第十六节 情景交际
2023年中考英语语法复习专题-第16讲情景交际(原稿版)
2023年中考英语语法复习专题第16讲情景交际〔原稿版〕一．考情分析情景交际为广东省中考必考内容之一，主要考查同学的语言综合运用力量。
考查题材广泛，均贴近同学的日常学习和生活，如恳求、问候、介绍、建议、祝福、感谢、购物、问路、打等。
情景交际的设题主要在听说应用，2022年中考情景对话为新增题型。
二．社会交往三．情感和态度留意：在听说应用中，说话者会用感慨词表达喜悦、惊异、苦痛等情感。
它不构成句子中的语法成分，却在意义上与句子有关联。
四．时间和空间五．情景交际在听说应用中的运用分析广东省卷近5年中考真题可知，情景交际主要在听说应用的听对话题型中考查，2022年增加了情景对话的题型。
常考的考点有社会交往、情感和态度、时间和空间。
在做题时，同学要留意听力材料中关于情景交际的对话。
1. 社会交往。
(1)邀请。
(6年1考)(2022广东省卷新增题型：情景对话)Ann: I'll stay at home. 26. ___________________________Tom: I will have a picnic in a park with some friends.Ann: 27. ___________________________________Tom: No. We'll go to Zhongshan Park．Ann: Have you checked the weather report?Tom: Yes. It'll be sunny. 28. ______________________________Ann: I'd love to, but I have to finish a school report.Tom: What a pity! 29. ________________________Ann: OK. 30. ________________________Tom: Thank you．留意：2022年情景对话题型针对情景交际设题，对话一般为5－5.5个回合，要求同学从六个选项中选出五个正确选项。
16 情景交际
D. The nurse will look after
【解析】选C。考查情景对话。第一个人提问who，答语应该
是对who的回答，所以不能用句子，排除A项和D项；B项表示 “那个要被照顾的护士”不符合语境和常识。此处语意表示 “在等那个要给左腿受伤的男子做手术的医生”，所以C项符 合语境。
5.—Do you think it’s going to rain over the weekend? —________. We’re planning to go on a picnic.
分析近几年的高考试题，我们可以发现在单项填空题中主要考 查了以下几个方面的内容： 1．喜欢与厌恶 —________
—I’m fond of playing table tennis.
A．Do you like sports?
B．Which sport do you like best?
C．Playing table tennis is fun. D．Is playing table tennis your favorite thing to do?
【解析】选C。对方说了是新邻居并做了自我介绍，你也要问
候并做自我介绍。
8.问路
—Excuse me, can you tell me where the nearest bank is，please? —________ Oh yes！It’s past the office, next to a big market. A．Mm，let me think. B．Oh, I beg your pardon?
5．告别
—It’s getting late. I’m afraid I must be going now. —OK. ________ A．Take it easy. C．Stay longer. B．Go slowly. D．See you.
高三英语总复习课件语法16情景交际共37页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
高三英语总复习课件：语法16情景交际
I think it's time for us to leave now.
It's time I met/did.../I had to go now. It's about time I was going, I'm afraid.
选修八
Units 3-5
专项语法十六
情景交际
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 英 语 配 人 教 实 验 版
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选修八
Units 3-5
要点精析 一、告别(Farewells) 常用表达法： 1．I'm afraid I must be leaving/going now.
不到双方了，则一般在说Goodbye前用比较正式且严肃的
告别用语，如Take care.; Give my best wishes to your family.。
· (
(3)人们经常使用挥手来表示告别。
(4)告别时，易犯汉语习惯式的表达错误：I've wasted a lot of your time.和I'm sorry to have taken up so much of your time.后者主要是用在你请别人花费很多时间帮忙时。
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 英 语 配 人 教 实 验 版 )
(2)无论是书面还是口头邀请，都有多种表达法，但
要注意避免使用命令式的口气。如：You covening.
· (
(3)在被邀请时，如若不去，应当找出适当的理由向
六年级上册英语《Unit 16 Dialogue 2nd》教学设计
六年级上册英语《Unit 16 Dialogue 2nd》教学设计六年级上册英语《Unit _ Dialogue 2nd》教学设计Objectives：教学目标nguage knowledge语言知识：Vocabulary词汇：（none）Sentences句型：(none)Daily E_press习惯用语：Hurray!nguage skill语言技能：如何谈论圣诞节。
3.Affect 情感态度：学会互相关心别人。
4.Learning Strategies学习策略：四人小组合作学习5.Culture文化意识: 了解西方节日圣诞节的庆祝方式和在西方国家的地位. Difficulties Analysis教学难点分析：课文长，课文的理解、朗读与上口是本课时的重难点。
TeachingAids/Media主要教学媒体1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、图片，使用于巩固操练环节。
Teaching Resource教学资源:网络图库收集图片1． Free talkT: What s the most important and popular festival in western countries? Is Christmas the most important festival in Britain？2. Dictation1.呈现课文CAI，让学生理解课文并进行朗读。
2．回答问题：Where was Yong_ian?Was it Yong_ian s first time in London?What present did David get?What present did Yong_ian get?3. 小组朗读课文4．表演课文5．学习小诗：New year in,Old year out.Let s all sing,Let s all shout.A happy new year to you. And a merry festival.May you be happy,May you be healthy.提问学生今天所学习的新知。
2021年中考英语 专题突破16 情景交际课件
2．通读对话，明确话题。通读对话，了解对话的大概内容和对话情 景，了解此类题目属于哪一类交流话题，然后根据试题提要或所提供的 信息，回忆、归纳该交流话题的常用表达形式和特有的表达形式。初中 英语教材中共出现了 30 个交流话题，它们各有其特定的习惯表达方式和 惯用句型。其 中四个重要的交流用语频频亮相在中考 题上 ，其常用句 式 应熟记。
A：I see.That's a short walk.By the way，when does the supermarket open?
B：15._E__ A：Thanks a lot. B：You're welcome.
A．Then you will find it. B．Is there a supermarket near here? C．How long does it take? D．How can I get there? E．It opens at 9 o'clock. F．Is it far from here? G．How far is it from here?
第二部分重点题型专题第二篇中考专题突破专题突破十六情景交际综合分近析玉林近3年中考对情景交际题型的考查可知为其类型为7选选5型型为对话长度一般为57个回合
第二篇 中考专题突破
第二部分 重点题型专题 专题突破十六 情景交际
综合分析玉林近 3 年中考对情景交际题型的考查可知，其类型为 7 选 5 型，对话长度一般为 5～7 个回合；
4．复读全文，验证答案。情景交际全部做完后，应重新将整篇对话 再默读一遍。检查用词是否恰当，拼写是否正确，语法是否正确，惯用 语搭配是否准确，特别是中英文在表达上有差异的地方是否填充恰当。
A(2020·玉林) (中国共产党成立 99 周年) W：Hi，Mo Hua.1._B__ M：Well，I'm writing to my pen pal. W：Oh，is it a girl or a boy?
情景交际(讲义)
1. 掌握下面几个话题的交际用语。
2. 学会在日常生活和书信写作中运用这几个话题的交际用语。
重点：1. Can you get me through to…? 可以帮我接通……吗？2. Can I take a message for you? 可以给你捎个口信吗？3. I’d like to invite you to… 我想邀请你来……4. We’d be very pleased if you could come to… 如果你能来……我们会非常开心的。
5. I cannot thank you enough / more. 我感激不尽！6. I’d like to express my gratitude to you for… 我想要向你表达我的感激之情，因……难点：将交际用语的一些表达运用到书面表达当中。
一、就餐对话及其应答：上述句式适用于就餐及其相关情景中。
而在近几年的对话型语法填空当中也有对这些句式当中的某些固定表达作考查，应当引起足够的重视。
在完形填空中对bill和order的考查也曾经出现过。
二、提醒和建议的表达：上述句式除了用于日常的邀请问答情景之外，在高考英语书面表达中也有对建议信的相关考查，在描述写信目的的时候，可以直接套用上述句式；此外，情态动词的用法也有涉及到。
三、空间位置描述上述句式除了用于问路的相关日常交流之外，高考书面表达中地理位置描写的写作中，可以借鉴或者套用上述句式用于表述某一个场所的精确位置，或者用于表述到达某个具体地方的方式。
此外，上述句式中也涉及到一些重要介词的辨析与使用，从而对于多种题型的练习与巩固有着非常重要的作用。
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小学课后服务口才训练：基础篇第16课(教学设计)
A：我明白了。请您先坐下，我需要问您一些问题。您有没有感到胸痛、咳嗽或者呼吸困难？
B：没有，我就是觉得胸闷，有时候会感到有点头晕。
A：好的，我明白了。请您跟我来做一下检查。
题型二：情景对话剧情发展
例题：编写一个情景对话，角色包括一位老师和一位学生，要求展现老师的指导和学生的学习进步。
2. 作业评价
作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。教师应认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习成果，鼓励他们继续努力。例如，在角色扮演和情景对话的作业中，教师可以评价学生的情感表达是否到位，语言组织是否清晰，以及他们的沟通协作能力是否得到提升。通过认真批改和点评，教师可以发现学生的优点和不足，从而提供更加有针对性的指导。
1. 知识基础：大部分学生已经掌握了基本的口语表达技巧，如发音、词汇和简单的句子结构。然而，在角色扮演和情景对话方面，部分学生可能还存在一定的困难，如不能准确地表达角色情感，不能灵活地运用语言技巧等。
2. 能力水平：学生在语言理解、口头表达和思维发展方面具有一定的能力。但在角色扮演和情景对话中，部分学生可能存在语言组织混乱、逻辑思维不清晰等问题。此外，学生的创造力、批判性思维和创新能力有待提高。
（3）差异化教学法：针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。对于知识基础较弱的学生，加强基础知识的教学；对于能力水平较低的学生，设计具有针对性的教学活动；对于素质特点和行为习惯，注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的直观感受。通过观看视频示例，让学生更好地理解角色扮演和情景对话的技巧。
在板书设计中，应将重点知识点、关键词和句子以简洁明了的方式呈现，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图标、图案等元素，使板书更具吸引力。此外，可以设计一些互动环节，如让学生上台展示角色扮演和情景对话，以增强学生的参与感和兴趣。通过这样的板书设计，学生能够更好地掌握本节课的内容，提高口语表达能力，同时也能增强学习兴趣和主动性。
小学高年级课后服务：情商与口才培养第十六课《说话也需“对症下药”》
（4）角色扮演：每组选择一个情境，进行角色扮演，展示说话“对症下药”的技巧。其他小组评价并给出建议。
（5）案例研究：分析教材中的案例，让学生总结说话“对症下药”的方法，并分享自己的心得体会。
-知识讲解：说话原则、口语表达技巧
-小组讨论：不同场合下的语言表达
-角色扮演：模拟情境对话
-案例分析：教材案例分析
-作业布置：课后练习
6.教学资源
- PPT课件
-视频资源
-阅读材料
-拓展资源
板书设计应简洁明了，突出教学重点，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-鼓励学生在日常交流中运用所学技巧，提高自己的沟通能力。
反思改进措施
教学特色创新：
1.采用案例教学，通过分析教材中的案例，让学生从实际例子中学习说话技巧，提高他们的实践能力。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同场合下的语言表达，增强他们的口语表达能力。
存在主要问题：
1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分活动时间不足，学生参与度受到影响。
小学高年级课后服务：情商与口才培养第十六课《说话也需“对症下药”》
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《说话也需“对症下药”》是小学高年级课后服务情商与口才培养课程第十六课的内容。本节课主要依据教材中关于口语表达的部分，围绕以下内容展开：
1.认识到不同场合、不同对象的交流需求，学会“对症下药”地进行表达。
-从生活中寻找案例，反思自己在交流中的不足。
中考16人教版初中英语考点十六 情景交际
中考16人教版初中英语考点十六情景交际Lesson 16Today I saw a blue MP4 lying on the playground while I was taking a walk on the playground at our school.I picked it up and thought it might be Wangling`s,because I saw Wangling playing an MP4 a few days ago.I hurried to Wangling`s house and gave it to him.But Wangling said that it wasn`t his.He thought it could be Li hong`s.Then we went to Lihong1s house to ask if it was hers.Lihong thanked us.We were very happy to help others.讲义纲要：1、本讲课程主要涉及初中英语中常见的口语交际的固定表达式；2、教学任务：掌握初中英语常考的口语交际固定表达式；提升口语表达能力。
知识概况：口语交际主要考查学生是否具有初步运用英语进行口语交际能力的题型，主要考查特定情景中口语的某些固定表达形式。
知识站点：知识精讲：一、情景交际要求日常用语熟练掌握，习语谚语多多背诵，易混句子认真区分，了解背景尊重文化。
二、注意跨文化意识的培养，积累和归纳相关知识，增强自己对中西文化差异的“敏感性”，从而提高应试能力。
随堂训练：单项选择（）1、-Laura，how often do your family take a trip？-Hmm，．A. since last week B．twice a monthC．for an hour D．ten days ago（）2、----________ is the nearest hospital from here？-----Er，it's about ten minutes'walk．A．How long B．How far C．How often（）3、----- are these bananas？-----﹩3.99．A．How much B．How long C．How heavy D．How big（）4、---- Disney amusement parks are there in China？----Two．A．How many B．How often C．How soon D．How long（）5、---I'm sorry．I broke your tea cup．---________．I have another one at home．A．It doesn't matter B．You'd better notC．My pleasure D．It's too bad（）6、----The Art Festival is coming．We're going to watch the play Twelfth Night．---- ．A．That's all right B．Never mindC．You're welcome D．Enjoy your time（）7、----Excuse me，where is the Moonlight Hotel？---- ．I'm a stranger myself．A．Sorry，I don't knowB．No，I don't think soC．It doesn't matterD．Thank you all the asme（）8、---Maybe you can catch the last bus．---_____．If not，I'll have to walk home．A．Good job B．Just so-so C．Not at all D．I hope so（）9、---Mrs．Black，I'm afraid that I'll fail the exam．---________，dear!Take it easy．I'm sure you'll pass it．A．Sorry to hear that B．Come onC．All right D．Good job（）10、----Excuse me，can I sit here？----_____．The old man who sat here will be back soon．A．You're welcome．B．Yes，please．C．You'd better not．D．No problem．（）11、---______，or we'll be late for the meeting．---It's only half past one by my watch．We have enough time left．A．Hurry up B．Don't worryC．Never mind D．Be quiet（）12、----I hope I will win the English speaking competitiontomorrow．----- （）A．What a pity! B．Congratulations!C．Good luck to you!（）13、-----The box is heavy．Could you please help me carry it？------______!A．My pleasure B．You are kidding C．Good idea（）14、----Would you mind my opening the window？----______．It's so hot in the room．A．Of course not B．Certainly C．Better not（）15、----I'd like to choose yellow as the colour of our bedroom．----- ．The colour brings me a warm and comfortable feeling．A．No way B．Sounds greatC．In your dreams D．I can't decide（）16、----Would you like to join us in the card games？---- ，for I have something important to do．A．I will B．I'd love to C．I'm afraid not（）17、---I'm feeling terrible!I have a bad cold．---_______．You'd better see a doctor at once．A．I'm afraid not B．Sorry to hear thatC．Sounds great D．You are right．（）18、---- Where there is a will，there is a way．----Thanks，Mr．Li．I'll try my best to improve my English．A．Best wishes B．Never give upC．Have a good trip D．What a pity（）19、----I'Ll have an important meeting this weekend，so I can't go fishing with you．----___________．I thought we could have a nice time together．A．It's a pleasure B．You're welcomeC．What a pity D．I am sure（）20、--I have won the first prize in the English writing competition．--- （）A．No problem．B．You're welcome．C．Congratulations．语音训正：辅音/l/ 的例句1. Let the cat out of the bag.泄露机密。
【优化指导】高考英语总复习 语法突破 第16讲 情景交际课件 北师大版
近五年高考情景交际试题主要考查有关社会交际的话题， 在此话题中，以考查“道歉”话题最多。此外，还包括“告 别”“邀请”“请求，允许”“祝愿”“打电话”“就 餐”“建议”等。近三年高考对表达说话者态度的考查题目也 很多，在此话题中，以考查“同意与不同意”的话题最多，此 外，还包括“希望和愿望”“表扬与鼓励”等话题。
社会交往
问候
类别
要点
常用语
社会 交往
(1)A：Good luck/wishes/journey.Congratulations. Have a good trip/time/journey./Happy birthday to you. B：Thank you./Thanks a lot./Many thanks. 祝愿和 (2)A：Happy New Year！/Merry Christmas. 祝贺 I’d like to congratulate you on.../I wish you success/a wonderful journey. B：The same to you！/Thank you./May you the same./You too. A：Why not...？/Why don’t you...？/What about...？/How about...？ 建议和 Shall we...？/Let’s.... 劝告 B：(That’s a)Good idea./I’d love to./OK， (that’s)fine./Great！I’m afraid... It’s a good idea，but.../I’d love to，but...
类别
要点
常用语
社会 交往
A：Excuse me.Could you tell me where...(地点)is ？/Could you tell me where the nearest...is？ Pardon me.Can/Could you tell me the way to...？ /How can I get to...？/Which is the way to...？ Excuse me，but is this the way to...？/Is this the right way to...？ 问路 How long will it take me to walk there？ 与指 B：It’s over there.Go ahead and.../It’s only ten 路 minutes’walk. Go down/Walk along the street until you come to.../Keep on going until you see... Go straight ahead till you see/reach.../I’m sorry.I don’t know.I’m a stranger，too. Take the bus to.../Turn right/left at the first/second crossing./You won’t miss it.
小学英语说课稿-三年级英语下第三单元第十六课《功能型交际型交际训练课》说课稿范文
小学英语说课稿-三年级英语下第三单元第十六课《功能型交际型交际训练课》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①whoˊsthis?②Thisis2、学习认读单词：grandfather,grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型Thisis……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
小学英语说课稿：三年级英语下册第三单元第十六课《功能型的交际型的交际训练课》说课
小学英语说课稿：三年级英语下册第三单元第十六课《功能型的交际型的交际训练课》说课相关推荐：教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ?② This is2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型 This is ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：(一)小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
lesson16的说课稿
Lesson 16的说课稿Lesson16的说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊsthis?②Thisis2、学习认读单词：grandfather,grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型Thisis……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
部编版五年级上册道德与法治16学会沟通交流(第二课时)
有在准确表达自己意见并了解
对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。
对此，你可能会有如下表达。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？
8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？思考不同句式的表达。
阅读故事进行思考感悟。
讨论。
故事讨论。
分享。
板书：学会沟通交流
1、敢于表达
2、懂得倾听
3、不要相互指责部编版五年级上册。
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You’d better take a bus there.
What shall I take to there? Can I take a bus to get there?
Which bus shall I take(to get to…)?
Bus No.4 will take you to get to… 问路者应该用的道谢语：
over there.
I’m not sure./Sorry, I’m new here,too.
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4.打电话：
想找某人听电话常用：
Hello! May/Could I speak to sb(Lucy),please? I would like to speak to sb (lucy).
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6.祝愿、祝贺及应答： (1)当某人取得成功时 I have passed the examination! 我已经通过考试了。 Congratulations(to you)! 祝贺你！ (2)当某人外出旅行时 Good luck with your trip! 祝您们旅途平安! Have a good trip／journey.=I wish you a good trip／journey. 祝你旅途愉快。祝你一路顺风。 Good trip to you.／Nice journey to you. 祝你旅途愉快。 Have a nice／pleasant ／wonderful time.=I wish you a nice／pleasant／wonderful time. 祝你过得 愉快。祝你玩得痛快。
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3.问路与应答： 问路前先道一声“Excuse me”显得比较礼貌。对方指路时，假如没有听懂 ，可以说：Pardon?/Excuse me./Would you say it again?恳求对方说一次。 问路常用语： Excuse me,How can I get to/reach the hospital? Excuse me,which is the way to the hospital? Excuse me,where is the hospital,please? Excuse me,could you tell/show me the way to the hospital? Excuse me,could you tell me how I can get to the hospital? Excuse me,could you tell me how to get to the hospital?
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Excuse me,Is there a hospital near here?(Yes,there is./No,there isn’t) Is this the right way to the bookshop?/Does this/the bus go to the bookshop? 询问路程有多远的用语： How far is the hospital (from here)? How far is it from A to B? How far away is the hospital? How many metres (kilometres) is it from here to the hospital? 回答一般用It’s+距离，如： It’s only a few kilometres./It’s half an hour’s walk (from here to … ) The hospital is about half an hour’s ride by bike/by car …
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(9)做出决定： I will take/buy/get it. I can’t decide.I must think about it. (10)售货员询问顾客是否还要其他物品时常用: Is there anything else I can do for you? Anything else? What else would you like? Is that all?
如果要找的人在附近。接电话者需要时间帮你叫来，需要你稍等一下，
常会说：Hold on for a moment, please./Hold on, please. 如要找的人不在或外出了常用：Sorry, she/he isn’t here right now./I’m
sorry, she/he isn’t in./I’m afraid, she/he is out.
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(2)售货员询问顾客要什么种类,款式,颜色,号码时常用:
What size do you want? What colour do you want? What kind of clothes do you want/like? What style do you want/prefer? (3)顾客如果对当前的物品不满意.要求售货员提供其他的种类,款式,颜色,号码时 常用: Do you have any other size/colour/kind/style? Do you have any cheaper ones? Have you got a bigger size? Have you got anything a bit longer? Have you got a longer one/any longer ones?
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接电话者自我介绍常用：(不可用I am/I’m…) This is lucy (sb) speaking./Lucy (sb) speaking./Lucy here. 接电话者询问对方是谁常用：(不可用Are you…?) Who’s that speaking?/Who’s calling? 询问对方是否留言常用： Can I take a message for you? Will/would you please give a message to him? Can I take a message? Can you take a message for me?
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I have got a bad cold./I have (got)a fever./I have got a pain here. There is something wrong with my eyes. I’m not very well./I don’t feel very well/I’m not feeling very well. I feel terrible(bad/ill) I feel tired all the time./I feel very weak. 医生安慰病人的常用语： It’s nothing serious./Nothing serious. You’ll be well (fine/OK)again in a few days. You’ll be all right soon. Don’t worry, you’ll be well soon.
掌握好各种常用的情景交际的问答。
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常见日常交际用语及情景反应主要有：问候；介绍；告别；打电话 ；感谢；祝愿；道歉；邀请和约会；提供帮助；请求允许；谈论天气； 购物；问路；看病；劝告和建议；就餐等。以上的情景交际在汉语中也 是很常见的。但中英文在思维及表达方式上差距较大。下面列出一些常 用的交际用语供同学们参考，同学们在日常学习时也要注意积累。 1.表示问候： (1)一般打招呼用语，答语通常是重复对方的话。 Hello.(你好！)/Hi.(嗨！)/Good morning(afternoon, evening)早上(下午 、晚上)好。 (2)您好！初次见面打招呼的用语：How do you do?/Glad to meet you. 答语也是：How do you do?/Glad to meet you.
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2.看病： 询问病人哪儿不舒服的常用语： What’s the matter with you? What’s the matter with your+部位(leg) What’s wrong with you? What’s the trouble with sb? What’s your trouble, young man? Is there anything wrong with sb/sth?(him/his left hand) 病人谈论病情通常为： I don’t feel well. I have a (bad) headache. I have got a (bad)cough.
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5.购物： (1)购物常会以售货员向顾客打招呼为开始： What can I do for you? Can/May I help you? 然后顾客根据自己的实际情况作出回答： I want to buy sth (for sb). I am looking for sth(a pair of shoes). I want/would like sth (a pair of shoes) I’d like sth. I just have a look.
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(3)对有一段时候没有见面的熟人可选用这些句型：How are you?/How have you been?你(您)好吗?答语往往是：“Fine, thank you.And you?” (4)向认识但不常见面的人打招呼，可选用这些表达法：How’s everything with you?/How is everything going?/How are you getting on?/What’s on/up? 近来怎么样？ 答语可用：Pretty well./Very well./Everything is OK.(一切顺利)/Not too bad.(还好) (5)对于不认识想要叫他(她)停下来时，可选用这些说法： Hey, sir(madam).喂，先生(小姐)/Just a moment, sir(madam).等一下， 先生(小姐)。