五年级语文上册第三组9鲸第2课时导学案无答案新人教版
人教版小学语文五年级上册《第三组：9鲸》优质课导学案_0
9、《鲸》教学设计教学设计思想：设计理念：“做扎实的语文课堂教学，上孩子们有收获的课”是我对《鲸》一课教学设计的主要目标。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”本节课开课后我设计了“学生师友合作学习，研读共品，汇报交流”这样一个环节，目的即是给学生充分自主学习时间，让学生享有充分的阅读自主权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
教材分析：《鲸》是十册第三单元中的第一篇课文。
本单元4篇课文分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。
而《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、作比较、作假设等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
学情分析：学生不是第一次接触到说明文，因而对说明方法有了一定的了解，经过几年的阅读训练，孩子们具备了一定的自主学习的能力和分析、理解能力。
本文是一篇科普性文章，孩子们非常喜欢，加之本文语言简练准确、平实又不乏生动形象，因而学生在理解文章内容上不是问题。
教学媒体的使用：本次教学，为了让学生更清楚明白地了解鲸的特点及本文的写作特点，运用演示文稿（PPT 文件）引导学生开展学习。
教学策略：评价策略、支架策略、创设情境的教学策略技术准备：资源：课件、文字等实施环境：多媒体、电脑、实物投影教学目标：基础知识：1、了解鲸的形体特点。
五年级上册语文导学案-9 鲸(2)人教新课标
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审稿人：
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月日
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课题：鲸（第二课时）
一、学习目标：
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法
经历Байду номын сангаас解课文介绍的鲸的知识过程,体会所运用的多种说明方法
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
【扩展延伸】
1、通过学习，我知道了这是一篇（），介绍了鲸的（）、（）、（）和（）等方面的知识。
2、把你知道的说明方法写在下面：
三、固学提高【课堂检测】
1、说说鲸的进化过程：
鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。在，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐变成了，后肢，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
2、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是,;一类是，。
3、选择正确的打钩。鲸是哺乳动物是因为：
（ ）鲸很大、很重 （ ）鲸用肺呼吸 （ ）鲸是胎生的
（ ）鲸有鳍（ ）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大
教学反思：
二、学习重点：
朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣
一、预学部分【自主学习】要点回复：
1、听写词语，至少10个。
2、说一说鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
二、导学模块
【合作探究】
1、课文是从哪四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。
五年级语文上册第三组9鲸第2课时导学案无答案新人教版
9鲸第2课时
学习目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
自主、合作、探究
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
1、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
2、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
我来闯关
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要
．．吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须
．．呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是
．．几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
学习收获：
知识延伸
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不
够了解，这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。
五年级语文上册 第三组 9 鲸学案(无答案) 新人教版
五年级语文上册第三组 9 鲸学案（无答案）新人教版学校 ______ 班级 ___ 姓名【学习目标】1、认识3个生字，会写10个生字；正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助。
鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，共11种；另一类口中有齿无须，叫齿鲸，共70多种。
鲸的体长从１米到30多米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也大于6米。
二、选择正确的读音。
哺乳（bǔ fǔ）适应(yīng yìng)潜水(qían qǐan)立即（jí jì）过滤(lù lǜ)鱼鳍（qí jì）上腭（è é）倾斜（qīng qǐng）三、抄写词语找规律，特别注意加点字的写法。
上腭肚子肺部胎生规律：【课堂探究】四、研读课文，领悟说明方法。
1、不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明。
这样写，能。
2、目前已知最大的鲸有六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约七米长，一条舌头就有几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
作者先用说明方法来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。
然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地说明鲸的确非常大，这是的说明方法。
五年级语文上册第三组9鲸教学设计2新人教版
2019年五年级语文上册第三组 9鲸教课方案2新人教版《鲸》教课方案之 2教课目的1、认识鲸的大小、种类和生活习惯等相关知识。
2、给课文分段，归纳段落粗心。
3、懂得说明事物要抓住特色发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的正确性。
4、学习本课生字新词。
5、朗诵课文。
课文第四段写鲸的生活习惯是教课的要点。
课文第二自然段写鲸的进化过程，是教课的难点。
课文挂图；生字词卡片。
第一课时一、启1．板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。
激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸如何睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完以后，同学们的这些问题都能获得解决。
2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。
3．明确本课时学习内容：本课时达成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。
二、读练一——自学程序与方法一1．读自学程序与方法一。
自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了相关鲸的哪些方面的知识；③给课文区分段落，归纳段意。
2．学生依据自学提示自学，老师巡回指导三、知一1．指名逐段朗诵课文，陈述每自然段段意。
（第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸如何呼吸；第六自然段写鲸如何睡觉；第七自然段写鲸如何生长。
）2．指引学生将自然段段意归纳为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习惯四个方面来介绍鲸。
3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸特别大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。
第三段（第3自然段）：写鲸的种类。
第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习惯。
四、读练二——自学程序与方法二1．朗诵自学程序与方法二。
自学提示：①查词典，读准字音，掌握方法，理解字义；②经过查带点字的意思，理解词语：鲸。
捕捉、上腭、前肢、后肢、鳍。
经过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。
五年级语文上册第三组9鲸教学设计3新人教版
2019年五年级语文上册第三组 9鲸教课方案3新人教版《鲸》教课方案之 3↘阅读“单元导读”引入新课①用自己喜爱的方式读读“单元导读”，谈谈本单元专题是什么，有什么新的要求。
②今日，我们就跟着作者的介绍去认识一种动物。
请看录像，发问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）③你们知道它为何叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明显是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一同来解这个谜。
↘自由朗诵，自主学习①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通畅；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查词典；想想课文的粗心；提出不懂的问题。
②在自学的基础长进行小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待商讨。
（教师巡视点拨，依据需要可出示学生所需资料。
各小组归纳整合不懂的问题。
）③全班沟通自学所得。
a．生字的读音及书写。
（“肺”的右半部不要写成“市”）b．联系上下文理解部分词语。
（垂直捕捉宽阔倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进）c．朗诵课文（师生商讨某些句段的读法。
）d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习惯。
（可以用词语归纳出每个自然段的主要内容）④各小组提出不懂的问题。
↘教师小结，达成作业自主读课文，抄录生字新词。
第二课时↘复习旧课，导入新课①听写本课生词。
同桌相互批阅，错的校正一遍。
②指名说一说本课粗心后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来认识鲸的形体、进化过程、种类和生活习惯。
↘自学、小组沟通、全班商讨，打破重难点①自学，理解课文的主要内容。
自学提示：a．课文从哪几方面讲鲸的特色的？详细谈谈每一方面的内容，可用构造图表示。
b．作者为了说明鲸的某一特色，用了如何的方法，用什么利处？鲸的特色：形体大：两千──十六万公斤进化过程：“陆地”──“浅海”──“大海”种类：须鲸、齿鲸生活习惯：食品、呼吸、睡觉、生殖②把你最感兴趣的一个方面和小组同学沟通。
③全班商讨，打破重难点。
商讨一：鲸的形体很大a．从哪里能够看出鲸的大？b．作者用如何的方法说明鲸的形体很大？有什么利处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特色，详细清楚，给读者留下深刻印象。
人教版小学五年级语文上册第9课鲸导学案教学案
人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题 9鲸课时第1课时主备人审核人组别利用人利用日期教学思路（纠错栏）学习目标：一、我能熟悉3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、体会、判定、胎生、寿命”等词语。
二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
学习重点：把握生字词，了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一样都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿不必，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都专门大，已知的最小的一种体长也超过6米。
一、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
二、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音转变无穷，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长只是十米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
预习任务：一、自学生字词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
自主、合作、探讨：一、自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字查字典解决。
二、熟悉生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不睬解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是不是正确、流畅，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边试探，你对鲸有哪些了解？我来闯关：A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感爱好的是什么？学习收成：知识延伸：一、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
9鲸导学案(修订版)
人教版五年级语文上册《9 鲸》导学案超化镇第一小学五年级语文组导语（2分钟）：亲爱的孩子们，你们喜欢活泼可爱的动物吗？中央电视台的《动物世界》看过吗？告诉大家一个好消息，央视的《动物世界》要面向我们小学生招聘小解说员了，你们想去应聘吗？今天呢，央视委托我们超化镇第一小学五年级四班举行一场面试，大家有信心参加吗？面试的题目呢，跟我们五年级语文上册第9课课文《鲸》有关，现在就请出我们的面试老师——周莹莹周莹莹：大家好，今天的面试呢，大家不要紧张，相信大家一定能够顺利通过，成为《动物世界》的小解说员。
大家先来看一组有关鲸的图片。
给大家出一个脑筋急转弯：鲸鱼是鱼吗？请看面试要求（学习目标）：（2分钟）1、借助文中的拼音和查阅工具书，我会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
3、通过自读自悟和小组合作交流，我了解鲸的体形、种类和生活习性等方面的知识，对探索动物世界充满兴趣，更加热爱大自然、热爱科学。
这些要求大家能做到吗？首先进入面试第一关：字词我能行（时间：5分钟）向自己挑战，比赛1分钟之内你最多记住几个词语并把它们默写出来，还能把易错的字词讲给大家听呢！鲸鱼、上腭、哺乳、过滤、肺部、高矮、胎生、判断、肚子、小猪预设易错字词：“上腭”的“腭”，“肺部”的“肺”，“判断”的“判”面试第二关：课文我会读（10分钟）文中你喜欢的是哪一部分呢？有感情地读出来。
这可是当好解说员的基本功呢！在读的过程中提醒大家注意正确断句和读出感情。
第三关：质疑问难我最棒（10分钟）我能从课文中提出一个有价值的问题，和同学讨论交流。
作为一名解说员，你必须要有独立思考的精神哦！（温馨提示：这个问题必须与面试要求有关哦！提出一个问题加2分，回答一个问题加1分，每提出一个问题必须有人回答后再进行一个问题。
）预设问题：1、为什么说鲸是哺乳动物？从课文的哪些地方可以看出来？2、课文运用了哪些说明方法？请举例说明。
人教版语文五年级上册第9课《鲸》第二课时教学设计
9.鲸（第二课时）教学设计教材分析1、这篇课文是人教版语文五年级上册第三单元第九课。
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
教学目标知识与能力目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观目标：通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学过程一、复习导入1、故事《海洋运动会》导入。
一天，海龙王要举行规模盛大的鱼类游泳比赛。
这可是海洋里的一大盛事。
这一天，海洋里可热闹了，带鱼来了，鲨鱼也来了。
各种各样的鱼都来了。
小鲸听到这个消息也来了，它想：这一次我一定要拿冠军。
可是在赛场的门口，虾将军说：“你不能进来”。
小鲸很奇怪：“为什么呀?”虾将军说：“你不是鱼，不能参加我们的比赛。
”奇怪呀，小鲸一直觉得自己是鱼，为什么虾将军说它不是鱼呢？你想知道为什么吗？2、上节课的学习，我们知道了作者分别从哪几个方面介绍鲸的？（生说，师板书：形体特点、进化过程、种类和生活习性）3、小结：那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关鲸的知识。
小学语文人教五年级上册第三组-鲸导学案
2、独立完成小练笔。
1、收集资料的习惯和能力，与人分享的乐观精神。
2、写作能力和说明方法的应用。
板 书 设 计
导 学 反 思
体形大
进化陆地 浅海 海洋
种类须鲸 齿鲸
捕食 食肉
呼吸 肺
睡觉 聚 安全 头朝里
生长 胎生 生长快 寿命长
拓展延伸
1、你收集到了有关鲸的哪些特点，在小组内与其他同学分享。
2、小练笔《鲸的自述》
大家好，我叫鲸，来自大海深处。___________________________________________________________________
从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。
导学案设计
课 题
鲸
主备人
导 者
课 型
阅读课（第2课时）
使用时间
课标要求
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
难点：认识常见的说明方法，并体会其好处。
导 法
谈话法、情景法、设问法
学
教案来源
自撰
第2课时：导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
谈话导入，板书课题。
齐读课题
自然导入学习
独学
独学提示：
1、默读课文，
2、想想课文是从哪些方面来介绍鲸的？
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学习目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
自主、合作、探究
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
1、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
2、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
我来闯关
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要
．．吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须
．．呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是
．．几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
学习收获：
知识延伸
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某
方面的内容写一篇短文。
五年级语文上册第三组9鲸第2课时导学案无答案新人
教版。