第四章-第二课时

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浙教版科学七年级上册科学4.4 物质的比热 第二课时 (课件)

浙教版科学七年级上册科学4.4 物质的比热 第二课时  (课件)

新知讲解
【活动探究】
质量相等的水和砂石,吸收相同的热量升高的温度是否相同?
1.取两只同样 100毫升的烧杯,分别装
入质量 50克的水和砂石,测出水和砂石
的温度。
2.如图 4-34 所示,用两个相同的酒精
灯分别给两只烧杯加热。每隔 2分钟测
一次水和砂石的温度,共测 2次。
图 4-34 加热质量相同 的水和砂石
质量相同的水和食用油加热,吸收相同的热 量,从图4-35可以看到水的比热比食用油的 高,故吸收相同温度的同时,水释放热量的 速度也很快,所以食用油的温度升高得较多
新知讲解
【思考与讨论】
2. 试解释为什么在盛夏炎日之下,河滩上的砂石 灼热难熬,而河水却凉爽宜人。
因为海水与沙子受光照的时间完全相同,所以它们吸收的热 量相同,但是海水的比热比沙子的比热大,所以海水升温比 沙子慢。
物质的这种特性在科学上叫做比热容,简称比热。
新知讲解
比热是物质的一种特性。不同的物质比热是不同
的。例如,水的比热比砂石大。
比热的实质 (1)反映了物质吸热、放热的本领;
比热越大,吸热或放热本领越强 (2)物质对冷热反应的灵敏程度;
比热越小,对冷热反应越灵敏
新知讲解
【思考与讨论】
1. 食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶分别对质 量相同的水和食用油加热,当水和食用油吸收了相同 的热量后,哪种物质的温度升高得较多?
板书设计
焦耳(J)
物体吸收或放 出热的多少
单 位
定义 热量 多少
(Q)
与质量有关
与温度变化量有关
与物质种类有关 (比热)
热传递:高温物体 传热 低温物体
作业布置
课后练习:P142 3~4

湘教版新教材第四章第二节海水的性质与运动第二课时洋流(共39张PPT)

湘教版新教材第四章第二节海水的性质与运动第二课时洋流(共39张PPT)

拓展演练
1. 图2是“某海区表层海水等温线分布图”,则
甲洋流是( A )
A.北半球的暖流 B.北半球的寒流 C.南半球的暖流 D.南半球的寒流
图2
2.阅读课本102页阅读材料,并作答下题。
A
归纳小结
洋流(海流) 1.概念:是指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模 海水运动。 2.分类(性质): (1)暖流 (2)寒流 3.影响 (1)气候 (2)海洋生物(渔场) (3)海洋航行 (4)海洋污染
板书设计
一、概念
二、类型
寒流 性质
暖流
三、影响
1.气候 2.海洋生物 3.海洋航行 4.海洋污染
洋流
谢谢大家!
•洋流性质的判断:同纬度海区水温状况,水温高为暖流………
•在图中标出洋流,并判断性质,及是哪个半球?
寒流
寒流

220C 260C

A

B 240C 240CC

D
260C 220C

洋流的流向及性质的判断方法:
(1)看等温线的分布确定南、北半球。 海水等温线的数值自北向南逐渐增大,则
该海域在北半球,如图甲;海水等温线的数值自 北向南逐渐变小,则该海域在南半球,如图乙。

3.洋流对地理环境的影响 (1)促进了高、低纬度间热量的输送和 交换,对全球热量平衡具有重要意义。 (2)对流经海区的沿岸气候、海洋生物 分布和渔业生产、航海等都有影响。
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响

(10分钟)
2、对海洋生物的影响
3、对海洋航行的影响
4、对海洋污染的影响
•寒流使气温降 低,下冷上热, 空气不能上升, 降水少。

第四章第二节第二课时

第四章第二节第二课时

第二节 绿色植物的生长需要水和无机盐(第一课时)
教学目标:1.识别根尖的结构
2.解释植物根吸收水分和无机盐的原理和过程
3.尝试完成植物吸收水分的实验 教学重难点:植物吸水和失水的原理 教学用具:常规教具
情境创设:
复习上节课的内容: 1. 什么叫无土栽培? 2. 植物生长三要素是什
么? 讲授新课:
教师先出示本节的学习重点目标让学生先自己自主学习。

学习目标:
1. 植物吸水和失水的原理
是什么?
2. 植物吸收水分的主要部
位是哪里?
3. 根尖的结构从下往上分
别叫什么?
4. 植物体水分的运输过
程。

精讲点拨:
1.根吸收水和无机盐的主要部位是根尖,特别是根尖的成熟区,因为成熟区有很多的根毛,增加了与土壤的接触面积。

2.根尖的结构
找出学习目标的答案。

板书设计:
第二节:植物的生长需要水和无机盐(第二课时)
1.植物吸水和失水的原理:
2.根尖的结构:根冠、分生区、伸长区、成熟区
3.植物体水分的运输:
教学反思:。

人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》《农业》(第二课时)说课

人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》《农业》(第二课时)说课

人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》《农业》(第二课时)说课1.教材分析:《农业》所属第四章《中国的经济发展》,在前面三章认识中国自然资源和环境的基础上,思考人类社会与自然的关系,探讨如何利用自然,促进人类社会的发展。

《农业》是支撑国民经济建设和发展的基础产业。

本节是农业的第二课时,在“农业及其重要性”和“我国农业的地区分布”这两个框题的基础上,突出因地制宜和科学技术对农业发展的重要意义。

对应的课程标准是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

”教材通过图片和阅读材料介绍了影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件,再通过活动设计加强学生对因地制宜的理解。

又通过图文资料介绍了科学技术在农业发展中的应用和趋势。

故而教学的重难点:理解因地制宜发展农业的必要性。

二、学情分析:在本节课学习之前,学生已掌握了我国农业分布的学科基础知识。

我校学生大部分在城市长大,对农业部分非常感兴趣,但整体感知较差。

基于学生小组合作能力较强,因此,在设计的过程中考虑利用思维工具,以小组合作的方式设计活动,增强感性认识,深刻理解农业因地制宜的合理化布局。

三、教学目标:根据课标的要求,结合本节具体内容,特制定如下的教学目标:知识与技能目标,归纳影响农业发展与布局的自然条件和社会经济条件;学会如何因地制宜发展农业;举例说明科学技术在农业发展中的重要性。

过程与方法目标,进一步掌握用思维导图理清知识结构的方法;通过小组合作探究和资料搜集整理,提升合作交流能力和信息处理能力。

情感态度与价值观目标,树立现代农业发展观,正确认识人与自然环境之间的关系。

四、教学方法与手段:根据以上对教材和学情的分析,基于本节课特点,我主要采用了“多媒体辅助教学法”、“思维导图”、“自主探究”与“合作交流”的教学方法,让知识的获得渗透在过程的体验中,让成功的喜悦体现于精彩的交流中,让能力的培养贯穿在活动的参与中。

五、教学过程导入环节,采用多媒体导入,情境创设,首先请同学们观看美国纪录片《食品技术》中的果汁产地介绍,《舌尖上的中国》中东北的水稻种植布局及《大连海参养殖》的截取片段,设计意图为从国外、国内、大连三个区域出发,诠释农业因地制宜的理念,打开学生的视野,用欣赏的眼光了解世界,用分析的态度了解中国,用发现的视角了解大连。

八年级物理上册第4章第2节光的反射课时2镜面反射和漫反射

八年级物理上册第4章第2节光的反射课时2镜面反射和漫反射

第7页
课堂十分钟
6. (10分)勇勇同学在家里一间黑暗房子里做了相关 光反射探究试验,他首先在黄色桌子上放了一张试卷 大小白纸,然后再在纸上面放了一块小平面镜,最终 他打开手电筒正对平面镜,请你和勇勇同学一起在旁 边观察所发生现象.结果发觉了以下现象: 是是是((((镜__1234__))))子____镜 白 桌 按发桌____子 纸 面 亮生面__白__是 是 是 到_发___纸___暗__生_______发依___了___镜_____生_次漫暗亮______亮面了______排反______反漫(((__列_射_射_反填填填是___射“““____亮亮亮白___.”””纸__或或或、__““ “桌_暗 暗暗_子_” ””_、_) ))_镜_, ,,_子理 理理_.由 由由
第8页
第3页
例题精讲
【例】使用环境保护型墙面漆粉刷教室墙壁,不但能 够降低教室内空气污染,因为墙面上留有很多小颗粒
形成凹凸不平,还有利于保护视力. 这主要是利用了光
()
A. 漫反射
B. 镜面反射
C. 折射
D. 直线传输
解析:当光照在墙上时,在凹凸不平地方发生漫
反射,光向四处传输开来,减弱了光强度,对人们眼
睛能够起到保护作用.
答案:A
第4页
举一反三 1. 皮鞋擦过鞋油后,还要用鞋刷或软布重复擦几下,
越擦越亮,这是因为( ) B A. B. 重复擦可使鞋油填平皮革表面凹坑,增加表面光
C. 鞋油反光性能比皮革好,重复擦可使鞋油均匀分
D. 鞋油颜色比皮革鲜艳,可增加镜面反射效果
第5页
2. 如图4-2-11所表示,在暗室中用手电筒照射挂在 白色墙上小镜子,这时看到被照射部分( ) D
(3)物体表面情况不一样,对光反射不一样,但 不论是镜面反射还是漫反射,对于每一条反射光线 与入射光线之间关系,一样遵照反射定律.

基因表达与生物性状的关系(第二课时)-高一生物备课精品课件(人教版2019必修2)

基因表达与生物性状的关系(第二课时)-高一生物备课精品课件(人教版2019必修2)

⊗ F2
F1
Lcyc基因 Lcyc基因
F1的碱基序列并没有变化,但DNA的甲基化修饰可以遗传给后代
一、表观遗传
柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传
问题9: 资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点?这对你认识基因和 性状的关系有什么启示?
碱基序列没有发生变化 部分碱基发生了甲基化修饰
抑制
基因的表达
影响 表型
一、表观遗传
合作探究一:请同学们自主阅读教材P73-74,小组合作思考讨论完成问题。
讨论1:资料中,柳穿鱼和小 鼠性状改变的原因是什么?
讨论3:资料1和资料2展示的遗 传现象有什么共同点?这对你认 识基因和性状的关系有什么启示?
讨论2:资料1中,F1的花 为什么与植株A的相似?
在F2中为什么有些植株的 花与植株B的相似?
可遗传性、可逆性、DNA不变
实战训练
1.下列属于表观遗传现象的有( )
①果蝇的眼色基因所在的染色体区域,螺旋程度较高,出现红白相间的 斑点复眼
②F1高茎豌豆自交,F2出现高茎豌豆和矮茎豌豆
③男子吸烟者精子中的DNA甲基化水平高,精子活力下降
④编码酪氨酸酶的基因异常,导致白化病
A.①④
B.②③
C.①③
资料2:小鼠毛色的遗传
未甲基化修饰
甲基化修饰
Avy基因 a基因
-基因表达抑制
Avy基因 a基因
- - 基因表达抑制
Avy基因 a基因
基因表达抑制
甲基化程 度越高, Avy基因 表达受到 抑制越明 显,小鼠 颜色越深。
一、表观遗传
柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传
问题8: 分析资料1,F1的花为什么与植株A的相似?在F2中,为什么有些 植株的花与植株B的相似?

第4章 第2节 第2课时氯气的制法 --人教版高中化学必修一课件(共37张PPT)

第4章 第2节 第2课时氯气的制法 --人教版高中化学必修一课件(共37张PPT)

清石灰水,石灰水变浑浊,由此判断水溶液中含有( )
பைடு நூலகம்
A.Cl-、SO24-
B.Cl-、NO- 3
C.Cl-、CO23-
D.Cl-、OH-
解析:选 C 根据题给现象,生成的白色沉淀部分溶于稀
硝酸,且产生使石灰水变浑浊的气体,则原溶液中存在 CO23-和
Cl-。
4.有一包白色固体,它可能是 KCl、K2CO3、KNO3 中的一 种或几种,进行下列实验:
第四章 非金属及其化合物
第二节 富集在海水中的 元素——氯
第二课时 氯气的制法 氯离子(Cl-)的检验
1.了解实验室制取 Cl2 的原理和实验装置。 2.掌握 Cl-的检验方法。
[晨背重点语句]
2.氯气制备的流程
发生装置 ⇒ 净化装置 ⇒ 收集装置 1.实验室制备 Cl2 的反
应原理
⇒ 尾气吸收装置
2.氯气的工业制法 工业上用电解饱和食盐水的方法制取 Cl2,反应的化学方程 式为 2NaCl+2H2O=电==解==2NaOH+H2↑+Cl2↑。 [特别提醒] 实验室制取 Cl2 用的是浓盐酸而不是稀盐 酸,因为 MnO2 与稀盐酸不反应。
1.某实验室的尾气中含有较多的氯气,有毒,要吸收这些尾
12 _沉__淀__不_溶__解_____ 14 _无__明_显__变__化____
2.请写出上述实验中有关的化学方程式 ② 15 _N_a_C__l+__A__g_N_O__3=__=_=_A_g_C__l↓__+__N__a_N_O__3 ____; ③ 16 _N__a_2C__O_3_+__2_A_g_N__O_3_=_=_=_A__g_2C__O_3_↓__+__2_N_a_N__O_3__, 17 _A__g_2C__O_3_+__2_H_N__O_3_=_=_=_C__O_2_↑__+__H_2_O_+ __2_A__g_N_O__3_; ④ 18 __C_l_2_+__H_2_O______H__C_l_+__H_C__lO_, 19 ___H_C__l+__A__g_N_O__3=_=_=__A_g_C_l_↓__+__H__N_O__3 __。

人教版-数学-七年级上-第四章-4.1几何图形-第二课时-习题与答案

人教版-数学-七年级上-第四章-4.1几何图形-第二课时-习题与答案

第四章 4.1.2点、线、面、体测试题一、选择题1.如图所示,下列图形绕直线l旋转360°后,能得到圆柱体的是().2.如果一个棱柱是由10个面围成的,那么这个棱柱是().A.十棱柱B.九棱柱C.八棱柱D.七棱柱3.将三角形绕直线l旋转一周,可以得到如图a所示的几何体的是图b中的().4.用一个平面去截一个几何体,能得到截面是圆的图形是().①圆锥②圆柱③球④五棱柱A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④5.一个正方体的面共有()个。

A.1B. 2C. 4D.66. 半圆面绕直径旋转一周形成()。

A.球B.圆柱C.圆锥D.圆台7.下列结论中,其中正确的为()○1圆柱有三个面围成,三个面都是平面。

○2圆锥由两个面围成,其中一个是平的,一个是不平的。

○3球仅由一个面围成,这个面是平的。

○4正方体由六个面围成,这六个面都是平的。

A.○1○2B.○2○3C. ○2○4D.○3○48.长方体的定点数、棱数、面数分别为()。

A.8、10、6B.6、12、8C.6、8、10D.8、12、69.一个棱柱有12个顶点,所有的侧棱长的和是48厘米,则每条侧棱长是()厘米。

A.7B.8C.9D.1010.陀螺是由下面哪两个几何体组合而成的()。

A.长方体和圆锥B.长方形和三角形C.圆和三角形D.圆柱和圆锥二、填空题11.点动成__________,线动成___________,面动成___________.12.圆柱的侧面和底面相交成__________条线,它们是__________线.13.由6根火柴围成4个面相同的三角形,所形成的几何图形是______________,由12根火柴围成6个相同正方形所形成的几个图形是______________.14.如图所示,三棱柱底面边长都是3厘米,侧棱长为5厘米,则此三棱柱共有_________个侧面,侧面展开图的面积为__________平方厘米.15.如图,观察图形,填空:包围着体的是______;面与面相交的地方形成_____; 线与线相交的地方是_______.16.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字,这说明了_________;车轮旋转时,看起来像一个整体的圆面,这说明了_________;直角三角形绕它的直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这说明了_____________.17.如图,三棱锥有_______个面,它们相交形成了________条棱, 这些棱相交形成了________个点.18.把下面几何体的标号写在相应的括号里.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)长方体:{}棱柱体:{}圆柱体:{}球体:{}圆锥体:{}19.如下图所示,这些物体所对应的立体图形分别是:___________.20.如图,各图中的阴影图形绕着直线I旋转360°,各能形成、和。

第四章第一节硅(第二课时)

第四章第一节硅(第二课时)

2、硅酸钠(Na2SiO3)是少数 易溶 于水的硅酸盐, 为白色晶体,其水溶液呈 碱 性,故其水溶液俗
称 水玻璃 或 泡花碱 或 矿物胶 。
【实验4-2】
放入蒸馏水 放入Na2SiO3 饱和溶液
现象
水份蒸发 后燃烧
水份蒸发 后不燃烧 防火效果好, 用作防火剂
水份蒸发后,失 结论 去防火作用
3、用途:木材等防火剂、肥皂填料及黏胶剂
CaO·O·
1.保持原有各元素的化合价不变,按顺序写 出各元素的氧化物。 2、表示的顺序是: 活泼金属氧化物→较活泼金属氧化物→二 氧化硅→水 化合价低的金属氧化物放在前面,
即:活泼金属氧化物· 较不活泼金属氧化物· SiO2 · 2O x nH
高温
3.物理性质
硅有 晶体硅 和 无定形硅 两种, 晶体硅结构类似 金刚石 ,为硬而脆的 有金属光泽的灰黑色 固体, 熔点 高 , 硬度 大 ,具有 半导体 性。
4、结构
由硅原子构成正四 面体空间网状结构
5.化学性质
在常温下化学性质不活泼,但在一定条件 下也能与其它物质发生化学反应。
Si + O2 === SiO2
4、硅酸盐的表示方法
①化学式法: 硅酸钠:Na2SiO3 硅酸钙:CaSiO3
资料卡片
粘土(高岭石):Al2 (Si2O5) (OH)4 沸石:Na2A12(SiO3)2(OH)4
②氧化物法:
硅酸钠:Na2SiO3 石棉:CaMg3Si4O12 钾长石:KAlSi3O8 Na2O· 2 SiO CaO· 3MgO· 4SiO2 K2O· 2O3· Al 6SiO2
第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主 角——硅(2)
一、硅单质 1、硅的分布与存在

高二【生物学(人教版)】第4章 第2节 特异性免疫(第二课时)-教学设计

高二【生物学(人教版)】第4章 第2节 特异性免疫(第二课时)-教学设计
学生活动:思考并回答问题。
2.教师活动:1974年,辛克纳吉和杜赫提证实小鼠T细胞杀伤病毒感染的靶细胞,不仅需要特异性识别抗原种类,而且同时需要识别MHC分子,这种现象也称为MHC限制性。辛克纳吉和杜赫提因此荣获1996年诺贝尔医学和生理学奖。介绍MHC限制性机理。
学生活动:聆听思考。
3.教师活动:1980年莱因茨和斯基洛斯曼根据分化标志和功能将T细胞分为辅助性T细胞和细胞毒性T细胞两个亚群。此外,研究发现被抗原呈递细胞激活的辅助性T细胞所释放的细胞因子可以促进细胞毒性T细胞增殖、进而分化为具有效应功能的细胞毒性细胞,发挥免疫作用。上述研究结果说明细胞免疫过程涉及哪些细胞?
学生活动:思考并回答问题。
2.教师活动:体液免疫和细胞免疫基本过程上的联系体现在哪里?
学生活动液免疫和细胞免疫的过程,绘制完整的特异性免疫流程图。
学生活动:思考补充完善特异性免疫流程图。
4.教师活动:体液免疫和细胞免疫是否可以相互替代呢?
学生活动:思考,推理回答问题。
3.通过对体液免疫和细胞免疫过程的比较,归纳总结出体液免疫和细胞免疫过程的联系,绘制完整的特异性免疫流程图。
4.举例说明体液免疫和细胞免疫相互配合,共同完成对机体稳态的调节。
教学重点:
1.通过对科学史材料分析,推测细胞免疫的过程。
2.通过对体液免疫和细胞免疫过程的比较,归纳总结出体液免疫和细胞免疫过程的联系,绘制完整的特异性免疫流程图。
细胞免疫
1.教师活动:1883年,俄国学者梅契尼科夫提出原始的细胞免疫学说,认为吞噬细胞是执行抗感染免疫作用的细胞。梅契尼科夫首先提出细胞免疫学说,而荣获1908年诺贝尔医学和生理学奖。1942年,蔡斯和兰德施泰纳用致敏豚鼠血清给正常动物注射后做结核菌素免疫实验,没有出现免疫反应。当转输淋巴细胞后,结核菌素反应出现阳性。由此证实了此免疫反应是由淋巴细胞引起。此后,科学家将细胞免疫的概念改为由淋巴细胞引起的特异性免疫,这是现代的细胞免疫概念。上述两个结果说明现代概念的细胞免疫是由何种细胞引起的?

高中地理 第四章 地球上的水 第2节 第2课时 海水的运动学案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理学

高中地理 第四章 地球上的水 第2节 第2课时 海水的运动学案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理学

第二课时海水的运动【热点链接】2010年8月21日,美国马萨诸塞州的10岁小男孩弗里登堡在海滩上将一个漂流瓶扔进了大海,这个瓶子里塞了一封弗里登堡写的信。

2019年10月10日,法国的杜布瓦捡到了这个漂流瓶,并给19岁的弗里登堡写了回信。

9年后,杜布瓦捡到了漂流瓶,主要原因是什么?提示受海水运动(洋流)的影响,漂流瓶从美国东海岸来到了法国。

课程标准学业质量标准核心素养定位运用图表等资料,说明海水运动对人类活动的影响。

水平1:能够根据资料,说出海水运动的主要形式。

水平2:能够根据资料,列举影响海水运动的因素,说明海水运动对人类活动的影响。

水平3:能够根据资料,分析海水运动规律及其成因。

水平4:能够根据资料,探讨海水运动对地理环境的影响及人类对海水运动的开发利用。

人地协调观:能够理解海水运动对人类活动的影响;人类在开发利用海水资源时,应该遵循海水运动规律。

综合思维:分析海水运动与自然地理环境要素之间的关系,海水运动与人类生产、生活之间的关系。

地理实践力:查阅海水运动的相关资料。

一波浪1. 01风力作用产生的。

2.类型(1)02波动,形成风浪。

(2)03源地向04远处继续传播的海浪,或风浪区域内的风已05平息06存在的海浪,称为涌浪。

3.影响(1)07海岸地貌的主要动力,也是一种重要的08海洋能资源。

(2)波浪造成的颠簸,对09海上航行、10海洋工程、11渔业作业等都有影响。

(3)巨大波浪对12防波堤、13港口、码头等14水工建筑物会造成严重破坏。

1. 判断正误。

(1)波浪对海岸起着侵蚀和堆积的作用。

(√)(2)波浪对人类的影响都是不利的。

(×)2.目前影响世界波浪能开发的限制条件是( )A.可再生,蕴储量大B.不稳定,成本高C.目前利用率高D.分布广,易开发答案 B解析波浪能清洁、蕴藏量大、可再生,故具有广阔的发展前景。

不足之处是不稳定、开发难度大,主要分布在沿海地区,目前利用率低。

3.简述我国波浪能利用的前景。

人教版八年级地理上册作业课件 第四章 中国的经济发展 第二课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路

人教版八年级地理上册作业课件 第四章 中国的经济发展 第二课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路

5.继“杂交水稻之父”袁隆平改良的“海水稻”取得阶段性成果后,高质量的 “巨人稻”也成功种植,其高度已经达到了2.2米,比普通人的身高还要高很多。
我国“巨人稻”的成功种植体现的农业成就是( C ) A.农产品产量大 B.农业生产的地区分布趋于合理 C.农业科技条件不断改善 D.农业是国民经济的基础产业
(3)根据上述种植业、林业、渔业和畜牧业的生产情况, 本区农村副业应以__农__产__品__加__工______业为主,
理由是 可利用当地生产的粮食、茶叶、水果、水产品、畜产品等发展加工,业
____增__加__经__济__收__入______。 (4)该地森林的主要环保作用表现在___涵__养__水__源__,__保__持__水__土______。
6.下列关于我国农业开发潜力的叙述,正确的是( C ) A.在我国农业产值构成中,种植业比重略低 B.我国气候条件优越,后备土地资源丰富 C.提高单位面积产量是我国农业发展的主要途径之一 D.我国农业生产大部分地区已经实现了农业现代化
发展农业生产,必须因地制宜,合理布局。 读我国某地区农业生产剖面图,回答7~8题。
A.种植业、林业、牧业、渔业 B.牧业、林业、种植业、渔业 C.林业、牧业、种植业、渔业 D.渔业、牧业、林业、种植业
11.新疆发展农业生产的合理措施有( D ) ①大面积种植水稻,发展绿洲农业 ②推广节水技术,发展节水农业 ③种植葡萄、红枣等,发展特色农业 ④改变粗放经营方式,合理发展畜牧业 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.粮食关乎民族生存根基,我国有1亿公顷盐碱地,袁隆平院士研究团队在山东 青岛等地实验种植耐盐碱的“海水稻”,下列区域中适合推广“海水稻”的是( D ) A.江汉平原 B.成都平原 C.东北平原 D.沿海滩涂

【精选】科学版九年级上册化学第四章第二课时《水的组成》重要知识点总结

【精选】科学版九年级上册化学第四章第二课时《水的组成》重要知识点总结

【精选】科学版九年级上册化学第四章第二课时《水的组成》重要知识点总结第四章生命之源——水4.2水的组成一、水的物理性质1.通常状况下,纯净的水是无色、无气味的透明液体。

2.在压强为101.3 kPa时,水的凝固点是0 ℃,沸点是100 ℃。

3.温度为4 ℃时,水的密度最大,为1 g·cm-3。

4.冰的密度比水小,因此冰、水共存时,冰会浮在水面上。

二、水的电解实验1.实验:(1)往水电解器中加满水。

(2)向其中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液,目的是增强水的导电性。

(3)接通直流电源。

注意:①电解水直接观察到的是生成气体的体积比而非质量比;②电解水生成氢气和氧气,但不能错误地认为水是由氢气和氧气组成的;③水电解时的能量转化方式:电能转化为化学能。

2.现象:(正氧负氢,氢二氧一)(1)通电后,两个电极上均产生气泡。

(2)正负两极气体体积比为1 ∶2。

(3)正极:产生的气体能使带火星的木条复燃(氧气);负极:产生的气体能燃烧,燃烧时产生淡蓝色火焰(氢气)。

3.表达式:水――→通电氢气+氧气H 2O ――→通电H 2+O 24.结论:(1)水是由氢元素和氧元素组成的。

(2)水分子是由氢原子和氧原子构成的。

(3)一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

(4)化学反应中,分子可以分为原子,原子重新组合成新的分子。

分子在化学变化中可分而原子不可分。

5.微观解释:化学变化的过程是分子分解为原子,原子进行重新组合形成新分子的过程。

在变化过程中,原子的种类、个数都不发生改变。

电解水的微观示意图如下:。

高中化学人教版必修1课件第四章第二节第二课时氯气的制法氯离子的检验

高中化学人教版必修1课件第四章第二节第二课时氯气的制法氯离子的检验

Na2CO3 溶液、自来水,然后各滴入几滴 AgNO3 溶液,再分别 加入少量稀硝酸,观察现象,填写下表。
2~3 mL
现象
试样 AgNO3 溶液 稀硝酸
稀盐酸 白__色__沉__淀__ 不__溶__解__
NaCl 溶液 白__色 __沉 __淀 __ 不__溶__解__
解释或离子方程式
_A_g_+_+ __C__l-_=__=_=_A_g_C__l↓__ _A__g_+_+__C_l_-_=_=_=_A_g_C__l↓__
3.收集方法 选用收集方法的主要依据是气体的密度和水溶性。因为氯 气能溶于水,密度比空气的大,所以收集氯气时,不能用排水 法,应该用向上排空气法。Cl2 在饱和食盐水中的溶解度较小, 也可用排饱和食盐水法收集 Cl2。 4.干燥剂的选择 选择气体干燥剂的主要依据是被干燥气体不能与干燥剂反 应。如氯气能与碱反应,所以不能用碱石灰进行干燥,常用浓 硫酸、五氧化二磷等进行干燥。
2~3 mL 试样
Na2CO3 溶液
现象 AgNO3 溶液 稀硝酸
_白__色__沉__淀_
_溶__解__并__产__ _生__气__泡__
解释或离子方程式
2Ag++CO23-=== Ag2CO3↓
Ag2CO3+2H+=== 2Ag++H2O+CO2↑
自来水
浑浊
浑浊
自来水中含有少量 Cl-, Ag++Cl-===AgCl↓
△ 学方程式为 MnO2+4HCl=====MnCl2+Cl2↑+2H2O。
解析:盐酸具有挥发性,制得的氯气中混有 HCl 和水蒸气两种杂 质,氯气在饱和食盐水中的溶解度较小,浓硫酸可以干燥氯气,
所以试C、 回D答中下所列用问试题剂:分别是饱和食盐水、浓硫酸。 △

第四章第一节细胞分化形成组织(第二课时)课件(北师大版)

第四章第一节细胞分化形成组织(第二课时)课件(北师大版)

功能
举例

植 物 的
分生组织 细胞小,细胞壁 根尖,茎尖,
薄,细胞核大, 茎中的形成层 细胞质浓
分裂产生新细 胞;分化形成 根尖、茎尖
其他组织
基 保护组织 排列紧密
植物体表面
保护作用 叶果皮、表皮
本 组 织
营养组织 细胞壁薄,液
泡大
根、茎、叶、 花、果实、种 子中
蕴藏营养物质;
含有叶绿体的 叶肉、果肉 部分能进行光

血等症状。胃痛说明可能有__神____经___组织;胃痉
挛说明可能有什么__肌____肉___组织;胃出血说明可
能有___结___缔___组织。
随 3、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类,
堂 用线连接起来。


心脏 唾液腺 股骨 肱二头肌 脊髓
上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织
合作用
输导组织
细胞呈长管状
贯穿各个器官 运输水分、无
机盐;有机物
叶脉
二 、
思考:你能从图中找到几种组织?

物பைடு நூலகம்

基 本
保护组织

营养组织

输导组织
组织的形成是细胞分化的结果

组织:由许多形态类似,结构、功能相同的细胞和

细胞间质联合在一起形成的细胞群成为组织。
上皮组织
细胞分化 人和动物的基本组织 结缔组织
细胞核大,细胞质 浓,具有很强的分 分生区 裂能力。
二 (一)分生组织 、 植 物 的 基 本 组 织
功能:
分裂产生新细胞, 分化形成其他组织。
二 (二)保护组织


第四章第二课时 氯及其化合物

第四章第二课时 氯及其化合物

第二课时氯气[课程标准]1、了解氯气及含氯化合物的物理性质2、了解氯气的氧化性(与氢气钠铁某些盐等的反应)及分别与水碱的反应3、知道氯水的消毒和漂白原理,与二氧化硫漂白作用的比较4、能说出氯气的主要用途5、了解次氯酸的强氧化性[知识体系]一、氯气的发现瑞典化学家发现了氯气.他的制取氯气化学方程式二、氯气的物理性质色、味、态毒。

密度比空气,水溶性三、氯原子的结构:最外层电子数为,很容易电子,形成。

化学性质活泼,表现有较强的性。

氯气漂白的原理:。

5、次氯酸的性质(1),方程式;(2),方程式。

[巩固练习]:1、下列化合物中,不能由氯气和相应的金属直接反应来制取的是()A. FeCl3B. CaCl2C. FeCl2D. KCl2、以氯气消毒的自来水作溶剂配制下列化学试剂,药品不会产生明显变质的是:()A.Na2CO3B.NaCl C.NaOH D.KI E. AgNO3 F. 石蕊试液3、下列有关氢气与氯气反应的叙述中,不正确的是()A、纯净的氢气在氯气里安静地燃烧,发出苍白的火焰B、氢气和氯气反应生成的氯化氢气体与空气里的水蒸气结合,呈白雾C、氢气与氯气混合光照会发生爆炸D、氢气和氯气的反应是化合反应,是氧化还原反应,且有电子得失4、下列物质中含有Cl-的是()A.液氯B.KClO3C.NaCl晶体D.氯5、湿润的蓝色石蕊试纸接触氯气后,其颜色变化为()A.变红B.变白C.先变红再变白D.不变色6、下列物质中,既含有氯分子,又含有氯离子的是()A.氯化钠溶液B.新制氯水C.漂白粉D.液氯7、关于氯气的叙述中,下列正确的是()A.氯气是一种黄绿色、有毒的气体B.氯气在自然界中既可以以化合态存在,也可以以游离态存在C.氯气不能溶解于水,所以可用排水法收集氯气D.氯气、氯水、液氯是同一种物质,只是状态不同,都属于纯净物8、制取漂白液的化学方程式是:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O,该反应的氧化剂与还原剂物质的量之比为()A.1:1 B.1:2 C.2:1 D.3:29、2004年4月16日,重庆天原化工总厂发生了氯气泄漏及爆炸特大事故,喷出的氯气造成了多人伤亡。

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四、表示并列的习语
The single-family house constructed by the Yana, a Native American people who lived in what is now northern California, was conical in shape, its framework of poles overlaid with slabs of bark, either cedar or pine, and banked with dirt to a height of three to four feet. (A) banked with dirt to a height of (B) banked with dirt as high as that of (C) banked them with dirt to a height of (D) was banked with dirt as high as
(E) was banked with dirt as high as that of
四、表示并列的习语
The human nervous system and a telephone system superficially resemble each other, not only because the former carries information in the form of electrical impulses and because all of its neural pathways converge in the brain and spinal cord, which together form a kind of central exchange. (A) The human nervous system and a telephone system superficially resemble each other, not only because the former carries (B) The human nervous system and a telephone system bear a superficial resemblance because they both carry (C) The human nervous system bears a superficial resemblance to a telephone system both because the former carries (D) Superficially, a telephone system resembles the human nervous system both because they carry (E) There is a superficial resemblance between a telephone system and the human nervous system, not only because they both carry
四、表示并列的习语
In Contrast To X, Y Declare X Y Make X Y Mistake X For Y View X As Y Whether X Or Y
X-Develops Into Y Not Only X(,) But Also Y (中间的逗号可有 可无)
X Differs From Y
New theories propose that catastrophic impacts of asteroids and comets may have caused reversals in the Earth's magnetic field, the onset of ice ages, splitting apart continents 80 million years ago, and
great volcanic eruptions.
(A)splitting apart continents (B)the splitting apart of continents (C)split apart continents (D)continents split apart (E)continents that were split apart
GMAT 平行并列(二 )
四、表示并列的习语
比较常见的表示并列的表达--如
both...and...在前面已经作了详尽的解说,下面
是一些因为特有的结构需要用平行并列的习语

四、表示并列的习语
X Acts As Y As X, So Y Between X And Y Compared To X, Y Consider X Y Distinguish X From Y Estimate X To Be Y X Instead Of Y X is Known To Be Y X is Less Than Y X is the Same As Y X is good, and So Too is Y X, Such As Y (example) Think Of X As Y X is Thought To Be Y
Regard X As Y
四、表示并列的习语
In metalwork one advantage of adhesive-bonding over spotwelding is that the contract, and hence the bonding, is effected continuously over a broad surface instead of a series of regularly spaced points with no bonding in between. (A) instead of
五、形式并列和内容并列
1. 概念对等原则 (1) 具体名词和抽象名词概念不对等 (2) 名称名词和动作性名词概念不对等 (3) 整体概念和部分概念不对等 (4) 泛指概念和特指概念不对等
Scientists believe that unlike the males of most species of moth, the male whistling moths of Nambung, Australia, call female moths to them by the use of acoustical signals, but not olfactory ones, and they attract their mates during the day, rather than at night. (A) by the use of acoustical signals, but not olfactory ones, and they attract (B) by the use of acoustical signals instead of using olfactory ones, and attracting (C) by using acoustical signals, not using olfactory ones, and by attracting (D) using acoustical signals, rather than olfactory ones, and attract (E) using acoustical signals, but not olfactory ones, and attracting
(B) as opposed to
(C) in contrast with (D) rather than at (E) as against being at
四、表示并列的习语
In his research paper, Dr. Frosh, medical director of the Payne Whitney Clinic, distinguishes mood swings, which may be violent without their being grounded in mental disease, from genuine manic-depressive psychosis. (A) mood swings, which may be violent without their being grounded in mental disease, from genuine manic-depressive psychosis (B) mood swings, perhaps violent without being grounded in mental disease, and genuine manic-depressive psychosis (C) between mood swings, which may be violent without being grounded in mental disease, and genuine manic-depressive psychosis (D) between mood swings, perhaps violent without being grounded in mental disease, from genuine manic-depressive psychosis (E) genuine manic-depressive psychosis and mood swings, which may be violent without being grounded in mental disease
In an effort to increase profits, the company moved itself from emphasizing its chemicals business to expand into high-growth pharmaceuticals and futuristic biotechnologies. (A) itself from emphasizing its chemicals business to expand (B) itself from emphasizing its chemicals business then to expanding (C) from an emphasis on its chemicals business and to expanding (D) from an emphasis on its chemicals business and to expand (E) from emphasizing its chemicals business to expanding
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