7 骑牛比赛

3.学习成语、名言：
精卫填海愚公移山
百折不回勇往直前
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
只要功夫深，铁棒磨成针。
（1）看图。
（2）借助拼音图文对照，自己读读背背。
（3）说说弄懂哪些意思或不明白的。
第三板块：迁移练习（13分钟）
1.练习。
(一)选择合适的词填在括号中
上下牛背技艺大发鲜花
公牛野性（），（）蹦跳，骑手（）高超，牢牢地骑在（）上，一位观众给他献上了（）。
出示填空题，指名回答。
2.在学习中你遇到过哪些困难？克服了吗？和骑手比一比。
板书名句：失败乃成功之母。
3.像这样的名句还有很多，出示：
（1）引导学生看图（参见练习3）。
（2）引导学生借助拼音图文对照，读读背背。
（3）说说你弄懂了哪些意思？还有哪些不明白？
第三板块：迁移练习
1.出示有关练习，指导完成。
第一板块：讲述故事（15分钟）
1.明确讲故事的要求。
2.先同桌练习讲，再在班上讲。
3.评出“小小故事员”。
第二板块：积累名句（12分钟）
1.回忆课文道理：
高超的本领是经过（）得来的。只有（），才能（）。
2.回忆自己的学习经历，说说自己遇到的困难，又是怎么克服的。
个别说，评议。
积累名句：失败乃成功之母。
2.预习展示2
（1）小小组内轮流读，认真倾听，读错或不足的地方及时纠正。
（2）小组代表读。
（3）单独练读长句，做到停顿正确、读流利。
好几个骑手/骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
3.预习展示3
说说：课文围绕“骑牛比赛”先写了什么？后写了什么？
3.初步认识“尽管……还是……”的句式。
4.理解故事内容，感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学
重难点
教学重点：识字写字、有感情地朗读课文，感受骑手技艺的高超。
教学难点：感受骑手技艺的高超，懂得只有不怕吃苦，刻苦练习，才能学到真本领的道理。
“学程导航”课时教学计划
主备人：黄新艳施教日期：年月日
教学内容
7骑牛比赛
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，正确美观地书写前5个生字。两条绿线内的10个字只识不写，认识1个偏旁，认识1个多音字“只”，理解由生字组成的词语，
3.了解课文内容，初步感受骑手技艺的高超。
第三板块：指导书写
1.出示5个生字，读生字。
2.你记住了哪个字？是用什么办法记住的？
3.集体书空，记住笔顺。
4.写字指导。
束：中间的竖要写直，写在竖中线上。
巡视，个别指导，提醒学生姿势正确。
作
业
设
计
必做题：抄写带有5个生字的词语4遍。
提高题：阅读《新阅读新习作》上的故事《学画》，和爸爸妈妈说说从中明白了什么。
2.哪个词强调了他们爱看骑牛比赛？你能给它换个词语吗？再指名读。
3.文中有一个句子具体写了人们特别爱看骑牛比赛，你能找到吗？
出示句子，指导：你从哪些词看出人们爱看比赛？
指导积累人多的词语——水泄不通“兴致勃勃”看出什么？
指导朗读。
第四板块：指导书写
1.出示5个生字，读生字。
2.你记住了哪个字？是用什么办法记住的？
（1）上课时，同学们在（）地听老师讲课。
（2）除夕的夜晚，我们一家人（）地观看春节联欢晚会。
★★★有兴趣的可以上网观看骑牛比赛的录像。
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：黄新艳施教日期：年月日
教学内容
7骑牛比赛
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.学习书写另5个生字，力争写得正确美观。
2.相机介绍补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情。出示句子：
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
指导朗读。
3.今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。板书课题，指名读。
第二板块：预习导学
1.预习导学1
出示所有字词。
指导多形式朗读。
重点指导：“洲、致、掌、超、束”读准翘舌音；“掌、曾、兴、两”是后鼻音；多音字“只”还有什么读音？你能分别组词吗？
“挤满”说明看的人多；“兴致勃勃”说明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们劲头很足，兴趣很高。
抓住“挤满”“兴致勃勃”把人们爱看比赛的感情读出来。
第四板块：指导书写(15分钟)
1.读生字：
特、兴、观、几、两
2.交流记字方法。
3.认识新偏旁：八字底
4.书空，记住笔顺。
5.认真写字。
练习描红、仿影、临写。
第一板块：交流导入
1.你知道有哪些有趣的比赛？
1.开火车认读组词。
2.口头填空：
南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
第二板块：精读感悟（24分钟）
1.听师读“比赛片段”。
2.说说自己的感受。
抓住“野性大发”感受公牛的拼命撒野、疯狂蹦跳。
3.学习单：
①读读第二自然段，先找出写一位骑手技艺高超的句子，再把这个句子中最能表现他技艺高超的词语圈画出来。（△）
3.书空，记住笔顺。
4.认真写字。
练习描红、仿影、临写。
第一板块：复习导入
1.出示生字，开火车认读组词。
2.出示填空题，指名口述。
第二板块：精读感悟
1.让我们挤进人群，看个究竟吧！范读“比赛片段”。
2.你看到了什么？感受到了什么？
相机引导：这是一头怎样的公牛？想象一下：野性大发的公牛会怎么样？你又会听到什么？
读好小姑娘的问话。
8.品读理解骑手的话：
（“你不知道”说明骑手的训练包含了别人不知道的无数艰苦；“曾经”“摔下来上千次”说明今天的成功是苦练来的，真是来之不易。）
（只有不怕吃苦，刻苦训练，才能学到真本领。）
9.分角色朗读第三自然段。
第三板块：学习书写（13分钟）
1.读生字：
技、艺、位、束、次
2.交流记字方法。
(二)在括号里填上合适的词语，使句子更生动。
全场响起了（）的掌声。
大家在（）地观看比赛。
2.集体评议、订正。
第一板块：讲述故事
1.提出讲故事的要求：不照背课文，可以有自己的想法，还可以配上动作.表情。
2.指导讲述。
指名讲、组织评议。
3.小结评出优秀者。
第二板块：丰富积累
1.学完了课文，你知道了什么道理？
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：黄新艳施教日期：年月日
教学内容
7骑牛比赛
共几课时
3
课
型
练习
第几课时
3
教学目标
1．有感情地朗读课文，复述课文。
2．在理解课文的基础上完成有关练习。
3．积累相关成语、名言，进一步懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学
教学资源
1．课文插图可以帮助学生领会课文内容。
2．播放骑牛比赛的录像给学生观看，让他们对骑牛比赛的场面和骑手的技艺有直接深刻的感受，为学习课文奠定基础。
预习设计
1.认真读读课文，把课文读熟读透。
2.自学本课的另5个生字，书空笔顺，并试着给它们组词，越多越好。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习旧知（3分钟）
3.指导学生认识1个新偏旁。
请你来给这个偏旁取名字。
4.集体书空，记住笔顺。
提醒：特：第三笔为竖，第四笔为提。
5.写字指导。巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
作
业
设
计
★抄写带5个生字的词语各4遍。
★★选词填空：
挤满摆满
（1）商店的柜台里（）了各种各样的商品。
（2）赛场周围（）了观看比赛的人。
兴致勃勃专心致志
2.预习导学2
指导小小组内检查读，再指各小组4号学生读。
重点指导文中长句的朗读
3.预习导学3
指名回答问题。
导学：先看第二自然段，写了哪些人在干什么？再看第三自然段，写了谁与谁在干什么？
4.读了课文，你觉得这是一场怎样的骑牛比赛？
第三板块：精读第一自然段
1.这么精彩的比赛，难怪南美洲人特别爱看。再出示第一自然段。指名读。
重难点
教学重点：复述课文、积累相关成语、名言。
教学难点：懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学资源
1.小黑板。
2.相关练习。
3.练习3中的读读背背可以先读读积累起来。
预习设计
熟读课文，记住课文中的词句，再把这个故事讲给爸爸妈妈听。
学程预设
导学策略
调整与反思
5.让我们一起为这位骑士欢呼叫好吧！在场的观众和我们一样，全场——（引读最后一句）
6.你们能通过自己的朗读让老师再经历一场惊险刺激的比赛吗？指导读。
7.你想对这位骑士说什么？
人群中的一位小姑娘也是这样问的，我们一起来问一问（指导读好问句）
8.骑手是怎么回答的？你是怎么理解这句话的？
指导学生抓住“你不知道”“曾经”“摔下来上千次”等体会。
看了骑手的表演，听了他的话，你明白了什么道理？
9.指导读好第三自然段。骑手娘句娘，上，之___________________________________________________________________________________________________________________