幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思
幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思
幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”。
通过介绍点心屋的各种食品及其数量，让幼儿认识和理解基本的数学概念，如数量、分类、排序等。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识10以内的数字，并能够进行简单的数数活动。
2. 培养幼儿对生活中数学现象的观察和思考能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识，提高幼儿参与集体活动的积极性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解数字的含义，能够用数字表示物品的数量。
重点：让幼儿通过观察、操作和交流，掌握10以内的数字及其数数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具等。
2. 学具：每组一份点心图片、数字卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，邀请幼儿观察并讲述他们在点心屋看到的各种食品。
引导幼儿关注食品的数量，为后续教学活动作铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种点心，如蛋糕，展示不同数量的蛋糕图片，引导幼儿用数字表示蛋糕的数量。
（2）教师通过磁性教具，演示如何用数字卡片表示蛋糕的数量，让幼儿跟随操作。
（3）教师邀请幼儿分享自己的操作过程，引导幼儿理解数字的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发点心图片和数字卡片，让幼儿两人一组进行操作，用数字卡片表示各种点心的数量。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿互相交流、合作。
六、板书设计1. 点心屋模型2. 数字卡片3. 点心图片七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的食品，用数字表示各种食品的数量。
2. 答案：根据实际情况，正确用数字表示各种食品的数量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了10以内的数字及其数数方法。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
中班数学教案点心屋及反思
中班数学教案点心屋及反思一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第四章“图形与空间”第三节“点心屋”。
详细内容包括：通过观察和操作，让幼儿认识并掌握正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形；学会用立体图形组合搭建点心屋，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，能够利用立体图形组合搭建点心屋。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识和组合搭建。
教学重点：正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形的认识，以及利用这些图形搭建点心屋。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，点心屋搭建范例。
学具：每组一份正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，搭建材料（如乐高积木、塑料积木等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊开点心屋》，引导幼儿关注故事中的点心屋，激发兴趣。
提问：“你们想不想也开一个点心屋？我们可以用什么形状来搭建点心屋呢？”2. 例题讲解（10分钟）展示正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，引导幼儿观察、认识这些图形。
演示如何利用这些立体图形搭建点心屋，讲解搭建方法和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的搭建材料，合作搭建点心屋。
教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
各小组展示搭建的点心屋，分享搭建过程中的收获和经验。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具。
2. 点心屋搭建范例。
七、作业设计1. 作业题目：用立体图形搭建一个自己喜欢的点心屋。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了基本立体图形的认识和组合搭建。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高他们的空间想象力和创造力。
幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思
幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。
通过引导幼儿观察和动手操作，使他们在具体的情景中感知和认识数字、形状和空间关系，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识数字15，理解数字的含义。
2. 培养幼儿对基本几何形状的认知，能够分辨和描述圆形、正方形、三角形等。
3. 提高幼儿在具体情景中运用数学知识解决问题的能力，培养他们的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的认识，几何形状的认知。
教学重点：通过实践操作，让幼儿在具体情景中感知和运用数学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片15，各种形状的点心模型（圆形、正方形、三角形等），磁性教具。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、水粉颜料、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演“点心屋”老板，向幼儿展示各种形状的点心，引导幼儿观察和描述点心的形状，激发他们对本节课的兴趣。
2. 教学活动一：认识数字（5分钟）教师出示数字卡片15，引导幼儿认读数字，理解数字的含义。
通过磁性教具演示，让幼儿在黑板上进行数字排序。
3. 教学活动二：认识形状（5分钟）教师展示各种形状的点心模型，让幼儿分辨和描述圆形、正方形、三角形等。
引导幼儿用彩泥动手制作各种形状的点心。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿在画纸上画出自己喜欢的点心形状，并涂上颜色。
5. 教学活动三：点心屋游戏（5分钟）将幼儿分成小组，每组分配一定数量的彩泥和工具。
小组成员合作，用彩泥制作各种形状的点心，并按照数字15的数量要求进行摆放。
教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们用语言描述点心的形状和数量。
对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 数字15卡片2. 点心形状示意图3. 制作点心的步骤和注意事项七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，用彩泥或废旧材料制作一个“点心屋”，要求包含至少3种形状的点心，每种点心数量为15个。
幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思
幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。
通过引导幼儿观察和操作点心屋的情景，学习数量比较、分类和排序等基本数学概念。
二、教学目标1. 能够通过观察和操作，理解数量比较、分类和排序的概念。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：数量比较、分类和排序的概念。
难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具。
2. 学具：操作板、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，引导幼儿观察并讲述点心屋里的故事。
邀请幼儿参与操作，让幼儿在操作中感受数量比较、分类和排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）数量比较：教师通过比较点心屋中各种点心的数量，引导幼儿理解数量多、少和相等的概念。
（2）分类：教师将点心图片按照形状、颜色等进行分类，让幼儿观察并尝试自己分类。
（3）排序：教师将点心图片按照数量进行排序，引导幼儿理解从小到大或从大到小的排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）数量比较：让幼儿自己摆放点心图片，比较数量多少。
（2）分类：让幼儿将点心图片按照形状、颜色等进行分类。
（3）排序：让幼儿将点心图片按照数量进行排序。
六、板书设计1. 板书内容：数量比较分类排序2. 板书形式：采用图文并茂的形式，将点心屋、点心图片和相应数学概念呈现出来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起观察家里的物品，进行数量比较、分类和排序。
（2）完成作业纸上的数学练习题。
2. 答案：（1）根据实际情况进行数量比较、分类和排序。
（2）作业纸答案见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在操作中感受数学概念，提高了幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班数学教案反思《点心屋》
幼儿园中班数学教案反思《点心屋》一、教学内容本节课教案选用的是幼儿园中班数学课程《点心屋》。
教材内容主要包括认识数字15，学习数数、点数、对应等基本数学概念。
通过创设点心屋的情境，让孩子们在买卖点心的过程中自然地接触和理解数学知识。
二、教学目标1. 让孩子们掌握数字15的基本概念，能够进行数数和点数。
2. 培养孩子们的基本数学思维能力，提高他们的数学兴趣。
3. 培养孩子们的合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够认识数字15，掌握数数和点数的基本方法。
难点：让孩子们在实际情境中运用数字进行买卖，培养他们的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点菜单、数字卡片、小点心模型等。
2. 学具：每个孩子一份点菜单，数字卡片，小点心模型。
五、教学过程1. 引入：老师带领孩子们参观点心屋，引导他们观察和描述各种各样的点心。
2. 讲解：老师向孩子们介绍点菜单的作用，教授数数和点数的方法。
3. 实践：孩子们分组进行买卖点心的实践活动，运用数字进行交易。
六、板书设计板书设计将包含数字15，以及相关的数数和点数的图形示例。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍今天在点心屋学到的数字15，并试着用数字进行简单的购物活动。
2. 答案：孩子们能够向家长介绍数字15的基本概念，并能够在家长的引导下进行简单的购物活动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 孩子们对数字15的认识和理解程度是否达到预期？2. 孩子们在实践活动中的合作意识和沟通能力是否有所提高？拓展延伸：1. 可以通过组织孩子们去超市进行实地购物活动，让他们在真实的环境中运用数字进行交易。
2. 还可以开展数学游戏，如数字接龙、点数比赛等，让孩子们在游戏中进一步巩固数学知识。
重点和难点解析：一、教学内容中的情境创设在教学内容中，情境的创设是非常关键的。
通过点心屋的情境，孩子们能够在熟悉的环境中自然地接触和理解数学知识。
在实际教学中，教师应注重情境的真实性和趣味性，以吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
中班数学教案美味点心屋
中班数学教案美味点心屋导引：本节课的主题是“美味点心屋”。
通过设计点心屋的游戏环节，中班的孩子们将能够体验到数学的乐趣，并在游戏中培养他们的数学思维和逻辑能力。
这个教案适用于中班的孩子，希望能够引发他们对数学的兴趣，同时提升他们的数学能力。
一、目标1. 学习数学的基本概念和技能，如数数、排序、比较大小等。
2. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏的方式培养孩子们的合作意识和团队精神。
4. 提升孩子们对美味点心的理解和欣赏能力。
二、教学准备1. 教具准备：- 一些不同种类的点心（如饼干、蛋糕、巧克力等）。
- 一些小盒子或盘子，用于放置点心。
2. 前期准备：- 在教室中设置一个美味点心屋的角落，可以用床单搭建小帐篷，里面放置一些点心和盒子。
- 准备一些卡片，上面写有不同种类的点心名称。
- 准备一些卡片，上面写有数字（1-10）。
三、教学过程1. 游戏介绍（5分钟）- 引导孩子们走进美味点心屋，让他们感受到甜蜜的氛围。
- 向孩子们介绍今天的游戏规则：我们要一起玩点心排序的游戏。
你们需要根据点心的不同特点进行排序，比如大小、形状等等。
- 告诉孩子们他们会被分成小组合作进行游戏，每个小组都要合理分配任务，共同完成游戏。
2. 游戏环节（15分钟）- 将孩子们分成几个小组，每个小组有一组点心和盒子。
- 给每个小组一张写有点心名称的卡片，要求他们根据卡片上的名称将对应的点心放入盒子中。
- 提醒孩子们要仔细观察点心的特点，并和小组成员商量好排序的方法。
- 孩子们开始进行游戏，逐个将点心放入盒子中。
- 观察孩子们的排序方式，引导他们思考不同的排序方法，并让他们解释选择该排序方式的原因。
3. 小组交流（10分钟）- 让每个小组选择一名代表，向全班展示他们的点心排序结果。
- 引导全班讨论各组的排序方法，并让每个小组解释他们的排序逻辑。
- 鼓励孩子们提问和回答问题，激发他们思考和表达的能力。
4. 数字比较游戏（10分钟）- 给每个小组发放写有数字的卡片。
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思[五篇]
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幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习数字6-8，正确观察比较数量的差异，认识数字9，感知数字与数量的关系，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园中班上学期数学《美味点心屋》含反思教案吧。
活动目标：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、发展目测力、判断力。
重点、难点：感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。
活动过程：一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。
（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、幼儿操作活动1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。
课后反思数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。
为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思一、教学目标•掌握比较大小的概念，了解“大”、“小”的概念及量词“多”、“少”；•通过游戏方式提高幼儿的观察能力和判断能力；•学习认识金钱及其基本用途；•增强幼儿团队合作意识；•提高幼儿思维逻辑能力和语言表达能力。
二、教学准备•一张黑板、白粉笔、计算器；•一份教学材料；•五组“美味点心屋”游戏道具。
三、教学流程3.1 导入环节1.通过展示课前准备好的材料，让幼儿们来猜猜今天的主题是什么。
2.引导幼儿们一起说出和“点心”相关的词语。
例如：小蛋糕、饼干、水果、糖果等等。
3.引导幼儿们说出“大”和“小”这两个词，并用手比划出来帮助他们理解。
4.引导幼儿们说出“多”和“少”这两个词，并用手比划出来帮助他们理解。
3.2 阐述主题1.通过对游戏道具的介绍，引导幼儿们理解今天的主题是关于“点心”的。
2.引导幼儿们说出“钱”的概念，并告诉他们“点心屋”里的点心是需要用钱来买的。
3.给幼儿们普及基本的货币知识，比如不同面值的货币分别是多少。
3.3 游戏环节1.将五个“美味点心屋”游戏道具放在桌子上，让幼儿们分组来进行游戏。
2.每组随机抽到一种点心，然后询问其他组卖这种点心需要多少钱，最终决定买哪家点心屋的点心。
3.每个组成员都需要参与计算，计算买这个点心需要多少钱，检查计算结果的正确性。
4.在每组成员间分工合作的同时也需要团队协作，讨论、互相协助从而使游戏更加有意义。
3.4 总结反思1.教师引导幼儿们讨论今天的游戏环节中遇到的问题并总结。
2.合理引导幼儿更加认真地思考题目，使之形成自己的见解，从而将课程学得更加深刻。
3.让幼儿们讨论如何好好运用所学到的知识，并发挥创造性的思维能力。
四、总结通过今天的课程，幼儿们了解了大小、多少、价值等方面的基础数学知识，同时也参加了有意义的游戏环节，锻炼了观察能力和团队协作意识，提升了思维逻辑和语言表达能力，课程思路清晰、吸引人群而富有实践性。
幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思
幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第四章“生活中的数学”，详细内容为“点心屋”一节。
通过引导幼儿观察、操作和思考，让他们在生活情境中感知和认识数字、数量以及简单的加减概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述点心屋中的物品数量，培养他们的观察能力和语言表达能力。
2. 使幼儿能够运用数字进行简单的计数和加减运算，提高他们的数学运算能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的加减运算、数量的比较和分配。
教学重点：数字的认识、数量的感知、简单的计数。
四、教具与学具准备教具：点心屋模型、数字卡片、水果、贴纸等。
学具：每组一套数字卡片、水果模型、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用点心屋模型，引导幼儿观察并描述点心屋里的物品，如水果、蛋糕等，让他们感知数量。
2. 数字认识与计数（5分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字110。
（2）带领幼儿用数字卡片进行水果计数，如：数一数有多少个苹果，用数字几表示？3. 例题讲解（5分钟）以“小明去点心屋买水果”为例，讲解简单的加减运算。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分发数字卡片和水果模型，让幼儿进行小组合作，完成加减运算练习。
（2）个别幼儿上台演示，分享自己的运算过程和答案。
六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示110的数字。
2. 在数字下方用贴纸或图片表示相应数量的水果。
3. 用箭头表示加减运算的过程。
七、作业设计（1）小明买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？（2）小明有5个橘子，吃掉了2个，还剩下几个？2. 答案：（1）5个（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活情境引入数学概念，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，确保他们能够掌握数字的认识和简单运算。
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》一、教学目标1.了解数字0—5的大小及大小关系。
2.磨练对空间的感知及空间定位本领。
3.学习识别图形及大小比较。
4.培育同学的察看、记录、分类、归纳等思维本领。
5.喜爱数学，乐于动手探究，积极参加。
二、教学准备1.教具：花朵图片、0—5数字卡片、点心屋图片、大小对比卡片、小熊饼干、盘子、不同大小、颜色塔吉克、卡纸、剪刀、笔、橡皮、图形卡片。
2.环境：乾净、光亮、生动有趣味的教室环境。
3.视频：有关点心的相关视频。
三、教学步骤1.引入：A:老师把一幅美丽的花朵呈现给同学看，用数字卡片引导同学数数，帮忙同学认得数字0—5、B:播放视频，以点心为主题，让同学对点心产生深厚的爱好。
C:用图片让同学看懂点心屋这个地方可以买美味的点心，并通过图片帮忙同学认得点心屋内的柜台。
2.学习：A:老师介绍在点心屋里，肯定有很多好吃的点心，介绍各种口感不同、大小不同的点心。
B:介绍不同大小颜色的塔吉克，编排不同的组合让同学察看，然后在卡纸上记录下各个塔吉克的名字与特点。
C:通过比较塔吉克卡片之间的大小关系，引导同学学习点心的大小比较。
3.练习：A:每位同学选择一个小熊饼干，然后在盘子里排出本身的饼干大、中、小的序列，并说明察看的依据。
B:将不同大小的点心卡片发给每个同学，然后在卡片对应的柜台前排队，购买对应大小的点心。
C:让同学在用挂图写出购买的点心的名称及大小，并介绍本身购买点心的过程。
4.总结：A:让同学在呈现板上同学记录这节课所学到的，如数字、大小比较、图形等。
B:让同学一起重温今日的学习，以找寻本节课的创意。
C:总结本节课策略以便下个学期教授数学。
四、教学反思1.教学目标：本课目标明确，但对于同学学习的任务要求还是过于高难度。
应当把目标分解，渐渐实现，让同学更加简单把握。
2.教具设置：教学教具数量适当，但在点心的购买和挂图的记录时间上，同学等待的时间较长，会显现肯定的无序情况。
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习数字6-8，正确观察比较数量的差异，认识数字9，感知数字与数量的关系，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园中班上学期数学《美味点心屋》含反思教案吧。
活动目标：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、发展目测力、判断力。
重点、难点：感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。
活动过程：一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、幼儿操作活动1、点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作。
课后反思数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。
为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。
新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。
【幼儿教案】中班上学期数学教案《美味点心屋》
教师自身特点：根据教 师自身的特长和经验选 择适合的教学方法，以 便更好地发挥教师的教 学优势。
04.
故事导入：通过讲述与点心相关的故事，引起学生的兴趣和好奇心。 实物展示：展示各种美味点心的图片或实物，让学生直观感受点心的魅力。 游戏导入：设计点心相关的游戏，让学生在游戏中学习数学概念。 情境创设：模拟美味点心屋的情境，让学生在真实的场景中学习数学。
教学目标：理解 点心的分类和特 点，掌握点心数 量的计算方法
教学内容：介绍 点心屋中的各种 点心，如蛋糕、 面包、饼干等
教学方法：通过 实物展示和讲解， 让学生了解点心 的制作过程和口 感特点
教学难点与重点： 掌握点心数量的 计算方法，理解 不同点心的分类 和特点
提问环节：教师 向学生提问，了 解学生对于点心 制作步骤的掌握 情况
注意事项：在教学过程中，教师应注重幼儿的个体差异，根据不同幼儿的情况进行有针对性的 指导，确保每个幼儿都能得到有效的学习和发展。
03.
情境创设：通过 创设“美味点心 屋”的情境，激 发幼儿的学习兴 趣和探究欲望。
操作探索：提供 多种操作材料， 引导幼儿在动手 操作中探索和学 习数学知识。
互动交流：鼓励 幼儿在活动中互 相交流、合作， 培养幼儿的合作 意识和沟通能力。
05.
观察法：通过观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿的学习进展和教师的教学效果。 测试法：通过设计相关测试题，检测幼儿对数学知识的掌握程度。 作品评价法：根据幼儿完成的点心作品，评估幼儿的手工技能和创意发挥。 口头表达法：鼓励幼儿口头表达对点心制作的想法和感受，评估幼儿的思维能力和表达能力。
教学目标是否明确 教学内容是否符合大纲要求 教学方法是否得当 教学效果是否达到预期
游戏化教学：将 数学知识融入游 戏之中，让幼儿 在游戏中学习和 巩固数学知识。
幼儿园中班数学教案《美味点心屋》
幼儿园中班数学教案《美味点心屋》目标1.掌握数学概念“图形”的基本知识。
2.培养幼儿的观察力和空间感知能力。
3.培养幼儿的语言表达和交际能力。
4.培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
材料•常见的图形卡片（圆形，三角形，正方形，长方形等）。
•相关图形的模型（如魔方等）。
•描述美味点心屋的图片和小玩具等。
活动1.初步认识几何图形。
–搜寻课室中可看到的各种图形，放大其特征，演示强化概念。
–常规图形形成游戏，提出有趣问题，如“谁能晚上在家里找出最多的圆形图案？”或者“看图片猜物品是哪个图形？”等。
2.接受空间感知能力的训练。
–使用数学卡片或图形模型，让孩子按固定时间或先后顺序将图形组成指定样式。
–通过看主题故事（例如美味点心屋），让孩子从角度、平面和立体角度等方面感知空间。
3.语言表达和交流的训练。
–孩子选择自己想要使用的图形，将小组讲解放入生动的场景当中，让孩子尽可能地使用课堂语言与他人分享他们的想法。
–以“情境训练”为基础，孩子模仿现实场景，比如模拟一个从点心屋购买点心的场景并用所学词汇，练习交际能力。
4.独立思考和解决问题的训练。
–配合美味点心屋主题，提出各种有趣的问题，让孩子通过推理和思考回答问题，如“其中哪个是正方形？”，“哪个图案更适合在点心上？”等。
–划出一个由点心旋转的复杂图案，在期间为必须对失误进行修正，对未解决问题进行前瞻性思考，以此培养孩子的解决问题能力。
结论通过参与“美味点心屋” 课堂活动，孩子们洋溢着自豪和欢乐的心情！除此之外，还培养了孩子们的空间感知能力，让他们掌握了图形概念的基本知识，发展了他们的语言表达和交流能力，以及独立思考和解决问题的能力。
在课堂上，老师应该不断更新教学材料和方法，倾听、观察和理解孩子频繁变化的需求，在最佳状态下推动孩子的全面发展。
《美味点心屋》中班数学教案
《美味点心屋》中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种点心的形状、颜色和口味，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过制作和分享点心的活动，培养幼儿的动手操作能力和协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美食的热爱，增强幼儿的食欲和健康意识。
二、教学内容：1. 学习点心的形状、颜色和口味。
2. 学习使用数学知识进行点心的分类和计数。
3. 学习制作和分享点心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种点心的形状、颜色和口味，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：通过制作和分享点心的活动，培养幼儿的动手操作能力和协作能力。
四、教学准备：1. 教具：各种点心的图片、实物或模型，点心制作材料，计数器等。
2. 环境：美丽温馨的点心屋布置，轻松愉快的音乐氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观“美味点心屋”，引导幼儿观察和描述各种点心的形状、颜色和口味。
2. 新课学习：教师讲解点心的制作方法和数学知识，引导幼儿学习点心的分类和计数。
3. 实践操作：幼儿分组进行点心制作，教师巡回指导，强调动手操作能力和协作能力。
4. 分享与展示：幼儿展示自己制作的点心，大家一起品尝，感受美食的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作点心过程中的动手操作能力和协作能力，以及他们在分享和品尝点心时的表现。
2. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对本次教学活动的兴趣和满意度。
3. 定期评估幼儿对点心形状、颜色和口味的认识，以及对数学知识掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展“最美点心”评选活动，让幼儿投票选出最受欢迎的点心。
2. 邀请家长参与点心制作活动，增进亲子关系。
3. 组织“美食之旅”，带领幼儿参观餐厅或食品加工厂，拓宽幼儿视野。
八、教学注意事项：1. 确保点心制作材料安全无毒，符合幼儿食用标准。
2. 在点心制作过程中，教师要关注幼儿的安全，避免使用锐器或高温工具。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，避免独自行事。
《美味点心屋》中班数学教案
《美味点心屋》中班数学教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、触摸、品尝等感官体验，认识数字1-5。
2. 培养学生对数字的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引导学生观察美味的点心，找出数字1-5。
2. 让学生触摸和品尝点心，感受数字与实物的联系。
教学步骤：1. 展示美味的点心，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 引导学生关注点心上的数字，让学生尝试读出这些数字。
3. 让学生触摸和品尝点心，感受数字与实物的联系。
4. 进行数字游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数字1-5的认识。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、触摸、品尝等感官体验，认识数字6-10。
2. 培养学生对数字的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引导学生观察美味的点心，找出数字6-10。
2. 让学生触摸和品尝点心，感受数字与实物的联系。
教学步骤：1. 展示美味的点心，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 引导学生关注点心上的数字，让学生尝试读出这些数字。
3. 让学生触摸和品尝点心，感受数字与实物的联系。
4. 进行数字游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数字6-10的认识。
第三章：学习加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，能够进行简单的加法运算。
2. 培养学生运用数学解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生通过观察、触摸、品尝等感官体验，理解加法的概念。
2. 让学生进行简单的加法运算，培养学生的计算能力。
教学步骤：1. 展示美味的点心，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 引导学生关注点心上的数字，让学生尝试进行简单的加法运算。
3. 让学生触摸和品尝点心，感受加法的意义。
4. 进行加法游戏，让学生在游戏中进一步巩固对加法的理解。
第四章：学习减法教学目标：1. 让学生掌握减法的概念，能够进行简单的减法运算。
2. 培养学生运用数学解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生通过观察、触摸、品尝等感官体验，理解减法的概念。
2. 让学生进行简单的减法运算，培养学生的计算能力。
中班数学教案《美味点心屋》
中班数学教案《美味点心屋》教案名称：美味点心屋适用对象：中班教育目标：1. 培养幼儿的观察力和分辨能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备各种点心模具、面团、食材等。
2. 教师准备几个可供幼儿玩耍和模仿的小点心制作工具。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）1. 教师与幼儿进行问答互动，询问他们最喜欢的点心是什么，并鼓励他们用手势或语言描述。
2. 教师介绍今天的主题《美味点心屋》，并邀请幼儿一起来制作自己喜欢的点心吧！2. 观察和分辨（10分钟）1. 教师出示几种不同的点心模具，让幼儿观察并描述模具的形状和特点。
2. 教师将模具放在桌上，让幼儿一起来猜猜看，这个模具最适合做哪种点心？3. 教师逐个出示食材，让幼儿观察并描述食材的颜色、形状等特点。
3. 动手制作（30分钟）1. 教师将面团分发给每个幼儿，并给予简单指导，让幼儿自由发挥制作点心。
2. 教师鼓励幼儿尝试使用不同的点心模具，并可以提供一些小点心制作工具供幼儿模仿。
4. 回顾和分享（10分钟）1. 教师邀请每个幼儿展示自己制作的点心，并与其他幼儿分享自己的点心做法和心得体会。
2. 教师引导幼儿对比各自制作的点心，观察点心的形状和特点是否相同或不同。
5. 小结与评价（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并提问幼儿，他们觉得最有趣的是什么？2. 教师根据幼儿的表现进行评价，并给予鼓励和认可。
延伸活动：1. 给幼儿提供一些点心的图片，让他们用蜡笔或颜料画出自己心目中的美味点心。
2. 设计一个点心屋角色扮演游戏，让幼儿扮演点心师傅，互相“制作”点心并进行角色扮演对话。
3. 给幼儿讲解一些简单的食品卫生知识，教育他们如何正确处理食材和洗手等。
教学反思：此次教学以点心制作为主题，通过观察和分辨、动手制作、分享和小结等环节，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
同时，通过教师的引导，幼儿也能了解到一些食品卫生知识，提高了他们的健康意识。
中班数学美味点心屋教案
中班数学美味点心屋教案教案：数学美味点心屋教学目标：1.学习和巩固数词和计数的能力。
2.学习测量和比较容量的知识。
3.培养学生的创造力和合作能力。
4.通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣。
教学准备：1.数字卡片（1-10）。
2.各种容器和量杯。
3.不同种类的点心模具和材料。
4.计数和测量的练习工作表。
教学过程：引入活动：1.教师带着学生参观一家虚拟“数学美味点心屋”，介绍各种点心和糖果。
2.让学生观察不同种类的点心，引导他们进行数量的比较和计数。
活动一：数数点心1.将数字卡片（1-10）分发给学生，让他们按顺序数数点心的数量。
2.让学生将相同数量的点心放入不同容器中，观察容器的容量差异。
活动二：量杯测量1.让学生体验使用不同容量的量杯测量水的方法，了解不同容量的量杯可以盛放不同数量的水。
2.让学生选择不同容器和量杯，按照指定的数量，倒入相对应的水量。
活动三：制作点心1.将学生分成小组，每个小组从老师提供的点心模具中选择一个形状。
2.学生使用模具制作相同形状的点心，并量杯测量需要的材料数量。
3.小组成员合作完成点心制作，并标注每个点心的价格。
活动四：数学美味购物1.模拟购物场景，让学生体验真实的购物过程。
每个学生都有一定数量的现金，他们可以选择自己喜欢的点心进行购买。
2.让学生将购买的点心分类，根据种类和数量进行计数和测量。
巩固练习：1.发放计数和测量的练习工作表，让学生练习数与量的对应关系。
2.帮助学生查漏补缺，并纠正错误。
总结和评价：1.回顾整个学习过程，引导学生总结数与量的关系，并复习数字的读写和计数方法。
2.鼓励学生展示自己在制作点心和购物过程中的创造力和合作能力。
3.对学生进行总体评价，鼓励他们在日常生活中注意数与量的关系。
拓展活动：1.邀请学生将自己制作的点心带到课堂上，共同品尝和分享。
2.鼓励学生进行实地考察，让他们实际测量不同容器的容量，并制作容器容量的比较图表。
中班上学期数学教案《美味点心屋》
中班上学期数学教案《美味点心屋》教案：美味点心屋一.教学目标1.通过游戏的方式引导幼儿熟悉数学概念，如数数、比较大小等。
2.培养幼儿对数字和数量的认识和理解能力。
3.提高幼儿的观察力和注意力。
4.培养幼儿的社交合作能力。
二.教学准备1.美味点心屋教具：点心牌、数字卡片、点心树。
2.小组活动区域。
三.教学过程1.游戏引入教师将点心屋教具放在小组区域，并向幼儿们介绍美味点心屋。
然后，教师问幼儿们：“我们一起来玩点心屋游戏吧，看谁能做出最多的点心！”引导幼儿们对点心屋产生兴趣。
2.点心制作游戏（1）教师向每个小组发放一套点心牌和数字卡片。
（2）教师说：“现在，我们来制作点心吧！先选一个数字卡片，表示要制作的点心数量。
”每个小组按照数字卡片上的数字选择相应数量的点心牌。
（3）教师继续说：“现在，我们将点心放到点心树上。
”幼儿们按照点心屋教具上的示例将点心放到点心树上。
教师引导幼儿们用手指点数，数一数制作出了多少个点心。
（4）教师观察幼儿们每次制作的点心数量，并鼓励他们用语言表达出来。
3.比较大小游戏（1）教师说：“我们来比较一下大家做出来的点心谁多谁少，找出最多的点心。
”（2）教师引导幼儿们观察点心树上的点心数量，并帮助他们比较大小。
教师可以用手指或者数字卡片对点心数量进行比较。
（3）教师鼓励幼儿们用语言描述出比较结果，并将最多的点心表扬出来。
4.游戏延伸（1）教师提问：“如果我们再制作一些点心，点心树上的点心会变多还是变少呢？”鼓励幼儿们思考并回答。
（2）教师引导幼儿们制作更多的点心，观察点心树上点心数量的变化。
四.教学总结1.教师总结本节课的活动内容和目标，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
2.教师与幼儿们一起复习学过的概念，如数数、比较大小等。
五.课后延伸幼儿可以继续在小组活动区域进行点心制作游戏，进一步巩固数数、比较大小的概念。
教师可以引导幼儿们用语言描述点心数量的变化，并进行更复杂的数数游戏，如“点心树上有3个点心，从中拿掉1个点心，还剩下几个？”等。
中班数学教案《美味点心屋》
中班数学教案《美味点心屋》教案标题：美味点心屋教学目标：1. 能够理解并运用相关的数学概念，如整数、分数、百分数等。
2. 能够解决与实际生活场景相关的数学问题。
3. 能够培养学生的数学思维能力，如推理、分析、判断和解决问题的能力。
教学内容：1. 数的认识：整数、分数、百分数。
2. 数的大小比较与顺序排列。
3. 分数的加减运算。
4. 百分数的表示与计算。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 引导学生回想上一堂课讲的数的认识，让学生能够回忆整数、分数和百分数的定义。
2. 通过一道口算题，让学生对整数、分数、百分数有初步的认识。
Step 2：呈现新知识1. 呈现教学素材《美味点心屋》。
2. 学生阅读故事内容，理解故事背景和故事中的数学问题。
3. 引导学生思考与故事相关的数学问题，并组织学生们进行探讨。
Step 3：数的比较与顺序排列1. 引导学生分析故事中的数学问题，并找出关键信息。
2. 利用这些信息，让学生对比不同人物的成就，比较不同点心的制作数量，并理解数的大小比较与顺序排列。
Step 4：分数的加减运算1. 提醒学生注意故事中的分数相关的问题，并引导学生思考如何进行计算。
2. 通过分组讨论，让学生学会使用分数的加减运算进行解答。
Step 5：百分数的表示与计算1. 引导学生回顾故事中的百分数相关的问题，并思考如何计算。
2. 利用这些问题，让学生学会使用百分数的表示与计算方法。
Step 6：巩固与拓展1. 给学生一些类似的数学问题，让学生互相解答并讨论答案的合理性和不同解题方法。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找与数学相关的问题，并提出解答方法。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的表现，包括学生对概念的理解、运算的准确性以及解答实际问题的能力。
2. 收集学生的作业，检查他们对教学内容的理解和应用情况，评价学生的学习成绩。
教学反思：在教学过程中，教师需要注重培养学生的数学思维能力，如推理、分析、判断和解决问题的能力。
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（封面）
幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、发展目测力、判断力。
重点、难点：
感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：
1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干(贴有数字)6-9数字卡片一套;
2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心;点心筐四只，教师作业纸一张。
活动过程：
一、数点心
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢?
3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么?
二、包装点心
1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。
(要求：袋子上是数字几，就装几个积木)。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装。