五年级语文上第一课恩师难忘

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语文五年级上册第一单元笔记

语文五年级上册第一单元笔记五年级上册第一单元的语文学习内容，通常包括以下几篇课文：《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《推敲》、《嫦娥奔月》和《伊索寓言》。

这个单元主要涉及中国的传统文化和文学，以及一些道德和价值观的教育。

以下是这个单元的一些重要知识点和笔记：1. 《师恩难忘》是一篇回忆录，作者刘绍棠回忆了小学一年级时田老师的教诲。

田老师口才好，文笔好，在作者幼小的心田里播下了文学的种子。

作者用具体的事例说明了田老师“教学有方”，采用“引人入胜”的方法，把作者领进了文学的殿堂。

2. 《陶校长的演讲》是一篇演说词，作者陶行知通过“每天四问”的演讲，激励我们要时刻反省自己，取得进步。

同时，也表达了他对祖国和人民的热爱。

3. 《推敲》讲述的是唐朝诗人贾岛“推敲”诗句的故事。

这个故事表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。

4. 《嫦娥奔月》是一篇神话故事，描述了嫦娥吞下仙丹后飞上月球，以及后羿射月等情节。

这个故事表现了嫦娥的善良和后羿的英勇。

5. 《伊索寓言》是古希腊伊索的一本寓言故事集。

其中包含了许多人们熟知的故事，如《狼来了》、《猫和鸡》等。

这些故事通常都包含一个深刻的道理或教训。

对于这些课文，学生们应该学习其中的道德价值观、写作技巧和传统文化知识。

以下是一些重要的学习点：1. 写作技巧：学习如何写一篇好的回忆录或演讲词，包括如何吸引读者、如何清晰地表达观点、如何使用具体的例子来支持观点等。

2. 文化知识：了解中国的传统文化和文学，包括古代诗歌、寓言故事等。

通过阅读这些故事，了解其中蕴含的道德价值观和人生哲理。

3. 道德价值观：通过学习这些课文，理解田老师、陶校长、贾岛等人物身上的优秀品质，如敬业精神、爱国情怀、严谨治学等。

同时，也要理解寓言故事中的道德教训。

4. 批判性思维：学习如何分析和评价一篇文章或演讲，包括其内容、结构、逻辑等。

通过分析这些课文，锻炼学生的批判性思维能力。

5. 阅读理解：学习如何理解一篇文章或演讲的主旨、观点和细节。

苏教版五年级语文上册《师恩难忘》第一课时

苏教版五年级语文上册第一单元
小白小学张润兰
在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他们为什么使你难忘？
下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习第一课《师恩难忘》。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20 岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， ____地向他行礼。
随堂练习
运用文中成填在句子中。
1、读了《迷人的张家界》我仿佛（
），
完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上，音乐（
），听众一片茫
然，不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇，（
）地给我讲起了
《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（
）的故事，事
隔多年，我仍然（
）。
5、“（
），（
）” 是说培
养人才不容易，也是长久之计。
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恍如培育开窍读一读河畔恭敬描摹
想一想：
1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意思？
读读填填
春雨点点恭恭敬敬身临其境引人入胜戛然而止十年树木
娓娓动听深深感谢百年树人
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____地讲起来。我听得入了迷，恍如____。田老师每讲一课，都要编一____的故事。

五年级语文上册第1课师恩难忘PPT课件苏教版

（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 A、联系上下文想一想“娓娓动听” 是什么意思。 B、给“娓娓动听”换个词语。
（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……） C、从这个词你能感受到什么？
（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 A、联系课文内容想一想，怎样的故事叫“引人入胜”？ B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受？
念叨唠叨歇息歇脚
恍然恍如拐杖木杖
滋事滋润
纸片废纸
牵手姥姥感冒炊烟牵挂姥爷冒火炊具
正月衣襟儿教诲炊烟歇歇脚茂盛身临其境戛然而止拄着拐杖恭恭敬敬娓娓动听引人入胜
1.这篇文章选自哪么意思吗？
自由读读课文，想想作者难忘的是什么？为什么难忘？
再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

五年级上册语文《师恩难忘》教案

五年级上册语文《师恩难忘》教案一、教学内容五年级上册语文《师恩难忘》一课，主要内容是让学生通过阅读课文，感受作者对老师的感激之情，理解老师的辛苦和付出，教育学生要尊敬老师，珍惜老师的教诲。

课文内容详细描述了作者在小学时，遇到的一位非常优秀的老师，老师对作者的关心和教导，让作者受益终生。

二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解文章的主旨，体会作者对老师的感激之情。

2. 教育学生要尊敬老师，珍惜老师的教诲，培养学生的感恩之心。

3. 通过对课文的阅读和理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

难点：如何引导学生理解并体会到老师的辛苦和付出，教育学生尊敬老师。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：以教师节为背景，引导学生思考教师的重要性，引出课题。

2. 阅读理解：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 例题讲解：通过课文中的例子，讲解老师的辛苦和付出，教育学生尊敬老师。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与老师之间的感人故事，进一步体会老师的辛苦和付出。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：师恩难忘老师的关心和教导作者的感激之情尊敬老师，珍惜教诲七、作业设计1. 请写一篇关于你最喜欢的老师的作文，内容包括老师的特点、你与老师之间的感人故事等。

答案略。

（1）作者在小学时，遇到了一位________的老师。

（2）老师对作者的________和________让作者受益终生。

（3）我们应该________老师，珍惜老师的________。

答案略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《师恩难忘》这篇课文，学生们能够理解并体会到作者对老师的感激之情，同时也教育了学生们要尊敬老师，珍惜老师的教诲。

在教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围良好。

第1课《师恩难忘》苏教版五年级上册语文教学设计

（二）讲授新知
1.认读生字词，理解重点词语和句子。
2.逐段分析课文，关注人物描写，分析人物性格特点。
3.梳理文章结构，理解课文主题思想。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如“课文中老师的形象特点有哪些？”等。
2.学生分组讨论，组内交流，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，全班分享。
（四）课堂练习
2.教学实施：教师提出问题，如“课文中是如何描绘老师的形象特点的？”等，学生分组进行讨论，组内交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文实践能力。
2.教学实施：练习题包括填空、选择、简答等类型，教师组织学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。
（五）总结归纳
（二）讲授新知
1.教学内容：对本课的生字词、重点词语和句子进行讲解，对课文进行逐段分析，让学生理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.教学实施：运用多媒体展示课文内容，结合板书进行详细讲解，引导学生关注人物描写，分析人物性格特点，理解课文主题。
（三）生小组讨论
1.教学内容：针对课文中的重点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
5.鼓励学生主动提问、发表见解，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊敬老师、关爱他人的良好品质，让学生认识到师恩的重要性。
2.通过学习课文，使学生理解教师职业的崇高和伟大，激发他们对教师的敬仰之情。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，树立正确的价值观。
4.引导学生树立远大理想，激发他们为实现理想而努力奋斗的勇气和信心。

苏教版五年级上册第一课师恩难忘

五年级上册第1课师恩难忘教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识多音字“正”。

3. 通过查字典或联系上下文理解下列词语意思：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬、十年树木，百年树人。

4.能体会作者对教师的感恩和崇敬之情，表达对自己老师的感谢和敬意。

教学重难点重点：把课文读通顺，了解课文的主要内容。

难点：正确理解并运用本课的成语。

教学资源1. 自制PPT。

2.刘绍棠，中国当代着名作家。

13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。

长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。

《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。

《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。

多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

教学流程第1课时第一板块：创设情境，导入课文1.从幼儿园到现在，是老师一直伴随着你们一起成长，你一定遇到过几位好老师，他们给你留下了怎样的印象回忆一下，他们为什么会使你难忘2.今天我们要学的课文是《师恩难忘》，这篇文章的作者是着名作家刘绍棠，写了他对儿时老师的回忆。

学生齐读课题。

第二板块：检查预习，初读课文●检查1: 课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。

教师巡视、观察学生合作学习。

2.学生展示朗读。

3.教师指导朗读：读好第3小节的小诗，读出诗的味道。

4想想课文主要写了什么●检查2 【1.读准词语的字音。

2.提出书写时的注意点。

3.“正”多音字，组词。

】姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖正月捅了我一下拄着教诲●检查31. 说说预习时找到了哪些成语。

（出示文中的成语）娓娓动听身临其境引人入胜戛然而止恭恭敬敬十年树木百年树人2.出示课后练习题，让学生选择成语填空。

⑴他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____地讲起来。

⑵我听得入了迷，恍如____。

五年级上册语文《师恩难忘》课文

五年级上册语文《师恩难忘》课文【课文原文】师恩难忘那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。

这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。

当时学生少，四个年级才一个班。

老师姓田，17岁就开始教书了。

他口才、文笔都很好。

开学头一天，我们排队进入教室。

田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。

描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老师给一年级上课了。

他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。

路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。

亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“八枝，九枝，十枝。

”他越看越喜欢，想折下一枝来。

妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。

”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘!【课文解析】一、先写后学。

我读这篇文章，读出了一个词——感恩，字里行间流露出作者对田老师恩情的感激之情。

那我们是不是可以引领着学生怀着一颗感恩的心来读这篇课文呢?作为五年级的学生，在短暂的求学生涯中，遇到了许许多多的老师，承蒙了太多的师爱，老师的教诲之恩对孩子来说并不陌生，这种体验大量地沉淀在学生的心灵深处，如果将其激活，那么学习这篇课文就有了很多鲜活的“情感因子”，也就拉近了学生和文本之间的距离。

五年级语文上册第1课师恩难忘课件苏教版

③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。
（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……） C、从这个词你能感受到什么？
（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
A、联系课文内容想一想，怎样的故事叫“引人入胜”？
2019/8/27
最新中小学教学课件
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看到这一支支跳跃的红烛，你想到了什么吗？你有什么话想对老师说？
是啊，没有老师就没有我们的今天，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。在教师节来临之际，让我们全体起立，对天底下所有的老师说一声：“老师，你们辛苦了！”
B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受？
作者当时的表现是怎样的？
我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
用“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境” 等词语说一说田老师讲课的情景。

《师恩难忘》（精选14篇）

《师恩难忘》（精选14篇）《师恩难忘》篇1一、教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

二、教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

三、教学准备：生字卡、师生情课外阅读文章。

四、教学课时一课时五、教学过程：一、导入，激发学生兴趣1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2、师生交流刘绍棠的情况。

二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。

三、学习课文，理解重点部分。

（一）解决故事：1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。

请一位同学到前边讲给其它同学听一听。

你喜欢这个故事吗？说说理由。

3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。

4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。

板书：入了迷。

5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。

学习理解最后两个自然段。

师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”四、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。

3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

五上第1课师恩难忘

1 师恩难忘教学要求：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解“娓娓动听”、“引人入胜”、“十年树木百年树人”和“身临其境”等词语的意思，并能正确、规范地书写本课的生字。

3．了解课文主要内容，理清课文层次，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

4. 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学重、难点：1．让通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。

2．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学准备：课件、搜集刘绍棠有关资料。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1．正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解课文的生字新词。

2．了解课文主要内容，理清课文层次。

授课时间：_____月______日教学过程：一、揭示课题1．出示课题，齐读。

2．读了这个课题，想到了什么？二、初读课文，了解课文内容1．出示自学要求：（1）读通课文，学会本课新词。

（2）理清课文脉络，并想想课文写了一件什么事？（3）把不懂的问题写下来。

2．检查自学情况。

（1）指读词语、课文，伺机正音，理解词语。

正月娓娓动听衣襟炊烟歇脚茂盛念叨身临其境戛然而止恍如引人入胜滋润拄着拐杖恭恭敬敬幼小教诲春雨点点（“衣襟儿”通常儿化“戛”然而止的读音jiá）（2）概括课文大意。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此，这给我留下了难忘的记忆。

）（3）根据主要事件理清课文层次。

提示：课文哪几自然段是回忆田老师上课的情景？学生讨论分段，概括段意。

一（1-2）“我”到邻近的一所乡村小学读书，以及学校的概况。

二（3-7）开学第一天，田老师在讲课文时，把一首小诗编成了一个生动有趣的故事，使我听得入了迷，且四年都如此。

三（8-9）“我”感激老师的教诲之恩。

三、讨论质疑小结四、作业1．熟读课文。

苏教版语文五上第一课《师恩难忘》课件

教师对学生的人格影响
在学生的学习和生活中，教师扮演着重要的引路人角色，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师的一言一行都会对学生的人格形成产生影响，优秀的教师会成为学生成长过程中的榜样。
教师对学生的学业影响
教师的教育教学方式直接影响学生的学习效果，优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
默写词四：耐心
04 课文延伸与扩展
相关文学作品推荐
《窗边的小豆豆》
讲述了作者在巴学园的成长经历，展现了教师对学生的关爱与影响。
《草房子》
以小学时代的生活为背景，展现了师生之间的深厚情感。
《活着》
通过主人公的成长经历，展现了教师对学生的成长和人生观的影
响。
深入探讨：教师对学生的影响
教师是学生的引路人
预习要求
请学生提前预习课文，了解下节课将要学习的内容，准备好自己的问题和观点。
THANKS FOR WATCHING
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引人入胜
形容景色或故事非常吸引人。
重点词汇与短语
恍然大悟
形容一下子明白过来。
受益匪浅
形容得到了很大的益处。
重点词汇与短语
01
02
03
一本正经
形容态度非常严肃认真。
绘声绘色
形容描述得非常生动形象。
手舞足蹈
形容非常高兴的样子。
04
和蔼可亲
形容态度温和亲切。
课文主题与思想
主题
本文通过回忆田老师的教学和关怀，表达了对老师的感激和怀念之情。
回答
师恩是指老师对学生的恩情和关爱，是老师为学生所做的一切付出和
努力。
分组讨论：如何理解师恩？

五年级上册语文第一课课文及知识点

五年级上册语文第一课课文及知识点五年级语文《师恩难忘》原文1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。

这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。

四个年级四个班，四个班共有四十人。

老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。

田老师口才、文笔都很好。

开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。

每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。

田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。

红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老师给一年级上课了。

他先把这首诗念一遍，串讲一遍。

然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。

亭子外边，花开得很茂盛。

小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。

”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。

他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。

”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。

我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。

直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

那时候的语文叫国文。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

一、二、三、四年级的课文都是如此。

我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。

从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。

田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。

我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

(苏教版)五年级语文上册《第1课师恩难忘》课件-经典通用PPT课件材料

1.预习第2课。 2. 《补充》第1课。
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1.自读课文2遍。 2.简述课文内容，想想突出哪些词语。 3.总结全文。
第一段（1）：认识田老师。第二段（2~7）：讲课情景引人入胜、娓娓动听。第三段（9）：感激、难忘。
你体会到了什么？老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。你又体会到了什么？
依据课文内容复述一遍“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”的意思。
娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬、终生难忘、十年树木、百年树人
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，拨下了文学的种子。你读懂了什么？你觉的“我”是一个怎样的人？
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刘绍棠，北京人，现代著名作家。1936年2月29日出生于河北省通县（今北京市通州区）大运河岸边儒林村的一个普通农家。1948年参加革命。1949年在中学读书时开始发表独创作品。1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》，《本命年的回想》被选入中学语文课本。1953年加入了中国共产党。1954年入北京大学中文系，翌年退学。1956年加入中国作家协会，被称誉为“神童作家”。曾任中国作家协会副主席、北京市人大常委会委员、北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职务。曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。1997年3月12日因病逝世于北京。

五年级语文上册第1课《师恩难忘》课件

苏教版五年级语文上册第1课
读一读
姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖正月
读一读
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜春雨点点恭恭敬敬十年树木，百年树人教诲之恩终生难忘
娓娓动听：娓娓：说话连续不断的样子。形容说话婉转生动，使人爱听。身临其境：身：亲身。临：到。境：境地。亲身来到某种境地。戛然而止：戛然：突然停止的样子。形容（声音）突然停止。引人入胜：引：引导，吸引。胜：胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。十年树木பைடு நூலகம்百年树人：培植树木需要十年，培育人才需要百年。形容培养人才很不容易。
思考：本文主要写了一件什么事？
本文主要写了作者小学一年级时，田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，给作者留下了深刻的印象。
第一段（1-2）:写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。第二段（3-7）：写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三段（8-9）：写“我”感激老师的教诲之恩。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。