第1课认识机器人
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教学设计
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教学设计一. 教材分析《认识机器人》是苏科版信息技术六年级上册的第一课，主要让学生了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括：机器人概述、机器人发展历程、机器人的应用、机器人编程等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息素养，对信息技术有一定的了解。
但他们对于机器人的认识还较为有限，通过对本节课的学习，让学生对机器人有更全面的了解，培养他们学习信息技术的积极性。
三. 教学目标1.了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域。
2.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
3.提高学生的信息素养，培养他们主动获取和交流信息的能力。
四. 教学重难点1.机器人基本概念的掌握。
2.机器人发展历程和应用领域的了解。
3.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人的基本概念、发展历程和应用领域。
2.案例分析法：分析具体机器人案例，让学生了解机器人在现实生活中的应用。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享对机器人的认识和看法。
4.实践操作法：让学生动手操作，体验机器人编程的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关机器人图片、视频和案例资料。
2.准备电脑、投影仪等教学设备。
3.准备机器人编程软件或平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张机器人的图片或视频，引发学生对机器人的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解机器人的基本概念，让学生了解机器人的定义和特点。
接着讲解机器人发展历程，让学生了解机器人是如何一步一步发展起来的。
3.操练（15分钟）分析具体机器人案例，让学生了解机器人在现实生活中的应用。
如：工业机器人、服务机器人、教育机器人等。
让学生分组讨论，分享对机器人的认识和看法。
4.巩固（5分钟）让学生回答有关机器人方面的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍机器人编程的基本概念，让学生了解如何编写机器人程序。
西安交通大学信息技术六年级上册教案
第一课认识机器人一、教学目标学习目标：1、知识与技能知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。
2、过程与方法让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。
再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。
再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。
3、情感、态度、价值观让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1、新课导入“变形金刚”和奥特曼是我们科幻世界里的机器人朋友，从今天开始，我要带领大家来认识一下问身边的机器人！那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。
观看有关机器人的视频片段2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。
机器人实际上是一种自动化的机器.只要它具备一种或几种与人相似的本领,我们就管它叫做机器人.这些本领可以是:1、能够看见东西，听到声音。
2、有灵活的“手”和“脚”。
3、在遇到问题的时候会动脑筋想一想该怎么办？机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。
（1）成立小组，分工合作，制定活动计划。
姓名特长任务基本问题：机器人的发展是否推进了人类的进步？单元问题：1、你心目中的机器人是什么模样的？2、机器人能独立思考吗？3、机器人能完全代替人的思维吗？内容问题：1、机器人一定是人的模样吗？2、机器人是怎样运动的？3、机器人的概念是什么？4、机器人的发展和应用是什么？（1）展示在小组内展示“机器人世界探秘”项目。
各小组推出代表参加班级交流。
评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。
人工智能教案
第一课、认识机器人（2课时）教学目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。
技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念教学过程：1、新课导入21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。
那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。
观看有关机器人的视频片段2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。
中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。
判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：（1）具有感知功能，即获取信息的功能。
机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。
（2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。
机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。
（3）具有行动功能，即输出信息的功能。
机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。
机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。
1）成立小组，分工合作，制定活动计划。
小组成员（2）确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。
六年级上信息技术教案-认识机器人-交大版
第一课认识机器人一、教学目标学习目标：1、知识与技能知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。
2、过程与方法让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。
再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。
再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。
3、情感、态度、价值观让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1、新课导入“变形金刚”和“奥特曼”是我们科幻世界里的机器人朋友，从今天开始，我要带领大家来认识一下问身边的机器人！那究竟什么是机器人我们要学习使用的机器人是什么样子机器人能够做些什么我们如何控制机器人今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。
观看有关机器人的视频片段2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。
机器人实际上是一种自动化的机器.只要它具备一种或几种与人相似的本领,我们就管它叫做机器人.这些本领可以是:1、能够看见东西，听到声音。
2、有灵活的“手”和“脚”。
3、在遇到问题的时候会动脑筋想一想该怎么办机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。
（1）成立小组，分工合作，制定活动计划。
小组成员2）确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。
基本问题：机器人的发展是否推进了人类的进步单元问题：1、你心目中的机器人是什么模样的2、机器人能独立思考吗3、机器人能完全代替人的思维吗内容问题：1、机器人一定是人的模样吗2、机器人是怎样运动的3、机器人的概念是什么4、机器人的发展和应用是什么求（1）展示在小组内展示“机器人世界探秘”项目。
各小组推出代表参加班级交流。
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教案 (1)
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教案 (1)一. 教材分析《认识机器人》这一课的主要内容是让学生了解机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
通过本节课的学习，学生能够对机器人有一个初步的认识，激发他们对信息技术和的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，他们对于机器人的了解可能仅限于电视、电影等媒体中的形象，需要通过本节课的学习，拓展他们对机器人的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术和的兴趣，激发他们探索科学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
2.难点：理解机器人技术的原理和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.准备一些机器人的图片、视频等资料。
2.准备与机器人相关的案例，以便进行案例分析。
3.准备一些关于机器人技术的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些机器人的图片和视频，引发学生对机器人的兴趣，然后提出问题：“你们对机器人有什么了解？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
让学生对机器人有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分析一些与机器人相关的案例，让学生了解机器人技术的原理和应用。
可以让学生分组讨论，每组选取一个案例进行分析。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，让学生进行抢答，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考机器人在未来生活中的应用，以及机器人技术的发展趋势。
可以让学生发表自己的观点，进行交流讨论。
乐高创意机器人教程(初级上册6-12岁)认识机器人
小启发
机器人怎样才能 自动完成各种各样的工 作呢？
演奏机器人
战斗机器人
机器人与生活
你想不想家里有个机器人，来帮助你打扫卫生、 做饭、洗衣服呢？
要想让你的机器人 会思考、会学习，必须给 它安装“大脑”才行。上 图就是机器人的“大脑”， 也就是机器人的中央控 制器。
机 器 人 的“ 大 脑 ” 可以通过传感器感知周围 环境，并做出相应的动作。
挑战项目公布后，参赛队员将在比赛规定时间内使用乐高机器人技术组件 和软件加传感器、马达、齿轮及各种乐高技术积木件等制作全智能机器人，参 加比赛！队员需要在网上查找资料、向科学家请教、查阅图书馆资料，完成一 份 FLL 要求的调查报告。报告的内容通常与当今世界面临的问题紧密相联。
第 3 页
制作工具
程软件，专门针对中、小 学生开发，功能强大，易 学易用。
第 4 页
做一做
想要完成你的机器人，首先要熟悉制作零件。 下面是几种最基本的乐高零件。
砖 建筑物的基本构造材料是砖。 乐高积木中有两种“砖”，黑色的较重。
板 板是成片的、较硬的物体。 乐高积木中的板长度各异，适合不同
情况。
梁 梁是架在墙上或柱子上支撑房顶的横木，
FIRST 机构 (For Inspiration and Recognition of Science and Technology) 是发 明家 Dean Kamen 创立的，目的是激发青少年对科学与技术的兴趣。
参赛队伍由 10 名队员组成，队员们需要建设团队、解决问题和分析思考。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ每年 9 月，由教育专家及科学家们精心设计的 FLL 挑战内容，将通过网络向全 球公布。
第 1 课 认识机器人
主要内容 了解机器人。
川教版信息科技六年级下册初识机器人教案教学设计
农业机器人在耕种、施肥、除草、收获等方面改变了传统的农业劳动方式，提高了生产率和农产品品质，促进了现代农业的发展。
3、机器人与人类的关系
机器人在人们的生活中已经成为不可或缺的一部分，随着人工智能时代的到来，机器人智能化程度越来越高。
中国“玉兔号”探月机器人
玉兔号是中国首辆月球车，和着陆器共同组成嫦娥三号探测器。玉免号月球车设计质量140千克，能源为太阳能，能够耐受月球表面真空、强辐射、摄氏零下180度到零上150度等极端环境。月球车具备20度爬坡、20厘米越障能力，配备有全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达、粒子激发X射线谱仪等科学探测仪器。
机器人具有哪些特征？
机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。
例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。
活动二：
（二）、机器人的分类
活动三：分享时间,说一说
生活中还有哪些机器人呢？请上网搜索，将你喜欢的机器人介绍给同学们。
拓展
练习
学习延伸,试一试
“机器人”一词起源
1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔 •恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》书中，根据ROBATA捷克文，原意为 “劳役、苦工”）和ROBOTNIK（波兰文，原意为“工人”），创造出 “机器人ROBOT” 这个词。
课前指导
预习
指导
了解什么是机器人，机器人的分类
课中活动
导入
度过了愉快的寒假，大家有没有留意身边的信息技术？
《认识机器人》教学设计
《认识机器人》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解机器人的定义和基本分类。
学生能够掌握机器人的组成部分及其功能。
学生能够认识到机器人在不同领域的应用。
2、过程与方法目标通过观察、讨论和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和探索欲望。
培养学生对科技发展的关注和创新意识。
二、教学重难点1、教学重点机器人的定义、分类和组成部分。
机器人在不同领域的应用实例。
2、教学难点理解机器人的工作原理和智能化特点。
培养学生对机器人技术的创新思维。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授机器人的相关知识。
2、演示法展示机器人的实物或视频，让学生直观地感受机器人的特点和功能。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、探究法引导学生自主探究机器人的相关问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段机器人在工厂生产线上工作的视频，引发学生的兴趣。
提问学生对机器人的初步印象，引导学生思考机器人在生活中的应用。
2、知识讲解（20 分钟）机器人的定义：通过举例，向学生解释机器人是能够自动执行工作的机器装置，它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，还可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
机器人的分类：按照应用领域，分为工业机器人、服务机器人、特种机器人等，并分别举例说明。
机器人的组成部分：包括机械结构、传感器、控制系统、驱动系统等，详细讲解每个部分的功能和作用。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组讨论以下问题：机器人在未来会完全取代人类工作吗？机器人的发展会给社会带来哪些好处和挑战？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（15 分钟）展示机器人在医疗、教育、农业等领域的应用案例，如手术机器人、教育机器人、农业采摘机器人等。
第1课认识机器人
第1课认识机器人教学目标机器人的概念、分类机器人的组成、发展我们从新闻媒体上看到机器人能上天入地，会神机妙算，什么事都难不住它，太神奇了，真想了解它们！机器人的确能够完成很多我们人类不能完成的任务，具有一定智能控制功能。
接下来让我们一起走进神奇的机器人世界吧！一、什么是机器人什么是机器人呢？是外形像人的机器吗？随着信息化时代的到来，机器人技术不断发展。
目前世界上对机器人还没有一个统一的定义，还在不断地充实和创新。
一般把靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器叫机器人。
所以机器人的外形不一定都像人类。
以扫地机器人为例，我们来看看机器人是如何通过自身动力和控制能力来完成工作的。
扫地机器人能根据设定的时间进行自动打扫，自行充电。
它通过控制系统控制电机带动轮子移动，控制清扫系统（吸、刷等）完成卫生清洁，控制机身前面的感应器侦测障碍物（如桌椅、墙壁等）、躲避障碍物。
说一说在生活或学习中，你见过或接触过机器人吗？它们都有哪些功能呢？二、机器人的分类机器人多种多样，它们究竟有多少种呢？可以根据应用环境、智能程度或控制方式等进行分类。
机器人按应用环境可分为：工业机器人、农业机器人、家用机器人医用机器人、军用机器人和教学机器人等。
1.工业机器人工业机器人是用于工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置。
工业机器人被广泛应用于电子、物流、化工等各个工业领域。
图1-2所示的是自动化汽车生产线，机器人码垛机。
2.农业机器人农业机器人是广泛应用于农业生产的机器人，是一种可以由不同程序控制，以适应各种作业，能感觉并适应农作物种类或环境变化，有检测（如视觉等）和演算等人工智能的新一代自动化操作机械。
3.家用机器人家用机器人是为人类服务的机器人，主要从事家庭服务、维护、保养、修理、运输、清洗、监护等工作。
按照应用范围和用途的不同，家用机器人可分为电器机器人、娱乐机器人、厨师机器人、搬运机器人、不动机器人、移动助理机器人和类人机器人。
第1课 认识智能机器人 ppt课件
人工智能与机器人
4
二、智能机器人
古代“机器人”
能歌善舞的木甲人——3000年前西周：偃师 飞行的木鸟——鲁班 记里鼓车——大科学家张衡 木牛流马——诸葛亮
人工智能与机器人
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图灵测试
图灵测试（又称“图灵判断”） 是图灵提出的一个关于机器 人的著名判断原则。 是一种测试机器是不是具备人类智
能的方法。或者说，用于判断一台机器是否具存了思 维能力的方法。
由一位提问者在一个房间里通过计算机终端与另外两个回 答者A和B通信，提问者知道其中一位回答者是人，另一位回答 者是机器，但不知道哪个是人，哪个是机器。在分别与A和B交 谈后（交谈的内容可以涉及到数学、科学、政治、体育、娱乐、 艺术、情绪等任何方面），提问者要判断出哪个回答者是机器。 如果机器在一次会话中成功地扮演人的角色，就可以认为它具有 智能
人工智能与机器人
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课堂练习
一直有人担心，如果智能机器人越来越发展，总有一 天，智能机器人会彻底代替人，甚至智能机器人会统 治人类。
材料：人类开发的智能机器人，在进行人与电脑的象 棋对战中，能够战胜象棋的世界冠军。
讨论：机器人会代替人类吗？
人工智能与机器人
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人工智能与机器人
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现代智能机器人的应用 工业应用：机械手臂 军事应用：排爆机器人、无人飞机 医学应用：医用机器人 教育应用：本学期学习的机器人知识 娱乐应用：阿斯莫机器人
人工智能与机器人
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三、机器人的定义
只要具备一些与人或生物相似的智能能 力的自动化机器，都属于机器人系统。
六年级下册信息技术说课稿《1.1初步认识机器人》电子工业版
六年级下册信息技术说课稿《1.1初步认识机器人》电子工业版一. 教材分析《1.1初步认识机器人》这一课是六年级下册信息技术课程的第一课，主要让学生了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生能够理解机器人的定义，了解机器人发展的历史，知道机器人在生活、工业、医疗等领域的应用，为后续学习机器人编程打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息素养，对计算机和网络有了一定的了解。
他们在学习过程中积极思考，善于探究，勇于尝试。
但同时，他们对机器人的了解还不够深入，对机器人的认识大多来源于科幻电影和动画片。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解机器人的概念，激发他们学习信息技术的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解机器人的定义、发展历程和应用领域，知道机器人在现实生活中的作用。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生热爱科学、创新探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：机器人的定义、发展历程和应用领域。
2.难点：机器人技术的未来发展及其对人类社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、演示法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、机器人模型等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示科幻电影中的机器人片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——初步认识机器人。
2.自主学习：让学生通过网络资源搜集机器人的相关资料，了解机器人的定义、发展历程和应用领域。
3.合作探究：学生分组讨论，分享搜集到的信息，总结机器人的特点和应用场景。
4.讲授演示：教师通过多媒体课件和机器人模型，详细讲解机器人的定义、发展历程和应用领域。
5.实践操作：让学生近距离观察机器人，尝试操作机器人模型，体会机器人的实际应用。
六年级上册信息技术课件-第1课认识机器人1∣苏科版新版
1继续
学习任务
1、导学牌 2、初识机器人 3、知识屋 4、实践园 5、讨论坊 6、机器人的发展 7、知识屋 8、机器人的分类 9、知识屋 10、实践园 11、探究屋 12、小结 13、成果篮
继续 2
导学牌
了解机器人的概念与分类。
我想了解一下 机器人。
好啊，让我们 一起走进机器人的 奇妙世界吧。
身体：一定的结构形 态。
动作：具有完成一定 动作的能力。
继续 5返回
实践园
观看一组机器人工作的视频。
继续 6返回
讨论坊
你见过机器人吗？是什么样子的？
继续 7返回
2.机器人的发展
（1）古代机器人。人们对机器人的幻想与追求已经有3000 多年的历史了。
木
自
牛
动
流
机
马
（2）现代机器人。20世纪中期，随着计算机和自动化技术 的发展，机器人得到了迅速的普及。
继续 10返回
知识屋
为了帮助青少年学习机器 人知识，各国都组织了形式多样 的机器人教学和竞赛活动。其中， 专门供学生学习的机器人称学生 机器人。它们的功能相对简单， 使用方便。
继续 11返回
实践园
上网下载有关机器人的图片，并将这 些图片归类存放在计算机中。
继续 12返回
探究屋 机器人有很多类型，请你找找身边有哪些机器人朋友在为我们服务。 继续 13返回
继续 3返回
1.初识机器人
机器人（Robot）是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人 或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。
举
足
重
人
人
（1）“机器人”——一词的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷尔·卡 偑克发表的科幻剧本——《罗萨姆的万能机器人》中，“Robot”一词原意是“强制 性劳动”或“奴隶”。
《认识机器人》苏科版六年级小学信息技术PPT课件
探测车
机器人
机器人探测器
机器人
火星探测车
机器人
微型机器人
隧道凿岩机器人
机器人幻想画
机器人幻想画
机器人的发展
木牛流马
现代机器人
机器人的发展
1. 工业机器人 2. 民用机器人 3. 特种机器人
机器人的分类
嫁接机器人
焊接机器人
清洗飞机机器人
爬 缆 索 机 器 人
室内保安机器人
PXJ－2机器人
机器人乐队
擦窗机器人
脑外科机器人辅助系统
TSR200机器人 机器人
MC800小型机器人 手推车处理机器人
教学目标与要求 1. 能够描绘出生活中机器人的作用。 2. 通过了解机器人的历史和分类，掌握机 器人的发展方向。 3. 培养学生对于新科技的学习兴趣，促发 求知欲。
动漫、科幻电影中的机器人
在现实生活中，我是以各种样子出 现的。过马路时，你会看到我。
机器人是什么？
机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些 与人或生物相似的智能能力。
机器人三个基本特征： 大脑：自动控制的程序。 身体：一定的结构形态。 动作：完成一定动作的能力。
思考
机器人必须是人的样子吗? 机器人能帮助人做什么?
可以完成取东西、拍照等动作，甚至在电量即将耗尽之时，它还会自己去找充电器。
图1 两台机器人为公司员工送茶。
图2 机器人在进行体操表பைடு நூலகம்。
古代机器人
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教案
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教案一. 教材分析《认识机器人》这一课主要让学生了解机器人的基础知识，包括机器人的定义、分类、应用领域等。
通过学习，学生能够对机器人有初步的认识，了解机器人技术的发展和应用前景。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对新技术和新事物充满好奇。
但他们对机器人的了解可能局限于动画片或科幻电影中的形象，对机器人的真实面貌和实际应用可能知之甚少。
因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生对机器人有更直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的定义、分类和应用领域；了解机器人技术的发展和应用前景。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会识别和了解不同类型的机器人；培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人的定义、分类和应用领域；机器人技术的发展和应用前景。
2.难点：机器人技术的原理和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，让学生对机器人有更直观的认识。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教具：PPT、视频素材、机器人模型等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示机器人在生活中的应用场景，如工业生产、家庭服务、太空探索等。
引导学生关注机器人技术的发展和应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍机器人的定义、分类和应用领域。
通过PPT和视频素材，让学生了解不同类型的机器人及其功能。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析机器人技术的原理和实际应用。
每组选择一个感兴趣的机器人领域，进行调查和研究，总结其应用优势和局限性。
4.巩固（10分钟）各组汇报研究成果，进行分享和交流。
第1课认识机器人(课件)小学信息技术六年级同步教学
机身是机器人的外形，一个完整的机器 人需要由主板、传感器、电机、框架等 装置组装并固定起来。
控制系统是机器人的大脑，主 要由微控制器、存储器、输入 /输出端口等组成。
电力单元是机器人的能量来源， 为机器人提供动力。
讨论坊
观察你身边的机器人具有哪些组 件？这些组件又是如何像人类的 身体器官一样发挥作用的？
机器人是否会取代人类呢？
正方：会
反方：不会
机器人三大原则
第一条：第二条：机器人必须服从人类的命令，除非这条命 令与第一条相矛盾。
第三条：机器人必须保护自己，除非这种保护与以 上两条相矛盾。
02
机器人的发展
机器人发展
古代机器人
现代机器人
03
苏科版小学信息技术六年级第1课
下节课再见！
机器人的分类
民用机器人
帮助人类
工业机器人
工业生产
军用机器人
军事活动
特种机器人
非制造业
04
机器人的组成
机器人组成示意图
机器人组成
驱动器由电机、皮带、机械手 等组成。可以让机器人在控制 器的命令下完成前进、后退等 基本操作。
传感器是机器人的感觉器官。 通过传感器检测环境、获取信 息，再根据外界环境作出相应 反应。
苏科版小学信息技术六年级第1课
认识机器人
授课人：XXXX
日期：XXXX
目 录 CONTNETS
1
机器人的概念
2
机器人的发展
3
机器人的分类
4
机器人的组成
01
机器人的概念
机器人三大基本特征
大脑 自动控制的程序
身体 一定的结构形态
能力 完成一定动作的能力
第一课认识机器人(共36张PPT)
有障碍？
否
④报警 ②转向 ①向前走
结束
机器人图形化编程----界面（RC软 件）
机器人的制作过程
搭建机器人 为机器人编写程序 仿真检测
下载程序到微电脑
测试机器人
搭建机器人
仿 真
为机器人编写程序
仿真检测程序
下载程序到微电脑
运行测试
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C C
（平行四边形）
矩形
处理框或执行框 赋值计算
判断某一个条件是否成立，成立标 明“是”或“Y”，不成立时在出 口
带箭头线段
流程线
连接程序框，表示算法步骤 的执行步骤。
讨 论 完 成 过 马 路 的 流 程 图
①向前走 ②转向 ③停止 ④报警 ③停止 是
开始 是否红灯？
是 否
（4） 娱乐（5）教育
2、发展趋势：
（1）高仿生（可以意志控制
（3）人机合一（新人类）
（2）纳米机器人（可复制）
二、了解智能机器人的应用及发展趋势
3、机器人三原则： （1）机器人不得伤害人类 （2）机器人服从人类 （3）机器人会保护自己
五、小结
1、认识人工智能机与智能机器人 2、了解智能机器人的应用及发展趋势
探秘机器人系统
机器人的构成
机器人 机械本体 控制系统
运 动 机 械
非 运 动 机 械
微 电 脑
感 知 系 统
机器人的感官—感知系统
人 机器人 光感传感器
视觉 听觉
嗅觉 味觉
声音传感器
光敏传感器 化学传感器
触觉
压力、温度、红外传感器
机器人的大脑—微电脑
机器人的身体—机械部分
第1课认识这门课程及机器人
第一课 认识“创客”和机器人
巴蜀中学选修课
这是一个充满了能够改变世界机 会的领域，这个领域为新的发明提供 了广阔的空间，你可能因此而与众不 同，让我们开始吧，下一个改变世界 的或许就是你！
01
何为“创客”
何为“创客”
“创客”一词来源于英文单词 "Maker”，是指出于兴趣与爱好， 利用现有技术努力把各种创意转变 为现实的人
02
课程简介
课程简介
这是一门认识和了解自动化控 制技术、人工智能技术，并利用它 们来进行创新的课程，学习使用 arduino开源硬件来实现各种基本的 自动化功能，通过自己的新手实验 来理解它的基本原理，并将这些基 本功能根据自己的需求和想法组合 出一个独特而有创意的作品。
电气工程（电路和传感器) 机械工程及加工（齿轮、3D打印） 计算机科学（自动控制程序设计） 艺术（外观、风格设计）
创意
现实
创客的核心
创客最重要的标志是坚守创新， 持续实践，乐于分享并且追求美好 生活。简单的说就是：创客就是一 群玩创新的一群人，从创意到实现 创意是一个质的飞跃。
创新 实践 分享
目标
中国制造2025的基本方针就是以创 新为驱动，坚持把创新摆在制造业发展 全局的核心位置，完善有利于创新的制 度环境，推动跨领域跨行业协同创新， 突破一批重点领域关键共性技术，促进 制造业数字化、网络化、智能化，走创 新驱动的发展道路。
●大脑 ●电力单元 ●传感器 ●动作及反馈 ●机身/装饰物
机器人的组成
大脑
微控制器
机器人的组成
ห้องสมุดไป่ตู้电力单元
电源
电源管理模块
通/断开关
机器人的组成
传感器
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第７课认识机器人
提到机器人大家并不陌生，一些科幻电影或动画片里经常出现机器人的身影，它们神通广大，具有非凡的本领。
在实际生活中，机器人在工业、农业、医学、军事等众多领域已经得到了广泛的应用，为人类提供了各种服务。
学习任务
本节课将开始认识机器人，了解机器人的分类以及组成机器人的各部分的构造、功能和机器人编辑软件。
引导路径
通过观察教学机器人，了解各部分的部件名称、结构和功能；同时了解编程软件。
智能机器人随着信息技术和人工智能技术的飞速发展，在20世纪80年代，将具有感觉、思考、决策和动作能力的系统，集机械、电子、传感、计算机、人工智能等许多学科研究成果于一身，通过软件编程控制，完成需要一定智能为基础任务的自动化机器称为智能机器人。
智能机器人分类机器人按应用一般分为两大类：工业机器人和特种机器人。
工业机器人主要用于工业生产中，例如焊接机器人、包装机器人、分拣机器人等。
特种机器人主要用于除工业生产以外的地方，如军事、医疗、家庭、娱乐、学习等方面，不同类型的机器人，如图7-1所示。
汽车工业机器人弧焊机器人火星探险机器人
高楼清洁机器人娱乐机器人导盲机器人
图7-1 机器人分类
教学机器人的外观教学机器人是机器人家族中的一员，它能帮助我们更好地了解机器人。
常用的教学机器人有两类：一类是固定式的，在出厂时就设计成形，基本结构不能改变。
另一类是积木式的，可以根据具体需要，灵活组装。
它们的外观各式各样，但功能及工作原理大致相同，如图7-2所示。
固定式积木式积木式
图7-2 固定式与积木式机器人外观
图7-3 机器人主机外观图
观察机器人，看一看机器人是通过什么行走的？机器人身上安装了哪些部件？观察图7-3所示的机器人主机盒正面图及图7-4主机盒内的主板图，了解一下机器人的一些接口、按钮位置，看一看机器人的“大脑”在什么部位？
图7-4 机器人主板图
机器人虽然长得不像人，却有着和人相似的“功能器官”。
机器人的“脚”是安装在机器人主板下的电机和轮子；机器人的“眼睛”是装在机器人上的红外传感器；机器人的“嘴巴”是藏在主机盒内的喇叭；声控传感器就像人的“耳朵”；碰撞传感器的功能就像人的“皮肤”；机器人的大脑就是机器人主板中的控制器，像人的大脑一样，负责协调各器官的工作从而完成各种任务。
机器人有了控制器、感觉器官、运动器官等部分以后，还不能正常工作，因为它没有“思想”，不知道要做什么。
怎么让机器人变得聪明智慧，成为一个有“思想”的机器人呢？就是需要我们给它编制程序。
一般可以通过计算机给
机器人编写程序。
机器人编程软件的介绍纳英特机器人的编程软件是一个图形化软件，它与常规的计算机编程不同，使用它不用关心语言编写细节，避免了编程时经常会出现的语法错误。
程序由多个模块组成，每一个模块都可以完成一定的功能，只要按程序编写的逻辑连接这些模块就能完成一个程序的编写，编程软件的使用界面，如图7-5所示。
图7-5 机器人编程软件界面
介绍
流程图用来表示程序的执行过程，它主要包括3个部分：表示各种操作的框、带箭头的流程线、框内必要的文字说明。
几种常用的流程图符号见表7-1。
表7-1 流程图符号
当机器人程序编好后，利用数据线把电脑和机器人连接起来，将程序传送到机器人后，才能运行机器人。
用数据线连接电脑和机器人，将机器人提起悬7-6所示。
图7-6 所示连接数据线
单击主窗口工具栏上的“编译下载按钮”，在弹出的对话框中按图7-7所示操作，将程序下载到机器人中，此后，机器人就能行动了。
图7-7 下载应用程序设置
各显神通
画一个想象中的机器人，用一句话说说你的机器人有什么本领？提出一个关于机器人的问题。
通过各种途径了解和收集机器人资料，总结机器人发展史及未来发展方向。
1. 单击
博弈舞台
1.你看见过机器人比赛吗?你知道都有哪些机器人比赛项目？
2.如果让你设计一个机器人，你想让机器人替你做些什么工作？
成长基石
我们发现人类对机器人的梦想和追求，反映的是一种人的精神，一种对极限领域、对未知世界不懈挑战的精神，获取的是人类自身的不断发展。
想一想如下问题：
1.人类为什么要创造机器人？你想知道哪些关于机器人的秘密？
2.写一写机器人的未来，在小组内进行交流、评比。
资源视窗
机器人博览：/gb/technology/robot/index.html
中国机器人网：
机器人俱乐部(英文)：
纳英特机器人：。