自主练习14_克、千克、吨-优质公开课-青岛五四制2下精品
克、千克和吨的认识,青岛版五四制二下第六单元达标卷
克、千克和吨的认识，青岛版五四制二下第六单元达标卷
在青岛版（五四制）二年级数学下册第六单元的教学安排里，我们学习的是《克、千克和吨的认识》。
前边我们学习了元角分，厘米毫米米的认识，再学习这类计量单位的知识比较容易一些。
在这个单元，记住下边几个知识点，再加上日常的学习，本单元的基本知识就掌握了。
知识点：我们通常用到的质量单位有克、千克、吨；其中克可以写作g，千克用kg，吨用t来表示。
它们之间的换算率都是1000，也就是1吨=1000千克，1千克=1000克。
千克还可以用公斤来表示。
本单元学习的难点在于如何理解1克到底有多重，1千克呢？1吨呢？通常我们用实物来举例。
我们使用的第五套人民币1角硬币的重量是1克多一点，一枚回形针的重量也是在1克左右。
一粒米呢？大约20粒大米的重量是1克。
1千克的重量是多少呢？大约是2瓶矿泉水的重量。
在我们日常买的食品包装上，都有重量的标注，通过实物来感知重量单位。
这套试卷整体难度中等偏上，主要是最后的解决问题和附加题难度比较大。
这类思维拓展题，小学生在日常的学习中可以多加练习。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识练习课
教案：第六单元克、千克和吨的认识练习课一、教学目标1. 让学生进一步理解质量单位克、千克和吨的概念，能够准确地进行单位换算。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 质量单位克、千克和吨的认识。
2. 质量单位之间的换算。
3. 运用质量单位解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量单位克、千克和吨的认识，质量单位之间的换算。
2. 教学难点：运用质量单位解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生回顾已学的质量单位克、千克和吨的概念。
- 提问：同学们，我们已经学习了质量单位克、千克和吨，那么它们之间有什么关系呢？2. 学习质量单位之间的换算- 讲解克、千克和吨之间的换算关系，如1千克=1000克，1吨=1000千克等。
- 让学生通过举例加深对质量单位换算的理解。
3. 运用质量单位解决实际问题- 出示一些实际问题，如：小明的体重是35千克，小红的体重是25千克，请问他们的总体重是多少千克？多少克？- 引导学生运用质量单位进行解答，并解释解题思路。
4. 实践活动- 分组进行实践活动，如称量物品的质量，并进行单位换算。
- 学生分享实践活动的心得体会，教师点评并总结。
五、课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调质量单位克、千克和吨的认识及换算方法。
- 提醒学生注意在实际问题中灵活运用质量单位。
六、作业布置- 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生在生活中寻找与质量单位相关的实例，进行观察和思考。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解质量单位克、千克和吨的概念，掌握质量单位之间的换算方法，并能运用质量单位解决实际问题。
同时，通过实践活动，学生能够体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
重点关注的细节：质量单位之间的换算质量单位换算是本节课的重点内容，也是学生容易混淆的地方。
青岛版小学数学五四制二年级下册《吨的认识》达标训练1
青岛版小学数学
五四制
二年级下册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术
更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
《吨的认识》达标训练1
一、单项选择题(共10题,共30分)
1.1只熊重500千克，2只熊重（）吨。
A．1
B．10
C．100
2.2个西瓜重10千克，（）个这样的西瓜重1吨。
A．100
B．50
C．200
3.下列物体中，适合用“吨”做单位的是（）。
A．
B．
C．
4.3吨－400千克＝（）
A．600千克
B．2600千克
C．1600千克
5.一袋面粉的质量是25千克，（）袋正好是1吨。
青岛版小学数学五四制
A．4
B．40
C．400
6.5吨＋400千克＝（）
A．5400千克
B．540吨
C．5400克
7.比较下面的重量，最重的是（）。
A．3吨300千克
B．2900千克
C．3330千克
8.下面接近1吨的是（）。
A．10瓶矿泉水
B．3头大象的体重
C．25名六年级学生的体重
9.5千克300克＝（）克
A．5300
B．530
C．53000
10.一头大象重6吨60千克，合（）。
A．6060千克
B．6600千克
青岛版小学数学五四制
C．60060千克
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
青岛版-数学-二年级下册-《克、千克、吨的认识》教案
《克、千克、吨的认识》教案教学目标1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重、难点建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备天平秤、砝码、生活常见实物。
教学过程一、创设情境、感知轻重1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图。
学生观察、提问）2、学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克、吨？（2）1克有多重？（3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。
2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克。
）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
（3）你还能找到1克重的东西吗？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）。
4、引导学生认识1千克（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝1000克。
（3）联系实际生活找和千克有关的物品。
三、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习1、22、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。
四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识复习一、教学目标1. 让学生理解克、千克和吨的定义和概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用克、千克和吨进行计量和比较的能力，提高他们的数学应用意识。
3. 引导学生通过观察、思考和实际操作，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。
二、教学内容1. 克、千克和吨的定义和概念。
2. 克、千克和吨之间的换算关系。
3. 运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。
2. 教学难点：运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、教具等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示实物，引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。
可以通过举例、演示等方式，帮助学生理解和掌握。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用克、千克和吨进行计量和比较，巩固所学知识。
4. 小结反馈：对本节课的内容进行小结，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
六、作业布置1. 请学生运用克、千克和吨进行计量和比较，完成练习题。
2. 请学生观察身边的物品，尝试用克、千克和吨来描述它们的质量，并记录下来。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际生活中运用所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对克、千克和吨的认识和掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中运用克、千克和吨进行计量和比较的情况，评价他们的数学应用能力。
青岛版(五年制)二年级数学下册6.3 认识质量单位吨及吨和千克的关系 课件
克、千克、吨的认识 认识质量单位吨及吨和千克的关系
探究新知
例
1吨有多重？
1912年在大西洋 捕到的一条蓝鲸 大约重150吨，它 的肾大约重1吨。
返回
克、千克、吨的认识 认识质量单位吨及吨和千克的关系
认识质量单位吨： 计量很重的物品有多重，通常用 吨作单位，吨用符号“t”表示。
返回
克、千克、吨的认识 认识质量单位吨及吨和千克的关系
900×4=3600（千克） 4吨=4000千克 4000千克>3600千克， 所以这辆汽车能一次将这些机器运完。
返回
克、千克、吨的认识 认识质量单位吨及吨和千克的关系
四季水果超市要 运进大批水果， 数量如右表：
（1）哪些水果的质量合起来正好是1吨？
1吨=1000千克 700+300=1000（千克） 400+600=1000（千克） 答：苹果和香蕉合起来正好是1吨，西瓜和桃 子合起来正好是1吨。
克、青千岛克版、（吨五的年认制识） 认数识学质量二单年位级吨及下吨册和千克的关系
六 克、千克、吨的认识 认识质量单位吨及吨和千克的关系
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
克、千克、吨的认识 认识质量单位吨及吨和千克的关系
情境导入
我们学过哪些质量单位？ 我们学过的质量单 位有克和千克。
克用来计量较轻物品有多重，千克 用来计量较重物品有多重。
2吨=2000千克 4000克=4千克
返回
克、千克、吨的认识 认识质量单位吨及吨和千克的关系
例
2吨=（ 2000 ）千克 4000克=（ 4 ）千克
返回
克、千克、适的质量单位。
50（ 克 ） 2（千克） 载重是6（ 吨） 20（克 ）体重35（千克）
克、千克和吨的练习课(教案)-三年级上册数学青岛版
克、千克和吨的练习课（教案）三年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的克、千克和吨的练习课。
我们将通过练习来巩固对重量单位的理解，提高换算能力。
教材中涉及的章节有：克与千克的认识，吨的认识，以及克、千克、吨之间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 熟练掌握克、千克、吨三个重量单位，明确它们之间的换算关系。
2. 能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握克、千克、吨三个重量单位，以及它们之间的换算关系。
难点：能够将实际生活中的重量问题，运用所学知识进行解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、练习题、称重工具。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我会在课堂上提出一个问题：假设我们班上有30位同学，每位同学体重平均为40千克，那么我们班上所有同学的总体重是多少？请同学们用手中的学具进行计算。
2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例题后，我会给同学们发放练习题，让他们自行解答，然后我会挑选几位同学进行答案的讲解和分析。
4. 小组合作我会将同学们分成若干小组，每组选定一个生活中的重量问题，运用所学知识进行解决。
然后各小组派代表进行分享和讲解。
5. 课堂小结在课程接近尾声时，我会带领同学们对今天所学内容进行小结，加深记忆。
六、板书设计我会将克、千克、吨三个重量单位以及它们之间的换算关系，以板书的形式展示给同学们，方便他们进行记忆。
七、作业设计作业题目：1. 2千克等于多少克？2. 3吨等于多少千克？3. 一只苹果重200克，5只苹果重多少千克？4. 一头牛重1吨，2头牛重多少千克？答案：1. 2000克2. 3000千克3. 1000克，1千克4. 2000千克八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励同学们在课后运用所学知识解决生活中的问题，并进行拓展延伸。
小学数学二年级下册第六单元《克、千克、吨的认识》练习课学习任务单 青岛版(五四学制) (1)
第六单元信息窗《克、千克、吨的认识》练习课—学习任务单
学习内容：
五四制青岛版二年级数学下册79-82页第六单元《克、千克、吨的认识》自主练习。
课前准备：
课本、练习本、铅笔、橡皮。
学习目标：
1.通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识，能正确地进行简单的换算。
2.运用所学克、千克、吨的知识解决生活中的实际问题。
3.感受数学与生活的联系。
一、知识回顾
二、跟进练习
（一）智力大闯关(第一关)
1.能根据实际情况选择合适的质量单位。
2.体验“千克”的大小，感知“克”与“千克”之间的联系。
3.体验“吨”的大小，感知“千克”与“吨”的联系。
（二）智力大闯关(第二关)
1.能正确地进行简单的单位换算。
2.知道不同单位之间的进率，会比较的方法。
（三）智力大闯关（第三关）
运用所学知识解决生活中的实际问题
三、你知道吗？
四、课堂总结。
青岛版小学数学五四制二年级下册《克、千克、吨的认识》教学建议
青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《克、千克、吨的认识》教学建议信息窗——动物趣闻本信息窗呈现的是同学们在一起阅读“动物趣闻”的情境。
借助蜂鸟、袋鼠、小狗、蓝鲸这4种动物的质量信息，引出克、千克、吨3个质量单位。
学生通过本信息窗的学习，建立克、千克、吨的认识；知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
教学时，可以让学生交流课前调查的有关动物质量方面的资料，说一说动物质量方面的趣闻。
如果学生没有查到教材提供的几种动物的信息，教师可以以参与者的身份提供给学生，让学生根据相关信息提出数学问题。
“合作探索”中共有3个红点问题。
第一个红点部分标示的问题是对质量单位“克”的认识，第二个红点标示的问题是对质量单位“千克”的认识，举例部分是加深对千克的感受，第三个红点标示的问题“1吨有多重”是对质量单位“吨”的认识。
第一个红点标示的问题是：“l克有多重？”教材先呈现一个孩子说“1片口香糖重3克。
我想1克很轻。
”接着小博士介绍“克”的相关知识，然后教师引领学生认识天平及砝码，紧接着呈现两个孩子用天平称硬币和花生仁后再掂一掂的场景，最后进一-步认识了生活中常见的称量工具。
教材的编写意图是充分利用学生的生活经验及通过称、掂等活动建立对1克的认识。
教学时，教师首先让学生根据信息窗提供的“蜂鸟的质量”这一信息的提示，明确“克”是表示物体质量的单位，然后结合生活经验谈一谈对克的认识。
在此基础上，教师适时引出小博士的话，介绍质量单位“克”及用字母表示方法。
接着引出可以用天平来称质量较轻的物品，介绍天平及天平的使用方法，再让学生用天平称一称，一枚2分硬币、1粒饱满的花生米大约重1克，并用手掂一掂，在实际操作中感受1克有多重。
对于生活中常见称量工具的认识，教师可以适时给学生介绍几种常见称量物品的工具及使用方法，例如：盘秤、弹簧秤、电子秤、磅秤等。
二年级下册数学导学案第六单元《克、千克、吨认识》青岛版五四学制
第六单元《克、千克、吨的认识》学校： __________班级：__________姓名：__________学习目标：1、我能在详细的生活情境中认识质量单位克、千克、吨，知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会简单换算。
2、我能联合实质问题，认识生活中常有的称量工具。
3、我会预计生活中常有物件的质量，逐渐提高预计能力。
要点：认识质量单位克、千克、吨，知道 1 千克＝ 1000 克， 1 吨＝ 1000 千克，会简单换算难点：会预计生活中常有物件的质量，逐渐提高预计能力学习过程：一、自主学习1、阅读课本第76 页情境图中的内容，谈谈自己读到了什么？想说些什么？你能提出什么数学识题？2、生活中你见过哪些称量物质量量的称，举例说一说。
3、预习课本 76— 78 页，填一填。
(1)计量较轻物件有多重，往常用()作单位，用字母 ()表示，我们常用 ()称比较轻的物件。
(2)计量较重物件有多重，往常用()作单位，用字母 ()表示，千克又叫 () 。
(3)计量很重的物件或大宗物件有多重，往常用( )作单位，用字母( )表示。
(4)2粒花生米大概重1( )； 1 枚 2 分硬币大概重1()；1片口香糖重 3( )；1 袋盐重 500 克，2 袋盐重 ()克，也就是 1( )。
( 请你取出以上这些物件，掂一掂 1 克、1千克大概有多重。
)(5)1艘轮船的载重量是 4()。
(6)1袋大米重10 千克， 10 袋大米重 ( )千克， 100袋大米重 ( )千克， 1000 千克是( )。
(7)1千克＝ ()克1吨＝ ()千克二、合作研究1、估一估、说一说： 1 克 1 千克有多重？组长做好记录。
2、生活中哪些物件的质量是用克、千克作单位的？3、在哪里见过“吨”这个单位？4、生活中常用天平称较轻的物件，如何使用天平呢？三、班级展现1、小组展现合作研究中的问题，其余小组增补或对展现的小组发问。
注：沟通研究问题 4 时，教师分别出示天平、盘秤、弹簧秤、电子秤，告诉学生称物体质量的方法，而后学生自己操作，分别称出重约 1 克、 1 千克的物体，并谈谈各有什么特色？2、对展现的小组评论。
新青岛版二下数学：克、千克、吨的认识《克、千克的认识》教案
《克、千克的认识》教案
教学目标：
1、认识质量单位克、千克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。
会称整克、整千克物品的质量。
3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
教学重难点：感受1克和1千克有多重
教学设计：
教学反思:
初步体验感知克与千克到底有多重，是本节课的重点与难点，在教学中，教师能够紧紧围绕这一重点，注意结合生活中的具体情景，(估计一粒花生米、一块口香糖及一个乒乓球质量的大小)，让学生通过猜测、验证、掂量等一系列活动，充分体验和感知克与千克有多重，形成正确的表象，初步建立克与千克的表象。
青岛版五四制二年级数学下册第六单元克、千克、吨的认识学案2吨的认识
2 吨的认识
项目内容
1.2粒花生仁、一枚2分硬币、4粒黄豆大约都重1( )。
2.一只兔子大约重2( ),一头牛大约重500( ),一根火腿肠大约重
40( )。
3.计量很重的物品的质量,通常用( )作单位,用符号( )表示,1吨=( )
千克。
4.通过预习,我知道了计量很重的物品的质量常用( )作单位,用符号( )表
示,1吨=( )千克。
5.吨和千克、千克和克之间的进率都是( ),把高级单位换算成低级单位时,在数
的末尾添上( )个0,把低级单位换算成高级单位时,去掉数的末尾的( )个0。
6.填空。
6吨=( )千克4000千克=( )吨
3吨=( )千克千克=( )吨
7.在( )里填上合适的单位。
猎豹体重80( ) 鲸体重34( )
每小时跑100( ) 每小时游30( )
温馨提示知识准备:1千克=1000克,1吨=1000千克。
参考答案
1.克
2.千克千克克
3.吨t 1000
4.吨t 1000
5.1000 3 3
6.6000 4 3000 2
7.千克千米吨千米。
青岛版小学数学五四制二年级下册《克与千克》课时练达标试卷习题
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
TB:小初高题库
青岛版是 3 千克”，山羊说：“我的体重是小兔的 9 倍”山羊的体重是（ ）千克。 A. 12 B. 6 C. 27 13.下面的物品中，（ ）大约重 4 千克。 A. B.
C. 14.超市中买的加碘食盐一袋重（ ）克。 A. 5 B. 50 C. 500 15.一个西瓜约重 5（ ）。 A. 克 B. 千克 16.5000 克＋3000 克＝（ ） A. 8000 千克 B. 8 千克 C. 8 克 17.小猪说：“我的体重是 54 千克”，山羊说：“我的体重是小猪体重
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
的一半”，小猪和山羊的体重一共是（ ）千克. A. 27 B. 108 C. 81 18.3 个 100 克的苹果与 1 只 3 千克的小狗比，（ ）重。 A. 苹果 B. 一样 C. 小狗 19.小猪说：“我的体重是 54 千克”，山羊说：“我的体重是小猪体重 的一半”，小猪比山羊重（ ）千克。 A. 27 B. 108 C. 81 20.4000 克＝（ ）千克 A. 2 B. 40
A. 24 B. 18 C. 12 7.小米每千克 6 元；绿豆每千克 8 元；香米每千克 4 元。如果要买 5 千克小米，需要（ ）元。 A. 6 B. 30 C. 24 8.7000 克＝（ ）千克 A. 7 B. 70 C. 14 9.我的体重约是 32（ ）。 A. 克 B. 千克 10.1 个梨大约重 100 克，（ ）个这样的梨大约重 1 千克。 A. 10 B. 15 C. 5 11.计量较重的物体，通常用（ ）做单位。 A. 克 B. 千克
小学数学二年级下册(五·四学制) 信息窗(克、千克、吨的认识) 精品
《克和千克》教学设计【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）五年制二年级下册第六单元——信息窗1。
【教学目标】1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克2.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。
3.培养估算意识。
【教学重点】认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
【教学难点】建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
【教学准备】多媒体课件、盘秤、天平、2分硬币、玻璃球、纸片、花生、盐、苹果、矿泉水、冲剂、饮料。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：老师给大家带来一件法宝，来帮助我们解决问题，想知道是什么吗既然是法宝就不能轻易地出来，要让同学们开动脑筋把他找出来，老师只能告诉你，我的法宝就藏在其中的一个盒子里，如果不打开盒子，谁有办法找到他二、创设情境，引出问题。
师：生活中有很多物品都有质量，有的轻，有的重，还有的同样重，谁知道常用的质量单位有哪些生：克、千克、吨……知道的很多师：生活中，我们常用斤、两来表示物体有多重，而克、千克、吨是国际上通用的质量单位。
这节课，我们就来学习两个单位克和千克，克可以用ɡ来表示，千克可以用㎏来表示，千克也可以说是公斤，你在哪里见过克和千克呢师：让我们一起走进超市去寻找克和千克的踪迹！可以把你找到的质量读一读。
师：通过欣赏我们发现，物品的包装上都有标识，标识有3个字“净含量”，净含量是指这些瓶子里的、袋子里的物品实际有多重，要想知道物品实际有多重，除了看标识，还有办法吗生：用称一称，就知道了。
师：大家瞧，这就是托盘天平，天平中间有一根长长的指针，当左盘重时，指针向左偏，当右盘重时，指针向右偏，两盘同样重时，指针指向中间，天平上有两个托盘，左盘通常放物品，右盘放砝码。
师：大家认识了测量物品重量的工具，那1克到请同学们拿出2分硬币，放在手里掂一掂，什么感觉生：轻三、利用已有的知识基础，小组探究。