16会飞的孩子
黑布林会飞的男孩每章概括
黑布林会飞的男孩每章概括
这篇文章讲的是:怒族孩子每天都要“飞”越惊涛滚滚的怒江,到对面悬乎在险峰上的学校上课、做作业、自己做饭吃,傍晚在“飞”回去,伴着火塘,枕着江涛入梦,以及“我”对怒族孩子的祝福……啊!阿江和他的伙伴不顾生命的危险,也要去学校上课,他们的这种学习精神是多么需要我们去学习呀!
他们那条狭窄险峻的公路于咆哮的江流平行,而江面上有没有一座桥,他们每天只能靠那纤细的很容易被人忽略的钢丝溜索通往到学校。
而我们上下学有车子接送,公路也是平坦的大道,有些同学还不情愿。
他们上课时用的桌椅也许就是用石子垒成的,再放上一块木板,而椅子就垒矮一点。
再看看我们,我们的座椅都是崭新的木桌椅,可是有些同学好像不愿意让木桌椅完好无损,就故意挤涂改液在桌椅上,甚至还有些同学那小刀再桌椅上刻字,这是多么不好的习惯呀!人家虽然没有崭新的桌椅,但是人家也努力学习、奋发图强,而我们上课却开小差、讲小话,是多么的不珍惜时间呀!
他们上课时的教室,是一间间简易的木板房,当风吹动时,他们的教室摇摇欲坠,而我们的教室是多么宽敞、明亮。
他们上课所用的灯光也许就是自然光或火塘,而我们上课所用的灯光是多么的明亮。
他们所住的房子也许就是木板房和竹篾杷房。
而我们……我们的生活已经如此幸福,我们还每天抱怨这抱怨那,这样行吗?
读了这篇文章《会飞的孩子》,让我明白了:我们现在的生活来之不易,要好好珍惜。
我立志成为一名志愿者,去帮助像阿江这样的孩子,让他们成为祖国的栋梁。
我也祝愿怒族的孩子会飞的更高更远!。
16会飞的孩子
怒族是中国人口较少、使用语种较多的民族之一 主要分布在怒江州的福贡、贡山及兰坪县兔峨乡一 带。（云南、西藏、缅甸） 按来源不同，怒族大体可分为两支。一支自称“阿 怒”和“阿龙”。是当地最早的土著居民 。中华人 民共和国成立后，统称为“怒族 ”。
初读课文
读通读顺课文，完成下列学习任务：
1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的 字查字典；反复拼读生字新词。 2、借助工具书理解下列词语的意思： 名不虚传 横冲直撞 时隐时现 千真万确 粗犷 发怵 倏地 高旷 3、标好自然段，理清文章条理。
难以置信及对他 们独特生活方式 的惊叹。
飘飘悠悠就落了地，我真 不敢相信自己竟是从那根细 细的溜索上“飞”过来的
孩子们在不在意 我的惊叹？孩子 们喜不喜欢这种 生活方式？
把他们比作小燕子，形象的写出了孩子们的喜爱 及孩子们快乐豁达的生存态度。。
思考：写我的内心感受对表现阿江 有什么作用？
从侧面表现了阿江的大胆热情、天真 活泼的性格特征和纯熟的过溜技术。
• •
•
•
“飞得更高更高，更远更远”这句话出 现在结尾处，是作者与怒族孩子接触交往 对他们在如此艰苦的环境下还能坚持学习 ，快乐生活，追求美好未来。产生喜爱之 情而发出的衷心祝愿，祝愿他们能不断追 求，实现理想。因此这里的“飞”应该是 指孩子们对梦想、对未来生活的不懈追求 。。
阿江的性格特征
齐读课文17～19自然段，讨论交流：
阿江和他的小伙伴们，每天一早就要飞过江， 上课，做作业，自己做饭吃。傍晚再飞回去， 伴着火塘，枕着江涛入梦。
读了这一段你有什么感受？
每天都要飞来飞去，坚持求学。可以看出环境的艰 苦和孩子们的不容易。
2、“会飞的孩子”、“飞翔的梦”“飞得 更高更远”三个“飞”意思一样吗？为什么？
新湘教版六年级上册语文(教案)会飞的孩子
高旷：高远。
四、诵读感知，把握文章
1、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
如第一自然段要读出怒江的激流汹涌，似乎是怒气冲冲的情状和气势。又如第四自然段要读出“我”胆怯的心理。
2、学生自由读课文，谈谈你对课文中任务阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是一个——————的小孩”这样的句式说话。
（二）学习课文人物描写的方法。
1、结合所收集到的资料简要谈谈你对怒江及怒族人民的了解。为下
面分析怒族孩子Leabharlann 性格特点埋下伏笔。2、温习有关描写的知识。人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的
哪些性格特点。集体交流，自由发言。
“只见阿江张开双臂……站在我前面。”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。文中多出描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确！他是在飞”写“我”惊疑的感
受。第9自然段：“看着那晃荡的溜索，我心里直发怵……”表现我胆怯的心理。第15自然段：“飘飘悠悠就落了地……飞过来的”表现了我得惊喜。
课 时 教 案
课题：16会飞的孩子 第1课时
课型：新授编写时间年月日 执行时间年月日
教学目标：
1、会写10个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、感知课文内容，理顺叙事脉络。
教学重点：学生字词，感知课文内容。
教学难点：理顺课文叙事脉络。
教学用具：课件
教学方法：感情朗读，整体感知。
会飞的小鸟幼儿园文案简短
会飞的小鸟幼儿园文案简短1. 欢迎来到会飞的小鸟幼儿园！2. 在这里，孩子们可以像小鸟一样自由翱翔！3. 我们通过游戏和探索，让孩子们发现自己的潜能。
4. 小鸟们能飞翔，孩子们也能实现他们的梦想！5. 在我们的幼儿园，孩子们可以与小鸟一起快乐成长。
6. 我们提供刺激且安全的学习环境，让孩子们尽情展翅。
7. 孩子们将通过互动和合作培养团队精神，就像小鸟们在空中飞行一样。
8. 我们鼓励孩子们寻找自己的声音，就像小鸟的歌声一样美妙。
9. 小鸟们在群体中协调一致，孩子们也将学会尊重和合作。
10. 在我们的幼儿园，孩子们会被告知，就像小鸟们在蓝天下无限自由，他们也能追逐自己的梦想。
11. 我们的教育活动旨在启发孩子们的创造力和想象力，让他们像小鸟一样拥有无限的可能性。
12. 孩子们将用手制作各种小鸟工艺品，体验创造的乐趣。
13. 我们提供多元化的课程，帮助孩子们发展各种技能，就像小鸟们会唱歌、筑巢和迁徙一样多才多艺。
14. 演绎小鸟的角色，孩子们将体验自由、快乐和无拘无束的感觉。
15. 我们会带孩子们去户外，让他们观察和学习大自然中的小鸟们。
16. 孩子们将亲身体验飞行的感觉，通过草坪上的鸟群模拟场景，享受自由翱翔的快感。
17. 我们的幼儿园有宽敞明亮的活动室，孩子们可以在其中表演小鸟的自由舞蹈。
18. 孩子们将参加有趣的音乐课程，学习与小鸟歌声合奏和节奏打击乐器。
19. 小鸟们会集结在树上，孩子们也会聚集在户外游乐场上进行活动和游戏。
20. 我们提供安全而有趣的攀爬设备，让孩子们像小鸟一样探索高处的世界。
21. 孩子们将参观动物园，近距离观察各种鸟类，学习它们的习性和飞行方式。
22. 我们会举办有趣的绘画比赛，让孩子们发挥创意，画出自己心目中的小鸟形象。
23. 小鸟们有着美丽多彩的羽毛，孩子们将通过手工制作彩色羽毛装饰品，体验美的魔力。
24. 孩子们将参加户外活动，与小鸟们一起沐浴阳光，感受大自然的美好。
自由飞翔,无限可能——《谁会飞》幼儿园中班艺术活动教案
自由飞翔，无限可能——《谁会飞》幼儿园中班艺术活动教案自由飞翔是人们一直向往的能力，有谁不想像鸟儿一样在天空中自由翱翔呢？对于幼儿来说，这种向往更是强烈而持久的。
因此，为了让幼儿体验自由飞翔的感觉，提高幼儿的艺术素养和创新能力，我在幼儿园中班开展了一项名为《谁会飞》的艺术活动。
一、活动目标：1.激发幼儿兴趣，提高幼儿对自然的观察力和想象力。
2.培养幼儿的艺术审美能力和创新能力。
3.增强幼儿的团队协作能力和表现能力。
二、活动内容：1.导入环节我们首先引导幼儿通过看图片或视频，让幼儿了解不同的飞行器、飞禽和昆虫的外形、特征和飞行方式。
我们可以在幼儿园校园里或教室内寻找小鸟、蜜蜂、飞机、氢气球等，让幼儿感受不同飞行器的飞行方式和美妙感觉。
2.冷暖色对比绘画我们让幼儿利用蜡笔、彩铅、水彩等绘画材料，画出他们脑海中的任意飞行物体，让孩子们提前准备好红、黄、蓝三种颜色的绘画材料。
让幼儿家长自带白色画纸和绘画材料。
我们在课堂上教孩子们如何运用冷暖色对比，如何呈现自己脑海中的飞机、飞鸟、蝴蝶等自由飞翔。
在绘画时，孩子可以根据飞行物体的不同特征，选择适合的颜色进行涂色。
3.小组合作制作飞行器我们将幼儿分成小组，让他们一起商议并设计一个飞行器。
在设计过程中，幼儿可以发挥自己的创造力，在组内协商，提出自己的想法，完成一个属于自己的作品。
我们鼓励孩子们运用各种材料，如废纸板、塑料袋、彩纸、木棍等，制作出独一无二的飞行器。
在制作好飞行器后，我们还可以组织小组间比赛，让孩子们通过比赛，体验到自由飞翔的感觉。
4.模仿表演制作好飞行器后，我们让孩子们站到舞台上，模仿飞行器的飞行动作并表演出来。
这个环节可以培养孩子的表现能力和勇气，通过模仿表演，它们可以更好地理解不同飞行器的特点，从而更好地表现出来。
三、结尾环节1.幼儿互评在活动结束前，我们可以让孩子们互相欣赏彼此的作品，并对其它小组的作品进行评价和点评。
通过评价和点评，幼儿能够更好地反思自己的作品，培养自己的良好品德素养。
16、会飞的孩子
16、会飞的孩子第（1）课时课型：（新授）、总序第（58 ）个教案编写时间（2018 ）年（11 ）月（ 5 ）日执行时间（2018 ）年（11 ）月（6）日第（十）周星期（五）第（ 1 ）节教学目标：1.会写本课10个生字2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学重点难点：从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
教具准备：课件教学过程：第一课时一、破题导入，激发兴趣。
看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！二、通读课文，理清段落。
默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？三、诵读课文，疏解生字词。
1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2.识记生字四、诵读感知，把握文意1.指导学生有感情朗读课文。
2.学生自由读课文。
五、课堂小结教学后记：16、会飞的孩子第（2 ）课时课型：（新授）、总序第（59 ）个教案编写时间（2018 ）年（11 ）月（ 5 ）日执行时间（2018）年（11 ）月（6）日第（十）周星期（五）第（ 5 ）节教学目标：1.会写本课10个生字2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学重点难点：从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
教具准备：课件教学过程：第二课时一、学习课文第一部分1.本部分主要写了什么事情？2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。
3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。
4.想想这两处环境描写在文中有何作用？5.再次品读。
二、学习课文第二部分1.概述本部分的主要内容。
湘教版六年级语文上册·课内知识清单
湘教版六年级语文上册·课内知识清单第一单元（爱国）1、祖国啊，我属于你作者：王宜振文体：诗歌（1）作者在诗中分别把祖国与自己的关系比作大海与鱼儿、高山与小鸟、花园与蜜蜂、天空与彩云、大树与绿叶、长河与浪花，把自己依存于祖国，与祖国密不可分的关系具体化了，表达了对祖国的热爱与赞美之情。
（2）“历史的画卷”是指祖国历史悠久，“飞船的呼啸”是指科技进步。
（3）诗歌第一小节与最后一节首尾呼应/前后照应，使诗歌结构更加严密紧凑，强调了自己与祖国的关系。
2、江山如此多娇作者：李冲（1）《江山如此多娇》这幅国画凝聚了画家傅抱石、关山月以及陈毅、郭沫若、周恩来总理、毛泽东主席的心血。
两位画家在创作之初内心既异常兴奋又忐忑不安，吸收了陈毅、郭沫若的建议后，思路豁然开朗，确定了创作思路。
（2）周总理对画作的凝神谛视、俯视仰望等体现了他对这幅画的重视以及他严谨认真的工作态度。
3、中华巨龙（1）雄伟壮观、气势磅礴的万里长城，像一条巨龙盘踞在我国北部辽阔的大地上。
（2）长城最早建于战国时期，东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，横跨7个省，绵延13400多华里。
（3）我们现在看到的长城是以秦长城为基础的明长城，是由烽火台和列城等建筑发展而成的，城墙顶上筑有垛口、瞭望洞、射眼等防御工事。
（4）“天下第一关”——山海关北京的天然屏障——居庸关东西交通的咽喉要地——嘉峪关（5）矗（chù）立伫（zhù）立4、短文两篇（1）“只有一个中国，教授先生，这是常识。
”出于两人之口，表达了国人坚定拥护国家统一，两岸同胞同宗同源的观念。
语文活动1（1）《我爱这土地》表达了艾青对日本侵略者的仇恨以及对祖国命运的忧虑之情。
“和那来自林间的无比温柔的黎明”说明了艾青对光明的向往和必胜的信念。
（2）《大江歌罢掉头东》采用“用典”的手法表达了周恩来总理立志报国，为中华之崛起而读书的决心。
《青松》采用“借物咏怀”的手法表达了陈毅将军以及广大中国人民在逆境中坚忍不拔、宁折不弯的顽强精神。
会飞的孩子
16.会飞的孩子（共2课时）第二课时学习目标：明白“会飞的孩子”的含义。
学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件， 乐观面对生活、面对未来的品格。
学习重点：从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
学习难点：同上课前准备：熟读课文学习过程：1.情境导入本部分主要写了什么事情？2.读课文，细品味，自学完成（1）找出描写怒江的环境的句子，想想它们在文中有何作用？A.“.......”这样写的目的，一是为 埋下伏笔；二是为作了铺垫，同时烘托了 。
B. “ ”分析：C.“ ”分析：D.“ ”分析：思考：课文明明是写孩子们，为什么要在文章中屡次描写这些险恶的环境呢？（2）“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更远”中的“飞”意思一样吗？为什么？A.试找出课文中描写孩子们“飞”的句子来品读，体会这些句子的意思。
如：......B.找到写“我”“飞”时的句子，表达了“我”怎样的心情。
（朗读体会）C.理解句子“他们一定飞得更高更高，更远更远.......”，再比较两个“飞”的意思。
（3）再次品读。
如：读1--4自然段时，要注意读出 、 的语气，语速可稍微快些；5--7自然段，要读出 、 的语气，来体现见到阿江飞时的心情。
另外，在“我”害怕飞时要读得 ；“我”飞翔时的语气宜由 转到 。
3.总结拓展：（1）你觉得阿江他们是怎样的孩子？为什么？（2）如果你见到了阿江和他的小伙伴们，你想对他们说些什么？1.检查预习情况：（1）检查学生预习怒江环境描写的句子情况。
师生共评议。
（2）请生理解句子中“飞”的不同意思。
评议补充。
2.朗读指导。
回答预习题“（3）”，再试着有感情地朗读。
3.汇报交流预习题“3”.师生评议、补充。
1.给下列带点汉字注音。
（）（）（）（）峡．谷粗犷．嘻．笑一幢．2.找近义词。
嬉闹（）忽略（）名不虚传（）惊讶（）发怵（）一刹那（）3.按要求写句子。
（1）滚石，溜索，会飞的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。
幼儿园大班社会公开课教案《会飞的娃娃》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《会飞的娃娃》含反思教学设计目标：1. 通过观看电视剧《会飞的娃娃》，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿理解坚持自己的梦想的重要性。
3. 培养幼儿的团队意识和合作精神。
4. 通过本次活动，让幼儿学会感恩和分享。
教学过程：一、引入老师播放动画片《会飞的娃娃》让孩子们观看，然后和孩子们一起讨论关于故事的问题。
例如：“你们看过这个电视剧吗？剧中的小女孩叫什么名字？她有什么特别的梦想？”通过引入，引导幼儿进入故事，提高他们对故事的兴趣，激发好奇心和探究欲望。
二、表演老师与幼儿进行表演，将故事情节表演出来，让幼儿通过动作和表情更好地理解故事内容。
在剧中，小女孩和小男孩非常努力地去追寻自己的梦想，在遇到困难时也没有放弃，最终实现了自己的梦想。
老师在表演时应注重语言的情感表达和生动形像的动作来唤起孩子们的情感共鸣。
三、谈论在故事表演结束后，老师可以与孩子们一起讨论这个故事的主题和讨论问题。
老师可以引导孩子们说出自己在看电视时自己的想法，并了解孩子们的看法，增加他们的参与感和表达自己的能力。
问：你们觉得小女孩要如何实现自己的梦想？如果你们有想法，可以向大家分享。
通过讨论，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们表达和分享的能力。
四、游戏老师可以根据故事情节设计游戏环节，例如飞扬的梦想游戏。
游戏分两个阶段：第一步孩子们分为两组分别扮演剧中小男孩和小女孩，每组7人，轮流表演故事情节。
第二步，两组孩子合作，扮演团队建设者，设计具体实现小女孩梦想的计划，并且向同班的其他同学介绍这些计划。
通过游戏，促进合作精神、团队意识及创造力，让孩子们将故事落实到实际的情景之中。
五、反思在活动结束时，老师可以让孩子们反思这次课程。
例如，孩子们可以考虑以下问题：今天你们学到了什么?你们做得好的地方有哪里？有哪些可以改进的地方呢？通过反思，让孩子们留下深刻的印象，进一步增强他们的学习意识和自我管理能力。
教学活动总结：通过本次活动，幼儿学会了如何表达自己的想法和文字，如何重视自己的梦想，如何与他人合作和分享。
会飞的孩子教案
会飞的孩子教学要求：1、朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。
2、明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活、面对未来的品格。
教学重点难点：1、重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。
2、难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。
教学准备：多媒体课件第二课时一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习16课《会飞的孩子》。
板题，读题。
通过学习我们了解到课题中“会飞的孩子”指的是谁？（阿江以及其他怒江的孩子）2、请同学们回忆一下，课文主要讲了他们的什么事？（他们飞越怒江的事。
）这是一群怎样的孩子呢？这些孩子真的会飞吗？他们是怎么飞的？让我们一起走进怒江，走近这群可爱的孩子。
二、学习课文（一）、感悟孩子们的“飞”1、课件出示：用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写阿江飞越怒江的语句，并说说你从中体会到了什么？在读之前，老师有一个小小的提示，请大家边读边将有关语句划记，划好的同学，把句子认真地读一读，多读几遍，然后把感受写在旁边。
边读边做批注，这是一种很好的学习方法。
刚才大家已经将自己的感受写下来了，那么，你想和你的同学分享你的感受吗？请同学们分小组讨论。
2、全班交流，教师适时点拨，并指导朗读课文。
同学们，读了课文，让我们来交流一下，阿江是怎样飞的呢？（1）、“我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发现他竟双脚离地，高悬在空中。
他在飞？千真万确，他是在飞。
”生：从中我体会到眼前的景象令作者难以置信。
（请试着读一读）生：从中我体会到作者感到十分惊讶。
你从哪里感受到的？（惊讶）你真聪明，能抓住关键词来理解句子，体会作者的思想感情。
谁来试着读一读。
是呀，作者第一次看见阿江飞，是多么惊讶呀，谁来读一读？谁再来读一读。
（生读）你读得真好，读出了惊疑. 惊讶，让我们一起像他一样把这句话读一读。
阿江是怎样飞的？你还找到了哪些句子？（2）、“只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。
9-16-1-亚里士多德的儿童观
亚里士多德的儿童观
1. 亚里士多德认为儿童就像小树苗，需要精心呵护才能茁壮成长。
比如当孩子学习走路时，不就是在一点点探索成长的道路吗？
2. 亚里士多德的儿童观里强调了天性的重要，这就好比鸟儿天生会飞翔一样自然。
你看孩子们玩耍时那无拘无束的样子，不正是天性的体现吗？
3. 亚里士多德觉得儿童有着巨大的潜力等待挖掘，这不就像隐藏在地下的宝藏等着我们去发现吗？就像那个总是好奇提问的孩子，谁能想到他以后会有多大成就呢？
4. 亚里士多德重视教育对儿童的影响，这和给花朵浇水施肥让它开得更鲜艳有啥区别？想想那些通过良好教育变得优秀的孩子呀！
5. 亚里士多德指出儿童的成长是有阶段性的，这多像爬山一样，一步一个台阶啊！你回忆下孩子学说话的不同阶段，是不是这样呢？
6. 亚里士多德的儿童观里包含着对儿童品德培养的重视，这不就如同给房子打牢固的地基一样重要吗？你看看那些品德高尚的孩子多让人喜欢啊！
7. 亚里士多德强调要根据儿童的特点进行引导，这和顺着河流的方向划船不是一样的道理吗？想想那些因材施教后变得出色的孩子呀！
8. 亚里士多德认为儿童的模仿能力很强，这就跟小猴子学大人做事一样有趣呀！你没发现孩子们经常模仿大人的言行吗？
9. 亚里士多德的儿童观提醒我们要尊重儿童，这难道不像是尊重一位珍贵的朋友吗？难道我们不应该好好对待孩子们吗？
10. 亚里士多德的观念让我们明白儿童是未来的希望，这不正如同清晨的阳光照亮了一天的开始吗？我们怎能不重视儿童的成长呢？
我觉得亚里士多德的儿童观真的很有价值，对我们理解和教育孩子有着重要的指导意义，我们应该好好学习和运用呀！。
学校儿童包场活动方案
学校儿童包场活动方案一、活动主题。
“欢乐童行，畅享专属时光”二、活动目标。
1. 为孩子们创造一个独特、有趣的体验环境，让他们在学校里也能享受特别的活动。
2. 增强孩子们之间的互动、合作与团队精神。
3. 给孩子们的校园生活增添一抹难忘的色彩。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[开始时间]-下午[结束时间]2. 地点：学校操场、室内体育馆或者学校礼堂（根据活动内容选择最合适的场地）四、活动对象。
全校儿童。
五、活动内容与安排。
（一）上午：趣味运动大冒险。
1. 开幕式（9:00 9:30）校长或老师来一段超级幽默的开场白，就像在讲一个超级搞笑的故事，把孩子们的兴趣一下子提起来。
比如：“小朋友们，今天我们就像超级英雄一样，要在这个特别的日子里，开启一场超级有趣的大冒险啦！”然后，每个班级的小朋友穿着自己特制的班服或者代表班级特色的小标志，像小明星走红毯一样，雄赳赳气昂昂地入场。
2. 亲子运动接力赛（9:30 11:00）设计一些适合孩子和家长（如果家长能参加的话）或者孩子和孩子组队的运动项目，像袋鼠跳接力。
孩子们把自己装进大布袋里，像小袋鼠一样一蹦一跳地前进，那模样就像一群可爱的小动物在迁徙，保证让旁边的小伙伴们笑个不停。
还有三人四足比赛，不过这个可以有点小创意，把脚绑在一起后，在中间的脚上绑一个小气球，要求在前进的过程中不能让气球破掉，这可就需要大家好好配合啦，不然一不小心就会“嘭”的一声，可有趣了。
3. 趣味障碍挑战赛（11:00 12:00）在操场上设置各种各样奇怪又好玩的障碍，比如用彩色的呼啦圈做成一个个小隧道，孩子们要像小地鼠一样钻过去；还有用彩色的塑料桩摆成的弯弯曲曲的小路，小朋友们要单脚跳着通过，旁边还可以安排几个同学拿着小水枪，时不时地滋一点点水（当然是很安全的那种），就像在过一条充满小挑战的小溪流。
（二）中午：美味野餐派对（12:00 13:30）1. 每个班级在指定的区域铺上野餐垫，孩子们把自己从家里带来的美味食物拿出来分享。
会飞的教室读后感
会飞的教室读后感《会飞的教室》读后感。
《会飞的教室》是一本充满奇幻色彩的童话故事，故事中的“飞行教室”和“飞行老师”给孩子们带来了无限的想象空间。
故事中的主人公小明是一个内向害羞的孩子，他在飞行教室中度过了一段奇妙的时光，也经历了一系列成长的历程。
读完这本书，我深受启发，感悟颇深。
故事中的飞行教室给了孩子们一个全新的学习环境，让他们在空中自由飞翔，感受大自然的美妙。
这种创新的教学方式让我深思，现实生活中的教育方式是否也需要进行创新和改革呢？传统的课堂教学模式是否已经无法满足孩子们的需求？或许我们可以借鉴飞行教室的理念，打破束缚，给孩子们更多的探索和发现的机会，让他们在自由的环境中茁壮成长。
故事中的小明是一个内向害羞的孩子，他在飞行教室中遇到了一系列的困难和挑战，但是通过自己的努力和勇气，最终克服了困难，变得勇敢坚强。
这让我想到，成长就是一个充满挑战和困难的过程，我们要学会面对困难，勇敢地去克服它们。
正如小明一样，只有勇敢地面对困难，才能不断地成长和进步。
故事中的飞行老师给了小明很多的启发和帮助，她用自己的智慧和爱心引导着小明，帮助他成长。
这让我深受感动，也让我想起了身边的老师们，他们用自己的爱心和智慧教育着我们，引导我们走向光明的未来。
我们要珍惜老师们的辛勤付出，用自己的努力回报老师们的爱。
总的来说，《会飞的教室》是一本充满奇幻色彩的童话故事，但是它所传达的教育理念和成长观念却是非常深刻的。
故事中的飞行教室给了孩子们一个全新的学习环境，让他们在空中自由飞翔，感受大自然的美妙。
小明在飞行教室中经历了一系列的成长历程，通过自己的努力和勇气，最终克服了困难，变得勇敢坚强。
飞行老师用自己的智慧和爱心引导着小明，帮助他成长。
这些故事情节让我深受启发，也让我对教育和成长产生了更深刻的思考。
希望我们能够借鉴飞行教室的理念，打破束缚，给孩子们更多的探索和发现的机会，让他们在自由的环境中茁壮成长。
同时，也希望我们能够珍惜老师们的辛勤付出，用自己的努力回报老师们的爱。
会飞的小星星诗歌集读后感
会飞的小星星诗歌集读后感1. 《会飞的小星星诗歌集》就像一把神奇的钥匙，一下子打开了我心中那扇充满幻想的大门。
读着这些诗，我仿佛看到小星星们在夜空中嬉笑玩耍，它们闪烁的光芒就像诗中的灵动语句。
哎呀，这哪里是普通的诗歌集，分明是一场奇幻的星际之旅嘛！比如说诗里写小星星飞过银河，就像孩子穿过热闹的集市，那种自由又好奇的感觉一下就出来了。
2. 翻开《会飞的小星星诗歌集》，我就像掉进了一个满是梦幻泡泡的池塘。
每一首诗都像是一个会讲故事的小精灵，在我耳边悄悄诉说着关于小星星的秘密。
我在想，那些小星星如果真的会飞，是不是也像诗里写的那样，带着梦想去拜访月亮奶奶呢？就如同我们背着小书包去看望慈祥的奶奶一样，充满了温情。
3. 《会飞的小星星诗歌集》可把我迷得够呛！诗集中的小星星就像是一群调皮的小天使，在浩瀚宇宙中自在地穿梭。
有一首诗描写小星星和云朵捉迷藏，那画面感简直绝了，我感觉自己就站在旁边看着它们玩呢。
这让我忍不住问，谁不想拥有这样充满趣味的生活呀？就像我们在公园里和小伙伴们玩耍一样快乐。
4. 读《会飞的小星星诗歌集》的时候，我整个人都沉浸进去了。
这些小星星在诗里活灵活现的，好像是从宇宙深处飞来我身边的朋友。
有一首诗说小星星是天空的小邮差，把思念和美梦带给大地。
哇，这想法太奇妙了！就像我们写信给远方的亲人，充满了浓浓的情感。
5. 《会飞的小星星诗歌集》简直是个宝藏。
诗里的小星星像是带着魔法的小亮点，点亮了整个夜空，也点亮了我的心。
其中有描述小星星在流星雨中跳舞的诗，那场景多热闹啊，就像我们在盛大的节日里狂欢一样，充满了活力与激情。
我就纳闷了，作者怎么能想出这么棒的点子呢？6. 当我开始读《会飞的小星星诗歌集》，就像踏上了一段奇妙的星际冒险旅程。
那些小星星在诗中的形象如同勇敢的探险家，不断探索未知的宇宙角落。
像有首诗写小星星发现新的星座，就像我们发现了新的游乐场一样兴奋，这让我深深着迷于这个充满想象的诗歌世界。
david a.hill 会飞的男孩 故事概括
会飞的男孩故事概括
《会飞的男孩》讲述了一个名叫彼得的小男孩发现自己有飞行能力的故事。
在第1章中，当彼得从游泳池的高跳水板上跳下时，他发现了自己的飞行能力。
他对自己新发现的能力感到惊讶，并决定对所有人保密，包括他最好的朋友埃里克。
在第二章中，彼得挣扎着决定告诉埃里克他的飞行能力。
他最终决定带埃里克去，两个男孩一起在镇上飞得很开心。
在第三章中，彼得和埃里克飞到镇上的水塔顶端，被一群人看到。
他们担心陷入困境，但彼得的母亲来救他们，并帮助他们想出一个计划，让他们的飞行保密。
在第四章中，彼得和埃里克的秘密最终被全镇人发现，他们被誉为英雄。
他们被邀请参加游行，并接受媒体采访。
在最后一章中，彼得和埃里克的名声最终消失了，他们回到了正常的生活。
然而，他们将永远对他们一起飞行的那段时间有着特殊的记忆。
会飞的教室读后感
会飞的教室读后感会飞的教室读后感1《会飞的教室》是德国作家卡斯特纳创作的一部长篇小说，以自己历经沧桑的少年时光，多磨的经历为素材而创作的。
教室真的会飞吗？你说呢？是教室里有一群“会飞”的孩子。
他们在一起愉快地学习、生活，以少年特有的热情将校园生活点缀得多姿多彩。
从小被父母遗弃的姚尼有着一颗敏感的心和文学家的气质，以其丰富的经历为底蕴撰写了一部圣诞剧《会飞的教室》，没有会飞的奇思能行吗？家境贫寒的戴马亭才华出众，品学兼优，尤其是他的一手充满想象力的、栩栩如生的好画（飞机、轮船等），把剧场装点得绝妙绝伦，坐在飞机上居高临下观遍祖国乃至世界奇观，把剧情推向了高潮，那种感觉你不飞才怪呢！一心想成为拳击家的马提斯常要为功课烦恼；贵族出身的邬理则一心想改掉胆小的毛病……围绕这部话剧发生了一系列生动有趣的故事，展现了一个温馨的世界。
处处洋溢着童年的色彩，使人不由自主随书中故事情节回到美好的童年。
在会飞的教室里有充满童心、爱心的“正义老师”（培克老师）和“禁烟老师”（罗勃老师）。
正义老师是道德纪律面前人人平等严格认真的老师；禁烟老师喜欢通过公平交战决胜负以解决问题的老师。
两位性格截然不同的人，却同时都能受到孩子的喜爱，为什么呢？他们与孩子平等、真诚地用心沟通。
如培克老师得知戴马亭因没路费而不能回家过圣诞节，毫不犹豫的把自己积累下来准备和老朋友---罗勃旅行的钱，给了他。
真是做孩子所想，同时让孩子学会了助人。
这能不打动孩子的心吗？禁烟老师听说葛洛迪被绑架，并且对方不释放人质时，毫不犹豫的和孩子一块儿商量对策、营救措施。
真是做孩子想做。
他们不仅是孩子们的老师更多时候是孩子们的朋友。
正如文中写到：拥有这样的老师，是我们的幸运呀！可以说，故事里的人物都很值得我们去学习，教室是不会飞的，这是众所周知的事实。
但是，人的心灵是会在想象的天空中飞翔的！也许，每一个人都展开想象的翅膀，世界将不再循规蹈矩。
而会变成一个更为广阔而神奇的世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境描写（二）
公路上满是大大 小小的石头，汽车如 同在跳摇滚，颠得人 无法坐稳。
写公路之险，为 我步行遇险做铺垫。
环境描写三
我刚站住脚， 就听一阵淅沥哗啦 的滚动声，无数十 块从天而降，几乎 贴着我的鼻尖飞落 大江，溅起大片大 片的浪花。
感受环境之险，突 出孩子的帮助之及时。
环境描写（四）
课件制作： 衡钢小学 桂齐嵘
会 飞 的 孩 子
读课文，理脉络
1.“我”是怎样认识会飞的孩子阿江的？
第1——7自然段，讲述“我”被一个会飞 的孩子拦住，从而幸免于难。
2.我们又是怎样进一步了解的？
第8——18自然段，讲“我”接受邀请阿江 的邀请，同他一起飞到学校。 第19自然段讲我祝福阿江和他的伙伴飞得 更高更远。
学校背靠险峰， 临江而筑，两幢小 木屋玄乎乎矗立在 一座山崖上。
多住木板房 千脚落地房
写出所见到的学校 地势之险，再次写出 怒江环境之险恶。
“会飞的孩子”、“飞得更高更远” 两个“飞”意思一样吗？为什么？
品读：描写孩子们“飞”的句子
1.我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发 现他竟双脚离地，高悬在空中。他在飞？千真 万确，他是在飞。（设问） 2.只见她张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样 向我飞来。 （比喻） 3.他的飞翔原来很简单……难怪我感觉是 “飞”过来的。 4.孩子们并不在意我的惊叹，他们……在江 面上飞来飞去，毫无惧色。 5.阿江和他的小伙伴们，每天一早就要飞过 来…写（一）
怒江的“怒”果然名不虚传， 只见那将水像是受不了两岸危崖 的夹击，怒气冲冲从上游而来， 在狭窄险峻的河道里横冲直撞， 激起狂涛如风吼雷鸣，震得山谷 轰轰作响。
1.为后文“我”的遇险埋伏笔； 2.为孩子们往来两岸之间采用“飞” 的方式做铺垫。 3.烘托了孩子们生存环境的艰苦。