六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PB Let's learn人教PEP

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六年级下册英语教案Unit4 Then and now B Let’s talk 人教PEP

Unit4 B Let’s talk教案一、教学目标认知目标：1. 能够听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 并能在情境中进行运用。

2. 能够理解掌握单词：cycling, go-cycling, different, active.3. 独立完成Let’s tr y部分的练习。

能力目标：培养学生的听力能力、口语交际能力。

情感目标：教育学生要珍惜同学、师生情谊，不断学习，追求进步。

二、学情分析本次上课的学生是从六年级开始使用新教材，教材的重新编排与构建对于刚接触新教材的学生有一些不适应，特别是两种时态的变换，对于学生来说比较困难。

而本课内容是整个PEP小学英语教材的最后一篇会话课，所以我结合了作为小学阶段毕业生的实际情况，设计了大家一起回忆小学生活并且制作纪念册的情景，让学生产生情感上的共鸣，以促进达到本课的学习目标。

三、重点难点重点：掌握句子：Be fore, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 能在情境中熟练运用所学对话。

难点：1. 掌握连词but和so的用法。

2. 学会在句子表达中混合使用一般现在时和一般过去时。

四、教学过程活动1【导入】Step 1: Warm upFree-talk1. Greeting.2. Introduce the assessment in this class.3. Show some pictures and talk freely.4. Watch a video.（设计意图：本课的开课是亮点之一，采取国外课堂推崇的发散性思维方式先让学生通过观察随意去说，打开学生的思维，激发他们的学习兴趣；再通过一段三维动画视频让学生去体会时间的变迁和周围的变化，正式进入本课内容。

六年级下册英语学案-Unit4Thenandnow

六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PA Let's talk∣人教PEP教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够通过图片和情景理解then and now的概念。

学生能够运用所学语言进行简单的交流，谈论过去和现在的事物变化。

2. 能力目标:学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。

学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。

3. 情感目标:学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。

学生能够培养合作、交流、探索的学习精神。

教学内容本课的主要内容是then and now，通过图片和情景，让学生理解过去和现在的概念，并能够运用英语进行简单的交流。

教学重点与难点1. 重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。

2. 难点:学生能够理解then and now的概念。

学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。

教具与学具准备1. 教具:教学PPT图片2. 学具:课本练习本彩色笔教学过程1. 导入:通过展示两张相似但不同的图片，引导学生观察并猜测图片的差异，引出then and now的概念。

2. 新课呈现:展示课文图片，引导学生观察并预测图片中会发生什么。

播放课文录音，让学生听懂并理解课文内容。

3. 课堂活动:分组活动，让学生模仿课文对话，并进行角色扮演。

小组讨论，让学生谈论自己过去和现在的生活变化。

4. 巩固练习:通过完成练习题，让学生巩固所学内容。

进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生在生活中运用所学语言进行交流。

板书设计板书设计将包括课题Then and now，以及本课的主要生词和句子。

作业设计作业设计将包括抄写生词和句子，以及完成相关的练习题。

课后反思课后反思将包括对教学效果的评价，对学生的学习情况的分析，以及对教学方法和教学内容的改进建议。

教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。

在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。

然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。

PEP小学英语六年级下册Unit 4 Then and nowB Lets talk教学设计

PEP小学英语六年级下册《Unit 4 Then and now B Let's talk》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/ it was…Now, I/ he/ she/ it谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

2、能根据上下文理解单词change, different, active, go cycling的意思并正确发音。

（二）能力目标1、学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。

2、能在情境中恰当运用以下句型Before, I/ he/ she/ it was…Now, I/ he/ she/ it谈论人的变化。

3、能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。

4、.能灵活运用过去时和现在时表达变化。

（三）情感目标1、培养学生小组合作的意识和大胆开口说英语的能力。

2、开拓思维，感受自己以及他人的变化，感受父母正在变老，懂得多陪伴父母。

二、教学重难点（一）教学重点．在实际情境中恰当运用以下句型Before, I/ he/ she/ it was…Now, I/ he/she/ it谈论人的变化。

（二）教学难点能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己与他人过去和现在的变化。

三、教具准备单词卡片、句型卡、照片、多媒体课件、人物头饰卡四、教学过程Step 1 Warm-up1.播放歌曲changes in me，学生跟唱，并回答What can you hear from the song?2.介绍changes,出示自己的图片病描述一下自己的变化。

让学生总体上有个关于变化的概念。

Step 2 Presentation1.Let's try(1)Read the questionT: Now let's learn more changes in Mike. Look! Mike's friends Chen Jie and John are visiting Mike's home. Let's listen and circle. Teacher asks Students to read the two questions.Q1: What are they talking about?A.Mike's hobbyB. Mike's old photosB. Grade 2A. Grade 1 Q2: What grade was Mike in?(2)Introduction of old photos出示图片介绍old photos,学生练习读这个词组。

六年级下册英语教案Unit 4 Then and now PB Let's talk_人教(PEP)()

讲授新课
1.T: Everyone waschanged and we are all different now. What about Mike? Can you guess what was Mike like before?
2.T: Let’s listen and find the answers.(Let’s try)
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
重点
1.能听说认读本课时单词和句子。
2.听懂会说本课时的对话.
难点
会描述自己的变化，用Before，I was```. Now I am```
B Let’s talk
单元
Unit 4
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过对比了解自己现在与过去的变化和进步，增强自信。
能力目标
1.听懂会说本课时的对话.
2.会描述自己的变化，用Before，I was```. Now I am```
知识目标
1.听说认读句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
1.猜测Mike小时候的模样特点。
2.完成Let’s try.
3.同桌讨论。
4.观看动画，初步感知Mike和John的变化。
5.自己读课文完成填空，口头回答。
6.跟读课文句子，学习生词。
由教师小时候的照片导入新课，过渡到Mike小时候。先通过猜测Mike小时候的杨子，再听Let’s try部分，接着呈现Mike的两张照片，看图比较。一步步深入，从读图开始，然后再观看动画，得出答案。

六年级下册英语教案Unit4 Then and now PBLet’s wrap it up∣人教版(PEP)

Unit4 Then and nowPart B Let's wrap it up（Page 40）教案教学目标1．语言技能：（1）能够完成听力任务，根据音频内容，给图片正确排顺序，并将没有听到的单词划掉。

（2）能够在教师的引导，能够运用过去与现在两种时态，针对图片进行对比描述。

（3）能够按照要求完成课堂中的各项活动。

2．语言知识：（1）能够进一步理解“一般过去时态”的表意功能。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂学习活动，遇到困难时能够做到大胆求助。

（2）能够主动对所学的内容进行总结与归纳。

（3）能够善于发现生活中的事物与变化。

教学重点1．能够运用过去与现在两种时态，针对六幅图画进行对比描述。

2．能够顺利完成听力任务。

教学难点1．运用过去与现在两种时态，针对六幅图画进行对比描述。

教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Review the key words and sentences in Unit 4.（复习第四单元的重点词汇与核心句型，详细内容请看课件。

）3．Let’s check.（完成P40听力任务。

）（1）Look and describe.师生逐个观察图片，讨论图片内容，预测听力内容。

图1：一帆的爸爸在树下看书。

图2：一帆的爸爸在骑自行车。

图3：一帆的爸爸在滑冰。

（2）Listen and number.听音频，给图片排顺序。

（3）Check the answer.师生一起核对答案，要求学生说出每个句子中的重点词，引导学生掌握听力的方法。

（4）Listen again and cross the words you didn ’t hear.再听一次音频，将没有听到的单词划掉。

（在这个环节，教师可以引导学生在“有听到的单词”的下方做一个小标记，剩下的自然就是没有听到的单词。

六年级下册英语教案Unit4 Then and now PB Let’s talk∣人教版(PEP)

Unit4 Then and nowPart B Let’s talk (Page 36)教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：different, grade, go cycling, exercise, change.（2）完成听力任务，正确选择Mike的有关信息。

（3）能够在现实生活中正确运用句型“How did Mike change? Before, I was...... Now, I’m ......”来谈论自己或别人的改变。

2．语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。

（2）学会有关“一般过去时”的句型, 并能在现实生活中运用。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂讨论，大胆开口，表达不怕出错误。

（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。

（3）能够在学习英语的过程中，初步体会中西文化的异同之处。

教学重点1．句型：How did Mike change?Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. Before, I was short, so I couldn’t ride a bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much. That’s good exercise.2．词汇：different, grade, go cycling, exercise, change.教学难点1．人成长的过程，有些变化较为抽象，需要借助语言或者其他方式帮助学生理解。

2．一般过去时在日常生活中的具体应用。

教学用具1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。

教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Let’s try.（1）Read and describe the tips.（阅读与讨论课文中的听力提示与两道题目，了解大致信息，解决难点词汇。

六年级下学期人教版英语Unit 4 Then and nowB Lets talk 学案

Unit 4 Then and now B let’s talk【学习目标】1.能够流利朗读let’s talk并知道意思。

2.能听、说、读、写句子：Before，1 was quiet. Now，I’m very active in class. I was short，so I couldn’t ride my bike well．Now，I go cycling every day.并能在实际的情境中运用。

3.能够听懂Let’s try部分的录音并选出正确选项。

重点核心句型Before, I/he/she/it was...Now, I/he/she/it..的理解及应用。

难点在情境中恰当运用主句型描述他人。

【新知预习】1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词quiet, active, before, pink,different 的正确发音。

2.朗读下列句子：We’re all different now.Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short，so I couldn’t ri de my bike well．Now，I go cycling every day.【课堂探究】1.整体感知Let’s talk,回答问题：How did Mike change（变化）?Before, Mike________.Now, he____How did John change（变化）?__________.Before, John________.Before, he____________.Now, he_____________.2. Talk about your friends or family members. How did they change?活动方式：学生自己组织一段话来谈谈家人和朋友的变化。

六年级下册英语Unit4 Then and now B let’s learn教案

Unit4 Then and now B let’s learn教学设计教学目标：知识目标：1.听说读写单词以及短语：go cycling,badminton,ice-skate 2.能听写认读句子：I didn’t like winter ,I thought it’s too cold,I love to ice-skate能力目标：能运用所学的词汇表达事物的喜好以及变化情感目标：培养学生积极的英语表达态度，激发学生乐于运动的情感教学重难点：1.听说读写单词go cycling,ice-skate,badminton2.能在情境中运用重点单词与短语教学工具：多媒体，单词卡片，录音及磁带教学过程：一.warming-up1.单词复习:利用Bomb time 记忆单词，多媒体展示本单元重点单词，让学生把是炸弹的单词找出。

2.新的单词的引出。

通过游戏猜单词的环节，由car,bus，的单词引出新重点单词单词go cycling二.presentation1.学习重点单词和出示重点短语T:can you go cycling now?S:Yes,I can \No,I can’tT:could you go cycling before?S:Yes,I could \No I couldn’t教师趁机将重点句型now I can……，before I couldn’t…..板书在黑板上,并教读.并出示can –could-couldn’t，让学生找不同2.新单词badminton,ice-skate的学习。

教师由句型引出新单词T:could you play badminton before?S:Yes\NoT:could you ice-skate before?\can you ice-skate now?S:Yes\No3.多媒体出示四季图片，并通过日常的问答引出新的重点句子T :which season do you like best?S；I like ……T :why do you like…?S:Because I ……教师自然出示自己的喜好，及其原因并出示句子：I didn’t like winter before.I thought it was cold,I like winter now,I love to ice-skate。

人教(PEP)版英语六年级下册Unit4ThenandnowPBLetstalk教案

Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话
2.熟读课文并背诵给你的组长听
3.做一个关于你的变化的表格，然后尝试用英语告诉你的同桌或朋友
4.完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
4.出示课文主场景的图片，At Mike's home. Where are they talking about?
提出问题
1. How did Mike change?
2. How did John change?
5.观看talk部分动画，理解大意
6.分解展示talk部分文本，音频跟读
7.讲解短语go cycling，quiet，active
Unit 4 Then and now PB Let's talk教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
PPT播放sing :Changes in me
Let’ssing
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.游戏：快乐的小鱼。复习单词和短语
8.解决前面提出的问题，并进行对比
9.呈现talk部分全部文本，音频跟读
10.挖空，音频跟读并补充对话
11.语言点讲解：before和ago的区别
Before, I was quiet.
before和ago
都能表示在一段时间以前.before有时单独使用(即不连用具体时间)，泛指一般意义的“以前”，但ago一般不单独使用。而是：一段时间+ago，如three years ago三年前。
展示两个方框，Before和now的参考词汇，学生可以从以下方面进行描述，也可以自由描述其他方面，鼓励学生大胆开口说英语

六年级下册英语学案-Unit4Thenandnow

教学案：六年级下册英语Unit 4 Then and nowI. 教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能够运用所学知识描述过去和现在的事物和人们的活动。

2. 能力目标(1) 能够通过观察图片和听录音，提高听力理解能力。

(2) 能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标培养学生对过去和现在事物的兴趣，增强对英语学习的热情。

II. 教学内容本课主要讲述过去和现在的事物和人们的活动。

主要句型为"Look at Then Now " 和 "What did they do? They did " 。

生词有：post office, hospital, school, supermarket, restaurant, bank,factory等。

III. 教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 难点：能够运用所学知识描述过去和现在的事物和人们的活动。

IV. 教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

V. 教学过程Step 1: Revision1. Check the words and phrases learned in previous units.2. Practice the sentence pattern "What did they do? They did " with the students.Step 2: Presentation1. Show the pictures of the past and present things and activities.2. Ask the students questions like "What are these?", "What are they doing?" to lead in the new lesson.3. Introduce the sentence pattern "Look at Then Now " and the new words.Step 3: Practice1. Ask the students to read the new words and sentences after the tape.2. Practice the sentence pattern "Look at Then Now " with the students.Step 4: Consolidation1. Divide the students into groups and give them pictures of past and present things and activities.2. Ask each group to use the sentence pattern "Look at Then Now " to describe the pictures.3. Choose some groups to show their work to the class.VI. 板书设计板书设计如下：Unit 4 Then and nowLook at Then NowWhat did they do? They didVII. 作业设计1. 抄写生词和句子。

六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PB Let's talk人教PEP

【学习目标】六年级（下）第四单元第 3 课时学案Unit 4 Then and nowPart B Let’s talk1.能够在图片或情境中运用句型Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it...谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。

2.用3-5 句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。

3.鼓励学生将自己的烦恼说出来，释放内心的压力，保持身心健康。

【重点难点】重点：核心句型Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it..的理解及应用。

难点：在情境中恰当运用主句型描述他人。

【新知预习】一、请写出下列单词的汉语意思。

1.different2.active3. tall4.short5. photo6. now7. before8. quiet【课堂探究】探究1：一、Let’s t的r y教学。

Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking. What are they talking about? Listen and choose.(1) What are they talking about?A. Mike’s hobbyB. Mike’s old photos.(2) What grade was Mike in?A. Grade 1B. Grade 5第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。

听力材料：Mike: Chen Jie, do you want to see my old photos?Chen Jie: Let me see. Oh! Haha! Your hair was so long.Mike: Yes. That was five years ago. Now it’s short.探究2：Let’s ta的lk教学。

六年级下册英语教案Unit4ThenandnowPBLet’stry

Unit 4 Then and now PA Let's try& tal教案【教学目标】1、知识目标：(1).能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

(2).能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

(3).能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Before, I was …Now, I ' m…对比过去和现在自己的变化。

(4).能够在语境中理解生词different和active的意思，并能正确发音。

2、技能目标：(1)在语篇课时，养成按意群、音素朗读的习惯，用目标句型和词汇读懂对过去以及现在人物长相以及性格的变化。

(2)学生能够根据教学内容回答对自己的变化或者亲朋好友的变化进行阐述以及对话。

3、情感目标：通过感受人物的变化以及成长的含义，树立正确的价值观和人生观。

【教学重点】1、句型：Before, I was …Now, I ' m …2、词汇：different 和active【教学难点】1、能够在语境中理解生词different和active的意思，并能正确发音。

2、通过感受人物成长中的变化，能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Before, I was …Now, I ' m …【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。

【教学过程】Step 1热身互动1. 师生互致问候。

欣赏歌曲。

《Cha nges in m®(设计意图：通过歌曲感受成长的变化，并在歌曲中回顾所学知识。

)Step2 Preview预授新课1）创设情境，朋友们在Mike家中Mike' s friends are visiting his home.Mike: Hey, guys! Do you want to see my old photos?All: Sure.2) Let ' s try. Listen and circle.1. What are they talki ng about?A. Mike ' s hobby.B. Mike ' s old photos.2. What grade was Mike in?A. Grade 1.B. Grade 2.3) Liste n agai n.听力材料再利用。

小学英语《Unit4 Then and now B Let's talk》优质教案、教学设计

PEP 小学英语六年级下册Unit 4 Then and nowB Let’s talk教学设计Unit 4 Then and now B Let’s talk一、教学目标（一）知识目标1、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/it was… Now, I/ he/ she/ it 谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

2、能根据上下文理解单词change, different, active, go cycling 的意思并正确发音。

（二）能力目标1、学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。

2、能在情境中恰当运用以下句型Before, I/ he/ she/ it was… Now, I/ he/ she/ it 谈论人的变化。