《Excel常用函数〉说课稿

《Excel常用函数》说课稿
学校：土左旗第一职业高级中学
专业：计算机
年级：高一年级
：郭瑞青
《Excel常用函数》说课稿
我说课的题目是《Excel常用函数》。

下面就从教材、学生、教法、学法、教学过程设计、任务布置等方面加以说明。

一、说教材
（一）教材分析
《EXCEL常用函数》来自电子工业出版Office 2007案例教程。

本节是本书的模块七计算和管理电子表格数据第二节，前一节已经学习了Excel公式操作，本节是进一步学习函数应用的基础，也是整个数据处理的基础。

因此，学好《EXCEL常用函数》这节课的容，对于提高学生Excel数据处理能力具有重要意义。

（二）教学目标：
根据以上分析，我确定本课的教学目标如下：
1、知识目标
①了解Excel函数的概念、基本格式。

②掌握Sum、Average、Max、Min、Count函数的语法和功能。

2、技能目标
①综合应用Sum等函数完成任务，深入体验Excel强大的数据处理能力。

②提高学生现代办公能力
3、情感态度价值观
结合生活情境，通过亲身体验，培养学生自主学习的意识。

（三）教学重点、难点
根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点、难点为：重点：①掌握函数的组成及参数定义。

②掌握SUM等五个常用函数的输入方法。

难点：函数的综合应用
二、说学生
本班共31名学生，整体聪明、爱动，除个别学生基础及动手能力较差外，其他都已具备了初步探究问题的能力，所以在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生的学习兴趣。

三、说教法：
1、任务驱动法：
以完成工资表和成绩表中各项指定数据的计算为本节课的主要任务，通过不同函数输入方法的应用来计算表中的数据，激发他们的学习兴趣。

2、演示讲解法：
在讲解函数输入方法的时候，通过教师机的广播操作，给学生一边演示操作，一边讲解，使学生掌握函数的输入方法。

3、讲练结合法：
教师讲完五种常用函数的输入方法后，将实战演练习题发给学生，使学生能够将新学到的知识应用到实际生活中，并对知识进行再次的巩固。

4、归纳总结法：
小结时，归纳总结函数输入的三种不同方法及实际操作中容易出错的环节，有助于学生在实际应用时，选择适合自己的方法完成计算且避免错误发生。

四、说学法
职业教育的特点是重视学生实践，提高学生的动手能力，培养创新意识引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯。

在学法上我注重引导学生自主学习。

先直观感受，引起好奇心，
从“要我学”变成“我要学”，让学生在实践中发现问题、解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性及创新思维。

五、说教学过程
课前准备：制作多媒体课件并将实战演练题发到每台学生机上。

1、展示学生成绩表，计算总分和平均分引入。

（2分）
2、讲解函数的概念及组成。

（4分）
3、演示讲解五个常用函数的功能入使用方法。

（14分）
4、学生实战练习，教师个别辅导。

（21分）
5、总结归纳本节容。

具体教学过程如下：
（一）导入：
1、展示学生成绩表
2、师：如何将总分及平均分两列补充完整？答：公式
3、师：用公式能解决问题，但Excel还有更快的方法，导出课题：Excel常用函数。

（二）新课教学：
1、函数的概念（2分）
师：同学们，你们回忆一下印象中的函数是什么样子的？
师：Excel中的函数与数学中的函数不一样
Excel中的函数，是已经定义好的特殊的公式，完成某一特定的功能。

2、函数的组成（2分）
函数由函数名、括号、参数三部分构成。

例：Sum （ 1,2,3 ）
3、讲解演示Sum、 Average、 Max、 Min、 Count五个常用函数的
功能及使用方法。

（14分）
（1）求和函数Sum（4分）
①功能：计算各参数的和。

②格式：Sum（Number1,Number2…）
（2）求平均值函数Average（3分）
①功能：求各参数的平均值
②格式：Average（Number1,Number2…）
（3）最大值最小值函数Max、Min （4分）
①功能：返回所有参数中的最大值或最小值
②格式：Max（Number1,Number2…）
Min（Number1,Number2…）
（4）计数函数Count（3分）
①功能：计数区域中包含数字的单元格的个数
②格式：Count（Value1,Value2…）
4、课堂实战演练（21分）（后附演练习题）
（1）将实战工作表发给学生
（2）督促检查、辅导
（3）学生手脑共用，巩固所学知识。

5、小结（2分）
对所学知识点进行回顾总结，纠正实践中出现的问题，加深学生印象。

六、作业：
思考并解决拓展练习中遇到的问题。

七、课后反思：
本节课突出以学生为中学，充分调动了学生的积极性，学生主动
参与意识强，肯于动脑、勤于动手，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识与能力目标完全达到，情感目标基本完成。