最新部编版五年级语文下册课件-第5单元-17 跳水 教案
部编版五年级语文下册17跳水课件(共32张PPT)
课文解读
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪……看 见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海 里跳！快！不跳我就开枪了！”……“向海里跳！不然我就开 枪了！” 说一说父亲此时的心情。
担心 着急
课文解读 用五个“！”和两次“开枪”有什么意水
引入新课
跳水是中国体育运动项目的强项之 一，但是在俄国作家列夫·托尔斯 泰的笔下，跳水却有着完全不同的 意义，让我们走进小说《跳水》。
引入新课
列夫·托尔斯泰：19世纪末20世纪初俄国最伟 大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家 之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争 与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼 年》《少年》《青年》等。
课文解读 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了
上衣，爬上桅杆去追猴子。 他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使 孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。 突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。
课文解读 读句子，一边读一边想象当时的画面。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最 高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇 牙咧嘴做着怪样。
迅速 敏捷
课文解读 水手们的大笑刺激了孩子的情绪
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地 无奈 望着猴子坐在桅杆的第一根横木上……孩子吓唬它，朝着它 生气 大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。
表示递进关系，突出猴子的放肆。
课文解读 仿写 猴子不但不理，还撕的更凶了。 他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。
进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。
部编版语文五年级下册-17《跳水》教案
部编版语文五年级下册-17《跳水》教案一、教学目标1.了解课文《跳水》的情节和主题2.能够正确朗读课文，并理解课文的意思3.掌握生词和课文中的重点词语4.能够通过课文内容展开讨论，培养思辨能力二、教学重点1.理解《跳水》的情节2.正确朗读课文3.掌握生词和重点词语4.提高学生的思辨能力三、教学准备1.课文《跳水》的课本2.录音机或其他播放设备3.黑板、粉笔或白板、马克笔4.课堂教学设计表格四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频等教具，引入话题，引起学生的兴趣。
2.提出问题，让学生猜测本节课的主题是什么。
第二步：学习课文1.听录音，学生跟读，纠正发音。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.拆分课文，让学生逐句朗读，并解释生词和重点词语的含义。
第三步：课文讨论1.分组讨论课文中的问题或故事情节，引导学生深入思考。
2.学生自由发言，表达自己对课文的理解和感受。
第四步：课文填空1.准备一些句子，挖空其中的关键词，让学生填空。
2.学生完成填空后进行答案讲解，巩固课文内容。
第五步：课文表演1.学生分组，编排课文的小剧场表演。
2.学生展示表演，全班同学观看并评价。
五、课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答问题，检查重点概念的掌握情况。
六、作业布置1.背诵课文《跳水》2.完成课后习题以上内容为“部编版语文五年级下册-17《跳水》教案”的指导方案，教师可以根据具体情况适当调整教学顺序和方法，以确保教学效果。
17跳水第1课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文五年级下册
其次，我在讲解《跳水》的基本概念和基础知识时，采取了详细且清晰的讲解方式。我通过图表和示意图来辅助教学，帮助学生们更好地理解和掌握文章的主要内容。这有助于学生们对《跳水》有更深入的了解。
九．作业布置与反馈
1. 作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：
（1）请简要概括《跳水》的故事情节，并说明船长为何被誉为英雄。
（2）请从文中找出体现水手忠诚可靠的事例，并简要说明。
（3）请分析乘客们善良友好的品质，并举例说明。
（4）请结合本文，谈谈你认为勇敢、担当、善良、友爱等品质在现实生活中的重要性。
例如，在阅读文章的过程中，教师需要引导学生理解故事情节，把握文章的主要内容。同时，教师需要帮助学生学习文章中的生字新词，提高学生的语言表达能力。此外，教师还需要引导学生通过阅读文章，感悟到人生的道理，提高学生的思想素养。
2. 教学难点
本节课的教学难点是帮助学生理解文章中的生字新词，以及通过阅读文章感悟到人生的道理。
17 跳水 第1课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《跳水》第1课时，选自2023-2024学年部编版语文五年级下册。本节课的主要内容是让学生通过阅读文章，理解故事情节，学习文章中的生字新词，并能够通过故事感悟到人生的道理。
八、典型例题讲解
1. 例题1：请概括《跳水》的故事情节。
部编版语文五年级下册17《跳水》【教学设计】
部编版语文五年级下册17《跳水》【教学设计】一、教学目标1.知识与技能：–能够理解并朗读课文《跳水》。
–能够用自己的话复述课文内容。
–能够正确使用一些描写水的词语。
–能够听懂老师提问以及同学的回答。
2.情感态度价值观：–培养学生对运动员的尊重和欣赏之情。
–培养学生热爱运动、锻炼身体的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：–理解课文内容。
–掌握课文中出现的生字词，能够正确朗读及理解意义。
–复述课文内容。
2.教学难点：–理解课文中的描写语言，提取关键信息。
–运用课文中的词语进行句子造句。
三、教学过程1. 导入在黑板上写下“跳水”，请学生自由联想并谈论他们对跳水的了解和印象。
2. 学习课文1.教师首先朗读课文《跳水》，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，引导学生理解并提取关键信息。
3.对课文中的关键词汇进行解释，并请学生朗读并理解词义。
3. 情感教育就课文中的运动员的勇敢精神展开讨论，引导学生对运动员的敬佩和欣赏之情。
4. 语言实践1.教师提出问题，要求学生用课文中的句子进行回答。
2.让学生自由发挥，利用课文中的句子进行造句练习。
5. 拓展延伸设计小组讨论环节，让学生展开跳水运动员的相关素质探讨，提高学生的思辨能力。
四、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、朗读能力等。
2.课后作业评估：布置相关练习作业，检查学生对课文的理解以及语言运用能力。
五、教学反思本节课主要围绕《跳水》这一课文展开教学设计，通过理解课文内容、词汇的掌握以及复述练习等活动，提高学生对运动员及体育运动的认识和情感体验。
同时也在语言实践中加强学生的口语表达能力，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的全面发展。
以上是本节课的教学设计，希望学生在本课程中能够充分理解《跳水》这篇课文，领略到运动员的勇气和展现精彩的运动风采。
部编版语文五年级下册《17 跳水》教案
部编版语文五年级下册《17 跳水》教案一. 教材分析《跳水》这篇课文选自人教部编版语文五年级下册，是一篇经典的童话故事。
课文通过讲述一个孩子学游泳的故事，揭示了学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功道理。
故事情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有较高的兴趣。
但部分学生可能对游泳知识了解不多，需要在教学中进行补充。
此外，学生对课文中的道理可能理解不深，需要教师引导启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解游泳知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：懂得在学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握；2.对课文内容的理解与感悟；3.游泳知识的补充。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生提问、思考，激发学生的求知欲；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.相关游泳知识的图片或视频；3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《跳水》。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气、表情。
4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的游泳知识问题，学生分组讨论，回答问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结课文内容，明确学习道理。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：抄写生字词，回家给家长讲述课文内容。
8.板书（5分钟）根据课文内容，设计板书，突出教学重点。
本节课通过情境教学、启发式教学和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编人教版语文五年级下学期《17 跳水》教学设计
部编人教版语文五年级下学期《17 跳水》教学设计一. 教材分析《跳水》是一篇五年级下学期的课文，选自人教版语文教材。
课文讲述了一个关于勇敢、智慧和责任的故事。
故事情节紧凑，富有戏剧性，易于引起学生的兴趣。
本文通过描述一个孩子面对困境时，如何勇敢地克服困难，展现了孩子的聪明才智和责任感。
课文语言简洁明了，情节跌宕起伏，充满了教育和启发。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
他们对于勇敢、智慧和责任等价值观有一定的认识，但需要通过课文的学习进一步深化理解。
此外，学生对于故事情节的把握、人物性格的分析等方面还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握故事情节；能够分析人物性格，体会人物的勇敢、智慧和责任感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧和责任的重要性，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握故事情节；能够分析人物性格，体会人物的勇敢、智慧和责任感。
2.教学难点：学生能够通过课文学习，培养阅读理解能力和批判性思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的批判性思维能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文朗读音频：用于引导学生正确、流利地朗读课文。
2.课文课件：用于展示课文内容，辅助教学。
3.相关教学资源：包括故事背景、相关文章等，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考勇敢、智慧和责任的重要性。
例如：提问学生在生活中是否遇到过需要勇敢面对困难的情况，他们是如何处理的？2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。
部编版五年级语文下册17跳水教学课件(共21张PPT)
教学阐述
➢ 教者结合单元训练重点，确定了本课的教 学目标：理解“取乐”、“放肆”、等词 语以及形容处境危险的词语；有感情的朗 读课文，有层次的复述课文。通过创设情 景、分析理解了解故事的起因、经过、结 果，深刻知道孩子身陷险境。教学过程中， 运用讨论式，合作式等方法，让学生在语 文课堂中大胆发言，自信表达。
教学阐述
➢ 本文所列角色众多，关系也比较复杂，为 使学生正确理解各角色之间的关系，我让 学生按照文中出现的先后顺序找出文中的 人物，找出了文本的主线，在教学中善于 引发学生对学习活动的内在乐趣，到达 XXX、乐问，从而激活学生的思维，引发 学生创造的愿望和强烈的出自内心深处的 学习动机，使学生变“机械接受”为主动 探究。
1717 跳跳 水水
你知道这是什 么体育活动吗？
跳 水
你们喜欢看跳水吗？ 今天我们要欣赏的不是 体育比赛，而是一个惊 险的故事。
走近作者
列夫·托尔斯泰：（1828—1910） 十九世纪后半期俄国伟大作家。列宁
称他是“俄国革命的镜子”。 主要作品：《战争与和平》《复活》
《安娜·卡列尼娜》。
自读提示
人教版部编本五年级下册
下课
记得复习哟~
跳水
险 （3）结果：船长逼孩子跳水
拓展交流：
1.如果当时你也在现场，你有什么话想跟船长的儿子说 ？
2.如果你是船长的儿子，你有没有什么话想说？
板书设计
跳水
教学阐述
➢ 《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说， 故事的情节是相互联系，在变化中产生、 发展、结束的。教学的重点与难点在于通 过分析比较孩子、水手、及船长在同一件 事发展过程中的不同表现，进行复述。让 学生在了解事情发展变化的基础上，了解 船长处理问题的方法，体会到船长“急中 生智”的机智、果断、了不起。
统编版小学语文五年级下册17跳水教案
统编版小学语文五年级下册17 跳水教案一、教学内容本节课选自统编版小学语文五年级下册第17课《跳水》。
文章主要讲述了主人公小猴子在森林里遇到一条河，为了吃到对岸的桃子，在动物朋友们的帮助下，学会跳水，成功吃到桃子的故事。
教学内容涉及教材的章节为：第一部分第六单元第17课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢面对困难，敢于尝试，善于向他人学习。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主题思想，体会作者想要传达的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的字词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于勇敢尝试的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解字词、句型，理解文章内容。
4. 实践情景引入：学生分组，每组选择一个角色扮演，进行情景剧表演，体验课文中的情节。
5. 例题讲解：教师针对文章内容设计问题，引导学生思考，解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《跳水》2. 字词：猴子、桃子、河流、动物朋友、跳水、成功3. 句型：为了……，小猴子……。
4. 主题：勇敢尝试，敢于挑战，善于学习七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢尝试的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猴子跳水的经历，教育学生要勇敢面对困难，敢于尝试，善于向他人学习。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的语文素养。
17《跳水》(教案)部编版语文五年级下册
17《跳水》（教案）部编版语文五年级下册教案教学目标：1. 了解跳水运动的基本技能。
2. 能够理解文章中描写跳水运动员的积极向上、团结协作的精神，学习其表达方式。
3. 能够通过对文章中的人物形象分析，懂得如何在生活中学习他们的优点，使自己成为更好的人。
教学重点：1. 培养学生对跳水运动的兴趣和爱好。
2. 形成学生阅读、理解和表达能力。
教学难点：1. 如何理解赛场上选手的表现及这种精神。
2. 如何在实现阅读能力的前提下，培养学生自主思考和个性表达能力。
教学准备：笔、纸、黑板、多媒体设备、相关文献材料。
教学过程：Step 1 自然交流教师首先问学生们是否见过或听说过跳水运动员，谈一谈他们的表现，引话题：“跳水运动员到底要如何训练才能得到长足的进步呢？”Step 2 预习导入现场播放2016年里约奥运会的跳水比赛场面，让同学们通过视频观看，先尝试理解比赛规则及运动员的表现。
Step 3 感性体验呈现《跳水》文章，并播放完整读音，根据了解的比赛规则、选手的表现，让学生尝试理解文章中的文字，从中找到与比赛相关的词语，如：跳高、飘洒、打翻……理解跳水运动的过程。
Step 4 语文分析通过阅读文中的多个人物形象，找出你们所共同感受到的精神表现，比如：奥斯卡品味到他的队友的作用、罗伯特顺应规则赛出好成绩；团队精神、顽强拼搏……并引导学生寻找具体的语境来表达这种精神，开放学生发挥，互相分享，最后教师总结和归纳。
Step 5 反思提升请学生认真思考，通过这篇文章课堂至能学到什么内容，我们该如何运用到日常学习和生活中去？学生自由发挥，老师根据学生发言的关键词进行总结，达成共识，并展开与学生互动式交流，教师寻找机会表扬这样的表达方式。
即应该针对学生表达的不同角度，让他们理解到，只有发现关键字而不是大段大段的话语，才能更好的推动学生的阅读、理解和表达能力提高。
Step 6 作业布置以此篇文章为依据，根据各自学习和生活体验，要求每位学生分别写一篇以“我的梦——跳水梦”的文章，注意表达清晰明白，适度减少谦虚托大；避免语病和情感色彩过重，过于苦涩失意。
部编版语文五年级下册《17跳水》教学设计
部编版语文五年级下册《 17 跳水》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册《17跳水》是一篇记叙文，讲述了课文中一个孩子在海边玩耍时，不慎掉入海中，他的父亲及时跳入水中救了他的故事。
这篇课文旨在教育学生学会珍惜生命，培养学生的安全意识和自我保护意识。
本文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
学生在生活中也有一定的安全知识，但对于如何将安全知识运用到实际生活中，还需要进一步引导。
此外，学生对于父爱如山的情感的理解也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的意思。
2.过程与方法：通过小组合作，学生能够分析课文中的角色形象，理解父爱如山的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到生命的可贵，学会珍惜生命，培养安全意识和自我保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的意思。
2.教学难点：学生能够理解父爱如山的情感，将安全知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的分析问题的能力。
3.情感教学法：通过引导，让学生深入理解父爱如山的情感，培养学生的情感素质。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后向学生提出问题：“谁能说一说，课文讲述了什么事？”让学生回答，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片，让学生根据图片内容，复述课文情节。
同时，教师引导学生分析课文中的角色形象，如孩子、父亲等，理解他们的性格特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生讨论以下问题：“课文中的父亲为什么要跳入水中救孩子？他为什么要冒着生命危险去救孩子？”通过讨论，让学生深入理解父爱如山的情感。
统编版小学语文五年级下册17跳水教案
统编版小学语文五年级下册17 跳水教案一、教学内容本节课选自统编版小学语文五年级下册第17课《跳水》。
文章讲述了一个关于跳水运动员成长的故事，通过故事引导学生了解跳水运动，感受运动员的拼搏精神。
教学内容主要包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习并掌握生字词，能够运用新学的词语进行表达。
3. 感受运动员的拼搏精神，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，把握故事情节，学习生字词。
教学重点：培养勇敢、自信的品质，感受运动员的拼搏精神。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示跳水比赛的图片，引发学生对跳水运动的兴趣，进而导入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受运动员的拼搏精神。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解生字词、句子解析等。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解语法知识，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
6. 主题探讨：引导学生围绕“跳水运动员的拼搏精神”展开讨论，培养学生的勇敢、自信品质。
六、板书设计1. 课题：跳水2. 生字词：拼搏、勇敢、自信、进取等。
3. 重点句子：课文中的典型句子。
4. 主题：跳水运动员的拼搏精神。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括故事情节。
（2）选择一个你最喜欢的句子，分析其语法结构，并说明理由。
（3）结合课文内容，谈谈你对跳水运动员拼搏精神的理解。
2. 答案：（1）故事情节：一个跳水运动员在比赛中勇敢面对困难，最终取得成功。
（2）略。
（3）跳水运动员的拼搏精神体现在他们面对困难时，勇敢、自信、坚持不懈地努力，最终实现目标。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度，保证教学效果。
部编版语文五年级下册17《跳水》【教学设计】
部编版语文五年级下册17《跳水》【教学设计】一. 教材分析《跳水》是部编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述一个孩子为了救他的小熊而勇敢跳海的故事，展示了孩子勇敢、智慧的一面。
课文语言优美，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
本文旨在通过故事引导学生理解生命的可贵，教育学生勇敢面对困难，智慧解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
学生在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习的方式，主动探究课文中的语言特点、人物形象和故事情节。
但对于课文中的某些表达方式和修辞手法，学生可能还需要进一步引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、智慧解决问题的品质，教育学生珍惜生命。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：课文中的某些表达方式和修辞手法的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的学习体验。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口头表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.课文相关图片或视频资料。
3.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关勇敢和智慧的故事，引出今天的课文《跳水》。
激发学生的学习兴趣，引导学生思考勇敢和智慧的重要性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
然后教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文中的人物形象和故事情节。
在此过程中，教师重点讲解课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生进行讨论。
统编版小学语文五年级下册17跳水教案
统编版小学语文五年级下册17 跳水教案一、教学内容本节课的教学内容选自统编版小学语文五年级下册第17课《跳水》。
本课主要讲述了船员的儿子为了救一只掉入海中的小狗，不顾自身安全，勇敢地跳入大海，最终被船员们及时救起的故事。
本文通过这个故事，教育学生要勇敢、善良，同时也要有自我保护意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够理解课文中人物的心情和行为，培养学生的同理心。
3. 能够结合生活实际，学会珍惜生命，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中人物的心情，学会珍惜生命，增强自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示海上风光，引导学生进入故事情境。
然后提问：“你们听说过勇敢的故事吗？今天我们就来学习一个勇敢的小男孩的故事。
”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
教师引导学生从课文内容、人物心情、故事情节等方面进行讨论。
4. 课堂讲解（15分钟）教师根据学生的讨论，进行课堂讲解，重点讲解课文中的生字词、句式、语法等知识点。
5. 实例分析（10分钟）教师通过PPT展示与课文相关的实例，引导学生分析课文中所表达的道理，教育学生勇敢、善良，同时也要有自我保护意识。
6. 课堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课堂练习题。
教师即时批改，给予评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：勇敢的小男孩救小狗——勇敢自我保护——聪明七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下小男孩的勇敢行为。
2. 你觉得小男孩为什么要救小狗？他救小狗的行为给你带来了什么启示？答案：1. 小男孩勇敢地跳入大海，救起了掉入水中的小狗。
部编版语文五年级下册《 17跳水》(教学设计)
部编版语文五年级下册《 17跳水》（教学设计）一. 教材分析《跳水》是部编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了一个人在危机时刻，勇敢跳水救人的故事。
课文通过生动的情节，展示了主人公勇敢、机智、果断的品质，同时也让学生感受到生命的可贵。
本文语言流畅，情节紧凑，富有感染力，适合学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。
但学生在分析人物心理、体会人物情感方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，感受主人公的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主人公的品质。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，学会珍惜生命；培养学生勇敢、机智、果断的品质。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，分析主人公的品质。
3.体会课文所表达的情感，联系自己的生活实际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表观点。
3.写作指导法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文中的情境。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会课文所表达的情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生互相讨论，回答问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所展现主人公品质的认识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文中所展现的主人公品质。
统编版小学语文五年级下册17 跳水教案
统编版小学语文五年级下册17 跳水教案教学内容《跳水》是一篇生动有趣的课文，讲述了跳水运动的基本知识、跳水动作的技巧以及跳水运动的历史。
通过学习，学生可以了解到跳水运动的特点，掌握基本的跳水技巧，并了解跳水运动的发展历程。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解跳水运动的基本知识，掌握跳水的基本技巧，提高学生的体育素养。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握跳水的基本技巧，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对跳水运动的兴趣，激发学生的运动热情，增强学生的团队合作意识。
教学难点1. 跳水技巧的掌握：跳水动作需要身体的协调性和灵活性，学生可能在学习过程中遇到一定的困难。
2. 安全意识的培养：跳水运动具有一定的风险性，需要学生在学习过程中充分认识到安全的重要性。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：跳板、泳池、救生圈、浮板。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾跳水运动的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解跳水运动的历史、跳水动作的技巧以及跳水运动的安全知识。
3. 示范：教师进行跳水动作的示范，让学生直观地了解跳水动作的要领。
4. 练习：学生分组进行跳水练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，强调跳水运动的安全注意事项。
板书设计1. 跳水运动的基本知识2. 跳水动作的技巧3. 跳水运动的历史4. 跳水运动的安全知识作业设计1. 列举跳水运动的基本技巧。
2. 描述跳水运动的发展历程。
3. 思考如何提高跳水运动的竞技水平。
课后反思本次课程通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了跳水运动的基本技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
同时，要加强对学生安全意识的培养，确保学生在学习过程中能够充分认识到安全的重要性。
在今后的教学中，可以尝试引入更多趣味性的教学手段，如跳水比赛、互动游戏等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
部编版语文五年级下册-17《跳水》教学设计
部编版语文五年级下册-17《跳水》教学设计一. 教材分析《跳水》是部编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述一个小孩在海边玩耍时，不慎掉入海中的故事，展现了孩子勇敢、聪明、机智的一面，同时也揭示了生活中潜在的危险。
课文语言简练，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但针对本文中的一些专业词汇和深层次的意义，还需要教师的引导和讲解。
此外，学生对于安全知识的了解和重视程度也需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、聪明、机智的品质，增强安全意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的把握和人物性格的分析。
3.安全意识的教育。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.生字词卡片。
3.PPT或其他教学辅助工具。
4.安全知识资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察并提问：“图中发生了什么事情？”让学生自由发言，教师总结并导入课文。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，边读边思考课文内容。
朗读结束后，教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公是如何应对突发情况的？”引导学生回答，并简单分析课文情节。
3.操练（10分钟）学生分角色表演课文情节，其他学生观看并评价。
通过表演，使学生更好地理解课文内容，感受主人公的勇敢和聪明。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
然后，教师引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的问题，引导学生进行讨论：“如果你遇到类似的情况，你会如何应对？”通过讨论，培养学生面对危险的勇敢和聪明。
部编版五年级语文下册第17课《 跳水》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第17课《跳水》敪案及敪学反思
一、教案设计
1. 教学内容
•课题：《跳水》
•课型：阅读课
•课时：1课时
2. 教学目标
•能够读懂课文《跳水》；
•能够用自己的话复述课文的内容；
•能够理解文章中的生词并能够正确使用；
•能够表达自己对跳水的想法，并能够积极参与课堂讨论。
3. 教学重点和难点
•重点：理解并复述课文内容；
•难点：正确理解课文中的生词用法。
4. 教学准备
•课文《跳水》的教材；
•课文学习笔记。
5. 教学过程
【导入】
通过观看跳水比赛视频引导学生进入课题。
【呈现】
让学生朗读课文并注重情感的表达，引导学生进入文本。
【讲解】
解释课文中的生词用法，帮助学生理解文章内容。
【讨论】
让学生围绕课文展开讨论，引导学生表达自己的观点。
【操练】
让学生做相关练习，巩固课文内容并加深理解。
【归纳】
总结课文要点，强化学生对文章内容的理解。
二、敪学反思
在教学过程中，学生的主动参与程度较高，表达了对跳水这项运动的浓厚兴趣。
但在课文中某些生词的解释上，学生仍然存在一定的困惑，需要在后续教学中加强生词的拓展理解。
此外，在教学过程中，学生表现出对课文内容的热情和积极性，但在表达方面
仍需多加练习，提高自己的语言组织能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更
好地促进学生的语文学习。
第17课 跳水(课件)-五年级语文下册同步备课系列(部编版)
讲授新知
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪末20世 纪初俄国最伟大的文学家，被列宁称为“俄国革 命的一面镜子”。 主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等。
字词识读 sì
放肆
wéi
桅杆
sī
撕咬
hǔ
吓唬
miá龇 咧 瞄唬
词语解释 （风平浪静）：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 （ 眼巴巴 ）：①形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。 ②形容急切地盼望。 （ 吓唬 ）：使害怕；恐吓。 （龇牙咧嘴）：①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？
不利状况 孩子心惊胆战地站在横木下，横木下是硬邦邦的甲板 毫无生还可能
有利条件 海面风平浪静，水手们都在甲板上，自己手里有枪 尚有一线生机
学习第6自然段
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 孩子 比作 炮弹
横木离水面远
孩子落水的速度快、力量猛
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
为什么？
四十秒钟非常短，但为了救人大家已经觉得时间太 长了。说明人们的心情太紧张了，紧张得让人难以 忍受，巴不得马上就能救出孩子，因为每一秒钟都 关系到孩子的安危。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
孩子成功获救 船长机智勇敢、沉着果断、挚爱孩子、具有丰富 的航行经验和超越常人的人格魅力。
课后作业
请你展开想象，从下面两组人物中任选一组，试着围绕其动 作、语言、神态等，续写一下孩子被救上来后的场景。
孩子和船长 那个逗猴子的水手
示例：那个逗猴子的水手紧张得发白的脸色终于恢复了 些红润。他边拍胸脯，边庆幸地说：“幸好你没事，不 然我怎么向船长交代啊！如果今天不是船长机智，想了 妙法救你的话，那不知道多危险呢！我为今天逗猴子的 行为向你道歉，我以后再也不这么做了。”
统编版五年级语文下册教案17《跳水》教案
统编版五年级语文下册教案17《跳水》教案一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够正确读写并理解文中生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过分析人物动作、语言、神态，体会人物心理，培养学生的阅读理解和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生学习船长在危急时刻果断处理问题的智慧和勇气，培养学生的危机应对意识和勇敢精神。
2、教学重难点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会船长的思维过程。
难点：理解文中人物的行为动机，感悟船长的智慧和勇气。
3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学过程导入初读课文精读课文总结升华布置作业5、教学资源多媒体课件相关视频资料二、教学目标11 知识与技能目标111 学生能准确认读“肆、桅、龇、咧、唬”等生字，正确书写“艘、航、肆、帽、桅”等生字词。
112 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
113 学会通过联系上下文、结合生活实际等方法理解文中词语，如“放肆、哭笑不得、心惊胆战”等。
12 过程与方法目标121 通过分析文中人物的动作、语言、神态描写，揣摩人物心理，提升阅读理解能力。
122 组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
13 情感态度与价值观目标131 感受船长在危急时刻表现出的沉着冷静、机智果断，培养学生的危机应对意识和勇敢精神。
132 引导学生明白在遇到危险时要保持冷静，善于思考，寻找解决问题的办法。
三、教学重难点21 教学重点211 理解课文内容，理清故事的发展脉络，概括主要情节。
212 深入分析船长、孩子、水手等人物形象，体会他们的心理变化。
22 教学难点221 理解孩子走上桅杆顶端横木的原因，以及船长为什么用开枪的方法逼孩子跳水。
222 从船长的做法中领悟其智慧和勇气，思考在危急情况下如何做出正确的决策。
四、教学方法31 讲授法讲解生字词，梳理课文脉络，引导学生理解课文的重点和难点。
32 讨论法组织学生针对文中人物的行为和心理进行讨论，激发学生的思维，培养合作精神。
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17.跳水备课素材【教材分析】这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
“猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
”强调了孩子走上横木的客观原因。
接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
在这万分紧张的时候，船长急中生智，意识到只有跳到海里才是唯一解救的办法。
于是果断地用手中的枪逼迫孩子往海里跳。
“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”进一步展示了父亲的果断，也说明了情况的危急。
孩子的得救，主要是由于船长当机立断，措施正确，同时也由于孩子及时明白了爸爸的意思，跳到了水里；水手们在短短的四十秒里就把他救上了甲板。
孩子的得救，是几个方面的条件共同起作用的结果。
通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。
告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。
【作者介绍】列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰：（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
1855年11月到彼得堡进入文学界。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。
70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。
80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。
列宁对他的评价是托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
高尔基对他的评价是“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
”【与课文相关的其他资料】列夫·托尔斯泰的名言1.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。
——列夫·托尔斯泰2.一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。
——列夫·托尔斯泰3.不应是为了自己的需要，而应是为了真理而活着。
——列夫·托尔斯泰4.天才是指异乎寻常的忍耐者而言。
——列夫·托尔斯泰5.身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。
——列夫·托尔斯泰6.应当首先竭力阅读和了解各个时代和各个民族的最优秀作家的书。
——列夫·托尔斯泰7.勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。
——列夫·托尔斯泰8.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
——列夫·托尔斯泰9.正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
——列夫·托尔斯泰10．哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
——列夫·托尔斯泰11.生命就是运动，人的生命就是运动。
——列夫·托尔斯泰12.决心就是力量，信心就是成功。
——列夫·托尔斯泰13.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
——列夫·托尔斯泰14.对于人生，理想是不可缺少的。
但，理想，只有当它“完整无缺”时，才是理想。
它的方向，只有当它指着在现实中并不存在的数学的直线时，才能表示出来。
——列夫·托尔斯泰15.理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。
——列夫·托尔斯泰16.记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。
——列夫·托尔斯泰17.做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。
——列夫·托尔斯泰18.聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。
——列夫·托尔斯泰课后作业基础积累大巩固一、选择正确的字画上横线。
炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆二、缩写句子。
1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
三、读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。
1.即使．．他走到横木那头拿到了帽子，也．难以转身回来。
2.猴子不但．．不理，还．撕得更凶了。
阅读能力大提升四、阅读课文选段，按要求回答问题。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进一样了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1．“哭笑不得”的意思是。
孩子哭笑不得的原因是。
2．孩子走上桅杆顶端横木上是为了。
3．从文中画“”的句子可以看出孩子的处境。
4．用“”画出两处猴子十分放肆的句子。
用“”画出两处孩子感情变化的句子。
5．回答问题：在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你认为船长是个怎样的人？6.“四十秒钟――大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？思维创新大拓展五、假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？（自由发挥）参考答案：一、炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆二、1.小猴子爬上了桅杆。
2.弟弟买了两本连环画。
3.地面能映出倒影来。
三、1.即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。
2.我们不但要努力学习文化科学知识，还要注意培养自己高尚的道德品质。
四、1．哭也不是，笑也不是,猴子摘了孩子的帽子戴在自己头上，水手们又大笑。
2．取回帽子。
3．孩子的处景十分危险。
4．猴子放肆：“孩子吓唬它……还撕得更凶了。
”“猴子还不时回过头来逗孩子，……做着怪样。
”,孩子感情变化：“水手们又大笑起来，……好像故意逗他生气。
”,“孩子气极了……吓呆了。
”5．船长命令孩子立刻跳水。
船长是个机智、沉着、果断、勇敢的人6.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。
五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……。