新人教版小学数学一年级下册优秀教案读数写数教学设计及反思
小学一年级下册数学《读数写数》教案：让孩子轻松学会读写数字
小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：让孩子轻松学会读写数字一、教学目标1.认识数字1-100中的个位和十位数字；2.掌握计数、认读数字的技能，能够准确地读出数字和写出相应的数字；3.通过各种游戏、活动训练小学生在数字认知和计数方面的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助小学生认识1-100中的个位和十位数字，并掌握计数、认读数字的技能；2.教学难点：帮助小学生读音较难的数字和掌握加减法。
三、教学方法1.游戏启发法。
通过游戏让学生在轻松愉快的氛围下学习数字识别和计数方法。
2.教学演示法。
在讲解数字的读法时，通过教师演示具体地指出数字读法的步骤和方法。
3.小组合作学习。
在计数和数字识别活动中采用小组或比赛的形式，让学生在互相竞争和合作中学习数字识别和计数技巧。
四、教学活动1. 游戏活动：数字拼图，数字猜猜猜。
数字拼图：教师提前准备好一副1-100的数字拼图，并把每个数字放在小花瓶内，让学生通过拼图的方式认识数字。
数字猜猜猜：教师随机说出一个数字，让学生尽快地快速找到对应的数字卡片并识别数字。
2. 计数游戏：数字连连看，数字填空。
数字连连看：教师准备一副数字连连看的图片，把每个数字卡片分别放在两个不同的位置上，让学生通过游戏的方式练习数字计数。
数字填空：教师出题让学生填空，如填上‘+’或‘-’，让学生通过游戏的方式练习简单的加减法计算技巧，从而提高速算和认识数字的能力。
3. 认识数字和写数字通过数字卡片和拼图的方式让学生掌握1-100中个位和十位的数字，并通过写数字的练习提高学生的数字识别能力。
五、教学反思我们通过游戏和活动的形式，创造了一个轻松、愉快的学习环境，借助数字计数游戏和数字填空的方式，帮助小学生掌握数字的加减法计算技巧以及数字识别和计数方法。
通过反复练习和数学课堂演示，学生的数学水平得到了显著提高，在数字识别和计数方面有了更深刻的理解。
新人教版数学一年级下册第4单元第2课时读数写数教案及教学反思
第4单元100以内数的认识第2课时读数写数◎教学内容教科书第36~37页的例3及“做一做”，练习八第5~7题。
◎教学目标1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
★教学重点掌握100以内数的读法和写法。
○教学难点知道个位和十位的意义。
【教学过程】一、导入新课（出示计数器)同学们，你们知道这是什么吗?上个学期我们借助计数器学会了读、写11～20的数，今天咱们继续借助计数器来学习读、写100以内的数。
(板书课题：读数写数)二、探索新知1.出示计数器。
师:计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
教师出示2捆铅笔和4支铅笔。
这里共有几支铅笔?(有24支)，有几个十支和几个一支。
(2个十支和4个一支)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2.教学例3。
(1)上面3种纽扣让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)下面第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子。
个位上一个也没有，问:这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
写作：“40”，读作：“四十”。
(3)下面第2、3题让学生尝试，说给同桌听。
个别学生汇报，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?3. 100的读写。
(1)出示10捆小棒与计数器。
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计（精选3篇）教学设计一：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：教科版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 教科版一年级数学下册教材。
2. 音频设备。
3. 教具：十位数与个位数卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学的内容，复习0-50的读数和书写。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 呈现十位数与个位数卡片，解释数字的组成方式。
b. 学生跟读卡片上的数字，教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。
c. 听读教材中相关的例题，并指导学生写出相应的数字。
3. 集体操练（10分钟）：教师出示一些随机选择的数字卡片，让学生参与集体操练，依次读数和书写。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
教师提供一些数字卡片，每个小组选择一组数字，相互读数和书写。
5. 温故知新（5分钟）：教师复习课堂的重点，让学生用笔在纸上书写一些数字，然后互相查看并纠正错误。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，要求学生中午完成，并提醒家长查看并监督。
教学设计二：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 人教版一年级数学下册教材。
2. 数字卡片。
3. 录音机。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：准备一些数字卡片，教师出示一张数字卡片，学生齐声朗读出数字。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 教师出示数字1-100的图片，让学生观察，并齐声读数。
b. 录音机播放相关的数字读音，学生跟读。
c. 让学生齐读教材上的数字，教师逐个指导学生正确读数。
小学一年级下册数学《读数写数》教案：让数学成为孩子的乐趣
小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：让数学成为孩子的乐趣数学是一门重要的学科，更是我们日常生活必不可少的一部分。
在小学阶段，学好数学对孩子未来的学习和生活有着至关重要的作用。
《读数写数》是小学一年级下册数学的重要部分，其涉及到孩子们掌握数字的能力和应用数字的能力。
为了让孩子学好这一部分内容，需要有一份优选的教案，通过合理的设计和有趣的教学方式，让孩子们更轻松、更愉快地学习数学，让数学成为孩子们的乐趣。
一、教学目标1.能熟练掌握1~100的数字，理解和掌握个位数和十位数。
2.能够快速识别各类数字，理解数字的基本概念，如零、一、十、百等。
3.能够灵活使用数字进行加、减运算，并进行口算。
二、教学重点与难点重点：孩子们能够正确理解和掌握数字的基本概念，并能快速识别各类数字。
难点：使孩子们掌握数字的加、减运算规则，并学会简单的口算。
三、教学方法1.新课讲解法：通过简明扼要的讲解，让孩子们理解数字的基本概念和数字的加减运算规则。
2.练习法：通过给孩子们大量的练习题，巩固孩子们的计算能力。
3.游戏法：利用游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学流程1.知识梳理要梳理好之前学过的数学知识，这里主要是让孩子们回想起之前学过的数字。
2.引出新知通过对数字的分类、拆分等操作，让孩子们更加深入地理解数字的概念，同时在课堂上给与足够的练习。
3.加强训练对于数学是需要不断的练习来掌握的，这部分内容要加强练习，巩固孩子们的计算能力。
4.课堂游戏通过数学游戏来开展学生之间的互动，增强学生的学习兴趣。
例如，在游戏中让孩子们进行数学拼图、数学匹配等。
五、教学策略1.巧妙激发学生学习兴趣在课程中融入与课程相关的故事和知识点，设计新颖的内容，使学生产生兴趣，从而提高学习效果。
2.提高学生练习意识通过大量的练习，让学生掌握更多的数学知识点和解题技巧，行之有效地提高了学生的计算能力。
3.定期检测学生学习情况定期开展检测，了解学生的掌握情况，并及时发现问题，加以解决。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
培养学生学习数学的兴趣。
能够正确、熟练地读写100以内的数。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十) 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。
2.能用正确的书写方式写出十以内的数。
3.能理解数与数字的对应关系。
二、教学重点1.正确读写十以内的数。
2.数字与数量的对应关系。
三、教学难点1.理解数与数字的区别。
2.正确书写十以内的数。
四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
3.教案、教学课件。
五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。
2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。
第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。
2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。
3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。
第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。
2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。
第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。
2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。
第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。
2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。
六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。
2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。
3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。
七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。
本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。
希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案2
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币；
2.能够简单比较不同面额的人民币。
二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币；
2.让学生学会简单比较人民币的大小。
三、教学难点
1.认识不同面额的人民币；
2.理解人民币的价值大小概念。
四、教学准备
1.PPT课件；
2.真实的人民币；
3.课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币，让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。
2. 学习
1.让学生观察真实的人民币，并对比不同面额之间的大小；
2.让学生分组讨论，简单比较两种不同面额的人民币。
3. 练习
老师发放课堂练习题，让学生做简单的比较练习，巩固所学知识。
4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对不同面额人民币的认识。
六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验，让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。
七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.用家庭教育或外出购物的方式，让孩子观察、学习、认识人民币。
九、教学反思
通过这堂课，学生能够初步认识不同面额的人民币，但由于时间有限，需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。
以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容，希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。
《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数 写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：
人教版小学一年级下册数学《读数和写数》教学反思
【篇一】小學一年級下冊數學《讀數和寫數》教學反思《讀數和寫數》教學，不僅引導學生掌握100以內數的讀法和寫法問題，而是要幫助學生全面建立100以內數的概念，形成完整的認知結構，這就需要教師在教學中能運用直觀手段讓學生通過觀察、思考，讓學生的學習通過直觀演示作支撐、讓學生的學習動起來、活起來。
1、首先利用學過的知識做鋪墊，掌握方法。
學生在上學期已經會過了20以內數的加減法，認識了數位十位，個位，並且知道了各數位代表的意義，我在黑板上寫了幾個100以內數，讓學生根據學過的知識來猜讀這幾個數，結果學生都能很準確地讀出了這幾個數。
我及時給予了肯定和表揚。
2、利用小組合作，總結100以內數的讀寫法規則。
學生對100以內的數的讀寫基本已經掌握了，對於怎麼會讀寫的，基本是類推和遷移的方法。
那麼上升到用數學用語來總結，難度就很大了。
大部分學生都是這樣總結的讀數和寫數都是從前一位起。
最後引導學生懂得和明白了，高位與前一位的區別，對數學理論的總結有了進一步的認識。
教為了不教，學為了會學。
會學習是學生進一步發展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，並在應用方法中感悟學習方法的優越性，進而使學生心裏產生“我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。
【篇二】小學一年級下冊數學《讀數和寫數》教學反思本節課的教學目標主要使學生能正確讀寫100以內的數，理解數位的意義和順序，對學生來說，初次接觸讀數，不知道讀數應該用漢字寫，所以引導時，問學生平時是怎麼讀的，就怎麼用漢字寫下來。
課本中設計的例題中的三個數都是很特殊的數：40、27、33。
40個位為零，33個位與十位數字相同，並且40+33+27=100，最後再讀寫100。
先教寫、讀40，問這個數在計數器上怎麼表示，即十位上撥4顆珠子，個位上一顆珠子也不撥，那麼寫數時，可結合一年級上學期學習20以內的數的寫數（一年級上冊學習20以內數的認識時，還沒有正式的學習寫數，學生會寫20以內的數，但還不明白寫數的含義），讓學生試著寫出40，然後展示，此時在學生寫對時，要及時的給予表揚，寫錯時，也要及時的引導應該怎麼寫，如40，計數器的十位上有4顆珠子，應該在十位上寫4；個位上一顆珠子也沒有，應該寫0，接著引導學生寫27、33。
一年级下册数学教案-第4单元读数、写数∣人教新课标
一年级下册数学教案第4单元读数、写数∣人教新课标我今天要上的是一年级下册数学的第4单元，读数、写数。
本节课我将带领学生们深入理解数的概念，学会正确读数和写数的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学。
本节课主要涵盖第4单元的内容，包括认识整十数、整百数，以及如何正确读出和写出这些数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握读数和写数的基本方法，能够正确读出和写出100以内的整十数和整百数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握读数和写数的方法，难点是理解整十数和整百数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些写着数字的卡片，让学生们看看并读出来。
2. 讲解知识点：我会用黑板和粉笔，结合教学卡片，详细讲解整十数和整百数的概念，以及如何正确读出和写出这些数。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解并掌握读数和写数的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们即时练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会将本节课的重点知识板书在黑板上，方便学生们理解和记忆。
6. 作业设计：我会布置一些读数和写数的作业，让学生们课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：请用铅笔写出100以内的整十数和整百数。
2. 答案：如20、30、40、50、60、70、80、90、100、200、300等。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们已经基本掌握了读数和写数的方法，但是在读数时，有些学生还是会出现读错数的情况，这需要在课后继续加强练习。
另外，我也会引导学生们将所学知识拓展到生活中，学会在生活中运用读数和写数。
教案：一年级下册数学教案第4单元读数、写数∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第4单元，主要包括了两位数的认识、读写和比较。
一年级下册数学教案-第4单元读数和写数人教版
一年级下册数学教案第4单元读数和写数人教版教案：一年级下册数学教案第4单元读数和写数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4单元“读数和写数”。
本节课的重点是让学生掌握100以内的数的读法和写法，能够正确地读出和写出100以内的任意一个数。
二、教学目标1. 能够正确地读出100以内的任意一个数；2. 能够正确地写出100以内的任意一个数；3. 能够理解数的组成，掌握数的位值；4. 能够运用数的读法和写法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的数的读法和写法。
教学难点主要是让学生理解数的组成，掌握数的位值，以及如何运用数的读法和写法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于让学生练习读数和写数；2. 计数器：用于让学生实践操作，加深对数的读法和写法的理解；3. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出一些数字，并尝试读出和写出这些数字。
2. 讲解例题：使用数字卡片，展示一些100以内的数，让学生读出和写出这些数。
同时，解释数的组成，让学生理解数的位值。
3. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相读出和写出对方手中的数字卡片。
5. 作业布置：布置一些读数和写数的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法和写法读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写七、作业设计（1）32（2）57（3）85（4）93（1）28（2）45（3）69（4）76八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习等环节，让学生掌握了100以内数的读法和写法。
但在课堂中，我发现部分学生对于数的位值理解还不够清晰，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
对于课后拓展延伸，可以让学生回家后观察身边的数字，尝试读出和写出这些数字，并解释数的组成。
人教版小学一年级数学下册《读数和写数》课后的教学反思（通用5篇）
人教版小学一年级数学下册《读数和写数》课后的教学反思（通用5篇）人教版小学一年级数学下册《读数和写数》课后的教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级数学下册《读数和写数》课后的教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学下册《读数和写数》课后的教学反思1《读数与写数》这节课，内容比较多，在教学设计时，我先引导学生画计数器，在此基础上让孩子们用2捆(即20根)应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在画好的计数器上画珠表示24，边画珠边叙述：2个十在十位上画2颗珠，4个一在个位上画4颗珠。
教师再摆出42根“簦猛姆椒ㄍ瓿梢陨瞎蹋醚员24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。
在本节课的教学中，我突出了一个“学”字。
我让学生通过感受具体的事物。
课堂上通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。
达到了预定的学习目标。
在例5的教学中，通过开展整十数写法的练习，学生明确了，当个位上一个也没有时，应用“0”占位。
加深了对数位意义的理解，并且在读、写、中，孩子们体验到了成功。
在例6的教学中，我先让学生一个一个拨到10，再十个十个的拨到100，通过操作，使学生进一步理解了十进制计数法的基本原理。
《读数写数》已经讲完了，我感觉挺满意的。
用心上好一节课学生不但受益，自己也是快乐的。
无论从教学的设计，还是从学生的认识状况来看自我感觉比较成功。
在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学习的积极性。
突出了重点，突破了难点。
学生掌握的也非常好。
但本节课还存在着一些不足之处，如：在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的`评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会高涨。
最新人教版小学数学一年级下册《读数、写数》教学设计
人教版一年级下册数学第四单元导学案
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
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你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了数数、认识数字的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会读数和写数，能够正确地读写出100以内的整数。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，掌握读数和写数的规则。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还不太熟悉100以内的整数，对于读数和写数的规则也还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握这些规则。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.培养学生独立读数和写数的能力。
3.培养学生的数感，使学生能够正确、快速地读数和写数。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.教学难点：让学生能够灵活运用读数和写数的规则，正确、快速地读数和写数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习读数和写数；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数和写数的规则；通过分组合作，让学生在交流和合作中提高读数和写数的能力。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备与本节课相关的情境图片。
3.准备读数和写数的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察图片中的物品，让学生数一数图片中有多少个物品。
然后，让学生试着读出这个数字，并写下来。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识100以内的整数。
通过让学生看卡片、读数、写数，让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个数字卡片，按照读数和写数的规则，进行读数和写数的练习。
然后，各小组互相检查，看哪个小组读数和写数最准确、最快。
4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的整数，让学生快速地读出来，并写下来。
一年级下册数学教案-第四单元第二课时读数、写数人教新课标
一年级下册数学教案第四单元第二课时读数、写数人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第四单元第二课时，主要内容是读数和写数。
教材中包含了两位数的读法和写法，以及两位数加一位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数的读法和写法，能够正确地读写两位数。
2. 让学生理解两位数加一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加一位数的计算方法，以及在不同情境下的应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练地读写两位数，并掌握两位数加一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出两位数和一位数，并试着读写出来。
2. 讲解两位数的读法：从高位到低位读，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
例如：23读作二十三。
3. 讲解两位数的写法：从高位到低位写，十位上是几就在十位上写几，个位上是几就在个位上写几。
例如：23写作二十三。
4. 讲解两位数加一位数的计算方法：相同数位对齐，从个位加起。
如果某一位相加满十，就要向前一位进一。
例如：23+5=28。
5. 例题讲解：出示例题23+5，按照计算方法进行讲解，并让学生跟随老师一起口算。
6. 随堂练习：出示一些两位数加一位数的题目，让学生独立完成，并检查答案。
六、板书设计板书内容：两位数的读法：十位上是几就读几十个位上是几就读几例如：23读作二十三两位数的写法：十位上是几就在十位上写几个位上是几就在个位上写几例如：23写作二十三两位数加一位数的计算方法：相同数位对齐从个位加起如果某一位相加满十向前一位进一例如：23+5=28七、作业设计答案：十二、十三、十四、十五、二十、二十一、二十二、二十三。
答案：32+4=36，45+6=51，28+7=35，19+8=27。
人教版一年级数学下册教案第四单元第3课时 读数写数附板书设计教学反思
第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
【重点难点】1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
【复习导入】1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
师：40里面有几个十？生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
（2个十根和7个一根）学生回答后，教师把2捆小棒和7根小棒分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根小棒表示7个，在个位上拨7个珠子表示。
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100以内数的认识——读数与写数教学设计
三会小学程凤
教学内容：
第二册36-37页100以内数的认识——读数、写数
教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重难点：
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。
教具准备：
小棒、计数器、数字卡片
教学过程：
一、复习：
1、数数：从10起，十个十个数到100，
从35起，五个五个地数到80
从50起，二个二个数到64
2、数的组成，17、42、35的组成。
3、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”
“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。
”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？
二、导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”
三、新课：
1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）
学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。
但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”
2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗
“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）37如上教法。
（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）
为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”
3、教学100的读与写。
（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）
怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
教师引导学生操作。
写作：100 读作：一百。
4,、引导学生总结怎样读数与写数
（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。
（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数和写数都从高位（左边）起。
四、练习巩固：
1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
2、同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
五、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
六、做39页相关练习：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。
可以请小朋友到黑板板书出来。
（教师注意说明容易错的地方）
七、板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：40 27 33 100
读作：四十二十七三十三一百
从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数和写数都从高位（左边）起。
100以内数认识——读数与写数教学反思；
在教学设计时，我先复习数数和数的组成，在此基础上让孩子们用小棒摆数（教师报数，孩子们摆数），其中让学生两人一组摆出11根小棒并在技术起上表示出来，再说说它的组成，然后想一想，摆出20根小棒，应摆在计数器的哪个数位上？边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。
在学习新课是，我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。
通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。
教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。
在例3的教学中让学生自已先拨珠再写数，或直接看图写数。
体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。
加深了对数位意义的理解。
在教学中，通过摆小棒边摆边数，1个十，2个十，3个十……10个十，“10个十是100，在计数器上还可以怎样表示？”请他们表示100，他们想出一个新的数位——百位。
在数学课堂教学中，虽尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，但在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。
但是这一点我做得还不到位。
充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
在这节课上，教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。
整节课上教师在语言的表达上不是很清楚，出现了写口误。
在以后的教学中需要进一步加强语言的组织训练。