谈中国诗
高中语文《谈中国诗》课文精讲 新人教版必修5
人教版必修五?谈中国诗?课文精讲钱钟书是20世纪我国最杰出的学者之一。
他不仅精通英文、法文、德文、意大利文及西班牙文、拉丁文，而且对西方古典的和现代的文学、哲学、心理学以及各种新兴的人文学科，都有很高的造诣和透辟的理解。
钱先生还是幽默大师，其隽思妙语，常常令人捧腹。
一位听到过他演讲的德国教授对他佩服得“五体投地〞，连说“他是我生平仅见学养深厚的知识分子〞。
1945年12月6日，钱先生面对一群客居上海的美国人，畅谈中外诗歌。
?谈中国诗?就是钱先生根据这次演讲的英文稿节译而成的，节译稿约5000字，入选课本时编者又作了删节。
一、积累·整合1．补充注释比拟文学：一种跨文化与跨学科的文学研究。
它要求研究在不同文化和不同学科中人与人通过文学进行沟通的种种历史、现状和可能。
它致力于不同文化之间的相互理解，并希望相互怀有真诚的尊重和宽容。
轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。
文中说中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。
诗心：文中指诗歌表达的内容，跟“诗体〞〔诗歌的艺术形式〕相对。
尖刻斩截：文中指锋利深刻干脆利落。
逗：文中是表现、呈现的意思。
穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。
穷，尽头。
遥思远怅：怅惘地远望。
怅，“望其还而未至为恨也〞〔?说文解字?段玉裁注〕。
吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。
咽，吞咽。
深挚于涕泣和叹息：深切诚挚到流泪叹息〔的程度〕。
拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
浪漫主义：作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。
古典主义：欧洲文艺复兴后产生的一种崇尚理性和自然的文艺思潮。
它的代表人物在创作实践和文艺理论上，把古希腊罗马时代的文艺视为必须仿效的崇高典范，从中吸取题材、情节、形象和创作经验，并赋予它们新的历史内容。
2．结构主旨第一局部：说明“谈中国诗〞的根本“立场〞--比拟文学的立场，即在中外诗歌的比拟中，介绍“中国诗的一般印象〞。
高中语文必修五第三单元10谈中国诗
中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的 境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。 （第2段）
3、中国诗的具体特点是什么？
（1）讲求篇幅短小， “诗体”配适“诗心”的需要； （2）富于暗示性； （3）笔力轻淡，词气安和； （4）社交诗特别多，宗教诗几乎没有。 （第3---7段） 4、作者通过比较中西诗的异同，有何结论？ 中国诗没有特别“中国”的地方。 （第8段）
钱先生不愧为通晓拉丁、英、德、法、意、俄、 捷文等语言和诗歌的伟人，所以他才有资格对它们的 诗调和句式“作概论”。 文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比 较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各个特 点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别， 但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们， 论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全 面科学。
登高 （杜甫）
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
谈中国诗
钱钟书
制作:
贵溪实中语文组
1、学习本文运用比较方法展开论 述的写作特点，体会比较文学 研究方法的积极作用。 2、了解中国诗的特点，欣赏旁征 博引的论述风格。 3、感受本文生动、机智的语言， 体会其深入浅出、化抽象为形 象的妙处。
试用比较的方法分析某种 文艺现象，比如元曲、戏剧小 品、通俗歌曲、踢踏舞等等。
提示：可选择戏剧，在比较中区别中外戏剧的不同，或研究 外国戏剧对中国现当代戏剧的影响。历史方面，可比较中外封建 社会在出现时间、持续时间、出现原因、经济特点、政治结构、 进步意义、局限、消亡原因等方面的异同。
著作书目
散文集《写在人生边上》，短篇小说集 《人 • 兽 • 鬼》，长篇小说《围城》，学术 著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥篇》 《七缀集》等。 《围城》已有英、法、德、俄、日、西 语译本。《谈艺录》是一部具有开创性的 中西比较诗论。多卷本《管锥编》，对中 国著名的经史子古籍进行考释，并从中西 文化和文学的比较上阐发、辨析。
《谈中国诗》知识点
《谈中国诗》知识点
一、作者简介
钱锺书（1910年11月21日—
1998年12月19日），原名仰先，字哲良，后改名锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名锺书君，江苏无锡人，中国现代作家、文学研究家，
代表作品有：《谈艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》、《写在人生边上》、《围城》。
二、写作背景
《谈中国诗》出自钱钟书作品《钱钟书散文》，是根据钱钟书自己的一篇讲稿节译而成，原稿为英文，是1945年12月6日在上海对美国人的演讲。
三、内容赏析
《谈中国诗》主要讲解了中国诗与西方诗在形式方面的不同，以及对待中国诗歌以及中国诗歌研究的正确态度。
既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。
但虽说是一篇演讲稿，但却有严密的论说文逻辑结构：。
谈中国诗课文精讲
谈中国诗课文精讲一、章节划分钱钟书的《谈中国诗》可以根据内容和论述的不同主题进行段落划分。
全文大致可以分为四个部分：第一部分（第1段）：这一段主要交代了谈论中国诗的根本立场。
作者认为，谈论中国诗需要采取比较文学的立场，即将中国诗与外国诗进行比较，以便更好地理解和评价中国诗的特点和价值。
没有这种比较的视野，就无法全面、深入地理解中国诗。
第二部分（第2段）：这一段概括了中国诗的一般发展特点及其规律。
作者指出，中国诗的发展历史悠久，具有独特的艺术风格和表现形式。
同时，中国诗也经历了不同历史时期的演变和变革，呈现出多样性和丰富性。
第三部分（第3至第7段）：这一部分是文章的核心部分，详细阐述了中国诗的特点。
作者从多个方面对中国诗进行了深入的分析和探讨，包括中国诗的语言特点、表现手法、意象构造、抒情方式等。
这些特点共同构成了中国诗的独特魅力和价值。
第四部分（第8段）：这一段是文章的结论部分，也是对整个论述的总结和升华。
作者指出，虽然中国诗具有独特的特点和价值，但并没有特别的“中国”之处。
相反，中国诗与外国诗在许多方面都是相通的，具有共同的艺术追求和审美标准。
因此，我们应该以开放、包容的心态来欣赏和理解不同文化背景下的诗歌作品。
二、文章赏析钱钟书的《谈中国诗》是一篇深入浅出、富有洞见的文学评论。
这篇文章不仅展示了钱钟书深厚的文学造诣，也体现了他对中国传统文化的独到理解和热爱。
钱钟书在文中明确提出了谈论中国诗的根本立场，即将中国诗置于比较文学的视野下进行研究。
这种研究方法不仅有助于我们更全面地理解中国诗的特点和价值，也能够帮助我们更好地认识和理解不同文化背景下的诗歌作品。
钱钟书在文章中详细阐述了中国诗的特点，包括其语言特点、表现手法、意象构造、抒情方式等。
他通过对中国诗的深入分析，揭示了中国诗独特的艺术魅力和价值。
同时，他也指出了中国诗在发展过程中所经历的变革和演变，展示了中国诗的多样性和丰富性。
钱钟书在文章中还表达了对中国诗的热爱和敬意。
谈中国诗读后感
《谈中国诗》读后感读完钱钟书的《谈中国诗》，我深深被其对中国诗的独到见解所吸引。
钱钟书以他一贯的博学与智慧，为我们打开了一扇通往中国诗的深邃世界的窗户。
在这篇文章中，钱钟书首先强调了中国诗的“富于暗示”的特点。
他引用了南宋诗人严羽在《沧浪诗话》中的评论“言有尽而意无穷”，来形容中国诗的言外之意、弦外之音。
这种“怀孕的静默”，如同柳宗元在《晨诣超师院读禅经》中所写“淡然离言说，悟悦心自足”，给人留下无限的遐想空间。
钱钟书也谈到了中国诗中“问而不答，以问为答”的方式，以及那荡气回肠、吞言咽理的美妙诗句。
如李白《怨情》中的“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁”，引得人遥思惆怅。
又如南宋诗人鲍照的“壮士皆死尽，余人安在哉”，让人陡生伤感。
这些诗句都充满了诗意，耐人寻味。
钱钟书还提到了中国诗中“一切尽在不言中”的意境悠远，以及“听是见的音乐真美，但那听不见的更美”的深刻见解。
他借用英国诗人济慈的名句说：“听是见的音乐真美，但那听不见的更美”。
这句话让人深感中国诗的深远内涵和艺术魅力。
钱钟书的文章不仅展现了他的博学和智慧，更展现了他对中国诗的深深热爱和独到见解。
他的文字如同一把钥匙，打开了中国诗的大门，让我更深入地理解了中国诗的韵味和魅力。
《谈中国诗》经典语句解读：“诗在中国代替了宗教的任务。
”解读：这句话揭示了诗在中国文化中的独特地位和功能。
在中国，诗不仅仅是一种文学形式，更是一种精神寄托和情感表达方式。
它承载着人们对生活、自然、历史和人生的感悟和思考，具有深远的思想内涵和情感价值。
因此，诗在中国文化中扮演了类似于宗教的角色，成为人们寻求精神慰藉和心灵净化的重要途径。
“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。
”解读：这句话形象地描述了中国诗的特点之一——短小精悍。
中国诗往往以简洁明快的语言，表达深刻的思想和情感，给读者带来强烈的感受和震撼。
这种“闪电战”式的阅读体验，让读者在短时间内领略到诗的美妙和魅力，也体现了中国诗追求言简意赅、含蓄蕴藉的艺术风格。
谈中国诗钱钟书PowerPoint演示文稿
理解:中国诗首先出现纯粹的抒情诗,而西 方的诗是最后出现抒情诗.因此,中国诗是早熟 的。中国诗缺乏变化创新,会逐渐衰落,甚至腐 化。（原句即为观点）
4
如何理解文中的关键语句,体会作者观点？ 第3自然段：中国诗是文艺欣赏里的闪电战,
平均不过两三分钟. 理解:作者认为中国诗的篇幅短小。(即观
理解：读异国诗会使人对本国诗有更深刻的体会，中国 诗与西方诗是暗合的。作者借此对所谓中、西本位文化论者 进行了调侃。
钱氏强调诗对人的家园感，不仅诗歌创作如此，人性也 如此，生命的运行，终要回归本原。
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《围城》中妙喻
忠厚老实人的恶毒，像饭里 的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺， 给人一种不期待的伤痛。
如果我们抬头望天空 如果我们拥抱在一起 留下今夜划过流星的美 丽 让未来化成了鹅卵石一 般光滑坚实 后来的后来就注定是风 和日丽 因为我刚好遇见你
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观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
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形式上，《致大海》是自由体诗。《观沧海》 是古体诗。《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的 特点，“是文艺欣赏里的闪电战”，但在简短的篇幅 中包容着深远的意味。相比而言，《致大海》篇幅较 长，抒情热烈。
内涵上，《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的 特点，涵咏价值大。《致大海》则体现了外国诗直抒 胸臆的特点，往往是中国古典诗歌极力避免的。
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因为刚好遇见你
川流不息 二十二世纪的暴风就停靠在了岸边 在等待一个合适的时间 在等待过往化成了鹅卵石一般光滑长远 在等待该走的都走了 欢迎该来的都来
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案《谈中国诗》是人教版高中语文必修五的一篇课文，以下是该课文的原文及教案。
《谈中国诗》课文原文：中国诗自古以来就享有盛名，并对世界各国的诗歌创作有很大的影响。
中国古代诗歌以五言、七言为主，既有豪放雄浑的作品，也有婉约细腻的作品。
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》一首诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
”而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”这些诗句无论是从意境还是修辞手法上，都给人以深厚的艺术享受。
中国古代文人酷爱自然，他们喜欢描绘自然的景色，通过自然景观来表达自己的思想与感情。
例如唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中运用山、河的景色来抒发自己的豪迈之情，展现了自然景色所具有的壮丽与伟大。
而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一首诗中通过写冷月、画屏、流萤等具体景物，表达了自己对宁静与美的追求。
这些诗句通过对自然景观的描绘，把人与自然和谐统一起来，给人以思辨和感悟。
中国古代文人不仅注重自然写景，还注重抒发自己的情感和思想。
他们通过对自己内心世界的描述，表达出自己对人生、时代和社会的思考与感受。
例如唐代诗人杜牧在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“月明星稀乌鹊南，银烛秋光冷画屏。
轻罗已为佳人瘦，画楼西畔桂堂东。
”这些诗句通过对孤独、寂寞、凄凉的描写，表达了诗人对时代浮躁、物欲横流的反思。
他们渴望那种宁静、和谐、美好的生活，并通过诗歌来呼唤与追求这种理想生活。
中国古代诗歌是中国文化宝库中的瑰宝，它以大胆豪放、婉约细腻的艺术表现方式，给人带来了深厚的艺术享受和思考的空间。
它通过描绘自然景色，抒发情感与思想，展现了中国古代文人的人文情怀和审美追求。
它不仅是中国文化的重要组成部分，也为世界诗歌创作提供了宝贵的借鉴和启示。
《谈中国诗》课文教案：一、课文背景介绍：本篇课文主要介绍了中国古代诗歌的特点和影响，并通过具体诗句的分析，让学生感受到其深厚的艺术享受和思辨的空间。
《谈中国诗》教案与教学反思
《谈中国诗》教案与教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国诗歌的起源、发展和主要特点；（2）掌握一些中国古代著名诗人的生平和作品；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读中国诗歌的艺术特色；（2）学会运用文学鉴赏方法，分析诗歌的主题、形象和表达技巧；（3）提高学生的口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国诗歌的魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生的文学兴趣，激发创造力；（3）学会欣赏和尊重不同文化背景下的诗歌作品。
二、教学内容1. 中国诗歌的起源和发展；2. 中国古代著名诗人及其代表作；3. 中国诗歌的主要特点和艺术魅力；4. 文学鉴赏方法的应用；5. 诗歌主题、形象和表达技巧的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国诗歌的起源和发展，中国古代著名诗人及其代表作，中国诗歌的主要特点和艺术魅力。
2. 教学难点：文学鉴赏方法的应用，诗歌主题、形象和表达技巧的分析。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对诗歌的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中国诗歌的起源和发展，中国古代著名诗人及其代表作。
3. 课堂讲解：讲解中国诗歌的主要特点和艺术魅力，教授文学鉴赏方法。
4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌主题、形象和表达技巧，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：要求学生课后编写一篇关于中国古代诗人的作文。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地介绍了中国诗歌的发展和特点，是否突出了重点和难点。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 反思教学效果：学生对诗歌的理解和欣赏程度是否有所提高，学生的口语表达能力和写作能力是否有所增强。
4. 改进措施：针对教学中的不足，调整教学内容和方法，提高教学质量。
高二语文人教版必修五第三单元《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》知识归纳讲解
高二语文人教版必修五第三单元《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》知识归纳讲解学习目的1.在理清文意的基础上，对文章停止剖析评价，自创吸收其中精髓。
2.留意了解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。
用诗句的优美意蕴来感动先生，创设美的情境激起他们的学习兴味以及对诗的热情，使先生感受我们中华民族深沉的文明沉淀，唤起对中国传统文明的热爱，增强民族自决计和自豪感。
3.使先生掌握经过运用精到的比拟，剖析效果，阐发观念的方法，并学会借此研讨其他文学现象；使先生掌握化笼统的实际效果为笼统的实感的方法。
4.知识积聚文学知识1. 朱光潜〔1897——1986〕，著名美学家、文艺实际家、翻译家。
笔名孟实，安徽省桐城县人。
我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
他学贯中西，博古通今。
«西方美学史»是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研讨西方美学思想的水平。
朱光潜信仰〝三此主义〞，即此身，此时，此地。
〝此身应该做而且可以做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。
〞〝此时应该做而且可以做的事，就得在此时做，不拖延到未来。
〞〝此地〔我的位置、我的环境〕应该做而且可以做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一位置去做。
〞这是朱光潜不尚空谈、着眼如今、兢兢业业的治学肉体的表达。
他的座右铭：〝以出生的肉体，做出生的事业〞。
主要代表作有：«文艺心思学»«谈美书简»«给青年的十二封信»2. 林庚，客籍福建闽侯〔今福州市〕，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。
1933年秋出版了第一本自在体诗集«夜»，1934年以后，作为一名自在诗体的古诗人尝试新的格律体，先后出版了«北平情歌»«冬眠曲及其他»。
作为一名学者，林庚教授的研讨主要触及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特征。
《谈中国诗》赏析
《谈中国诗》赏析钱钟书钱钟书(1910-1998)，字默存，一字中书，著名学者、作家。
江苏无锡人。
1933年毕业于清华大学外文系，两年后到英国牛津大学攻读，获B.Litt.(O_on)学位，后又至巴黎大学研究法国文学。
抗日战争期间归国，曾在多所大学任教。
钱先生博学多能，兼通数国语言，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均有卓著成绩。
解放前出版了集幽默睿智于一体的散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人兽鬼》，描绘旧中国知识分子百相的长篇小说《围城》，融中西学于一体、见解精辟独到的《谈艺录》;解放后出版了《宋诗选注》、《管锥编》五卷、《七缀集》、《槐聚诗存》等等。
1.理解钱氏的通作为学者散文的一家，钱钟书在中国现代文学史上占有相当重要的地位。
袁良骏《战时学者散文三大家：梁实秋、钱钟书、王了一》(北社会科学199801)认为学者散文主要不是用来表情，而是用来达意。
学者散文主要是以理服人，以知启人。
第二个主要特点是它的极强的逻辑性。
它要靠分析、判断、推理、论证来达到服人、启人的目的。
它之所以不是论文而是散文，乃在于它之说理议论不是枯燥的三段论法，而是艺术的谈笑风生。
所以，学者散文的第三个特点是幽默风趣，甚至机趣横生，让人忍俊不禁甚至大笑捧腹。
学者散文往往自称或被称为小品文，正因为它的幽默风趣使然。
这种幽默风趣，是知者的幽默，知者的风趣，品味比较高雅，绝无那种插科打浑的俗气。
以上的三个特点，正是学者散文的生命力所在，也是它区别于一般散文的根本之点。
傅德岷《世纪之交：中国散文的风景》(当代文坛199704)说，学者散文有着丰厚的学识、卓越的识见、高超的文字功底。
这类散文熔历史、哲学、音乐、艺术等各方面的知识于一炉，但又不是吊书袋，而是把典故资料融于行文之中，文采斐然，深沉凝重，具有厚重的文化意识和深邃的历史感。
并且学者散文还具有强烈的思辨色彩。
即用现代眼光、现代观念、现代意识去追溯历史文化的足迹，思考当今，从而提出醒世警人的见解来。
《谈中国诗》
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
怨情 李白（唐） 美人卷珠帘， 深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿， 不知心恨谁。
古美人歌 维荣（法）
君王啊，请不必问个不休， 究竟何处可求这些女郎， 纵然再问，我的回答依旧: 去岁下的雪，今又在何方?
啊！船长！我的船长！ 惠特曼（美）
谈 中 国 诗钱
钟 书
壹
谈
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诗
理清脉络
出
来
谈中国诗 比较立场
早熟而致早衰 篇幅短小 富于暗示 意味深远 笔力轻淡 词气安和
细微差异 本质相同
中国古代诗歌发展脉络
饮酒·其五 陶渊明（晋） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
中 国 诗 的
笔富篇早 力于幅熟 轻暗短而 淡示小致
壹 · 读
特
，，
早
点
词意
衰
出
气味
来
安深
和远
贰
品 析
·
钱 氏
读
妙
进
喻
去
比 较
中：金昌绪《春怨》 李清照《一剪梅》
叁 ·
阅
读
外：勃朗宁《葡萄牙十四行诗》
读
彭斯《一朵红红的玫瑰》
开
去
课 堂 研读本文，愿能使诸位对本 寄 国的诗有更深的体会，增加诸位 语
对本国的爱恋，愿诸位的远征之
路因此而增添了甜蜜！
啊，船长！我的船长！我们可怕的航程已经终了， 航船闯过了每一道难关，我们追求的目标已经达到， 港口就在前面，钟声响在耳边，我听见人们狂热的呼喊，
《谈中国诗》解读
《谈中国诗》课文解读这一段，交代谈中国诗的根本立场。
作者认为，谈中国诗要采取比较文学的立场，只有采用比较文学的立场，居高临下地对中外诗进行比较，才能对中国诗作出正确的评价，得出合理的结论。
赏析这段文字要注意它在全文中的作用，作者开篇即向听众表明自己用比较文学的方法来谈中国诗：这就是说在下面的演讲中将大量引用中西文化名人的材料和诗歌来做比较，以阐明“中国诗的一般印象”。
演讲伊始便告诉听众（读者）自己演讲的内容和研究方法，起到了开宗明义、统摄全文的效果。
赏析这段文字还要注意的是，谈中国诗用比较文学的方法，这不是作者的发明，但传统的方法一般是纵向比较，“就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点”，即按照诗歌发展的历史进程，把中国诗歌划分为先秦诗歌、魏晋诗歌、唐诗、宋词、元曲、明清诗歌等阶段，研究不同阶段不同流派的诗歌特点。
而作者的创意则是从横向的角度，居高临下，鸟瞰世界诗歌，透视全球诗境中的中国诗，因外国诗的存在而识得中国诗是独特的“那一个”，因中国诗的存在而得以成全世界诗歌的完整性。
所以他的研究能够“超以象外，得其环中”，具有不同凡响的智慧。
据有几个文学史家的意见，诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。
中国诗可不然。
中国没有史诗，中国人缺乏伏尔泰①所谓“史诗头脑”，中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后。
（①伏尔泰：法国哲学家、文学家，18世纪欧洲启蒙运动的领袖。
）纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早。
所以，中国诗是早熟的。
[对比中西诗歌不同的发展史，得出中国诗歌发展的无规律性导致了中国诗歌有“早熟”的特征。
所谓“早熟”，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”。
这是指中国早在二千多年以前，就产生了《诗经》《楚辞》这样伟大的诗作。
《诗经》有的歌颂纯真的爱情（《周南·关雎》），有的揭示从军的悲凉（《小雅·采薇》），有的表现稼穑的艰辛（《小雅·七月》），……都是抒内心的情感。
谈中国诗--钱钟书
结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的 鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来； 所以结而离，离而结，没有了局。” 或者这句更流行：婚姻象围城， “城外的人想冲进去，城里的人想 逃出来。
《围城》
钱钟书，字默存，江苏无锡人。 1933年毕业于清华大学外语系。 1935年携妻赴英国留学。1937年毕 业于英国牛津大学，后赴法国巴黎 大学进修法国文学。1938年秋归国， 先后在昆明西南联大、上海暨南大 学、中央图书馆和清华大学执教或 任职。1953年后，曾任北京大学文 学研究所研究员，中国社会科学院 副院长等。
《百喻经》一百篇譬喻佛教故事。 三重楼喻
拜伦，英国诗人 《春逝》
若我会见到你， 事隔经年， 我如何贺你， 以眼泪，以沉默。
良心的声音又静又细---但 有良心的人全听的见
钱钟书（1910－1998） 代表作---《围城》
作家、学者、翻译家 妻子---杨绛
清华大学外文系 牛津大学 巴黎大学 西南联大 清华大学 北京大学文学研究所 中国社会科学院
真实的钱钟书 民国第一才子 聪明好学 过目不忘 学贯中西 为人狂傲
阅读全文，作者最终表 达什么观点？（全文中 心句）
作者最终表达什么观点？
中国诗并没有特别中 国的地方。
找学 贯中西，学识渊博。
伏尔泰--法国哲学家 1.我不赞成你的观点，但我誓死捍 卫你说话的权利。 2.雪崩时,没有一片雪花觉得自己有 责任 3.当一个人无话可说时,一定说得十 分拙劣
黑格尔：德国哲学家 1.存在即合理。 2.纪律是自由的第一条件 3.人类从历史学到的唯一的教训， 就是人类没有从历史中吸取任何教 训。
高中语文《谈中国诗》赏析
高中语文《谈中国诗》赏析1.理解钱氏的通作为学者散文的一家，钱钟书在中国现代文学占有相当重要的地位。
袁良骏《战时学者散文三大家：梁实秋、钱钟书、王了一》(北社会科学199801)认为学者散文主要不是用来表情，而是用来达意。
学者散文主要是以理服人，以知启人。
第二个主要特点是它的极强的逻辑性。
它要靠分析、判断、推理、论证来达到服人、启人的目的。
它之所以不是论文而是散文，乃在于它之说理议论不是枯燥的三段论法，而是艺术的谈笑风生。
所以，学者散文的第三个特点是幽默风趣，甚至机趣横生，让人忍俊不禁甚至大笑捧腹。
学者散文往往自称或被称为小品文，正因为它的幽默风趣使然。
这种幽默风趣，是知者的幽默，知者的风趣，品味比较高雅，绝无那种插科打浑的俗气。
以上的三个特点，正是学者散文的生命力所在，也是它区别于一般散文的根本之点。
傅德岷《世纪之交：中国散文的风景》(当代文坛199704)说，学者散文有着丰厚的学识、卓越的识见、高超的文字功底。
这类散文熔历史、哲学、音乐、艺术等各方面的知识于一炉，但又不是“吊书袋”，而是把典故资料融于行文之中，文采斐然，深沉凝重，具有厚重的文化意识和深邃的历史感。
并且学者散文还具有强烈的思辨色彩。
即用现代眼光、现代观点、现代意识去追溯历史文化的足迹，思考当今，从而提出醒世警人的见解来。
如果我们用以上的观点来评述钱钟书的《谈中国诗》，那是最恰当不过的，能够说，钱氏散文对于以上的每一条都十分符合。
对于这样的特点，我们给他概括了一个“通”字。
一是通古今。
二是通中外。
三是通学理。
(1)通古今。
从文章里我们能够看到，钱钟书的视野是十分开阔的。
中国诗歌发展的历史，中国诗人成长的特点，中国诗的本质特征，中国诗人心目中的诗是什么，中国诗人是怎样写诗的等等问题，钱钟书都明了于心，充分显示出一位大学者的文化素养。
如关于诗的历史，钱钟书的看法与其他人就不同。
他认为中国没有史诗，而戏剧诗产生远在最完美的抒情诗以后。
钱钟书《谈中国诗》
建议听众从
比较文学
的角度研究 中国诗，从
而深刻理解 本国诗歌。
主题归纳： 文章先谈作者论诗的根本立场。就是说
必须用比较文学的观点来对待，然后重点论 述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与 外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的 不同，反对中西本位文化论。启示人们，论 诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这 样才全面科学。
这句话的本体是中国诗的发展特点。早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极， 在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就 缺乏变化，而且逐渐腐化”(腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的)。这句话， 借助比喻和比喻中的对比(“早熟”与“早衰”)，从诗歌发展的角度，简要地说明 了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。
• “闪电战”“轻鸢剪掠”都比喻中国诗短， 可以一会儿读完。
• 例2：“鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子。” • “鞋子”“脚”分别比喻中国诗不允许一字
两次押韵的禁律和中国诗的篇幅。
• 例3：“仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦 蹙。”
• “看得远”指悠远的意味，“每把眉眼颦 蹙”，指把诗的篇幅弄短。
• 例4：“我愿意换个说法，说这是怀孕的静 默。”
语言 风格
内容
外：诗的篇幅愈短愈妙
同
中:中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟
外：听不见的音乐更美
同 中：“言有尽而意无穷”（富有暗示性）
外：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威
异
中：笔力轻淡，词气安和
外：中西诗不但内容常相同，并且作风也相合
中：中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异
同
3、中国诗的具体特点是什么？（３—7）
三、分析语言、赏析美句
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案中国诗歌，源远流长，博大精深。
从《诗经》的采风之作，到楚辞的浪漫情怀，再到唐诗宋词的辉煌，每一首都蕴含着中华民族的智慧与情感。
今天，我们将一起走进《谈中国诗》这篇课文，领略中国诗歌的魅力。
一、课文原文中国诗并没有特别“中国”的地方。
中国诗和西洋诗在形式上、内容上虽有许多不同的地方，但亦有不少相同之处。
例如诗歌的凝练、意象的创造、情感的表达等方面，中国诗与西洋诗都有其独特之处。
中国诗一般篇幅短小，语言简练，却意蕴深远。
诗人常常借助自然景物、人物形象等手法，将情感融入其中，形成意象丰富的诗歌。
如李白的“床前明月光，疑是地上霜”，简洁的语句，却传达出深深的思乡之情。
中国诗歌还注重韵律和节奏。
诗人通过押韵、对仗等手法，使诗歌更加和谐悦耳，给人以美的享受。
如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，通过对仗工整的句式，展现出春日的生机勃勃。
此外，中国诗歌还常常借助典故、寓言等手法，传达出深刻的人生哲理。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，通过对自然的描绘，表达出诗人对自由、淡泊的追求。
总的来说，中国诗歌以其独特的魅力，展现了中华民族的文化底蕴和审美追求。
二、教案设计教学目标知识与技能：通过学习《谈中国诗》一文，了解中国诗歌的基本特点和魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对中国诗歌的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化自信。
教学重点与难点重点：了解中国诗歌的基本特点和魅力，理解课文中的意象、情感、韵律等方面的内容。
难点：如何引导学生深入理解中国诗歌的深刻内涵，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学过程导入新课通过展示一些经典的中国诗歌作品，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。
朗读课文指导学生正确、流利地朗读课文，注意把握诗歌的韵律和节奏。
同时，要求学生边读边思考，初步感受中国诗歌的魅力。
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著作书目
《写在人生边上》散文集; 《人· 兽· 鬼》短篇小说集; 《围城》长篇小说; 《谈艺录》诗话; 《管锥篇》文论; 《七缀集》文论集。 《宋诗选注》诗论集。
背景资料 本文发表于1945年12月，收入《钱钟 书散文》（浙江文艺出版社1997年版）。 原稿为英文，是他1945年12月6日在上海 对美国人的演讲，后来译为中文。
3、中国诗的具体特点是什么？(3---7) （1）讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗 心”的需要； （2）富于暗示性； （3）笔力轻淡，词气安和； （4）社交诗特别多，宗教诗几乎没有。 4、作者通过比较中西诗的异同， 结论是什么？（8） 中国诗没有特别“中国”的地方。
问 题 探 究（一）
中西诗有什么异同点？
钱钟书 现代文学研究 家、作家，字默存， 号槐聚，曾用笔名 中书君 。代表作 是长篇小说《围 城》。 无论他的小说 或散文，都具有机 智隽永的特点。
钱钟书——玩转中西文化魔术师
１９１０年１１月２１日出生于江苏无锡 县。周岁抓周，抓了一本书，父亲为他正式 取名“钟书”。 １９２０年，入无锡东林小学。父亲为钱 钟书改字“默存”，要他少说话。 １９２９年，考入清华大学外文系。报考 时，数学成绩不及格，因中英文成绩特优， 被破格录取。 １９３５年，以第一名成绩赴英国牛津大 学埃克塞· 特学院英文系留学。与杨绛结婚， 同船赴英。 ３７年毕业并获副博士学位。 又赴法国巴黎大学进修法国文学 抒情诗—戏剧诗—史诗（无）
异 读 外 国 诗 会 回 到 本 国 诗
谈 中 国 诗
比 较 文 学 之 观 点
特点二 外：诗的篇幅愈短愈妙 同 篇幅 中： 文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟 特点三 外：听不见的音乐更美 同 韵味 中： 言有尽而意无穷 特点四 外： 有拔木转石的的兽力和惊天动地 的神威 异 风格 中： 笔力轻淡，词气安和——像良心 的声音又静又细 特点五 外：中西诗不但内容相同，并且作风 内容 也暗合。 同 中： 中国诗和西洋诗在内容上无甚差异
归国先后任昆明西南联大外文系教授、 湖南蓝田国立师范学院英文系主任。 与此同时，他在上海暨南大学、中央 图书馆和清华大学执教或任职。 1953 年后，在北京大学文学研究所任研究 员。曾任中国社会科学院副院长。 １９６６年钱钟书、杨绛均被“揪 出” ，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑 领袖著作，钱钟书、杨绛用事实澄清 了诬陷。 １９９１年，全国１８家电视台拍摄 《中国当代文化名人》，钱钟书为首 批３６人之一，但他谢绝拍摄。 １９９８年１２月１９日，因病在北 京逝世。当晚，江泽民总书记亲自给 钱先生的夫人杨绛打电话，对钱先生 的逝世表示深切哀悼。在翌日新华社 播出的新闻通稿中，出现“永垂不朽” 字样。
理清文章思路
阅读文章，思考问题：
… 1、作者论诗的根本立场是什么？ 2、中国诗的一般发展特点及其规律是什 么？ 3、中国诗的具体特点是什么？ 4、作者的结论是什么？
1、作者论诗的根本立场是什么? (1) 比较文学 2、中国诗的一般发展特点及其规律 是什么？(2) 中国诗讲求抒情性并一蹴而至 崇高的境界，以后就缺乏变化，而 且逐渐腐化。