4.古诗两首 春日偶成
春日偶成古诗翻译注释
春日偶成古诗翻译注释春日偶成是唐代大诗人杜甫的一首诗，其内容讴歌了春天的美好和生机，以及人们在这个季节里应该如何充分地感受和享受生命的延续。
为了更好地理解这首古典诗歌，下面将对其进行翻译和注释。
春日偶成杜甫好时节到来，春天已经来临，大地万物又复苏，东风吹拂着草木，阳光洒在田野，人们的愿望也开始生根发芽了。
江南的草原上，燕子高飞地转弯，柳树抽出新芽，桃花盛开在田野边。
当春之歌再次响起，我们伴着音乐和舞蹈，祈求生命的情感在这阳光明媚的春天里得到放松。
（注释）1. 好时节到来：指喜事，如结婚，庆祝生日等2. 春天已经来临：春天是代表新生命的季节，即使是人也会变得更加生龙活虎。
3. 大地万物又复苏：指春天对自然界的影响，万物从冬眠中复苏。
4. 东风吹拂着草木：东风是代表春天的风，气息温暖，可以唤醒植物的生命力。
5. 阳光洒在田野：春天阳光充足，可以帮助植物进行光合作用。
6. 愿望生根发芽：春天是新生命的季节，新的开始和生长都极为重要。
7. 江南的草原上：江南是中国著名的风景区，此处所说的草原，是指广阔的草地。
8. 燕子高飞地转弯：燕子是春天的代表性鸟类，它们在春天里可以飞得更加自由。
9. 柳树抽出新芽：柳树是春天中最早抽芽的树种之一。
10. 桃花盛开在田野边：桃花是春天中最为美丽的花卉之一，也是中国文化中重要的象征之一。
11. 春之歌再次响起：古代诗歌常常用到“歌”的概念，说一声“春之歌”不仅是表达春天的喜悦，也是表达人们对春天生命力的崇尚。
12. 音乐和舞蹈：古代的春节庆祝活动多半围绕着音乐和舞蹈来展开。
13. 生命的情感：古代人们对生命的情感是十分深厚的，特别是在春天里，这种情感会变得更加浓烈。
从翻译和注释中可以看出，春日偶成所蕴含的意义十分深远，它不仅仅是对春天的赞美，更是对生命和情感的探索和升华。
正是因为这首古典诗歌所具有的深刻内涵，它才能在历史长河中留下如此厚重的文化精华。
程颢《春日偶成》原文、注释、译文及赏析
程颢《春日偶成》原文、注释、译文及赏析【作者简介】程颢（1032-1085），北宋哲学家、教育家、北宋理学的奠基者。
字伯淳，学者称明道先生。
洛阳（今属河南）人。
神宗朝任太子中允监察御史里行。
反对王安石新政。
提出“天者理也”和“只心便是天，尽之便知性”的命题，认为“仁者浑然与物同体，义礼知信皆仁也”，识得此理，便须“以诚敬存之”（同上）。
倡导“传心”说。
承认“天地万物之理，无独必有对”。
程颢和弟弟程颐，世称“二程”，同为北宋理学的奠基者，其学说在理学发展史上占有重要地位，后来为朱熹所继承和发展，世称“程朱学派”。
其所亲撰有《定性书》《识仁篇》等，后人集其言论所编的著述书籍《遗书》《文集》等，皆收入《二程全书》。
【原文】春日偶成 (1)程颢 (2)云淡风轻近午天 (3) ，傍花随柳过前川 (4) 。
时人不识余心乐 (5) ，将谓偷闲学少年 (6) 。
【注释】(1)诗题一作《偶成》，作于1058—1062年春程颢任陕西鄠县主簿时。
诗人以清丽的语言描绘出春光融融的景象，通过自己的游赏之乐被“时人”误解，用反衬的手法抒写了诗人的闲适自得之乐，表达了理学家对平淡自然境界的追求。
(2)程颢（hào）（1032—1085），字伯淳，号明道，北宋理学家、教育家，洛阳（今属河南）人，学者称明道先生。
与弟程颐奠定了北宋理学基础，世称“二程”。
他和程颐的学说为朱熹所继承和发展，世称“程朱学派”。
他提出“天者，理也”和“只心便是天，尽之便知性”的命题，认为知识、真理内在于人的心中，为学当以“识仁”为主，“仁者浑然与物同体，义、礼、知、信皆仁也”。
著作收入《二程全书》中。
(3)午天：正午时分。
(4)傍花随柳：穿行于花柳之间。
傍，一作“望”。
傍，依靠。
川：平原或河畔。
(5)时人：一作“旁人”。
识：知道。
余：一作“予”。
(6)将：乃，于是，就。
【译文】云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的日光，长流的河水，一幅多么自然有致的大好春景啊！身处这宜人的景色，我完全陶醉了。
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
江南春
景：江南明媚可爱的春光。
千里莺啼绿映红，
写今
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
怀古
多少楼台烟雨中。
情：慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
一、填空： 《江南春》是( )朝诗人（ ）的
一首七言绝句，诗的前两句抓住( )、 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等几个江 南的常见景物，描绘了一幅江南春天的绮 丽画面，后两句则抒发了诗人（忧国忧民） 的情感
映衬
千里莺啼绿映红，
东晋以后在健 康（南京）建 都的宋、齐、 梁、陈四朝合 成南朝。
靠山的城墙 外城
酒店门口悬挂的布
水村山郭酒旗风招。牌，或称酒帘。
南朝四百八十寺，
亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。
多少楼台烟雨中。
南朝的统治者笃信佛教建了四百八十多座寺庙 ，如 今还有多少楼台古掩诗两映首《在江南春这》、蒙《春蒙日偶烟成》雨之中呢？
（唐·杜甫）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》 （北宋·苏轼） 古诗两首《江南春》、《春日偶成》
江南春
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
杜牧
（公元803－约852年），
字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕 西西安）人，唐代诗人
杜牧人称“小杜”，以 别于杜甫。与李商隐并 称“小李杜”因晚年居长 安南樊川别墅，故后世 称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。
2、诗歌的后两句还是 描写江南春天的吗？
南朝四百八十寺， 3、诗句的前两句和后
多少楼台烟雨中。
两句在内容描写上有什 么不同？
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
江南春
yīng yìng
关于古诗两首之《春日偶成》课后练习及答案
关于古诗两首之《春日偶成》课后练习及答案《春日偶成》是程颢创作的一首七言绝句。
作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日风光。
下面是关于两首之《春日偶成》课后练习及答案的内容，欢送阅读！阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。
（5分）宋程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓②偷闲学少年。
〔注〕①偶成：不经意写成的诗。
②将谓：就认为。
⑴春日里诗人被什么风光所感染？请简要描述。
⑵这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出？请简要赏析。
⑴诗人被云淡风轻、春花烂漫、柳丝飘拂的春日风光所感染。
（2分）⑵这首诗描绘诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的中可以看出。
其中“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。
（3分）云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步。
这惬意的春游呀，人们并不了解，将会说我忙里偷闲，强学少年童。
淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。
当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。
⑴偶成：偶然写成。
⑵云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：指中午的太阳。
⑶傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，靠近，依靠。
随，沿着。
川：瀑布或河畔。
⑷时人：一作“旁人”。
余心：我的心。
余：一作“予”，我。
⑸将谓：就以为。
将：乃，于是，就。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
4春日偶成
春日偶成
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年
别人不知道我内 心有多么快乐，还以 为我学少年的样子偷 。 偷溜出来玩呢！
春日：春天的一天。 偶成：偶有所感， 写成诗歌。
春日偶成
程颢 云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
傍：靠近。
随：沿着。 过：到。
近：接近
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。 时人不谓偷闲学少年。
白云淡淡，春风 轻轻，日光和煦，鲜 程颢 花吐红，绿柳垂条， 云淡风轻近午天， 碧水悠悠，我披花拂 柳，穿行其中，是多 傍花随柳过前川。 么舒畅啊！
竹外桃花三两枝，（春江 ）水暖鸭先知。
（春潮 ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（ 春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
春晖）。 谁言寸草心，抱得三（
不知细叶谁裁出，二月（春风 ）似剪刀。
程颢，北宋著名思想家，理学奠基者。 字伯淳，学者称明道先生。河南洛阳人。程 颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者， 世称“二程”。他们的学说后来为朱熹所继 承和发展，世称“程朱学派”。
春日偶成赏析
春日偶成赏析春日偶成原文赏析这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。
诗的前二句“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，看似十分平淡，但如细细品味，却有几层意思在其中。
其一，写自己春游所见、所感。
云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出了春景，而且强调了动感—和煦的春风吹拂大地，自己信步漫游，到处是艳美的鲜花，到处是袅娜多姿的绿柳，可谓“人在图画中”。
其二，着重写自己留连忘返的心情。
这种心情主要是通过近午天”、“过前川”六字自然而然地传达出来的。
所谓“近午天”，并不是说自己时至中午才出来游春，而是用“近”来强调自己只顾春游忘了时间，用自已的突然发现来表现自己沉醉于大自然的心情。
同样，“过前川”也并不仅仅是简单地描写自己向河岸漫步的情况，而是用“过”来强调自己在春花绿柳的伴随下“过”了前面的河流才发现自己只顾游春，不知不觉已经走了很远很远。
这样，这两句诗尽管描写的只是云风花柳等自然景观和作者喜爱它们的心情，但其中更隐括着一种作者要忘世脱俗的高稚情调，正是这种情调，才使他几乎忘记了时间，忘记了疲劳，达到了如醉如痴的境界。
假如说，诗的前两句主要是写情写景的话，那么，“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，则主要是诗人自己内心世界的直接抒发。
本来，在云淡风轻的大好春色中漫游，在春花绿柳的簇拥中陶冶自己的情性，这应该是十分自然的事，但是，在扼杀人们性灵的.封建时代，这似乎只应该是有些“狂”劲儿的少年人才能千，而须眉长者只应该端然危坐，摆出一副冷冰冰的面孔才行。
然而，尽管程颢是一位著名的理学家，尽管他写这首诗时很可能已经是一位蔼然长者，可他仍然无法抗拒大自然对他的吸引，做出一些为“时人”所不能理解的举动。
这其中包括了他对自然真性的追求和理解，同时也包括了他对一般“时人”的嘲笑与讽刺，既表现了他对子人生价值的另一种认识，也表现出了他乐在其中，孤芳自赏的高雅。
春日偶成古诗全文
春日偶成古诗全文
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
哎呀，你看这诗里说“云淡风轻近午天”，这景象难道不像咱们在一个阳光正好的上午，抬头看到那湛蓝天空中丝丝缕缕的白云，轻柔得仿佛能被一口气吹散？就像棉花糖一样，让人忍不住想咬上一口。
再瞧“傍花随柳过前川”，这不就好比咱们漫步在公园，身边是五彩斑斓的花朵，还有那随风摇曳的绿柳，沿着小溪一直往前走。
这画面多美呀！
“时人不识余心乐”，这多像有时候咱们自己心里特别开心，可别人就是不懂，还在那瞎猜。
比如说，你考试得了高分，心里乐开了花，可别人却觉得你只是运气好，这能不让人生气吗？
最后“将谓偷闲学少年”，难道大人就不能像少年一样拥有快乐和轻松吗？凭啥大人就不能偶尔放松一下，享受一下美好的时光呢？
我觉得呀，这首诗把春天的美好和诗人的心情描绘得特别生动，让咱们读着就仿佛身临其境，也能感受到那份快乐和自在。
四年级下册语文课件-课文4《古诗两首：春日偶成》苏教版(共27张PPT)
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
具体写了哪些景物？
云淡
风轻
花红 河水
柳绿
近午的日光
从字里行间感受到诗 人程颢怎样的心情？
乐
抒发了春日郊游的愉快心情。
合作探究：
本课的两首古诗《江南春》和 《春日偶成》都是描写—————— 的诗。 这两首诗的写作特点 都是——————————————。
4古诗两首
春日wèi
云淡风轻近午天，
近：接近。 午天：中午
将近中午的时候，天上飘着淡淡的云， 风轻轻地吹着。
傍花随柳过前川，
傍：靠近 川：河流
我在花丛柳林间穿过，又走过 了前面的小河。
时人不识余心乐，
时人：路过的人 余：我
人们不知道我的心情多么快乐。
将谓偷闲学少年，
心灵感悟
学习了这两首诗,我们感 受到作者笔下的春天景色是 多么美好,感受到古诗语言 的魅力。今后我们要多读多 背一些古诗词,以便丰富我 们的语言。
作业：
1.背诵并默写《春日偶成》 2.继续搜集描写春天的古诗
准备赛诗会
春日偶成译文及注释
春日偶成译文及注释
春日偶成（古诗）
春日偶成，小荷才露尖。
微风轻拂，细雨斜照。
夹岸桃花，浅水芙蓉，
深巷人家，重帘朱户。
注释：
1、《春日偶成》是一首古典诗歌，作者不详，由其中的“小荷”可知这首诗描写的是春季的景色。
2、“春日偶成”四个字描绘了春天的到来，“小荷”指的是荷花，荷花只在春季会开出花，而且花朵又瘦又尖，寓意着春天的到来。
3、“微风轻拂，细雨斜照”这句描述了春天的景色，微风轻拂，温和的风吹动着春天的景色，细雨斜照，洒下淡淡的雨水，使春天的景色更加美丽。
4、“夹岸桃花，浅水芙蓉”描绘了春天泛滥的河水，桃花和芙蓉随着河水漂流，可以看到满岸的花朵。
5、“深巷人家，重帘朱户”描绘了深巷里的人家，人家的门口有着厚重的红帘子，映衬出一片春天的美景，也寓意着春天的温暖。
总的来说，《春日偶成》这首诗描绘的是春天的美丽景色，它所描述的春天的景色，如岸边的花朵，轻拂的微风，斜照的小雨，深巷里的人家，都能感受到春天的温馨。
春日偶成原文翻译及赏析
春日偶成原文翻译及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!春日偶成原文翻译及赏析春日偶成原文翻译及赏析云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
程颢《春日偶成》原文、译文及赏析
程颢《春日偶成》原文、译文及赏析《春日偶成》是宋代诗人程颢创作的一首七言绝句，这首诗用平易自然，浅近通俗的语言描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
下面就和小编一起来欣赏这首古诗吧。
《春日偶成》原文宋代：程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
译文及注释韵译云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步。
这惬意的春游呀，人们并不了解，将会说我忙里偷闲，强学少年童。
散译淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。
当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。
注释⑴偶成：偶然写成。
⑵云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：指中午的太阳。
⑶傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，靠近，依靠。
随，沿着。
川：瀑布或河畔。
⑷时人：一作“旁人”。
余心：我的心。
余：一作“予”，我。
⑸将谓：就以为。
将：乃，于是，就。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
赏析这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。
诗的前二句“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，看似十分平淡，但如细细品味，却有几层意思在其中。
其一，写自己春游所见、所感。
云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出了春景，而且强调了动感—和煦的春风吹拂大地，自己信步漫游，到处是艳美的鲜花，到处是袅娜多姿的绿柳，可谓“人在图画中”。
其二，着重写自己留连忘返的心情。
这种心情主要是通过‘近午天”、“过前川”六字自然而然地传达出来的。
所谓“近午天”，并不是说自己时至中午才出来游春，而是用“近”来强调自己只顾春游忘了时间，用自已的突然发现来表现自己沉醉于大自然的心情。
同样，“过前川”也并不仅仅是简单地描写自己向河岸漫步的情况，而是用“过”来强调自己在春花绿柳的伴随下“过”了前面的河流才发现自己只顾游春，不知不觉已经走了很远很远。
小学四年级语文4、古诗两首《春日偶成》
4、古诗两首《春日偶成》
四年级语文教案
教学目标：
1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。
2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。
3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
让学生在小组讨论中体会其中的含义。
教学准备：插图、投影
教学过程：
●一、自读古诗，借助字典读准字音。
●二、指名朗读，正音。
●三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。
●四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。
●五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。
1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物？
学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：
《春日偶成》：淡云轻风红花绿柳近午的日光长流的河水
2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢？
学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《春日偶成》：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。
3、这两首诗有什么不同之处？
小组讨论，指名交流。
●六、练习有感情地朗读。
●七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。
●八、作业：。
春日偶成_程颢的诗原文赏析及翻译
春日偶成_程颢的诗原文赏析及翻译春日偶成_程颢的诗原文赏析及翻译春日偶成宋代程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
韵译云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步。
这惬意的春游呀，人们并不了解，将会说我忙里偷闲，强学少年童。
散译淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。
当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。
注释偶成：偶然写成。
云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：指中午的太阳。
傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，靠近，依靠。
随，沿着。
川：瀑布或河畔。
时人：一作“旁人”。
余心：我的心。
余：一作“予”，我。
将谓：就以为。
将：乃，于是，就。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
赏析这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。
诗的前二句“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，看似十分平淡，但如细细品味，却有几层意思在其中。
其一，写自己春游所见、所感。
云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出了春景，而且强调了动感—和煦的春风吹拂大地，自己信步漫游，到处是艳美的鲜花，到处是袅娜多姿的绿柳，可谓“人在图画中”。
其二，着重写自己留连忘返的心情。
这种心情主要是通过‘近午天”、“过前川”六字自然而然地传达出来的。
所谓“近午天”，并不是说自己时至中午才出来游春，而是用“近”来强调自己只顾春游忘了时间，用自已的突然发现来表现自己沉醉于大自然的心情。
同样，“过前川”也并不仅仅是简单地描写自己向河岸漫步的情况，而是用“过”来强调自己在春花绿柳的伴随下“过”了前面的河流才发现自己只顾游春，不知不觉已经走了很远很远。
这样，这两句诗尽管描写的只是云风花柳等自然景观和作者喜爱它们的心情，但其中更隐括着一种作者要忘世脱俗的高稚情调，正是这种情调，才使他几乎忘记了时间，忘记了疲劳，达到了如醉如痴的境界。
宋·程颢《春日偶成》
宋·程颢《春日偶成》时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
【出处】宋·程颢《春日偶成》云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
【译注】当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。
①偶成：偶然写成。
②云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：指中午的太阳。
③傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，靠近，依靠。
随，沿着。
川：瀑布或河畔。
④时人：一作“旁人”。
余心：我的心。
余：一作“予”，我。
⑤将谓：就以为。
将：乃，于是，就。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
【说明】《春日偶成》是宋代诗人程颢创作的一首七言绝句。
作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
诗歌风格平易自然，语言浅近通俗。
【赏析】“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”二句，写诗人陶醉在迷人的春色中，在春花绿柳的簇拥中陶冶自己的情性，但这在旁人看来是不可思议的，以为诗人在学着年轻人的样子忙里偷闲呢?这二句是诗人情感的直接抒发，一则包含了诗人对自然真性情的追求和理解，二则流露出对旁人的嘲笑与讽刺，表现出诗人乐在其中、孤芳自赏的高雅情趣。
诗人程颢是一位著名的理学家，他的大部分时间应该是在书斋中度过的，一旦走出书斋，融入到大自然中，作为诗人本真、感性的一面便展现出来了。
他“傍花随柳过前川”，尽情享受春日的美好时光，甚至流露出少年的一股轻狂劲儿来，但诗人并不以此为耻辱，反而嘲笑旁人不识自己的乐趣。
这二句可以用来形容中老年人高兴地做着某事，举动与年轻人相仿，而使旁人以为他在模仿年轻人;或用以形容中老年人模仿年轻人或参与年轻人喜爱的活动，并自得其乐。
程颢《春日偶成》翻译及赏析
程颢《春日偶成》翻译及赏析程颢《春日偶成》翻译及赏析春日偶成程颢云淡风轻近午天，①傍花随柳过前川。
②时人不识余心乐，③将谓偷闲学少年。
④【注释】①云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：中午时候。
②傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，依傍，靠近。
随，沿着。
川：河流。
这句说：在花丛柳树间随步慢行，已来到前面的河边。
③时人：当时的人。
余心：我的心。
余，我。
④将谓：就要说。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
这句说：人们还以为我像青少年一样，贪图赏玩呢！【浅评】《春日偶成》作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。
前两句写景，后两句抒情。
天空中，淡淡的白云，轻柔的春风，和煦的阳光；地面上，红花，绿柳，碧水。
从上到下，互相映照，短短十四个字，便画出了一幅春景图。
后两句抒发作者春日郊游的愉快心情，“偷闲学少年”，出语新颖，平淡中寓有深意，这种“怡然自得”之乐，似乎也感染了读者。
全诗色泽协调，情景交融，在程颢的诗作中，这算的上是一首好诗。
【翻译】一、二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？将近中午的时候，天上飘着淡淡的云，风轻轻地吹着，我在花丛柳林间穿过，又走过了前面的小河。
人们不知道我的心情多么快乐，还以为我学少年的样子，偷偷跑出来玩耍呢！【赏析】这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的`手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。
开头两句写云淡风轻、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生机；第三句是诗意的转折和推进，第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游，它所要表达的是一种哲理，以及对自然及宇宙的认识。
全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫，也表现了一种闲适恬静的意境。
程颢《春日偶成》翻译及赏析
程颢《春日偶成》翻译及赏析程颢《春日偶成》翻译及赏析《春日偶成》是宋代诗人程颢创作的一首七言绝句。
作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。
下面是店铺收集整理的程颢《春日偶成》翻译及赏析，希望对大家有帮助！春日偶成程颢云淡风轻近午天，①傍花随柳过前川。
②时人不识余心乐，③将谓偷闲学少年。
④【注释】①云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：中午时候。
②傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，依傍，靠近。
随，沿着。
川：河流。
这句说：在花丛柳树间随步慢行，已来到前面的河边。
③时人：当时的人。
余心：我的心。
余，我。
④将谓：就要说。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
这句说：人们还以为我像青少年一样，贪图赏玩呢！【浅评】《春日偶成》作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。
前两句写景，后两句抒情。
天空中，淡淡的白云，轻柔的春风，和煦的阳光；地面上，红花，绿柳，碧水。
从上到下，互相映照，短短十四个字，便画出了一幅春景图。
后两句抒发作者春日郊游的愉快心情，“偷闲学少年”，出语新颖，平淡中寓有深意，这种“怡然自得”之乐，似乎也感染了读者。
全诗色泽协调，情景交融，在程颢的诗作中，这算的'上是一首好诗。
【翻译】一、二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？将近中午的时候，天上飘着淡淡的云，风轻轻地吹着，我在花丛柳林间穿过，又走过了前面的小河。
人们不知道我的心情多么快乐，还以为我学少年的样子，偷偷跑出来玩耍呢！【赏析】这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。
开头两句写云淡风轻、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生机；第三句是诗意的转折和推进，第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游，它所要表达的是一种哲理，以及对自然及宇宙的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。
沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐， 还以为我在偷闲学那热衷于寻花问柳的少年呢。
将谓偷闲学少年。
就以为
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
春日偶成
到
云层淡薄，指晴朗的天气
中午
云淡风轻近午天，
靠近；依靠 沿着
傍花随柳过前川。
旁人 于是，就
河流
时人不识余心乐，
我的心
将谓偷闲学少年。
旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以 为我在偷闲学那热衷于寻花问柳的少年呢。
靠近；依靠
傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，
瀑布或河流
将谓偷闲学少年。
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
春日偶成
到
云层淡薄，指晴朗的天气
中午
云淡风轻近午天，
靠近；依靠 沿着
傍花随柳过前川。
旁人 于是，就
河流
时人不识余心乐，
忙中偷出空 闲的时间
我的心
春日偶成 云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。
沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
春日偶成
偶有所感，写成诗歌
作者简介
程颢(hào)，北宋诗人，字伯淳，人称明道先生， 原籍河南府，生于湖北黄陂县。宋代大儒，理学家、 教育家，封“先贤”，奉祀孔庙东庑第38位。 与程 颐为同胞兄弟，世称“二程”。“二程”早年受学于 理学创始人周敦颐，宋神宗赵顼时，建立起自己的理 学体系。其家历代仕宦，曾祖父程希振任尚书虞部员 外郎，祖父程遹曾任黄陂县令，赠开府仪同三司吏部 尚书，卒于该县。父程珦年幼无力返乡，遂居于黄陂， 曾任黄陂县尉，后官至太中大夫。二程就是在其父任 黄陂县尉时所生，自幼深受家学熏陶，在政治思想上 尤受父程珦影响，以非王安石新法著称。
表达了诗 人对于春日的 喜爱赞美和郊 游时的愉快心 情 。
七言 绝句
秋月 清溪流过碧山头， 空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，
白云红叶两悠悠。
／ ／ ﹨
﹨ － ／
∨﹨ ／ －
／ ／ － ﹨
将谓偷闲学少年。
－ ﹨
－ ／ ／ ﹨
／
春日偶成 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿 着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
春日偶成
沿着 到
云层淡薄，指晴朗的天气
中午
云淡风轻近午天，
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。 景物
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
学生自由读古诗，思考：从 字里行间中感受到了诗人怎样的 心情？ 这首诗是作者春日郊游，即 景生情，意兴所致写下来的。描 写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
这是一首即景诗，描写春天郊游 的心情以及春天的景象，也是一首写 理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和 明丽的春光同作者自得其乐的心情融 为一体。全诗表达了理学家追求平淡 自然、不急不躁的修身养性的色彩和 水到渠成的务实功夫，也表现了一种 闲适恬静的意境。风格平易自然，语 言浅近通俗。
古诗译文
云淡、风轻、花红、柳绿，加 上近午的日光，长流的河水，一幅 多么自然有致的大好春景啊！身处 这宜人的景色，我完全陶醉了。可 是谁知道我内心的快乐，甚至还以 为我像年轻人一样偷闲贪玩呢！
春日偶成
天气 时间
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。 景物
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
天气 时间
自学要求
1.自读古诗，读准字音,读通诗句。 2.在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。 3.感受诗中美景，体会诗人内心的乐”。
春日偶成 云淡风轻近午天，
bàng
傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
／ ﹨ － － ﹨ ∨ －
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，