用爱缓解新入园幼儿的情绪

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消除初入园幼儿不良情绪的5方法

1. 亲切接待。

新入园幼儿早上入园时,心情往往都很紧张甚至害怕。

此时,教师亲切友好的态度会给孩子带来心理上安全感。

教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子,亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等,都可以使孩子紧张的情绪得到放松。

另外,教师还可以根据每个幼儿的特点有针对性的夸夸孩子。

如:“看,你的衣服多漂亮”,“声音真响亮”,“自己走着进来,真棒”等,这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他,不安全感就会消除许多,心情也会逐渐平静下来。

2. 游戏放松。

幼儿初上幼儿园,对新的环境感到陌生胆怯,一日生活不知所措。

对此,教师可采用幼儿喜爱的游戏方式帮助他们熟悉幼儿园的环境和周围的小朋友,放松幼儿的紧张情绪。

如:教师可组织“旅游团”的游戏带领幼儿参观幼儿参观幼儿园的活动室、寝室、厨房、和室外大型玩具等,教师以导游小姐的身份告诉幼儿,这是什么地方?这些可以做什么?小朋友每天在这里可以做什么?等让幼儿在轻松的游戏中熟悉幼儿园的环境。

通过玩“打电话”、“猜猜我是谁”、“找朋友”等有趣的游戏让幼儿互相熟悉,互相沟通,这样可以有效的减轻身处新环境下的陌生感和恐惧感,焦虑的情绪也可以得到缓解。

3. 活动转移。

根据幼儿注意不稳定易受外部因素影响的特点,幼儿入园初期,教师可精心组织一些有趣的活动,让他们陶醉在这些精彩的活动中以消除与亲人的分离和陌生环境所带来的孤独感。

如:教师可以给他们讲好听的故事,引导孩子玩电脑游戏,组织幼儿观看动画片,带他们到户外玩大型玩具,组织他们玩有趣的“开火车”、“拍皮球”等游戏,这些都可以吸引和转移他们的注意力,使他们沉浸在活动中,忘掉心中不愉快的事情。

4. 合理释放。

研究表明,新入园的孩子与亲人分离产生紧张。

焦虑、恐慌、不安等不良情绪是孩子的正常表现,教师要正确对待,对那些极度不适应哭闹不止的孩子不要指责,而是要找出适合孩子的发泄方式让他们把心中的不愉快释放出来,这样有利于孩子的身心健康。

如:对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子,教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵,这样用不了多久孩子就会平静下来。

浅谈缓解新生入园分离焦虑工作的开展

浅谈缓解新生入园分离焦虑工作的开展随着社会的不断发展，孩子的入园教育也逐渐受到重视。

对于一些新生入园的孩子来说，与家长的分离往往会引发焦虑情绪，给他们的生活和学习带来困扰。

如何缓解新生入园的分离焦虑，成为了幼儿园教育工作中的一项重要任务。

本文将从几个方面来谈谈缓解新生入园分离焦虑工作的开展。

一、建立良好的入园环境在缓解新生入园分离焦虑的工作中，首先要做的就是建立一个温暖、舒适、有爱的入园环境。

这需要幼儿园提供舒适的教室和休息场所，增加各类玩具和游戏设施，以及丰富多彩的教学内容和活动。

幼儿园还可以组织家长参与入园活动，让孩子们在熟悉的环境中感受到家长的存在，从而减少分离焦虑的发生。

二、建立稳定的师生关系师生关系是影响孩子适应入园的重要因素之一。

对于新生入园的孩子来说，老师的关爱和呵护是他们最需要的。

幼儿园需要建立稳定的师生关系，确保每个孩子都能够得到老师的关注和照顾。

在日常教育工作中，老师要与孩子建立亲近的关系，让他们感受到老师的关心和善意，从而增加孩子的安全感和归属感，减少分离焦虑的发生。

三、制定个性化的适应方案每个孩子的性格和适应能力都不同，而且他们在面对新环境时也会有不同的反应。

幼儿园需要制定个性化的适应方案，针对每个孩子的特点和需求，采取相应的措施，帮助他们尽快适应入园生活。

一些孩子可能需要家长的陪伴，可以安排家长在孩子上学的前几天适当待在教室内陪伴孩子；对于一些内向的孩子，可以采取点对点的方式，慢慢引导他们融入集体生活；对于一些活泼好动的孩子，可以增加活动的项目和时间，让他们消耗过多的精力，减少分离焦虑的发生。

四、注重情感教育情感教育在缓解新生入园分离焦虑中起着至关重要的作用。

在日常教育工作中，幼儿园应该注重对孩子的情感的引导和塑造，使他们懂得如何处理自己的情感，并学会与他人建立良好的情感关系。

针对分离焦虑的问题，幼儿园可以通过游戏、歌曲、绘本等形式，引导孩子了解和表达自己的情感，建立良好的自我认知和情感管理能力，减少分离焦虑的发生。

新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略

新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略当小孩子离开家庭环境进入幼儿园时，可能会出现分离焦虑的情况。

分离焦虑是指幼儿在与主要照顾者分离时，出现强烈的不安或恐惧情绪的现象。

那么，应该如何缓解幼儿的分离焦虑呢？1. 给幼儿以安全感在幼儿分离焦虑期间，照顾者的陪伴和安慰是非常重要的。

在幼儿进入幼儿园时，家长应该选择一个完整的时间通知幼儿，不要匆忙送他们进入幼儿园。

在送幼儿上学时亲自陪伴、安慰和祝福，告诉幼儿自己会回来接他们，给幼儿充分的安全感。

2. 分离前的适应训练在进入幼儿园之前，家长应该为幼儿进行适应训练。

可以先让幼儿在幼儿园环境下参加短暂的活动，与老师建立起亲密的关系，逐渐适应幼儿园的新环境，并且要充分对幼儿进行心理暗示，让幼儿认为幼儿园是一个充满趣味且安全的地方。

3. 营造亲近感幼儿在幼儿园教室里不认识任何人，熟悉他们的工作伙伴将有助于产生安全感。

老师可以利用各种方式与孩子们亲近和交流，如播放音乐、讲故事、玩游戏，以及观察并赞美孩子们的优点和长处等。

这些方法都可以让孩子们感到自己不孤单，并且有人关注自己的状况。

4. 推动幼儿积极参与当幼儿进入幼儿园后，老师应该为他们安排各种各样的游戏和活动，让幼儿积极参与，制造适合孩子们玩耍的活动场所，以帮助幼儿消除分离焦虑。

在游戏过程中，老师还可以引导学生向对方表达自己的情感，促进幼儿之间积极的互动和交流。

5. 教会幼儿有效的自我调节和分离技巧在花费时间建立新关系和渐进式适应的同时，教会幼儿一些有效的自我调节和分离技巧，以帮助他们缓解分离焦虑。

这些信号可以是幼儿园的环境、学生与老师之间的建筑关系，或是老师们与家长的沟通方式等等。

老师可以通过多种方法帮助幼儿学会分离的技巧，增强其自我调节的能力。

最后，对于小班幼儿的分离焦虑问题，除了采取上述措施外，家长和老师应该理解该阶段幼儿的生理和心理特点，耐心的关爱和慢慢引导孩子适应到幼儿园生活中，目的是降低幼儿的焦虑和障碍，积极的建立一个健康、快乐的适应阶段。

有效缓解新入园幼儿焦虑的对策研究

42B06/2018不一的木板搭成的滑梯和秋千，给孩子们带来了爬高和上下眩晕的刺激。

户外草地上用绳索和树枝搭成的一定高度的桥索，更让孩子们有了挑战自我胆识的快感和刺激。

嬉乐园“沙池走田埂”的游戏，从较宽的到窄的“田埂”走，再到负重走“田埂”、花样走“田埂”，难度逐渐递增，能力弱的幼儿就单独走“田埂”，而“吃不饱”的幼儿则选择高难度的跑“田埂”、挑物过“田埂”。

嬉乐园的迷宫里，将绳子系在崎岖小道的两棵树中间，孩子们对于不同高度的绳子会选择不同的应对策略，高的绳子幼儿会跨跳过去，矮的绳子幼儿会匍匐着爬过去等，充分满足了幼儿的游戏极限需要，幼儿在种种挑战性的嬉乐游戏中，发展技能，感受自信。

四、嬉乐游戏的乡土多变性嬉乐园的自然环境，使孩子们的游戏充满了无穷的变化。

即使是一块平静的泥土地，土砖砌成的战壕，泥土堆成的土坵，树枝搭成的小桥……孩子们也能在这里玩出花样，玩出精彩。

瞧，此刻的孩子们正在过把“打仗瘾”呢！“不许动，举起手来，快投降”“趴下，匍匐前进，快趴下，快卧倒”“快躲到战壕里去”“哈哈，我瞄准啦，射击”……小山坡上传来一阵阵的吆喝声和欢笑声，孩子们戴着麦秸秆编成的草帽，端着芦苇绑成的枪支，披着树叶串成的披风，个个都像神气的小战士，孩子们天真的表演，完全沉浸在角色中，神奇的“解放军战斗”游戏就这样在嬉乐园正式打响了。

孩子们的想象力是无穷的，在大自然中有了新发现之后，他们就会迫不及待地创造出更多、更好玩的游戏，孩子们在农田里看到了稻草人，兴奋极了，自己也想做一个，于是大家就地取材，就在嬉乐园里生成了户外嬉乐游戏——“稻草人的畅想”，孩子们发现了含羞草的秘密，一起模仿起了含羞草，跳起了舞蹈，嬉乐游戏——“会跳舞的草”又应运而生了。

嬉乐园春有奇花、夏有绿荫、秋有果实、冬有冰雪，四季有交替，早晚有变化，小草的生长、花儿的开放、蝴蝶的飞舞、树叶的飘落……都是幼儿嬉戏时的最好伴侣，幼儿每天的嬉乐游戏活动、探索操作活动便也由此而丰富多样，嬉乐园里的游戏场景千奇百态，玩法五花八门，永无停歇。

缓解小班幼儿入园焦虑方案及措施

缓解小班幼儿入园焦虑方案及措施
缓解小班幼儿入园焦虑的方案及措施主要包括以下几点：
1.建立良好的家庭环境：在入园前，家长应该积极与幼儿建立良好的家庭关系，营造温馨、和谐的家庭氛围，让幼儿感受到家庭的温暖和支持。

同时，家长也应该向幼儿传递积极的情绪和态度，鼓励幼儿勇敢面对入园的挑战。

2.提前适应幼儿园生活：在入园前，家长可以带幼儿到幼儿园参观，让幼儿提前了解幼儿园的环境和日常生活，减轻幼儿的陌生感和焦虑感。

此外，家长也可以与幼儿一起参加一些亲子活动，帮助幼儿建立与其他小朋友的互动和社交经验。

3.培养自理能力：在入园前，家长应该注重培养幼儿的自理能力，如自己吃饭、穿衣、洗手等。

这样能够帮助幼儿更好地适应幼儿园的生活，减轻焦虑感。

4.建立良好的师生关系：在入园后，教师应该是幼儿的朋友和引导者，与幼儿建立良好的师生互动关系。

教师可以组织一些有趣的活动，引导幼儿参与其中，帮助幼儿更快地适应幼儿园生活。

5.给予幼儿足够的关爱和关注：在入园后，教师和家长应该给予幼儿足够的关爱和关注，让幼儿感受到自己被重视和关注，从而减轻焦虑感。

同时，教师和家长也应该注意观察幼儿的表现和反应，及时采取措施给予帮助和支持。

6.积极鼓励和表扬：对于幼儿的进步和良好表现，教师和家长应该给予积极的鼓励和表扬，增强幼儿的自信心和自尊心，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。

总之，缓解小班幼儿入园焦虑需要家长、教师和幼儿园的共同努力。

通过建立良好的家庭环境、提前适应幼儿园生活、培养自理能力、建立良好的师生互动关系、给予幼儿足够的关爱和关注以及积极鼓励和表扬等多种措施，能够帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，减轻焦虑感。

用心倾听、用爱安抚——帮助小班幼儿摆脱哭闹情绪

用心倾听、用爱安抚——帮助小班幼儿摆脱哭闹情绪【摘要】九月，又是一季入园月，对于很多新班教师又是一个辛苦的开始。

因为新班级里，有很多孩子是第一次入园，幼儿由家庭走向幼儿园,是其成长过程中的一个重要的转折点。

幼儿从这一刻起,就迈出了家庭的狭小天地,而真正走进了充实灿烂的集体生活。

如何解决幼儿分离焦虑，灵活掌握应对策略，使幼儿能开开心心上幼儿园，已经是幼儿园和家长非常重视与关心的问题。

【关键词】分离焦虑、哭闹情绪、倾听、安抚新班级幼儿面临着陌生环境对自己的挑战和冲击,他们的反应多数是哭闹,拼命地哭喊、尖叫，不让父母离开，无视老师的安慰，拒绝和其他小朋友一起做游戏；或者会静静地坐在活动室的一角，默默地伤心流泪，不理不踩其他小朋友，也有的会拒绝进食。

这种现象我们称之为幼儿分离焦虑。

分离焦虑是指幼儿与亲人分离时所表现出来的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。

一、幼儿入园焦虑情绪的现状幼儿入园焦虑的原因，是依恋行为的转换型缺失依恋是每一个婴儿寻求与母亲或最亲近的人身体亲密接触的倾向。

在入园前，很多孩子一直都是由父母、祖辈抚养，然而，家长们的不同教养方式可以使幼儿产生不同的依恋类型。

1.回避型这类幼儿对母亲的在场或者不在现场影响不大。

母亲的离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。

这类幼儿并未形成对人的依恋，所以有些人把这类幼儿称为“无依恋的幼儿”。

（二）反抗型这类幼儿每次将要和母亲离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。

这样的幼儿见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还显得有点发怒的样子。

（三）安全型这一类幼儿与母亲在一起时能安逸的玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并不总是以为在母亲身旁。

二、我们教师的提前预防（一）幼儿入园前我们的准备1．与家长沟通教师沟通时应注意措辞，表达要准确、客观。

主要沟通内容有：了解幼儿的早期养育者及家庭育儿的情况、养育着的教育理念；告知幼儿园的基本生活情况，表示得到家长的配合，帮助幼儿在入托前调整生活作息；请家长向幼儿介绍幼儿园环境和带班老师，使幼儿形成初步的印象。

如何安抚新入园幼儿的情绪(可编辑

如何安抚新入园幼儿的情绪(可编辑安抚新入园幼儿的情绪是每个幼儿园老师必备的技能。

由于离开家庭环境、与新的人和环境接触，新入园幼儿通常会出现各种情绪反应，例如焦虑、害怕、哭泣，甚至可能出现拒绝进入幼儿园的情况。

作为幼儿园老师，我们需要采取一系列有效的措施来安抚和帮助新入园幼儿适应新环境，促进他们的情绪安定。

一、营造温馨的环境首先，我们需要为新入园幼儿营造一个温馨、有爱的环境。

在幼儿园的入学准备阶段，可以邀请家长和孩子参观幼儿园，给予他们足够的时间去熟悉环境和认识一些新朋友。

在幼儿园的教室里，布置一些温暖舒适的角落，例如柔和的光线、舒适的坐垫、绘本角等，让孩子感到安全和舒适。

二、建立信任关系建立孩子与老师之间的信任关系是非常重要的。

在幼儿园的第一天，我们需要主动与每个新入园的幼儿接触和交流。

可以通过主动与他们握手、微笑、问候等方式来表达友好。

我们可以告诉孩子们，幼儿园是一个有趣和安全的地方，里面有很多做游戏、学唱歌、画画等活动。

通过积极的亲和力和表达，逐渐建立孩子们对我们的信任。

三、给予适应时间适应是一个渐进的过程，每个孩子的适应时间不同。

所以我们需要给予孩子们足够的适应时间和空间。

在早上家长离开时，我们需要耐心的安慰哭泣的幼儿，并给予他们情绪支持。

在幼儿园的开始阶段，我们可以安排一些适应活动，例如认识新朋友、玩游戏、观察花园中的小动物等，帮助孩子们渐渐适应新的环境。

四、个别关怀对于情绪较弱的新入园幼儿，我们可以给予更多的个别关怀。

当他们出现焦虑、害怕或不安的情绪时，我们可以选择与他们坐在一起，倾听他们的话语，人为地成为他们的朋友。

并适时地给予他们一些鼓励和肯定，例如表扬他们的勇气和进步。

这样一来，幼儿会感受到老师的理解和关心，从而渐渐放松情绪，并建立起对幼儿园的信任。

五、与家长积极沟通与家长的沟通是帮助幼儿顺利适应幼儿园的重要途径之一、在孩子入园之前，我们可以通过家长会、面对面的交流和书面沟通等方式，了解孩子的个性、习惯和兴趣。

简述处理幼儿入园情绪的具体方法

简述处理幼儿入园情绪的具体方法
1. 提前适应：在入园前适当提前适应，可以让幼儿逐渐适应新环境，减少入园时的不适应感。

2. 建立信任：与幼儿建立亲密的关系，让他们感受到安全和信任，可以减轻他们的不安情绪。

3. 温馨告别：在幼儿入园时，家长应该给予温馨的告别，让幼儿感受到家长的关爱和支持，同时也要让幼儿知道自己的离开是暂时的。

4. 创造愉快的氛围：在幼儿入园时，可以通过游戏、歌曲等方式创造愉快的氛围，让幼儿感受到入园的乐趣。

5. 适当安慰：在幼儿入园时，如果出现不安情绪，家长和老师应该适当安慰，让幼儿感受到支持和关爱。

6. 建立规矩：在幼儿入园后，应该建立一些规矩和制度，让幼儿知道自己的行为会受到限制，同时也要让幼儿知道这些规矩是为了他们的安全和健康着想。

7. 鼓励互动：在幼儿入园后，应该鼓励幼儿之间的互动，让他们感受到团队的力量和友谊的温暖。

《缓解新入园幼儿情绪焦虑行动研究》课题研究实施阶段工作总结范文_什么是入园焦虑

《缓解新入园幼儿情绪焦虑行动研究》课题研究实施阶段工作总结范文_什么是入园焦虑一、课题概述幼儿由家庭走向幼儿园,是其成长过程中的一个重要的转折点。

然而很多幼儿都会经历分离焦虑的体验。

分离焦虑是指幼儿与亲人分离所表现出来的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。

每学年新生入园时，我们总会看到很多孩子因为面临和家长的分离而哭闹，有的孩子因为害怕分离甚至自残，不愿进食，不愿午休，不参与活动等等现象足以了，孩子的焦虑情绪直接影响孩子的身心健康。

如何减缓幼儿的这种焦虑情绪，帮助幼儿克服焦虑，缩短适应期，培养幼儿积极的入园情绪。

我园据此开展了《缓解新入园幼儿情绪焦虑的行动研究》的课题研究。

二、课题研究进展情况：（一）幼儿入园前全面家访，增进和幼儿之间的情感交流。

情感教育是人情商培养的主要途径，人在接触社会时，总是会对现实中的任何事产生情感体验。

幼儿情感教育的是否成功直接决定着一个孩子长大后的为人处世，对幼儿将来良好习惯的形成和培养起到不可估量的作用。

入园前与孩子充分接触，增进情感，是减少孩子入园后对陌生环境和事物产生焦虑的很好方法。

我们在新生幼儿入园前，采取家访的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。

与家长聊一聊。

在九月份，让新生班级两人一组深入幼儿家庭，通过和家长聊一聊，来了解家长对幼儿入园的准备情况和期望；并通过和家长聊天了解孩子的生活习惯、性格特点，从而在开学后能对孩子进行针对性的照顾和培养。

与孩子抱一抱。

教师在幼儿家里，与孩子通过玩玩小游戏、抱一抱、亲一亲等形式，来消除把彼此的陌生感。

这时候教师要尽可能的放下教师的身份，与孩子平等对话，从而让孩子对教师产生“正印象”，使幼儿对老师产生信赖感和依赖感。

（二）创设温馨的育人环境，缓解幼儿的入园焦虑。

温馨、舒服的幼儿园环境是幼儿的隐性教育。

它能够很好与幼儿发生无声的对话，起到积极地教育作用。

《幼儿教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。

“新入园幼儿哭闹现象”案例分析(一)

幼教课堂设计“新入园幼儿哭闹现象”案例分析（一）教师：***日期：***XX幼儿园“新入园幼儿哭闹现象”案例分析（一）这学期我带小班，每年新生入园哭闹，是令我们老师最头疼的事。

孩子入园焦虑也成为家长，老师最为关注的问题。

入园焦虑在孩子身上表现为焦虑不安、哭闹、拒绝进食,或是脱离群体、默默不语等。

这些焦虑情绪都是无法避免的,刚从熟悉的家庭生活进入陌生的集体生活,每个小班幼儿均会出现不同程度的心理焦虑情绪。

下面是发生在我们小班几个孩子身上入园焦虑的案例：案例分析：通过近期对以上孩子的观察，与家长交流了解，究其原因如下：案例一：郑钛文爸爸工作在部队，爷爷奶奶在外地。

入园之前,一直跟妈妈生活在一起,几乎从来没有和妈妈分开过。

来到了幼儿园后，老师不认识,小朋友们也不熟悉。

陌生的人，陌生的环境，使他产生一种不安全感,则大哭大闹, 想要赶快离开这里。

以哭闹的方式表达自己的不安对孩子来说很正常，但郑钛文妈妈那样说谎，骗孩子自己就在院子里等他，孩子以为妈妈就在幼儿园，要老师领他去找，却发现妈妈不在，这种不妥当的做法会使孩子对陌生环境产生一种更深的恐惧,甚至将这种恐惧迁移到其他方面。

案例二：入园前, 夏榕蔓在家的生活由爷爷奶奶精心照料,比较自由散漫。

饿了就吃,渴了就喝，想玩就玩,想睡就睡,生活起居没有规律,不受任何约束。

上了幼儿园后,早上起床不能太晚,吃饭要定时,要按时睡觉,游戏活动有规定的时间等。

集体生活所要求的各种规则限制会使孩子感到很不习惯,规则所带来的约束感让孩子不喜欢上幼儿园,从而逃避上幼儿园。

案例三：辛涛剑小朋友父母常年在外地工作，由爷爷奶奶在乡下代为抚养，该上幼儿园了，奶奶才将孩子领到城里来。

爷爷奶奶的溺爱，不良生活习惯是辛涛剑不适应幼儿园生活的原因之一。

在疏于管教的家庭环境中,他形成了一些不良的生活习惯,如说脏话，打人，喜欢吃零食,吃饭挑食,随地大小便，甚至含着奶嘴入睡等。

但在幼儿园集体生活中,这些坏习惯都不被认可,他受到了约束，所以他不喜欢上幼儿园。

用爱浇灌希望——浅谈缓解幼儿新生入园分离焦虑措施

用爱浇灌希望——浅谈缓解幼儿新生入园分离焦虑措施福建省泉州市德化县城关幼儿园吕雅冰【摘要】在新形势下，幼儿新生分离焦虑关注程度日渐提高。

幼儿教师与家长急需要根据幼儿新生分离焦虑具体情况，积极引导幼儿新生，有效缓解产生的分离焦虑，尽快适应新环境、新生活，促使幼儿新生健康成长。

因此，本文从不同角度入手客观分析了缓解幼儿新生分离焦虑措施。

【关键词】缓解；幼儿新生；分离焦虑；措施分离焦虑属于幼儿新生焦虑的一种，也是幼儿入园后常见的心理表现，持续时间各不相同。

幼儿教师与家长要以幼儿新生为中心，根据其兴趣爱好、个性特征等，帮助幼儿新生尽快融入全新的集体生活中，脱离分离焦虑情绪，避免对幼儿新生身体与心理健康产生负面影响，更好地学习与生活。

一、分离焦虑分离焦虑是指婴幼儿在和亲人分离过程中产生的“焦虑、不安、不愉快”情绪，又被称之为“离别焦虑”。

由于婴幼儿已和某人产生情感结系，分离过程中会感到伤心、难过，不愿意和其分离。

分离焦虑属于婴幼儿焦虑症类型之一，大都出现在学龄前期。

约翰·鲍尔比根据具体观察，将婴幼儿分离焦虑分为三个阶段，即反抗阶段、失望阶段、超脱阶段。

如果婴幼儿长时间出现分离焦虑，极易影响其身体与心理健康，不利于婴幼儿健康成长。

从健康成长方面来说，幼儿教师与幼儿家长要尊重幼儿个体差异，从不同角度入手积极引导幼儿，尽快摆脱分离焦虑情绪，使其在较短的时间内适应有幼儿园全新的集体生活。

二、缓解幼儿新生分离焦虑措施1.做好家园前期沟通工作在幼儿新生入园之前，幼儿园教师要做好家访工作，针对性指导幼儿家长，做好各方面准备工作。

幼儿教师可以和幼儿新生进行多样化的互动游戏，在互动过程中，全面、深入了解幼儿新生个性特征、生活习惯等。

随后，幼儿教师要向家长介绍幼儿园各方面情况，尤其是注意事项，对幼儿园有全新的认识，对家长进行合理化指导，引导他们做好幼儿新生入园前准备工作。

2.做好入园前准备工作在入园之前，家长可以先带幼儿到幼儿园走走、看看，了解幼儿园及其周围环境，便于幼儿在心理上有所准备，可以根据幼儿各方面情况，多和他们谈一些关于幼儿园有趣的事，避免幼儿对幼儿园产生抵触情绪。

用爱缓解新入园幼儿的情绪

用爱缓解新入园幼儿的情绪幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，幼儿如园前一天还生活在熟悉温暖的家庭中，受到父母的宠爱，而到幼儿园后，却要面对一个陌生的环境和教师，尽管大部分孩子在入园前来幼儿园玩过，也见过教师，但毕竟是在家长的陪同下完成的。

因此，幼儿就不可避免地产生一种惶恐不安、甚至害怕的情绪，由于这个时期孩子的语言表达能力差，所以稍不如意，就会发脾气、大喊大叫、哇哇大哭。

新入园幼儿尽快地适应幼儿园生活，在实践中，我觉得，最有成效。

一、爱抚慰新入园幼儿中反应强烈的幼儿。

在新如园的孩子中，任性倔强的孩子反应特别强烈，表现为告别时大哭大闹、情绪急燥、试图用最夸张的动作来表达自己的不满与抗议。

对于这类幼儿，我总是先抱抱他们，跟他们说说话，和他一起玩喜欢的玩具，转移其注意力，给他机会让他在小朋友面前表现，使其感到被重视、被接纳、被欣赏，从而消除对教师的敌对情绪。

记得有一名叫杨佳潼的小朋友，父母在外地工作，自幼在姥姥家生活，在孩子入园前的家访中了解到，孩子曾跟随父母去过当地的幼儿园，去了七天，哭闹了七天，结果孩子上火生病，在医院住了二十多天，吓得父母不敢再送他入园，便又送回姥姥家。

他姥姥对孩子的再次入园非常恐惧忧心忡忡。

我便帮他分析原因：孩子自小与姥姥、姥爷、阿姨生活在一起，与父母接触很少，刚到父母那儿，便被送去了幼儿园，在幼儿园一去一整天，中午在园吃饭，孩子面对陌生的家庭、陌生的幼儿园、陌生的老师，从许多人围着他转，变成孤零零的一个人，不要说是2周岁半的孩子，即便再大点的孩子也很难适应。

可现在孩子在我们这儿入园，离姥姥家近，家里人多可以先晚点送早点接，可以提前到幼儿园玩，熟悉环境、熟悉老师，消除孩子的恐惧感。

家长在我的劝说下，决定先试一试。

于是，她姥姥、阿姨经常带他到幼儿园玩，每次来玩，我都会和孩子说说话，陪他玩一会。

由于我家离他家比较近，当他在街上玩时，我便过去和他玩一会，慢慢地他会领着姥姥到我家门口说：“这是老师家。

浅谈如何缓解新生入园时的分离焦虑

浅谈如何缓解新生入园时的分离焦虑幼儿园的环境创设分物質环境的创设和精神环境的创设。

环境的创设要有安全性、丰富性、自主性、适宜性、开放性，温馨的环境可以有效缓解幼儿的分离焦虑。

一、物质环境的创设1.开学前教师要认真思考，如何营造一个温馨的“家”的室内外环境。

设计内容要符合小班幼儿的年龄特点，例如在室内外墙面上制作一些色彩鲜明的图片，图片内容是幼儿熟悉的、且易于感知的动物、花草、水果、卡通人物等，做到让每一面墙面都说话——瑞吉欧的教育环境观。

另外环境设计时要考虑到让孩子有自主操作、自由操作的机会。

比如主题墙可以制作成一幅森林图案，让孩子动手粘贴树叶，转移他们的注意力，缓解紧张的情绪：或者把主题墙设计成可以让幼儿自由涂鸦的空间，（3～4岁）的孩子特别喜欢在墙上画画，让孩子动起来，做自己喜欢做的事儿，可以减少分离焦虑。

像我班上的郭志研、吴守玉、陶杰每次入园时，只要让他们自由粘贴就不再哭闹，达到很好的缓解幼儿分离焦虑情绪的效果。

2.创设适合小班的区域活动：如娃娃家、小医院、建筑区等，投放适宜的、丰富的活动材料。

比如在娃娃家里放一些餐具——小碗、小勺子、盘子、刀、叉等，小医院里放听诊器、安全针筒、药盒等。

建筑区放一些积木、废旧的牛奶罐、纸盒等。

让不哭的孩子先进去玩起来，吸引其他小孩的注意力。

因为游戏是幼儿最喜爱的一项活动，而区域游戏又给幼儿提供了一个自主活动的空间。

通过实际观察效果明显，娃娃家里一开始只有朱筱雨、郭志研两个小朋友在玩，她们用勺子模仿喂宝宝，玩得很开心。

不大一会儿周琳、张亚轩、黄心怡也被吸引过去，不再呆呆地坐在位子上。

建筑区里、小医院里孩子们陆陆续续走了进去，开心地和小伙伴玩了起来。

在游戏过程中他们会和新伙伴慢慢熟悉，渐渐地适应幼儿园的集体生活。

3.合理使用幼儿园已有的物质条件：孩子们入园时，不要让他们长时间呆在教室里。

特别是不能关门，因为关门会让孩子情绪特别紧张。

老师可以带着孩子到户外活动场地，一起玩滑滑梯、荡秋千、跷跷板、攀岩等，让孩子们快乐的玩起来。

《消除小班幼儿的入园焦虑》教育心得

《消除⼩班幼⼉的⼊园焦虑》教育⼼得每年9⽉份，是幼⼉园新⽣⼊园的⽇⼦，下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的“《消除⼩班幼⼉的⼊园焦虑》⼼得”，欢迎阅读。

《消除⼩班幼⼉的⼊园焦虑》教育⼼得早晨来园活动时⽼师为幼⼉准备了丰富的游戏材料，站在活动室门⼝笑脸相迎，可仍然避免不了这样的尴尬：孩⼦与⽗母难舍难分，在⽼师的努⼒下，终于抱着孩⼦进了活动室，可孩⼦在⾥⾯嚎啕⼤哭，家长在外⾯泪流满⾯，那场⾯真让⼈⼼碎。

其实，这⼀现象是因为孩⼦离开了⽗母安全感没有得到满⾜⽽产⽣的分离焦虑反应。

分离焦虑伴随着⼈的⼀⽣，成⼈可以很好地⾃我调节，但对3岁幼⼉⽽⾔，刚⼊幼⼉园，⾯对⼀个完全陌⽣的环境时，会本能地产⽣不安全感。

每⼀个孩⼦到了3岁都要经受这⼀考验，事实上，绝⼤多数的孩⼦都能够勇敢闯过关，闯关时间的长短与家长的教养⽅式、幼⼉⾃⾝个性及以往经验有很⼤的关系，因此，家长要提早了解幼⼉园的教养环境，改变家庭的教养⽅式，调整好⾃⼰的⼼态，提前做好⼊园的各种准备。

⼀、了解幼⼉园环境与家庭环境的不同 1、⽣活规律和⽣活习惯的不同。

幼⼉园有相对固定的⼀⽇⽣活时间表，什么时候吃饭，什么时候盥洗，什么时候上课，什么时候起床，⽽幼⼉在家中的⽣活规律并不⼀定与此相符。

有的家庭⽣活作息⽐较随意，⼀切以幼⼉的意愿为中⼼；有的幼⼉甚⾄有⼀些不良的⽣活规律和习惯，如晚上熬夜，早上睡懒觉等；有的幼⼉则精⼒旺盛，没有睡午觉的习惯。

据调查⼀些幼⼉就是因为怕在幼⼉园睡中午觉⽽不愿意来园。

因此在⼊园之初，幼⼉不习惯固定化的⽣活。

此外幼⼉园的饮⾷和饮⽔也和家中不同。

⼀些幼⼉在家中养成了挑⾷、偏⾷的不良饮⾷习惯，到幼⼉园后不愿意进⾷⼀些⾷物；有的幼⼉在家中从来不喝⽩开⽔，⽽幼⼉园提供的饮⽔都是⽩开⽔。

2、成⼈与幼⼉的关系不同。

幼⼉⼊园之初，见到的教师和⼩伙伴是陌⽣的⾯孔，容易使幼⼉感到不安全。

由于幼⼉园是集体教育，师⽣⽐例为1：15或者1：20。

也就是说⼀位成⼈负责照顾15—20名幼⼉，这和幼⼉在家中的环境有着天壤之别。

入园焦虑解决设计方案

入园焦虑解决设计方案
入园焦虑是指孩子在刚刚进入新的幼儿园或学校时所产生的紧张情绪和不安感。

为缓解孩子们的入园焦虑，可以采取以下设计方案：
1. 温暖的迎接环境：在幼儿园或学校门口设计一个温暖的迎接区域，布置温暖的装饰和亲切的老师接待，以提高孩子们的入园体验。

2. 配对制度：老师可以制定一个配对制度，让新来的孩子和老学校的孩子结对。

老学校的孩子可以帮助新来的孩子熟悉环境，介绍学校的规则和活动，从而减轻新生的焦虑感。

3. 逐步适应时间表：在孩子入园的前几天，可以制定一个逐步适应的时间表。

例如，第一天只参观一下幼儿园或学校，第二天只在园内玩半天，逐渐增加在园的时间，让孩子逐步适应新的环境和日常生活。

4. 游戏化的活动：通过游戏化的活动来引导孩子们适应新的环境，如合作游戏、角色扮演等。

这样能够让孩子们更加轻松地融入集体，减少焦虑感。

5. 家校配合：家长在孩子入园时要给予足够的支持和鼓励，与幼儿园或学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现，并与老师共同制定适应计划。

家长可以为孩子准备一些心爱的玩具，让孩子在学校逗留期间感到安慰。

这些设计方案可以帮助孩子们逐步适应新的环境，减轻入园焦虑，使他们更好地融入新的学习和生活中。