小学语文第一册第四单元教学设计
人教版小学语文第一册第四单元教案
人教版小学语文第一册第四单元教案纪中三鑫双语学校选送精品人教版小学语第一册第四单元目录1．《比一比》教学设计…………………………………………………………… 2-102．《自选商场》教学设计……………………………………………………………11-183．《菜园里》教学设计…………………………………………………………… 19-244．《日月明》教学设计…………………………………………………………… 2-31．《语园地四》教学设计……………………………………………………… 32-366．《口语交际——我会拼图》教学设计………………………………………… 37-397 小学一年级语期末水平测试卷………………………………………………40-46中市小学语学科精品程教学设计书一．例名称:《比一比》二．执教教师：雷丽珍三．型：识字教学四．学段：一年级上册五、教材版本：人教版第一册六．教学建议：1．创设情景，在情景中学习知识，在情境中学会朗读，在情境中进行言语实践，无形中渗透着“口头作”的训练。
2．采用“随识字”的教学方法，提高低段学生的识字效率，培养识字能力及学习的兴趣。
3．培养学生时时、处处有语、学语的意识，培养学生的语实践能力。
七．执教教师简介：雷丽珍小学语一级教师，喜欢流连在这片纯净的天空下，牵起孩子稚嫩的小手，一起画出生命中最美丽的彩虹。
“起始于辛劳，收结于平淡”留给自己更多的是不经意间的感动。
“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，看天外云卷云舒。
”我会保持一份平常心，一份坦然，快乐地去享受我的工作。
人教版小学语第一册第四单元识字二《比一比》第一时教案纪中三鑫双语学校雷丽珍教学目标1．知识和能力：认识12个生字。
认识1种笔画和1个偏旁。
2．过程和方法：在朗读和言语实践中知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3．情感、态度和价值观：喜欢朗读，愿意主动背诵。
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课目标本次集体备课的目标是：通过教授第四单元的内容，让学生能够掌握以下知识和技能：- 理解和运用单字词的拼音和基本意思；- 能够认读并正确书写单字词；- 能够理解并朗读课文；- 能够正确运用课文中的句子；- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点本单元的教学重点如下：1. 研究并掌握本单元的生字词；2. 理解并正确朗读课文；3. 学会运用课文中的句子进行表达；4. 培养学生的阅读兴趣。
教学准备为了顺利进行本次备课，教师需要准备以下教学材料：1. 教材：部编版本一年级语文上册第四单元；2. 课件：包含课文及相关图片、课堂活动等内容；3. 黑板、白板和相应的书写工具；4. 音响设备和录音机。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以通过播放相关的音乐或展示与本单元相关的图片来引起学生的兴趣，为本次课程做一个简短的导入。
步骤二：研究生字词（10分钟）教师可以通过幻灯片等形式，向学生展示本单元的生字词，并逐个进行解读和教授。
教师可以使用图示和示范的方式，帮助学生理解和记忆每个生字词的意思和拼音。
步骤三：课文朗读（15分钟）教师可以逐段朗读课文，引导学生一起跟读，并解释生字和句子中的关键词汇。
教师可以采用多种方式，如分组朗读、轮流朗读等，让学生更加活跃地参与到课文的研究中。
步骤四：句子理解和运用（15分钟）教师可以将课文中的句子逐个呈现在黑板或白板上，引导学生理解句子的意思，并进行口头练。
教师可以提问学生相关问题，帮助他们更好地理解和运用课文中的句子。
步骤五：课文讲解和讨论（15分钟）教师可以对课文进行深入讲解，解释其中的文化背景、故事情节等内容。
同时，教师还可以引导学生对课文中的问题进行讨论，培养他们的思辨能力和阅读兴趣。
步骤六：课堂活动（15分钟）教师可以设计一些课堂活动，如配对练、角色扮演、填空游戏等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
通过活动的形式，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和理解。
4. 书写练习。
三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。
- 收集生字词，准备进行认读学习。
2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。
- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。
- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。
5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
- 布置作业，让学生进行复习和巩固。
五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。
3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。
六、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
4. 书写练习本。
部编本语文第一册第四单元教案
1秋天教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握四声的发音和正确运用；- 学生能够理解和运用本单元的生字词；- 学生能够通过听说读写综合能力，初步了解和运用本单元的语法和句型结构。
教学内容课文- 《小猫钓鱼》- 《小狗过桥》生字词- 小猫、小狗、钓鱼、过桥、水、鱼、桥、鱼竿、线、钩语法和句型- 了解四声的发音规则；- 运用“小猫/小狗+动词”的句型结构。
教学活动安排第一课时1. 创设情境，介绍课文《小猫钓鱼》的故事背景。
2. 听读课文，模仿和跟读。
3. 学生分角色表演课文，培养语感和表达能力。
4. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句型结构。
第二课时1. 复上节课的课文内容，进行问答练。
2. 引导学生观察和讨论《小狗过桥》的故事情节。
3. 听读课文，模仿和跟读。
4. 学生分角色表演课文，培养语感和表达能力。
5. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句型结构。
第三课时1. 复上节课的课文内容，进行问答练。
2. 引导学生进行小组合作，创作与课文相关的绘本或手工作品。
3. 学生展示和分享自己的作品，提高合作和表达能力。
4. 教师点评学生作品，鼓励和肯定他们的创造力。
教学评估- 课堂练：包括听说读写的综合练，测试学生对课文内容的理解和运用能力；- 作品展示：评估学生的创作能力和语言表达能力；- 课堂观察：通过观察学生的参与度和表现，评估他们的研究情况。
教学资源- 课文《小猫钓鱼》和《小狗过桥》的复印件；- 各种多媒体设备，如投影仪、音响等；- 绘本和手工材料。
教学反思本教学设计以一年级学生的研究特点为出发点，注重情境创设和互动式的教学活动。
通过引导学生进行角色表演、小组合作和创作等方式，培养学生的语感和表达能力。
同时，通过多样化的评估方式，全面了解学生的研究情况，并根据观察结果进行个性化指导和帮助。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和合作能力，及时给予鼓励和肯定，营造积极的研究氛围。
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“秋、季”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学生字词进行简单的口头表达。
过程与方法1. 学生通过听读、跟读、自主阅读等方法，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察、讨论、小组合作等方法，培养观察力和合作意识。
情感态度与价值观1. 学生感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学生学会尊重他人，培养良好的品德素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《秋天到了》2. 课文《小动物过冬》3. 课文《雪地里的小画家》生字词1. 生字：秋、季、天、小、大、是、下、雪、里、小、画、家2. 词语：金黄、凉爽、落叶、小鸟、小鱼、小虫、小草、小花、小河、小鸭、小马、小猫、小狗三、教学重难点1. 认读生字词，提高学生的词汇量。
2. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 运用生字词进行口头表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示秋天的图片和视频，激发学生的研究兴趣。
2. 利用实物教学，让学生直观地感受秋天的变化。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。
4. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后向家长介绍课文内容，并运用生字词进行口头表达。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和研究态度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的研究效果。
六、教学时间1. 课时安排：每篇课文2课时，共6课时。
2. 备课时间：提前2周进行集体备课。
七、教学资源1. 教材：一年级语文上册第四单元部编版。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 实物教具：秋天的图片、视频、生字卡片等。
八、教学建议1. 在教学中，注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的研究氛围。
2. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
集体备课：部编一年级语文上册第四单元
集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。
2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。
2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。
2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。
3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。
4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生的小组合作能力。
教学难点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 培养学生对课文情感的把握。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。
2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。
2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。
步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。
步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。
3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。
步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。
3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。
步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。
一年级语文上册第四单元部编教案集体备课
一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。
2. 学生准备课本、练册和研究用品。
教学内容
第一课时：课文导读
1. 师生共同阅读课文，讨论课文的主题和内容。
2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。
第二课时：词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。
2. 进行词语配对和造句练，巩固词语的理解和运用能力。
第三课时：阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并完成相关的阅读理解题。
2. 分组讨论答案，学生之间互相交流和讨论。
第四课时：创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动，如绘画、写作等。
2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，记录学生的表现和进步。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的研究积极性。
教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍，拓展阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。
以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容，根据课程目标和教学策略，希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课一、单元目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。
知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。
能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。
3. 情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。
情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、单元重点- 新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。
新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。
- 阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。
阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。
- 写作练：学生能够运用所学知识进行基本的写作。
写作练习：学生能够运用所学知识进行基本的写作。
三、备课内容1. 课前准备：- 教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。
教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。
- 教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。
教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。
2. 教学过程：- 新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。
新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。
- 教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。
教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。
- 读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。
读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。
- 写作练：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。
写作练习：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。
3. 课后作业：- 课后复：教师要布置适当的课后作业，让学生复课堂所学内容。
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够听懂老师讲述的故事内容，并能够用简洁的语言复述故事要点。
2.能够正确书写生字，掌握书写规范。
3.能够理解并正确朗读课文，在理解的基础上进行表演。
4.能够熟练进行课文中的歌曲学唱，表现动静相宜。
二、教学重点1.听懂故事内容并复述要点。
2.书写生字，注意书写规范。
3.理解课文内容，朗读并表演。
4.学唱歌曲，动静相宜。
三、教学难点1.语言表达能力、朗读表演。
2.歌曲学唱，表现出情感。
四、教学准备1.课文教材及课件。
2.课堂教具：黑板、彩笔、幻灯片等。
3.学生学习用书。
4.音乐播放器。
五、教学过程（一）热身1.教师与学生互动，单词复习。
（二）新课呈现1.老师播放课文录音，学生跟读。
2.结合图片、实物展示故事情节，引导学生理解。
（三）讲解1.老师讲解生字的书写规范。
2.指导学生正确朗读课文，并进行角色分配，准备表演。
（四）练习1.学生进行课文默写和朗读练习。
2.学生小组合作进行表演练习。
（五）歌曲学唱1.教师示范歌曲唱法。
2.学生跟着音乐节奏学唱。
六、课堂作业1.完成课后习题。
2.背诵课文。
七、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计合理。
但在练习环节，学生的参与度有待提高，需要通过创设更有趣的活动来激发学生的学习兴趣。
对于表演部分，学生表现较为生疏，可能需要更多时间进行练习和指导。
在今后的教学中，应该注重培养学生的语言表达能力和表演能力，为其综合素质的提高打下坚实基础。
八、园地发挥在这一单元的学习中，可以设置一个“创意乐园”，让学生在老师指导下，以小组形式创作自己的小故事，并进行表演。
这样既可以激发学生的创意和想象力，也可以锻炼他们的表达能力和团队合作能力。
所以，教师在课堂设计中，可以将“园地”创设为一个开放的空间，为学生展现和发挥的舞台，让他们在自由与规范中得到平衡发展。
一年级第四单元大单元教学设计
一年级第四单元大单元教学设计
一、单元概述
本单元是围绕“四季”这一主题展开的，主要让学生了解四季的特点，感受四季的美好，从而培养他们热爱大自然、珍惜时光的情感。
本单元共有四篇课文，分别是《春天的小雨滴滴滴》、《夏夜多美》、《秋天的图画》和《四季》。
这些课文通过生动的语言和优美的画面，展现了四季的独特魅力。
二、单元教学目标
1. 知识目标：让学生掌握四季的特点，了解季节的变化，认识四季的名称、气候、景色和动植物等。
2. 能力目标：培养学生的观察力、表达力和想象力，让他们能够描述四季的景象，表达对大自然的热爱。
3. 情感目标：培养学生珍惜时光、热爱大自然的情感，让他们感受到生命的美好和自然的神奇。
三、教学内容与课时安排
1. 《春天的小雨滴滴滴》（2课时）
通过朗读、观察和描述，让学生了解春天的特点，感受春雨的美好。
2. 《夏夜多美》（2课时）
通过朗读、表演和讨论，让学生了解夏季的特点，感受夏夜的宁静与美丽。
3. 《秋天的图画》（2课时）
通过观察、描述和创作，让学生了解秋天的特点，感受秋天的丰收和多彩。
4. 《四季》（2课时）
通过朗读、比较和总结，让学生了解四季的特点和差异，感受生命的美好和神奇。
四、教学方法与评价建议
1. 教学方法：采用情境教学法、朗读法、观察法、讨论法和创作法等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养他们的学习兴趣和能力。
2. 评价建议：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的参与度、表达能力和情感态度等方面的表现。
同时，注重学生自评和互评的结合，激发他们的学习热情。
小学语文第一册第四单元教学设计
小学语文第一册第四单元教学设计1．《画》教学案例教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和部首。
教具准备：投影仪、生字卡片、课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。
（板书：远看有色。
）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。
（板书：近听无声。
）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。
）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
小学语文《家》优秀教学设计一等奖3篇
1、小学语文《家》优秀教学设计一等奖教材简析：《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。
它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。
课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。
教学目标：1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。
教学理念：1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。
3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。
今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！二、反复读文，随文识字。
1、听录音读课文。
2、教师及程度较高的学生带读课文。
3、自由读，齐读。
4、认读生字词。
（1）认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。
（2）认读生字。
（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。
）5、学生自己试读课文。
（生字回到课文中再次认读，巩固。
）三、体验阅读，读中感悟1、出示前四行诗句（1）自由朗读课文，这部分写了谁的.家？（2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。
（3）带着愉快的心情，再次朗读课文。
（你了解谁的家这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍交流，加深了学生对各种家的认识，再通过有感情地朗读课文，渗透热爱大自然的感情。
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课一、单元概述本单元的主题是“家和学校”，内容主要围绕着学生的日常生活展开，旨在通过生动的故事和诗歌，引导学生进一步认识和理解家庭和学校的生活。
通过本单元的研究，学生将能够理解和运用有关家庭和学校的基本词汇，能够理解和欣赏故事和诗歌，能够在教师的引导下进行简单的口头表达。
二、重点与难点1. 重点- 认识和理解有关家庭和学校的基本词汇。
- 通过阅读和欣赏故事和诗歌，培养学生的语感，提高他们的阅读理解能力。
2. 难点- 让学生理解并运用新的词汇和句型。
- 培养学生的口头表达能力。
三、教学策略为了有效地实现本单元的教学目标，我们将采取以下策略：1. 活动导入: 利用学生熟悉的家庭和学校生活场景，激发学生的研究兴趣，为研究新的词汇和句型做好铺垫。
活动导入: 利用学生熟悉的家庭和学校生活场景，激发学生的学习兴趣，为学习新的词汇和句型做好铺垫。
2. 互动教学: 鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
互动教学: 鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
3. 教师示范: 教师通过朗读和讲解故事、诗歌，展示正确的语音、语调和表达方式，引导学生进行模仿和研究。
教师示范: 教师通过朗读和讲解故事、诗歌，展示正确的语音、语调和表达方式，引导学生进行模仿和学习。
4. 实践应用: 让学生在课堂上进行口头表达，运用所学的词汇、句型和表达方式，描述自己的家庭和学校生活。
实践应用: 让学生在课堂上进行口头表达，运用所学的词汇、句型和表达方式，描述自己的家庭和学校生活。
四、单元课程安排1. 第一课：新的词汇和句型本课的目标是让学生熟悉和理解新的词汇和句型。
教师可以通过展示图片、物品，引导学生理解新的词汇和句型的含义，并通过互动活动，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
2. 第二课：故事和诗歌的欣赏本课的目标是让学生通过阅读和欣赏故事和诗歌，提高他们的阅读理解能力。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春风》的含义，感受诗歌中的情感。
2.通过诗歌朗读和诗歌内容的解析，培养学生的审美情感和语言表达能力。
3.能够运用所学诗歌中的词语表达自己的情感和感受。
二、教学重点
1.理解诗歌《春风》中的意义。
2.诗歌的朗读和情感表达。
三、教学内容
1.诗歌《春风》
春风吹，天地动，阳光明，百花开。
野花香，青草绿，小鸟唱，春风来。
四、教学准备
1.教学课件
2.音响设备
3.诗歌《春风》的图片或挂图
五、教学过程
1. 热身
•教师引导学生回忆春天的景色，引出诗歌《春风》的主题。
2. 导入
•教师播放《春风》的朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习
•学生分组朗读诗歌，教师解释诗歌中的词语的意义。
•学生自由表达对诗歌的理解和感受，鼓励多角度的解读。
4. 拓展
•学生可以用自己的语言表达对春天的喜爱和向往，尝试写一段小短文或绘制相关图片。
六、课堂互动
1.学生自己创作一个小段落或小诗歌，表达对春天的独特理解和感受。
2.学生之间进行小组讨论，共同探讨《春风》中的意义。
七、作业布置
1.让学生完成课堂上未完成的创作部分。
2.带来一份春天与诗歌相关的读物，准备下节课分享。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对于春天的感受和理解得以进一步深化。
同时，通过诗歌的学习，学生的语言表达能力有所提高，审美情感也得到培养。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文第一册第四单元 汉语拼音13教案
学校一班级语文第一册第四单元汉语拼音13教案教案例如13．an、en、in、un、n第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规那么。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按挨次说说吗〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er〕。
今日我们一起来学习第13课，再生疏几个韵母伴侣，请同学们翻开书看看。
这课书的内容比拟多，有信念学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an〔1〕出示an图，问：图上画的是什么〔2〕自己试着发an〔安〕〔3〕老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
〔4〕同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
〔5〕同桌同学互读，订正发音。
〔6〕指名读，开火车读。
2．学习韵母en〔1〕出示en图，问：你们看这个人在干什么〔2〕借助"摁'的第四声交成第一声同学练习发en的音。
〔3〕en是由哪两个字母组成的〔e和n〕发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观看an、en2个韵母，说说占格位置。
2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。
同学观看。
3．同学书写。
老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上呈现同学书写状况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节〔1〕出示让同学自己练习拼读。
〔2〕同桌小伙伴相互读一读。
小学语文第一册单元四教学设计表
单元四教学设计表第四单元课文6、7、8、9、10和语文园地三计划学时12学习内容分析本组教材以识字为主，所安排的课文都体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵、语言典范，有利于全面发展儿童的语文素质，如《阳光》，描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更贵，而古诗《静夜思》以及《比尾巴》〈〈影子〉〉在内容和体裁上都贴近了儿童的实际，既反映了孩子们的日常生活中的事物，也从各方面丰富了儿童的语文积累。
学生情况分析有了一定的识字能力，理解能力教学目标养成主动识字的习惯，会认55个生字，会写其中的18个生字。
教学重点及解决措施会认55个生字，会写其中的18个生字教学难点及解决措施课文的朗读训练课题6、静夜思教学课时一课时教学目的知识目标认识10个生字，认识1个偏旁“攵技能目标朗读、背诵这首古诗。
情感目标感受诗歌所描绘的美好意境。
教学重点识字、朗读。
教学难点识字、朗读。
教学方法和学法讲读法教学准备朗诵磁带教学过程教师活动学生活动一、谈话引入，出示课题同学们，你们到现在背了很多古诗吧！谁来背一背？那今天我们来学习一首新的古诗《静夜思》。
二、初读课文，扫清生字1、借助拼音自读课文，要读准字音。
2、找出生字，用笔标出。
3、认读生字卡片，扫清字音障碍。
4、用“词语转盘”的形式复习本课生字，并用自己喜欢的词语说一句话。
三、朗读指导，熟读成诵1、教师配乐朗读，由学生评价。
2、学生自由练习朗读，教师随机指导。
3、指名朗读，师生评价。
4、朗读后的收获，练习背诵。
四、复习生字学生自由练习朗读指名朗读，师生评价练习背诵教案设计思路及板书在教学过程中，都是应成为一个组织者和引导者让学生所有的感观都活动起来，每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有有自己独特的感受，那么教师如何开启，如何去引导他们去发现，去感受呢？我在教学《静夜思》这篇课文时，在设计上充分体现学生的积极主动性。
教学反思在教学过程中，都是应成为一个组织者和引导者让学生所有的感观都活动起来，每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有有自己独特的感受，那么教师如何开启，如何去引导他们去发现，去感受呢？我在教学《静夜思》这篇课文时，在设计上充分体现学生的积极主动性。
小学语文第一册第四单元教学设计
小学语文第一册第四单元教学设计识字二1、比一比本课教材由五部分组成。
第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。
第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法。
教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
课前准备：课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等）。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学流程：一、创设情境，看图学词1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。
（出示农家小院情境图）你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）3、同桌互读、开火车读、全班读4、去掉拼音读写有名称的词卡。
全班读，男女比赛读。
5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。
二、朗读韵文1、读通韵文①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）④交流读韵文后的发现。
（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。
）2、指导书写“小、少”①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？②认识新笔画——“竖钩”。
③师范写“小”“少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。
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小学语文第一册第四单元教学设计识字二1、比一比本课教材由五部分组成。
第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。
第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法。
教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
课前准备：课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等）。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学流程：一、创设情境，看图学词1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。
（出示农家小院情境图）你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）3、同桌互读、开火车读、全班读4、去掉拼音读写有名称的词卡。
全班读，男女比赛读。
5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。
二、朗读韵文1、读通韵文①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）④交流读韵文后的发现。
（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。
）2、指导书写“小、少”①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？②认识新笔画——“竖钩”。
③师范写“小”“少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。
④学生先描红，再试写“小”、“少”。
⑤书写展示、评议。
3、读好韵文①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。
②指名读，师生评点。
（节奏感）③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。
④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）三、巩固识字1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）自由读——给生字点名——齐读。
2、学生自主选择生字识记（相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。
）3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。
）第二课时教学目标：1、会写“牛、羊”2个生字。
2、理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
课前准备：课件、学生带有关实物教学流程：一、复现生字小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件）1、同桌认读生字，并给生字找朋友。
2、齐读生字。
二、朗读感悟，理解韵文1、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。
2、想一想每一句话写什么？（第一、三句比大小，第二、四句比多少。
）3、理解第2、4句⑴指名读第2、4句⑵看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。
说一说：（）比（）多，（）比（）少。
⑶理解“群”①从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）②出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说：一（）羊一（）企鹅③拓展说话：一群（）⑷理解“堆”①从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？②拓展说话：一堆（）4、理解第1、3句⑴指名读第1、3句⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”，“一个苹果”和“一颗枣”。
说一说：（）比（）大，（）比（）小。
⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？一头（），一只（），还能说吗?⑷理解“颗”①观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
②自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。
③拓展说话：一颗（）三、创设语境，仿编韵文1、齐读课文2、仿编韵文。
⑴创设语境（观看课件）情境一：苹果和桃情境二：西瓜和葡萄情境三：马和猴⑵小组合作，自编韵文。
⑶交流汇报。
三、练说数量词，积累语言1、课件出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。
2、做游戏，找朋友将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
五、指导书写“牛、羊”1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）2、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空3、学生描一个，写一个。
4、书写展示、评议。
六、实践作业：回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。
板书：（图片略）大----------------------小多-----------------------少黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃2、自选商场这课由五部分组成。
第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。
图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。
第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。
五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
教学目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会自选商场购物为人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：课前让学生逛超市，并收集一些商品包装纸、袋。
课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、认识14个生字，会写“毛、巾”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。
（一）揭示课题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，问：这是什么地方？（教师板书课题，“商场“两个生字注音）2、认读生字“商场”。
师：你会读这两个注音的生字吗？先指名认读生字，再全班认读生字。
3、齐读课题。
（二）学习字词1、过渡：昨天老师去逛了一趟自选商场，瞧！我买了这些东西。
（课件出示文中的9个注音词语和对应图）2、你们认识他们吗？和他们打个招呼。
3、去掉图，你们还认识这些词吗？你用什么办法读准他们？（借助汉语拼音）4、认读词语。
指名读小老师带读同桌互读齐读重点正音：巾、本、尺、作5、教师指导学生识记生字，交流识记方法。
引导学生生活识字：“本”借助“作业本”上的字来识字。
再可引导学生通过象形来识字：“笔”，拿实物毛笔介绍，笔杆是竹子做成的，而下面是动物的毛等制成。
（三）指导写字1、出示“毛、巾”两个生字。
2、在书写这几个字时，你想提醒同学注意什么？（“毛”的第一笔是撇，“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。
）3、教师范写。
4、学生各描红、临写1个。
5、师生共同评议、修改。
（四）读通课文1、过渡：自选商场的东西可真多，小明也逛了一趟自选商场，我们来听他是怎么说的？2、出示课文，录音范读。
3、自己试着读一读，把难读的生字借助拼音多读几遍。
4、同桌互相读读，听听，帮一帮。
5、指名分小节读，随机正音。
①认读生字“东、西”（注意“西”念轻声）②重点指导读通难读句子。
出示：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。
第二课时学习目标：1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。
2、体会自选商场为人们带来的方便。
3、愿意在生活中主动识字。
（一）、巩固字词1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？2、认读词语中的生字（课件将生字变为红色）。
齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。
3、找朋友。
（拼合体字：场、奶、笔、作）4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。
5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。
（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。
）6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。
7、小结：商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。
（二）学习课文1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？2、学生自由朗读课文。
3、学生反馈（东西多，买东西方便）4、出示句子朗读指导。
自选取商场里的东西真多。
在自选商场里买东西真方便。
5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。
出示：自选商场里的东西真多呀！有______,有_______,还有______。
（三）指导写字1、出示“牙、尺”两个生字。
2、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。
）指名书空。
3、学生齐书空，教师范写。
4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、学生各描红、临写1个。
6、师生共同评议、修改。
（四）、生活识字展示、交流1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。
2、逛“自选商场”。
（1）四人小组将商标分分类。
（2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。
看谁记得最多，最能干。
（3）反馈：我在自选商场买了______、______、________。
（实物投影仪展示学生所购的“物品”。
）（4）评选“识字大王”。
（五）总结。
同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。
附板书设计：Dōng xi东西多自选商场买东西方便3、菜园里本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
教学目标：1．认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识一个新笔画“卧钩”。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3．培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好“心”、“风”是难点。
教学时间：两课时课前准备：课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片，带生字的苹果。
第一课时教学目标：1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”。
2、初步感知课文，了解蔬菜的一些特点。
3、能正确流利地朗读儿歌。
教学过程：一、创设情境，学习生字。
1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？看完了后举手告诉老师。
（课件放映菜园里的录像）2、反馈：（1）知道刚才看到的是什么地方吗？（随机板书：菜园里）今天，我们就来学习第4课《菜园里》。