北师大版语文八下《与朱元思书》word学案(2课时)
《与朱元思书》教案(共2课时,含译文)
《与朱元思书》教案一、教学目标：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。
4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
二、教学重点：1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2．背诵课文。
三、教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
四、教学方法1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
五、课时安排： 2课时第一课时[教学要点]作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。
[教学步骤]一、创设情境、激趣导入：优美的风景能开阔人的视野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一种苦痛，今天我们就随着吴均的脚步去游览一下美丽的富春江，看看他《与朱元思书》中的胜景到底是如何的迷人。
二、预习交流、突破重点：1、作者简介：（学生作答）补：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。
他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。
不久又奉诏撰写通史，未成而卒。
2、朗读课文，初步感知文意。
注意以下词语的读音：飘荡（dàng）急湍（tuān）轩（xuān）邈泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）3、把握节奏、重音、停顿。
与朱元思书语文教案
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》语文教案学科领域：语文年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够理解课文《与朱元思书》的主要内容，把握作者的情感态度。
2. 能够领会文言文的基本语法和修辞手法。
3. 能够运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《与朱元思书》的主要内容及其表达技巧。
2. 文言文的基本语法和修辞手法。
难点：1. 课文中的生僻词语和复杂句式的理解。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
三、教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析文言文语法和修辞手法。
2. 案例分析法：分析课文中的典型句子和段落。
3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作能力和表达能力。
教学手段：1. 投影仪：展示课文原文和相关PPT资料。
2. 网络平台：提供相关学习资源和练习题。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，简介作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文内容，分析文言文语法和修辞手法。
4. 学生跟读课文，体会作者的情感态度。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生作业。
2. 学生分小组讨论课文内容，分享学习心得。
3. 教师引导学生运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
4. 学生展示自己的创作成果，教师点评并给予指导。
5. 课堂小结，布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。
4. 创作展示：评估学生运用课文语言进行创作的创新性和准确性。
评价方法：1. 观察法：教师直接观察学生在课堂上的表现。
2. 作业检查法：教师检查学生的作业完成情况。
3. 小组评价法：学生互相评价小组讨论的表现。
八年级语文下册 7 与朱元思书(第2课时)导学案(新版)北师大版
《与朱元思书》教师寄语：我们伟大的祖国，山河壮美。
无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。
让我们尽情地去领略吧！学习目标：1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。
难点：1、对景物的感悟。
2、本文的语言特色。
第二课时学习目标：1.理解本文景物描写的特点2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
3.背诵课文4. 培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣自主学习：1、本文在结构上有何特点？2、这一段山水之美，文中作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？3、作者写了水的什么特点？怎样写的？4、作者写山之奇时，从哪几个方面在写？5“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情? 当堂检测：1.作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。
第一层__________，_ _”八个字总领全文；第二层承“异水”二字，抓住“______”和“_ ______”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字分别从和来写景，多层次多角度展示之美2．作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨,？（用文中原句子回答）3文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：3.本文表达了作者怎样的思想感情5．本文在结构上的特点是6.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《山峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？四、拓展延伸（爱拼才会赢）现在，全国兴起旅游热。
特别是在“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。
如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？达标测验1．下列加点字注音有误的一项是（）A．水皆缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）B．互相轩邈（xüān）泠泠作响（línɡ）C．嘤嘤成韵（yīnɡ）鸢飞戾天（lì）D．经纶世务（lún）好鸟相鸣（hǎo）2．下列加粗词的解释有误的一项是（）A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）3、这篇文章选自______朝梁文学家______________之手，他的字是____________，吴兴故鄣人。
精选题库八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》 教案(2)北师大版
人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》教案一、教学目标1、能熟练朗读全文，借助课下注释疏通文意。
2、品位文中山水描写的意境。
3、简单了解六朝文人书信中写景的作用。
4、感知作者对朋友的关心，学习他豁达的处世观。
5、使学生初步懂得怎样审美，培养审美能力。
二、教学重、难点重点：1、文言文重在朗读，在读的基础上疏通文意。
2、品位山水意境。
难点：文章中表现出的对朋友的劝导，在文末不易发觉，需老师指点。
三、教学方法与过程1、过程：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。
2、方法：演示法、引导法、讨论法四、教学用具多媒体课件（富春江图画）五、课时安排：1课时六、教学步骤：（一）导入同学们，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟。
今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。
我们的目的地是哪里呢？请看大屏幕。
师：这是美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸，（严于陵钓台、葫芦瀑布、鹳山）心向往之吧！今天，我们就到那里去游山玩水吧！（二）学习新课1、了解作者我给大家找了一个导游，吴均。
我们先认识一下他。
（板书）吴均，字_______ 、________ 人，___________ 朝文学家。
（指名上来填写）我们跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略山水风光。
2、阅读提示，获取信息先请一位同学给我们朗读预习提示，其他同学请圈出里面提供的信息。
（指名回答）[山水小品、内容是描绘大自然、学习时注意要点]3、给生字正音，能熟练朗读课文（1）老师范读，同学仔细听，圈出易读错的字。
指名说出（缥碧、轩邈、千转、鸢飞戾天）（2）指名学生读，指出应注意的地方：要读慢，慢一些才有时间去品位文中意境；注意段与段之间的停顿，这样有鲜明层次感，不至于两个不同画面交错。
（3）齐读（效果不错）4、疏通文意（1）检查预习[大屏幕] 天下独绝若奔忘反百叫无绝轩邈千转（指名回答）一词多义词语活用通假字师：这几个有些难度的字就没有难倒大家，那其他的词语就是小菜一碟了。
课文与朱元思书教案（精选12篇）
课文与朱元思书教案课文与朱元思书教案（精选12篇）为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的课文与朱元思书教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文与朱元思书教案篇1教学目标1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
3、把握本文景物描写的特点。
4、背诵并默写全文。
5、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
6、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文主旨。
7、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
教学重点1、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
2、背诵课文。
教学难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们细心体味、尽情观赏。
二、作者简介三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。
1、教师配乐朗读课文，学生初步感知文意。
教师提示读音：缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）戾天（lì）鸢飞（yuān）经纶（lún）横柯（kē）2、指名学生读课文。
四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。
2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。
4、教师指导学生积累词语，理解文句。
五、理清背诵思路根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
学生分六小组交流，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一位代表进行全班交流。
《与朱元思书》教案3
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》精品教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年8月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与朱元思书》。
（2）理解课文中的生僻词语和典故，掌握文言文的基本语法和句式。
（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系实际生活，提升自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和自然观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生僻词语和典故。
（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和典故的理解。
（2）课文修辞手法的分析。
四、教学过程1. 课前导入：（5分钟）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（10分钟）学生自主朗读课文，解决生僻词语和典故，了解课文大意。
3. 合作探讨：（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，领会作者的表达意图。
4. 课堂讲解：（20分钟）教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
5. 课后作业：（1）抄写课文，加强记忆。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段描写自然风光的片段。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 课文背诵：检查学生在课后对课文的背诵情况，检验学生的记忆能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
与朱元思书语文教案
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》语文教案年级：八年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生僻词语和典故，掌握文言文的阅读技巧。
（3）分析课文的结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生查找资料、整理信息的能力。
（2）通过合作学习，培养学生讨论问题、共同解决问题的能力。
（3）通过探究学习，培养学生分析问题、独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的热情。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
（3）引导学生关注身边的人和事，培养学生的社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握文言文的阅读技巧。
（3）分析课文的结构，了解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中生僻词语和典故的理解。
（2）作者的写作手法和思想感情的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动提问、独立思考的能力。
3. 案例分析法：通过对课文中的实例进行分析，让学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 自主学习（1）学生自主查阅资料，解决课文中的生僻词语和典故。
（2）学生整理所学知识，分享自己的学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析作者的写作手法。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情。
4. 合作学习（1）学生分组讨论问题，共同解决问题。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
5. 探究学习（1）教师提出问题，引导学生进行探究学习。
（2）学生独立思考，分析问题，提出自己的见解。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）正确朗读和背诵课文。
《与朱元思书》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》优秀教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：(1) 能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
(2) 理解课文中的重点词语和句子的含义。
(3) 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
(2) 学会欣赏古文，提高阅读古文的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
(2) 培养学生的环保意识和珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点重点：(1) 课文《与朱元思书》的朗读和背诵。
(2) 课文中的重点词语和句子的理解。
(3) 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
难点：(1) 课文中的生僻词语和特殊句式的理解。
(2) 课文中的修辞手法和表达技巧的运用。
四、教学过程第一课时1. 导入新课激发学生对大自然的热爱，引导学生思考人与自然的关系。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解课文。
2. 课堂讲解讲解课文中的重点词语和句子，分析课文中的修辞手法。
3. 实践活动让学生进行朗读和背诵练习，提高阅读古文的能力。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《与朱元思书》。
2. 总结课文中的重点词语和句子的含义。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，举例说明。
4. 写一篇关于环保的文章，不少于300字。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵、词语总结、修辞分析等方面。
3. 文章写作评价：评价学生关于环保的文章，关注文章内容是否符合题目要求，语言表达是否准确，观点是否明确。
《与朱元思书》的教案设计2
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》优秀教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年8月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中重点词语的含义，如“鸢飞戾天”、“经纶世务”等。
（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法，如对偶、夸张等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来分析人物形象和作者观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对自然景观的热爱。
（2）体会作者对功名利禄的鄙弃和对自然美景的热爱，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《与朱元思书》；理解文中重点词语的含义；分析并欣赏文中使用的修辞手法。
难点：理解作者的观点和情感态度；联系实际生活，体会文章的内涵。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
（2）学生齐读课文，感受文章韵味。
2. 自主学习（1）学生自主学习课文，查阅注释，理解文意。
（2）小组讨论，解决生字词和疑难问题。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析文中重点词语的含义。
（2）学生通过小组讨论，分享对文中修辞手法的理解和欣赏。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和修辞手法的运用。
第二课时：1. 复习导入学生齐读课文，教师提问有关问题，检查学生对课文的理解。
2. 深入学习（1）教师引导学生分析作者的观点和情感态度。
（2）学生联系实际生活，体会文章的内涵。
3. 拓展延伸（1）教师提出拓展性问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感悟。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调作者的观点和情感态度。
五、课后作业1. 熟读并背诵《与朱元思书》。
2. 分析并总结课文中的修辞手法及其作用。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对文章内涵的理解和感悟。
《与朱元思书》语文教案(精品)
《与朱元思书》语文教案（精品）理念：把研究性学习和语文相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学目标：1．借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。
2．体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
3．深入文章意境，吟咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，从中获得美的享受。
教学重点：体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究一、导入：“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。
天下佳山水，古今推富春。
（元吴桓赞）富春江早已为世人所熟知。
其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。
吟诵此文，可谓美不胜收。
作者及作品二、作家作品介绍：吴均，字叔庠(xiáng)，南朝梁代著名文学家、史学家。
出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为“吴均体”。
为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。
后奉诏撰写通史，未成而卒。
本文是吴均写给友人朱元思的信，描绘了富阳、桐庐一带富春江山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态。
本文为骈文，起源于汉魏，形成于南北朝。
全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。
其中以四句、六句相间定句者又称“四六文”。
三、读得顺畅。
自主朗读，熟悉课文。
要求：1、读得流畅响亮。
2、读得字正腔圆。
3、读得抑扬顿挫。
4、读得层次分明。
具体实施如下：A、生自由读。
B、抽一位同学来读。
C、请同学对刚才那位同学的朗读进行点评。
D、教师朗读课文。
E、学生教师的读法。
四、课文学习：学生活动：学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。
教师活动：①风烟俱净，天山共色（俱：都共：相同色：颜色）风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。
与朱元思书课堂教案
一、教案基本信息教案名称：与朱元思书课堂教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和理解《与朱元思书》这篇课文。
2. 掌握朱元思书的主要内容，了解其历史背景和作者的思想感情。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文中的生僻词语和句子。
2. 分析朱元思书的内容和作者的思想感情。
教学难点：1. 理解课文中的文言文表达方式。
2. 欣赏课文的文学价值。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍课文《与朱元思书》的背景和作者朱元思的情况，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，注意生僻字的读音和句子的理解，遇到问题可以与同桌交流。
三、课堂讲解（20分钟）教师对课文进行逐段讲解，解释生僻词语和句子的含义，分析课文的内容和作者的思想感情。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论课文中的重点和难点问题，分享自己的理解和感悟。
五、小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调重点知识点。
第二课时：一、复习回顾（10分钟）学生复习上节课的学习内容，回答老师提出的问题。
二、课堂讲解（20分钟）教师对课文进行深入讲解，分析课文的文学价值和修辞手法，引导学生欣赏课文的美丽。
三、课堂练习（15分钟）学生根据课文内容进行练习，回答老师提出的问题，巩固所学知识。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论课文中的文学价值和修辞手法，分享自己的欣赏和感悟。
五、小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调重点知识点。
三、教学评价通过课堂讲解、课堂讨论和课堂练习，评价学生对《与朱元思书》的理解和欣赏能力。
观察学生在课堂上的参与和表现，评价其阅读理解能力和合作能力。
六、教学延伸一、课后作业（10分钟）教师布置课后作业，要求学生根据课文内容写一篇读后感，深入分析朱元思书的思想内容和文学特点。
二、课堂延伸（15分钟）教师引导学生思考朱元思书对于当代社会的意义，讨论如何将朱元思书的思想应用到现实生活中。
(新)北师大版八年级语文下册《与朱元思书》教案.docx
《与朱元思书》♦教材分析《与朱元思书》是八年级语文下册第四单元的第一篇课文。
本单元共选了九篇古代诗文，题材多样，内容丰富。
或写景、或状物、或咏史、或抒写人生志趣、或表现亲朋情谊, 无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感情和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。
作为本单元第一篇选文，可见其在本单元及本册的地位。
《与朱元思书》是作者写给友人的一封信，它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。
文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
♦教学目标【知识与能力目标】1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力；2•理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
【过程与方法目标】1 •以诵读带动课文内容的学习；2.以自主合作探究的方式完成“积累一感悟一运用”的学习过程。
【情感态度价值观目标】通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情。
♦教学重难点【教学重点】1 •疏通文言语句，分析文章内容；2•朗读、背诵文言课文；3.把握本文抓住特点有层次写景的方法，初步培养学生的审美能力。
【教学难点】体会文中作者追求自由的情怀，理解作者鄙弃功名利禄，爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
1 •多媒体课件；2•搜集与课文有关的资料。
♦教学过程第一课时一、导入新课，了解背景1.导入：孔子说：仁者乐山，智者乐水。
我国名山秀水，数不胜数，曾有无数文人墨客沉醉其中, 怡情冶性，丰富见闻。
正所谓“行万里路，读万卷书”我想大家一定挺喜欢旅游吧？和你们一样，我也喜欢旅游观光。
可能也非常期待旅游。
因为大自然的山水鬼斧神工，钟灵毓秀, 它有“千里莺啼绿映红”的春色，又有“接天莲叶无穷碧”的夏景；有“造化钟神秀”之雄奇，更有“清泉石上流”之幽雅，谁不愿亲近它呢？今天，让我们背起智慧的行囊，随着古代散文家吴均的足迹，一起去富春江走一遭，领略那奇异的山水，来一次山水之旅。
北师大版八年级语文下册《与朱元思书》教案
与朱元思书主备人：郭颖见教学目标知识目标：1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．背诵并默写全文。
能力目标：学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
情感目标：感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，当堂成诵。
教学过程一、预习导学1.导入同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
富春江就是其中一块瑰宝富春江的景色用一个字来说就是“美”。
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。
这节课就让我们一起来学习这篇文章。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
2.正音缥，湍，邈，泠，嘤，鸢，戾，窥，柯二．合作探究先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，在此基础上，对搞不懂的问题，小组合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。
A．第一层1．注释：①风烟：指烟雾。
②共色：同样的颜色。
③俱：都。
④许’：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。
⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
2．小结：这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3．朗读第一层。
B、第二层1．注释①缥碧：青白色；缥，音．piǎo。
②急湍：急流的水；湍，音tuān。
③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
2．小结：以上是文章的第二部分。
这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。
水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
3．齐读第二层。
C、第三层1．注释①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。
这一句说的是“高山”，不是“寒树”。
③轩邈：轩，高；邈，远。
这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
北师大版语文八下与朱元思书2课时
与朱元书教学案第一学时一、学习目标1、知识与技能：了解作者，自学生字词，有感情的朗读全文。
2、过程与方法：理解词义，把握文意，感受富春江奇特秀丽的自然景色。
品味优美传神的语言，了解文中写景的层次。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱秀丽河山的情感，培养审美情趣。
二、理解题意，走进作者1、与：给。
书：信、书信。
“与朱元思书”就是给友人朱元思的书信。
2、吴均：字叔庠，南朝作家。
其文体清拔有古气，在当时颇有影响，时称“吴均体”。
其诗今存140余首，音韵和谐，风格清丽，语言明快，用典贴切。
并且擅长以骈文写书信。
三、文体常识：1、骈文，也称“骈体文”或“骈偶文”；因其常用四字句，六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。
全篇以双句为主，讲究对仗和声律。
四、怎样才能学好文言文呢？下面简要介绍几种学习方法：1、掌握基本的语言结构。
文言文大体上可以分为词和句。
其中，词包括实词和虚词两大类；句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类。
系统掌握文言文的语言结构，弄清其与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。
2、正确断句。
古人写文章没有标点符号可用，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。
正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的古代文化赏识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断。
3、学会正确的翻译方法。
翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅。
翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。
4、反复诵读。
常言道：书读百遍，其义自现。
多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其他古代作品的目的。
此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。
五、初读全文，整体感知：1、教师领读，生词正音：水皆缥．碧轩邈．鸢．飞戾．天经纶．世务急湍．甚箭横柯．上蔽泠．泠作响2、学生放声朗读课文，感知文意。
六、学习第一层：1、学生朗读感悟，合作探究字词句大意。
与朱元思书课堂教案
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》课堂教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和理解《与朱元思书》这篇文章。
2. 分析并欣赏作者通过对景物的描绘，表达出的思想感情。
3. 学习并掌握文中的重要词汇和句式。
4. 能够运用文中的表达方式，进行景物描绘的写作练习。
教学重点：1. 理解并朗读课文。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 运用课文中的表达方式进行写作。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 掌握并运用课文中的修辞手法和表达方式。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课，简介作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
2. 学生自读课文，理解大意，提问并讨论。
3. 分析课文结构，讲解重要词汇和句式。
4. 引导学生欣赏课文中的美景描绘，理解作者的思想感情。
5. 课堂小结，布置作业。
三、作业设计1. 熟读课文，巩固词汇和句式。
2. 分析并总结课文中的修辞手法和表达方式。
3. 结合自己的生活经验，写一段景物描绘的文字。
四、教学反思在第一课时的教学中，学生对课文的理解和朗读效果较好，但对课文中的深层含义和修辞手法的理解还有待提高。
在第二课时的教学中，应加强对学生写作的指导，帮助学生更好地运用课文中的表达方式。
五、课后评价通过课后评价，了解学生对课文的理解和掌握程度，以及对写作任务的完成情况。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于有困难的学生，给予个别辅导和帮助。
六、教学过程（第二课时）1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和掌握情况。
2. 针对学生的作业，讲解并分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 组织学生进行景物描绘的写作练习，并提供适当的指导。
4. 学生展示并评价自己的写作成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结，布置作业。
七、作业设计1. 根据课文中的表达方式，修改并完善自己的写作作品。
2. 收集朱元思的其他作品，进行阅读和分析，了解其写作风格。
3. 准备课堂讨论：比较朱元思的《与朱元思书》和其他作品的主题和风格。
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与朱元书教学案
第一学时
一、学习目标
1、知识与技能：了解作者，自学生字词，有感情的朗读全文。
2、过程与方法：理解词义，把握文意，感受富春江奇特秀丽的自然景色。
品味优美传神的语言，了解文中写景的层次。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱秀丽河山的情感，培养审美情趣。
二、理解题意，走进作者
1、与：给。
书：信、书信。
“与朱元思书”就是给友人朱元思的书信。
2、吴均：字叔庠，南朝作家。
其文体清拔有古气，在当时颇有影响，时称“吴均体”。
其诗今存
140余首，音韵和谐，风格清丽，语言明快，用典贴切。
并且擅长以骈文写书信。
三、文体常识：
1、骈文，也称“骈体文”或“骈偶文”；因其常用四字句，六字句，也称“四六文”或“骈四俪
六”。
全篇以双句为主，讲究对仗和声律。
四、怎样才能学好文言文呢？下面简要介绍几种学习方法：
1、掌握基本的语言结构。
文言文大体上可以分为词和句。
其中，词包括实词和虚词两大类；
句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类。
系统掌握文言文的语言结构，弄清其与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。
2、正确断句。
古人写文章没有标点符号可用，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理
解。
正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的古代文化赏识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断。
3、学会正确的翻译方法。
翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为
辅。
翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。
4、反复诵读。
常言道：书读百遍，其义自现。
多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其他古代
作品的目的。
此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。
五、初读全文，整体感知：
1、教师领读，生词正音：水皆缥碧轩邈鸢飞戾天经纶世务急湍甚箭横柯上
蔽泠泠作响
2、学生放声朗读课文，感知文意。
六、学习第一层：
1、学生朗读感悟，合作探究字词句大意。
2、检查学习情况：
（1）、解词：风烟俱净从流飘荡一百许里天下独绝
（2）、译句：风烟俱净，天山共色：
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝：
（3）、学生口头翻译本层文句，教师指点疏漏和不足。
七、学习第二层：
1、学生朗读感悟，合作探究字词句大意。
2、检查学习情况：
（1）解词：水皆缥碧急湍甚箭猛浪若奔
（2）译句：急湍甚箭，猛浪若奔：
（3）学生口头译文，教师指点疏漏和不足。
（4）朗读巩固，加深理解。
八、学习第三层：
1、朗读品味，合作探究词句大意。
2、检查学习情况：
（1）解词：负势竞上互相轩邈争高直指好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝
鸢飞戾天者经纶世务者窥谷忘反
横柯上蔽疏条交映
（2）译句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（3）指名口头译文，检查学生对文句的理解。
（4）朗读巩固，加深理解。
九、朗读练习。
十、自主学习，完成习题三。
第二学时
一、自我检查：
1、《与朱元思书》的作者是，字，作家。
二、探究第一层：
1、朗读品味。
2、本层中概括从富阳至桐庐的山水之美的两句话是
3、合作学习：这两句话在结构和内容能起到怎样的作用？
4、请用一句话概述本层的主要内容：
二、探究第二层：
1、朗读品味。
2、本层从静态、动态两个方面，从水色、水深、水清、水急四个角度，准确具体地描绘了
富春江江水的奇异。
语言生动，笔法传神。
（1）其中，静态描写的文句是
（2）动态描写的文句是
（3）描写水色，描写水
深，描写水清，而描写水急的文句则是
（4）本节文字张弛有度，生动优美。
你能举例说明层中的修辞方法吗？
3、请用简明的文字概述本层的内容
三、探究第三层：
1、朗读品味，口头译文。
2、层中从视觉角度来写景的文句是
3、从听觉角度来写景的文句是
4、本层从视觉、听觉两方面来写景，这样写有怎样的表达效果？
5、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的慨叹？
6、这个句子流露了作者怎样的思想感情？
7 、请用简明的文字概述本层的内容：
四、总结全文，把我中心：
1、齐读全文。
2、本文第一层总写富春江奇特秀丽的景色，说它“奇山异水，天下独绝”。
第二层分写异
水，动静结合，角度细致，具体描绘了富春江江水的灵异。
第三层分写奇山，从视觉、听觉角度展开描绘，让人如闻其声，如见其人。
所以本文的行文结构是：。
4、自主品味，把握中心：
本文着重描绘了，赞美了富春江
，抒发了作者
的情怀。
四、巩固练习：
1、课文用那八个字概括了富春江的山与水？
2、“风烟俱净，天山共色”是近景还是远景？写出了光和色的什么特点？
3、课文最后四句话形容夹岸林木遮天蔽日，你认为哪句话是关键句？
第三学时
一、朗诵练习。
二、通假字释义：
1、蝉则千转不穷转同：
2、经纶世务者，窥谷忘反反同：
三、一词多义，抢答练习：
1、奇山异水，天下独绝绝
猿则百叫无绝绝
2、杂然相许许
自富阳至桐庐一百许里许
3、困于心，衡于虑，而后作作
泉水激石，泠泠作响作
四、词性活用，合作探究：
1、风烟俱净，天山共色净
2、从流飘荡，任意东西东西
3、急湍甚箭，猛浪若奔奔
4、横柯上蔽，在昼犹昏上
五、再读课文，原句填空：
1、《与朱元思书》中勾勒万里晴空的文句是，。
2、本文总写富春江奇山异水的文句是，。
3、文中夸张和衬托手法表现江水深邃清澈的句子是，。
，。
4、文中从动态角度写水流湍急的文是，。
5、文中既表现了富春江的魅力，又表现了作者鄙弃名利思想的文句是
，；，。
六、拓展阅读
1、对联：
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东合北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
2、诗歌：
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
3、问题：
（1）上面两则材料所歌咏的人物是。
（2）这个人物出自写的名著。
（3）用简洁的语言写出与这个人物有关的故事情节。
七、质疑问难：
1、学过本文之后，你还有那些疑难，请把不解之处写下来，我们共同解决。
或者你还有哪
些建议，请告诉老师，我们共同商讨，共同提高。