扇形统计图教学设计

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扇形统计图教学设计优秀4篇

扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。

2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。

教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。

提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。

（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。

（1）观察主题图的内容。

提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。

（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。

2、介绍扇形统计图的特点。

《扇形统计图》数学教案教学设计

《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。

根据教学内容在教学设计上有以下特点。

1.重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。

也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。

2.注重信息技术的应用。

《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。

在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。

因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。

①收集数据。

(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。

(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。

小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。

怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。

《扇形统计图》教学设计（精选14篇）

《扇形统计图》教学设计（精选14篇）《扇形统计图》篇1教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。

（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。

这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（课件出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六（2）班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

（板书：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5% ）3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。

但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。

（板书：扇形统计图）【设计意图:通过复习条形统计图的相关知识和算百分数，引出问题矛盾，渗透扇形统计图的特点和作用，进一步为本节课的重点打下基础并调动学生思考的积极性，同时激发学生的学习兴趣和求知欲。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。

结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。

教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。

教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。

学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

”教师：“我们一起来看三个统计图。

它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。

”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。

教师：“大家一起来看这张统计图。

这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。

（是复式的折线统计图。

从这张图看、一厂的产值增长得快些。

）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。

2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。

教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。

（是复式的条形统计图。

二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。

）为了使学生更加熟悉条形统计图。

教师还可以再补充提出一些问题。

例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。

3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。

教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。

内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。

谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。

（这是两幅扇形统计图。

人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案

人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案一、教学目标1.知识与技能–理解和学会制作扇形统计图；–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。

2.过程与方法–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图；–思维活跃，积极参与课堂讨论和练习。

3.情感态度价值观–培养学生的观察分析能力；–培养学生的团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点–理解什么是扇形统计图；–学会按照给定数据绘制扇形统计图。

2.教学难点–理解扇形统计图的含义和作用；–独立绘制扇形统计图并解读数据。

三、教学过程1. 导入新课通过最近学习的数据统计知识，导入扇形统计图，让学生了解不同形式的数据可视化图表。

2. 学习扇形统计图1.请学生观察给定的扇形统计图，并让他们描述图表内容和结论。

2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程，并指导学生注意事项。

3. 练习扇形统计图1.让学生按照提供的数据，使用圆规和直尺绘制扇形统计图。

2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图，互相提出改进建议。

4. 总结与展示让学生展示自己绘制的扇形统计图，让其他同学提出问题和评价，加深对扇形统计图的理解。

四、课堂小结在这堂课上，我们学习了扇形统计图的含义、制作过程，以及如何分析和比较数据。

通过绘制扇形统计图，我们能更直观地展现数据，对数据有更深入的了解。

五、课后作业1.根据自己的生活经验，找到一组数据，使用扇形统计图展示这组数据。

2.复习本课内容，准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。

希望同学们通过这堂课的学习，对扇形统计图有更深入的理解，能够运用到实际问题中进行数据分析。

扇形统计图的教案

扇形统计图的教案扇形统计图是一种常用的统计图形，它适用于展示不同类别之间的占比关系。

在教学中，教师可以通过设计合理的教案来引导学生了解扇形统计图的概念、构成要素、制作方法和数据分析技巧。

以下是一份以扇形统计图为主题的教案，总字数为1000字。

教学目标：1. 理解扇形统计图的概念和构成要素；2. 学会制作扇形统计图；3. 掌握利用扇形统计图进行数据分析和解读的方法。

教学准备：1. 教师准备教学用具：黑板、彩色粉笔、课件等；2. 学生准备学习用具：笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可通过呈现一张扇形统计图开启课程，试图激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回忆上一课学习的柱状图，了解到扇形统计图是柱状图的另一种形式。

二、概念讲解（10分钟）1. 教师通过展示扇形统计图示例详细讲解扇形统计图的概念和构成要素：扇形的大小对应于一组数据的数值大小，而弧长则对应于该组数据在总体中所占的比例。

2. 教师解释饼状图中的“扇形”即“饼片”，并帮助学生理解扇形统计图不同于扇形所代表的数据之间的关系。

三、制作方法（15分钟）1. 教师简要介绍扇形统计图的制作方法：首先计算各类别数据的百分比，然后确定每个扇形的角度，最后以指定比例绘制扇形。

2. 教师可通过实际案例示范制作扇形统计图，引导学生一起完成。

四、数据分析与解读（20分钟）1. 教师给出一组实际数据，并让学生制作对应的扇形统计图。

2. 学生根据扇形统计图回答教师提出的问题，如：哪一类别的扇形面积最大？哪一类别的百分比最小？等等。

五、小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组自行选择一组数据制作扇形统计图，并展示给全班。

2. 其他小组可以发表意见或提出问题，以促进学生之间的互动和相互学习。

六、练习（15分钟）1. 教师设计一些扇形统计图相关的练习题，要求学生根据给定数据制作和分析扇形统计图。

2. 学生在规定时间内完成练习，并相互检查和讨论答案。

《扇形统计图》数学教案设计(9篇)

《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。

力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。

地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。

这正是本节课要到达的目标。

二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。

然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。

这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。

人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。

（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。

2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。

2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。

2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。

引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。

然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (3)

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (3)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。

本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握统计图的特点和作用，为后续的统计学习打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够制作这两种统计图。

但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实际操作，让学生了解扇形统计图的特点和作用，引导学生掌握制作扇形统计图的方法。

三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2.引导学生学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。

3.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2.难点：引导学生学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。

五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、引导发现法等教学方法。

通过具体实例和实际操作，让学生了解扇形统计图的特点和作用，引导学生掌握制作扇形统计图的方法。

六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，如学校各科目成绩的统计图、家庭支出统计图等。

2.准备制作扇形统计图的材料，如圆形纸片、彩笔等。

3.准备课件，用于讲解和展示扇形统计图的特点和制作方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。

然后，向学生介绍扇形统计图，让学生初步了解扇形统计图。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些扇形统计图的实例，如学校各科目成绩的统计图、家庭支出统计图等。

让学生观察这些扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个实例，制作相应的扇形统计图。

扇形统计图教案（精选4篇）

扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。

教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。

教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。

下面先让大家欣赏一个扇形统计图。

（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。

（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。

今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。

3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。

用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。

第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。

我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。

《扇形统计图》(教案)

《扇形统计图》（教案）一、教学目标1.掌握扇形统计图的定义和基本知识，了解其用途和重要性。

2.学习调查和统计方法，培养对数据的分析能力和表达能力。

3.培养学生的合作意识和自主学习能力。

二、教学内容1.扇形统计图的定义和基本知识：扇形统计图是指用圆形分成若干部分，每一部分的面积与所对应的数量之间成一定比例的图形，通常含有标题、标签和图例等几个部分。

2.扇形统计图的用途和重要性：扇形统计图通过图形直观地展示数据，使得数据更加易于理解和比较，同时还可以帮助人们快速地找出在数据中具有重要性的模式。

3.调查和统计方法：调查和统计方法是指在进行数据研究和分析时，需要使用一些方法来保证数据的准确性和可靠性。

这些方法包括问卷调查、样本调查、统计学方法等。

三、教学重点和难点1.扇形统计图的基本概念和构成要素。

2.如何进行合理的数据调查和统计。

四、教学方法1.讲解式教学：讲解扇形统计图的定义、构成和作用，以及调查和统计方法的基本知识。

2.演示式教学：通过教师演示如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。

3.问题式教学：针对学生已有的知识点，设计问题，引导学生推理和思考。

4.小组合作学习法:通过小组合作学习，调查资料并制作扇形统计图，培养学生的合作意识和自主学习能力。

五、教学步骤1.导入(5分钟)学习和生活中经常涉及到许多需要统计的数据，想一想，我们平常用什么方法来处理和呈现这些数据呢？2.讲解扇形统计图(15分钟)通过教师讲解，让学生了解扇形统计图的基本概念、构成和作用。

3.演示绘制扇形统计图(20分钟)通过教师演示，指导学生如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。

4.问题式教学(15分钟)教师设计一些问题，引导学生根据已掌握知识点进行推理和思考，加强学生对扇形统计图的理解。

5.小组合作学习(45分钟)学生在小组内进行调查，并通过合作制作扇形统计图，最后进行简要展示。

6.总结(5分钟)回顾本堂课的重点和难点，梳理知识点，打牢基础。

六、教学评价1.通过小组合作学习，学生的合作意识和自主学习能力得到了较好的锻炼。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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扇形统计图教学设计3篇

扇形统计图教学设计篇1教学目标：1、使学生结合实例，认识扇形统计图的特点和作用。

能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

2、结合扇形统计图所给题目，联系生活实际解决问题。

3、在收集数据的过程中学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

4、在形成猜想与决策的过程中，感受收集整理和分析数据的重要性。

5、在解决问题的过程中，感受统计的重要作用，体验数学知识的应用价值。

教学重难点：1、体会用扇形统计图描述数据的基本特点。

2、从扇形统计图中获取信息解决问题。

教学过程：一、谈话导入，引导分析。

1、同学们，因为喜欢运动，你们来到了学校。

那么你们最喜欢什么运动呢？下面请大家看黑板，利用我们以前学过的知识能表示出这些数据吗？2、教师利用word直接生成条形统计图。

二、对比分析，生成新知。

1、观察统计图，从中你能得到哪些信息？2、请你们算出喜欢每一种运动项目的人数占全班总人数的百分之几？这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？3、揭题扇形统计图。

4、教师利用word直接由条形统计图生成扇形统计图。

（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）我们自己该如何绘制扇形统计图？小组讨论，汇报。

（3）[课件出示图片]教师小结：圆，确定圆心角（扇形面）（4）圆表示什么？（总数）扇形面表示什么？（各部分）三、处理数据，提出问题。

观察扇形统计图，你得到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？能选择其中的一个数学问题进行解答吗？你能根据这些信息，对自己的课余活动提出合理的建议吗？四、延伸拓展，巩固练习。

1、牛奶中的数学问题。

（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，身体可以补充的各种营养成分各是多少？（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？2、李明每天的作息时间安排如下图。

（出示）（1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？（3）你的作息时间与李明的有什么不同？3、陈东家每月各种支出计划如下图。

人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案 (1)

人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案 (1)
一、教学目标
1.了解扇形统计图的基本概念和特点。

2.能够根据扇形统计图中的数据计算出所占比例。

3.能够绘制简单的扇形统计图。

4.能够分析和解释扇形统计图中的数据。

二、教学重点
1.扇形统计图的绘制方法。

2.扇形统计图中数据的计算和比例的理解。

三、教学内容
1. 什么是扇形统计图
扇形统计图是一种用来表示数据分布情况的图形表示方法。

它通常以圆形为基础，将数据分成若干份，每份的大小根据数据的比例来决定。

2. 扇形统计图的绘制方法
绘制扇形统计图的步骤如下： - 计算各数据所占比例。

- 利用比例绘制相应大
小的扇形区域。

- 添加标签和标题，以便阅读和理解。

3. 扇形统计图的应用
扇形统计图常用于表现各部分占总体的比例关系，例如班级中各科成绩的比例、购物消费中各种商品的比例等。

四、教学步骤
第一步：导入
老师介绍扇形统计图的概念，并展示几个例子让学生初步了解。

第二步：讲解
详细讲解扇形统计图的绘制方法和分析数据的技巧，引导学生思考和提问。

第三步：练习
让学生根据给定的数据自己绘制扇形统计图，然后相互交流讨论并检查。

第四步：总结
总结扇形统计图的特点和应用，强化学生对知识点的理解和记忆。

五、教学反思
本节课教学内容较为简单，但对于初学者来说可能需要花费一些时间来掌握，因此需要设立更多的练习环节和巩固内容的活动。

以上是本节课的教案内容，希望学生能够通过本节课的学习掌握扇形统计图的基本知识和技能。

扇形统计图数学教案

扇形统计图数学教案
标题：《扇形统计图》数学教案
一、教学目标
（1）知识与技能：理解扇形统计图的概念，掌握其制作方法；能通过观察扇形统计图获取数据信息，并进行简单的数据分析。

（2）过程与方法：通过实际操作和案例分析，让学生体验数据收集、整理和分析的过程，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（3）情感态度价值观：培养学生实事求是的科学态度，提高他们对数据的敏感性和洞察力。

二、教学重点和难点
教学重点：理解和掌握扇形统计图的制作方法。

教学难点：如何正确地从扇形统计图中获取和解读数据信息。

三、教学过程
（1）引入新课：
通过展示一组关于学生最喜欢的运动的数据，引导学生思考如何更直观地展示这些数据。

然后引出扇形统计图的概念。

（2）讲解新知：
1. 扇形统计图的概念：以圆形为背景，用圆内各个扇形的大小表示各类别占总体的比例的统计图。

2. 扇形统计图的制作步骤：确定比例—画圆—划分扇形—标注等。

（3）实践操作：
给学生提供一组数据，让他们尝试制作扇形统计图，教师在旁指导。

（4）案例分析：
展示一些典型的扇形统计图，让学生分析并解释其中的数据信息。

（5）课堂小结：
回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的优点和适用范围。

四、作业设计
布置一些相关的练习题，如制作扇形统计图，解读扇形统计图等，以巩固所学的知识。

《扇形统计图》教案

《扇形统计图》教案《扇形统计图》教案（精选16篇）《扇形统计图》教案篇1教学主题：扇形统计图的认识课时：共二课时第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。

（2）、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。

（3）、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图。

2、教材分析《扇形统计图》是小学人教版课程标准实验教材六年级上册第7单元的内容。

本节课主要是认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。

教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分量同总量之间的关系。

3.学情分析学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。

在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。

学习目标：1、通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。

3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。

评价任务：1.能说出哪个量是单位一、部分量和分率，明确三者的关系并能利用三者的关系对问题进行分析计算。

2.能说出扇形统计图中包含的信息，并简单概括出扇形统计图的特点和优点，。

3.能独立计算教材中的做一做习题，并独立完成课堂练习。

《扇形统计图》教案篇2教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练习二十五第14题。

教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。

《扇形统计图》教案教学设计5篇

教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体
教学方法：
自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、分析条形统计图
师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。(采访)
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
预设：
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?
预设：
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
预设：
生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人?40×20%=8(人);

《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇

《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名老师，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。

扇形统计图教学设计篇一一、情境导入，激发爱好1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜爱什么运动项目？我们利用以前学过的学问能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名同学做主持人，统计全班最喜爱的各项运动项目的人数。

（老师利用word，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、察看条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不简单表示出来？引发同学思索，从而发觉条形统计图不简单看出各部重量与总量的关系。

3、生成扇形统计图（老师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。

）引导同学察看从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（同学依据直观察看，发表见解）4、依据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾学问生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？依据题意自主计算，全班订正。

三、学问应用，解决问题1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息布置是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

拿出课前收集到的本身一天的作息时间布置，与李明同学的进行对比。

先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样布置时间才合理，才能做到劳逸结合。

2、练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。

自主依据给出的条件计算出各项支出金额。

依据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，老师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展现。

使同学体会到父母的辛苦和对本身的爱，激发同学对父母、对家庭的爱。

四、总结概括，拓展应用1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

“扇形统计图”教学设计

扇形统计图教学设计一、教学目标1.了解扇形统计图的基本概念和特点；2.能够根据给定的数据绘制扇形统计图；3.能够对扇形统计图进行分析和解读。

二、教学内容1. 扇形统计图的定义和基本概念•扇形统计图是一种用来展示数据比例分配的图形形式。

•扇形统计图由一个圆形和一系列的扇区组成，每个扇区的角度大小与对应数据的比例成正比例关系。

2. 扇形统计图的绘制步骤•收集和整理数据。

•计算每个数据所占比例，并换算为角度。

•绘制一个圆形。

•根据数据的比例绘制对应大小的扇区。

•添加数据标签，标注每个扇区的数据。

3. 扇形统计图的解读•分析和解读扇形统计图的数据比例关系。

•通过比较不同扇区的大小，判断数据的大小关系。

•进行数据分析和预测。

1. 导入扇形统计图的背景知识教师通过简单的介绍和图示，引导学生了解扇形统计图的定义和基本概念。

2. 绘制扇形统计图的步骤讲解教师详细讲解绘制扇形统计图的步骤，并结合示例数据进行实际操作演示。

3. 学生动手练习绘制扇形统计图学生根据给定的数据，自行计算每个数据的比例和角度，并利用工具绘制扇形统计图。

4. 扇形统计图的解读和分析学生根据绘制好的扇形统计图，分析各个扇区的数据大小关系，并进行数据解读和分析。

5. 总结和讨论教师进行扇形统计图教学的总结，并与学生一起讨论扇形统计图在实际生活中的应用和意义。

四、课堂作业学生根据给定的数据，绘制一个扇形统计图，并准备一份数据解读报告。

五、教学评估教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评估。

六、教学资源•课程教案•绘制扇形统计图的工具•给定的数据集学生可以进一步探索其他类型的统计图形，如条形统计图、折线统计图等，并对比分析它们的使用场景和特点。

以上是关于扇形统计图教学设计的内容，希望能够帮助你顺利完成教学任务。