(赛课教案)六年级上册英语教案-Unit 5 What does he do？Part B Read and write
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》主要讲述的是关于人物职业的简单询问和回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流和问候语已经能够掌握。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.词汇：teacher, doctor, farmer, policeman等。
2.句型：What does he/she do? He/She is a …五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课的主要词汇、句型和情境。
2.人偶：用于模拟情境，增强学生的学习兴趣。
3.图片：用于展示各种职业，帮助学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人偶进行简单的自我介绍，引入本节课的主题。
例如：“Hello, my name is … I’m a …”2.呈现（5分钟）展示各种职业的图片，引导学生说出相应的词汇。
如：teacher, doctor, farmer, policeman等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟各种职业的场景。
如：学生扮演医生，教师扮演病人等。
4.巩固（10分钟）利用课件进行句型练习，引导学生用所学词汇进行回答。
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
Unit 5 What does he do (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 5 What does he do?StoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂故事。
2. 引导学生想出更多不寻常的职业。
二、重点难点1. 学生能够读懂故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲What do you want to do?的视频，让学生仔细观看和聆听后跟唱。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲What do you want to do?的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次播放故事视频，让学生观看并跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给配图排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现音频，让学生补全句子后，一起读出。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的部分词组，让学生对应中文意思连线。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错。
Step 4 ProductionTask 1 Watch the video.教师播放一个关于特殊职业的视频。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
六年级英语上册教案-Unit 5 What does he do-人教PEP(3)
六上Unit 5 What does he do?A Let’s talk教学设计课题：Unit 5 What does he do? A Let’s talk授课教师：联系电话：联系单位：教材：《人教版PEP小学英语》六年级上册课型：对话教学年级：六年级上课时长：40分钟一、教学内容：六上Unit 5 What does he do? A Let’s talk（附图）一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材（新版）》六年级上册U 5 What does he do? A Let’s talk。
《PEP小学英语（新版）》这套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，注重学生语言运用能力的培养，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
本单元教学内容围绕“职业”这一话题而展开，这是学生感兴趣的话题之一。
本节课是第一课时，是对话课。
主要学习并运用核心句型What does ...do?以及做出恰当的回答He/She is a/an ...，这是本课学习的重点。
除了以上核心语言知识外，生词businessman 和句子He often goes to other countries.属于理解性知识，是帮助学生整体理解情境的内容，也是本课需要突破的难点之一。
二、学情分析小学六年级的学生，和低年级学生相比具有较强的自行探究的能力，思维能力处于由形象思维到逻辑思维的过渡阶段，具备一定的英语知识基础和英语学习习惯。
学生在四年级上册Unit 4时已学过职业单词teacher, doctor, nurse, farmer, cook等，在平时也积累了一些常见的职业词汇，如policeman, worker, singer, football player等，也能用He’s / She’s a ...介绍某人的职业，这些语言知识与能力基础为本课的学习奠定了良好基础，学生对新知的学习能够连贯有所承接。
六年级上册英语教案Unit 5 What does he do Part A∣人教PEP-word文档
Unit 5 What does he do?Part A本单元主要学习一些关于职业的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。
让学生在任务活动中熟练运用不同的句型进行交流。
本单元主要让学生能够简单介绍人物职业以及询问他人的工作情况，并作出相应的回答。
1、能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的四会单词和句子。
2、能够听、说、认读A、B部分let’s talk, let’s read中的三会句子。
3、能够了解元音和辅音的发音，并读出例词。
4、了解Story time，Good to know等部分的内容。
能力目标：1、能够简单介绍人物职业。
2、能够运用所学句型来询问他人的工作情况，并给出相应的回答。
3、能够按照要求较好地完成Group work等活动。
情感目标：1、教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
2、教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。
3、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。
介绍自己的理想。
多媒体课件、单词卡片等Step 1 Warm-up（1）Free talk and Let’s chant.通过唱本单元歌曲，及自由谈话，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，导入职业的学习。
（2）观看课件第2页及第3页的图片：T: How many jobs(工作) can you see?（此时允许学生用中文回答所看到的职业。
Step 2 Presentation（1）老师展示课件4-7页，引导学生观察图片中的人物的穿着、工作特征来认知职业。
进行单词带读，注意重音及语调。
变化规则讲解及合成词讲解：Postman=post+man→postmenBusinessman=business+man→businessmenPoliceman=police+man→policemenStep 3 Practice1.通过游戏来巩固本单元所学关于职业的生词：（1）Guess：T:a). He likes helping and protecting (保护) people.b). She is very busy(忙) because she makes(制造) clothes in a factory.c). He drives the taxi everyday....老师描述职业特征，让学生来猜职业，通过小游戏加深印象。
最新整理六年级上册Unit 5 What does he do？教学设计 .doc
六年级上册英语Unit 5 What does he do?教学设计Part A一、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
二、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
三、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you wan t to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
(设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。
在学习单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单词。
)Listen and repeat出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。
六年级英语上册Unit 5 What does he do 教案
六年级英语上册《Unit 5 What does he do 》教案六年级英语上册《Unit 5 What does he do? 》教案一、课时信息课题：Unit 5 What does he do? Part A Let's try & Let's talk 教学对象：小学六年级学生教材版本：PEP人教课标版（三年级起点）课时：五单元第一学时二、教学分析【教材分析】本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's talk部分主要学习询问职业的句子What does ... do? He's/ She's a/ an…和Do you want to be.....? Yes,I do./No,I want to be a/an....有关职业的单词学生曾在四年级学过一些，本课又新增两个职业“businessman”和“head teacher”。
教学的内容与学生及父母生活息息相关，特别容易让学生产生共鸣。
所以，在教学过程中用旧知识引出新知识，创设真实的生活情景，操练句型，学生特别容易掌握。
【学生分析】六年级学生接触英语有三年多时间，已经具备了一定的表达能力和探究能力。
而且，孩子们的思维形式积极、活跃，适合自主、合作式的学习方式。
三、教学目标【知识目标】：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
4.能尝试运用Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业.【能力目标】：1.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
Unit 5 What does he do (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 5 What does he do?SentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能读懂并运用以下句型谈论人物的职业和生活情况。
1) -- What does he do?-- He's a businessman.2) -- Where does he work?-- He works at sea.3) -- How does he go to work?-- He goes to work by bike.二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look, listen and choose.教师呈现Main Scene的视频，并根据视频内容提出问题要求学生回答。
【设计意图】通过听、看和思考相结合引出本课时主题，为本课时句型的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师播放Part A Let’s talk的视频，学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看、听相结合的方式为深入Part A Let’s talk的学习做铺垫。
Task 2 Listen, look and read.教师呈现Part A Let’s talk的句子并播放音频，让学生跟读，并对句型进行讲解。
【设计意图】帮助学生理解所学句型。
Task 3 Look and listen.教师播放Part B Let’s talk的视频，学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看、听相结合的方式为深入Part B Let’s talk的学习做铺垫。
Task 4 Listen, look and read.教师呈现Part B Let’s talk的句子并播放音频，让学生跟读，并对句型进行讲解。
【设计意图】帮助学生理解所学句型。
Task 5 Watch again and read after it.教师呈现Part A和Part B Let’s talk的视频，让学生跟读。
人教版PEP小学六年级上册教案unit5whatdoeshedo
教
教学环节
教
师 指 导
学
生
活
动
方法手段
Step2 Presentation(新 课呈现) 学
1.课件出示著名歌星如：周 杰伦，蔡依林及不同职业等 名人（鲁迅，水均溢）的图 片， 教授单词： singer， writer， artist， actress， actor 等并问： What does he∕ she do？引
教学设计
Unit5 What does he do？ 教学内容 共 6 课时 1、 知识与 技能 教学 目标 过程与 方法 情感态度 及价值观 教具与学具 录音机，磁带，课件。 第 1 课时 课型 新授 领导 意见 1﹑学习并掌握表示职业的六个单词： singer， writer， TV reporter， actor，
学 生 看 图 片 ， 回 答 He’s/She’s a/an …. 学生可能会混淆了性 别，将 actor 误认为 actress ，也可能混淆 了 a 与 an， 所以应多 提示。
过
导学生用其答语： He∕she is a∕an…来回答。 Step3 Pair work(两人
程
一组)
课件显示： Change the roles （交换角色） 通过课件展示： What does Liu Xing ′ father ∕ mother do？引出课件： If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures, ask and answer like this: What does your father do? He’s a /an …. What does your mother do? She’s a /an …. 教师评价 :OK, Good, Very good, Great; Have a try, Try hard. 学生结对，交换角色问答。 此环节，安排两步进 行：第一步，由教师 抽查几对练习；第二 步，再让学生结对操 练。
Unit5Whatdoeshedo_(教案)人教PEP版英语六年级上册
●课题：Unit5 What does he do?
●使用6课时●第1课时
●教学目标
●能够正确听、说、朗读What does your father/mother do? He/She is a/an...Do you want to be...?等询问职业的相关句型。
...
2.Listen,match and say.
3.T shows the album.
T and Ss discuss the people and job in the album.
T:What does he/she do? Is your father a postman?
Ss:No,he isn’t.
1.同学能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够依据实际状况用英语询问和答复职业信息。
2.用英语精确?????询问并答复职业信息，如：What does he do? He is a/an...等。
●教学具预备及帮助活动
老师自制课件。
词卡，录音机，磁带
●板书设计
Unit5 What does she do?
Ss discuss in groups, and check the answers.
Step 3
Practice
Consolidation
Play a game
Interview
(1)Ss show their album, and discuss the people and their jobamily
Name
Job
Want to be
father
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit 5的主题是“What does he do?”，主要学习职业词汇和相关交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇，并能够用英语询问并回答他人的职业。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor、teacher、driver等。
2.能力目标：学生能够用英语询问并回答他人的职业，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇。
2.难点：学生能够正确运用疑问词“What does he do?”询问他人的职业，并能够用英语进行回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片和词汇卡片。
2.制作PPT，展示不同的职业场景。
3.准备角色扮演道具，如医生服装、教师教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What does your mother do?”导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示不同职业的图片和词汇卡片，如doctor、teacher、driver等。
引导学生用中文说出这些职业的名称，然后用英语进行呈现和教学。
六年级上册Unit-5-What-does-he-do教学设计
Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
二、教学重难点1.掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
2．能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
Step 2: Presentation教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
Let’s talk1. 教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。
Unit5Whatdoeshedo？(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do?（教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容：本单元主要学习询问和描述人物的职业，包括教师、医生、警察等常见职业。
学生将通过听、说、读、写等环节，掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，如"What does he/she do? He/She is a doctor/teacher/police officer."等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，询问和描述人物的职业，并能进行简单的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对职业的认识和尊重，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点：1. 正确运用一般现在时态描述人物的职业。
2. 区分不同职业的英语表达方式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、图片、卡片等相关教具。
2. 学生准备笔记本、课本、练习册等相关学具。
教学过程：1. 导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"police officer"等。
2. 新课展示：教师通过PPT课件，呈现本节课的主要句型"What does he/she do? He/She is a doctor/teacher/police officer."，并引导学生跟读、模仿。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，运用所学句型询问和描述人物的职业，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学句型进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流。
板书设计：Unit 5 What does he do?1. What does he/she do? He/She is a doctor/teacher/police officer.2. 词汇：doctor、teacher、police officer等。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于职业的话题。
本课通过介绍不同职业的人物，让学生学会询问和回答别人的职业。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.学习词汇：警察、医生、农民、教师等职业词汇。
2.学习句型：What does he/she do? He/She is a…3.学习一般现在时的肯定句和疑问句。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句子，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用一般现在时进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人或朋友的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重各行各业劳动者的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语询问和回答别人的职业。
2.难点：一般现在时的肯定句和疑问句的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的职业情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备与本课内容相关的图片和视频资料。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论不同的职业，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What jobs do you know? What jobs do you like?”，学生回答：“I know a doctor. I like teachers.”等。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍人们的职业。
本单元的主要内容包括学习职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，以及使用疑问词“What does he/she do?”来询问别人的职业。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常用语，具备一定的学习英语的兴趣和能力。
但是，对于一些特定的职业词汇和疑问词的使用，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和疑问词的用法讲解。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇，如doctor, teacher,farmer等。
2.学生能够使用疑问词“What does he/she do?”来询问并介绍别人的职业。
3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
四. 教学重难点1.职业词汇的学习和记忆。
2.疑问词“What does he/she do?”的用法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行角色扮演，进行实际交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元主要词汇和句型的课件。
2.图片：准备各种职业的图片，如医生、老师、农民等。
3.角色扮演卡片：制作各种职业的角色扮演卡片。
4.教学录音：准备本单元的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考各种职业。
2.呈现（10分钟）向学生展示各种职业的图片，如医生、老师、农民等，并引导学生用中文说出这些职业。
然后，用英语介绍这些职业，并板书重点词汇。
(完整版)PEP六年级上册Unit5unit5whatdoeshedo教案
Unit 5 what does he do ? 教案一、单元教学内容分析本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school 内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory worker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案一. 教材分析PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do?》主要介绍了职业词汇，通过简单的对话让学生学会询问和回答别人的职业。
本节课主要围绕职业主题，让学生学会使用一般现在时描述别人的职业。
本节课的词汇有：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的职业词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆词汇。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer,police officer, artist。
2.能够用一般现在时询问和回答别人的职业。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。
四. 教学重难点1.职业词汇的准确理解和运用。
2.一般现在时的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业场景，让学生在实际情境中学习和运用职业词汇。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时的句子结构。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.职业词汇卡片。
2.人物角色图片。
3.教学录音机或音响设备。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论各种职业，如：警察、医生、老师等。
让学生自由发挥，用英语表达自己喜欢的职业。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist。
引导学生跟读，纠正发音。
同时，用中文解释每个职业的含义，帮助学生理解和记忆。
六年级上册英语习题教案《Unit 5 What does he do？》人教(PEP) 教案
六年级上册英语习题教案《Unit 5 What does he do？》人教（PEP）教案一. 教材分析《Unit 5 What does he do?》是人教（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要教学内容是职业词汇和相关交际用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业和回答职业的交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，对于一些复杂的职业词汇和交际用语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当降低教学难度，注重培养学生的英语实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇，如teacher, doctor,farmer等；能够正确运用What does he/she do?和He/She is a …进行职业询问和回答。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与职业相关的词汇和句子，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与职业相关的词汇和句子，能够正确运用Whatdoes he/she do?和He/She is a …进行职业询问和回答。
2.难点：学生能够灵活运用所学的职业词汇和句子进行实际交际，提高他们的英语口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的职业词汇和句子。
2.情境教学法：通过创设不同的职业情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的职业词汇和句子。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、职业卡片、录音机等。
2.教学环境：教室、多媒体设备、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，然后提问：“Do you know about different jobs? What jobs do you know?”，引导学生思考和讨论。
Unit5 What does he do ？Part B(教案)人教PEP版英语六年级上册
Pep 7 Unit5 What does he do? Part B Read and write一、教学内容分析该课为本单元的第五课时，主要内容是阅读三个不同人物的爱好和特长以及他们想要做的工作，并根据爱好给予合理的职业建议，这部分整合了爱好引出的职业以及适合工作的地点，既复习了旧知也整合了新知。
让学生通过学习能够养成健康良好的生活习惯，能树立努力学习，追求梦想的意识。
二、学情分析本班有学生32人，活泼、好动，胆大，敢于尝试。
四年级学过farmer, driver, nurse, doctor这几种职业的英文表达，在本册第四、五单元已经学习了爱好和职业的表达方式，能够简单表达个人的爱好、父母的职业和自己未来想做的工作。
三、设计思路根据本班学生目前的学习情况、年龄和个性特征及本课时的内容特征，教师在本节课实施任务型教学：让学生在任务的引领下使用本单元所学词汇和句型进行口语表达；让学生在任务引领下进行阅读技巧的训练（略读、寻读、朗读、复述）；让学生在思维导图的指导下进行有意义的复述和仿写，特别优异的学生可以尝试撰写英语小短文。
四、教学目标【语言能力】1.学生能够在图片的帮助下读懂三个小文段，并提炼出重点信息，完成相应练习；2. 学生能够根据在巩固旧知的基础上，提升解决实际问题的能力，完成家庭信息的填写。
【学习能力】1.读：学生能运用阅读策略完成阅读任务。
2.写：学生能够运用本课所学内容用完整的句子填写家庭信息。
【文化意识】1. 学生能够通过本课学习发掘个人的爱好，树立正确的职业观。
2. 学生能通过本课的学习懂得只有努力学习才能实现梦想，树立正确的学习观。
【思维品质】1. 基于对文本内容的探索，启发学生思维；2. 基于有意义的问题链，培养学生的思维品质。
五、教学重点和难点(一) 教学重点能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成学习任务。
(二) 教学难点：学生能够积极运用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
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第五课时
教学内容
Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up
教学目标
1.能够通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
2.能够从阅读中获取有用的句型,完成有意义的仿写活动。
教学重点和难点
1.教学重点
能够通过阅读问题,训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
2.教学难点
能够从阅读中获取有用的句型,完成有意义的仿写活动。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
(1)唱歌曲“What do you want to do?”。
(2)小组交流
教师给出职业类和地点类单词,小组同学编对话:What does he/she do?Where does he/she work?
2.Presentation
(1)阅读前
①写一写,说一说
教师要求学生写出五种职业的单词,然后与同桌对比,看看自己与同桌所列出的职业单词的异同。
②教师呈现单词,要求学生小组讨论,并按词形对其进行简单归类,加深记忆。
如:有些词尾加-er,有些加-ist,有些词尾加-man 或-woman 等。
(2)阅读中
①第一次阅读
教师利用图片介绍文中的三个人物:Hu Bin,Sarah 和Robin,然后要求学生猜测题目,再快速阅读课文,选择适合短文的题目。
②第二次阅读
要求学生细读课文,完成关于Hu Bin,Sarah 和Robin三人爱好与梦想的职业和工作地点的信息表。
③第三次阅读
教师利用课件展示课文,播放录音。
学生跟读,模仿录音中的停顿、语音和语调。
然后学生根据自己的实际情况,独立完成申请表。
(3)阅读后
教师播放录音, 要求学生跟读录音,并感受句子中逗号的停顿。
教师可带领学生边读句子边拍手打节拍,直到熟练。
3.Practice
Let’s check
(1)Listen and match
①让学生逐一看图片和右边的文字信息,尝试推测他们表达的意
思和听力内容。
②教师播放录音,学生听录音,完成匹配练习并核对答案。
(2)Listen again and answer the questions
①教师要求学生听前先读题,猜测可以填写的答案并能说出依据。
②教师播放录音,学生完成练习。
③核对答案,检查拼写是否正确。
Let’s wrap it up
(1)教师训练学生从核心信息中推导相关问题,并进行分析总结。
(2)学生打开课本,完成练习并核对答案。
(3)做“我听不清”游戏。
学生两人一组练习。
如:
A:Mary has a cat.B:Sorry,I didn’t hear you.What does Mary
have?A:Mary has a cat.
4.Task practice
自由讨论
小组同学相互提问What’s your hobby?What can you do?What job do you want to do?讨论各自的爱好和将来的理想职业。
5.Homework
听录音,读短文。