2016-2017年最新西师大版小学语文五年级下册《贺龙钓鱼》优秀学案第一课时(精品)
西师大版 五年级 语文 下册《贺龙钓鱼》
《贺龙钓鱼》教学目标1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重点、难点1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2．能讲述故事的梗概。
教学准备学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入课题，质疑问难1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．简介《长征》。
3．齐读课题，学生质疑：本文写的谁？在干什么？（贺龙、钓鱼）4．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
二、出示学习目标1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
（指导学生认真读一读）三、根据课前预习，学习生字、词1．出示生字、词虚政吩咐援撅髯腆任弼牦鬃尾断绝虚弱吩咐支援会意熟练专注简陋凝聚腆起爽朗悠远长途跋涉日渐消瘦竿无虚发深情厚谊2．指导学生认真学习并领会意思。
四、出示自学指导（一）1、作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓呢？2、课文3--10自然段说明了什么？3、课文第11段主要写的是什么？哪些词语给你留下了深刻的印象？（5分钟后，看谁回答的最好）1．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？从课文的第二自然段中可以找到答案：红军部队在进入草地后所遇到的困难。
（粮食供给几乎完全断绝……大家饿着肚子行军……）2．课文3--10自然段说明了什么？……送到随军医院去……吃的，我自有办法。
……方便让给别人，困难留给自己。
体现了贺龙同志关怀战士以及对战友们的深情厚谊。
3．精读第11段。
(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。
)(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。
西南师大版五年级语文下册《七单元 25 贺龙钓鱼》教案_8
③、透过文字，我们都能推想到那么多艰苦的场面，我们不知道的困难不知道还有多少。课文中还有一句话直接就告诉了我们环境的艰难。6．刚才通过联系上下文，让我们更全面的认识到了环境的艰苦。看来，联系上下文的学习方法更有利于我们理解文章的内容。
7．（出示12段：师范读）贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。请你联系上下文，推想一下，这时，他的心里会想些什么呢？请在书上作好批注。
课题
25贺龙钓鱼第（1）课时
课时安排
（2）课时
教学内容
25贺龙钓鱼
授课类型
新授
教学目标
1.学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。
2．能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
3．理解课文最末一段的含义。
教学重点
1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
6．以四人小组为单位分别练习。
7．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
8．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？让学生说说自己的初步感受。
三课堂小结
在钓鱼这件事情中，贺龙到底有什么魅力让世人敬仰爱戴呢？我们下节课再来学习品悟吧！
3．抽生说，（出示句子）齐读，从哪儿可以看出渔竿的简陋？（几根马尾、一根别针、一根树枝：材料的普通和数量少）
4．教师小结：几个简简单单的数量词加上普通的材料就让我们感受到了渔竿的简陋。我们一起来读读这几个词，边读边想，透过这简陋的渔竿，你还能体会到什么？（和我们生活中的渔竿比一比，贺龙能选择其他的材料来做渔竿吗？从中可以看出什么？）（环境的艰苦）
《贺龙钓鱼》一课教学设计
《贺龙钓鱼》一课教学设计百度最近发表了一篇名为《《贺龙钓鱼》一课教学设计》的范文，这里给大家转摘到百度。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书西师版五年级语文下册课《贺龙钓鱼》。
教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
理解课文内容，从关键词句中体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学用具：幻灯片教法：启发引导讲授学法：自主合作探究教学课时：第二课时教学过程：一、听歌曲《长征》进入课堂。
二、导入上一节课我们读了《贺龙钓鱼》这篇课文，这节课让我们再来进一步了解这篇课文的主要内容。
(幻灯板书课题)过渡：一个堂堂的元帅为什么不去写他带兵打仗却要写他钓鱼呢?下面请同学们看大屏幕上的问题。
三范文写作、细读课文，感悟体会。
通过我们上节课读了课文后，请同学们思考：贺龙带着军队进入草地后首先遇到些什么困难?在这艰苦的日子里他是怎么做的呢?然后才去溪边干什么?(幻灯出示问题)()、同桌交流学习，找出有关段落后读读，然后勾画出相关词语和句子。
()、请举手回答，在哪些段落，贺龙是怎样做的?()、他说了哪些话?交流，重点点拨以下几个地方：⑴分角色朗读第～段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
()引导学生抓住关键词理解贺龙的性格和战士对他的爱戴以及粮食的来之不易。
齐读第段。
()这一段主要写的是什么?(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。
)。
2019春西师大版五语下25.贺龙钓鱼(1)
25.贺龙钓鱼【课时目标】1.学习生字词。
了解文章的主要内容。
说出故事的梗概。
【教具准备】学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
【教学过程】一、谈话导入，质疑问难1．导入：炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了，但红军的二万五千里长征，是世界历史上前所未有的壮举，长征路上发生的可歌可泣的动人故事，将永载史册。
在党的武装斗争史册上，贺龙是一个光辉的名字。
板书课题：25.贺龙钓鱼同时课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
（教师整理学生提出的问题：贺龙是谁？他在什么时候什么地方钓鱼？他钓鱼给谁吃？）3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
二、整体感知，学习字词1．自由读全文，想想这篇课文主要写了什么？（《贺龙钓鱼》是一篇红军二万五千里长征途中的故事,课文给我们刻画了战火硝烟里一代开国元勋贺龙的光辉形象。
红军长征进入草地以后，部队缺粮了，贺龙钓鱼解决粮食问题。
他在艰苦岁月里面对困难时的爽朗、乐观、幽默和对战友的深情厚谊让人敬佩和心潮澎湃。
）2．指名反馈3．检查课文自学情况（1）同桌互查读文情况。
（2）出示本课需会写的生字，集体认读。
（3）引导学生从生字的音形义三方面需注意的地方做互相交流指导学生读准字音：虚（xū）政（zhènɡ）吩（fēn）咐（fù）援（yuán）撅（juē）髯（rán）腆（tiǎn）指导学生理解词语：跋涉：形容旅途艰苦。
悠远：指空间距离遥远。
凝聚：凝结、集中。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
（梗概：红军长征时，进入草地，准备通过几百公里的荒芜草地，粮食供给几乎断绝。
饥饿、寒冷，缺氧，加上时雨时雪的恶劣环境，使许多同志牺牲了，贺龙心如刀绞。
西师大版五年级语文下册教案贺龙钓鱼
西师大版五年级语文下册教案——贺龙钓鱼教学目标1.了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中所起的作用；2.学习理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，理解人物心理；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的审美情感和人文素养。
教学重点1.学习贺龙的生平经历和钓鱼在人生中的体现；2.理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见；教学准备1.教师：课文《贺龙钓鱼》、电子版PPT课件；2.学生：教材《语文》五年级下册中的《贺龙钓鱼》；教学过程第一步：导入新课1.学生回顾贺龙的生平经历，老师讲述贺龙的钓鱼经历；2.PPT上展示贺龙的图片，让学生观察想象；3.学生分组讨论贺龙人生中钓鱼的意义会是什么。
第二步：阅读课文1.整体阅读，《贺龙钓鱼》；2.学生个人自主阅读，理解课文内容。
第三步：分组小组讨论1.同桌讨论每个人对贺龙钓鱼的想法，每位同学也可以分享自己的日常生活的例子；2.同桌互相交流，加深彼此理解。
第四步：学习人物形象1.小组分享，让同学们的看法尝试被理解；2.学生们讨论长者的智慧是怎样得到体现的，以及贺龙的人生经历如何体现成长；3.引导学生点亮感性认识，理解人物心理。
第五步：编写读后感小报1.完成读后感小报，带到语文课上分享；2.小报可以包括学生对贺龙钓鱼的感受、学生钓鱼经历以及其他有关观点。
教学反思通过教学，学生可以了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中的重要性，并能够理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，进而提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感和人文素养，是一堂有意义的语文课程。
推荐精品语文西师大版小学五年级下册《贺龙钓鱼》精品习题第一课时
《贺龙钓鱼》习题一、基础题1.用横线给下列加点的字选择正确的读音。
虚．弱(xū xu ) 政．委(zhèng zèng )牦．牛(háo máo ) 支援．(yán yuán )2.辨字组词。
政( ) 吩( ) 援( )征( ) 扮( ) 暖( )3.选词填空。
解释解说（1）中央电视台新来了一位( ) 员。
（2）警卫员( ) 道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。
信念信仰（3）老一辈革命人士都(信仰)马克思主义。
（4）鱼竿凝聚着贺龙对革命必胜的( )对战友骨肉般的深情厚意。
4.写出符合下列解释的词语。
（1）明快开朗、爽直。
( )（2）支持、帮助。
( )（3）指对某人或某事信任，有信心的一种思想状态。
( )（4）衰弱，形容人身体不健康的样子。
( )二、综合题1.选择关联词。
只要……就……虽然……但是……（1） __ _长征路上艰苦异常，战士们从不抱怨。
（2）我们_ __努力学习， __能取得好成绩，对吗？2.读下面的句子完成填空。
这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚意。
这一段采用_______（拟人、夸张）修辞手法，把_______人性化，划线句子是对贺龙的_______表现了他的乐观主义精神。
三、拓展题阅读短文，回答问题焐手冬天到了，很冷。
我们去一位朋友家小聚。
我们围坐在那只壁炉旁，一边烤火，一边聊天。
聊着聊着，就聊到了小时候的事情，有人说那时候天比现在要冷，常常为了取暖，就把手放到母亲的怀里，现在想起来，还觉得格外温暖。
聊到这儿，那位朋友突然说：“我给你们讲一个关于焐手的故事吧。
”有一个少年，家里很穷。
有一年春天要开学的时候，家里怎么也筹不齐开学的费用。
他就捡垃圾卖，但那个年代又有多少垃圾可捡呢？眼看着开学的日子一天天临近，他心急如焚。
那天，他卖完了捡来的一点儿垃圾，坐公共汽车回家。
西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计
西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，达到以下语文素养目标：（1）理解故事情节，感受人物性格，增强情感体验；（2）准确地朗读课文内容，感受语言的诗意和音韵美；（3）扩大词汇量，提高阅读理解和应用能力。
2.通过本课的学习，达到以下核心素养目标：（1）了解中国历史和文化，增强文化自信；（2）学会关心社会，尊重他人，培养优秀道德品质；（3）学会探究问题，发展思维能力和创新精神。
二、教学重难点1.重点：（1）理解故事情节和人物性格，掌握故事的主线和情节发展；（2）朗读课文内容，感受语言的诗意和音韵美，帮助学生的语言表达能力；（3）认真阅读课文，积累词汇量，提高阅读理解和应用能力。
2.难点：（1）通过语文课堂，讲好这个故事，感受这个时代，了解中国传统文化和优秀人物事迹；（2）以小学生的思维方式，引导学生自主探究、思考、创新，发展学生的思维能力和创新精神。
三、教学准备课件、黑板、粉笔、教辅资料和显微镜等。
1.导入环节通过进入课程主题的途径，来引起学生的兴趣和注意力。
教师可以向学生展示一张贺龙的照片，简单介绍一下贺龙的事迹和贡献，让学生了解到贺龙是一位优秀的人民领袖和抗日英雄。
2.自主探究教师分配教材，要求学生认真阅读课文，并着重介绍课文的背景和社会环境；学生可以自由阅读，或小组合作阅读，并归纳整个故事的时间、地点、人物、情节和主题等基本要素，加深对整个故事的理解。
3.互动探究以小组合作、展示和讨论等方式，学生分享自己的阅读体验和理解，共同探究故事中涉及到的问题，如“生活的艰难与困境”、“勇敢和坚韧的品质”、“民族意识和爱国精神”、“传统美德和优秀道德品质”等话题。
教师可鼓励和引导学生建立正确的价值观和人生观。
4.重点讲解在听取学生的各种观点和看法后，教师可适当地补充和讲解故事的背景、情节、主题和人物性格等知识点，帮助学生更好地理解故事，同时掌握正确的学习方法和思维方式。
西南师大版五年级语文下册《七单元 25 贺龙钓鱼》教案_2
25、贺龙钓鱼教学目标：1、自主学会本课生字，正确、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
3、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学重点：1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素讲述故事的梗概。
2、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学难点：1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素讲述故事的梗概。
2、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊。
教学准备：1、搜集长征途中过草地时的资料及故事，了解那段艰苦的岁月，加深对贺龙革命乐观主义和对战友的深情厚谊的理解。
2、了解贺龙及其他革命前辈的故事。
3、教师准备课件。
课前预习：1、读文、勾词。
2、查词语含义或联系上下文理解词义。
3、质疑。
4、概括或归纳（段意或主要内容）。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、自主学会本课生字，正确、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
3、理解部分词语的意思。
如：行军、打牙祭、政委、总指挥等。
教学重点：1、概括段意，能抓住要点讲述故事梗概，了解贺龙钓鱼的原因和特殊方式。
2、能正确、流利朗读课文。
教学难点：概括各段的段意。
抓住要点讲述故事梗概。
板书设计：25 贺龙钓鱼地点：长征途中草地的小溪边目的：部队断粮，补充粮食教学过程：闻书香主持人：展示人员：展示内容：展示自己课前收集革命前辈的故事学生评价品书味一、导入课题，质疑问难。
1、课件出示贺龙照片：同学们，知道照片上是谁吗？（贺龙）谁来交流一下你了解到的贺龙？抽生交流搜集到的有关贺龙的资料，然后读课后“课文链接”。
2、出示课题，齐读课题，质疑：贺龙在哪里钓鱼？他为什么要去钓鱼呢？3、师：时任红二方面军总指挥的贺龙，是一个卓越的军事家，可本文作者没有选取他指挥战斗驰骋沙场的事例，却选取了一个很平常的钓鱼事例，这是为什么呢？让我们带着问题走进课文。
最新配套西师大版五年级语文下册《贺龙钓鱼》精品公开课课件
随堂练习
爽朗
开朗
(1)从屋里传来一阵( 爽朗 )的笑声。
(2)同桌是一个热情( 开朗 )的小姑娘。
贺龙钓鱼
人物介绍 贺龙（1896—1969），中国无产 阶级革命家、军事家，中国人民解 放军的创建人和主要领导者之一。 原名贺文常，字云卿，中国 湖南 桑植县人，有白族血统。1955年授 予元帅军衔。是第一、二、三届国 防委员会副主席，中国共产党第七 届中央委员，第八届中央政治局委 员。
又称为二万五千里长征，是第二次国内革命战争时 期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革 命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。1934年 10月开始，同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根据地 的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别开始 长征。1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红二、六军 团也离开根据地开始长征。1936年6月，第二、六军团 组成第二方面军。1936年10月，红军第一、二、四方面 军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。其中红一方面军 长征历时两年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。 长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可 战胜的力量。
主题概括
本文讲述了红军长征时，进入草地， 粮食供给几乎断绝，贺龙将分给他的牦 牛肉让给了伤病员；去钓鱼，并将鱼与 大家分享的感人故事。
写法点拨 〓●语言朴实无华。
拓展提升
1．读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想 到些了什么呢？说给大家听听。 2．课后继续搜集贺龙或其它革命前辈 的故事。
心灵感悟
课文给我们刻画了战火硝烟里一代开国 元勋贺龙的光辉形象，他在艰苦岁月里 面对困难时的爽朗、乐观、幽默和对战 友的深情厚谊让人心潮澎湃。全文语言 极为朴实，没有华丽的辞藻，但读起来 却让人感慨万千。
2016-2017年最新西师大版小学语文五年级下册《贺龙钓鱼》优质课课件第一课时(精品)
导课 1954年9月26日,贺龙和陈云在北京
导课 1960年,毛泽东和贺龙在交谈
导课
作为十大元帅之一，作者为什么
不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写
他钓鱼呢？ຫໍສະໝຸດ 导课十大元帅导课
十大元帅
导课
十大元帅
导课
十大元帅
新授 （一）整体感知，学习字词
1．自由读全文，
想想这篇课文
主要写了什么？
2．指名反馈
新授
西师大版小学语文五年级下册
第七单元
第24课
贺龙钓鱼
预习
借助工具书和课文内容，用横线给下列加点的字选
择正确的读音。 虚弱(xu xu ) 政委(zheng zeng ) 牦牛(hao mao ) 支援(yan yuan )
导课 炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了， 但红军的二万五千里长征，是世界历史 上前所未有的壮举，长征路上发生的可 歌可泣的动人故事，将永载史册。在党 的武装斗争史册上，贺龙是一个光辉的 名字。
的起因、经过、结果。
6．以四人小组为单位分别练习。 7．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。 8．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？让学生
说说自己的初步感受。
新授
十大元帅：李乙雪
新授
新授
新授
十大元帅：聂荣臻
新授
练习
写出符合下列解释的词语。 1.支持、帮助。( B ) ) )
2.明快开朗、爽直。(
导课
导课
贺龙（1896年3月22日—1969年6月9日），中国
无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的
创建人和主要领导者之一。原名贺文常，字云
卿，中国 湖南 桑植县人，有白族血统。1955
年授予元帅军衔。是第一、二、三届国防委员
【309教育网优选】西南师大版小学语文五年级下册《贺龙钓鱼》 (1)教案教学设计
《贺龙钓鱼》教学设计本篇课文是第七单元的一篇讲读课文。
课文先写了进入草地后部队遇到的困难：粮食几乎断绝，战士身体虚弱，伤病员增多。
接着写贺龙把兄弟部队支援的牛肉给了伤病员，贺龙对警卫员说的话耐人寻味。
然后具体描写了贺龙执竿钓鱼的情况。
最后写钓鱼后回到总部的几段对话，政委的不安与贺龙的不以为然再次集中凸现了贺龙的乐观与幽默。
【知识与能力目标】1.自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
【过程与方法目标】能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
【情感态度价值观目标】体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
【教学重点】1、能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2、能讲述故事的梗概。
【教学难点】能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊第一课时一、导入课题1、出示图片图片1：通过预习，你知道这是谁？图片2：这幅画面中，谁是贺龙将军？2、介绍贺龙3、背景介绍二、整体感知,检测字词（一）学生自读出示自读要求：1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事，遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 学习生字词：先小组内组员互教互查，再集体检查。
（二）交流检查1、字词积累（1）读拼音，写生字。
xū zhènɡ fēn fù( ) 弱（）委（）咐嘱（）yuán juē rán tiǎn ( )助（）嘴（）须（）起（2）写出下列词的反义词。
犹豫--（）乐观--（）焦急--（）凝聚--（）虚弱--（）故意--（）怀疑--（）简陋--（）2、积累运用根据意思写词语。
（1）（）：爬山蹚水。
形容行程艰辛。
（2）（）：军事上指为查明敌情、地形和有关作战的情况而进行的活动。
春语文五下第七单元《贺龙钓鱼》精品(1)
教师点拨（难点剖析）
•
1、“虚”不要写成“虑”，强调第 三笔；“援”的右面不要写成“ 爱”。 2、记叙文的六要素。时间、 地点、主要人物、故事的起 因、经过和结果。
当堂检测（重点突出）
• 1、看拼音写词语。
1954年9月26日,贺龙和陈云在北京 。
背景介绍
•
•
长征时期，生活条件艰苦，为了解决
生计，解决口粮。他钓鱼的动作娴熟，他
更有高尚的人格魅力：舍己为人、关心战
友、乐观幽默。
自学目标
• （学习想高效、目标不可少）
• 自学目标：（2分钟）（学习想高效、目标不可少 ）
• A、我能学会本课8个生字“虚、政、吩、咐、援 、撅、髯、腆。”
fēn fù zhī yuán juē zuǐ duǎn rán miǎn tiǎn （吩咐 ） （ 支援 ） （撅 嘴） （ 短 髯 ） （ 腼腆 ）
• 2、.给加点字选择恰当的释义。
•
虚：①空虚（跟“实”相对）；②虚弱；③徒然，白白的；④虚假
；⑤虚心
（1）谦虚使人进步，骄傲使人落后。
（ ⑤）
（2）他几乎是“竿无虚发”，不一会儿，便钓了满满的一串。（ ③）
（3）妈妈一向多病，所以身子很虚。
（② ）
（4）这个片子的故事情节纯属虚构。 （5）你要小心行事，谨防坏人乘虚而入。
（ ④） （①）
自主反思
•
五、自主反思
（是否学会了，反思很重要）
（4）、写出下列词的反义词 。
• 犹豫--（ 果断或）坚决 乐观--（ 悲观 ） • 焦急--（ 镇定或） 冷静 凝聚--（ 涣散 ） • 虚弱--（ 强壮）或健壮 故意--（ 无意）
西师大版小学五年级下册语文课件- 贺龙钓鱼
从“匆匆、高兴、捧到 ”三个词语中可以看出此 时的牦牛肉是多么珍贵， 也从侧面看出红军官兵之 间的深厚情谊。
25 贺龙钓鱼
阅读3-10自然段，思考：警卫员
把耗牛肉捧到贺龙面前，他为何会用
怀疑的语气寻问？
25 贺龙钓鱼
贺龙对牦牛肉的来源产生怀疑是因为当时 食物紧缺，而红军纪律严明，即使在断炊的情 况下，任何人也不能违纪弄来食物。
25 贺龙钓鱼
25 贺龙钓鱼
词语积累（形容非常熟练的词语）
手到擒来
得心应手
游刃有余 信手拈来
目无全牛 驾轻就熟
25 贺龙钓鱼
说一说 你从这一系列描写中体会到什么。 这几段中，贺龙与马的默契，“竿无虚发”的熟 练技巧，说明钓鱼补充稂食对贺龙来说是常 事；简 陋的渔竿“凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友 骨肉般的深情厚谊”，这句话是对贺龙的高度赞杨， 赞扬了贺龙的革命乐观主义精神和一心为他人着想 的品质。
它凝聚着这革命的信念。
25 贺龙钓鱼
悠远
指空间距离遥远。
25 贺龙钓鱼
想想这篇课文主要写了什么？
课文给我们刻画了战火硝烟里一代开国元 勋贺龙的光辉形象。红军长征进入草地以后， 部队缺粮了，贺龙钓鱼解决粮食问题。他在艰 苦岁月里面对困难时的爽朗、乐观、幽默和对 战友的深情厚谊让人敬佩和心潮澎湃。
25 贺龙钓鱼
25 贺龙钓鱼
为什么要写警卫员很不情愿地送 走了牛肉？
这从侧面烘托了战士对贺龙的爱戴。
25 贺龙钓鱼
贺龙把耗牛肉分给伤员这件事说 明了什么？
表明贺龙爱戴战士，让出牦牛肉坚定、 果断。
25 贺龙钓鱼
阅读12-14自然段，让警卫员送
走牦牛肉后，贺龙又做了些什么呢？
贺龙钓鱼导学案
贺龙钓鱼导学案第一篇：贺龙钓鱼导学案五年级语文下册《贺龙钓鱼》导学案刘湾镇赵庄小学主备人：马建导学目标知识与能力：1.自主学习本课的生字，词语。
2.默读课文，并能讲述故事的梗概。
过程与方法：抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默。
情感、态度与价值观：激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重难点：1.运用上下文的方法学习贺龙钓鱼部分，体会贺龙在艰苦岁月里对战友的深情厚谊。
2.抓住关键词，联系上下文体会环境的艰苦。
导学过程一、初学课文，自学交流和检测。
1.检查课文中的生字和词语的学习情况。
虚弱政委吩咐撅嘴短髯腆起支援任弼时牦牛红鬃竿无虚发注意“腆”的读音，“髯”和“撅”的书写笔画。
2.利用补充课题的方法，说清事情的起因、经过、结果。
概括讲述本文讲了一件什么事。
3.课文哪几自然段在写贺龙钓鱼？二、合作探究，精学课文。
（一）学习课文第11自然段，想一想，这段主要写了什么？文中哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你体会到了什么？（提示：如鱼竿的样子的描写，做鱼竿的动作以及贺龙和大红马之间，这几方面去思考。
）（二）学习课文第二自然段。
1.自由读这一段的1、2句“部队进入草地之后，粮食供给几乎完全断绝了。
战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。
”，边读边想象，透过文字你看到了哪些画面？这些说明了什么？2.通过朗读，体现文中所描写的场景。
3.课文中还有一句话直接告诉了我们这两句所描写的场景，你能在书上找出来吗？（这就是通过上下文学习课文内容，这样有助于帮助我们更好地理解文章的内容。
）（三）学习十二段前两句的内容“贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。
他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。
”联系上下文，推想一下，这时，他的心里回想些什么呢？讨论，交流。
（四）自由读14自然段。
说说课文中哪些地方表现了“贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。
”在文中画出这些句子。
并讨论交流你对这句话的理解。
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《贺龙钓鱼》学案
一、学习目标
1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3 抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默。
4.激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
2、学习过程
1.介绍邓小平。
2. 借助工具书和课文。
用横线给下列加点的字选择正确的读音。
虚弱(xu xu ) 政委(zheng zeng )
牦牛(hao mao ) 支援(yan yuan )
3.整体感知，学习字词
（1）自由读全文，想想这篇课文主要写了什么？
（2）检查课文自学情况
（3）自读课文，边读边画出不认识的字，多读几遍，分好课文的自然段。
（4）.读一读下列生字，说说你是怎样记住他们的
虚政牦援豫撅髯腆
从生字的音形义三方面
6. 再次朗读课文，试着讲述故事的梗概。
7.选自己印象最深的或喜欢的段落读一读。
8．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？谈谈初步感受。
三、学习活动
1. 搜集贺龙的图片及相关的资料。
2. 搜集贺龙的相关资料。