国培计划研课磨课心得王佳凤
国培计划磨课培训小结
国培计划磨课培训小结一、培训内容回顾国培计划磨课培训是由教育部主办的一项面向全国教师的职业发展活动，旨在通过专业化的培训和交流，提升教师的教学水平和专业能力。
本次培训的内容主要包括课堂教学技巧、课程设计和教学方法等方面的内容。
在课堂教学技巧方面，我们学习了灵活的板书设计、多媒体教学技巧、课堂互动设计等内容；在课程设计方面，我们学习了合理的课程结构设计、教学目标的设定和评价、教学资源的开发和利用等内容；在教学方法方面，我们学习了探究式教学、小组讨论、案例教学等方法的运用。
二、培训收获与感悟通过本次培训，我收获了许多宝贵的经验和启发，让我对自己的教学工作产生了新的思考和认识。
1. 多媒体教学技巧的应用在以往的教学中，我主要依靠板书和口头讲解来进行教学。
而通过本次培训，我学习了多媒体教学技巧，掌握了PPT和视频等多媒体工具的使用方法，这些工具可以极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
而且多媒体教学还可以让学生更加直观地理解和掌握知识，让课堂更加生动有趣。
2. 设计符合学生特点的教学目标在以往的教学中，我常常忽视了学生的学习特点和需求，设置了过于简单或过于难的教学目标。
通过本次培训，我明白了设定教学目标时，要考虑学生的实际情况，制定符合学生特点的目标，并且要在教学中不断对目标进行评价和调整，确保学生能够达到预期的学习效果。
3. 探究式教学的运用在本次培训中，我学习了探究式教学的方法，它能够引导学生主动探索问题，培养他们的学习兴趣和动手能力。
在以往的教学中，我往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动参与和思考。
通过本次培训，我发现探究式教学可以激发学生的求知欲，让他们更主动地参与到课堂活动中，提高了教学效果。
4. 教学资源的积累和利用在本次培训中，我还学习了如何积累和利用教学资源，比如教材、资料、实验器材等。
通过合理的使用教学资源，我可以丰富课堂内容，提高教学的多样性和趣味性。
而且教学资源的利用还可以增强学生的实践能力，提高他们的学习效果。
国培磨课活动2016doc.doc
国培磨课活动国培研修磨课马上就要结束了，回首将近一月紧张的磨课经历，觉得收获了很多很多的东西，参与磨课的过程中，我们不断探寻、思考、反思，收获颇丰。
闵宝山：此次磨课，我有幸作为一名执教者，从中深刻体会到其中的滋味。
雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教育如此，磨课也是如此。
一次磨砺，一次进步，这是磨课带给我的最大感受。
经过磨课实践，我们每一位老师都收获着，也一起进步着。
磨课指导我们深刻理解教材，磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组老师讨论教材时，不同的理解，以及由此而产生的教学效果，使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义;磨课指导教师精选教学方法，丰富教学手段，磨课是老师原生态教学，从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性，更能发现自身教学中存在的不足，从而不用扬鞭自奋蹄;磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，学术气氛异常活跃;磨课让教师个体的行为变成了群体的行为，工作方式由封闭走向了开放，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体悟性。
体现出一种务实、民-主、和-谐的教研氛围，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向，使教师获得心领神会的氛围感染和心理鼓舞。
总之，磨课，越磨越让教师反思自己的教学，越磨越让教师走向教育成功。
赵雪莲：经过“磨课”的学习历练，我们这些教学一线的老师不仅掌握了这种科学的教研模式，而且教学理念和教学行为都有了很大改变。
磨课的过程，其实就是提升的过程。
大家都知道，如果只是从书本到教案，从教案到上课，那么，教学就成了无源之水，无本之木，这样，即使教上十年二十年，教学水平依然如故。
但如果把个人的教学经验与他人的经验结合，那么就可以防止教法老化，促进知识更新，提高教学水平，促进教师专业发展。
而这次磨课就给了我们这样一个机会，让我们有了一次在一起共同学习的机会，我们可以充分发表自己的见解、观点，这一切都营造了浓厚的教研氛围，使我耳目一新，豁然开朗，受益匪浅。
国培磨课研修总结
国培磨课研修总结我们进行学习总结时，反思是少不了的，下面来看看的看法1、完成学习计划、安排好学习时间学习的目的就是要有实效。
我根据培训学习日程安排，制定了学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。
我用课余时间和双休日完成了多项课程的学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。
每次学习之后，积极思考，认真完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,开阔了视野，充实了自己。
虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革。
2、努力做到管用学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。
我每次听专家讲座后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。
通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。
研课磨课心得体会
“研课磨课”校本培训心得体会
2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”,通过这次系统的对“研课磨课”进行培训,我们能深入备课、深度反思、深刻总结,能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言,对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足,使整个教研组形成良好的教研氛围;
通过这次培训,我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识;编写学案一定要渗透学法指导,尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学;课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡,保持课堂的流畅; 磨课活动能够营造浓郁的教研氛围,使我们有一个共同的话题,大家常为一个细节而发表自己的意见和观点,教研氛围会异常热烈;在一次次磨课的过程中,我们将对新课程理念把握更准确,对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻,同时也使教师的点拨引导能力,临场应变能力、教学创新能力得以提升,教学水平有质的飞跃,教学实践经验不断丰富,实践性智慧得以发展;在一次次磨的过程中,磨出教师间合作交流的默契,磨出教研组团队的理性思维水平的提升;
这次培训使我受益匪浅,对课也有了自己的想法;作为教师,上课面对的是一个“变化”的课堂,一个开放的、动态的、生成的,具有许多不可预测因素的课堂,课堂上的每一分钟,都考验
着教师的反应和应对能力;“预设”与“生成”之间怎样调整,怎样达到平衡,这方面教师应给与更多的思考; 磨课不仅仅只是追求完美的课堂,而是教师专业成长的一种历练,是专业水平提升的一个抓手,更是学校教师团体发展的主打平台;让我们在磨课中,“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花;也只有这样,磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命。
研课磨课心得体会与反思
共筑师生乐园——“研课磨课”培训心得体会南文营小学金芬我参加高教社“国培计划”教师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的机会，我也从观摩课中学到了许多值得学习的收获和体会。
通过本阶段的研课磨课活动，本人感触颇多，受益匪浅。
俗话说：利刃需不断打磨。
一堂精彩的课也需千锤百炼、取长补短、吸众人精华，才能绽放光芒。
本次磨课培训我总结为——潜心研修、推敲打磨、践行提升。
潜心研修，即老师课前渗透教材，准确定位教学目标，把握教学重、难点，充分有效地利用好现有的教育资源，精心设计每一个教学流程，环环相扣，句句牵动人心，圆满完成本节课的教学目标。
推敲打磨是备课完毕，相互切磋交流，发挥团队合作精神。
本次培训对三位老师的《少年闰土》分组进行了反复诊断，推敲打磨，博采众长。
各组用鱼刺图、蝴蝶图、树状图......纷纷展示出来。
此时，磨课不仅成了老师间学习的舞台，而且是大家八仙过海——各显神通的艺术天地。
践行提升——在教学实践中，我们不再墨守成规，勇于创新。
用多种表达呈现方式再现课文重难点，多媒体有效指引。
课堂上是师生互动、生生互动、激情高昂，打破以前老师唱独角戏，生在下面如坐针毡的局面。
课堂成了老师业务提升的阵地，课堂成了师生的乐园。
衷心感谢国培搭建了这个平台，不但让我们广交四方好友，而且磨课磨出了感动，磨出了精彩。
它鞭策着我们不断加强自身学习，磨课是通往教育的幸福大门，在这条道路上，只有坚持不懈，开拓进取，创新务实，才能真正体现自己的人生价值.才能推动石柱的教育发展，才能为我们的教育事业添上熠熠生辉的光环,才能把课堂共筑成师生的乐园。
我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。
听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。
研课磨课心得体会
研课磨课心得体会 This manuscript was revised on November 28, 2020“研课磨课”校本培训心得体会2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。
通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。
在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。
作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!。
国培打算(XX)_送教下乡之研课磨课心得体会
国培打算(XX)_送教下乡之研课磨课心得体会国培打算(XX)_送教下乡之研课磨课心得体会XX年4月19日在咱们幼儿园进行第一次的研课磨课活动，由咱们园的邢维凡教师组织这一次的活动。
活动由三个流程，第一个环节是邢维凡教师对国培研修活动作业的布置讲解，第二环节是由四位教师上课，别离是文儒园的黄海萍教师上的《荷花荷花几时开》、石浮园钟丹洁教师的《警察捉小偷》、加乐园陈栩栩教师的《丢手绢》、和红岗园王绣花教师的《贴人》，教师们都很有激情，在游戏中小孩们很高兴，欢乐。
第三个环节是教师们进行评课活动，活动中教师们针对四位教师的课作出宝贵的意见和建议。
XX年4月21日，由加乐园的陈莹教师主持活动，先是四位教师进行磨课，然后进行评课，最后由邱梅金主任进行重要发言和最这次民间游戏做出明确的指导。
通过两次的磨课，做为执教教师的我感到超级的荣幸，能取得那么多教师的帮忙和支持，尽管压力专门大，可是也要勇往直前。
通过这么多天的学习，让我对民间游戏有了更多的了解，咱们要抓住关键点，探讨好玩的点子让小孩在躯体、心理都有专门大进步。
在一节游戏活动中，教师的引导、音乐的点缀都能对小孩产生专门大的帮忙，使小孩取得更好的进展。
国培打算(XX)_送教下乡之研课磨课心得体会XX年4月19日在咱们幼儿园进行第一次的研课磨课活动，由咱们园的邢维凡教师组织这一次的活动。
活动由三个流程，第一个环节是邢维凡教师对国培研修活动作业的布置讲解，第二环节是由四位教师上课，别离是文儒园的黄海萍教师上的《荷花荷花几时开》、石浮园钟丹洁教师的《警察捉小偷》、加乐园陈栩栩教师的《丢手绢》、和红岗园王绣花教师的《贴人》，教师们都很有激情，在游戏中小孩们很高兴，欢乐。
第三个环节是教师们进行评课活动，活动中教师们针对四位教师的课作出宝贵的意见和建议。
XX年4月21日，由加乐园的陈莹教师主持活动，先是四位教师进行磨课，然后进行评课，最后由邱梅金主任进行重要发言和最这次民间游戏做出明确的指导。
研课磨课心得体会
“研课磨课”校本培训心得体会2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。
通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。
在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。
作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！。
国培磨课反思及体会尝试改变
国培磨课反思及体会尝试改变在我眼中语文是诗意的，语文课堂应该是唯美的，应该给课堂上的每一个人带来的都是一种享受。
根据文本的不同，空气中弥漫着不同的气息，这种气息可以直抵每个人的心灵。
是的，我是一个完美主义者。
为了心中这个完美的梦，不停地编织着。
无论是哪种形式的听课活动，我都认真对待。
认真地挑选自己喜欢的课文，然后精心设计。
为了创设课堂美妙的意境，为了让课堂自然流畅浑然一体，我一贯的做法是抛开生字词，讲一节纯粹的阅读课，把一节完整的课呈现给大家。
每次我都费尽心思地想：这堂课的亮点应该在哪里？这节课如何才能出彩？课的好坏，不用他人评价，自己是能感受得到的。
当我的课无法让自己满意时，他人的肯定也是毫无意义的。
值得庆幸的是也曾讲过几节让自己较为满意的课，曾让自己那颗小小的虚荣心得到了暂时的满足。
接到领导安排的磨课任务，我更为重视。
根据要求挑选了最后一单元的一篇课文《威尼斯的小艇》。
我们区都是农村学校，而我要到更为偏远的学校去讲课。
课堂上的挑战是可想而知的。
所以，我想改变自己一贯的风格，不要求这节课多么唯美，只想扎扎实实地上好这节课。
只想让孩子们在这节课上愉快地实实在在地学到些什么。
我是在给学生上课，不是表演给任何人看。
我从不怀疑自己对学生的热爱。
当然，以前我也是在给学生上课，而且是很认真地上课。
只是更在乎听课老师的感受与评价。
我决定按部就班地讲第一课时。
每一个环节的设计都力求扎实、稳妥。
因为课题中含有两个生字，所以板书课题之后，我先指名两三位学生读课题，然后再齐读。
引导学生抓住重点字词理解课文，以点带面。
本着这样的原则，我想我应该上一节简单、朴素、扎实的语文课。
研课磨课心得体会
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通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。
在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。
作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!。
研课磨课心得体会
研课磨课心得体会(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除“研课磨课”校本培训心得体会2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。
通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。
在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。
作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!。
国培磨课感言
国培磨课感言导读：本文是关于国培磨课感言，希望能帮助到您！国培磨课感言国培校本教研第一段磨课，已接近尾声，通过磨课我体会颇深，主要表现在以下几个方面：一、做好观课前的准备加强集体备课，老师们在一块备课，能互相交流，了解参与磨课教师教育教学动态、知识现状、各自的优缺点，能取长补短，借鉴吸收他人的长处，弥补自己的不足，增长自己的智慧，进一步提高自己备课的主动性。
让授课教师介绍课时备课的思路，做好观课说明，自己把握住教师课堂教学脉搏，掌握教学的主线。
提前进教室了解学生，加强与学生沟通，对提高课堂上师生活动、生生互动的观察效果，有的放矢的进行观课，做好铺垫。
二、认真观课、提高观课效率在观课过程中，根据研修组各自的分工，瞄准自己的观课点，把握主攻方向进行观课，在观课中，用心灵感悟课堂，教师的教学行为、教学理念、教育追求是否符合新课标，学生的学习行为，精神面貌、学生的坐姿、握笔姿势等行为习惯的养成，给自己留下了很深的印象，教师的教学语言，有效提问，教学方法，学生的学法，对自己的课堂教学具有借鉴意义。
启发自己主动思考：“假如我来执教这课，该怎么处理？”三、加强议课，进一步提高业务能力观课教师观课后，对观察到的这节磨课，从不同角度展开讨论，发表各自的见解，巩固观课效果。
课堂上执教老师好的地方，对自己起到潜移默化的作用，不足之处，对自己也是一个警示，有则改之无则加勉，提高了自己的业务能力和教育教学水平。
磨课，磨出了感动，磨出了精彩，教师交流、师生合作、生生互动，磨出了教师之间、师生之间、学生之间的友谊，为我们进一步提高教育教学艺术奠定了基础。
磨课是通往教育的幸福之路，在这条路上，我们将奋力拼搏、开拓进取，取得更加扎实的成绩，为了一切孩子，为了孩子的一切，而作不懈的努力。
研课磨课心得体会
“研课磨课”校本培训心得体会2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。
通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。
在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。
作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨” 出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！。
教师培训磨课心得体会
教师培训磨课心得体会在波澜壮阔的教育改革浪潮中，教师的素质和能力始终占据着举足轻重的位置。
为了提升教学质量，加强师资队伍建设，我们参加了此次精心策划的教师培训磨课活动。
通过这次培训，我不仅收获了丰富的教学理念和方法，还对自身的教学实践有了更深刻的反思。
在此，我愿意分享几点个人的心得体会。
磨课过程中，我深刻体会到了同伴互助的重要性。
在集体讨论与交流中，每一位教师都积极贡献自己的想法和见解，这种集思广益的氛围极大地丰富了我的教学视角。
尤其是当我将自己的教案展示给其他老师时，他们提出的建设性意见让我意识到，即使是经验丰富的教师，也需要不断地学习和改进。
磨课活动强调了以学生为中心的教学理念。
在培训中，专家们不断强调要关注学生的个体差异，设计符合学生实际需求的教学方案。
这让我认识到，作为教师，我们不能只满足于传授知识，更要激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和批判性思维能力。
因此，我开始尝试将更多的探究式学习、合作学习和情境教学融入到我的课堂中，让学生在参与和体验中学习，效果显著。
磨课过程也是一次教学方法和手段更新的过程。
随着信息技术的发展，教育技术已经成为现代教学不可或缺的一部分。
在培训中，我们学习了如何有效地利用多媒体工具和网络资源来辅助教学。
这些新技术的应用不仅提高了教学效率，也使得教学内容更加生动有趣。
我深感，作为一名现代教师，必须不断学习新技能，与时俱进，才能更好地适应教育发展的新要求。
磨课活动强化了对课程标准和教材内容的深入理解。
通过对教材的深入研究和讨论，我对课程标准有了更加透彻的理解，这对于指导日常教学具有重要意义。
我学会了如何根据课程标准去选择和组织教学内容，如何调整教学策略以达到预期的教学目标。
这种对教材的深入挖掘和灵活运用，无疑增强了我的课堂教学能力。
这次教师培训磨课活动是一次宝贵的学习和成长机会。
它不仅提升了我的教学技能，更重要的是，它激发了我对教育事业的热情和责任感。
我将以此次培训为契机，不断探索和实践，努力成为一名能够适应新时代教育需求的合格教师。
研课磨课心得体会
研课磨课心得体会 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998“研课磨课”校本培训心得体会2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。
通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。
在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。
作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!。
研课磨课心得体会
WORD格式研课磨课心得体会导读：本文研课磨课心得体会，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
今年的国培强调基于校本问题进行，于是我们设计了用磨课进行国培的方式。
简而言之，磨课就是通过多次打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。
下面有几篇磨课心得体会供大家参考借鉴。
研课磨课心得体会 (一) 这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。
在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。
通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。
在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平专业资料整理WORD格式有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度; “磨”出教师合作交流的默契; “磨”出学生主体求知的需求; “磨”出教师创新思维的火花。