基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

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基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

教育技术新课程NEW CURRICULUM基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究范洁（浙江省杭州市上城区教育学院附属小学）摘要：在这个信息技术发达的时代，多媒体以其绝对优势走进了学校，成为教师必不可少的教学工具。

小学英语学习的主要目标是培养学生学习英语的兴趣和提高综合语言运用能力。

将故事教学法与微课相结合，借助多媒体技术呈现学习知识点，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，还能加强学生对英语知识的学习，提高英语水平。

关键词：故事教学法；设计背景；设计过程根据英语课标要求：小学六年级结束时，学生能够根据所学内容进行简短的对话，能在图片的帮助下听懂、读懂，并且讲述简单的故事。

故事教学法正是通过听故事、分析故事的方式学习，而且小学生对故事并不陌生，很多道理和知识都是从故事中得到的。

但是基于故事教学法的小学英语微课在设计时不仅要根据知识点编排一个合理的故事，还要吸引学生的注意力，让学生引起共鸣，主动参与学习。

因此在进行微课设计时，要全面考虑学生的学习需求，寻找相应的素材，设计合理的情境。

一、故事教学法与微课1.故事教学法它以故事为主要的教学素材，通过搜集有关故事、融合课本知识点、编排合理的故事情节、展现和评价故事来完成教学任务。

通过有趣的故事吸引小学生的注意力，满足学生的心理需求以启发他们更好地学习。

2.微课它依据新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学过程。

把教师在教学中的难点、重点等内容以视频的方式录制下来，制成简单的教学视频，有针对性地对学生进行英语教学，帮助学生抓住重点并掌握重点。

二、基于故事教学法的小学英语微课设计与开发过程1.设计背景小学五、六年级的学生一般是11~13岁，这个年龄段的学生心理开始逐渐成熟起来，多了些叛逆，有了自我认识的能力，不再像儿时那么听话，希望得到来自周围人的肯定和鼓励。

同时他们对新事物充满了好奇，这个时候展开趣味性教学，可以培养其学习兴趣，促进学生主动学习。

故事教学法在小学英语微课设计与开发中的运用

故事教学法在小学英语微课设计与开发中的运用故事教学法有着生动、鲜活的教学特点，是最适合于小学生学习特征的教学方法。

尤其在英文故事的课堂教学中，从小学生喜爱听故事的学习特点入手，将小学的英文内容以故事形态呈现出来，并利用微课载体对故事内容加以展示，不但可以运用生动形象的故事引导学生，还能发挥出微课教学的优势，更符合小英语课堂资源的丰富性设计特点，更加突出了小学英语故事教学法和微课视频设计的教育价值。

一、故事教学法与小学英语微课结合的概念与作用故事教学法与微课教学相结合，能让学生轻松学习英语知识，掌握英语学习技巧。

为此，应用微课和英语故事设计，对引导学生进入学习情境具有一定的帮助，体现出了教学方式灵活多变的作用。

小学生对新鲜事物具有探索的精神，但是又缺乏持久的注意力和自我行为的规范能力，教师应当展现出故事教学法有趣的情境教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，以故事教学法在课堂中的引入为核心，结合教学内容设计相关的英语故事，帮助学生在特定的故事情境中学习知识［1］。

二、基于故事教学法的小学英语微课应用方法（一）结合教学内容，精心设计故事在小学英语微课教学中应用故事教学法时，先结合教学内容进行故事设计，作为开展小学英语微课教学的前提条件，然后利用微视频教学载体，立足教学实际设计故事内容，达到吸引学生学习英语知识的目的，让学生融入到故事中理解英语知识，促使小学英语故事型微课设计发挥出教学引导的价值。

因此，教师在教育学生的过程中，先围绕课程重点内容做好故事设计工作，再利用微课引导学生预习、学习、巩固英语知识，培养学生自主学习习惯和能力。

根据学生的实际状况进行微课设计，并根据内容发展完善的英语故事，有助于学生在微课内容呈现中，更轻松地对所学内容加以梳理和掌握。

同时，学生可以在符合教学的故事情境中，由依据故事内容理解过渡到对英语知识内容的深入理解，有助于学生更加轻松学习英语知识，掌握英语学习方法和技能［2］。

基于微课的小学英语故事教学法研究

基于微课的小学英语故事教学法研究小学英语故事教学一直是教师们备受关注的一个教学内容，因为故事教学既能激发学生学习英语的兴趣，又能提高他们的英语语言能力和阅读能力。

而基于微课的小学英语故事教学法是一种新颖的教学模式，它将教学内容以视频的形式呈现给学生，使学生能够更加直观地理解故事内容，提高学生的阅读理解能力和英语口语能力。

本文将围绕基于微课的小学英语故事教学法展开研究，探讨其在小学英语教学中的应用和价值。

基于微课的小学英语故事教学法是指教师利用微课资源，以小学英语故事为载体，通过视频等多媒体手段进行教学的一种教学方法。

微课是指内容简洁、精心设计的短视频课程，其时长一般在5分钟左右，突出一个知识点或技能点，以图文、动画等形式生动展示，便于学生的理解和记忆。

微课教学法与传统的故事课教学相比，更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

1. 视听结合，形象直观微课是通过视频等多媒体手段呈现故事内容，学生能够通过视听结合的方式来理解故事，形象直观，容易被学生所接受。

有些故事情节比较复杂，通过视频的呈现，可以更好地展示故事中的人物形象、场景环境等，帮助学生更好地理解故事内容。

2. 生动有趣，激发学习兴趣微课通过图文、动画等形式生动展示故事内容，激发学生的学习兴趣。

故事中的角色、情节会以生动有趣的方式呈现给学生，增加了故事的吸引力，让学生更加愿意参与到故事中去，从而提高学习效果。

3. 灵活多样，符合学生心理特点微课资源种类繁多，教师可以根据学生的实际需要选择不同类型的微课资源进行故事教学。

比如通过配有字幕和音频的微课，可以帮助学生更好地理解故事的语音与语调，提高他们的英语口语能力；通过配有注解和互动题的微课，可以帮助学生更好地理解故事的意思，提高他们的阅读理解能力。

1. 故事选材教师首先要根据学生的年龄特点和英语水平，选择合适的英语故事。

故事内容应该生动有趣，有助于培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

基于故事教学法的小学英语微课设计及开发

和观看故事的内容，激发学习兴趣。这种教学方式充分体现小学英语故事性微课教学法的趣味性特征２．具有景情拓展性的特征。小学英语故事性微课教学法是教学手段的一种．与别的教学方式一样都是为教学提供服务的。这个教学方法主要是利用一个完整故事的呈现过程。对学生进行教学。需要创设具体的人物形象、场景故事情节、语言对话等．具有很强的情景性和拓展性。如在教学ｇｉｒｌ￣个单词时．如果要以故事性微课教学法进行教学，就要设计出一个具体的ｇｉｒｌ形象．再围绕这个具体的人物形象进行故事情景的设计．最终制作出完整的故事，再将这个故事呈现给学生，利用故事发展的情节，引出相关的教学内容，推动学生对此内容进行思考，从而提高英语课程教学效率。四、小学英语故事性微课教学法的作用１彳用故事性微课教学法，加强学生对新单词、新句式的学习。小学阶段。是学生最活泼好动的时期．这个时期的小学生对任何事物都是满心的好奇，其学习和模仿能力非常强。因此．在小学英语课堂教学中，教师要利用故事性微课教学法。将英语教学课程中学生需要学习的单词、句式等．制作成故事性微课教学视频，提高单词、句式的出镜率。加深学生对单词和句式的理解和印象。如教学ｔｏｍａｔｏ这个单词时。教师可以将ｔｏｍａｔｏ制作成一个有趣的动画形象．以微课视频的方式呈现出来，将ｔｏｍａｔｏ直接写在制作出来的动画形象身上，这样在视频放映的过程中ｔｏｍａｔｏ的出镜率就明显提高，在很大程度上加深学生对这个单词的印象。２彳用故事性微课教学法，提高课堂的活跃性，激发学生

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

这节微课受到了学生的欢迎和好评，学生们通过这节微课学习到了很多有关动物的知识和英语表达方式。但是，也存在一些不足之处，例如在设计过程中没有考虑到部分学生的语音和语法问题，导致部分学生在使用微课的过程中出现理解困难。针对这一问题，可以在后续的设计中加入相关的学习辅助和支持系统，以便更好地帮助学生进行学习。
4、媒体适当：小学英语微课的媒体选择应适当，应根据具体的教学内容和学生的学习特点，选择合适的媒体形式。例如，对于低年级学生，可以使用生动有趣的动画和音效；对于高年级学生，则可以更多地采用互动式学习和自主探究的方式。
四、小学英语微课开发流程
1、需求分析：根据小学英语课程教学目标和小学生的学习需求，确定微课的主题和内容。同时，对学生的学习特点、学习习惯和认知水平进行分析，为后续教学设计提供依据。
2、设计开发：根据需求分析结果，进行小学英语微课的教学设计和脚本编写。在这个过程中，要注重教学内容的合理安排和教学形式的创新，以吸引学生的注意力。同时，还要考虑到微课的交互性和可扩展性，以便学生能够自主学习和拓展知识。
3、编码实现：根据教学设计脚本，进行小学英语微课的编码实现。在这个过程中，要注重技术的合理运用和视觉效果的优化，以使微课更加生动有趣。同时，还要确保微课的稳定性和可维护性，以便后续的更新和维护。
基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究
01 一、背景与意义
目录
02 二、故事教学法概述
03
三、小学英语微课设计要素
04
四、小学英语微课开发流程
05 五、案例分析
06 六、未来展望
故事教学法在小学英语微课设计与开发中的应用研究
一、背景与意义
随着信息技术的发展和新课程改革的推进，小学英语微课教学逐渐成为教育领域的热点。微课以其短小精悍、重点突出的特点，成为课堂教学的重要补充和延伸。基于故事教学法的小学英语微课设计与开发，更能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

故事教学法下的小学英语微课设计与开发探究

- 94-校园英语 / 基础教育故事教学法下的小学英语微课设计与开发探究江苏省高邮实验小学/陈璐【摘要】现阶段，随着科学技术的不断发展，为教学工作提供了创新的依据，以此改变了小学时期的英语教学工作。

同时，又受到微时代的影响，课堂教学逐渐向微课转变。

微课就是依据视频设备在十分钟内展现教学目标和教学知识，向学生展现一个简短的课堂教学。

【关键词】故事教学法小学英语微课设计开发研究微课教学工作主要是依据多媒体进行知识的传递，并且故事教学方案在实际小学英语教学工作中占据重要的影响力，因此有效结合故事教学法与微课，可以将“微”式教学观念融入到学习中，促使其逐渐变得更加生动，让小学生更好的学习和吸收。

另外，将故事教学方案和微课有效结合到一起，符合现阶段小学生对现代教育的需求，以此激发学生的学习兴趣，促使学生进行自主学习，从而提升英语的教学效率。

本文主要是对故事教学法下的小学英语微课设计和开发进行研究。

一、故事教学法和微课的意义和影响故事教学法主要是指教师在实际教学的过程中将教学的知识融入到故事中以此创造丰富的教学课堂。

其原本具备的文字和语言全部转换成丰富的情境，促使学生在一定的情节中学习相关的英语知识。

这种教学方案不但可以让学生在课堂教学中变得更加主动，还可以促使学生主动参与到学习中，以此更好的掌握教学知识。

微课是一种新时代的教学标志，主要是依据多媒体技术，将传统意义上的教学课堂转变为独立的、主题明显的教学微课，促使学生可以随时随地的学习。

并且，这种教学形式在实际应用的过程中，可以改善学生上课注意力不集中的问题，促使学生可以自主参与到实际教学工作中，创新自身的学习能力。

因此，将两者有效的结合到一起，可以依据一个故事情节为基础引导重点知识的出现，并且进行有目标、有结构的讲解工作，以此激发学生在实际教学中的活跃性。

故事教学法在微课中的应用，有助于学习环境转变为一个故事情境，而微课的技术和平台都可以帮助教学设计方案更为生动化、丰富化的展现在学生的眼前。

论故事教学法基础下小学英语微课的设计与开发

生学习英语的兴趣和主动性，也能吸引学生的注意力，调动学生 “ＭｙＦｒｉｅｎｄｓ”的相关内容时，教师可以选择《喜羊羊与灰太狼》中
学习英语的积极性。这种方式适合小学低年级学生的思维方式和的角色，结合教材中的内容编成故事，配合相关的画面，吸引小学
认知水平，尊重小学生的主体地位，促进了学生之间的交流。基于生的注意力，尤其是低年级的学生会对这种内容形式比较感兴趣，
在教学过程中，故事教学法就是在教学目标的基础上，用故其中的经典片段展现故事情节；了解小学生的心理活动状态，与
事的形式展现教学内容，让学生在故事情节发展的过程中感悟和学生进行互动，缓解学生的心理压力和精神疲劳，减轻学生的学
理解相关知识。在小学英语教学中，应用这种方法能够激发小学习压力，让小学生更轻松、更愉快地学习英语知识。例如，在学习
（一）教学目标设计策略
图片、动画相结合的多元化特征。在录制的过程中，首先，要注意
在小学英语教学中，教学目标的设计要符合小学生的认知水
主要内容的把握，保证知识内容与操作动作同步，有效地应对小
平和能力，这样才能保证教学目标的有效实现。微课教学的时问
关键词：故事教学法；小学英语教学；微课设计
小学是教育的起步阶段，英语作为一门外来语言课程在教学
（三）素材的选择与处理策略
的过程中存在一定的困难，因此，需要教师通过有效的方式提高
在传统的教学模式中，知识基本都是以静态的形式呈现的，以

基于微课的小学英语故事教学法研究

基于微课的小学英语故事教学法研究1. 引言1.1 研究背景现在是信息化社会，随着互联网和智能设备的普及，微课已经成为一种流行的教学方式。

在小学英语教学中，故事是一种非常有效的教学资源，能够激发学生学习的兴趣，帮助他们提高英语听说读写能力。

基于微课的小学英语故事教学法结合了现代科技和传统教学方法，为小学生提供了更加丰富多样的学习体验。

目前对于基于微课的小学英语故事教学法的研究还比较有限，有必要对这一教学方法进行深入探讨和研究。

通过本研究，可以更加全面地了解微课在小学英语教学中的应用情况，分析微课教学模式的特点，探讨基于微课的小学英语故事教学法的实施步骤，以及评估其对学生学习英语的效果。

这将有助于教师更好地利用微课资源，提升小学生的英语学习水平，促进教育教学的不断创新与发展。

1.2 研究目的本研究旨在探讨基于微课的小学英语故事教学法在提高学生学习兴趣和学习效果方面的作用。

具体目的包括：1.分析微课在小学英语教学中的应用情况，了解当前教学模式的现状；2.探讨微课教学模式的特点，分析其对小学生英语学习的影响；3.研究基于微课的小学英语故事教学法在提高学生学习动力和鼓励学生参与的效果；4.探讨小学英语故事教学在培养学生语言表达能力和想象力方面的重要性；5.总结并探讨基于微课的小学英语故事教学法的实施步骤，为教师提供实际操作的指导。

通过以上研究目的的实现，旨在为小学英语教学提供新的思路和方法，促进学生在英语学习中的积极参与和提高学习效果。

1.3 研究意义1. 实用性意义：通过研究基于微课的小学英语故事教学法，可以为教师提供一种新的教学思路和方法，帮助他们更好地进行英语故事教学，提高教学效果。

2. 创新性意义：基于微课的故事教学法结合了现代教育技术和传统英语教学方法，具有创新性和前瞻性，有助于促进教育教学的改革与创新。

3. 发展性意义：研究基于微课的小学英语故事教学法有助于促进学生英语学习兴趣的培养，激发学生学习的积极性，从而促进学生全面发展。

基于微课的小学英语故事教学法研究

基于微课的小学英语故事教学法研究小学英语故事教学一直是英语教学中的重要内容之一。

而随着科技的不断发展，微课教学法已经逐渐受到了人们的关注。

本文将探讨基于微课的小学英语故事教学法，并对其进行研究和分析。

一、微课教学法的特点及优势微课是一种利用互联网技术，以迷你课件形式展示教学内容的教学模式。

它具有以下特点和优势：1. 灵活性强：学生可以根据自己的时间和学习节奏随时进行学习。

2. 个性化学习：可以根据学生的学习情况和需求进行个性化调整，提供更加贴近学生的教学内容。

3. 多媒体形式：微课可以结合图片、音频、视频等多种形式，使学习内容更加生动有趣。

二、基于微课的小学英语故事教学法1. 选取适合的故事：教师可以根据学生的年龄和英语水平选取适合的故事内容。

故事内容应该生动有趣，能够吸引学生的注意力。

2. 制作微课教学视频：教师可以利用多媒体技术，制作英语故事的微课视频。

视频中可以包含故事的文字内容、配音、图片、动画等多种元素，使故事内容更加生动有趣。

3. 学生观看微课视频：学生可以在课堂上或者在家中观看故事的微课视频，通过视听的方式理解故事内容，并且可以根据自己的学习节奏进行反复观看。

4. 开展故事讨论和练习：学生在观看完微课视频之后，教师可以组织学生进行故事讨论和相关练习，让学生更加深入地理解故事内容，并且提高他们的英语口语和阅读能力。

三、基于微课的小学英语故事教学法的优势1. 提高学生学习兴趣：通过多媒体形式制作的微课视频，更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

2. 增加学生学习动力：学生可以根据自己的兴趣爱好和学习节奏进行学习，从而增加学习的动力。

3. 促进学生积极参与：通过故事讨论和相关练习，可以促进学生的积极参与，提高他们的英语口语和阅读能力。

4. 提高学生学习效果：通过多媒体形式展示的微课视频，能够让学生更加深入地理解故事内容，从而提高学习效果。

四、基于微课的小学英语故事教学法的实施策略1. 教师要善于选取适合的故事内容，能够吸引学生的注意力。

基于故事教学法的小学英语微课设计研究

基于故事教学法的小学英语微课设计研究宁波国家高新区实验学校李佳琦摘要：“微时代”已经随着网络信息化的高速发展逐渐的走入我们的生活与学习，教学的信息化发展产生了“微课”这一热点教学方式。

现今的小学英语课程教育已经不仅仅只是以向学生传授书面知识为目的，同时还承担着培养学生的基本英语素养和发展学生思维能力，提高学生综合人文素养的任务。

为了充分调动英语课堂上学生学习英语的主动性与积极性，教师可以充分的利用故事教学法，进行小学英语的微课设计，构建出集语言运用能力、思维发展能力和健康品格培养等于一体多元目标共同发展的小学英语微课课堂，通过故事教学法的微课教学帮助师生共同实现知识学习与立德树人的综合教学目标。

关键词：故事教学法；小学英语；微课引言微课教学中的故事教学法是通过多媒体将英语知识以图片、文字、影音的形式表达出来，使有限的知识与知识文化相结合，以生动形象的故事形式进行知识传授，使小学生更加容易接受与掌握。

此外，《课程标准（2011年版）》第一部分“课程性质”中明确指出英语课程具有“工具性”和“人文性”统一的双重性质。

将故事教学法应用于微课教学，符合《课程标准》的现代教育要求，有助于学生进行个性化学习，激发英语学习兴趣，以自主学习促进教学效率的提高。

本文以故事教学法为主，对微课教学的背景条件和教学设计思路进行了分析探究。

1、以故事教学法为主设计小学英语微课的背景和条件1.1 以故事教学法为主设计小学英语微课的背景多媒体技术的发展和基础教育的改革，为小学英语教学带来了新的挑战与机遇。

小学英语作为基础教育的重要内容，根据2011版的《课程标准》总目标要求，为培养学生的自主学习和自我认知能力，开设基于故事教学法的小学英语微课教学，有效的培养了学生的语言综合运用能力，不仅在理念上渗透了创造型的教学思维，而且通过教育模式的创新挖掘，发展了信息技术条件下的优质学习资源。

此外，随着“以学习者为主体”这一教育理念的备受重视，我国的新课程改革脚步不断加快，小学英语教育模式也在不断创新，而数字化多媒体技术的普及应用，为小学英语课堂的教育模式改革打开了新的窗口，逐渐发展出了以视频为知识文化载体的“微课”教学，这种教学方式生动直观，使得英语知识变得更为简洁却不简单，以故事与知识的融合吸引学生，使学生体会到学习乐趣。

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发
孙林燕
【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》
【年(卷),期】2015(000)007
【总页数】1页(P55-55)
【作者】孙林燕
【作者单位】江苏启东市大洋港小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究 [J], 范洁
2.基于故事教学法的小学英语微课设计 [J], 孙敏
3.论故事教学法基础下小学英语微课的设计与开发 [J], 刘红芳
4.基于故事教学法的小学英语微课设计 [J], 叶佐兴
5.基于故事教学法下小学英语微课设计与开发的思考 [J], 郭金勇
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基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究摘要：随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进，微课成为了小学英语教学的新模式，同时故事教学法被广泛应用于小学英语教学中。

本文通过对基于故事教学法的小学英语微课设计与开发进行研究，从理论和实践两个层面探讨了微课与故事教学法的结合方式，旨在提高小学英语教学的效果和教学质量。

关键词：故事教学法；小学英语；微课；效果提升；教学质量第一章引言1.1 研究背景微课作为一种新兴的教学方式，旨在通过短小精悍的课程内容和灵活多样的教学形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时，故事教学法作为一种基于学生情感和认知的教学方法，被广泛应用于小学英语教学中。

本章将对基于故事教学法的小学英语微课设计与开发的背景进行介绍，并简要叙述研究目的和意义。

1.2 研究目的和意义本研究旨在探索基于故事教学法的小学英语微课设计与开发，通过整合微课和故事教学法的优势，提高小学英语教学的效果和教学质量。

同时，本研究还将为小学英语教师提供一种有效的教学模式，丰富他们的教学手段和教学资源。

第二章微课与故事教学法的概述2.1 微课的定义微课是一种利用信息技术手段，以短小精悍的形式展示教学内容的教学模式。

它具有时间短、内容精、形式多样等特点，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.2 故事教学法的定义故事教学法是一种基于故事情节的教学方法，通过讲述有趣的故事，引发学生的情感共鸣和认知思考，促进学生积极参与和主动学习。

2.3 微课与故事教学法的结合微课与故事教学法可以相互融合，以微课的形式讲述有趣的故事，通过图文并茂的内容呈现和音视频辅助，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

第三章基于故事教学法的小学英语微课设计与开发3.1 故事选材故事的选材应具有趣味性和教育性，既能吸引学生的注意力，又能传递有益的价值观和知识。

3.2 微课教学设计微课教学设计应包括故事导入、故事展开、故事结尾等环节，以清晰的思路和引人入胜的内容，引发学生的情感共鸣和认知思考。

基于微课的小学英语故事教学法研究

基于微课的小学英语故事教学法研究随着教育技术的不断发展和普及，微课已经成为了一种新型的教学模式。

在小学英语教学中，故事教学一直以来都是一种非常有效的教学方法。

那么，基于微课的小学英语故事教学法究竟是怎样的呢？本文将对这一问题展开研究。

我们需要了解什么是微课。

微课是一种短小精悍的课程形式，通常以3-10分钟的视频形式呈现。

微课在内容、形式、结构和技术上都有一定的要求。

微课以其短小精悍的特点，给受众提供了方便、快捷的学习方式，深受人们的欢迎。

将微课与故事教学相结合，在小学英语教学中，可以起到很好的教学效果。

微课可以帮助故事教学更生动地呈现在学生面前。

通过制作精美的微课视频，教师可以将故事内容更加生动地呈现在学生眼前。

视频中的音频、图片等元素也可以让学生更加直观地感受到故事中的情节和人物，帮助他们更好地理解故事内容。

微课还可以帮助故事教学更具针对性。

在制作微课的过程中，教师可以精心设计故事教学的内容和形式，针对性地表现故事中的重点单词、语法等知识点，从而更好地帮助学生掌握这些知识点。

教师还可以通过微课视频设定问题、悬念等方式，来激发学生的学习兴趣，让他们更加专注于故事教学中。

微课还可以帮助故事教学更具互动性。

在微课中，教师可以设计一些互动环节，比如让学生在视频中与教师进行互动，或者在视频结束后布置一些任务，让学生在故事教学过程中更加积极参与，从而更好地掌握故事中的知识。

基于微课的小学英语故事教学法具有很多优势。

也需要注意的是，在实际教学中，教师需要慎重选择故事内容，确保故事内容符合学生的年龄和语言水平；也需要保证视频制作的质量，让微课真正成为教学的助力。

在未来的教学实践中，可以进一步研究和探索基于微课的小学英语故事教学法，挖掘微课在故事教学中的更多潜力，为小学英语教学带来更多的创新和可能性。

相信随着技术的不断发展和教学理念的不断更新，微课必将在小学英语故事教学中发挥更加重要的作用。

基于微课的小学英语故事教学探究

基于微课的小学英语故事教学探究1. 引言1.1 研究背景研究基于微课的小学英语故事教学，不仅有助于改善传统教学模式下存在的问题，提高教学效果，也有助于促进小学英语教学的创新和发展。

通过深入探究微课在小学英语故事教学中的应用，可以为教师提供更多教学思路和方法，为学生提供更加优质的学习资源，促进小学英语故事教学的质量和水平的提升。

1.2 研究意义基于微课的小学英语故事教学可以更好地激发学生的学习兴趣。

通过生动有趣的微课故事，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

这有助于培养学生对英语学习的积极性和主动性，提高他们的学习效果。

微课故事教学可以促进学生的英语口语和听力能力的提高。

微课结合了多媒体、互动性等元素，可以让学生在仿真的情境中进行英语口语训练，提高他们的语言表达能力和英语听力水平。

这对于提高学生的英语综合能力具有重要的意义。

1.3 研究目的研究目的是为了探究基于微课的小学英语故事教学的有效性和实用性，进一步了解微课在小学英语故事教学中的应用情况，为提高教学质量和学生学习效果提供理论依据和实践指导。

通过本研究，旨在深入研究小学英语故事教学方法，探讨微课在小学英语故事教学中的应用策略，分析微课教学方法的优势和特点，设计并实践微课故事教学课程，并通过效果评价探讨其教学效果。

通过研究，可以全面了解基于微课的小学英语故事教学的研究现状和发展趋势，为今后的教学实践和研究提供一定的借鉴与参考，促进小学英语故事教学的改革和发展。

2. 正文2.1 小学英语故事教学方法小学英语故事教学方法是小学英语教学中非常重要的一环。

通过故事教学，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，同时也可以激发他们学习英语的兴趣。

在小学英语故事教学中，教师可以采用多种方法来引导学生学习，比如通过朗读故事、讨论故事内容、角色扮演等。

故事教学也可以结合音频、视频等多媒体手段，增强学生的学习体验。

故事教学方法还可以根据学生的年龄和英语水平有所调整。

基于微课的小学英语故事教学法研究

基于微课的小学英语故事教学法研究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的不断发展和普及，微课已经成为当代教育领域的热门话题。

微课是一种以微信、手机、电脑等为工具，结合短小精悍的课程内容、图文、音视频等多媒体手段，以及强调主题和情感联系的教学方式。

在小学英语教学中，微课的应用已逐渐受到教师和学生的关注，成为促进教学改革和提高教学效果的重要手段。

传统的故事教学法可能存在着无法适应学生需求、故事内容单一、教学形式呆板等问题。

本文将探讨基于微课的小学英语故事教学法，旨在寻找一种创新的教学方式，提高小学生英语学习的效果和趣味性。

通过本研究，希望能够为小学英语教学的改革和发展提供一些参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是探讨基于微课的小学英语故事教学法在教学实践中的具体应用效果，分析微课在小学英语故事教学中的优势和挑战，并且通过对比传统教学方法，验证基于微课的小学英语故事教学法在提升学生学习效果和趣味性方面的实际效果。

通过本研究，旨在为小学英语教师提供更好的教学方法和策略，促进学生对英语学习的兴趣和积极性，同时也为教育行政部门提供关于优化英语教学资源配置和教学改革的参考依据。

通过实践探索和理论研究相结合，全面评估基于微课的小学英语故事教学法的可行性和效果，为学科教学改革提供理论基础和实践经验支持。

本研究旨在促进小学英语教学方法的创新和提高，推动教育教学质量的持续改善。

1.3 研究意义小学英语故事教学是培养学生英语听说能力和阅读兴趣的重要途径，而基于微课的小学英语故事教学法则是一种结合现代科技手段和传统教学方法的创新教学模式。

本研究旨在探讨基于微课的小学英语故事教学法的有效性及其在提升学生学习兴趣和成绩方面的作用，进一步拓展小学英语故事教学的领域。

基于微课的小学英语故事教学法能够有效激发学生学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

通过视频、音频等多媒体形式呈现故事内容，能够生动形象地展现故事情节，吸引学生的注意力，提高学习效果。

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究马秀娟（青海省大通县景阳镇岗冲学校）摘要：运用故事教学法对小学英语微课进行设计是对英语教学方式进行探索的新尝试，代表了现代化的创新教育理念，根据故事教学法和微课的性质将二者相结合应用于英语教学，对于调动学生积极性、提高教学水平有着重要意义。

关键词：小学英语；微课；故事教学法随着科学技术的不断革新，教育信息化已经成为现代教育发展的主要方向，而教育信息化的发展也将基础教育引入到了"微"式教学的时代。

在科技高度发达的21世纪，培养学生的英语综合运用能力已经是基础教育中最重要的组成部分之一，所以，将微课教育引入到小学英语教学中是未来英语教学改革的必然趋势。

一、故事教学法与微课故事教学法简单地说就是将简短的故事作为主要教学素材，将故事搜集、呈现和最终评价的过程作为教学环节，从而设计一种适用于基础教育阶段课堂教学中较为科学的教学模式。

而微课则是指在遵循新课改对课堂教学相关要求的`基础上，运用视频录制的方式将教师在教学过程中的重点、难点或教学中的讲解内容录制下来，再制成教学视频对学生进行针对性教育，此种教育是传统课堂教学的延伸，适用于各个阶段的教育。

二、基于故事教学法对小学英语微课进行设计的流程基于故事教学法对小学英语微课进行设计的具体流程主要包含两个阶段：1.前期准备阶段在对微课设计进行具体操作之前，要对小学阶段英语教学的其中一个内容进行选取，把它当作微课设计的具体内容，再根据设计内容为具体设计的开展准备相关资料：首先应明确设计内容的教学目标是要将该内容的相关知识点改造成由相关教育性故事构成的微课视频，从而提升英语教学的效率；其次，对受众学生的特征进行分析，掌握小学阶段学生渴望肯定和相对叛逆的心理；最后，要对教学知识点进行分析，将教学中的重点、难点列入微课设计方案中。

基于微课的小学英语故事教学探究

基于微课的小学英语故事教学探究【摘要】本文探讨了基于微课的小学英语故事教学方法。

在引言中，介绍了研究背景、研究目的和研究意义。

在分析了小学英语故事教学的现状，探讨了微课在小学英语故事教学中的应用，并提出了基于微课的小学英语故事教学设计方案。

教学实验结果和效果评价也得到了详细阐述。

在总结了基于微课的小学英语故事教学的优势，并探讨了未来的发展方向。

基于微课的小学英语故事教学方法具有许多优势，可以更好地提升学生的学习效果。

未来可以进一步探讨更多创新的教学方法，为小学英语故事教学注入更多活力和可能性。

【关键词】小学英语故事教学、微课、教学设计、教学实验、效果评价、优势、未来发展、总结、展望1. 引言1.1 研究背景在当今信息化与数字化不断发展的时代，小学英语教学作为培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要环节，越来越受到重视。

在传统的英语课堂教学中，教师往往面临着教学资源匮乏、教学手段单一以及学生学习兴趣不高等问题。

随着微课技术的发展和应用，越来越多的教育工作者开始尝试将微课应用于小学英语故事教学中，取得了一定的成效。

基于微课的小学英语故事教学具有较大的发展空间和实践意义。

通过深入研究微课在小学英语故事教学中的应用和效果，可以为提升小学英语教学质量提供新的思路和方法，进一步促进学生英语学习兴趣的培养，提高他们的英语语言能力和跨文化交际能力。

1.2 研究目的Overall, the research purpose of this study is to contribute to the field of English language education by examining the impact of micro-lessons on elementary school students' learning outcomes in English storytelling. Through this exploration, we seek to enhance teaching practices and support the continuous improvement of English language education in elementary schools.1.3 研究意义小学英语故事教学在学生英语学习中起着重要作用，能够激发学生学习的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

基于微课的小学英语故事教学法研究

基于微课的小学英语故事教学法研究随着信息技术的快速发展，微课已经成为了现代教学中的一种重要形式。

微课是一种灵活、简洁、针对性强的教学方式，通过短小精悍的视频课程，能够为学生提供个性化、随时随地的学习机会。

在小学英语教学中，故事是一种非常重要的教学资源。

通过故事，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。

微课故事教学法将微课的灵活性和故事教学的优势结合在一起，为小学英语教学带来了许多新的机会和挑战。

微课故事教学法可以为学生提供更丰富、生动的教学内容。

通过视频课程的形式，故事可以通过动画、声音等多媒体元素进行展示，使学生在听、说、读、写等方面都能够得到锻炼和提高。

故事能够讲解一些生活常识和道德观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

微课故事教学法可以提高学生的学习积极性和学习效果。

微课的短小精悍使得学生能够在较短的时间内完成学习任务，提高学习效率。

微课的灵活性也使得教学内容能够根据学生的学习进度进行个性化调整，使得学生更容易理解和消化所学知识。

微课故事教学法能够拓展教师和学生的教学方式和学习空间。

教师可以通过录制微课的方式完成教学任务，释放出更多时间和精力来进行辅导和指导。

学生也可以根据自己的学习节奏和时间安排进行学习，提高学习的灵活性和自主性。

微课故事教学法也面临着一些挑战和问题。

教师需要具备一定的技术和教学设计能力，才能够制作出高质量的微课。

教师还需要注意微课故事的选择和编排，使之符合学生的认知水平和学习需要。

教师需要积极引导学生在微课故事中进行思考和讨论，将知识转化为能力。

基于微课的小学英语故事教学探究

基于微课的小学英语故事教学探究【摘要】本文主要探讨了基于微课的小学英语故事教学方法。

在介绍了研究的背景、目的和意义。

正文部分分别讨论了微课在小学英语教学中的应用、微课故事教学的特点、优势以及实践探究，同时还通过案例分析进行了具体讨论。

结论部分总结了微课在小学英语故事教学中的作用，展望了未来研究方向，并对整体内容进行了总结。

通过本文的研究可以看出，基于微课的小学英语故事教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和教学效果，为未来的教学研究提供了新的方向和思路。

【关键词】小学英语故事教学、微课、应用、特点、优势、实践探究、案例分析、作用、研究方向、总结、引言、正文、结论、展望、研究目的、研究意义、背景介绍。

1. 引言1.1 背景介绍在传统的小学英语故事教学中，教师通常需要准备大量的教学材料，并在课堂上通过讲述故事的方式来传授知识。

这种教学方式存在着教学资源浪费、学生学习积极性不高等问题。

相比之下，利用微课进行故事教学可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，同时也可以有效节约教师制作教学资源的时间和精力。

本研究旨在探究基于微课的小学英语故事教学方法，分析微课在小学英语故事教学中的应用现状，探讨微课故事教学的特点和优势，以及通过实践探究和案例分析了解微课故事教学的实际效果。

通过本研究，将为小学英语故事教学提供有益的借鉴和参考，推动教育技术在小学英语教学中的应用和发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探究基于微课的小学英语故事教学在教学实践中的效果和优势，以及对学生英语学习的影响。

通过分析微课在小学英语故事教学中的具体应用情况和教学效果，希望能够深入了解微课故事教学的特点和优势，为教师们提供更好的教学指导和支持。

通过对微课故事教学的实践探究和案例分析，总结出有效的教学方法和策略，为提高小学生英语学习的效果提供参考和借鉴。

通过研究微课在小学英语故事教学中的作用，展望未来研究方向，可以为进一步推动小学英语教学模式的创新和发展提供理论依据和实践支持，促进学生英语学习水平的提高。