农村初中生英语良好写作习惯培养

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提高农村初中英语教学质量的措施

提高农村初中英语教学质量之我见林世禄农村中学的英语教学质量一直以来较差，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多。

这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。

根据自己的教学经历，拟定了以下一些提高教学质量的措施：一、培养良好的学习习惯大部分农村中学七年级的学生刚刚接触英语，从开始就养成良好的学习习惯将对学习英语的全过程起到非常重要的作用。

对七年级的孩子要严格要求，要有意识地引导学生养成良好的学习习惯，这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。

1. 培养学生认真听的习惯教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。

2. 培养学生大胆说的习惯农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。

开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。

教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。

3. 培养学生经常读的习惯农村学生很少有与别人用英语交流的机会。

因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。

虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。

4. 培养学生正确写的习惯从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。

要求书写规范、工整、美观、大方。

既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。

一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。

5. 培养学生及时做的习惯课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。

只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。

二、授人以渔，提高学生学习的效果英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。

如何培养农村中学生学习英语的良好习惯

古固阳一中ｇ彩霞
我们都知道，兴趣是最好的老师，有位诗人曾说过： “ Ｗｅｔａｌｋｏｎｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｂｕｔｗｅａｃｔｏｎｉｎｔｅｒｅｓｔ ”。他是英国著名诗人兰德，这句话翻译为中文就是： “ 我们嘴上说着准则，但行动却全凭兴趣。”那么，让我们认真的回想一下，自己人生中的闪光点，是不是因为自己有了兴趣，才慢慢的去钻研，深入，喜欢。对于英语学习来说，也是一样的，兴趣一定是最好的老师。很多家长都向老师抱怨，孩子学习英语没有兴趣，一看到单词就打瞌睡，完全没有提升的空间。孩子一回家就玩游戏，完全没有学习复习的习惯。让我们反问一下自己，我们是否天生对任何东西都有兴趣？还是经过时间的磨练和渐渐的培养，开始对身边的某件事物产生兴趣。那么，如果你对一件事物完全没有兴趣，你会愿意花费时间再它上面么？也就是说，养成一份良好学习习惯的前提，是先提起学生的兴趣，然后施加以一定的压力和方法，良好的习惯才能水到渠成。中学生的年龄决定了这个群体的特殊性，他们很聪明，带着对世事的懵懂和尝试，对很多内容开始有了自己的看法和意见，尽管不成熟，却急
［４］胡海胜．民俗旅游开发研究的一般方法
【５］桂林旅游高等专科学校学报，２００１作者简介：芮晨鑫，男，山东临沂大学文学院２０１１级文化产业管理三班学生（本文在写作过程中得到文学院刘成学和金银芳老师的指导和帮助在此表示衷心的感谢！）

如何提高农村初中学生的英语写作水平

二、记单词、组，句子、文，写作积累熟词背范为资源。
是围绕食物操练Ｄｏｋ？ｏｙｕｌｅ句型。ｉ在操练完课本中的３个对话后，我给学生设计了几个调查表格，让学生围绕表格内容互相提问，并做Ｒｐ￣练习。ｅｏ
一
表格三：ｏｏｋ？ＹｓＩｉｅｏＩ０，ｌｅＤｕｌｅｅ，ｋ／，ｎｔｉｙｉｌＮｄｋ
ｓｂｅｔＥｇｉＣｉｅｅｕｊｃｎｌｈｈｎｓＭａｓｔｈ
ｎａｍｅ
ＹｅｒＮＯｓ０
Ｗｈ？ｙ
、
抓口语促写作
英国学者布里顿（．ｒｔｎ根据多年的研究指Ｊｉｏ）Ｂｔ出：学生口语句型结构和表达方式往往是他们写作 “ 的基础。” 口语训练形式多样，它包括：两两对话、小组对话、调查报告的汇报、日报告、值复述文章、看图说话等等。我们现在所用的《ｏＦｒｔ教材设计较Ｇｏ》Ｉ好，里面有大量的口语素材，以根据学生的生活和可学情编制更多的口语材料供学生练习。例如：七年级上册Ｕｉ６Ｄｏｉａａａ？的Ｓｃｏ主要ｎｏｙｕｌｅｂｎｎｓｔｋｅｔｎＡｉ
４８
某事的人的新词，像ｔｃ＋ｒ＿ｅｃｅｈｔ— ｅｈｅ。ａｈ￣ｐｏｏａ ’ｔｇａｈｅ — ｐｏｏｒｐｅ等。学生始终要脱离老师，ｒｐ＋ｒｈｔａｈｒｇ学会自己走路，因而，我们更应该教会学生怎样去记忆单词的方法。２鼓励学生背优美的句子和一定量的范文。中．国有句俗话：背诵唐诗三百首， “ 不会作诗也会吟。” 英语写作也是如此，很多在英语方面造诣较深的专

如何提高农村初中生的英语写作水平

到学生良好的一面，在批改和讲评的过程中，应尽量用鼓励性的语言。教师还需注重批改和讲评的时效性，在学生写完之后，便及时地将其批改出来，综合学生存在的问题，进行集中的讲评。以免时间过长，学生淡忘了已写的内容。另外，由于学生的写作水平层次不同，因此，对于写作水平较低的学生，教师可面对面地进行交流，因为农村学生获取知识的唯一途径便是学校，通常家长不会聘请专业的辅导教师。这样的交流形式，既能够让学生明确自身存在的缺点，并且有效地避免了在全班同学面前难堪，有效地避免学生的自尊心受到伤害。
ｄｏｎｅ． ” （译文：良好的开端是成功的一半。） “ ＡｌｌｒｏａｄｓｌｅａｄｔｏＲｏｍｅ． ” （译文：条条大路通罗马。）等等。另外教师还要注重对学生中英跨文化交际能力的培养。如“ 我
要熟知英语的基本词汇、句型和表达方式、语法等，还要学会用英语进行简单的写作，如对话写作、看图写作、记叙文写作等。但我国初中英语教学中不少学生背诵能力、词汇运用能力和写作能力较差，尤其是农村地区的初中生，英语学习还处于启蒙阶段。因此，提高农村地区的英语教育水平就显得尤为重要。而英语写作是英语考试中检验学生综合语言能力的最佳方式，所以提升学生的英语写作水平，成为英语教学的重点。
力的方法有以下几个。

也谈农村初中英语写作能力的培养

教材是教学之本，是教师对学生进行英语写作训练的首选素材。这就像学生刚
完形填空题上胡乱抄来的。据统计，全表达时母语化，使句子错误百出，致词不
班短文表达的平均得分为９６分。可以达意，至闹出笑话。．甚
每与所给的时间状语不能统一。是最严重培养。个阶段都有和学生个人及生活相这
以去年期末考试为例，们班学生共５的方面。我０关的话题。如七年级注重个人信息简历例人，０分短文表达题得满分的只有２２％，和喜好的介绍表达，八年级则注重周末和（）２写作时喜欢用复句，致句子太导
－ａｌ析了学生写作时常犯的错误，发现主要表生将来连ｅｍｉ都不会写，或连个人简
写的内容感觉没有把握，有部分同学也
写得不知所云，有甚者，更完全把短文题忽略不做，考试时理所当然地不写。
贴的或题目本身提供的时间状语。动词形式活入手，近生活进行写作方面的训练与
操作，出并运用了一些可行性提
英语教学听、、、四项基本说读写
技能中，英语学习已经从以前听
力方面的薄弱逐渐转为写作方面
的差距。本文针对这一现状，结合自己的教学实践，出一些对策，提
的策略与措施。
二、写作教学的策略与措施
１口＿强学习，力培养写作兴趣。
往往要等到老师分析时才恍然大悟。其实（人称代词错误。对于人称代词４）中的主格、格，容词性和名词性物宾形同与相同之处时，完会可以借用 “ ｌｋＩｉｅ

农村初中生必备的良好的英语学习习惯

农村初中生必备的良好的英语学习习惯【摘要】不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。

新课程标准任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，这是完成英语课程标准要求的一个重要任务。

培养学生良好的英语学习习惯，能快速提高学生综合运用英语的能力。

学生良好的学习习惯一旦形成，就能自觉地学习英语，学习英语成了自然行为。

养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础，已成为现代教育的主要特征。

【关键词】农村初中生；英语学习；良好习惯一、养成良好学习习惯的重要性《习惯决定命运》一书中用很多实例讲述了习惯的重要性、习惯决定人的思维，习惯决定人的行为方向和做事态度，如好吃懒做的习惯使人变得意志消沉，胸无大志。

做事行动缓慢，随随便便的习惯使人办事效率低下，效果不理想。

习惯是一种非智力因素，是人们在后天养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。

习惯一旦形成，要想更改它是很不容易的。

正如古人说“习惯成自然”，学生一旦养成良好学习英语习惯，不需要要求，也能主动把英语学好。

学习是一项有规律的活动。

这项活动的运行机制是以学习精神为表征的动力结构，以学习方法为表征的能力结构和以学习习惯为表征的调节结构组成的。

因此，良好学习习惯的养成对提高学习效益有着不可低估的作用。

首先，良好的学习习惯是学生学习活动走向成熟的标志。

在学习启蒙阶段，学生们学无常规，只是被动地照着学；然后，在教师指导下，逐渐地探索出一套适合自己个性的学习方法，保证其学习循规蹈矩地进行。

假如，这种学习习惯出现自觉的、稳定的、有效的特征，说明他们已经走上了学习科学化的道路。

其次，良好的学习习惯是精神、意志、毅力的集中体现。

良好的学习习惯有一个探索、形成的过程，学习活动不是一帆风顺的，有来自社会、家庭、亲友的干扰；有求知自身遇到的困难。

因此，学习习惯的形成、稳定、持久有赖于精神、意志和毅力。

良好学习习惯的养成过程是精神教育和意志毅力磨练的过程。

如何提高农村中学生的英语写作能力

农村中学生怕学英语，尤其害怕写作文，每次安排他们写作能力就会得到有效的培养与提高。４．评讲学生作文时，要做到因材施“ 评” ，加强学生自信心文的时候，很多学生就会 “ 怨声载道” ，有的学生甚至不管什么文
２．家长方面
个话题，在阅读教学过程中，教师要给学生充分的时间消化教
材内的英语词汇和语法结构，并通过小组间听写、默写、背诵等方法帮助学生理解和掌握这些词汇和句子结构。以仁爱英语八年级
下册Ｕｎｉｔ７Ｔｏｐｉｃ２ＳｅｃｔｉｏｎＡ为例，课文是一篇描写如何做炒饭
几点农村学生英语写作的教学方法。
一
２．创设情境，激发学生英语写作兴趣兴趣是学生学习最好的老师。农村学生缺乏写作的兴趣，很
、
教学现状分析
笔者所在的学校是一所农村中学，所教的学生大部分来自周大一个原因是学生生活的地域，信息匮乏，视野不开阔，因此教师边自然村，学生的英语基础非常薄弱，英语平均分在３０分左右，让学生用英文写作的时候，最好是能够选择一些贴近学生生活因此学生“ 闻英语色变” ，特别害怕学英语。英语考试中的作文题，的、学生本人参加过的活动来写，先创设具体的情境，让学生有素大部分学生的得分在１～２分，因此，探索提高学生的英语写作能材，这样才能激发学生英语写作的兴趣。力的有效途径迫在眉睫。３．借鉴课内课外的语言材料，指导写作
据相关资料统计，学生家长９５％以上是初中学历，且大部分

如何提高农村中学生英语写作能力

如何提高农村中学生英语写作能力新《英语课程标准》指出，英语的语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

英语作文是中学生学习英语必须掌握的一项基本技能，它体现了学生的综合运用语言的能力。

另外，书面表达在中考中所占的分值也很高。

但是，英语写作又是广大农村中学生最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视。

本文从提出问题和分析问题入手，介绍了几种可操作性的方法，旨在通过课堂教学实践，能够指导学生提高英语写作能力。

一、农村中学生写作中存在的问题分析（1）学生受汉语影响较深，使用中文句式、中文翻译。

由于长期受汉语结构和思维习惯的影响，不少学生在写作时常常写出些“汉不汉英不英”的句子来，如：“i’m very very like read book.”“good good study ，day day up.”甚至有些学生用汉语拼音或汉字来帮助完成句子。

学生完全没有正确使用英语的习惯表达方式。

（2）时态混乱，语法不清。

学生在拿到一篇作文题目时总是不假思索地就乱写，如笔者要学生写一篇英语习作，要求他们写自己的周末生活，这很明显要运用一般过去时态来写，但许多学生却用了一般现在时态来写。

由此可见，虽然有少部分学生知道要用什么时态，但对时态的结构掌握并不清楚，同样还是影响了写作的质量。

（3）审题马虎，文体不清，格式不对。

有一部分学生不认真审题，没有认真分析所给的材料的重点和主干，忽略了重点情节的表述，而细枝末节的东西却大加渲染，也就是我们常说的“走了题”，还有一些学生不能根据命题要求，用相应的文体来完成写作，如英语的书信、日记、招领启事、便条、电子邮件、书写信封都是有一定格式和文体要求的，若在考试中格式不对、文体不恰当，内容再好也是要扣分的。

（4）逻辑不清，衔接不当。

许多学生在下笔之前没有构思好文章的结构内容就匆匆忙忙地动笔，没有特别注意先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，这样写出来的文章往往会让人觉得句与句之间的衔接不自然，段落内容的布置欠妥当。

提升农村学生英语写作水平的对策

提升农村学生英语写作水平的对策英语写作是学生英语水平的综合体现，也是学生表达思想的一种方式。

英语写作也是初中阶段英语测试的必考题型。

然而，农村初中学生往往在英语写作中错误频出，很多学生甚至惧怕写作。

因此，如何提升学生英语写作水平显得尤为重要。

笔者认为在教学中做到以下几点可以提升学生的英语写作水平：一、增大词汇量，打好知识基础在写作中，学生往往需要使用各种词汇去表达自己，但是，学生往往由于词汇量不足，出现了用汉语拼音表达意义，拼错单词，记错单词和用错单词的情况。

因此，尽量增大学生的词汇量是学生能够用英语表达自己的知识基础。

在日常教学中，教师应该坚持每天听写单词，听写重点句子。

这对于增大词汇量具有重要作用。

学生由于要每天学习八门课程，他们时间有限，有时也没有足够的自我学习精神，所以英语教师应该每天去班里半小时让学生专门记忆单词，并进行听写。

否则，学生很难养成记忆单词的习惯。

督促学生英语教学词汇的记忆落实也是对英语教师指导学生学习英语毅力的考验。

此外，总结归类部分形近字、同音字能够避免学生记错单词和用错单词。

同时，在教学中教师可以渗透学生一些联想记忆法和构词法知识让学生在理论的指导下有效地记忆单词。

例如：在学生记忆businessman 的时候可以给学生使用联想记忆法将此单词分解成bus,in,e,ss,man让学生理解为“在公交车里有一只鹅，两条蛇和一个男人。

”也可以给学生使用构词法讲解：busy adj. business n. businessman n.忙碌的人。

这样讲解的话，学生更学习理解单词，不会忘记，也觉得英语学习有兴趣。

二、加强听读训练，增强学生的语感写作是学生语言综合水平的体现。

写作的提升不能仅仅是让学生记单词、背句子，学生还可以通过听力训练和阅读训练有效提升学生英语语感。

语言的听说读写不分家，练好了听和读的能力，学生必然对于写作具有重大促进作用。

在听力训练中，教师可以采取精听和泛听的形式进行训练。

农村学生英语学习习惯培养论文

浅谈农村学生英语学习习惯的培养【内容提要】农村地区地处偏僻，学生的学习习惯参差不齐。

通过培养学生形成“制定计划——课前预习——积极上课——归纳总结——及时复习——课后练习”的学习习惯，学生将能长久保持对英语的学习积极性，从而受益终身。

【关键词】培养农村学生习惯要保护学生的兴趣和热情，就要重视学生习惯的培养。

农村地区地处偏僻，学生的学习习惯参差不齐，甚至部分学生根本没有养成良好的学习习惯。

我在教学中充分利用学生开始学英语时的“兴趣”和“热情”，切实培养学生学习英语的良好习惯，为学生打下了长远的学习基础，收到了良好的效果。

一、让学生确立学习目标，制定学习计划。

中学生精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强，正处于学习的最佳时期，但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的兴趣和好恶。

针对中学生的这种年龄特征和心理特征，一方面要求学生要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。

另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。

用自己的目标和计划促使自己努力学习。

但许多学生执行计划时往往有始无终，这主要是学生们没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则，所定计划目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了一定的时间和精力，而预定的学习目标却未达到，这种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。

所以制定目标和计划时，老师要注意引导，引导学生正确认识自我，制定的计划一定要符合自己的实际情况，既不能太高，又要有激励性。

在完成计划的过程中体验到成就感，增强学习英语的自信心。

二、引导学生做好课前预习。

课前预习有重要的意义，它能调动思维的积极性；能激发求知欲和认知兴趣，能更好地领会、记忆所学知识；同时有助于动手能力和自学能力的提高。

开始就告诉学生：预习通常要做到借助音标、录音机，读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助参考书等资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。

如何提高农村中学生英语写作能力

如何提高农村中学生的英语写作能力写作教学在英语教学中占有很重要的地位，但是农村地区学生英语写作能力还显得相当薄弱。

我们所在的地区是一个比较典型的农村地区，农村初中生写作教学大多还停留在语法分析、词汇讲解或应付考试的短期写作训练上，没有遵照循序渐进、逐步提高的原则进行深层次英语写作训练，也没有形成有效提高农村中学生英语写作的方法。

要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子；二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎样才能如何提高农村中学生的英语写作能力？一、从单词入手，加强基本功训练词汇是句子的基本单位，句子是文章的基本单位，要提高中学生英语写作水平，我们要注重加强词汇、句式方面的训练。

这个训练要遵循由浅入深，步步为营的方式，才可以达到一石三鸟的目的，即可以让学生有效地记住这个单词或词组，可以让学生熟练掌握句子结构甚至随时可以套用这些熟练句型，可以让学生打下英语写作的基础，夯实、提高英语写作能力。

例如：教七年级module 5 healthy food 的几个单词（heathy，friut，drink，food，tomato，等）时，我先做这样的示例：healthy，food →healthy food；unhealthy，drink→unhealthy drink 等，然后，我利用这些词组进行造句，对学生说：t：i like tomatoes and potatoes ，they are my favourite food. they are healthy food. i don’t like candy or hamburgers，because they are unhealthy food.我领读几遍，学生们朗朗上口之后，我又利用图片让他们对饮料类词语进行造句。

面对有趣的话题，学生们不甘示弱地喊开了：ss：ilike milk and water，they are my favourite drink.they are healthy drink.i don’t like juice or coke，because they are unhealthy drink.这样做，我既巩固了单词，拓展了词组，又练习了口语及句式，自然对英语写作起了很大的帮助，何乐而不为？其次，要能够熟练掌握句子的基本类型。

基于农村初中生良好英语学习习惯培养

基于农村初中生良好英语学习习惯培养的研究一、良好学习习惯对英语学习的重要意义我国著名教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的两方面，对教育学生“养成良好习惯”曾做以下精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”，“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯”。

英语教学的过程，尤其是学生学习英语的过程，在很大程度上就是英语习惯的培养过程。

所以要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，培养良好的英语学习习惯。

不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习习惯。

因此，从学生开始学习第一个字母时起，就要注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，把它当做中学英语教师的首要任务。

二、研究目的通过研究，激发学生的学习热情，让学生能情不自禁地参与教学，始终保持一种积极主动的、愉悦的情感来学习英语，使学生乐学、学有所成。

三、本校学生学习习惯的现状分析我校地处农村，并且外地民工子女占到学生总数43.6%，在平时的教学中，我发现这些学生学习习惯很差，特别是农民工子女，有些在小学里根本没学过英语，一进初中，很不适应，不知道如何学习英语，当地的学生也存在着许多不良习惯，如课堂上怕羞，不敢大胆举手发言、勇敢地表现自己的思想或回答问题时声音不响亮，几乎听不见；读书时，不能大声朗读，只是嘴动，听不见声响，更有少数学生，不会拼读单词，在单词表上注上汉字，按照注音来读“英语”，朗读时怪腔怪调；书写时句首字母不大写，没有标点；遇到问题，不是积极主动地解决问题，而是等待老师报答案，等等。

所有这些，都要求老师在教学中仔细观察，告诉学生怎样去改进，采取措施。

四、培养良好习惯的途径与策略1.教师要有敬业和奉献精神，发挥教师的指导作用。

“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，新课程要求老师的教学行为应产生相应的变化，要尊重那些学习基础薄弱的学生，要学会赞赏每一位学生，哪怕是取得极其微小的成绩。

在教学中，发现许多学习困难的学生学习信心不足，不能正确面对学习中出现的问题或困难，更不能取得学习上的进步和成功。

如何培养农村七年级学生学习英语良好习惯

浅议如何培养农村七年级学生学习英语的良好习惯摘要：初中英语的学习，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。

英语学习的过程也是习惯养成的过程。

加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程改革的重要任务之一。

七年级学生的特点是兴趣广泛但稳定性差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴趣，如何正确引导他们，培养良好的学习英语的习惯成了当务之急。

关键词：英语学习；良好习惯《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

因此，使学生养成良好的学习习惯是老师在日常教学中一项重要的教学任务。

我们知道培养良好习惯的时机越早越好，另外，好习惯的养成并非是一朝一夕的事情，因此，对农村初中生而言，在七年级培养学生建立良好的外语学习习惯显得尤为重要。

良好的英语学习习惯使学生能自动学习英语，也为促进学生可持续发展打下坚实的基础。

在教学实践过程中，我们会逐渐体会到培养学生良好的英语学习习惯比仅仅单纯地教授知识要难得多，但如果我们持之以恒的努力，使学生养成了一些令人欣慰的良好的英语学习习惯，那么，我们在接下来的教育教学活动中会收到事半功倍的效果。

一、激发学生学习英语的兴趣英语在很多初中学生的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板难学的课程，因此教学效果不理想，学生厌学，教师厌教。

很多时候，教师的劳动付出与学生的学习劲头和学习效果极不协调。

教学实践证明：当学生对某一门功课的学习产生浓厚兴趣时，他就会积极主动而且心情愉快地学习，去构筑自己的知识结构，努力提高学习成绩。

相反，学生对某一门学科学不进去或厌学，主要原因是他对学习的过程和所学的内容没有产生兴趣，他总感到是在被迫去做别人要求他去做的事情。

然而，要使学生对学习有浓厚兴趣，有赖于教师运用高超的教学艺术来激发和培养。

农村初中生英语写作策略

农村初中生英语写作策略培养学生的英语口语、书面交际能力是整个初中阶段英语教学的重要目标之一。

然而，对大多数学生来说，英语写作一直是英语学习的难点。

农村学生尤其如此。

那么怎样才能解决这一问题呢？首先，摸清学生写作中的困难1.词汇量不足，拼写错误较多。

词汇是英语写作必不可少的元素，一篇好的作文必须以足够的词汇为基础才能完整正确地表达自己的思想。

大部分来自农村的学生，除了自己的课本，几乎接触不到其他的英语读物，这就导致很多的学生掌握的词汇量达不到《课标》规定的要求。

2.句式掌握不牢，语法错误多。

句子是英语写作的重要组成部分，有了足够的词汇量，就需要按照一定的英语语言规则把它们组织成正确的句子，否则写出来的句子就是零碎的，无法符合英语表达习惯。

比如，“my brother have a good time in the park .”这个句子大多数人看了都知道是什么意思，但句中的“ have”明显犯了时态或人称不一致的错误，应改为“had”或“has”才符合正确的英语表达方式。

3.思维定式，缺乏英文语感。

每次看到作文题目之后，一是动笔就写，像“he is doctor”“i want to a teacher”“she play the piano every day”，这样很简单的错误都不能自我矫正，更别提行文是否合乎逻辑，是否合乎英语的语法表达了。

二是在写作过程中，不能以英语思维方式组织语言，如，把“i like bananas very much”写成“i very like bananas.”4.书写不规范，卷面书写较乱。

有些学生认为英语不是书法艺术，只要单词、句子正确就可以得高分了。

结果卷子发下来却令人失望。

其次，采取相应的应对策略策略一：注重词、句的平时积累。

教师应引导学生在平时的英语学习中把常用的、写得好的句子积累下来。

有了“知识储备”写作时才会“下笔如有神”。

在积累词、句的同时，了解和掌握句子的基本成分（主、谓、宾、定、状、表、补等）和五种基本句型也很重要。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践一、引言英语学习作为现代社会中不可或缺的一项基本能力，对于农村初中学生来说更是一项重要的技能。

农村初中学生英语写作水平一直以来都是一个困扰教师的难题。

本文旨在通过研究和实践，探讨提高农村初中学生英语写作水平的方法，从而提高他们的英语学习能力。

二、现状分析农村初中生一般面临着以下几个问题：1）学习资源匮乏：农村地区的学校通常师资不足，教学资源不足，学生学习环境较为贫乏；2）学习动力不足：农村学生由于环境和学习条件的限制，很容易对英语学习产生厌倦情绪；3）写作能力薄弱：农村学生通常对于英语写作缺乏实践机会，导致写作能力较为薄弱。

三、提高农村初中学生英语写作水平的方法1）激发学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高写作水平的基础。

教师可以通过提供丰富多彩的教学内容，运用多媒体教学手段，设计生动有趣的课堂活动等方式，引导学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

2）营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围有助于提高学生的写作能力。

学校可以组织英语写作比赛、英语角等活动，对学生进行写作指导和辅导，同时也可以鼓励学生在日常生活中多使用英语，以提高他们的写作技能。

3）规范化的教学方法教师在教学中应该采用规范化的教学方法，注重学生写作基本功的训练。

通过篇章分析、语法练习、语言表达等方式，对学生进行系统的写作训练，提高他们的写作水平。

4）注重写作实践写作实践是提高学生写作能力的重要途径。

教师可以在课堂上设计多种写作练习，例如写日记、写作文、翻译文章等，让学生有机会在实践中提高写作能力。

四、实践与效果分析在实际教学中，我们开展了以上提到的方法，取得了一定的效果。

通过激发学生的学习兴趣，我们发现学生更加积极参与课堂活动，更加主动地参与英语写作的练习；通过营造良好的学习氛围，我们发现学生在课堂上的表现更加出色，学习氛围更加和谐；通过规范化的教学方法和写作实践，我们发现学生的写作能力有了显著的提高，很多学生在英语写作方面取得了可喜的成绩。

如何提高农村中学生的英语写作能力

《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递的交际能力。近年来随着新课程的实施，在英语教学中越来越重视学生写作能力的培养。英语写作对于农村中学生来说是一项很艰巨的任务．对于农村英语教师来说更是一个挑战。下面我根据十几年的农村英语教学经验，谈谈自己是如何提高农村中学生英语写作能力的。学生现状农村中学的大部分生源比较差．百分之九十都是留守孩子．没有父母督促他们完成学业，而且不少学生错误地认为写作能力的提高无非就是多写几篇，因此，在英语写作方面面临许多困难。具体如下：基本功不扎实，单词拼写错误率较高；句法知识不扎实．无法驾驭长句，常常顾此失彼；语法实际运用能力差，基本语法错误严重； “ 汉语式” 英语，表达不清楚，语篇不得体；布局及衔接能力差。针对学生英语写作能力差等现状．我认真分析研究了学生．找对策．尽量提高学生的写作兴趣，降低写的难度，让他们体验成功，提高英语书面表达能力。二、针对教学现状．采取有效措施１．提高学生的兴趣，促使学生产生强烈的写作愿望苏霍姆林斯基认为： “ 培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。 ” 在《牛津初中英语》教学中．学生在学完每单元Ｒｅａｄｉｎｇ部分后，都想自己试着写一篇关于本单元话题的相关英语作文。如教材８Ａ第四单元ＷｉｌｄＡｎｉｍａｌｓ，学生学完本单元之后．对大熊猫的外貌、习性、成长过程等都有了一定的了解。同学们经过热烈的讨论，都能熟练准确地用英语说出：大熊猫是一种漂亮的黑白相间的动物；小时候喝妈妈的奶，成年后以吃竹叶和竹笋为主；性格温和，等等。在同学们对可爱的大熊猫表达出极度喜爱之情后。我难过地陈述：现在世界上仅仅有大约一千只大熊猫。同学们听了之后都产生要保护大熊猫的强烈愿望，我便趁机鼓励同学们试着用自己的方式拯救大熊猫。同学们积极地用英语写关于大熊猫目前的处境，呼吁人类保护大熊猫和野生动物。同学们写得很好，能运用本单元学过的句型、语法、短语。由此可见，兴趣是最好的老师，兴趣是学生写好英语作文的动力源泉之一。２．英语写作任务要因人而异，有针对性不同的学生，学习知识的能力各不相同。在同一个班级．学生之间的学习差距是客观存在的。因此，在教学过程中，教师要因材施教，同样，在英语写作方面，要因人而异，注意分层设计英语写作任务，针对不同水平的学生，布置不同的英语写作任务，力求使全体学生都能体验到成就感。一般英语写作设计分两个层次，对学习困难的学生，一般只要求他们写简单的几句话就行了，但是要求一定不能有单词、语法、句型等错误。对于中等生和优等生，要求他们在写作时一定要做到以下方面：（１）紧扣主题，确定要点内容；（２）语言精练，层次结构分

浅谈农村中学英语写作教学

（３）看图作文。
（三）缺乏有利的学习环境
教师要求学生在看完每一幅图后，根据图中的内容
（１）用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达仿
写句子。
教师要求学生在课堂中完成，必要时教师抽部分学
生到黑板上造句，师生一起批改，或抽部分学生当堂读
出自己所写的句子，供大家学习参考。这样既能在思想上引起学生对写作的重视，同时也活跃了课堂，培养了
（一）给学生提供一定的写作情景，激发他们写的欲望
中学英语教学大纲中指出： “ 写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步的写的能力，是英语教学的目的之一。 ” 那么，应该如何培养学生的英语写作能力
没有兴趣，无从下笔，认为写作题是考试中的难题，于是
除此之外，有些学生由于受到自身因素和外界因素的影响，特别是在自己所写的Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ被教师、同学们
笑话之后，存在着心理障碍，对原来已掌握的词、句、句型的用法，语法等什么都记不清了。二、提高农村中学生英语写作能力的策略针对上面提到的问题和我们现有的教学条件，我们应用什么策略来培养农村中学生的英语写作能力呢？笔者认为：一方面教师要给学生提供一定的写作情景，另一方面要在培养学生的写作技巧方面下工夫。
方法
我对所任教的普通中学的学生写作测试情况进行了调查（调查数据来自近几次高三年级的高考模拟考试），结果发现赋分２５分的写作题，平均分仅在８．３～

方法科学终身受益——培养农村学生学习英语的良好习惯之我见

方法科学终身受益——培养农村学生学习英语的良好习惯之我见[摘要]科学发展观强调“以人为本”、“可持续发展”。

英语这门学科对于我们农村中学的初中学生来说是比较难的一门学科，且学习条件又比较差。

笔者通过实践，从激发和培养学生学习英语的兴趣入手，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而让学生综合运用所学语言知识、语言技能及学习技巧，培养他们的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。

为下一步学习打好坚实的基础。

[关键词]培养；兴趣；习惯一、培养兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”“兴趣是增强记忆的促进剂”。

英语这门学科对于我们农村中学的初中学生来说是比较难的一门学科，学习条件又比较差。

有的同学甚至望而生畏，也有的开始学习时觉得新奇，学的不错，渐渐就跟不上了。

当然也有相当一部分学生学得轻松愉快，越学越觉得有趣。

因此，必须充分认识兴趣、学习和成就之间的密切关系，只有在对语言学习有了浓厚的兴趣时，学生才能主动去学习，以至学会，而一旦学生发现自己能学会时，就产生了成就感，这种成就感又会进一步激发学生的学习兴趣。

现在的初一新生，不同于六年前的学生，他们已有一定的英语基础。

但是，就是由于小学期间他们学过英语，才给我们农村广大中学英语教师带来了极大的麻烦：基础参差不齐；学习习惯差；居然有相当一部分学生二十六个字母不会读、不会背，更不用说记单词，读课文了。

笔者每接一个新班，都要对学生进行调查、研究，在此基础上认真备一节导言课，此所谓“磨刀不误砍柴工”。

笔者给学生上的第一节课不是Unit l Comicstrip and Welcome to the unit里的内容，而是笔者精心设计的一节“导言课”，在这节课里笔者用饱含热情的语言向学生介绍学习英语的重要性、目的性；让他们了解汉语和英语的区别；向他们宣传往届学生所取得的成绩及这些学生目前学习和工作的情况，让孩子们展望美好的未来，激发他们学习的动机，提高自信心。

养成良好习惯英语中考作文

养成良好习惯英语中考作文Developing Good Habits。

Developing good habits is essential for a healthy and successful life. Habits are the things we do repeatedly, and they shape our character and determine our future. Therefore, it is important to cultivate good habits from an early age and maintain them throughout our lives.One of the most important habits to develop is the habit of reading. Reading is not only a great source of knowledge, but it also improves our vocabulary, comprehension, and critical thinking skills. By reading regularly, we can expand our horizons, gain new perspectives, and become more well-rounded individuals.Another important habit is regular exercise. Exercise not only keeps us physically fit, but it also helps us to manage stress and maintain a positive mindset. By making exercise a part of our daily routine, we can improve ouroverall health and well-being.Eating a healthy diet is also crucial for maintaining good health. Eating a balanced diet that is rich in fruits, vegetables, and whole grains can help to prevent chronic diseases and keep our bodies functioning properly. Additionally, drinking plenty of water and avoiding sugary and processed foods can help to maintain a healthy weight and improve our energy levels.Finally, it is important to develop the habit ofsetting goals and working towards them. By setting achievable goals, we can stay motivated, focused, and productive. Whether it is a personal goal or a professional goal, having a clear plan and taking consistent action towards achieving it can lead to great success.In conclusion, developing good habits is essential for a healthy and successful life. By cultivating habits such as reading, regular exercise, healthy eating, and goal-setting, we can improve our overall well-being and achieveour full potential. It takes time and effort to develop good habits, but the rewards are well worth it.。