21猴王出世预习单

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第21课《猴王出世》预习单

第21课《猴王出世》预习单(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--21、《猴王出世》预习单班级姓名一、我会做：1、正确、流利地朗读课文。

2、完成下列各题。

（1）、给下列词语中带点的字注音。

獐鹿为友（）猕猿为亲（）顽耍（）石窍（）镌刻（）抓耳挠腮（）遂有（）家当（）（2）我会填日（）月（）拖（）挈（）（）不自胜（）造（）设伸（）缩（）抓（）挠（）力（）神（） ( )（）排班2、本文主要写了，共分为三部分，第一部分（—）写了第二部分（—）写了第三部分（—）写了二、我会讲：试着讲一讲这个故事。

三、资料链接《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。

《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。

”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十多种文字流行于世界，在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为庞杂的。

神话：神话是人类最早的幻想性口头散文作品。

人类童年时期的产物，文学的先河。

神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。

神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。

神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。

它是根据原始劳动者的自身形象、生产状况和对自然力的理解想象出来的。

狩猎经济比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关。

农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。

人以刀斧、弓箭为武器，神话中的人物也就变成以这种工具武装起来的英雄。

神话中的主人公被想象为超人的，但有时也要遇到挫折和厄运。

它反映了神话幻想的现实制约性。

透过神话幻想的折光，从神话人物的作为和斗争，可以约略看到当时的人的作为和斗争。

语文人教版五年级下册《猴王出世》课前预习单

21* 《猴王出世》预习作业单
一、了解课文内容。

1.这个故事选自哪本名著？你对作品和作者有哪些了解？
2、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
3.检查预习词语识记情况。

提出不懂的词语。

4.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
二、了解石猴的由来
你对哪方面的内容感兴趣呢？自学标注体会。

1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。

画出相关句段，感悟石猴
的特点，学习写法。

2.了解石猴成为猴王的原因。

（1）自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。

（2）说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？三．阅读《西游记》有关章节。

《猴王出世》知识点归类预习及课后练习解答

《猴王出世》知识点归类预习及课后练习解答《《猴王出世》知识点归类预习及课后练习解答》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《猴王出世》知识点归类预习及课后练习解答一、主要内容主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。

二、走近作者三、重点生字字音：遂(suì)迸(bènɡ)挈(qiè)暝(mínɡ)镌(juān)挠(náo)多音字：呵(ā)呀各位呵(ɑ)呵(hē)气四、重点词语①通灵：文中指仙石有了灵气，通了人性。

②迸裂：破裂，裂开而往外飞溅。

③喜不自胜：形容喜悦到了极点。

④天造地设：自然形成而合乎理想。

⑤抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。

⑥力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。

⑦人而无信，不知其可：人如果没有信用，不知道他可以做什么。

⑧拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。

⑨序齿：同在一起的人，按照年纪长幼来排次序。

五、阅读方法★运用猜读、跳读、联系影视剧等方法阅读课文。

阅读思考用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？★答题思路在大致读懂课文内容的基础上，结合阅读提示，找出文中相应的内容，梳理故事的发展过程。

参考答案大海中的花果山上有一块聚集日月精华的仙石，迸裂后从中诞生了一只石猴。

天气炎热，群猴到山涧中洗澡，闲来无事，前去寻找水源。

它们找到瀑布，石猴率先跳进去，发现了水帘洞。

石猴带领猴群进入水帘洞安家，众猴按约定拜石猴为王。

2、《猴王出世》教学实录及评析教学实录了解大意，初步感受猴王形象师：看老师写课题，齐读课题。

昨天你们预习了吗？谁来说说你是怎么预习的？生：我把课文中的好词好句都画下来了，另外我还读了五六遍。

师：真好，等会儿你要好好展示你的朗读！生：我先画出了好词好句，又把自己不认识的字加上了拼音，还找到了一些读不通、读不懂的句子，去查找了它的意思和如何断句。

21 猴王出世预习篇

预习篇典神话小说《西游记》，作者是吴承恩。 2.课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，他与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了他活泼可爱、敢作敢为的特点。 3.孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的行者。
预习篇
◎读读下面的词语，并在书上圈出来。灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮
◎在括号里填上适合的词语。
花果山真是个（天造地设）的好地方，这里鸟语花香、清泉淙淙。水帘洞洞内一切（家当)都有，真是猴子们的（造化），怪不得他们一个个（喜不自胜)呢！这舒适的生活环境是石猴发现的，小猴子们一个个（供伏无违）也在情理之中，要不怎么会有“能者为王”这一说呢？
预习篇
◎会认的字。 suì zhāng mí yuán wán qiào juān náo 遂獐猕猿顽窍镌挠
◎读音提示。 “猕”读作“mí”，不要读成“ní”， “镌”读作“juān”，不要读成“jùn”。 “挠”读作“náo”，不要读成“ráo”。
预习篇
◎书写指导。
“遂”：是半包围结构，写时不要多加一点。 “镌”：是左右结构，右下面是“乃”不是“及”。 “猿”：左右结构，右边是“袁”，不要写成“衰”

英语人教版五年级下册《猴王出世》课前预习单

21* 猴王出世
预学评价表
班级姓名
预学内容
优秀
★★★良好
★★
合格
★
1.我能把课文读得正确、流利。

2.我圈出了生字、生词，读准了字音。

3.我能用二字词概括每个自然段的意思。

出世——（）——（）——（）我能用一句话概括课文的主要内容。

4.读这篇课文，我最喜欢它的（A故事、B人物、C语言、D中心、E其他：）结合课文内容说给家长听。

5.我能提出自己感兴趣的或不懂的问题：
6.我能抄写一个最喜欢的句子，并说明喜欢它的理由。

句子：
理由：
7.我充分利用了学习网站中的学习资料进行自主学习，并在学习群里与伙伴交流、分享。

经过努力，我一共得到颗星，我还要努力！。

部编版五年级下册第7课《猴王出世》预习作业与知识点

部编版五年级下册第7课《猴王出世》预习作业与知识点作业单：一、把词语补充完整。

天（）地（）抓（）耳（）拱（）无（）（）头（）颈日（）月（）喜（）自（）二、形近字组词。

猴（）阴（）碣（）楷（）候（）阳（）喝（）皆（）河（）碗（）蜿（）违（）呵（）豌（）婉（）苇（）三、把句子中加点的词语换成现在的说法。

1.海外有一国土，名曰傲来国。

（）2.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

（）3.一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。

（）4.这股水不知是那里的水。

我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！（）5.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。

（）6.却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

（）7.跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

（）四、读下面一段话，完成练习。

众猴听得，个个欢喜。

都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠（náo）腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

1.从画横线的句子你了解到什么？感受到什么？2.画曲线的句子是对石猴语言的描写。

通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一，从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？3.联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。

《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》预习单

鲁教版第四单元预习作业13.将相和预习要求：读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。

2.注音组词：给课后生字注音并组生词。

3.找词划句：在文中划出生词、四字词、好句。

4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。

一、我会读（不认识的拼音）攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪同心协力和氏璧蔺相如廉颇理直气壮允诺无价之宝渑池之会胆怯侮辱击缶拒绝乘机抵御二、多音字组词削（）（）（）（）重（）（）（）（）三、（1）解释下面的词语攻无不克：战无不胜：完璧归赵：负荆请罪：同心协力：（2）按要求写句子1、秦王没有办法，只得客客气气的把蔺相如送回赵国。

（改为双重否定句）2、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行一个隆重的典礼，他才肯交出来。

（改为第一人称叙述的句子）3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为陈述句）（改为第三人称转述形式）4、私塾先生正在讲述着动人的故事。

（缩句）5、天空飘着白云。

（扩句）6、他们说，蔺相如怕廉颇就像（补充比喻句）7、蔺相如对手下说：“我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益。

”（转述句）（3）在成语中有许多意思截然相反的词语，请你把下面的反义词连在一起。

大获全胜漫不经心无懈可击危如累卵随机应变学富五车前车之鉴不学无术有机可乘聚精会神溃不成军墨守成规化险为夷重蹈覆辙（4）“琴”与“缶”都是古代乐器。

下面也有一些乐器，请为词语选择正确的乐器。

琴鼓钟锣瑟对牛弹（）重整旗（）金（）齐鸣晨（）幕（）（）鸣鼎食（）（）和谐鸣（）开道敲（）打（）四、1 课题《将相和》中的“将”指，“相”指，“和”的意思。

全文的叙述顺序是由和到不和再到和。

将相和不和是因为，后来将相和好是因为2.解答课后的问答题：（1）你喜欢文中的谁？为什么？（2）三个故事的小标题：、、。

（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎样”？（4）秦王真的想用15座城池来交换和氏璧么？你从哪里看出来的？（5）廉颇为什么上蔺相如府上负荆请罪？（6）读了故事你有哪些启示？和氏璧战国时期，楚国有一个石匠叫卞和，他常在荆山采石。

部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》预习资料参考

部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》预习资料参考一、作者介绍：吴承恩（约1500-1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。

他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。

撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。

二、主要人物介绍：唐僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。

孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。

猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。

沙僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。

三、多音字：辟：pì 开辟bì 复辟遂：suì 遂愿suí 半身不遂宿：sù ..夜宿xiǔ 一宿xiù 星宿四、近义词：开辟——开拓炎热——炙热称扬——称赞宽阔——广阔欢喜——喜悦顾劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——大喜过望五、反义词：炎热——严寒宽阔——狭窄欢喜——悲痛顽劣——乖巧六、理解词语：名曰：名字叫做。

围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

芝兰：芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。

盖：句首语气词。

天真地秀：天地间的灵气。

既久：已久。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。

赶闲：趁着空闲。

上溜头：河川的上游。

拖男挈女：带着儿子和女儿。

挈：挈带；带领。

瞑目：闭上眼睛。

冲贯：冲击贯穿。

欠身：稍微起身向前，多表示对人恭敬。

石碣：石碑。

喜不自胜：高兴得自己都承受不了。

形容高兴到了极点。

胜：担当得起或承受得住。

造化：福气；运气。

天造地设：自然形成而合乎理想。

家当：家产。

安身：指在某地居住和生活（多用在困窘的处境下）。

伸头缩颈：形容鬼鬼崇祟地窥视。

抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。

顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。

力倦神疲：指身体和精神都很疲惫。

人而无信，不知其可】指做人一定要讲信誉。

《7、猴王出世》预习单及答案

《猴王出世》预习单姓名一、自查资料1、关于作者吴承恩与其作品《西游记》的：2、出自于《西游记》的成语、谚语、歇后语等：二、自读课文用较快的速度默读课文，如实记录你阅读完这篇课文所用的时间：三、自研课文1、说一说猴王是怎样出世的。

2、结合课文分析“猴王”这个形象，在书中作圈注。

四、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）芝．兰遂．称迸．裂涧．泉獐．鹿猕猿．．禽．有禽．言耍子去耶．拖男挈．女（）（）（）（）（）（）（）（）瞑．目蹲．身石窍．石碣．楷．书镌．着抓耳挠．腮顽劣．列位呵．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。

2、联系上下文解释词语。

迸裂瞑．目蹲身涧泉拱伏．．无违．石窍序齿．．排班镌着喜不自胜．造化拖男挈．女家当抓耳挠．腮顽劣天造地设．石碣力倦神疲端坐人而无信．，不知其可五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。

《猴王出世》预习单答案三、自研课文1、花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴，这只石猴在山中行走跳跃，呼朋结友，自由自在，快活逍遥。

有一天，石猴与群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了一处洞天福地——水帘洞。

出来后，石猴将所见之景告诉群猴，并带领大家进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。

2、石猴是一个活泼可爱、敢作敢为的神猴。

四、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。

（zhī）（suì）（bèng）（jiàn）（zhāng）（míyuán（qín）（yé）（qiè）芝．兰遂．称迸．裂涧．泉獐．鹿猕猿．．禽．有禽．言耍子去耶．拖男挈．女（míngdūn）（qiào）（jié）（kǎi）（juān）（náo）（liè）（a）瞑．目蹲．身石窍．石碣．楷．书镌．着抓耳挠．腮顽劣．列位呵．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。

《猴王出世》预学单

《猴王出世》预学单
课题
猴王出世时Βιβλιοθήκη 建议10～15分钟预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有( )个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.选择加点字的正确读音，画“√”。
芝兰(zī zhī)獐鹿(zāng zhāng)迸裂(bèng bìng)
带挈(qì qiè)山涧(jiān jiàn)镌刻(juān juàn)
____________________________________________________________________________________________________________________
2．选择能组成词语的生字，填序号。
A．遂 B．逐 A．冥 B．瞑 A．饶 B．挠
未( )( )目阻( )
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
迸裂顽耍赶闲耍子喜不自胜造化
天造地设顽劣
上面的词语中，表示压抑不住自己内心的喜悦的是__________；表示事物自然形成而合乎理想的是__________。
内容感知
根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“”。
1．石猴出生后与猴群和其他动物相处得不好。( )
2．石猴非常勇敢，也非常无私。( )
3．众猴进入山洞后反悔了，不想拜石猴为王。( )
资料搜集
1.搜集《西游记》的资料。
2．搜集其他《西游记》的片段，读一读。
阅读质疑
1.众猴为什么肯拜石猴为王？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

人教部编版语文五年级下册第二单元《猴王出世》教案+教案+预习单+试题检测(优质全套共4份文档打包)

人教部编版语文五年级下册第二单元《猴王出世》教案+教案+预习单+试题检测（优质全套共4份文档打包）一. 教材分析《猴王出世》是我国古典名著《西游记》的开篇之作，讲述了石猴从石头中孕育而出，历经磨难，最终成为猴王的故事。

本节课选自人教部编版语文五年级下册第二单元，通过学习这篇课文，学生可以了解石猴的勇敢和智慧，感受古典名著的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典名著有一定的了解。

但针对《西游记》这部作品，部分学生可能阅读较少，对其中的人物和故事情节不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，激发学生对《西游记》的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事情节；了解石猴的勇敢和智慧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会欣赏古典名著，培养阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：感受石猴的勇敢和智慧，学会面对困难，勇于挑战；了解中国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事情节；了解石猴的勇敢和智慧。

2.教学难点：感受古典名著的魅力，激发阅读兴趣；学会欣赏古典名著，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受石猴的勇敢和智慧。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯和能力。

3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、优美的课文朗读，帮助学生把握节奏和情感。

2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，便于学生直观地了解故事情节。

3.教学PPT：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示石猴出生的图片，引导学生思考：你们知道石猴是如何出生的吗？石猴有什么特殊的地方？从而激发学生的兴趣，引入新课。

【五年级下册21课预习教案】

【五年级下册21课预习教案】五年级下册21课是猴王出世，相比大家都想到这个猴王是谁了，那么孙悟空出生时到底发生了什么事呢?一起来看看的五年级下册21课预习教案，希望对您有用。

一、揭示课题1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)2.你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。

二、扫清文字障碍1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

(对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和解决。

)2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。

例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。

三、初读课文了解大意1.边读边想：石猴是从哪来的?又是怎样成为美猴王的?2.交流讨论。

(1)问题：石猴是从哪来的?(课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。

)(2)问题二：石猴又是怎样成为美猴王的?(课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。

)例如：课文第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去!我进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。

里面且是宽阔，容得千百口老小。

我们都进去住，也省得受老天之气。

’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。

小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象?三、品词析句，感悟人物品质1.学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。

(勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。

《猴王出世》课文原文与预习.doc

《猴王出世》课文原文与预习编辑：指导：日期：《猴王出世》课文原文与预习7.猴王出世默读课文，遇到不太明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。

读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。

四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。

盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。

内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽（wán）耍。

一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。

见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

古云：“禽有禽言，兽有兽语。

”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。

我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶（yé）！”喊一声，都拖男挈（qiè）女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。

众猴拍手称扬道：”好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。

桥下之水，冲贯于石窍（qiào）之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。

却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣（jié）。

部编版五年级语文下册《猴王出世》预学案

1.完成《学习辅导》中相关任务。
2.完成每课的课后习题，并将笔记写在书上。
组长检查：家长签名：教师Байду номын сангаас价：
7.猴王出世
第一关（过课文）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边任务。
1.我已读了（）遍课文，我已标好自然段（）。
2.我已自学本课生字，并将课后生字进行注音、组词（）。
3.我已自学本课的多音字、近反义词，并将笔记写在书上（）。
4.我已查找本课作者相关资料（）。
5.我已了解本课的主要内容，并将主题解说写在书上（）。
6.我已自学、并批注文中的重点句段（）。
第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边任务。
1.默读课文，遇到不太明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。
2.读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
第三关（长知识）
1.积极查阅资料
2.完成作业；

21《猴王出世》的学好导航

21、《猴王出世》学海导航一、预习导航姓名（）评价（）二、教学导航当堂检测：1、按课文内容填空。

那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与（）为伴，（）为群，（）为友，（）为亲；（）石崖之下，（）峰洞之中。

2、阅读，完成练习。

石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。

’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

1、解释下列词语。

（1）人而无信，不知其可：_______________________________ （2）拱伏无违：_________________________________________ （3）序齿： ____________________________________________ 2、从石猴的话中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事 _________________________________________教学反思：这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。

课文是古代白话文，语法、词汇与现代文均有所差异，因此，在课前布置了学生通过查字典或资料弄懂字、词的基本意思，为课上学习清楚障碍，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。

教学时，我以读为主线来安排教学过程。

首先，学生在早自习时自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。

上课后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。

接着再读课文，读中感受形象。

最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。

孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。

部编版语文五年级下册《猴王出世》学习单(学用)

７∗㊀猴王出世
１.朗读课文ꎬ标注自然段序号ꎻ读准字音ꎬ用 ʻ 在文中圈出课后的会认字ꎮ
２.下列加点字的读音完全正确的一项是(㊀㊀)
Ａ.灵芝∙(ｚｈī)㊀㊀㊀迸∙裂(ｂìｎｇ)㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｂ.猕∙猴(ｍí)㊀㊀㊀顽劣∙(ｌｉè)
Ｃ.镌∙刻(ｚｈｕàｎ)诀窍∙(ｑｉàｏ)Ｄ.遂∙心(ｓｕí)拖男挈∙女(ｑì)
３.根据意思ꎬ请在文中找出相应的词语ꎮ
(１)自然形成而合乎理想ꎮ() (２)指得以存身的地方ꎮ() (３)指身体和精神都很疲惫ꎮ() (４)伸着脑袋ꎬ缩着脖子ꎮ形容鬼鬼祟祟地窥视ꎮ()４.文章围绕石猴写了哪些事?按照故事的发展顺序ꎬ把下面的内容补充完整ꎮ
５.找找«西游记»原著或相关影视作品ꎬ选择自己喜爱的部分读一读或看一看ꎮ
运用多种方法理解难懂的词语ꎮ
１.根据提示ꎬ理解下面加点词语的意思ꎮ
Җ结合生活经验理解ꎮ
抓耳挠腮:㊀Җ抓关键字理解ꎮ
喜不自胜(从关键字喜可以知道):㊀Җ通过想象画面㊁做动作来理解ꎮ
瞑目蹲身:㊀Җ联系上下文或查字典理解ꎮ
石碣:㊀２.写出下列加点词语的意思ꎮ
(１)名曰∙∙傲来国()㊀㊀㊀(２)真个好所在
∙∙∙() (３)大造化
∙∙∙()(４)序齿排班
∙∙∙∙(
五年级下册２３㊀
抓关键词句ꎬ了解石猴出世 ꎮ
抓关键信息ꎬ梳理石猴发现水帘洞的经过ꎮ
抓关键信息ꎬ解密石猴称王 ꎮ
根据你对«西游记»的了解ꎬ制作孙悟空的多面名片ꎮ
２４㊀。