浅谈范画教学

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“范画教学”论文

“范画教学”之我见美术是一门视觉艺术，美术教学更是一种直观的形象教学。

在教学中需要展示大量的美术作品，如图片、范画、实物等。

而范画是常用的美术课程资源，教师应根据教学的实际需要，有计划、有选择的使用不同种类的范画，充分发挥范画的作用，以促进美术课堂教学的效果。

一、精选欣赏范画，增强学生鉴赏积极性中小学美术教学，不只是提高学生的美术技能,更重要的是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力。

欣赏中外名画和当代优秀美术作品，最好的途径当然是到美术馆去欣赏，但对许多地区的学生来说是不可能的。

然而，美术欣赏在中小学美术教学中占有非常重要的位置，我们只能借助于美术课本及相关的美术资料了。

凡学中国画的人，无山水画中的勾、皴、点、染等步骤，是启发指导学生最形象具体的作画方法，它在教学中占的比例较重。

现行国画课本中，有些“步骤图”限于篇幅安排，印得很少，加之画面太小，某些地方印刷不够清晰，给学生作画造成了较大的难度。

如果教师只是按照课本上的画面讲授，学生是很难理解和接受的。

往往是教师讲了一大套，学生面对作业却不会画，或者作画方法不对。

如果教师在课前早有“预制品”，把国画作画的方法步骤放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练，事半功倍。

论画山水，人物还是花鸟，对画谱中或者老师传授的每一法，每一式都反反复复地精益求精，循序甚严，现在，我们对中学生的绘画教育与培养专业画家的目标虽不一样，我们再不能以惟先矩度森严来苛求学生，但对画谱在教学中的显著作用决不容忽视，决不能一味厌旧求新而轻易抛弃，我们应该从画谱教学中及收精华引借出新形式的范画，在课堂上推而广之。

二、准备好步骤范画，提高课堂教学效率美术作品的完成不全是技术教育，主要是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的欣赏能力。

欣赏，在中学生美术教学中占着极重要的位置，但课本中供学生欣赏用的古今中外的名画，因版面有限，它们都缩得非常小，有不少地方根本无法辨认，因此学生常常对它一看了之，不肯细细品味，上课时即便教师把课本高高擎起，在方寸之间使劲比划，也很难吸引学生的目光，尤其当遇到象中国画中的水墨韵味，西画中的色彩渗化衔接之类的东西，教师根本无法言表。

幼儿园美术教育中范画合理运用

幼儿园美术教育中范画合理运用范画是幼儿园美术教育中一种非常重要的教学方法。

通过范画，可以帮助幼儿培养观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。

范画的运用需要有一定的方法和技巧，下面我将从三个方面介绍范画在幼儿园美术教育中的合理运用。

范画可以提供给幼儿一个良好的示范。

在美术课上，教师可以展示一些经典的范画作品，通过观察范画，幼儿可以更好地理解和掌握绘画的基本技巧和规律。

范画也可以激发幼儿的想象力和创造力，在观察范画的基础上，幼儿可以根据自己的想象进行创作，使绘画更富有个性和独特性。

范画可以帮助幼儿提高观察力和细节把握能力。

在美术教育中，观察是一个非常重要的环节。

范画作品通常都具有丰富的细节和精确的描绘，通过观察范画，幼儿可以学会观察并注意到绘画中的一些细微之处，提高他们对形状、色彩、纹理等的感知和理解能力，从而在绘画中能够更准确地表现自己的想法和感受。

范画可以培养幼儿的审美能力和艺术欣赏能力。

在范画中，融入了各种各样的艺术元素和风格，学习范画可以使幼儿更好地了解各种不同的绘画风格和特点，并培养他们对美的感知和鉴赏能力。

通过学习范画，幼儿可以在欣赏中沉浸于艺术的世界中，感受到美的魅力和力量，从而激发他们对美术的兴趣和热爱。

要合理运用范画，需要注意以下几点。

要选择合适的范画作品。

范画作品应该具有一定的参考价值和启示作用，适合幼儿的年龄和发展水平，能够激发幼儿的创造力和表现欲望。

要注意范画的引导作用。

教师可以通过分析范画的绘画方法和技巧，指导幼儿学习和模仿，并鼓励他们尝试自己的创作。

要注重幼儿的自主性和个性发展。

范画只是给予幼儿一个示范和参考，幼儿在绘画中应该有自己的主观能动性，并能够表达自己的想法和情感。

范画在美术教学中的有效应用

范画在美术教学中的有效应用范画作为一种教学工具，广泛应用于美术教育中，具有非常重要的作用。

范画是指在教学过程中，教师选取一些优秀的绘画作品，以供学生模仿、学习、领会其中的艺术技巧和精神内涵。

本文将从三个方面探讨范画在美术教学中的有效应用。

一、范画的艺术教学功能范画在美术教学中的重要作用在于它能够传授给学生不同的艺术技巧和知识。

范画教学要求学生要有较强的观察能力和创造力，通过模仿范画作品，使学生了解和领会范画中的构图、色彩、线条等技巧，提高学生的作画技巧和美术涵养，使学生能够获得良好的美术基础。

二、范画在美育的意义范画教学旨在使学生通过模仿优秀的美术作品来了解艺术品的艺术魅力，并进一步理解艺术语言和视觉文化。

范画不仅仅是技术训练，同时也是一种感性的体验，可以使学生更好地认识艺术作品的内涵，更好的欣赏艺术品的美。

同时，范画还有培养学生创造力和实践能力的作用。

范画教学，虽然要求模仿，但并不是生搬硬套。

通过模仿，学生不断实践，发掘自己的创造思维能力，为学生的创造性思维的开拓打下良好的基础。

三、如何充分利用范画教学1、针对学生的特点，选择合适的范画作品。

范画的特点在于对学生有观察能力和创意能力的要求。

因此，在选择范画时，应该根据学生的情况选择相应的作品，选择难度适中的范画作品，并根据学生的年龄、性别等不同特点，选择适合他们的范画作品，这样才能够发挥范画教学的积极效果。

2、利用现代技术，创新范画教学方式。

现代技术的普及为范画教学带来了新的思考方向。

可以通过多媒体、电子白板、互联网等方式，在教学中运用现代技术，展示和分析范画作品，从而激发学生的兴趣和学习欲望。

3、把范画教学和素材创作相结合在范画教学的同时，也可以结合素材创作，教给学生如何在范画教学的基础上，进行独创性创作。

这种方式可以更好地发挥学生的创造能力，同时也可以提高学生的实践能力。

总之，范画是一种非常重要的美术教学工具。

通过范画教学，学生可以逐渐掌握艺术技巧，领会艺术内涵，起到了培养学生视觉文化素养的作用。

浅谈美术教学中的“范画”教学

06/2016浅谈美术教学中的“范画”教学◆陈静晶（吉林省前郭县王府站镇蒙古族学校）美术教学不同于其它的学科教学，教师在教学活动中通过一些直观的形象教学来完成美术教学目标。

在美术教学活动中，教师通过一系列的教学方法向学生传授相关的美术知识与技能。

对于义务教育阶段的美术教学而言，向学生传授绘画的相关知识与技能是美术教学的重点内容，而“范画”教学一直以来都是美术教师所采取的主要教学手段。

美术范画教学技能技巧义务教育阶段对学生开展的绘画教育与专业的绘画教育，在教育的目标上是有所不同的。

在义务教育阶段的美术教学中，我们应该根据学生的特点，在美术教学中充分运用“范画”教学中的教学手段，在我们的美术课堂教学中加以创新与推广，从而有效培养学生的绘画技能与技巧，提高学生的绘画水平。

那么，我们应该如何在美术教学之中开展“范画”教学呢？一、在美术教学中启发与引导学生的绘画思路，开展启示范画教育美术教育不同于专业的技术教育，特别是基层学校的美术教学主要是以培养学生的审美情趣为主，使学生在美术学习的过程之中提高学生的艺术鉴赏能力。

在义务教育阶段的美术教育中，正确引导学生对美术作品进行鉴赏在美术教学中占有非常重要的位置。

但美术教材之中的古今中外著名的美术作品与当代名家优秀的美术作品都缩得非常小，导致学生对这些作品中的一些绘画细节根本无法辨认。

也正是因为如此，学生在美术教学中对于这些作品的鉴赏也感觉很无味，常常在课堂教学中对这些作品一眼而过，从来没有真正地对其绘画技能与作品所表达的思想进行细细地品味。

因此，在美术教学中教师要重视导学的教学手段，加强教师在美术教学中对学生欣赏范画、临摹的引导，使学生在美术教学中真正感知美术作品创作过程中作者的构图造型。

通过这些教学手段，我们的美术课堂不但能有效激发学生产生强烈的绘画意愿，还能使学生产生美的向往。

另外，在美术教学中，教师可以在教学之中结合自己的美术作品，根据美术课堂教学的目标与教学内容自己设计创作范画。

智慧运用“范画”,让小学美术课堂更有效

智慧运用“范画”，让小学美术课堂更有效美术教学不同于别的学科教学，它是一种直观的形象教学，“范画”是最直接、最具体、最直观、最有效的教学手段之一，是教学内容与学生思维连结的主要介质。

在美术教育教学中可以说是发挥着极其重要的作用。

好的范画在教学中所起的作用不可低估，它对提高学生学习兴趣、明确学习目标、寻找有效的学习途径都起着重要作用。

范画的绘制是美术教师必备的基本功之一。

这里所说的“范画”其实有两层含义：一是指教师上课时在黑板上或投影下的演示示范作画；二是教师在课前备课时针对教育教学内容，准备好的完整的一张或几张画作。

以下就从如何智慧地在小学美术课堂中运用范画来展开论述。

一、完整性范画的运用完整性范画是在小学美术课堂范画准备中最常见的，完整性范画涂色精美，构图饱满，并且还会配有几张黑白造型范画。

教师在准备的过程中会花费大量时间，在课堂中也能吸引学生的眼球。

案例一：苏少版小学美术第七册《版面设计》。

学生对这一题材并不感兴趣，因为平时学校或者班级会布置他们画小报，可以说已经画腻了。

我拿起班级中做得最好的一张小报和老师的范画，让同学们自己比较、评价：“你们觉得哪张比较好一些？”。

让孩子们自己发现范画不但颜色鲜艳、构图方式新颖，而且花边装饰是从来没见过的，题目设置安排也别具一格。

我趁热打铁道“同学们，虽然你们已经做过N张小报了，但是老师这里还有更美观的小报等着你们来探索，想挑战吗？那还等什么，今天就让我们来学习新的一课《版面设计》”。

在教学中，完整性范画并不只是为了给学生参考，它也可以给学生以直观的艺术影响，让学生有一个较为理性的认识，从而激发小学生的学习欲望，起到事半功倍的效果。

二、过程性范画的运用过程性范画是用来引导学生作画的，它指导学生们按照一定的作画步骤完成，中规中矩的按部就班，具有一定的引导作用，在一些特定的课中过程性范画作用尤为突出。

案例二：苏少版小学美术第八册《适合纹样》。

适合纹样属于设计运用领域中的一课，是一堂关于装饰纹样的课。

范画在美术教学中的有效应用

范画在美术教学中的有效应用范画，也叫“模写”，是一种美术教学常用的方法。

它是通过临摹名家作品或者学习历代艺术家的手法和技巧，帮助学生提高画技水平的过程，是一种从传统中汲取营养，又有创意和能力提高的过程。

范画在美术教学中具有非常重要的作用，实践证明它在学生提高绘画技能和丰富其文化素养方面具有十分有效的应用。

一、范画可以帮助学生提高画技水平。

通过模仿名家的作品，学生可以学会一些基本的构图技巧、色彩运用等。

名家作品中的人物、风景等客观事物，是艺术家们对其观察理解和感性表达的结果，它们包含了丰富的艺术内容和技巧，是学生学习的好素材。

通过模仿学习，学生可以逐渐提高自己的画技水平，更好的去理解和表达自己的想法。

二、范画可以拓宽学生的艺术视野。

学生通过模仿名家的作品，可以了解不同艺术流派的特点和历史背景，进一步认识艺术史的发展历程。

例如临摹古代名画可以帮助学生了解古代文化和艺术风格，深入了解中国传统文化和民族精神。

同时，也可以引导学生去尝试不同的艺术表现形式，丰富他们的艺术鉴赏能力。

三、范画有助于开拓学生的创造力。

通过模仿名家的作品，学生可以学会艺术创作中的“剽窃”和“模仿”等方法，这些基本技巧可以帮助学生更快的入门，并且在此基础上发挥创造力。

例如，当学生掌握了绘画人物的基础技能后，可以进行人物造型创意的改编。

通过模仿并加入自己的创造改进，可以让学生的创造力得到锻炼和提高。

四、范画可以增加学生对美术文化的认识。

范画不仅可以引导学生了解艺术作品的内涵，还可以帮助学生理解作品背后的审美理念和文化内涵。

范画教学还可以帮助学生了解不同艺术家对于同一题材的表现方式、思维方式及其背后的思想性质。

在这个过程中，学生还可以自由探索和总结自己的认识体验，提高自己的艺术敏感性和判断力。

五、范画可以激发学生的热情和动力。

范画可以引导学生对美术产生兴趣和热爱，并且学生通过模仿学习可以得到实际的成就感和自信心，进而激发他们对美术的追求和锻炼自己的技巧的动力。

浅谈培智美术教学中的范画

浅谈培智美术教学中的范画【摘要】范画在培智美术教学中扮演着重要的角色，通过对范画的教学方法和实际案例的探讨，可以看出范画对学生的作用以及在美术教学中的实践意义。

有效地运用范画可以提高学生的美术水平，培养其审美能力和创造力。

范画不仅是美术教学的重要组成部分，也有助于学生的全面发展。

在培智美术教学中，应该更加重视范画的应用，让学生通过范画的学习和实践，不断提升自己的艺术技能和美术水平。

【关键词】关键词：范画、培智美术教学、教学方法、学生作用、案例、实践意义、有效运用、提高美术水平、重视。

1. 引言1.1 什么是范画范画，指的是根据某一主题或题材，在教学过程中由老师提供的具体样本作品，用来引导学生进行模仿和创作。

范画通常包括了作品的构图、色彩运用、线条处理等方面的要素，通过模仿范画，学生可以更快地掌握绘画技法和艺术表现能力。

范画的内容可以来源于名家作品、经典题材或当代优秀作品，也可以根据教学要求定制。

范画不仅可以帮助学生了解作品的构成和意境，更可以激发学生的创作灵感和提升其审美能力。

在培智美术教学中，范画是一种重要的教学手段，能够帮助学生快速提高绘画技巧，拓展艺术视野，培养学生的审美情趣和创作能力。

通过范画，学生可以不断地进行练习和创新，从而在美术学习中取得更好的成绩。

在培智美术教学中，范画的设计和运用是至关重要的。

1.2 范画在培智美术教学中的重要性在培智美术教学中，范画更是扮演着不可或缺的重要角色。

通过范画教学，学生可以不断地拓展自己的艺术视野，丰富自己的绘画技巧，同时也可以在实践中不断提升自己的美术表现能力。

培智美术教学中对范画的重视是必不可少的，只有深入挖掘和有效运用范画教学，才能更好地激发学生的艺术潜能，提高其美术创作水平。

2. 正文2.1 范画的教学方法在培智美术教学中，范画的教学方法是非常重要的一环。

范画作为学生学习美术的基础，教师需要有一定的方法和技巧来指导学生进行范画练习。

教师应该为学生选取适合水平的范画作品，不宜选择过于复杂或超出学生能力范围的作品。

绘画活动范画教学教研(3篇)

第1篇一、引言绘画活动是培养学生审美情趣、提高艺术素养的重要途径。

在美术教学中，范画教学作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。

本文将从范画教学的意义、实施策略和教研活动三个方面进行探讨。

二、范画教学的意义1. 激发学生学习兴趣范画教学通过展示优秀作品，让学生感受到美术作品的魅力，激发他们对绘画的热爱和兴趣。

2. 培养学生的观察力范画教学要求学生仔细观察作品，了解其构图、色彩、线条等元素，从而提高学生的观察力。

3. 培养学生的想象力通过欣赏和分析范画，学生可以拓展思维，激发想象力，为创作自己的作品奠定基础。

4. 提高学生的创作能力范画教学可以帮助学生掌握绘画技巧，提高他们的创作能力。

5. 增强学生的审美能力范画教学有助于学生了解不同艺术风格和审美标准，提高他们的审美能力。

三、范画教学的实施策略1. 选择合适的范画教师应根据教学内容和学生年龄特点，选择具有代表性的范画。

范画应具有以下特点：（1）内容丰富，形式多样；（2）构图合理，色彩搭配得当；（3）线条流畅，造型优美；（4）具有教育意义。

2. 讲解范画在展示范画时，教师应详细讲解作品的创作背景、构图、色彩、线条等元素，引导学生分析作品的艺术特点。

3. 引导学生观察在讲解过程中，教师应引导学生仔细观察范画，发现其中的亮点和不足，培养学生的观察力。

4. 激发学生想象力教师可以提出问题，引导学生发挥想象力，思考如何改进范画，创作出更优秀的作品。

5. 指导学生创作在学生创作过程中，教师应给予适当指导，帮助他们掌握绘画技巧，提高创作水平。

6. 评价与反馈在学生完成作品后，教师应进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

四、绘画活动范画教学教研活动1. 教研活动目的（1）提高教师范画教学水平；（2）丰富教学内容，提高教学质量；（3）促进教师之间的交流与合作。

2. 教研活动内容（1）范画教学案例分享；（2）范画教学经验交流；（3）范画教学技巧探讨；（4）优秀范画作品展示；（5）教学研讨与改进。

美术新课程中范画的实践与思考

与思考》2023-10-28•引言•美术新课程中范画教学概述•美术新课程中范画的教学实践目录•美术新课程中范画教学的思考与探讨•结论与展望01引言当前美术教育的现状和问题范画在美术教育中的重要性和作用研究的意义和价值研究背景与意义研究目的与方法研究的目的和目标研究的方法和技术路线02美术新课程中范画教学概述定义范画教学是一种以教师展示绘画作品或步骤，引导学生观察、模仿的教学方法。

特点范画具有直观性、示范性和引导性，能够帮助学生理解绘画技巧和艺术形式，激发创作兴趣。

范画教学的定义与特点范画是美术教学中不可或缺的一部分，它贯穿于整个美术教育体系中。

地位范画可以帮助学生掌握绘画技巧、提高审美能力、培养创新思维和促进个性发展。

作用范画在教学中的地位与作用范画教学的发展历程与现状发展历程范画教学起源于古代师徒传承时期，随着美术教育的不断发展，范画教学的形式和内容也不断丰富和更新。

现状在现代美术教学中，范画作为一种重要的教学手段被广泛应用，但也存在一些问题，如过度依赖范画、缺乏个性指导等，需要进一步改进和完善。

03美术新课程中范画的教学实践不同年级的范画教学实践针对中年级学生结合教材内容，设计一些具有启发性的范画，引导学生自主探究和学习，提高其绘画表现能力和艺术鉴赏力。

针对高年级学生提供多样化的范画，涉及不同的艺术形式和风格，鼓励学生尝试创新和表现个性。

针对低年级学生通过简单、直观的范画展示，引导学生观察、模仿，培养其基本的绘画技能和审美意识。

通过范画展示基本的造型方法和表现技巧，引导学生实践、体验和掌握。

造型表现领域结合实际生活和传统文化，设计具有实用性和创新性的范画，培养学生的设计思维和创新能力。

设计应用领域通过范画展示经典的艺术作品和优秀的民间美术，引导学生分析、评价和鉴赏。

欣赏评述领域不同学习领域的范画教学实践利用范画进行课堂导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。

导入新课通过范画展示绘画步骤和技巧，帮助学生理解、掌握和模仿。

范画在美术教学中的有效应用

范画在美术教学中的有效应用随着社会的发展，美术教育愈加重视学生的实践操作。

然而，许多学生在接触绘画初期存在着对色彩搭配、线条描绘等方面的困惑。

如何才能帮助学生更好地掌握绘画技巧和方法呢？范画，即模仿现有作品进行描摹，是一种传统的学习绘画的方式。

在美术教学中应用范画时，老师需要先举例说明优秀作品的特点和技巧，然后引导学生进行模仿和实践。

范画的应用使得学生从模仿中掌握绘画技巧、形式意义，并培养出创作基础。

那么，范画在美术教学中如何发挥其有效性呢？提高学生的观察力和把握技巧通过范画关注作品构成、颜色和形体的组织方式，不断提高学生对色彩与空间世界的感知和分析能力，进而使其更好地把握美感和艺术特点。

在这个过程中，学生逐步借鉴和验证范画中的优秀方法和表现。

例如，老师可以引导学生观察静物、人物及风景画作品，从中学习作者使用的线条、颜色等表现方式。

学生可以练习模仿，从而掌握这些表现方式。

激发学生的创作灵感范画不仅有利于学生掌握形体技巧和方法，更为重要的是激发他们的创造力和想象力。

通过反复的模仿和实践，学生虽然描摹的是别人的作品，但实际上他们也在积累经验，并由此建立自己的视角和风格。

例如，某一幅范画作品中，有一种表现方式特别吸引了学生，那么学生可以在此基础上进行改良或融合别的元素，创造出属于自己的作品，进而在学习实践中培养出创新能力。

培养学生艺术鉴赏能力在美术教学中，范画不仅有助于学生从实践中培养出绘画技巧和艺术思想，同时也让学生更好地了解和鉴赏艺术作品。

因为范画需要学习别人的作品，并从中汲取思想和创意灵感，更好地认识艺术之美。

例如，老师可以引导学生欣赏作者的作品，分析其所表达的思想和情感，从而教会学生如何正确的进行艺术审美。

总结综上所述，范画在美术教学中的应用具有极高的实用性。

范画不仅有助于学生掌握形体技巧和方法，而且也有助于学生从实践中培养出艺术思想和创新能力。

在教学中，老师应该因材施教，让每个学生从根本上掌握画画技巧，并从中发挥自己的创造力和想象力。

幼儿园美术教育中范画合理运用

幼儿园美术教育中范画合理运用
在幼儿园美术教育中，范画是一种非常重要的教学方法。

范画是指通过观摩和模仿优秀的绘画作品，来培养幼儿的审美意识、观察力、想象力和绘画技巧。

范画的合理运用可以使幼儿们在绘画过程中更加自信和愉悦，同时也有助于他们提高绘画的技巧和水平。

下面我将详细介绍范画在幼儿园美术教育中的合理运用。

范画在幼儿园美术教育中的合理运用还要注重以下几点。

要选择适合幼儿年龄和发展水平的范画作品。

幼儿的绘画技巧和审美能力有限，因此在选择范画作品时应该以简单、明了、鲜明的画面为主。

范画作品的内容应该与幼儿生活经验相关，并且能够引起幼儿的兴趣和好奇心。

要根据幼儿的实际情况进行适当的范画示范和引导。

范画示范应该简洁明了，给幼儿提供具体的绘画步骤和技巧提示。

在引导幼儿画画时，老师可以指导幼儿一起观察范画作品，分析其中的元素和技巧，并且引导幼儿自由发挥，根据自己的想法进行创作。

还可以根据幼儿的绘画水平和兴趣，适时调整范画的内容和难度，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

要注重培养幼儿的主动性和自主性。

范画作品只是给幼儿提供一个参考和启示，幼儿在创作时应该充分发挥自己的想象力和创造力，而不是一味地照搬范画。

教师在范画教学中应该注重培养幼儿的主动性和独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。

范画教学还应该注重与幼儿的其他学科课程的结合。

美术是一门综合性较强的学科，可以和其他学科进行有机的整合。

在范画教学中，可以结合语言、科学、社会、音乐等相关内容，帮助幼儿发挥绘画的表达功能，并且加深对其他学科知识的理解和记忆。

充分发挥美术教学中的范画作用

充分发挥美术教学中的范画作用美术教学是培养学生创造力和审美能力的重要课程之一，而范画作为美术教学中的一种常见教学方法，具有独特而重要的作用。

范画作为一种示范性的教学方法，通过展示优秀作品的方式，引导学生学习和模仿，帮助他们理解和掌握绘画技巧，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。

本文将探讨范画在美术教学中的作用，并讨论如何充分发挥其作用。

首先，范画能够激发学生的兴趣和热情。

美术教学中，学生常常因为技巧不够熟练或者自身创作能力有限而感到困惑和沮丧。

而范画作为一种示范和引导手段，可以让学生通过模仿和学习优秀作品，激发他们对绘画的兴趣和热情。

当学生看到优秀作品中独特的构图、色彩运用或细致的绘画技法时，他们会对绘画产生强烈的好奇心和渴望，进而激发自己的创作欲望。

其次，范画有助于学生学习和掌握绘画技巧。

绘画技巧是美术学习的基础，良好的技巧掌握有助于学生更好地表达自己的想法和感情。

范画作为示范性教学的一种方法，可以向学生展示绘画技巧的运用和实例，引导他们学习和模仿。

通过模仿优秀作品中的线条运用、明暗处理或者色彩运用等技巧，学生可以更好地掌握各种绘画技巧，并在自己的作品中加以运用。

范画通过示范和引导，帮助学生更好地学习和掌握美术技巧。

再次，范画有助于培养学生的艺术欣赏能力。

艺术欣赏能力是美术教学中的重要目标之一，而范画作为示范教学的一种方法，可以向学生展示和引导他们欣赏优秀作品。

通过观察优秀作品中的构图、色彩运用或者绘画技法，学生可以更好地理解和欣赏艺术。

通过范画，学生可以领略到各种绘画风格和流派的魅力，培养自己的审美情趣和艺术欣赏能力。

最后，范画还有助于培养学生的创造力。

范画作为一种模仿和学习的手段，有助于学生在模仿中发展自己的创造力。

通过学习和模仿优秀作品，学生可以了解和掌握各种绘画技巧和表现方式。

当学生熟练掌握了这些技巧后，他们可以在创作中加以运用，并逐渐形成自己的风格和特点。

范画可以为学生提供一个创作的起点和引导，激发学生的创造力，并帮助他们在创作中发挥自己的想象力和创造力。

幼儿园美术教育中范画合理运用

幼儿园美术教育中范画合理运用范画作为幼儿园美术教育中的一种重要形式，具有很高的教育价值和艺术表现力。

范画可以激发幼儿的艺术创造力和想象力，培养幼儿的观察力和表现力，同时也能帮助幼儿建立正确的审美观念和艺术价值观。

怎样合理运用范画，在幼儿园美术教育中起到好的教育效果，是值得探讨的问题。

范画可以作为启发幼儿创作的重要素材。

在启发幼儿创作的过程中，范画可以作为教师引导幼儿的工具，帮助幼儿理解艺术形象，提高幼儿的观察力和表现力。

教师可以选择一些优秀的范画作品，让幼儿仔细观察并理解画面的构图、色彩和绘画技巧，然后鼓励幼儿进行自由创作，并在创作过程中给予指导和帮助。

通过范画的启发，幼儿可以更好地表达自己的想法和感受，提高创作的质量。

范画可以帮助幼儿树立正确的艺术观念和价值观。

范画通常是由大师或优秀画家创作的，它们具有很高的艺术价值和品质。

教师可以通过介绍范画作品的作者和作品的背景知识，让幼儿了解艺术的历史和发展，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。

范画也可以展示不同的艺术风格和表现手法，让幼儿接触和了解多样化的艺术形式，培养幼儿的审美能力和判断力。

通过范画的学习，幼儿可以逐渐树立起自己的艺术标准和价值观，形成独立、有个性的审美观念。

范画可以作为幼儿园美术教育的教学资源。

范画作为优秀的艺术作品，其构图、色彩和线条等方面的表现都具有很高的参考价值。

教师可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，选取适合幼儿自主学习的范画作品，将其作为教材供幼儿学习。

通过对范画的学习和分析，幼儿可以学习到不同的绘画技巧和表现手法，提高自己的绘画能力和创造力。

范画还可以用来布置绘画任务，让幼儿根据范画进行创作，并进行展示和评比，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。

范画还可以作为幼儿园美术教育的评价工具。

教师可以通过对幼儿绘画作品与范画进行对比，评价幼儿的绘画能力和创作水平。

范画不仅可以帮助教师评价幼儿的绘画技巧和表现能力，还可以评价幼儿对于范画的理解和表达能力。

谈谈小学美术课堂的范画教学

谈谈小学美术课堂的范画教学一幅好的范画是吸引学生学习兴趣的一个重要方面。

作为一名小学美术教师，我们应该重视并合理运用“范画”在教学中的作用，从而实现美术课堂的有效教学。

美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的可视的形象。

在课堂教学中，教师的范画最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给学生，是指导学生学习、帮助学生理解描绘对象、掌握作业要领的重要手段。

它不但能开拓学生的视野，还有助于学生更快地领会老师讲述的知识，更容易掌握老师所教的技能。

课堂范画可根据教学内容的不同采用不同的方法。

如低年级教学中，一些技法难以掌握的中国画，特别是大写意作品，老师在欣赏的同时，可现场在宣纸上演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使学生产生强烈的好奇心。

老师的演示让学生感觉更亲近，使学生对笔法和墨法有更深的理解。

范画教学，集审美、趣味、创造、实践性多项原则于一身，作为一个美术教师，必须乐于此道、勤于此道。

俗话说得好：要给学生一杯水，自己要有一桶水。

从教师自身角度来讲，教学示范对锻炼教师的基本功也有很大的帮助，经常的示范可以使教师的基本功更扎实、运用更自如。

教师应当通过扎实的基本功，运用自身的示范感染学生。

从学生的角度来讲，教学示范是掌握美术创作技能的必要手段。

很多美术教师会高估学生的能力，认为凭嘴说就能使学生理解各种专业术语，多看看就能使学生学会各种美术表现技法，殊不知理论联系实际是许多学科教学中必须遵循的一条重要原则。

这就像教孩子学打乒乓球一样，教师只是用嘴说该这样做、该那样做，而自己不拿球拍给学生做个示范，就让学生打球，这是很不现实的，学生不但学不会打球，可能连球拍都不会握。

同样，美术教学只是讲理论而不重视实践，不示范给学生观摩，也不会取得理想的教学效果。

当然有人或许要问：多媒体不也能进行动态演示吗？为此，我做了一次学生调查问卷，得出了这样的结果：有的学生认为多媒体的演示有距离感，而老师的演示却让他们感觉更亲近；还有的学生认为老师演示的每一笔、每一划都能让他们看到示范的轨迹以及一些微妙的变化和技巧，便于他们学习并能举一反三……这些都是多媒体教学不能替代的。

“范画”教学的认识和体验

“范画”教课的认识和体验美术是视觉艺术，需要经过视觉来获守信息，这就一定加强直观教课，所以，美术教课中教师不只需要解说绘画的理论，并且更应示范绘制范画。

实质上，学生们在作画实践中会不停碰到察看、认识、理解、技法及画面办理等方面各种各种的难题，学生的发问就促进老师不得不动脑，动口、着手，从理论到实论实时给学生明确指导。

进而达到教与学的互相提升。

在近十年的美术教课实践中，我对“范画”教课有一些认识和体验。

一、步骤范画，是启迪指导学生最形象详细的作画方法步骤图在教课中占的比率较重。

“步骤图”印得少，加之画面小印刷不够清楚，学生看不清，若一味依据课本上的画面解说，学生很难理解和接受，比方：在上国画时，教师预先把作画的方法步骤范画准备好，并放大绘制好，挨次边挂边讲，既直观又精练。

让学生们更能清楚、明确作画的方法和步骤，做到了如指掌，豁然爽朗。

二、对照范画，它主要表此刻绘画方法上的正确与否在上绘画构图课时，教师不只要展现几种正确的构图范画，并且还应相对应的展现犯错误的构图范画。

在对照中让学生对构图中的正确与错误认识明确，过目成。

针对学生作业的解说，也应这样，多幅对比，而后汰劣择优。

直到剩下最完满的一幅，在比较中使学生对好坏有一个比较一定的、正确的鉴识，成为学生从“知其然”的感性认识飞腾到“知其所以然”的理性认识。

记得一次讲评学生作业，精选了几幅差、中、优的作业进行对照评讲，针对差的指出差在什么地方，好的幸亏哪里。

让差的认识到自己的不足，便于改正；让好的持续弘扬。

这样鼓舞了后进生，更激励了优生。

在此后的绘画课中，学生们的专业水平大大提升了。

三、讲堂范画 ,这是最直接、最详细、最直观的教课方法特别是中国画、墨色浓淡的分配、用笔用墨方法，色彩的配置，水彩画、水粉画的干湿连接等都需要在讲堂上亲身挥笔做详尽的示范指导。

比方：讲色彩绘画课时，面对学生我讲了很多理论知识。

学生一片茫然，给他们范画摹仿也不知从何下笔。

当我再次给他们详细示范后，学生们才豁然爽朗。

直观的美术教学方法——“范画”

直观的美术教学方法——“范画”在美术教学过程中，有一系列的教学方法和手段，而向学生传授一堂新课的知识、比较直观的掌握新的技能和技巧时，“范画”在教学中所起的作用是非常重要的。

在十多年的初中美术教学实践中，我对“范画”教学的认识和体验有以下三方面：一、课本“步骤图”的再加工在课本中，由于篇幅的限制，很多步骤画所占的位置都很小，具体的细节根本就模糊不清，在过程的描述上也是蜻蜓点水，一带而过，而启发指导学生最形象具体的作画方法却正是步骤画，那么这就给学生作画造成了较大的难度。

如果教师只是按照课本上的画面讲授，学生是很难理解和接受的。

往往是教师讲了一大套，学生面对作业依旧不会画，或者作画方法不对。

如果教师在课前，早有自己再加工的步骤图的话那就既直观又简练，事半功倍了。

方法就是把作画的方法步骤的范画放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，比如在中国画笔墨练习教学中，墨色的交融，干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界，使学生在这种笔墨的变化中得到无穷的乐趣，这对学生既是一种美的启迪、情操的陶冶，也是一种国画技法训练。

教师在宣纸上演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，能促使学生产生强烈的好奇心。

学生可以跟随老师的范画步骤慢慢感受，慢慢体会国画的意境。

这比老师站在讲台上对着书本枯燥无味的语言讲授课本中的步骤要有意思的多，学生有更直观的认识，也有利于学生掌握所要学的新内容。

二、命题画、想象画、设计创作时的启示性范画命题画、想象画、设计创作中的启示性范画是启发和引导学生的思路，有效地进行创作画的重要方法，教师应结合自己的作品，设计创作范画，将创作的体验、构思的方法、制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三，扩散成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。

比如在上初一课程中的吉祥物的设计这一课中，我就把每一次奥运会的吉祥物的形象在课前绘制在纸上，上课时一一展示，并让学生做比较，说特点，然后由学生选出最可爱最想画的一个，在黑板上具体示范做画的过程，再出命题让学生为学校的艺术节设计一个吉祥物，这既尊重了学生的选择，也让学生与教师有很好的课堂交流。

美术教学中“范画”论文

谈美术教学中的“范画”一、范画在教学中的形式一直以来，范画是美术教学中必不可少的要素，在美术教学中起着不可或缺重要的作用。

教师通过课堂范画，能促使学生尽快地掌握绘画的方法和步骤，能使学生尽早地进入绘画高境界。

好的范画就好比一个“路标”，帮助学生及时找到适合自己提高的路径和方法，范画能以最直观地绘画知识、技能、技巧完整有序的展现给学生。

因此，范画在美术教学中有着其不可替代的作用。

1. 范画的欣赏性。

欣赏，在美术教学中占着极重要的位置，主要是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力。

课本中供学生欣赏用的古今中外名画缩得非常小，因此学生常常对它一看了之，很难吸引学生的目光。

如果事先把它们放大成范画或印刷品，在上课时展示，细节处讲解和观摩，效果就会截然不同。

2. 范画的启示性。

“范画”并不是让学生“照着画”的，而是可以用来开拓学生思维、引导学生创造力的一种有效方式。

在美术教学中，启示性范画有“启发”和“引导”学生思路的重要作用。

用“范画”来启发学生怎样“学以实用”，在一定程度上培养学生把学到的技法、技巧习惯性地用于每次的练习。

教师应结合课堂内容，创作范画。

然而，在教学过程中教师发现有不少学生对“创作”简直不敢下笔，幼儿时期那种毫无顾虑的“胆量”丧失殆尽。

其中，有画就一“临”到底，完全束缚学生的手脚，也有的创作就“大胆放手”，教师只三言两语就袖手旁观，后者的结果导致学生无论是构思还是技法，始终走“幼儿形象”的轨迹，很少有新突破，应完全归结于教师课堂教学的失误，是教师在教学中没有调度好“导”与“创”关系所致。

如果教师在每次创作教学中，充分认识到“导”的重要性，在尊重学生个性的同时，能按学生实际事先准备几幅“范画”，用各种不同的构思，如历届学生的优秀练习“启发”学生，引导他们由此及彼，扩展新的思维，促成学生人人都有“学用结合”的思想。

3. 范画的步骤性。

美术作品具有步骤性，如在素描静物作画教学时，可分为四个步骤制作范画：（1）构图确立，使画面上物体主次得当，构图均衡又有变化，避免散、乱、空、塞等弊病。

如何看待幼儿园“范画”教学

如何看待幼儿园“范画”教学一、不需要范画教学的理由1.从绘画的艺术功能来说绘画，归根结底，是一种心灵的抒发，心灵世界外在的表达方式之一，是我们人类对外在世界充分认知感受体验提升后的一种自由心灵的艺术表达。

由于每个人来自不同的家庭，生活背景和文化背景都为不同，他们对外在世界的感受体验自然也是不一样的，绘画表达自然也不同。

所以笔者坚决不赞成在孩子画画时，我们成人去搞张范画，把孩子的心灵世界外化表达都统一成一个模式，大大违背了绘画本源价值。

2.从儿童绘画的教育功能来说儿童绘画不是艺术，而是表达，是他们这个年龄发展阶段所特别具备的特殊语言。

儿童用绘画语言来表达自己与周围环境的关系，表达自己与周围环境的沟通。

所以，我们把儿童绘画，看做是儿童外显表达的一百种语言之一，我们通过这种绘画语言来尝试走进儿童心灵世界，了解儿童对客观世界的丰富内心映照，引领儿童利用绘画形式尽享想象与创造之乐，鼓励儿童有自己个性化的表达表现。

而我们知道，个性化培养是我们教育的终极目标。

所以老师应该把儿童的绘画作为读懂孩子的最佳媒介，并倾听孩子想告诉我们成人些什么，进而我们成人能更好的为孩子提供他们需要的学习环境。

如果给予一张范画，把孩子绘画作为成人化的艺术来约束孩子，势必束缚住了孩子的天性，限制了孩子那天马行空的想象，限制了孩子那无穷的创造力，越是这样就越是远离孩子的发展需要，还如何谈对儿童发展的尊重呢？3.从范画明显的教有痕来说人们说，教育的最高境界是教无痕。

最好的教育就是不需要也不必要告诉孩子，“我”在教你绘画，而是如何在不知不觉中不由自主地，把艺术的氛围逐步去浸润孩子的心田，艺术的营养逐步去滋养他们的心灵，如此达到无声胜有声的最高境界。

而范画，是在教室前面明目张胆，大张旗鼓地教孩子，告诉孩子，你们可以照我这样画，一定要这样画。

如此，最后，孩子成为临摹的学习者，复制的机械接受，孩子的艺术修养培养被范画克隆成无趣的技能训练。

二、范画教学背后存在着深层次原因如今，《指南》颁布快九年，《指南》上明确写着不宜范画，可是迄今为止，仍有许多幼教工作者坚持着呐喊着范画不能丢失。