气体的制取和性质复习导学案

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九年级化学上册导学案气体的制备

【复习目标】1．知识与技能熟知氧气、二氧化碳的制取装置，归纳制取和收集气体的实验装置的基本原理和注意事项；能够将课堂知识进行延伸。

2．过程与方法通过制取和收集气体的实验装置，以及相关问题的探究，提高发现、分析、解决问题和拓展应用的能力。

3．情感、态度与价值观体验运用已有知识解决新问题的快乐。

【学习重点】选用气体发生装置和收集装置的理由和操作注意事项。

【学习难点】将已经掌握的有关气体的制取和收集装置的相关知识进行拓展应用。

【回顾学习】一、气体发生装置的选择实验室制取氧气、二氧化碳通常选用的药品是什么？反应条件是什么？结合下列A 、B 发生装置图，按要求完成下表：小结：通过本题分析可知气体发生装置的选择思路设计发生装置考虑的两个因素二、气体收集装置的选择观察下列C 、D 、E 图示，完成有关O 2、CO 2制取的内容，并归纳气体收集装置的选择思路。

反应原理（用化学方程式表示）反应物的状态反应条件选择装置图O 2CO2A B从所给图中选出收集氧气的装置_______，原因；收集二氧化碳的装置只用____ _,原因_____________ ______；收集氢气的装置_______,原因____________ ________。

小结：通过本题分析可知气体收集装置的选择思路物理性质设计收集装置考虑的因素化学性质三、气体的验满、检验、验纯：O 2 验满方法用排水法收集时，当瓶口向外冒出气泡时说明收集的气体满了。

检验方法CO 2 验满方法检验方法H 2 验纯方法【互学探究】一、将回顾学习中的B 装置图进行下列3种改进，通过分析各装置，选择它们的优点，并分析操作中的注意事项：第1图第2图第3图 A 、便于操作； B 、加快反应速率； C 、随时控制反应速率； D 、增加气密性； E 、随时添加药品，用于大量气体制备。

二、观察下列“魔法瓶”的装置图，思考回答问题：C D E△第4图第5图1、根据第4图，假若你用它来收集O 2，你认为要从____端进气，假若要收集H 2气体从____端进气。

沪教版(上海)初中化学九年级上册复习课—气体的制取导学案

复习课：《气体的制取》学案班级姓名小组成员一．第一板块基础知识复习：1．我会搭建：搭建一种气体的制取装置（小组合作）搭建顺序：选择气体：2．我会书写：写出你所选气体的实验室制取的化学方程式3．我会选择：常见气体的制取装置4．我会检查：检验方法验满方法氧气二氧化碳二．第二板块拓展提高复习1．我会运用：A：实验室中制取CO可用甲酸和浓硫酸加热反应制得，则制取CO气体可用到的仪器装置编号是（从右图中选择，填写“a、b、c”编号）B：有一种难溶于水的气体NO，通常情况下，它的密度跟空气非常接近，也很容易与空气中的氧气结合，生成另一种气体NO2。

问：实验室制取NO气体一般不可以用法收集，原因是。

2．我会探究：【提出问题】实验室利用左图装置，制取二氧化碳，反应后的液体残留物中的溶质是什么？【猜测】______________________________________【实验步骤】__________________________________________________________________________________________________________________________【实验现象】___________________________________________________【结论】_______________________________________________________3、我会拓展：对固固加热装置的发散思考：（1）这套装置还可以做我们学过的什么实验？（2）如果仪器稍加变动，还能做学过的什么实验？4、我会反思A：李丽同学设计了实验室制取CO2装置，装置中出现了一个错误，铜丝网大理石铜丝稀盐酸我的纠正方法是。

该装置是否具有启普发生器的工作原理?我的理由是。

能否用铁丝网代替铜丝网？_____理由是___________________________________。

《常见气体的制备与性质》导学案 2022年化学人教版精品学案

初高中化学衔接——常见气体的制备与性质一、常见气体的制备〔一〕气体的制备思路，可从下面几个方面来归纳：〔二〕组装仪器：自下而上，从左到右；气体净化：先净气装置，后枯燥装置；〔三〕操作顺序：1．检验装置的气密性；2．装药品进行实验操作；3．记录实验现象、数据；〔四〕1．三种常见气体的实验室制法比拟O2H2CO2反响原理装置类型固体+ 固体∆−−→气体固体 + 液体→气体固体 + 液体→气体实验装置图收集方法验满方法验纯方法：用小试管收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯，松开拇指，假设听到锋利的响声，那么氢气不纯洁；假设听到轻微的“噗噗〞声，那么说明氢气已较纯。

考前须知1．试管口略低于试管底2．铁夹夹在试管的中上部当均匀产生气泡时才开始收集1．长颈漏斗O2H2CO23．用排水法收集完气体时，应2．固体 + 液体→气体型装置的比拟〔1〕反响容器：大试管、锥形瓶、广口瓶。

〔2〕加液仪器：长颈漏斗、分液漏斗〔3〕常见装置：3．启普发生器及简易装置启普发生器的操作原理是利用气压知识使固、液接触或脱离，控制对气体反响随即产生或停止，使之控制反响的产生。

假设无启普发生器，可根据启普发生器反响原理设计出多种简易启普发生器。

图5 图6启普发生器适用条件：块状固体与液体反响，反响不需加热，生成的气体在水中溶解度不大，且注意块状固体不能粉末化，反响放热少。

二、三种物质复原性实验比拟H2 CO C反响原理实验装置图实验现象主要步骤1．装药品。

2．先通H2，后点燃酒精灯。

3．实验完毕，先撤去酒精灯，直到试管冷却，再停止通H2。

1．2．同左 3．同左4．整个实验过程都必须进行尾气处理，防止污染空气。

1．。

2．装入药品。

3．加热4．实验完毕停止加热。

考前须知1．实验前必须对CO、H2进行验纯。

2．先通后点防爆炸。

3．先撤后停防氧化。

1．为提高温度一般用酒精喷灯。

2．实验结束，应先，后，目的。

四、常见气体的检验方法气体检验方法实验现象O2H 21．先经过，再2．点燃时。

常见气体的制取(导学案)

常见气体的制取（复习课导学案）东台市安丰镇中学杨**活动目标：1．掌握氧气、二氧化碳等常见气体的实验室制备和收集方法。

2．能触类旁通的解决其他气体的制备、收集、尾气处理等问题课前准备：复习氧气、二氧化碳的实验室制法的相关知识活动过程：（小组合作探究）活动一：【趣味实验】活动二：【挑选药品、总结反应原理】1. 挑选实验室制氧气和二氧化碳的药品⑴制氧气你选择的药品是：，写出相关化学方程式：；还可以选：、，相关化学方程式：、。

⑵制二氧化碳你选择的药品是：，写出相关化学方程式：。

2. 实验室制二氧化碳，不选，原因：；不选，原因：；不选，原因：。

活动三：【挑选仪器组装发生装置】3. 选择发生装置的要考虑的因素是：、。

4. 常用的发生装置主要有：型、型。

5. 两种改进后的发生装置优点分别是：；。

6. 两种常见发生装置如何检查其装置气密性？A装置：B装置：活动四：【选择合适收集装置并连接】7. 选择收集装置的要考虑的因素是：、。

8. 用排水法收集完氧气，应该先，再；原因：。

9. 氧气验满的方法：；二氧化碳验满的方法：。

活动五：【练一练】硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。

实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下反应制得硫化氢气体。

根据装置图回答下列问题：①制取硫化氢气体的发生装置可以选用；②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为，原因是；③做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为溶液。

活动六：【拓展延伸】：小明学习了常见气体制取后，回家寻找身边的物品做家庭实验，准备制备并收集二氧化碳，他回忆了上课复习的制取装置(B-D图)后，设计了A图，请你帮助小明分析并填空：（1）写出图中标有①、②仪器的名称: ① ②。

（2）若实验室选用C装置制氧气，则所用的药品是。

（3）A图为小明同学的家庭实验，该装置的左边部分相当于B-D图中的（填序号）装置，该实验左边部分在操作上的优点是；A B C D E Fa b该装置的右边部分收集气体时注意点是。

人教九年级化学上册《气体的制取、净化、检验及转化》导学案

《气体的制取、净化、检验及转化》导学案【复习目标】1. 掌握常见气体氧气、二氧化碳、氢气制备的原理；2.能依据反应原理选择合适的仪器组装制气装置。

3.能依据气体的性质选择合适的集气方法。

4.知道常见气体的检验方法，能根据气体的性质对气体进行简单的净化与转化。

二、教学重点、难点：1. 气体发生装置、收集装置的选择2. 气体的检验与除杂。

三、教学过程：（1）复习回顾(2）小结：气体发生装置的选择的依据：_______________、_______________。

（3）练习：A、B、C、D、E、F六种装置如下图，将实验室制取O2、H2和CO2应选用的发生和收集装置填入下表中（4）当堂检测：硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。

实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。

根据装置图回答下列问题：①制取硫化氢气体的发生装置可以选用_____。

②若用C装置收集H2S气体，进气口应为_____，原因是_____________________________________________。

③为了验证H2S的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是_______现象是_________________________________ 。

④做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为_____________溶液。

⑤请从上图中选择装置，完成H2S的制气、收集、尾气处理，将接口顺序填在横线上：_____________________________ 。

（填序号）（5）巩固练习：用锌与盐酸反应制得的氢气中混有氯化氢和水蒸气。

现有以下装置：①制氢气的发生装置应选用（填装置对应的字母号，下同）________ 。

②检验氯化氢气体，可选（）装置；除去氯化氢气体，应选（）装置。

【教案】专题复习——气体的性质与制取

【教案】专题复习——气体的性质与制取第一章：气体的性质一、教学目标：1. 让学生了解气体的基本性质，如无色、无味、无臭等。

2. 让学生掌握气体的物理性质，如密度、溶解性等。

3. 让学生了解气体的化学性质，如可燃性、氧化性等。

二、教学内容：1. 气体的基本性质2. 气体的物理性质：密度、溶解性3. 气体的化学性质：可燃性、氧化性三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解气体的基本性质。

2. 采用实验法，让学生观察气体在不同条件下的物理性质。

3. 采用案例分析法，让学生了解气体在化学反应中的化学性质。

四、教学步骤：1. 讲解气体的基本性质，如无色、无味、无臭等。

2. 进行实验，观察气体在不同条件下的物理性质，如密度、溶解性。

3. 分析气体在化学反应中的化学性质，如可燃性、氧化性。

五、课后作业：1. 总结气体的基本性质、物理性质和化学性质。

2. 举例说明气体在实际生活中的应用。

第二章：气体的制取一、教学目标：1. 让学生了解常见气体的制取方法。

2. 让学生掌握实验室制取气体的原理。

3. 让学生学会正确操作实验室制取气体的设备。

二、教学内容：1. 常见气体的制取方法2. 实验室制取气体的原理3. 实验室制取气体的设备及操作三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解常见气体的制取方法。

2. 采用实验法，让学生观察实验室制取气体的原理。

3. 采用操作演示法，让学生学会正确操作实验室制取气体的设备。

四、教学步骤：1. 讲解常见气体的制取方法，如排水法、分解法等。

2. 进行实验，观察实验室制取气体的原理。

3. 演示实验室制取气体的设备及操作，让学生进行实际操作练习。

五、课后作业：1. 总结常见气体的制取方法。

2. 分析实验室制取气体的原理。

3. 复习实验室制取气体的设备及操作。

六章：气体的收集与储存一、教学目标：1. 让学生了解气体的收集方法，如排水法、排空气法等。

2. 让学生掌握气体的储存方法，如气瓶储存、真空储存等。

氧气的实验室制取与性质导学案

氧气的实验室制取与性质导学案一.教学目标1．学习实验室制取氧气的方法；2．加深对氧气性质的认识。

二.课前学习任务1.实验室制取氧气的步骤：(1)检查装置的气密性；(2)装药品;(3)将试管固定在铁架台上;(4)点燃酒精灯进行加热，加热前要预热；(5)用排水法收集氧气；(6)实验结束后，先将导管从水槽中移出，再移开酒精灯；(7)仪器整理复位。

2.木炭在氧气中燃烧的现象是：发出白光，放热。

向集气瓶中倒入澄清石灰水振荡，现象是：澄清的石灰水变浑浊，说明木炭燃烧的产物是二氧化碳。

3.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快烧尽时，插入盛有氧气的集气瓶中。

反应的现象为：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。

三.课堂学习1．写出实验室制取氧气反应的文字表达式。

（1）用高锰酸钾制取氧气：__________________________ _______________。

（2）用白色晶体和黑色粉末混合加热制取氧气：_ ________________________________。

2根据课本第45页的图2-17选择仪器和实验用品，用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气。

（1）气体发生装置需要的仪器是_______（填编号，下同）。

（2）排水法收集装置需要的仪器和用品是________，怎样判断氧气已经收满？____________。

一、实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的步骤：1．先组装仪器并检查装置的__________。

2．装入__________________，在试管口塞一团棉花，塞紧带导管的单孔塞。

3．将带导管的试管固定在铁架台上，先准备好集气瓶（集气瓶要装满水，倒置在水槽中）4．点燃酒精灯给试管加热：先，然后对准药品所在部位用外焰加热。

5．收集气体。

在水面下盖上玻璃片，将集气瓶取出，放在实验桌面。

6．用排水法收集完毕，应先把________移离水槽，再______________。

【归纳】实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄。

1常见气体的制取复习导学案

“常见气体的制取”复习导学案复习目标1、氧气、二氧化碳的实验室制法。

2、巩固实验室制取气体的一般规律。

3、能根据所学知识，灵活地设计和选择实验装置。

自主复习气体的发生装置发生装置具体实例的化学方程式适用范围练习1.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。

当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）A．注射器内有液体B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内液面上升D．长颈漏斗下端管口产生气泡2.实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的制取装置填空①用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，应选用______装置制取；②块状的硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，应选用_________装置制取；③用固体Na2O2常温下与水反应制取氧气，应选用_______________装置制取。

发生装置优点A B相信你会选择练习3.下面6套装置可以控制反应的发生和停止是。

自主复习气体的收集装置收集方法收集装置实例适用范围练习4..实验室制取氨气，常采用加热氯化氨和熟石灰固体混合物的方法。

氨气是一种有刺激气味的气体，极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基本原料。

试确定制取氨气的装置。

相信你会归纳如果将多功能瓶倒置，上述收集气体的方法该如何选择气体的导入端？练习5.下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。

(1)仪器名称Ⅰ_______，Ⅱ__________。

(2)实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。

若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置____(填编号)(3)D装置收集氧气，操作的正确顺序为____。

(填编号)a．将导管深入集气瓶口，气体进入瓶中a（短）管b（长）管向上排空气法向下排空气法排水集气法洗气a bA B C Db．将装满水的集气瓶倒置在水槽中c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置若用E装置进行排空气法收集氧气，气体应从____(填“a”或“b”)端通入。

九年级中考化学二轮专题复习导学案：气体制备

课题：气体制备【复习目标】掌握氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置)和药品、操作步骤(包括仪器的组装顺序和操作顺序)、和检验或验满等知识。

【复习过程】活动一、掌握实验室制取O2，CO2，H2的实验室制法1、反应原理2、发生装置氧气_________________________，依据_________________________________二氧化碳_________________________，依据_________________________________氢气_________________________，依据_________________________________讨论：（1）用图①制气体注意哪些问题？（2）图②各装置的优缺点？3、收集方法A B C D E4、检验：5、验满：活动二、气体干燥和提纯1、气体干燥常用干燥剂，常用的干燥剂有哪些？2、气体除杂（1）原则：①不减少被净化的气体的量；②不引入新的杂质（2）常用除杂（净化）装置如下：思考: CO2（CO）CO（CO2）CO2（HCl.H2O）H2（H2O)3、尾气处理原因：_____________________；方法：________________________________。

讨论：1、已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。

如果在实验室中用A作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）______________。

若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是__________________。

2、某兴趣小组通过查阅资料得知：固体草酸(H2C2O4·2H2O)受热可分解，其化学方程式：H2C2O4·2H2O ≜CO↑+CO2↑+3H2O。

《气体制取》导学案

《气体制取》导学案一、学习目标1、了解实验室制取气体的一般思路和方法。

2、掌握氧气、二氧化碳和氢气三种常见气体的制取原理、装置、收集方法及检验方法。

3、能够根据反应物的状态和反应条件选择合适的气体发生装置，根据气体的性质选择合适的收集装置。

4、通过实验探究，培养实验操作能力、观察能力和分析解决问题的能力。

二、知识回顾1、实验室制取氧气（1）反应原理加热高锰酸钾：2KMnO₄△ K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO₃ 2KCl ＋ 3O₂↑分解过氧化氢溶液：2H₂O₂ 2H₂O ＋ O₂↑（2）发生装置固体加热型：适用于加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。

固液不加热型：适用于用过氧化氢溶液制取氧气。

（3）收集方法排水法：氧气不易溶于水，可用排水法收集，收集的氧气较纯净。

向上排空气法：氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集的氧气较干燥。

（4）检验方法将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明是氧气。

2、实验室制取二氧化碳（1）反应原理碳酸钙与稀盐酸反应：CaCO₃＋ 2HCl ＝ CaCl₂＋ H₂O ＋ CO₂↑（2）发生装置固液不加热型，因为反应不需要加热。

（3）收集方法向上排空气法，因为二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水。

（4）检验方法将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。

3、实验室制取氢气（1）反应原理锌与稀硫酸反应：Zn ＋ H₂SO₄＝ ZnSO₄＋ H₂↑（2）发生装置固液不加热型。

（3）收集方法排水法或向下排空气法，因为氢气难溶于水，且密度比空气小。

（4）检验方法点燃气体，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水珠生成。

三、实验探究1、氧气的制取实验（1）实验用品高锰酸钾、铁架台、酒精灯、大试管、棉花、水槽、集气瓶、玻璃片、导管、橡皮管、单孔橡皮塞、药匙。

（2）实验步骤检查装置的气密性。

人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计

人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计一、教学目标•了解气体制取的基本原理和方法；•掌握氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程；•培养学生的实验操作能力和科学观察能力。

二、教学内容•气体制取的原理和方法；•氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过提问或简单的实验演示，引导学生复习气体的特性和性质，激发学生的兴趣和思考。

问题示例：气体与固体和液体相比有什么不同之处？你能举出气体的一些例子吗？2. 知识讲解（20分钟）教师通过多媒体展示或板书，讲解气体制取的基本原理和方法，并介绍氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程。

重点讲解每种气体的制取实验步骤和注意事项。

3. 实验操作（40分钟）学生分组进行实验操作，按照教师的示范和实验指导书的要求，完成氧气、二氧化碳和氢气的制取实验。

教师要仔细检查学生的实验操作，确保实验过程的安全和准确。

4. 实验总结（15分钟）每组学生总结实验结果，并回答以下问题：•实验中遇到的困难和问题；•氧气、二氧化碳和氢气的特性和性质；•如何更好地制取气体。

5. 拓展课堂（15分钟）教师简要介绍一些实际应用气体的例子，如氧气的医学应用、二氧化碳的火灾扑灭和氢气的燃烧等。

鼓励学生思考并提出相关问题，推动课堂思维的拓展和深入。

四、教学评价根据学生的实验操作情况和实验结果，进行现场评价，并对学生的实验操作技能和对气体制取的理解深度给予评价。

同时，可以根据学生的课堂表现和参与情况，进行课后评价。

五、教学反思在教学过程中，要注重充分调动学生的积极性和主动性，引导他们积极参与实验，锻炼实践能力。

同时，在实验过程中，要加强对学生的安全教育，确保实验过程的安全性。

以上是对人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计的一个简要概述。

具体执行时，还需要根据学生的实际情况进行调整和细化，以达到更好的教学效果。

《氧气的制取与性质》导学案

《氧气的制取与性质》导学案一、学习目标1、了解氧气制取的实验原理、实验装置和实验步骤。

2、掌握氧气的物理性质和化学性质。

3、学会氧气制取实验的操作技能，提高实验探究能力。

4、培养观察、分析和解决问题的能力，以及严谨的科学态度。

二、学习重难点1、重点（1）氧气制取的实验原理和实验装置。

（2）氧气的化学性质。

2、难点（1）氧气制取实验装置的选择和组装。

（2）实验操作中的注意事项和误差分析。

三、知识回顾1、空气的成分按体积计算，大约是：氮气____%，氧气____%，稀有气体____%，二氧化碳____%，其他气体和杂质____%。

2、实验室制取气体的一般思路和方法：（1）确定制取气体的化学反应原理。

（2）根据反应物的状态和反应条件，选择合适的实验装置。

（3）确定气体的收集方法。

四、氧气的制取1、实验原理（1）加热高锰酸钾制取氧气高锰酸钾（KMnO₄）受热分解生成锰酸钾（K₂MnO₄）、二氧化锰（MnO₂）和氧气（O₂），化学方程式为：2KMnO₄加热K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑（2）分解过氧化氢制取氧气过氧化氢（H₂O₂）在二氧化锰（MnO₂）作催化剂的条件下分解生成水（H₂O）和氧气（O₂），化学方程式为：2H₂O₂二氧化锰2H₂O ＋ O₂↑（3）加热氯酸钾制取氧气氯酸钾（KClO₃）在二氧化锰（MnO₂）作催化剂并加热的条件下分解生成氯化钾（KCl）和氧气（O₂），化学方程式为：2KClO₃二氧化锰、加热 2KCl ＋ 3O₂↑2、实验装置（1）发生装置①加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气，发生装置为“固体加热型”，所需仪器有：铁架台（带铁夹）、酒精灯、试管、导管、橡皮塞等。

②分解过氧化氢制取氧气，发生装置为“固液不加热型”，所需仪器有：锥形瓶、长颈漏斗（或分液漏斗）、双孔橡皮塞、导管等。

（2）收集装置①排水法：氧气不易溶于水，可用排水法收集。

收集时，集气瓶装满水后倒立在水槽中，导管口伸入集气瓶口即可。

九年级化学专题复习常见气体的制取学案

气体的制取复习课学案陈茜教学目标：1．知识与技能（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；（2）学会根据气体性质选择气体收集装置；（3）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的发生和收集装置。

2．过程与方法（1）通过对基础知识的复习，培养学生分析问题，探索问题和灵活运用知识的能力；（2）通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观（1）培养学生交流，合作学习的良好习惯；（2）培养学生实事求是，运用科学的原理解决问题的良好的科学素养；教学重点：气体制备的思路和方法。

教学难点：气体制取装置的选择。

教学过程（1）、发生装置思考：实验室确定气体发生装置考虑的因素是：1、；2、。

A B问题：实验室用高锰酸钾，氯酸钾，过氧化氢溶液，制取氧气选用发生装置分别是；用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳选用的发生装置是。

（2）、收集装置思考：收集装置的类型和选择依据是什么？气体O2CO2H2收集装置三、气体的检验和验满检验验满O2CO2四、课堂练习（一）、装置的选择及变形1、如图：①用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，可选用______装置制取；②用固体Na2O2常温下与水反应制取氧气，可选用_____________装置制取。

③用锌和稀硫酸制取氢气，可选用_________装置制取。

2、实验室收集气体除常用的三种方法外，还可以使用下图装置收集（1）图A、B：若收集密度比空气大的气体，气体应从或进入，若收集密度比空气小的气体，气体应从或进入。

（2）图C仅用于收集难溶于水的气体，无论气体的密度大小都应从进入，水从排出。

a b cA B C D（二）、链接中考3、下列有关盛放某些气体的集气瓶，其摆放情况正确的是（）A, B, C, D,4、实验室用高锰酸钾制取氧气，用锌和稀硫酸制取氢气，下列叙述正确的是（）A.可以用同一套气体发生装置 B ．可以用同一种气体收集方法C ．属于同种基本反应类型D ．反应条件相同5、下图是实验室制备气体的常用装置,请回答下列问题。