8和9的加减法

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人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。

本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。

2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。

三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。

2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。

四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。

但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。

- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。

- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。

- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。

3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。

4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。

8和9加减法教学设计(共6篇)

8和9加减法教学设计（共6篇）篇：8和9加减法设计《8和9的加减法》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。

3、导入。

学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。

学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示“恐龙图”，创境激趣。

②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。

）3．汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7=（）抢答：8-7=（）师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。

8和9的加减法课件

易错点总结
01
02
03
混淆进位和借位
在计算过程中，学生容易混淆进位和借位的情况，导致计算结果错误。
计算顺序混乱
在处理多个加减法运算时，学生可能没有按照正确的顺序进行计算，导致结果错误。
忽略0的特殊情况
在处理与0有关的加减法时，学生可能没有注意到 0的特殊性，导致结果错误。
学习心得分享
02
8和9的减法
9-8=?
简单减法
9-8是一个简单的减法问题，可以通过直接相减得到结果。首先，从被减数9开始，逐一减去减数8，得到结果1。
8-9=?
挑战性减法
8-9是一个稍微有些挑战性的减法问题。由于被减数小于减数，所以结果将是一个负数。通过逐一相减，从被减数8开始，逐一减去减数9，最终得到结果-1。
培养数学思维
通过学习8和9的加减法，学生可以逐渐培养数学思维，理解数学运算的基助于提高学生的计算能力，为日后的数学学习打下坚实的基础。
增强学习自信心
通过不断练习和掌握加减法，学生可以逐渐增强学习数学的自信心，提高对数学的兴趣。
感谢观看
THANKS
通过分解法，将9+8转化为已学过的加法运算
将9+8分解为8+1+9，即8+1得到9，再与9相加得到17。
8+9和9+8的区别
理解并区分两个加法表达式的不同之处
虽然8+9和9+8的结果相同，但它们所代表的含义不同。8+9表示将9加到8上，而9+8表示将8加到9上。在数学中，加法的顺序很重要，因此这两个表达式是不同的。
游戏中的数学运算
VS
详细描述

西师大版一年级数学上册《10以内数的认识和加减法——8和9的加减法》教学PPT课件(3篇)

8和9的加减法
第2课时
我会算
7-2= 5 5-4= 1 3+3= 6 6+3= 9 3-0= 3
2+4= 6 6+2= 8 7-4= 3 3-3= 0 6-3= 3
我会填
9 54
8 26
8 53
9 36
3 自学要求：说图意，填算式。
？个
3
互学1：说图意，填算式。要求：组长主持，按2,1号顺序有序
8和9的加减法
第1课时
一、复习旧知
水果后面藏着几？
8
9
9
8
9
6 2 3 6 4 55 32 7
1 分一分，算一算。
1 分一分，算一算。
2+6=8 6+2=8
8-2=6 8-6=2
小组活动
4人一组，每人拿出8根小棒分成两份，看看你们组有几种分法，并根据每种分法说出对应的加法和减法算式。
我会整理
3 展学要求：有分工，有配合。
2
6
试一试
1+7 8
试一试
9-3 6
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
总结
通过这节课的学习，你学到了什么？
1+7=8 7+1=8 8-7=1 8-1=7 2+6=8 6+2=8 8-6=2 8-2=6 3+5=8 5+3=8 8-5=5 8-3=5

人教版一年级数学8和9的加减法PPT课件

7
4
1
3
2
5
＜
＞
＝
＞
＜
＞
＜
＞
6 + 4 10
7 + 3 10
10 － 5 5
235
10 4 6
（答案不唯一）
第4课时解决问题
8和9的认识和加减法
完整课件
直接使用
人教版数学一年级上册
通过前几节课的巩固练习，相信大家已经打下了非常扎实的基础，那么这节课我们就开始用我们学到的东西来解决问题。
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
图中一共有 8 只，
游走了 3 只，还剩几只？ 5只
8 － 3 ＝ 5 （只）
课堂练习
6＋ 3
9
8－
4
小明和小芳在玩套圈游戏
（1）小芳套上了几个圈？（2）他俩一共投了多少个圈？ 6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
树左上边一树共下有96个只苹猴果子，其右中边黄树苹下果有有2只3个猴，子，红一苹共果有有几几只个猴？子？ 6 ＋+ 2 ＝ 8 （只个）
2+5= 7
5+7= 12
2+7= 9
5+9= 14
2+9= 11
7+9= 16
5-2= 3 7-2= 5 9-2= 7
7-5= 2 9-5= 4 9-7= 2
解决问题
8和9的加减法
8-1=7
8+1=9
6＋3 9
8－
4
你能提出一个问题并自己回答吗？
一共多少个小棒？ 8+1=9（个）
你能提出一个问题并自己回答吗？

中班数学详案教案及教学反思《8、9的加减法》

中班数学详案教案及教学反思《8、9的加减法》一、教学目标1.理解8、9的加减法概念，能够正确计算8、9的加减法。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与数学活动的积极性。

二、教学重难点1.教学重点：掌握8、9的加减法运算方法。

2.教学难点：理解加减法运算的原理，能够灵活运用。

三、教学准备1.教学课件：8、9的加减法运算动画。

2.教学道具：小卡片、计数器、小棒等。

3.教学场地：宽敞的教室。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小卡片，上面分别写着数字8和9，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师提问：“我们之前学过哪些数字？今天我们要学习8和9的加减法。

”2.讲解（1）教师通过课件展示8、9的加减法运算过程，讲解运算方法。

（2）教师用小卡片、计数器等道具，现场演示8、9的加减法运算。

3.练习（1）教师出示题目，让幼儿独立完成。

（2）教师挑选几名幼儿上台演示，并给予评价。

4.游戏（1）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，每人轮流抽取一张小卡片，猜出上面的加减法算式。

（2）教师组织幼儿进行“加减法接力”游戏，分成若干小组，每组轮流进行加减法运算，看哪组速度最快。

（1）教师引导幼儿回顾今天所学的8、9的加减法。

（2）教师提问：“我们今天学会了什么？你有什么收获？”五、教学反思1.教学效果分析（1）通过课件和道具的演示，幼儿对8、9的加减法有了直观的认识，学习效果较好。

（2）游戏环节的设置，提高了幼儿的参与度，培养了幼儿的团队协作精神。

2.教学改进措施（1）在讲解环节，教师可以增加与幼儿的互动，让幼儿更多地参与到课堂中来。

（2）在练习环节，教师可以增加一些趣味性的题目，让幼儿在轻松的氛围中学习。

3.教学感悟作为一线教师，我们要关注每一个幼儿的学习进度，因材施教，让每一个幼儿都能在数学学习中找到乐趣。

同时，我们要不断反思自己的教学方法，努力提高教学效果，为幼儿的全面发展奠定基础。

(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 8和9的加、减法》教案

第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。

【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。

3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。

教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。

【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1.复习6和7的加、减法计算。

以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。

2.拍手游戏。

师生一起一边拍手一边说6、7的组成。

3.一图四式。

教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。

预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。

教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。

教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。

这节课，我们来学习8和9的加减法。

(板书课题)二、交流实践，探究新知。

（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

课件出示教科书50页上面左图。

教师：看一看图中漂亮的花朵。

你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。

预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。

教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。

说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。

根据学生的回答板书四道算式。

教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。

8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案

8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过口算加减法，计算8、9的加减法；2.能够用生活中的例子，巩固和强化对加减法的理解和运用；3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力，为进一步学习打下基础。

二、教学重点1.加减法计算；2.理解和掌握8、9的加减法。

三、教学难点1.加减法计算的运用和理解；2.对8、9的加减法的掌握和熟练运用。

四、教学准备1.课件和投影仪；2.操作符（+、-）。

五、教学过程1. 导入（1）课前准备1组数字线，包括8个数字卡片和9个数字卡片，将它们放在黑板上，并请两名学生分别向全班展示这些数字卡片。

（2）教师与学生一起读出这些数字卡片，让学生还原，叫出几个加减法的组合，并提问：“你知道这些数字是怎么来的吗？”（3）通过讨论，让学生认识到这些数字是通过运算得来的，那么运算规则是什么呢？2. 讲授（1）向学生介绍8、9的加减法。

例如：“当我们想计算8+9时，我们可以先将其中一个数字拆分为8+1，那么8+1的结果是多少呢？再把答案和另一个数字9相加，最终得到17。

”（2）分发练习册，让学生自主完成题目，并在两分钟内核对答案。

（3）通过讨论了解学生的掌握情况。

如果有学生掌握得不够好，需要在练习中引导和强化，直到完全掌握。

3. 巩固（1）在讲解加减法的同时，引导学生思考这些规则是怎样的，并通过具体生活中的例子加深理解。

例如：爸爸吃掉了8个糖果，妈妈吃掉了9个糖果，他们一共吃掉了多少个糖果呢？通过这样的例子，让学生更好地理解和运用加减法。

（2）通过小游戏来加强学生的记忆和运算能力。

例如：老师出示10个数字卡片，学生利用这些数字进行加减法运算，学生必须在规定时间内完成尽可能多的题目，然后比较他们的成绩。

4. 作业布置通过出题，让学生在课后巩固和加强所学的知识，同时鼓励学生积极参加数学竞赛，并提醒学生在日常生活中学会应用所学的知识。

六、教学反思通过本次教学，学生对8、9的加减法有了更深入的认识和掌握。

8和9的加减法(教案)

8和9的加减法（教案）课题：小学数学，8和9的加减法教学目标：1、学生能够听写8和9的加减法的口诀，并能在脑海中回忆。

2、学生能够灵活运用学习到的知识进行加减法计算。

3、学生能够重点掌握进位和借位的方法，并能够合理运用。

教学准备：1、一块黑板，或者白板，以及白板笔或者粉笔。

2、一些印有数字的卡片，从0到9。

3、一些印有“+”、“-”符号的卡片，以及几个印有进位和借位符号的卡片。

教学过程：一、引入活动（5分钟）教师展示出一些卡片，其中包括数字卡、符号卡、进位和借位卡，并要求学生依次将数字卡片按照从0到9的顺序排放上去，符号卡放在数字卡中间，进位和借位卡放在符号卡下方。

通过这个活动，让学生对于数字的排列顺序、符号的摆放位置和进位和借位的概念有一个初步的了解。

二、正式授课（30分钟）1、口诀演示（5分钟）教师给学生简单的讲解什么是8和9的加减法，然后向学生呈现出口诀“8加1顶10，9加1收十走一；8减1拔十位，9减1借十归一。

”，并要求学生跟随口诀一遍遍地朗读，直到自己能够熟练地背下来。

2、进位和借位（15分钟）教师通过黑板或白板演示，向学生展示进位和借位的方法，要求学生跟随教师一起比划，理解进位和借位的概念。

当学生掌握了进位和借位的方法之后，教师可以自编一些数学问题出来，要求学生对于进位和借位的地方进行作答。

3、加减运算（10分钟）让学生自己动手实践，通过卡片来进行加减计算，教师可以帮助学生看是否有进位或借位的情况，并指出错误的地方，帮助学生的掌握运算方法和技巧。

三、练习巩固（15分钟）通过练习，让学生进一步掌握、巩固所学知识，并且在练习中培养学生的逻辑思维和自学能力。

教学反思：本节课主要是教授小学生8和9的加减法，和加减进位借位的方法。

通过卡片模拟进行对于数字按照从0到9的排列顺序、符号的摆放位置和进位和借位的概念有一个初步的了解。

通过课堂教学，让学生掌握运算方法和技巧，并在练习中巩固知识。

整堂课设计合理，授课方法灵活，语言明确流畅。

《8、9的加减法》10以内的加减法PPT课件

青岛版（五年制）数学一年级上册
3 10以内的加减法
8、9的加减法
情境导入
看图列算式。
4 + 3= 7 3+ 4 = 7
7- 2=5 7- 5 =2
根从据图这中些，信你息发，现你了能哪提些出数哪学些信问息题？？
Байду номын сангаас
探究新知
一共有几只？
山上有5只小猴，又来了3只小猴。
5和3合起来是8。
从左向右观察从右向左观察
6 39 3 69
963 936
课堂小结
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
• 利用“一图两式”理解和是8、9的加法及被减数是8、9的减法的意义。
• 调换两个加数的位置得数一样。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
例1
?只
7只
9只 9 - 3=6
?只 7 + 2=9
课堂练习
1.看图列算式。
729 279
35 8 53 8
2.计算。 2+7= 9 3+5= 8 2+6= 8 4+4= 8
1+7= 8
9+0= 9
2+5= 7
4+5= 9
3.
4 +5 9
6+ 2 8
4.
9-□4 =□5
8-□2 =□6
5.
5 + 3 = 8 （只） 3 + 5 = 8 （只）
跳进洞里5只。
根从据图这中些，信你息发，现你了能哪提些出数哪学些信问息题？？
还剩几只？
8 – 5 = 3（只）
8 53

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》学习单

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》学习单一、学习目标1.掌握数字8和9的加法运算。

2.掌握数字8和9的减法运算。

3.能够灵活运用加减法解决实际问题。

二、重点内容1.数字8的加法与减法运算。

2.数字9的加法与减法运算。

3.组合运算：8和9的加减法混合运算。

三、学习方法1.背诵8和9的加法表，熟练掌握。

2.制定练习计划，每日进行加减法练习。

3.多参与课堂互动，积极向老师请教。

四、教学流程第一节数字8的加法与减法1.加法练习：8+1、8+2、8+3…8+10。

2.减法练习：8-1、8-2、8-3…8-5。

第二节数字9的加法与减法1.加法练习：9+1、9+2、9+3…9+10。

2.减法练习：9-1、9-2、9-3…9-5。

第三节混合运算练习1.综合练习：8+7、9-4、8+3-2、9+5-3…五、课堂练习1.计算：8+6-3=？2.计算：9-2+4=？3.计算：8+5-2+3=？4.计算：9+4-3+2=？六、拓展练习1.计算：8+9-7+4=？2.计算：9-6+8-1=？3.计算：8+7-4+6=？4.计算：9+5-3+7=？七、学习反思在学习《8和9的加减法》过程中，有什么困难和问题？未来如何提高学习效果？八、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.每日练习加减法计算，巩固所学知识。

3.自主寻找相关习题，进行拓展练习。

以上是关于《8和9的加减法》学习单的内容，希望同学们认真学习，掌握好基础运算技能。