媒体技术和英语教学势在必行。

一、多媒体教学的优势1．多媒体英语教学符合《新课程标准（英语）》的要求，真正实现了“以人为本，以学生为主体”的教学，有力地推进了“要我学”到“我要学”的教学理念的根本性转变。

教师在多媒体教学中起到了组织、引导和释疑的作用，学生发挥了自己的主动性、积极性和创造性，最终实现了对当前所学知识的有机把握。

2．多媒体英语教学使学生通过文字、声音、背景、图像等多种渠道理解和接受课堂内容。

教师可选用适合学生实际水平的视听材料，扩大语言教学的深度和广度。

这不仅有利于培养学生的语感，还可及时帮助学生自我纠正语言错误。

3．多媒体教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，不断丰富和完善教学内容。

多媒体教学系统集声、光、色于一体，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、直观的英语语言学习环境。

教师通过实物投影和计算机编程系统实现了大量的、快速的信息交流，从根本上提高了教学效率。

4．多媒体技术在教学中的广泛运用促进了教育思想、教育理念的更新和完善。

多媒体信息技术在高中英语教学中的应用

语教学的发展需要。多媒体信息技术在高中英语教学中的应用价值１．推动传统教学模式改革
一
、
高中英语传统教学模式是灌输式的落后模式，学生处于知识被动接收状态，整个教学过程枯燥乏味。黑板、粉笔构成的黑白课堂无法激发学生英语学习的兴趣，学习效率和教学效果也不尽如人意。但是，多媒体信息技术将声音、影像充分结合，实现了情境的真实模拟和再现，加深了学生的知识理解，有效调动了学生课堂积极性，培养了学生自主学习能力。２．加大英语教学的课堂容量英语学习属于一个渐进过程，在传统教学中，学生有效学习时间最多不过四十五分钟，在这么短时间内，教师所讲解的内容通常局限于教材之上，或是对教学内容进行整合，然后用于培养和提高学生英语读写能力。随着多媒体信息技术在教育领域的广泛应用，学生的信息源实现了多元化，知识面得以全面扩展。此外，多媒体信息技术的应用也极
条备课捷径。在进行教学讲解和习题练习时，多媒体信息技术节省了大量板书时间，可以在短时间内提供大量知识点或习题，提高了英语教学的课堂信息容量。在进行语法复习时，教师可以直接将各种语法通过多媒体呈现于大屏幕上，由此学生便可以边听讲解边看例句。此外，利用多媒体信息技术能够创设生动的教学情境，发挥学生的主体性，创造良好的学习环境，实现高中英语课堂教学的高效性。三、利用多媒体教学，提高学生英语综合能力多媒体英语教学已成为一种时代趋势。在英语教学信

浅谈多媒体在高中英语教学中的运用

体电脑介入英语教学过程，利用其智能化和交互性的优势，可媒体教学要有针对性。并不是所有的高中英语课程学习都适以有效地改善这一状况。应用多媒体电脑的功能，可以让学生合用多媒体教学手段来展示，所以教师要根据具体的学习内
们与电脑中的虚拟人物进行对话，电脑可以对其对话过程实容和学生的实际情况来决定是否使用多媒体。其次，要保持多
像、语音等多种形式，可以有效地吸引并提高学生们的注意音、图像、视频等方式来向学生展示、传播知识的，目的是为了
浅谈多媒体在高中英语教学中的运用
付志娟（河北省涉县第二中学。涉县０５６４００）
【摘要】将多媒体引入英语课堂教学是时下流行的教学方式。多媒体教学对于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率起
到了很大的作用。但是，很多教师盲目跟风，不加考虑地滥用多媒体教学手段，也引发了一些问题。所以，本文将对多媒体的重
生进行主动学习，形成一个良性的学习过程。教师备课时用多被动接受知识的容器，只不过灌输者从人变成了机器。媒体技术可以制作当堂课教学内容相关的可见，通过文字、图３、精心设计多媒体课件，避免花哨不实用。多媒体是用声
一
主动地参与到教学环节中来，从而取得最好的教学效果。而多媒体技术以其新奇的特性、动感的形态牢牢地抓住了学生的注
、
高中英语教学中应用多媒体技术的优势

多媒体技术在高中英语教学中的运用

２．“ 多
案例：与过去事实相反的虚拟语气练习情境：电影《辛德勒名单》
任务：找ｌ｝Ｉ屏幕上的虚拟语气句并翻译
让学生观看主人公Ｏｓｃａｒ和犹太人告别的片段，找出屏幕上的
一
在ＴｒａｖｅｌＪｏ￣ｎｌ这一单元的阅读任务结束之后，要求学生们写ａ篇旅游日志。教师根据自己的旅游经历写了一篇旅游日志并配以
Ｌａｓｔｙｅａｒ，１ｗｅｎｔｔｏＢａｎｇｋｏｋ（曼谷）ｂｙｐｌａｎｅ．Ａｆｔｅｒｓｔａｙｉｎｇｔｈｅｒｅｆｏｒ３
ｄａｙｓ，ＩｔｏｏｋｔｈｅｔｒａｉｎｔｏＣｈｉａｎｇｍａｉ（清迈），ａｓｍｌｌａｔｏｗｎｉｎｔｈｅｎｏｔｒｈｏｆ
照片，图文并茂，用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ的形式进行展示，十分吸引学生的
注意力：
虚拟语气句并翻译。以下是电影屏幕上的部分字幕，划线部分为虚
拟语气句。（略）地道的视听语言材料最能引发学生的情感共鸣，能培养良好的语感和跨文化意识，有利于培养学生的学习热情和持久的学习兴趣，进一步领悟语法含义及其特殊的情感表达，强化对所学语法的记忆和运用。但是，有关这方面材料的选择应该选择语法现象相对集中的素材。３．“ 多媒体—— 情境——听力教学” 案例：ＮＳＥＣＭｏｄｕｌｅ４Ｕｎｉｔ５ＴｈｅｍｅＰａｒｋｓ导人部分的听力情境：一个展示Ｅｌ本豪斯登堡主题公园的视频

多媒体在高中英语教学中的运用

浅析多媒体在高中英语教学中的运用摘要：多媒体教学已逐渐成为高中英语教学常用的教学手段，而且，将多媒体教学融入到英语课堂当中也是未来英语教学发展的必然趋势。

多媒体教学属于一种新型的现代教学方式，有别于传统教学方式，它能让教师通过处理平常的作业和练习，制作出一些教学课件，供教学使用，这样不仅会使英语教学产生很好的效果，并且能让学生更好的吸收和记忆。

关键词：高中英语教学多媒体运用在高中英语教学中，大部分教师现在仍然采用传统的教学模式，即以教师为中心的课堂讲授式的教学手段。

这种教学方式单一，使得课堂活动乏味，从而造成学生英语学习的环境和氛围缺失。

因此对于英语学科来讲，如何使用多媒体手段来化难为易、解释疑点，我认为并不重要。

重要的倒是呈现精美画面，播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口欲望。

怎样帮助学生克服英语学习的心理障碍，提高他们英语学习的兴趣和增强学习英语的信心，是现阶段英语教师所面临的最大挑战。

一、多媒体技术在英语教学中的重要性传统的英语教学模式，俨然已经无法满足现在高中生的好奇心和兴趣。

当下的高中生接触的信息面比较广泛，获取信息的途径异常丰富，造成其追求新奇特事物的猎奇心理特点，一旦面临平淡无奇的教学模式，就会觉得索然无味。

而多媒体教学手段的出现，正好解决了这一问题，使得很枯燥无趣、抽象难懂的课堂教学内容有机地转换成趣意盎然、形象生动的动感内容，已经成为高中英语教学手段的必然发展趋向。

这样做的好处是，不但加强了高中生学习英语的动力，还可以在讲解一些较为晦涩难懂的内容时，为高中生提供了较为显而易见的直观场景，同时也对教师授课有了较为便利的辅助作用。

国家课改纲要和新课标的双重要求，明确指出要大力推进信息及多媒体技术的普遍和广泛应用，促进信息多媒体技术和英语学科的有机结合，以便于变革学习方式、教学模式和互动方式。

英语教师要营造出一个丰富多彩的教学环境，以及高效有力的学习辅助工具呈献给学生。

多媒体技术在高中英语教学中的应用分析

式与传统教学模式的有机结合虽然多媒体技术在高中英语教学中具２多媒体技术在高中英语教学中的具有很大的作用，在英语教学领域被广泛的体应用应用。但是，这不代表这传统的英语教学模２．１创设具体情境．设计生动的导入课件式就被完全否定和放弃，传统的英语教学英语老师在审计导入课件的时候，要模式依然有不可取代的地位和优势：传统根据高中教学大纲的要求，突出教学的重的英语教学模式具有很强的灵活性，英语点和难点，明确教学目标，从学生的实际需老师能够与学生面对面的交流和沟通，并求出发，创设具体情境，设计出生动有趣的且根据学生在课堂上对所讲授的英语课程导入课件，根据教材课程内容，利用图形、内容的接受程度及时的作出调整。因此，在动画、声音、视频等技术手段，使导入课件高中英语教学中，最佳的教学模式就是多生动直观，具有科学性、可操作性、新颖性媒体教学与传统的英语教学有机的结合起和多样性，能够被学生所接受，并且有效的来，避免传统英语教学中学生对学习的积吸引学生的注意力和兴趣，激发他们对英极性不高的情况发生，又能防止过分依赖语学习的兴趣。多媒体教学带来的负面影响，只有真正的２．２利用多媒体技术，进一步强化学生的学将传统的英语教学和多媒体教学有效的结习能力合，实现取长补短、优势互补，才能达到教在英语学科中，听说读写是四大基本学的最佳效果。

多媒体技术在高中英语教学中应用

多媒体技术在高中英语教学中的应用摘要：随着教学改革的不断深入，高中英语教学也更加侧重培养学生实际运用英语进行交际和能力和创新能力。

随着科学与技术的不断发展，学生的学习光靠书本已经远远不能满足。

他们必须从外界不断补充与社会发展紧密联系的知识才能适应时代的需要。

关键词：多媒体；高中英语；教学；应用中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-092-01想要上好英语课，传统的教学方法已经不能跟上形势发展的需要，我们必须将听说读写这四种方法与现代科技巧妙而又完美的结合在一起。

探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台应成为每个教育教学工作者面临的重要课题。

当然，这种技术在教学当中的应用已不是第一次提出。

可是要达到更加完善的结合，并能使学生的英语水平在这四方面都有所提高，网络技术在教学当中的运用就显得尤为重要。

在新的教学模式下，通过计算机网络、教学软件、课堂综合运用，实现个性化、主动式学习模式，培养学生综合运用语言的能力。

我们结合多媒体教学的特点对英语课堂教学的模式进行了探讨一、多媒体技术和网络技术的应用有利于创设良好的英语交际环境语言是用来交流的。

围绕这个宗旨，让学生在课堂上和课后多进行交流也就成了至关重要的。

交流可以是书面的，亦可以而且主要是口头的。

作为教师，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学习兴趣，唤醒学生潜能。

教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。

一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。

课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。

优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。

而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。

多媒体在高中英语教学中的应用研究

论多媒体在高中英语教学中的应用研究摘要：多媒体技术已经逐渐走进课堂教学之中，并在很大程度上提高了课堂教学的实效性。

在高中英语课堂教学之中，也引入了多媒体技术，而且二者之间正在逐渐整合。

本文主要阐述了多媒体在高中英语课堂教学之中的应用，旨在为提高高中英语课堂教学的实效性提供一定的借鉴与参考。

关键词：多媒体技术；高中英语；应用；课堂实效性多媒体技术主要是以其信息技术所具有的特殊性优势，将各类信息（包括文字、图像、动画以及声音等）有机地融为一体，使得教学内容能够灵活地独立存在，而不再受到时空的限制，然后多媒体将所囊括的信息直观地呈现给学生。

从目前的高中英语教材来看，有很多都需要借用多媒体教学才能开展的课程，如教材中出现的很多画面、英语语法知识的动态转化以及英语听力等，均需要将这些内容转化为生动的、直观的画面与音频，这样才能够使高中英语课堂教学图文并茂、充满生机以及情景交融，最大程度地刺激学生的听觉、视觉等感官，且不断地激发学生的兴趣。

因此，应该如何运用多媒体技术更好地对高中英语课堂教学加以优化以及最大程度地实现高中英语课堂教学实效性呢？一、多媒体技术在高中英语课堂教学中应用的重要性分析（一）多媒体教学模式改变了传统教学模式的局限性对于传统的高中英语教学模式而言，已然不能很好地激发学生的学习兴趣及好奇心。

当前时期下，高中生所接触的信息知识较多，且知识面也比较广泛，他们获得信息的方法也较多，从而造成其追求新事物的特殊心理特征，如果他们整日面临索然无味的英语课堂教学模式，那么就不会产生浓厚的学习兴趣，时间一久，很可能会对英语学习产生抵触的心理。

而多媒体教学手段应用于高中英语课堂教学之中，就很好地解决了以上各种问题，使得索然无味的与抽象的课堂教学内容能够很好地转化成直观的以及趣味性浓厚的动态化内容。

由于存在这些优点，高中英语课堂教学模式也逐渐朝着多媒体教学模式发展。

将多媒体技术应用于高中英语课堂教学之中，其优势在于不仅能够最大程度地激发高中学生学习英语的兴趣与动力，而且还能够将难懂的英语内容转化成为简便的英语内容，从而为高中英语课堂教学提供了较为明显的画面，大大提高了高中英语课堂教学的效率与质量。

多媒体技术在高中英语教材处理中的应用

多媒体技术在高中英语教材处理中的应用学校：西藏昌都地区第二高级中学年级：高三年级姓名：肖双桂摘要：西藏自治区的学生学习负担重，学习基础差，高中学生表现更加明显。

就英语这门学科而言，学生学习积极性不高，而教材难度又大，从而形成了一种恶性循环，所以，有必要对现行的高中英语教材进行处理，提高学生的学习积极性，以达到较好的教学效果。

多媒体技术的特点使它的使用可以不受课堂教学时间、空间的限制，增加了学生使用的范围，扩大了教学的可能性。

形声化的教材使教材更具体直观化，从而增加了教材的形象性、生动性，有利于教学。

将二者有机的结合，必然收到事半功倍的效果。

关键词：多媒体技术英语教材处理应用西藏自治区的高中学生要学习三门语言，汉语文、藏语文和英语。

在这三门语言中，学生基础最差、困难最大、最没有兴趣的是英语。

现在使用的人民教育出版社出版的高中英语教材有以下几个特点：①、教材难度大；②、知识容量大；③、内容新颖，很多学生没有接触过教材中涉及的知识。

因为以上特点，使英语成为高中教学的重灾区。

为了改变这一现状，我们采取了各种各样的办法来提高学生的学习积极性以达到更好的教学效果，其中最重要的措施是：在教学过程中对现行的高中英语教材进行有针对性的处理，目的是降低难度，提高学生的学习兴趣。

在对教材进行处理的过程中，现代化的多媒体技术起到了很好的辅助作用。

下面，我从2个类型的6种比较典型的多媒体手段来阐述多媒体技术在高中英语教材处理中的应用情况：第一类：学生被动接受型1、幻灯和ppt演示幻灯能借助画面提供大量色彩鲜明而真实的事物图像，可以再现教材场景，展示实物，增强英语教学直观性，为学生提供思维、表达的实践机会；也可以代替板书演示，增大信息传递量。

由于幻灯可以自由控制映现时间，画面可以停留，便于学生观察和教师讲解，还可以利用其多种表现手法来进行语言训练的分解与合成。

在英语教学中，有以下情况可以使用这种手段：①、将某一单元的语法进行归类后用ppt展示出来，既形象鲜明又有条理，便于学生的记忆和理解。