2016-2017年最新人教版新课标小学数学二年级下册9数学广角-推理精选习题5(精品)

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人教版小学数学二年级下册《推理》公开课优秀课堂设计课堂实录

《推理》课堂实录【教学内容】人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角-- 推理【教学目标】1.通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。

3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重点】理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【学情分析】学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。

大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。

针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取同桌合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。

二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。

基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

培养学生初步的分析推理能力、合作能力。

同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。

【教学过程】一、情境引入，初步感知推理1.《爸爸去哪儿》中的五位小天使第一次来我们学校，还带来了礼物呢！我们一起来看一看。

课件出示依次出示两位小天使和两件礼物，教师介绍：这是田雨橙和王诗龄，他们每人带了一件礼物，胡巴和糖宝。

2.让学生猜一猜师：你能猜一猜他们俩分别带的是什么礼物吗？指生猜。

人教版二年级下册《数学广角—推理》名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

学习新知
我还懂得，小红拿旳是语文书，小丽拿旳不是数学书。
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿旳是什么书？小丽呢？
我懂得，有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚三人各拿一本。
仔细我读们题应，该你怎都样懂得思了索什呢么？？
学习新知
应该怎样处理这个问题呢？
思索：有甲、乙、丙三人，一种是语文老师，
一种是数学老师，一种是体育老师。甲和乙经常和体育老师打羽毛球，乙带学生去找数学教师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？
甲：数学老师乙：语文老师丙：体育老师
他们三人分别拿着语文、数学、社会书，
小丽拿着什么书？
我拿旳是语文书。
我拿旳不是数学书！
语文书
数学书
社会书
这三张扑克牌分别是：k、 10 和 3
第一张是3
第二张是？
第三张不是k
两种情况旳推理，只需一种有关旳提醒，想“不是什么，就是什么” 推出成果。
两种情况旳推理，只需一种有关旳提醒，想“不是什么，就是什么”推出成果。
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿旳是什么书？小丽呢？
我把人名和书名写成两行，再连线。
小红小丽
小刚
语文数学品德与生活
小刚拿旳是（数学）书，小丽拿旳是（品德与）生书活。
学习新知
还能够怎样处理这个问题呢？
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿旳是什么书？小丽呢？
小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班旳，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班旳？
小冬小雨小伟
一班二班三班

2016-2017年最新人教版新课标小学数学二年级下册9数学广角-推理优秀教案1(精品)

人教版小学数学第四册第九单元《数学广角——推理》第一课时教学设计教学内容：课本109页例1教学目标：1．通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2．培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3．培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学难点：培养学生初步观察、分析与推理的能力。

教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。

二、教学新课：1．出示例题1：把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。

小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。

2．请学生回答，并说出理由。

师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？3.教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。

师：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？4.小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。

5.完成做一做。

1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。

体重分别是7千克、5千克、9千克。

乐乐比欢欢重，笑笑最轻。

你能写出他们的名字吗？小组讨论，指名回答，说明推理过程。

2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。

小冬和小雨各是几班的？指名回答，说明推理过程。

三、巩固练习。

1.完成练习二十一第1题同桌先交流，派代表回答，说明你是怎么推理的。

2. 完成练习二十一第2题指名回答，先分析题意，再说出结论。

3. 完成练习二十一第3题独立完成，全班汇报。

《9 数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册

《数学广角-推理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对推理概念的理解，通过实践加深对逻辑推理的认识。

2. 提高学生的问题解决能力，锻炼学生通过逻辑推理找到问题的答案。

3. 增强学生团队合作和沟通的能力，培养其从多个角度思考问题的习惯。

二、作业内容1. 阅读理解：学生阅读教材中的《数学广角-推理》部分，理解其中的案例和推理过程。

2. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，针对教材中的案例进行深入分析，尝试总结其中的逻辑规律，并讨论如何在实际问题中应用推理。

3. 制作卡片：学生根据讨论结果，制作包含推理规律的小卡片，用于记录和分享自己的思考过程和成果。

4. 解决问题：学生根据小组讨论和制作的小卡片，尝试解决教材中提供的几个实际问题，并记录解决过程和结果。

三、作业要求1. 学生需独立完成阅读理解部分，并在小组讨论中积极参与，主动分享自己的观点和思考过程。

2. 小组讨论时，学生需明确分工，确保每个人都有发言和贡献的机会。

讨论结束后，每个小组需提交一份讨论报告，总结讨论成果和收获。

3. 制作卡片时，学生需认真总结推理规律，确保记录的准确性和完整性。

卡片应简洁明了，易于理解和分享。

4. 解决问题部分，学生需独立完成或与小组成员共同完成，记录解决问题的过程和结果。

教师可根据实际情况设置难度适中的问题，以激发学生的挑战欲望。

5. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师对学生提交的作业进行批改，关注学生的解题过程和成果，给予相应的反馈和评价。

对于优秀的作业，可以展示给全班同学学习借鉴。

2. 小组讨论报告将作为小组整体评价的一部分，关注小组的协作和贡献情况。

教师可邀请小组代表在全班进行讨论报告的分享，促进全班同学的交流和互动。

3. 学生制作的卡片可作为个人学习成果的一部分，教师可根据卡片的内容和质量给予相应的评价和鼓励。

4. 评价标准将综合考虑作业完成情况、讨论报告质量、团队合作和个人贡献等多个方面。

二年级数学下册教案《数学广角-推理》教案人教版

其次，在讲授新课内容时，我发现部分学生对图形推理和数字推理的理解还不够深入。在今后的教学中，我可以尝试采用更多直观的教具和实例，帮助学生更好地理解这些概念。同时，对于重点难点内容，我需要反复强调，让学生有更多机会进行实践操作，以提高他们的掌握程度。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在合作交流方面还有待提高。有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对推理知识的应用还不够自信。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多给予鼓励和支持，让学生更加自信地参与到讨论中来。
3.增强问题解Байду номын сангаас能力：将数学知识应用于生活实际，培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
4.培养合作交流意识：在小组活动中，学生学会与他人合作、交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
5.塑造良好的学习习惯：培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的学习态度，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-符号推理：学生能够运用符号表示事物之间的关系，进行简单的逻辑推理。
-例如：使用“大于”、“小于”等符号，学生需要根据已知条件进行推理，得出结论。
2.教学难点
-难点一：理解并运用归纳推理方法。
-学生在推理过程中可能会遇到从特殊到一般的归纳过程，如何从具体实例中抽象出一般规律是难点。
-难点二：将观察到的规律用数学语言表达出来。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对推理的概念和应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际。通过让学生分享自己在生活中遇到的推理问题，可以让他们更快地进入学习状态，感受到数学与生活的紧密联系。

【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案

【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。

逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。

【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。

通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。

2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。

3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。

【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。

↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。

↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。

教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。

(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。

教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。

(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。

(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。

”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。

(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。

(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。

②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。

《9数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册

《数学广角-推理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对于基本推理方法的掌握，提高他们的逻辑思维能力和运用数学解决问题的能力，培养学生学习数学的主动性和自信心。

二、作业内容在《数学广角-推理》的第一课时中，主要的学习内容是掌握基本的逻辑推理方法，理解题目中各个信息之间的关联。

针对此主题，本次作业设计了以下几个部分：1. 复习部分：回顾课本上的基础逻辑推理例题，如数数法、一一对应法等，让学生熟悉基本思路。

2. 实践练习：选取多道难度适中的题目，涵盖不同类型的推理问题。

要求学生在课堂上或家中完成题目，包括填空题、选择题等，重在检验学生的理解程度和应用能力。

3. 思考题：设计一些具有挑战性的题目，如需要综合运用多种推理方法的复杂问题，鼓励学生进行思考和探索。

4. 附加拓展：针对课堂上学有余力的学生，可以安排一些更为深入的内容进行阅读或思考，如数学史上的经典推理问题等。

三、作业要求为保证学生完成作业的效率和质量，本作业需注意以下要求：1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。

2. 独立思考：鼓励学生在解题过程中独立思考，培养解决问题的能力。

3. 细心审题：在完成题目时，要求学生细心审题，理解题目中的每一个信息点。

4. 规范书写：答案需书写规范，步骤清晰，便于教师批改和反馈。

四、作业评价在批改作业时，应遵循以下评价标准：1. 正确性：答案是否正确无误。

2. 解题思路：解题思路是否清晰、有条理。

3. 书写规范：书写是否规范、整洁。

4. 创新性：是否有创新性的解题方法或思路。

五、作业反馈完成作业后，教师应及时进行反馈，包括以下几点：1. 表扬优秀作业：对完成得好的学生和作业进行表扬和鼓励。

2. 分析问题：对学生在作业中出现的普遍问题进行总结和分析，找出原因并加以解决。

3. 个别指导：针对学生的个人问题进行个别指导和帮助，提高其学习效果。

4. 调整教学：根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和内容，更好地满足学生的学习需求。

《数学广角-----推理》(教案)二年级下册数学人教版

《数学广角推理》（教案）二年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学人教版中的《数学广角推理》这一课。

一、教学内容我们今天的学习内容是教材第六单元的《数学广角推理》。

这一章节主要让学生初步了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够通过观察、比较、分析等方法，找出事物之间的规律和联系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握简单的逻辑推理方法，培养他们的观察能力、比较能力和分析能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握简单的逻辑推理方法，难点是让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材、多媒体教具、学具等，以确保教学的顺利进行。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的谜语来引起学生的兴趣，让学生初步接触推理的概念。

2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生观察、比较、分析，找出其中的规律和联系，从而掌握逻辑推理的方法。

3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4. 小组合作：我会让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生在实践中运用逻辑推理方法。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和逻辑推理方法的步骤，以便学生能够清晰地理解和掌握。

七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，同时也会设计一些实际问题的作业，让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有哪里做得不够好，需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用逻辑推理方法，解决问题，将所学知识与生活实际相结合。

这就是我今天要为大家带来的《数学广角推理》的教学内容。

希望能够帮助到大家。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了有趣的谜语来激发学生的兴趣。

这个环节的重点是让学生初步接触推理的概念。

我会在谜语解答的过程中，引导学生思考和猜测，让他们体验到推理的乐趣。

二年级数学下册第九单元《数学广角—推理》测试卷-人教版(含答案)

二年级数学下册第九单元《数学广角—推理》测试卷-人教版（含答案）一、选择题(每题2分，共计10分)1、若○<□、□=△、☆>△，则下面哪个式子正确（）。

A.△<○B.○<☆C.□>☆D.☆<○2、有语文、数学、品德三本书，小明、小丽、小红各拿一本．小明说：“我拿的是语文书”．小丽说：“我拿的不是数学书”．小红拿的是（）书．A.数学B.语文C.品德D.无法确定3、甲、乙、丙、丁分别是工人、教师、军人．甲是教师；丙不是工人；乙和丁的职业相同．丙的职业是（）A.军人B.工人C.教师4、小林、小亮、小刚、小强四人进行跑步比赛。

四人中，小林不是最快的，但比小亮、小刚快，小亮又比小刚快。

跑得最快的是( )。

A.小林B.小亮C.小刚D.小强5、镇海雅乐年终总结晚会上，有这样一个节目，桌子上有七个盒子，盒子里可能装有现金、钻石、黄金、支票中的一个或者多个，每个盒子上都写着一句话．第一个盒子：有些盒子里没有现金．第二个盒子：第四个盒子里有钻石．第三个盒子：所有的盒子里都有黄金．第四个盒子：本盒子里无钻石．第五个盒子：有些盒子里没有黄金．第六个盒子：本盒子里没有支票．第七个盒子：所有的盒子里都有现金．老总向员工们介绍，这七句话中有四句是假的，只有猜对的人才能获得该盒子里装的奖品．下列猜测一定正确的是（）A.第一个盒子里有现金B.第二个盒子里有黄金C.第四个盒子里有钻石D.第六个盒子里有支票6、小亮、小兵、小马三位同学数学成绩，分别是96分、100分、89分。

小亮说：“我的成绩是最好的。

小兵说：“我的成绩在三人中不是最差的。

”小马的成绩是（）。

A.96分B.100分C.89分二、判断题(每题2分，共计10分)1、小红比小明多1元，小明比小红少1元。

（）2、二年级的小雨不是男同学，一定是女同学。

（）3、满满一杯水重500克，半杯水连杯重250克。

（）4、甲、乙、丙三个同学，甲不是最高的，乙是最矮的，那丙是最高的。

人教版二年级下册第九单元《数学广角——推理》(多维评价,进阶作业)(作业设计)-二年级下册数学人教版

人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角——推理知识点学习内容能力水平（推理意识）核心素养水平结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三逻辑推理✭课堂评价单✭名侦探柯南善于观察思考，在错综复杂的线索中能够抓住关键线索进行分析、判断，侦破案件。

柯南正在寻找侦探助手，想不想成为一名厉害的侦探？我们一起来挑战！【难度：简单】1. 第一关：真相是什么？学校有足球、航模和电脑兴趣小组。

小思、小维和淘气根据自己的爱好分别参加了其中一组，并且都不在一个组。

他们分别参加了哪一个兴趣小组？Ⅰ我不是电脑小组的。

我不喜欢踢足球。

我喜欢航模。

小维淘气小思淘气说“我喜欢航模”这个肯定信息很重要，可以直接推出淘气参加了（）兴趣小组。

小维、小思说的都是否定信息，接着可以直接推出小思参加了（）兴趣小组。

【设计意图：通过由学生们感兴趣的活动小组引入，贴合实际，进一步巩固第一课时中有关推理能用到的方法，让学生感受到解决问题方法的多样化。

】足球航模电脑小思小维淘气足球航模电脑小思小维淘气可以用连线法。

可以用列表法。

所以，小思参加了（）小组，小维参加了（）小组，淘气参加了（）小组。

你还有别的方法吗？可以用不同的方法来记录推理的过程，并表示出推理的结果，如文字法、连线法、表格法……。

【难度：简单】2.第二关：老师是谁？小思班的英语、音乐，美术、体育老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴，朱老师上课很少说中文，这四位老师分别教哪一科？用符号表示，并完成下列表格。

英语音乐美术体育覃老师李老师张老师朱老师【设计意图：题目围绕日常学习展开，主要考察学生在理解题意的基础上，能梳理信息之间的关系，经过简单的推理，得出结论。

】【难度：简单】3. 第三关：哪辆汽车跑得最快？4辆汽车进行了4场比赛，每场比赛的结果如下： 1号汽车比2号汽车跑得快。

2号汽车比3号汽车跑得快。

3号汽车比4号汽车跑得慢。

二年级数学下册_9数学广角——推理人教新课标ppt(荐)ppt(16张)标准课件

先看哪一个空格所在的行和列
先看哪一个空格所在的行和列
谢谢欣让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。
在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。
赏
B应该是几？其他方格里的数呢？
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
我仔我还细们知读要道题解，，决每你什个都么数仔细在知读问每道题题行了，呢、什你？每么都列？都只知道出了现什一么次？。二、学来自新知02 尝试解答
所以，A出所所A现以只在了，能的3A是、行只41和能。、列是2。已4。经
先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。
欧拉
“数独”一词来自日语，它是一种填数游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。因可以培养观察力和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡全球的游戏。每年世界各地都会举行各种数独大赛。
数独的来源
数独起源于18世纪初瑞士数学家欧拉等人研究的拉丁方阵（Latin Square）。19世纪80年代，一位美国的退休建筑师格昂斯（Howard Garns）根据这种拉丁方阵发明了一种填数趣味游戏，这就是数独。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次，所以又称 “九宫格”。
应该从哪里入手解决这个问题呢？
4
仔细读题，你都知道了什么？
二、学习新知
02 尝试解答
所以，AA和只是列能4已，是经所4。出以现B所了在4、的2行、 3。
所以，B只能是1。

人教版小学二年级下册数学 9数学广角——推理课时练练习试题试卷含答案(1)

9数学广角——推理一、选择题1．有红、黄、蓝三朵花，姐姐、弟弟、妹妹每人拿一朵，姐姐拿了红花，弟弟拿的不是黄花，那么妹妹拿了（）。

A．蓝花B．黄花C．红花2．聪聪比明明轻，冬冬比明明重，最重的是（）。

A．聪聪B．明明C．冬冬3．小小、美美、笑笑三人折智慧星，分别折了18颗，15颗，11颗。

小小不是最少的，笑笑折了15颗，美美折了（）颗智慧星。

A．18B．11C．154．小明、小力、小红分别住在一、二、三楼。

小明说：“我不住在三楼。

”小力说：“我住在一楼。

”小红住在（）楼。

A．一B．二C．三5．笑笑、丁丁和小兰进行跳绳比赛，笑笑说：“我跳的不是最多，也不是最少”，丁丁说：“小兰比我厉害”。

（）跳的最少。

A．笑笑B．丁丁C．小兰6．观察下面图形的变化，找出图形变化的规律，然后按照这个规律在问号处画出合适的图形为（）。

A．B．C．D．7．小芳、小兵、小林、小强和小刚5人进行象棋比赛，每2人之间都要下一盘。

小芳已经下了4盘，小兵下了3盘，小林下了2盘，小强下了1盘。

小刚下了（）盘。

A．2B．3C．4D．58．小红住在小丽楼上，小丽住在小敏楼上。

住在最上面的是（）。

A．小丽B．小敏C．小红二、填空题9．A、B、C、D四个队举行足球循环赛（即每两个队都要赛一场），胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。

已知：（1）比赛结束后四个队的得分都是奇数；（2）A 队总分第一；（3）B队恰有两场平局，并且其中一场是与C队平局。

那么，D队得（______）分。

10．丁丁、山山、力力三人分别住在一、二、三楼，丁丁是二楼的，力力常去一楼找山山玩，力力住在（______）楼。

11．有A、B、C三个口袋，分别装着红、黄、蓝三种颜色的彩纸，已知B盒里装的不是红纸，A盒里装的是蓝纸，B盒里装的是（______）纸，C盒里装的是（______）纸。

12．甲、乙、丙、丁四个人的职业分别是教师、医生、律师、警察。

已知：（1）教师不知道甲的职业；（2）医生曾给乙治过病；（3）律师是丙的法律顾问（经常见面）；（4）丁不是律师；（5）乙和丙从未见过面。

人教版二年级数学下册《9、数学广角-推理》-单元测试-含解析

人教版二年级数学下册《9.数学广角-推理》-单元测试一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)1.(本题5分)桌子上并排放着三张扑克牌，A右边的两张中至少有一张K，而K的左边两张中至少有一张K，黑桃左边的两张中至少有一张是红桃，而红桃右边的两张中也至少有一张红桃，中间的那张牌是（）A.红桃AB.红桃KC.黑桃AD.黑桃K2.(本题5分)在垒球比赛中，若赢1场得3分，平1场得1分，输一场不得分．每个队都与其他队交锋4场，这时四个参赛队的总积分为：A队22分，B 对19分，C对14分，D队12分．那么有（）场比赛为平局．A.3B.4C.5D.73.(本题5分)某市举行“希望杯”足球比赛，由全市的6支企业职工业余足球队参加，比赛组委会规定：比赛采用单循环制进行，每个队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。

在今年即将举行的“希望杯”足球比赛中，参加比赛的市工商银行队可能的积分值有（）A.13种B.14种C.15种D.16种4.(本题5分)小华、小红、小马、小乐分别参加了游泳队、象棋队、合唱队；小华参加了象棋队；小马没有参加游泳队；只有小红和小乐参加了同一个队．下面说法中，正确的是（）A.小乐参加了合唱队B.小红参加了游泳队C.小马参加了象棋队D.小乐参加了象棋队5.(本题5分)甲、乙、丙三人中只有1人会开汽车，甲说：“我会开”．乙说：“我不会开．”丙说：“甲不会开．”三人的话只有一句是真话，会开车的是（）A.甲B.乙C.丙6.(本题5分)在下面的方格中，每行、每列都有1、2、3、4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，A是( )。

A.3B.2C.17.(本题5分)甲、乙、丙、丁在比较他们的身高，甲说：“我最高．”乙说：“我不最矮．”丙说：“我没有甲高，但还有人比我矮．”丁说：“我最矮．”实际测量表明，只有一人说错了，那么，身高从高到低排第三位的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁8.(本题5分)王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔分别是工人、教师、军人；丁叔叔不是工人，王阿姨是教师，只有刘阿姨和李叔叔的职业相同，请问丁叔叔的职业是（）A.工人B.军人C.教师D.无法确定二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)9.(本题5分)21名同学参加植树活动共植树33棵．每人植的棵数分别是1棵、2棵、3棵．已知种1棵的人数是种2棵和3棵人数的2倍，种3棵的有____人．10.(本题5分)狐狸、灰兔、小熊、小猪和松鼠都参加了跳绳比赛，小猪比狐狸少跳了3下，小熊和小猪跳的一样多，灰兔比狐狸多跳了3下，比松鼠少跳3下，____是第一名．11.(本题5分)10名选手参加象棋比赛，每两名选手之间都要赛一场，记分办法是胜一场得1分，平一场得0.5分，负一场得0分．比赛结束后，选手们所得分数各不相同．且前两名都没有输过，二人总分比第三名多10分，第四名所得分数与最后四名的得分总和相等，那么第三名得分为____．12.(本题5分)有三位同学对校队与市队足球赛进行估计，A说：校队至少进3个球．B说：校队进球数不到5个．C说：校队至少进1个球．比赛后知道3个人中，只有一人的估计是对的，你能知道学校足球队踢进____个球．13.(本题5分)某校A、B、C三名同学参加“走进美妙的数学花园”，其指导教师赛前预测“A获金牌，B不会获金牌，C不会获铜牌”．结果出来后，三人之中，一人获金牌，一人获银牌，一人获铜牌，指导教师的预测只有一个人与结果相符．由此可以推论：____获得银牌．三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)14.(本题7分)小东、小力、小宇三个小朋友各自戴着草帽、太阳帽、棒球帽三种不同的帽子中的一种,排着队向前走,谁也不回头。

人教版二年级数学下册第九单元《数学广角-推理》单元检测综合测试练习卷

人教版二年级数学下册第九单元《数学广角-推理》单元综合测试卷一、选择题1．A、B、C三名教师分别来自北京、上海、广州，分别教数学、语文和英语。

已知（1）A不是北京人，B不是上海人；（2）北京的教师不教英语；（3）上海的教师教数学；（4）B不教语文。

请你推理下，C教什么？（）。

A．语文B．数学C．英语D．无法判断2．二（1）班举行书法比赛。

小王、小李和小东分别获得前三名。

小王说：“我不是第一名。

”小李说：“我不是第二名，又没有小王成绩好。

”小王得了第（）名。

A．一B．二C．三3．在下面的格子中，每行、每列都有1－4这四个数，并且每行、每列都只出现一次。

A是（）。

A．1B．2C．3D．44．小明、小丁和小红进行跳绳比赛，小明说：“我跳的不是最多，也不是最少”，小丁说：“小红比我厉害”。

（）跳的最少。

A．小明B．小丁C．小红5．在如图所示的方格中，每行每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次，那么★是（）。

A．1B．4C．2或3二、其他计算6．直接写出结果。

42÷7=8×6=63÷9=3×6=8×5=24÷4=23+45=80-15=63-27=62+19=5×7=54÷6=三、图形计算7．不同的图形代表不同的数字，你知道它们分别代表什么数字吗？★＝( )，□＝( )，○＝( )，■＝( )。

8．不同的图形代表不同的数字，你知道它们分别代表什么数字吗？★＝( )，□＝( )，○＝( )，■＝( )。

四、看图列式9．看图填空．10．看图填空．五、填空题11．在下面的方格中，每行、每列都有甲、乙、丙、丁这四个字，并且每个字在每行、每列都只出现一次。

B是( )。

12．小天、小王和小芳三人分别在一、二、三班，小天是一班的，小芳下课后去二班找小王玩，小芳在( )班，小王在( )班。

13．小红、真真和雯雯的数学成绩出来了，一人考了88分，一人考了92分，一人考了95分。

人教版二年级下册数学《数学广角——推理》说课稿

说课稿《数学广角——推理》一、说教学内容：本节课是人教版小学二年级数学下册第九单元的第109页的教学内容，是一节非常有趣的数学活动课，也是逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。

本节课主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理并得出结论，使学生初步接触和运用排除法。

教材通过一些简单生动的事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透运用数学中排除法的思想，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

二、说学情：二年级的学生由于他们的年龄特点，具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的逻辑推理能力。

基于以上情况，本节课将以游戏的形式为主，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单的推理过程，获得一些简单的推理经验，提高学生的分析能力与合作能力。

三、说教学目标：知识与技能目标：通过观察与形式多样的猜测活动，使学生经历简单的推理过程，初步获得一些推理经验。

过程与方法目标：通过借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

态度与价值观目标：在简单的推理过程中，使学生感受推理在生后中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

培养学生初步的观察、分析、推理能力。

四、说教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。

五、说教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题的能力。

六、说教法：在这节课的设计中，我努力挖掘生活素材，重组教学内容，让学生感悟和体验到数学就在自己的身边，将数学学习生活化、趣味化从而激发学生的学习愿望、培养学生的学习兴趣。

这节课我选择学生熟悉的人物小熊维尼引题，让他贯穿整个教学环节，并根据教学内容的特点，采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。

七、说学法：在教学中，通过小组合作探讨的方式去尝试解决问题，引导学生利用语言叙述、连线、表格法进行推理，并通过倾听、讨论加深对知识的理解。

人教版二年级数学下册《数学广角-推理》(课件)(共14张PPT)

9 数学广角——推理
第1课时推理
人教版数学二年级（下）
动一动
摸摸你的耳，不是左耳，就是（右耳）捏捏你的脸，不是左脸，就是（右脸）挥挥你的手，不是右手，就是（左手）抖抖你的肩，不是左肩，就是（右肩）
从已知条件入手，推出结论，这个过程称为推理。
推理训练营——初级训练
熊大来教室上课，走的不是后门，就是（
答：小刚拿的是（道德与法治书），小雪拿的是（数学书）。
推理秘籍剩下越少越好猜
案件（一）
1. 有三只颜色不同的狗。黑色的狗是最轻的，白色的狗比浅黄色的狗重。在横线上写出它们的颜色？
7千克
浅___黄__色_
5千克
_黑__色___
9千克
_白__色___
案件（二）
2. 有三名学生分别来自二（1）、二（2）、二（3）班。其中，小伟不是二（3）班的，小雨下课后去找二（1）班的小东玩。小伟和小雨分别是几班的？
答：小伟是二班的，小雨是三班的。
案件（三）
宝箱的钥匙是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数比个位上的数大，正确钥匙是哪一把？
）。
光头强打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，就是（
）。
二（4）班来了位新同学，不是男生，就是（
）。
推理训练营——高级训练
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
我拿的是语文书。
我拿的不是数学书！
小雨
小雪
小刚
推理方法
1、先独立思考，把推理的过程用自己喜欢的一种方法记录在学习单上。 2、三四人一组说一说你最先确定的是谁？然后确定是谁？最后剩下谁？ 3、用端正的坐姿告诉老师，我已经完成。 4、准备分享自己的想法。 5、方法提示：写一写、连一连、画一画、说一说）