秋北师大版道德与法治七年级上册3.1《角色与责任》word教案
北京师大版思想品德七年级上
北师大七年级思想品德（上）
2、教学过程
角色与责任
韶关四中 ----------侯丽雪
活动一: 说一说 （3分钟）
活动二: 想一想（3分钟）
我们的角色与责任
在家里 在学校里 在具体的公共场所
角色
主要责任
从事的具体职业
对于爸爸妈妈而言 对于爷爷奶奶而言 对于兄弟姐妹而言
尊老爱幼、关心爱护家 人，分担力所能及的家 务，不让家人担心
材料二：一辆在繁华闹市中失控的公交车，撞死一人后又与几辆车 相撞，最后撞在路旁的树上停下来。这位司机在接受媒体采访时 说：“我忘记了我正在开车！”
1、在生命的最后一分钟，黄志全首先想到了什么？ 2、对比两个司机的行为，你悟出什么道理？
我们要做个负责任的人
• 材料一：李跃上了初中后显得越发的活跃了。在 他心中自己终于成长了，他对成长的看法是自己长 大了，不再是受家长管制的小学生了，所以要自己 独立自主，什么事情都不和家人说，他们再也没权 力管我学习了，这是我自己的事，我自己来负责。
对于叔伯婶姨姑而言
对于老师而言 对于同学而言 对于朋友而言
尊师重教， 团结友爱，
遵守纪律，
维护集体荣誉
礼让、有序、安静、
坐公交车
电影院、体育馆
不乱扔垃圾、
遵守法律与道德
购物
开车、过马路
爱岗敬业
我来总结
如何正确看待我们的角色与责任?
1、环境不同 社会角色不同，责 任不同 2、角色具有多重性，角色越多，责任越多 3、随年龄增长与心智的成熟，责任越重大 4、责任与角色同在
三、教 法 分 析
1. 教学方法
活动法、情景教学法、
多媒体直观演示法、归纳法
2. 学情分析 学法引导
政治七年级上册北师大版2.3.1角色与责任
•1、良影响好学的习学的习因素习有惯哪、些态？ 度和方 •2、法实现。学习目标的有效手段是什么？
恰当的学习方法和策略
•3、如何选择适合自己的学习方法？
•4、如何搞好学习？
1
垣曲新城初中 赵花荣
2
习目标：
1、了解自己升入初中后所发生的变化。 2、知道不同时期我们扮演的多种角色， 承担着相应的社会责任。 3、树立责任意识，正确认识并积极承担 责任，做一名合格的中学生。
儿女的我这环每们些12的境、、个家可角关帮中务能色人心父事扮扮 承父母在。母做演 担演不。些哪 什不同力些 么同所的角 责能的阶及色任角段？？色并、医生，探不不同救扶死生
同公的1、角遵色守有社着会不公德同。的责任警。维护社
民
2、爱护环境，珍惜资 源
察 会治安
5
知识检测：
（21、）步中入学初生中要生想正活确的认我识，自开己始，了 首青A先、春列要自的旅正己程变确社化，认会，我识角不身（色A包上和括将社）（会会发责C生任的一）系 变A化、我的角色发生了转变
BB、、自我己的的思优想点和、行缺为点都有所转变 CC、、自我己的的校优园势有、了劣很势大的变化 DD、、我自的己的身理体想发和生追了求变化
6
7
3
自学提示：
• 1、什么是社会角色？ • 2、步入初中，我们的社会角色发生了什么变化？ • 3、随着角色的变化，我们如何认识自己的责任？（中学生是否承担责
任？） • 4、如何承担责任做一名合格的中学生？
4
我参与 我快乐 现在 角色
责任
将来 角色
责任
从学生你思以如考现123上何：、、、在活能按遵尊我成动时守重们校完老为中扮成纪师一演你校作。哪名明规业些合白。。角格什色的军人？么中将道学来保卫理生家国？？
七年级政治上册第二单元第三课第1框角色与责任教案北师大版(道德与法治)
角色与责任教学设计1教材依据本课的教学设计为北师大版思想品德教材七年级上册第二单元第三课《正确认识自己》第一站角色与责任。
本课内容主要依据课标要求和学生的心理现象以及认知能力而设计的2教学目标根据教材内容和学生的认知心理和认知能力，以及课程标准的要求，确立本课的教学目标如下：①知识目标：首先通过多媒体创设情境、让学生体验、认识人的生存环境，了解人在自然，社会、在人与人的环境中的色色、以及人与自然、人与社会、人与人的关系，明确自己应尽的责任。
其次懂得随着自己的成长、社会角色也发生变化，社会责任也逐渐增多。
②能力目标：培养学生能用恰当的方法客观全面地认识自己的角色和责任，从而提升学生的感悟能力和辩证思维能力。
③情感态度和价值观目标：通过教学，使学生在不同的环境中自觉定位自己的角色，并依据不同的角色自愿承担责任，处理好各种关系，从而树立为人类和自然、社会和谐相处，为实现可持续发展而努力的人生观。
其次使学生热爱大自然、热爱生命、热爱社会。
3学情分析七年级思想品德课旨在引导学生提升品德修养，以帮助学生成为一个人格健全、负责任的公民。
全书围绕“成长、交往、规则、理想”四个维度展开。
而正确认识自己的不同角色和责任，有利于学生健康“成长、交往”，和遵循各种“规则”。
本课不仅在全书中起着引擎作用，而且对学生的成长也十分重要。
本课内容主要从认识自己的角色变化和相应的责任出发，帮助学生如何正确认识自己。
我以新课程理念为指导，依据课标要求对教材进行了再创造，首先把“自己”引入“人”这一大背景，从人的生存环境去认识整体的“人”，即自然环境、社会环境、人与人的环境，引导学生在这些环境中定位好自己的角色，自觉承担相应的责任，处理好人与自然、人与社会、人与人的关系。
在认识整体的人的基础上再来认识单个的人（自己），再来分析“自己”的不同年龄阶段的色色和责任。
因此我从学生成长和发展的需求出发创新课堂教学和课堂知识。
以求为学生逐步成为完整的人、“大写”的人、社会的人奠基。
新3.1 角色与责任 教案
3.1角色与责任课前安排：所有同学完成“自主学习”及检测反馈，自主学习的题目需要在课本上圈出来。
(各组组长于第一节晚自习下课前检查导学案的完成情况向课代表汇报完成情况)制作小卡片.选发言人、记分员(带导学案）；安排同学板书评价栏（靠门的黑板）（自主学习、合作探究、课堂小结）；班长负责多媒体，并调试音响。
课前训练：讨论姿势及探究内容（在社会，如公民、社会成员、地球小卫士、消费者、行人等）、宣誓、游戏、教师的三声击、训练发言人掌。
新课授课：※一、导入：1.这个公益广告告诉我们什么道理？（作为子女，孝敬父母是我们应该承担的责任）2.作为父亲，爸爸承担起了养家糊口的责任，作为母亲，妈妈承担起相夫教子的责任，他们用自己的实际行动完美地诠释了“责任”二字。
可是，曾几何时，我们竟不负责任地顶撞他们，甚至和他们吵架，现在，我们已慢慢长大，是时候了解自己的角色，承担起自己的责任，力争成为父母、老师、社会的骄傲！今天，我们就来走进3.1课角色与责任同学们，什么是责任？在字典里, 对于责任它给予了这样的解释:责任：1.份内该做的事情（要去做）2.没有做好份内的事而应当承担的过失（要做好）一、自主学习师：为了更好地开展今天的学习活动，我设置了学习四部曲，首先让我们进入第一部曲：1、我能在课前独立完成【自主学习】；师：【自主学习】同学们都完成没有？请科代表向老师汇报情况。
师：优秀学生的表现形式之一就是能及时完成老师交代的各项学习任务，今天，我们在座的同学都非常优秀！每组各加1分。
师：接下来，让我们以齐读的形式开展【自主学习】，请同学们拿出红笔，边读边纠错，边读边记忆。
老师在观察，哪组同学坐姿最端正，声音最洪亮、读书最专注！1、人的独特性：我们每个人都是的，千千万万不同的人，组成了的社会。
（1）先天的差别包括：容貌、、、。
（2）后天的差别包括：、，等等。
（3）差别是先天与后天因素的结果。
差异的存在是现象。
我们要学会、、、。
北师大版7年级政治第三课第一站 角色与责任 人教版
5.在社会上,我是
公民
遵守社会公德,法律等…….
练闯考
选择题：2、4、5、8、9 简答题：10、11
选择题：ADDC CDDC D
10（1）承担了劳动、保护环境的社会责任 （2）①步入初中，意味着新的人生阶段的到 来，我们要学会面对新的成长任务。 ②我们要正确认识自己的责任，学会 对自己、对集体和社会负责 ③正确认识成长中的自己，了解新角 色的要求，学会承担自己的责任，充分考 虑自己行为的后果。 （3）略
（5分钟阅读课本P33-35，说说你的理解）
三、检测与点拨（15'）
1、你扮演了哪些社会角色？
在家里，你是？
在学校，你是？ 子女/孙子女 学生 公民
在社会，你是？
随着社会角色的变化，我们相应的责任也随之变化！
2、步入初中，我们应该如何正确认识自己 的责任？ 答：（1）步入初中，我们的社会角色发生 了变化。角色的变化或新角色的出现， 意味着新的人生阶段的到来。我们要学 会面对新的成长任务。 （2）成长，意味着你渐渐学会了负责任。 我们要学会对自己的学习、生活、行为 ，对集体和社会负责，积极承担相应的 道德和法律责任，做一个负责任的人。
11（1）辍学、盗窃对自己不负责任，痛 改前非对自己负责任的表现。
（2）后果：给社会带来危害，他收到人们的 谴责和法律的制裁； 意义：有利于他自己今后的成长，也有 利于社会的和谐稳定。 （3）启示：我们要认识我们的责任，学会对 自己的行为负责，考虑行为的后果，自觉 承担道德和法律责任，做一名成熟的中学 生。
1这是对什么不负责的表现?
2你在对待家人方面怎么做的?老师、同学、 朋友呢?
星期五下午举行班 级足球赛,中锋小加 来请假,因为他要坐 叔叔的车去兜风,体 育委员再三请求他 别走,小加说:“课外 活动不是自愿参加 的吗?” 1这是对什么不负责的表现 ? 我们身边有没有类似情况? 你打算怎么做?
北师大版七上《角色与责任》word教案
北师大版七上《角色与责任》word教案教学目标：让学生了解自己作为青青年的身心进展特点，促进身心健康进展，明白自己的社会角色差不多发生变化增加了专门多社会责任重难点：每个人都有专门多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。
教学方法：讨论式教学法教学过程：一、活动导入：回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化？最大的变化是什么？分组交流：小结从婴儿成长为现在的中学生，我们的角色不断发生变化。
二、学生自读课文完成下列问题。
自主学习：合作释疑1、什么是社会角色？2、步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。
三、我参与我欢乐1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？2、这些角色对我们有如何样的要求？自己平常是如何样做的？要求：请写在纸上，越多越好，小组内交流老师点评四、突破重难点：了解了自己社会角色的变化后，就会明白，针对这些新角色就有新的责任。
蓝极速网吧的事件就证明：人必须为自己的为行负责学生读P35课文加深明白得五、课堂反馈（一）选择题（二）我来决策1、我差不多是中学生，能自己处理情况、家长再也无权管我了。
（）（1）中学生要想正确认识自己，第一要正确认识（）A、自己社会角色和社会责任的变化B、自己的优点、缺点C、自己的优势、劣势D、自己的理想和追求（2）步入初中生活的我，开始了青春旅程，我身上将会发生一系列的变化，不包括（）A、我的角色发生了转变B、我的思想和行为都有所转变C、我的校园有了专门大的变化D、我的躯体发生了变化（3）上了中学，感到自己长大了专门多，我们该随担起一些新的责任，要紧能做到（）A、我长大了，因此要包揽家务B、关心父母分担家务C、自己主动滴水穿石习，不让家长为自己过于担忧D、让爸爸看着写作业，写到12点，因为我长大了，学习忙。
（4）中学生应该承担下列责任中的（）A、发挥学习的主动性、承担学习的责任B、有一定的独立能力，对自己的生活负责任C、我的行为我自己能够承担责任D、我要对集体和社会负责任2、上初中感到身上发生了专门大的变化，专门期望了解自己（）3、中学生应自觉尊守交通规则，因为我们有能力开始承担社会责任。
北师大版道德与法治七年级上册3.1《角色与责任》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册3.1《角色与责任》教学设计一. 教材分析《角色与责任》这一节内容主要让学生认识到每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，不同的角色要承担不同的责任。
通过学习，学生能够理解到责任的重要性，培养他们的责任意识，使他们在日常生活中能够更好地履行自己的责任。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对社会生活充满了好奇，也正在逐步建立自己的价值观。
在这个阶段，他们对责任的认识还不够深刻，容易忽视责任的重要性。
因此，教师需要通过实例和引导，帮助他们理解和认识到责任的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，需要承担不同的责任。
2.培养学生承担责任的能力，使他们在日常生活中能够更好地履行自己的责任。
3.增强学生的责任意识，培养他们积极承担社会责任的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不同角色需要承担不同的责任。
2.难点：培养学生承担责任的能力，增强他们的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和认识到角色与责任的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的角色与责任的认识，从而达到共同提高的目的。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验角色与责任的关系。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟材料，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家在日常生活中扮演着哪些角色？这些角色需要承担什么责任？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物扮演着哪些角色，需要承担哪些责任。
引导学生进行讨论，分享彼此的认识。
3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在实践中体验角色与责任的关系。
教师巡回指导，纠正不当的行为，引导学生正确承担责任。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在实践中的收获，分享对角色与责任的认识。
初中政治 角色与责任 北师大版 优秀公开课件
3、学校安排黄老师给请病假的小玉补课。 （ C、D、E ）
4、小红答应帮助邻居看护他的小孩（ B、G、H、I ）
5、帮助父母做家务。（ A、G、H、I ）
6、搀扶年迈的老人过马路。（ G、H、I ） 7、李老师被聘任为学校教务主任后，组织学校日常的 教学工作。（ C、D、E ）
A 养育关系 B 对他人的承诺 C 分配的任务 D 上级的任命 E 职业要求 F 法律规定 G 传统习俗 H 道德要求 I 公民身份
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
责任与角色在初中政治中的应用教案
责任与角色在初中政治中的应用教案一、教学目标1. 了解什么是责任和角色；2. 掌握责任和角色在初中政治中的应用；3. 培养学生责任感和角色意识。
二、教学重点1. 理解责任和角色的概念；2. 学会运用责任和角色的思想方法；3. 掌握责任和角色在初中政治中的应用。
三、教学难点1. 解决学生对于责任和角色的缺乏理解；2. 学生如何运用责任和角色的思想方法。
四、教学过程第一节：导入1. 在黑板上写下“责任”和“角色”，要求学生说出自己对这两个概念的理解；2. 通过学生的回答，引入对于责任和角色更加系统的解释和说明。
第二节：讲解概念1. 教师详细讲解什么是责任和角色，并且强调两者之间的关系；2. 通过实例让学生更加深入地理解责任和角色的含义。
第三节：角色的分类1. 介绍多种角色的分类方法，如职务、社会地位等；2. 让学生分组，选择一个角色，分析该角色所应承担的责任。
第四节：角色定位1. 讲解角色定位的原则并且通过实例进行演示；2. 让学生自己找到某个角色在特定情况下的角色定位，并且思考是否符合本身所承担的责任。
第五节：举例分析1. 通过精心设计的案例，让学生更加深入地了解责任和角色在实际生活中的应用；2. 让学生自行分组，分析案例中涉及到责任和角色相关因素。
第六节：测评测试1. 对于学生的学习成果进行测试，并且评分；2. 整理出测试数据，分析学生在这一节课的掌握程度。
第七节：课后反思1. 回忆本节课的内容，分享不同的学习体验；2. 学生对于责任和角色的理解程度是否得到提升，提出自己不理解的地方，让同学或老师进行帮助。
五、教学方法1. 案例分析法：通过案例让学生了解责任和角色的应用；2. 问答法：通过向学生提问来帮助学生加深对概念的理解；3. 组织式学习法：让学生在组内进行讨论，增加互动性和参与性。
六、教学手段1. PPT幻灯片；2. 英语单词卡片；3. 图片和视频素材；4. 黑板和白板。
七、教学评价评价方法：1. 纸笔测试：课后让学生进行问答，测试在本节课程中学生的掌握情况和思维能力；2. 全班探究：通过学生分组探究，了解学生对于责任和角色的思考方式；3. 课堂作业：留下相关作业，测试学生对于课堂内容的掌握程度。
初一政治第一课《责任与角色同在》学案
初一政治第一课《责任与角色同在》学案
第一课《责任与角色同在》学案
课题：第一单元第一课：责任与角色同在
第一课时：我对谁负责谁对我负责
[导学目标]：
1、通过学习知道责任是产生社会关系中的相互承诺;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
2、通过能够做到对自己负责任，也对他人负责既要反思自己在日常生活中承担责任的情况.3、通过学习要明确，认识到自觉承担责任就是自己事情自己做，做好自己力所能及的事，对自己做得事情负责任
学习提示：
一、我的角色我的责任
1.责任的含义
责任是一个人应当做某些事和不应该做某些事。
七年级政治上册 3.1角色与责任学案(无答案)北师大版
初中学案设计教师寄语：人生最大的敌人是自己，只要能战胜自己，你就可以征服一切。
【学习目标】（目标明确，行动才更有效）1 认识到我们的社会角色发生了变化。
了解社会角色和社会责任的关系。
2 正确认识我们在生活中每种角色所担负的责任。
【学法指导】（方法得当，事半功倍）从自己的成长变化开始谈起：社会角色变化了——面对新的任务；新任务要求我们学会负责任——“自然人”变为“社会人”的要求。
【课前热身】（试一试，你一定很棒的！）1 成长，在我们的生活中留下痕迹，使我们的（）和（）逐渐发生变化。
2 在不同阶段和环境里，我们担当这不同的（）。
3 成长，意味着我们要学会负责任。
所以我们要对自己的（）负责，对自己的（）负责，对自己的（）负责，对自己的（）负责，还要对自己的（）负责，【新知探究】一.自主学习.(我自信,我参与)1、阅读P33的“思想驿站”，完成“想一想”2、选择（1）、要正确认识自己，首先要认识我们的（）和（）在逐渐发生变化A、权利义务B、道德法律C、生理心理D、社会角色社会责任（2）、有位同学欣赏这样一句格言：我是我自己的，除了自我之外，我不扮演任何角色．对于这句话评价正确的是（）A、这句话很有道理，体现了人的独立和自尊B、这是以“自我”为借口，否定和拒绝个人在社会生活中的责任和义务C、持有这种人生态度的人与社会和他人都无补，最终被社会淘汰D、只要搞好自己的事情就行了（3）、小红在放学的路上，不小心碰到了一名老太太，但她没有推卸责任，快速扶起老奶奶并送她回家。
这说明小红承担的是（）A、法律责任B、道德责任C、亲情责任D、家庭责任（4）、步入中学，我们的社会角色发生变化，也开始承担一定的（）和（）责任。
A 、权利义务B 、道德法律C 、保护环境赡养父母（5）、陈东是七年级一班的班长，他总认为自己高人一等，上课别人说话不行自己说话就可以；和别人讨论问题时根本不容别人分辩，认为自己万无一失。
一学期下来，他的成绩退步了，班长的职务也被撤消了。
初中道德与法治北师大版七年级上册第1站 角色与责任
福泉四中 吴仲莲
你看到自己百天的照片、小学的照片和 现在的照片，你有什么感受？
成长过程
小时候,我们在父母的抚养和保护下长大。我们的 衣食住行都来自于父母和社会。我们只知索取,不会 付出。——因为我们没有付出的能力。
我们在一天天长大,我们开始有了独立的思想和能 力。过去是别人为我做事,现在,我也要为自己,为他人, 为社会做事。对他人有所回报——这就是责任。
学会负责任------一个人成熟长大的标 志之一.
责任即义务。它包括两方面意思: 1.份内应做的事。 2.没有做好份内应做的事而应承担的
过错。
加强理解
考考你
现在的你扮演了哪些角 色？分别承担什么责任？
(小组讨论,一起完成)
初中阶段我们的角色与责任
地点 角色
责任
在家里
子女
为父母分忧
在学校 在社会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
随着我们的成长， 我们需要学会承担责任。
作为中学生要承担的主要责任有哪些? 对自己负责——努力学习,塑造自我 对他人负责——关心爱护帮助他人 对集体负责——为集体增添荣誉和力量 对社会负责——以良好的行为创造美好社会
——陶行知
1.中学生要想正确认识自己，首先要
正确认识
（A ）
A.自己社会角色和社会责任的变化
这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
看了上面故事，请回答下面问题：
1.这个少年应该赔钱给邻居吗？ 2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 3.你赞成爸爸的决定吗？
参考答案：1.这个少年应该给邻居赔偿。 因为每个人都应该为自己所做的事负责任。 2.爸爸可以给孩子支付赔款，但同时应该 让孩子明白他自己应该负的责任，培养孩 子的责任意识。 3.我赞成爸爸的决定。
七年级道德与法治上册 第二单元 融入集体生活 第三课 正确认识自己 第1框 角色与责任学案 北师大版
角色与责任下图漫画这样说：一个人当他开始负责任的时候，意味着开始长大了；当他能够承担责任的时候，他已经成熟了；当他在为别人担当责任的时候，他已经成功了；当他成为别人的责任时，他已经老了。
思考：你是怎样看待责任的？参考答案：成长意味着学会负责任。
我们要学会对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责。
既承担法律责任，也承担道德责任，慢慢成为“道德人”和“法律人”。
1．社会角色是由人们的社会地位决定的，是社会所期望的行为模式。
2．步入初中，我们的社会角色发生了变化。
斑斓的人生画卷由一个个不同的成长阶段组成，在不同阶段和环境里，我们担当着不同的角色，承担着不同的责任。
3．成长，意味着你渐渐学会了负责任。
你要对你的学习负责，对你的生活负责，对你的行为负责，对集体负责，还要对社会负责。
我们慢慢成为“道德人”“法律人”，开始承担一定的道德和法律责任。
4．正确认识自己，了解新角色的要求，学会承担自己的责任。
不但自己的事情自己做，而且要考虑自己行为的后果，只有这样我们才能成为一名成熟的中学生。
1．步入初中，我们应如何正确认识我们的责任？点拨：角色不同，责任不同。
正确认识责任，就必须首先认清自己的角色。
概括：（1）步入初中，我们的社会角色发生了变化。
角色的变化或新角色的出现，意味着新的人生阶段的到来，我们要学会面对新的成长任务。
（2）我们要学会对自己的学习、生活和行为负责，还要对集体和社会负责，积极承担相应的道德和法律责任，做一个负责任的人。
2．如何才能成为一名成熟的中学生？点拨：认清并积极承担责任，是一名合格公民的必备条件，对中学生来讲也是如此。
概括：（1）正确认识自己角色的变化。
（2）自觉地承担自己的责任，要考虑自己的行为后果。
（3）能分清在不同的时间、地点我们所扮演的角色，并承担我们的责任等。
1．学生要遵守校规校纪，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互谅；社会的一员应该维护正义等。
这些常识告诉我们（）。
初中道德与法治教学课例《责任与角色同在》课程思政核心素养教学设计及总结反思
自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些
人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任
感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意
识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学
课例研究综 生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用
述
现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌
·学生对自己的角色不够明确，对自己的责任认识 学生学习能
也不够清楚； 力分析
·学生的理解能力较差，但对生活中的实际情况认识不 够，需要创设情景，结合现实实例加以分析； ·学生的逻辑思维能力不强，需要及时引导学生进行归 纳、总结。
⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两 方面收集典型事例；
⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不 教学策略选 负责任的后果；本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、
任，教育学生以积极的态度去面对生活，有助于培养学
生的责任感。
1、知识与能力：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的
社会身份而负有不同的责任；能够分清责任的来源；能
够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；
教学目标 能够为自己负责，也为他人负责。
2、过程与方法：
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探
讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教
师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调 查。 3、情感态度与价值观：有足够的勇气为自己的选择承 担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而 应该承担的责任。
·本节课的教学对象是我校九年级一班的学生，经 过了两年多的教学后，班上学生思维活跃，对思想品德 非常感兴趣，表达自己的观点和看法的愿望很强烈；
角色与责任教学设计及设计[2]
![角色与责任教学设计及设计[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/5c96bb1b844769eae009ed58.png)
《角色与责任》教学设计【教学依据】1、教材分析：本课时是北师大版七年级上册第二单元《个人、集体和社会》第三课第一站《角色与责任》的内容，主要是通过探讨学习培养学生的责任意识和责任能力，并引导学生明确角色不同，责任不同，以积极心态去看待和努力去承担自己应负的责任。
2、学情分析：与小学相比，初中生有了更复杂的角色和责任，但是刚上中学的学生还不适应这些角色变化，也不明白为什么要负责任？而青少年正处在自我同一性的关键时期，引领学生尝试不同角色，找到自己的角色，正确认识自己的角色和责任是探讨的关键，也是师生互动要达到的目的。
【教学设计】【教学目标】1、知识目标：引导学生了解自己作为青少年发展特征,以及促进自己身心健康发展的途径;2、能力目标：引导学生明白,自己的社会角色已经发生变化,并懂得成长带来责任,角色不同责任不同,身份不同责任不同,3、情感、态度价值观目标: 引领学生明确自己的责任,树立责任意识,学会对学习负责,对生活负责,对集体负责,对社会负责,懂得中学生必须承担一定的道德和法律责任.【教学方式】多媒体创设互动情景探讨交流点拨【设计思路】重点：成长带来责任，角色不同，责任不同。
难点: 青少年的责任有那些？导入：师: 新学期，当同学们高高兴兴从各个不同小学来到中学的时候，感觉到了什么变化?生：不同的校园，不同的同学，不同的老师，学习科目增多，对中学生的要求比小学多。
师：这些变化都说明我们已经进入了不同的成长阶段，我们长大了，我们的角色发生了变化，因为我们已经不是小学生了。
作为中学生应该为我们的成长感到自豪、自信，并应该懂得成长意味着什么，这一节课我们一起探讨第二单元第三课《正确认识自己》，第一站《角色与责任》。
设计思路：教师肯定学生回答，让学生树立自信，从这些变化引入，引起学生对自身角色变化的关注，思考，探讨，激发学生的学习兴趣。
板书: 角色与责任过渡：请同学们一起看一幅图《我们悄悄长大》，我们从瓜瓜坠地的婴儿、幼儿、儿童到青少年，不断长大，社会角色发生了变化，社会角色也发生了变化。
初中责任和角色教案
初中责任和角色教案一、教学目标1. 让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，树立责任意识，养成负责任的习惯。
3. 引导学生关注社会，关注身边的人和事，增强社会责任感。
二、教学内容1. 责任与角色的关系2. 初中生应承担的责任3. 承担责任的意义和方法三、教学过程1. 导入新课通过一个发生在校园里的故事，引导学生思考：故事中的人物扮演了哪些角色？他们分别承担了什么责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解责任与角色的关系，掌握初中生应承担的责任。
3. 课堂讨论分组讨论以下问题：（1）你认为责任与角色有什么关系？（2）初中生应承担哪些责任？（3）如何承担责任？4. 案例分析分析一些典型的案例，如：初中生参与社会公益活动、助人为乐等，让学生明白承担责任的意义。
5. 小组活动让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的一些场景，如：家庭、学校、社会等，体验不同角色应承担的责任。
6. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，明确责任与角色的关系，认识到承担责任的重要性。
7. 课后作业布置一道实践作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个承担责任的计划，并在课后践行。
四、教学方法1. 讲授法：讲解责任与角色的关系，阐述初中生应承担的责任。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验。
4. 角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，提高实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、发言等方面的表现，评价他们的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们是否能够将所学内容运用到实际生活中。
3. 长期观察：关注学生在承担责任方面的变化，评价他们的成长。
通过本节课的教学，让学生认识到责任与角色的关系，明确初中生应承担的责任，学会承担责任，培养责任意识，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。
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七年级上册第二单元第3课第1站《角色与责任》学案 NO 01
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P33---36页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．了解在不同阶段和环境中，我们担当着不同的角色。
2.正确认识自己的责任，努力成为一名成熟的中学生。
3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1.成长，在我们的生活中留下痕迹，使我们的和逐渐发生变化。
2.社会角色是由人们的决定的，是社会所期待的。
3.在不同的阶段和环境里，我们担当者不同的。
角色的变化或的出现，意味着新的人生阶段的到来，我们要面对新的。
4.中学生进入中学阶段，要对自己的负责，要对自己负责；对自己的负责，对班集体负责，还对会负责，开始承担一定的责任。
5.成为一名成熟的中学生：正确认识成长中的，了解的要求，学会承担自己的，不但自己的事情自己做，而且要考虑的后果。
【小组讨论、合作探究】
1.我在班级里是什么角色？承担什么责任？
2.责任：是一个人在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情。
七年级上册第二单元第3课第2站《认识自己》学案 NO 02
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P37---40页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．知道正确认识自己的途径。
2.理解正确认识自己的意义 3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1.正确认识自己的途径：在的检验中认识自己；从别人的中认识自己；在多重中认识自己；在自我中认识自己
2.正确认识自己的意义：①一个人能否正确认识自己，对起着极其重要的作用。
②有正确认识自己，才能把握自己，才能掌好。
3. 认识自己基本的方法之一，就是在生活的实践中，体会，证实自身价值。
4.认识自己的重要目的之一就是
5.通过旁观者的眼睛我们能
6.在和他人进行比较的时候。
既不应，看不到别人的长处，也不应
一味拿自己的的弱势与其他同学的强项去比较。
我们应该相互学习，
共同进步。
7. 是认识自己的重要途径。
8.认识自己需要一定的勇气和对自己
【小组讨论、合作探究】
1.教材P40页《孔雀和朱娜》的故事说明了什么？
2. 晋朝周处年轻时，性格强悍暴烈，在乡里横行霸道。
一天人周处听到人们议论乡里“三害”，蛟龙、白额虎、周处，周处最厉害。
周处决定痛改前非，他杀猛虎、屠蛟龙，外出学习，注意品德修养，最终成为国家栋梁。
（1）周处通过什么途径进行自我认识的？自我认识的途径还有哪些？
（2）周处最终成为国家栋梁的经历给我们什么启示？
七年级上册第二单元第4课第1站《集体与我》学案 NO 03
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P42---45页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．了解班风的作用 2.掌握良好的班集体对我们产生的积极影响 3.激情投入、认真倾听【自主学习、明确知识点】
1．良好班集体有巨大的教育力量，它对于发展
培养，形成，树立，都具有极其注意的意义。
2.良好的班集体是我们的重要环境。
班集体是我们最直接的环境。
好的班集体不仅能保证我们的顺利进行，而且能促进我们的提高。
3. 个体的发展与集团的发展密切相关只有在中，个体才能获得
4.班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种。
5.良好的班集体取决于
6.积极向上的班风激励我们
7.班风对我们的重要性：互帮互助的班风会使我们感到，，生活更有情趣；让我们体验到世界的，有利于我们形成正确的；班集体的老师和同学能够给予及时的，会极大增强战胜、克服的信心。
8.我们每个人都是良好班集体的，也应该是班集体的和
9．良好的班集体对我们产生的积极影响？（P43—P45）
【小组讨论、合作探究】
1.一滴红墨水放入清水，可以染红一瓶清水。
一个人做了好事，可以给集体带来荣誉；相反，如果做了坏事，就会给集体抹黑。
这句话说明了什么？
2．如何建立良好的班风？班风通过什么发挥作用？
3.你理想中的班集体是什么样子的？
七年级上册第二单元第4课第2站《我爱我班》学案 NO 04
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P54—56页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．知道如何建设一个良好的班集体2.作为班级的一员，我们应该怎么做
3.激情投入、认真倾听
【自主学习、明确知识点】
1．当一个班集体的树立起来之后，每一位班级成员都要明确自己的
同心同德为而奋斗。
2．纪律是一个团体为维护和，保证
3.一个学校，一个集体，有了严明的，才能拥有正常的，严明的
所有同学才能
4．一个拥有良好纪律的班级，会
5．一个没有纪律保证的班集体，会
6．同学之间建立正常和谐的人际关系是基础
7.一个、的集体环境，有利于发辉；一个团结向上的集体能够
8.一个集体，就像是一棵发芽的新苗，需要我们。
9.如何建设一个良好的班集体?( P47--P49)
【小组讨论、合作探究】
1.天津某学校高一.一班由三十九名同学组成，从班级建立之初，就借鉴社会学中“破窗理论”，要让所有的学生共同进步，不让一个学生掉队。
现在，同学深刻认识到维护自己的每一扇窗的重要性，维护班级窗户的重要性，同学希望通过自己的努力，直到高中结束，不破一扇窗，不落下一个人。
结合材料回答作为班级的一员，我们应该怎么做？
2．俗语说“众人拾柴火焰高”和“三个和尚没水喝”
（1）为什么众人拾柴火焰高？为什么人多了反而没有水喝？
（2）众人拾柴一定火焰高吗？三个和尚一定没水喝吗？
七年级上册第二单元第5课第1站《我与社会》导学案 NO 05
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P54---P57页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．懂得我们个人的存在和发展离不开社会 2.激情投入、认真倾听
【自主学习、明确知识点】
1.社会是一张大网，我们每个人就是这网的一个，与我们相连的每一条线都是
的结果。
2.社会就是由我们这样的所组成的一个整体。
我们每个人的存在和社会
3.每个人在追求自身的同时，也在为社会贡献着。
3.社会的稳定发展和进步也为我们每个社会成员的成长和发展提供必要的条件和良好的环境，有利于我们发挥各自的潜能，不断完善自我。
4.社会化简而言之就是
5.我们每个人的存在和发展都离不开，都有一个的过程。
6.通过社会化，我们才能真正实现由向的转变，才能真正实现我们人生的
【小组讨论、合作探究】
小玉一直挺内向，自从她唯一的爷爷去世后，她痛不欲生，老师和同学知道后，经常给予她各种帮助，特别是给她精神上的鼓励，于是她振奋起来，好好学习，终于以优异的成绩考上了高中。
请回答，小玉是怎样走出阴影的？我们应该如何看待外界条件的支持？
七年级上册第二单元第5课第2站《做一个社会的人》导学案 NO 06 班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标导学案自学课本P57---62页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．了解如何做一个社会的人 2. 关注、了解社会、服务和奉献 3.激情投入、认真倾听【自主学习、明确知识点】
1．做一个社会人：是我们社会化的基本要求；
是我们社会化的最高境界；是我们社会化的重要途径。
2. 是我们的社会需要，也是我们向社会化迈出的第一步。
3.人际交往包含两方面的含义。
从动态的角度而言，人际交往指的
从静态的角度来说，人际交往指的是
4.人际关系是我们与他人之间在的距离，体现的是我们与他人的
5.亲近、关心帮助他人有助于我们
6. 关注社会、了解社会，体现了我们作为社会成员。
关注社会、了解社会就是关注社会发展状况，
8、人生价值就是个人对所具有的某种意义和作用。
包括的两方面是：和
9、服务和奉献社会，最主要的就是
10、如何实现自己的人生价值？
【小组讨论、合作探究】
第八届东北亚博览会将于9月6日在吉林长春市举行。
来至13所国内高校大学生和在10所国外知名学府留学的优秀吉林青年共计1300名志愿者表示要以实际行动实现“尽其所能，不计报酬，帮助他人，服务社会”结合材料回答问题
（1）志愿者身上体现了一种什么精神？
（2）中学生应该如何做一个社会的人？
（3）“尽其所能，不计报酬，帮助他人，服务社会”表明人生的价值是什么？。