21统计零用钱支出数据
中学生零花钱消费情况调查报告
中学生零花钱消费情况调查报告对于社会上的一些状况要了解形成原因，我们就需要好好地展开调查，并根据调查情况撰写调查报告。
写调查报告需要注意哪些问题呢？这里给大家分享一下关于中学生零花钱消费情况调查报告，方便大家学习。
中学生零花钱消费情况调查报告每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。
他们这些学生对正确消费观的理解有多深。
我们从从最小的最贴近学生生活的“零用钱”着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。
一、中学生零用钱拥有情况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。
现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。
只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
二、月零用钱数额调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。
而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。
其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。
其次为151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。
相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。
对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。
三、中学生零用钱主要来源调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。
分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
中学生消费情况调查报告
中学生消费情况调查报告中学生消费情况调查报告（通用12篇）希望了解某个事件或情况时，我们就需要去粗取精地分析研究，最后用调查报告将调查成果展示出来。
写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中学生消费情况调查报告，希望对大家有所帮助。
中学生消费情况调查报告篇1一、问题的提出随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费似乎成为一种习惯同学之间的攀比心理也越来越多。
导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。
作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财情况。
研究目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费情况，以及中学生的消费观念。
研究内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量研究方式：通过问卷调查来进行了解研究对象：临高二中高一年级学生二、调查问题及结果问题一：你每个月零用钱是a、50元以下b、50~100元c、100~150元d、150元以上结果：a、40% b、25% c、20% d、15%问题二：你每个月零花钱的来源a、父母给的b、勤工俭学c、新年的储蓄款d、亲戚的资助结果：a、50% b、25% c、10% d、15%问题三：零用钱的用途a、购买学习用品b、去游戏厅c、存储起来d、其他结果：a、45% b、30% c、5% d、20%问题四：当你购买一件商品时，你最关心的是a、实用性b、外观包装c、是否符合潮流d、价格结果：a、20% b、40% c、30% d、10%三、调查分析：根据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。
当代的中学生的依赖性还是较强，大部分都是依赖父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。
中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。
小学生使用零花钱的调查报告
小学生使用零花钱的调查报告一、调查的背景纵观现在小同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们展开了此次调查。
二、调查内容1.平均每个月零花钱最多的为元，最少的为20元，在调查的30人中一个月共花了元，平均每人每月大约花30.17元。
2.零花钱的用途方面：75.6%的零用钱花掉在出售食品上；14.1%用作出售玩具上；8.5%用作出售学习用品；生活用品一栏的支出寥寥无几。
3.零花钱的来源情况中，来源于父母的占67%，来源于隔辈如爷爷，外公等的占24%，来源于亲属的占9%。
三、调查分析：从整个调查结果中我们可以看出，现在小学生的零花钱较多，学生的消费心理不正常，主要原因是父母太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多，并不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具方面；同时，家长不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子做早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃，这也是孩子零花钱上升的主要原因。
在学生方面不懂得合理使用零花钱，如：买不必要的零食、无意义的玩具等。
四、建议和对策家长要控制零花钱的数目，并让学生养成良好的消费习惯，学样也应该加强对这一方面的引导和教育管理。
现在的社会比以前更繁盛，家庭也更加富足。
爸爸妈妈的工资不是元，就是、元以上。
随着社会的发展，学生的建议也越来越低。
因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈索要零花钱了。
可是，他们拿着这些钱到底想要卖什么呢？我怀著疑点的心情，搞了一份调查报告。
调查：我辨认出，麻辣和露天最受到小朋友的热烈欢迎。
地摊周围总是坐满了人，弄得水泄不通。
除了一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。
都就是孩子们爱玩的玩具。
零花钱调查报告 零花钱调查报告(9篇)
零花钱调查报告零花钱调查报告（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭日常开支明细表
1 谷物类（各种米，豆）
2 油类（包含自炼猪油）
3 肉类（包含海鲜）
食 品
4 蔬菜 5 调料（酱醋辣椒等） 6 奶制品
7 水果类
8 零食类（包含饮料）
食品小计
1 房屋贷款
大 额 固 定 支
2 水费 3 电费 4 煤气费 5 手机话费
出 6 网络费
大额固定支出小计
1 家电厨具采购替换
不 固
2 旅行
定 3 人情往来还礼
孩 子 额
2 玩具衣物添置 3 补课费
外
支
出
月度累计
10 20 30 40 50 60 70 80 360
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0
12345678 10 20 30 40 50 60 70 80 900
孩
子
额 外 支
表格内只需要填写数据可以自动生成总额可能有些亲喜欢像我一样写清楚买的是什么东西觉着表格小了不够填写亲只需要在当天采购的数额框里鼠标右键添加插入批注这样一来表面上还是一个只有数额的干净整洁的表格但是鼠标放在数额上旁边会弹框出现购买的物品这样时间长了也不怕会忘记采购的内容
年家庭月度日常支
类别 序号
消费内容
4 电子设备 5 校园补充费用
0 0
出 6 旅行娱乐等
0
孩子额外支出
0
有 车 一 族
1 油费 2 违章 3 意外损失 4 保养维护
0 0 0 0
有车一族
0
家庭月度累计支出总计
360
表格使用说明：表格内只需要填写数据，可以自动生成总额，可能有些亲喜欢像我一样写 额框里，鼠标右键添加“插入批注”，这样一来表面上还是一个只有数额的干净整洁的表 怕会忘记采购的内容。
教育部参赛_统计零用钱支出数据_高宋伟
项目4-3 统计零用钱支出数据
三、任务分析
任务一：计算每位被调查者的“消费 总支出”、“余额”及各项零用钱支 出-3 统计零用钱支出数据
四、任务实施
任务一： 1、计算“消费总支出”
选择存放运算结果的单元格 方法一：在单元格或编辑栏中首先输入“=”，然后在输入计算表 达式。例：=C3+D3+E3+F3+G3+H3 检查计算表达式无误后，按Enter键，或单击“输入”按钮。
项目4-3 统计零用钱支出数据
储蓄金=月初收入*10% 引用了绝对单元格地址$M$2 即：K3=B3*$M$2
项目4-3 统计零用钱支出数据
后期处理及文件保存
1、利用以前学习的知识，对表格进行美化，包括边 框和底纹的设置等 2、完成美化后，保存文件。
项目4-3 统计零用钱支出数据
任务拓展：计算“水电费” 利用本节课知识完成计算
项目4-3 统计零用钱支出数据
方法二：sum函数求和（连续单元格求和） 在单元格或编辑栏中首先输入“=”，点 击“插入函数”，选择“sum”，选择数据 区域，按“回车”键。
项目4-3 统计零用钱支出数据
【复制公式】利用公式复制完成其他同 学的消费支出额计算 方法一：使用“复制”和“粘贴”命令 方法二：使用填充柄复制公式
项目4-3 统计零用钱支出数据
2、计算“余额” 在单元格或编辑栏中首先输入“=”，然后 在输入计算表达式。例：=B3-I3 检查计算表达式无误后，按Enter键，或单 击“输入”按钮。
项目4-3 统计零用钱支出数据
3、计算“平均值”
使用average 函数计算机平均值 如：=average（B3:B18）
项目4-3 统计零用钱支出数据
江苏省两课评比计算机基础项目教案
四、教学资源整合…………………………………………………………………..04 五、教学实施设计…………………………………………………………………..04 六、教学评价设计…………………………………………………………………..05 七、教学反思………………………………………………………………………..06 附件：
二、学情分析
如何突出重点、突破难点，是本项目迫切需要解决的问题，这就需 要我们对学生的情况有所了解。 1、学生知识水平与接受能力特点：
现在的中职学生普遍基础薄弱，学习习惯较差，属于应试教育的失败者。但是 职业教育又给了他们一个新的发展空间，他们思维敏捷，动手能力强，而高中一年 级的学生，正处于从感性认识到理性认识转化的阶段，针对我们等专业学校的学 生，他们具有较强的动手能力，对新事物充满好奇，对计算机很感兴趣，但抽象思 维能力欠缺，又对枯燥的理论知识又存在一定的畏难心理，这就要求我们教师在教 学中要遵循循序渐进的原则，采用分层教学，不断地助学、促学、导学，帮助学生 建立学习的自信心，让课堂充满趣味性、实用性。
二、学情分析………………………………………………………………………..02
1、学生知识水平与认知能力特点………………………………………...........................02 2、学生认知能力情况……………………………………………………………………...02
三、教学方法设计…………………………………………………………………..03
2
③ 树立合理使用零用钱的意识；
4、教学重点、难点 1）教学重点：依据教学大纲要求、教学目标确定
小学生零花钱调查报告3篇
小学生零花钱调查报告3篇小学生零花钱调查报告一：一.调查的缘由零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不行少了。
纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上打算着学生在班级中的地位。
我们怀疑，为什么零花钱会打算学生的地位?同学们这些零花钱究竟花在了什么地方?我们应当怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在教师的指导下打算就关于零花钱的使用状况进展实际调查，用事实引导、（训练）小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二.调查的详细目标1. 学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题。
2.通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和力量，养成自主、合作、进取等良好的共性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好共性的进展。
三.调查（方法）1.问卷调查2.查找资料四.调查过程中可能遇到的困难1.问卷丧失2.存在分歧五.调查过程我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开头制作调查问卷，一共做了七题。
例如:你一个月的零花钱有多少?你把零花钱用在哪里?同学生日时你一般送什么样的礼物?你一般怎么买文具?你的零花钱的来源是?你家长有没有教你理财??接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。
发觉了：日本用金钱传递“魔力”，美国让孩子学会理财，新加坡提倡孩子储蓄??查找完毕后，陈雯颖开头打印问卷，而我则用电脑搜寻一些有关零花钱的真实（故事）。
突然，“小学生越来越富， 10多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的眼帘。
我大吃一惊，嘴巴张大成“O”形，那是一种无法言喻的震动。
我立刻点开查看。
发觉这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的“零花钱大王”___很像。
学生的零花钱调查报告
学生的零花钱调查报告随着物质生活水平的提高，学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。
下面是学生的零花钱调查报告，欢迎参考阅读！篇一：大学生零花钱使用调查报告一、引言大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的能力是否合理发人深省。
一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。
消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。
因此，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。
那么我们商贸学院的大学生零花钱支出情况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情况进行了问卷调查以及自己亲身经历进行研究、分析。
二、问卷情况本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。
随机发放。
三、数据统计与分析（1）总消费额统计结果表明，大多数学生的零花钱在1000-之间，而且男生的比例较大，原因是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。
（2）通讯支出根据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—的同学约占总人数的一半。
在拥有手机的群体中，月花费高于的占到23%。
对于这部分人，按照每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，显然，这些不是都有必要的。
每月开流量5元可以上网聊QQ或是使用飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯浏览一下新闻奇事。
以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20——和以下的分别达到78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。
小学生零花钱调查报告
小学生零花钱调查报告小学生零花钱调查报告1随着人们的生活水平在渐渐的提高，家长给孩子的零花钱也越来越多了。
那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。
我们班共有43名同学，大部分都有零花钱。
其中有几个男生堪称“馋猫”。
放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要寻找的目标。
小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。
班男生有23人，据统计，每人每个星期大约花掉20元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有10元钱。
当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机或其他东西。
男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花25元钱，这其中买漂亮的文具就用了10~15元钱。
为什么女生比男生花的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些漂亮的文具外，还喜欢买一些插图精美的卡通笔记本，这些插图精美的.卡通笔记本就要用去5~10元！社会正在快速的发展着，物质生活也丰富了起来，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。
但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方不要乱花钱这些钱都是你的父母用心血换来的要学会合理的用钱科学用钱，要从小培养自己“当家理财”的能力。
小学生零花钱调查报告2上周我和妈妈说小z同学的家长给了她30元钱还可以随便花，我也想得到30元钱。
妈妈说，只要我写一篇关于零花钱的调查报告也给我10元钱(可以随便花)，于是我在同学中进行了调查，写了这篇文章。
上周四，我对我班的13名同学进行了“关于零花钱的调查”，其中有的同学家长给零花钱，有的同学家长不给零花钱，有的虽然给但也不能随便花……真是五花八门一家一个样!接受我调查的13人中有6个家长给零花钱，他们是赵浩岩、卜天辰、赵倩雨、夏碧萱、姚英男、裴尧。
项目4-3统计零用钱支出数据(2) (1)
项目评估
对于大多数同学来说，父母给的零用钱就是自己可以自由支配的全部“财富”了，如何合理使用零用钱呢？
请根据“零用钱使用情况统计表”文件，按以下要求统计分析零用钱的使用情况。
1、统计计算每位被调查者的零用钱总和及各项零用钱支出的平均值。
2、如果每位被调查者将零用钱总和的10%作为储蓄金，请计算每位被调查者的储蓄金。
步骤一，单击工具栏中“图表向导”按钮 或单击“插入”菜单，选择“图表”命令，弹出“图表向导-4步骤之1-图表类型”对话框，选择需要的图表类型，如图
步骤二，单击“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话框，如图
步骤三，单击“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框，
第一步：利用图表分析零用钱使用情况
通过选择不同的数据区域，制作多个图表，有利于我们分析、比较零用钱的各项支出情况。要求图表中必须包括标题、图例、数值等必要的图表选项。
【不连续单元格区域的选择】
先选择一个单元格区域，然后按住Ctrl键，或按一下Shift+F8键，拖动鼠标选择其他所需的区域。
【创建图表】
3、选择合适的图表类型分析以下零用钱使用情况：
（1）被调查者零用钱各项支出的比例分配情况
（2）比较各项零用钱支出的多少
（3）全体被调查者拥有零用钱的大致范围。
图表中要求包括标题、图例、数值及必要格式设置，力求使图表表达清晰、美观。
4、用简短文字说明分析结果并表达个人观点。
资源准备：教师准备零用钱使用情况统计表
步骤四，根据需要选择图表位置
1、观察与评价
根据学习任务的完成情况，对照“观察点”列举的内容进行自评或互评。“观察点”内容可视实际情况在教师引导下拓展。
中职生月消费情况调查报告优秀5篇
中职生月消费情况调查报告优秀5篇中职生月消费情况调查报告篇1每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。
他们这些学生对正确消费观的理解有多深。
我们从从最小的最贴近学生生活的“零用钱”着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。
一、中学生零用钱拥有情况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。
现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。
只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
二、月零用钱数额调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%;而51-100元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元以上的占8.5%。
而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。
其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。
其次为151-200元的占26.1%;而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。
相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。
对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。
三、中学生零用钱主要来源调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%;来自祖父母、外祖父母的占了19.7%;其他亲戚给的占7.0%;以及其它的占4.2%。
分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。
因此，绝大部分零用钱来自于父母。
四、中学生零用钱的主要用途结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%;进行储蓄和买零食的均占46.5%;这三类用途的中选率明显高于其他用途。
(实用模板)2023小学生关于零花钱的调查报告
2023小学生关于零花钱的调查报告2023小学生关于零花钱的调查报告1随着人们的生活水平在渐渐的提高，家长给孩子的零花钱也越来越多了。
那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。
我们班共有43名同学，大部分都有零花钱。
其中有几个男生堪称“馋猫”。
放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要寻找的目标。
小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。
班男生有23人，据统计，每人每个星期大约花掉20元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有10元钱。
当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机或其他东西。
男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花25元钱，这其中买漂亮的文具就用了10~15元钱。
为什么女生比男生花的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些漂亮的文具外，还喜欢买一些插图精美的'卡通笔记本，这些插图精美的卡通笔记本就要用去5~10元！社会正在快速的发展着，物质生活也丰富了起来，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。
但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方不要乱花钱这些钱都是你的父母用心血换来的要学会合理的用钱科学用钱，要从小培养自己“当家理财”的能力。
2023小学生关于零花钱的调查报告2随着生活水平的提高，们的生活质量变好，零花钱也越来越多，班级出现了不好的攀比之风。
那么，同学们的零花钱是如何分配的呢？带着这个问题，我对周边的进行了深入的调查。
我把朋友召集，给他们发了一张我精心设计的零花钱分配情况表。
在所有人填写完后，我把表收了上来，并进行了对比调查，发现买零食的人数居多，其次是购买和卡。
为什么买零食的人数居多呢？我疑惑地想，随后我对买零食打勾的'人进行了详细访问，经过他们的诉说，我又进行了整理，原因如下1、因为看到别人买零食，就觉得别人有的自己也有，别人没有的自己还有的攀比心理，同时也满足了自己的虚荣心，显得自己很有钱的想法。
小学生零花钱调查报告范文7篇
小学生零花钱调查报告范文7篇调查报告需要描述研究方法，包括数据收集和分析的过程，调查报告应当明确提出研究假设或问题，并通过数据分析来验证或解答，下面是作者为您分享的小学生零花钱调查报告内容7篇，感谢您的参阅。
小学生零花钱调查报告内容篇1我每次放学，都会看到同学们在校道围着买东西，有的围在小吃店门口；有的围在玩具店；有的……我的脑海里出现了一个大问号，同学们的零花钱是从哪里来的？用来做些什么呢？于是，我对这些问号进行了调查。
调查我向我们班同学进行了关于零花钱方面的访问调查。
我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。
分析１、家长没有管理好有零花钱的孩子。
２、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。
３、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。
结论１、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。
２、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西。
建议１、家长少给孩子零花钱。
２、让孩子有一个用钱计划。
３、攒多了可以存进银行。
４、让城管加强管理，不要让摊贩在校道里卖东西，以免阻塞交通。
小学生零花钱调查报告内容篇2随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。
同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。
调查的内容是：1、你一天约有多少零花钱？2、你用这些零花钱来干什么？根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
初中信息技术《数据处理与分析》训练题 (1)(含答案解析)
初中信息技术《数据处理与分析》训练题 (1)一、选择题（本大题共23小题，共46.0分）1.在工作表中，当删除行或列时，后面的行和列会自动向_____或______移动A. 下右B. 下左C. 上右D. 上左观察图1、图2、图3，回答下列小题；【图1】【图2】【图3】2.如图1--图3所示，表示if…elif…else语句的流程图是（）。
A. 图1B. 图2C. 图3D. 以上都不是3.如图1--图3所示，表示while语句运行的流程图是（）。
A. 图1B. 图2C. 图3D. 以上都不是4.单元格地址是指（）A. 没一个单元格B. 每一个单元格的大小C. 单元格所在的工作表D. 单元格在工作表中的位置5.制作饼图的操作步骤（）①单击菜单栏上的“插入”②选中表格中的数据③选择饼图样式A. ①②③B. ②③①C. ②①③D. ③②①6.在Excel工作表中，B3单元格对应工作表中的位置是（）。
A. 第3列第2行B. 第2列第3行C. 第3列第3行D. 第2列第2行7.在Excel中，如图所示，若单元格E2 中公式为“=B2+C2 + D2”，将其自动填充到单元格E4,则E4中的公式为“=B4 +C4 +D4", 可以看出，在公式中使用的是单元格______公式复制过程中引用的地址会随位置而改变。
A. 地址的相对引用B. 地址的绝对引用C. 地址的相对和绝对引用D. 工作表8.在excel中，不能设置的日期格式是______。
A. 2017-7-15B. 2017.7.15C. 二〇一七年七月十五日D. 7-159.在Excel中表格可以修饰的内容有()。
A. 设置表格的边线B. 填充表格的颜色C. 合并或拆分表格D. 以上选项都正确10.在Excel的工作表中，每个单元格都有其固定的地址，如“A6”表示________A. “A”代表“A”列，“6”代表第“6”行B. ”A”代表”A”行，“6”代表第“6”列C. “A6”代表单元格中的数据D. “A6" 代表单元格中的公式11.在Excel中，是公式的正确输入格式_______。
家庭日常开支明细表
妻子额外支出
1 学费书费文具
孩 子 额
2 玩具衣物添置 3 补课费
外
支
出
月度累计
10 20 30 40 50 60 70 80 360
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0
12345678 10 20 30 40 50 60 70 80 900
年家庭月度日常支
类别 序号
消费内容
1 谷物类（各种米，豆）
2 油类（包含自炼猪油）
3 肉类（包含海鲜）
食 品
4 蔬菜 5 调料（酱醋辣椒等） 6 奶制品
7 水果类
8 零食类（包含饮料）
食品小计
1 房屋贷款
大 额 固 定 支
2 水费 3 电费 4 煤气费 5 手机话费
出 6 网络费
大额固定支出小计
1 家电厨具采购替换
庭月度日常支出明细表
日期及数量 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
有些亲喜欢像我一样写清楚买的是什么东西，觉着表格小了不够填写，亲，只需要在当天采购的数 有数额的干净整洁的表格，但是鼠标放在数额上，旁边会弹框出现购买的物品，这 外 支
4 电子设备 5 校园补充费用
0 0
出 6 旅行娱乐等
0
孩子额外支出
0
有 车 一 族
1 油费 2 违章 3 意外损失 4 保养维护
0 0 0 0
有车一族
0
家庭月度累计支出总计
360
表格使用说明：表格内只需要填写数据，可以自动生成总额，可能有些亲喜欢像我一样写 额框里，鼠标右键添加“插入批注”，这样一来表面上还是一个只有数额的干净整洁的表 怕会忘记采购的内容。
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任务实施
二、计算每个项目的零用钱支出平均值
使用函数：选择存放运算结果的单元格B13， 在“开始”选项下的“编辑”组中选择求平 均函数AVERAGE。确认计算区域后按回车。 复制公式：使用填充句柄复制公式，鼠标放 在要复制的单元格的右下角上，当鼠标指针 变成黑色+字形时，拖动填充柄，即可完成公 式复制。
任务实施
三、计算储蓄金
第1种方法：选中J3单元格，输入=I3*10%,按 回车，用填充句柄完成其他单元格的计算。 第2种方法：用绝对引用来完成：L2单元格内 输入“储蓄率”，M2单元格内输入：10%， 选中J3单元格，输入=I3*M$2。 提示：因为在公式复制的过程中，M2这个单 元格应该是固定的，故为绝对地址引用，前面 中美元符号。
任务实施
一、计算每个人的零用钱支出合计
创建公式：选择存放运算结果的单元格 I 3， 在单元格输入“=”，然后再输入计算表达 式。如：=B3+C3+D3+E3+F3+G3+H3
使用函数：选择存放运算结果的单元格 I 3， 在“开始”选项下的“编辑”组中选择求 和函数SUM。确认计算区域后按回车。
复制公式：使用填充句柄复制公式，鼠标 放在要复制的单元格的右下角上，当鼠标 指针变成黑色+字形时，拖动填充柄，即可 完成公式复制。
课堂引入
对于大多数同学来说，父母给的零用钱就是 自己可以自由支配的全部财富了，如何合理 使用这些零用钱呢？我们调查和分析之后就 明白了。
任务要求
● 请根据“零用钱使用情况统计表.xls”文件，按以下要求 统计分析零用钱的使用情况。 ● 统计计算每位被调查者的零用钱总和及各项零用钱支出 的平均值。 ● 如果每位被调查者将零用钱总和的10%作为储蓄金，请 计算每位被调查者的储蓄金。 ● 选择合适的图表类型分析以下零用钱的使用情况： ● （1）被调查者零用钱各项支出的比例分配情况 ● （2）比较各项零用钱支出的多少 ● （3）全体被调查者拥有零用钱的大致范围。 ● 图表中要求包括标题、图例、数值及必要格式设置，力 求使图表表达清晰、美观。
任务实施
五、学生完成操作，教师巡回指导
任务评价
六、学生提交结果，教师组织评价
评价标准（满分8分） 1、求和不正确扣1分 2、求平均不正确扣1分 3、求储蓄金不正确扣1分 4、图表标题不正确扣1分 5、图表标签不正确扣1分 6、图表背景不正确扣1分 7、图表类型不正确扣1分 8、图表边框不正确扣1分
任务实施
四、创建图表（以第一张三维饼图为例）
1、选择数据区域 根据图表要求，应选择A2-H2，A4-H4，两个 不连续数据区域。 2、创建图表 选择“插入”选项卡，在“图表”组中选择 “饼图”中的“三维饼图”。
任务实施
四、创建图表（以第一张三维饼图为例）
3、编辑图表 （1）标题修改：单击标题位置，输入文本。 （2）设置数据标签格式 右击图表，选择“添加数据标签”，再右击图 表，选择“设置数据标签格式”，在“标签” 选项中完成所需设置即可。 （3）边框设置：双击边框线，在“边框颜色” 和“边框样式”中完成设置，包括圆角设置。 （4）图表区填充：双击图表区，在“填充” 选项中完成设置。